小班创意美术：花格子大象艾玛
幼儿园：花格子大象艾玛
花格子大象艾玛从前有一群大象，他们有的小，有的老，有的胖，有的瘦，可身上都是同样的灰色，只有艾玛例外，他身上有黄色、红色、绿色……他是一头花格子大象！大家都喜欢艾玛，可是有一天，艾玛不喜欢自己身上的花格子了，趁着大家都在熟睡，他悄悄地溜出了象群……艾玛、小玫和超人小飞象安静的雨林里，突然传来了震天动地的响声，到底怎么啦？原来，是粉红色小象小玫的象群正在给老象爷爷过生日呢。
他们边喊着“生日快乐”，边使劲儿地跺脚，大地也跟着颤抖。
突然，老象爷爷脚下的地面裂开了，他被独自困在了石柱上，谁能帮帮忙呢？艾玛踩高跷可怕的猎人要来了！艾玛想出了一个办法一踩着高跷走路！大象们赶紧行动起来，搬来了木头、做好了高跷，可当他们踩上去时，发现高跷一下子就陷到了泥里！时间不多了，情况越来越危急，艾玛还能想出更好的办法吗？艾玛打雪仗天气真冷呀！为了让大象们暖暖身子，艾玛带着大家去爬山，到了山上，大象们见到了从没见过的白雪。
他们兴奋地滑冰、打雪仗，谁都没注意到艾玛悄悄地走开了。
可是，当他们找到艾玛时，他好像是被冻住了，变成了一头雪白的大象……艾玛飞起来了大象到底会不会被风吹到天上？狂风呼啸的天气里，为了证明“大象真的不会被风吹走”，艾玛顶着风朝山洞外走去。
可没过多久，天上传来了艾玛的呼救声，大象们都哈哈大笑，以为他又在开玩笑……艾玛和艾多爷爷艾玛去看金色的大象艾多爷爷，他们边散步，边回忆着一起度过的那些美好时光。
艾多爷爷好像记性不太好了，总是问这问那。
可是渐渐地，艾玛发现，艾多爷爷的记性，似乎也不是那么糟糕……艾玛和彩虹暴风雨停了，天空中出现了一道刷白的弧线。
原来，是彩虹的颜色没有了！艾玛要把自己的颜色给它，他找呀找呀，终于在瀑布后面找到了彩虹的尽头。
艾玛不假思索地往瀑布后面走去，彩虹一点一点地有了颜色，可是，艾玛怎么样了呢？艾玛和超人小飞象超人小飞象神气的超人服被灌木扯坏了！怎么办，大家看到了，一定会笑话的！为了帮助超人小飞象，艾玛带着他去找佐达婶婶补衣服，可是，一路上要遇到好多动物呢：象群、狮子、老虎、河马……他俩怎样才能不被大家发现呢？艾玛和大鸟咦，今天为什么一只蓝鸟都看不见？艾玛到处寻找，终于在山洞里找到了他们。
小班美术活动《花格子大象艾玛》反思
小班美术活动《花格子大象艾玛》反思近年来，家长们越来越注重孩子的全面发展，特别是在课外活动方面也越来越丰富多彩。
美术活动是一个非常重要的组成部分。
美术活动具有培养孩子审美能力、创造力、想象力和观察力等多种能力的功效。
故本文将从小班美术活动的设计与组织入手，以《花格子大象艾玛》为例，对制作小班美术活动的反思与展开进行详细描述。
一、活动设计与组织活动主题：《花格子大象艾玛》活动对象：3至5岁幼儿活动时间：60分钟活动目标：1.培养幼儿对大象形象的认知及兴趣。
2.锻炼幼儿的手工制作能力，提升幼儿美术表现力。
3.促进幼儿间的合作精神，加强幼儿的集体意识。
活动准备：1.准备相关的工具与材料：色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、干毛巾等。
2.制作好示范作品，给予幼儿具体的指导。
3.清理好活动场地，保证活动安全。
活动流程：1.启发幼儿对大象的认知：通过讲解、图片展示、视频等形式，引导幼儿了解大象的形象特征，如长鼻子、大耳朵、厚腿等。
2.发散幼儿思维：创设“如果大象是可以变化的，你会让它变成什么样子？”，让幼儿自由发挥出异想天开的构想。
3.手工制作：按照示范作品，教授幼儿如何剪、贴、涂色，制作花格子大象艾玛。
4.合作完成：鼓励幼儿们相互协作，制作出一只最完美的花格子大象。
5.展示作品：让幼儿们依次展示自己的作品，鼓励他们讲述自己的设计意图和创意价值。
6.总结活动：如何制作出一只成功的花格子大象？留下深化思考的问题，引导幼儿自我评价和反思。
二、反思制作小班美术活动虽然看似简单，却需要仔细思考和准备。
通过本次活动的设计与组织，有以下几点反思：1.活动目标的明确性：活动目标是设计小班美术活动的重要部分。
一个明确的活动目标，能够为整个活动提供清晰的指导和方向。
通过明确的活动目标，我能够更好地组织幼儿们的思维和行动，促进他们的全面发展。
2.教育方法的多样性：不同的教育方法，能够对幼儿造成不同的影响，促进或抑制幼儿的发展。
在小班美术活动中，我们应该注重教育方法的多样性，以满足幼儿发展的多元化需求。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
一、教案基本信息教案名称：《花格子大象艾玛》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解《花格子大象艾玛》的故事情节，理解故事中的角色和情感。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育学生学会接纳和欣赏与众不同的事物和人物。
教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的培养。
教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的提升。
二、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》。
2. 彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：播放音乐，让学生跟随音乐做热身运动，引入课堂。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注故事情节和角色情感。
3. 故事讨论：提问学生：“故事中有哪些角色？他们都是怎样的？”，“故事情节是怎样的？”，“你认为艾玛为什么会有花格子？”，“你认为其他大象为什么一开始排斥艾玛？”，“其他大象是怎么看待艾玛的？”，引导学生深入理解故事。
四、课堂活动1. 观察力培养：展示一些花格子图案的图片，让学生观察并描述它们。
2. 想象力培养：让学生想象自己是一个花格子大象，会如何看待自己和他人。
3. 表达能力培养：让学生分组，每组选择一个角色（如艾玛或其他大象），表演故事情节，培养学生的表达能力。
五、课堂小结让学生谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结，强调接纳和欣赏与众不同的事物和人物的重要性。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中与众不同的花格子图案，拍摄照片或绘制图画，带到学校与同学分享。
2. 主题延伸：组织一次以“与众不同”为主题的活动，让学生展示自己的特长和才艺，鼓励他们自信地表现自己。
七、教学反思在本节课中，学生对《花格子大象艾玛》的故事情节和角色情感有了更深入的理解，他们在观察力、想象力和表达能力方面也有所提升。
但在课堂活动中，部分学生表现出胆怯、不敢表现自己，这是需要在今后的教学中关注和引导的。
《花格子大象艾玛》优质教案通用
《花格子大象艾玛》优质教案通用一、教学内容本节课选自《花格子大象艾玛》教材第四章，详细内容包括：艾玛的特别之处——花格子，通过故事情境引导学生理解个体差异与自我认同的重要性；探索色彩的搭配与设计，培养审美观和创造力；通过艾玛的冒险经历，学习友谊、合作与互助的价值观。
二、教学目标1. 让学生理解并接纳自己的独特性，树立自信心。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，激发创造力和想象力。
3. 培养学生关爱他人，学会合作与互助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解个体差异，接纳自我与他人；色彩的搭配与设计。
教学重点：培养学生自信心、创造力、合作意识。
四、教具与学具准备教具：教材、《花格子大象艾玛》故事课件、色彩卡片、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注艾玛的独特之处，引发学生对个体差异的思考。
2. 讲解：分析艾玛花格子的特点，讲解色彩的搭配与设计，引导学生感知色彩，培养审美观。
3. 实践：分组进行花格子设计，让学生动手实践，发挥创造力。
4. 互动：小组间分享作品，进行互评，学会欣赏他人的优点，培养合作意识。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 内容：艾玛的特点：花格子色彩搭配与设计个体差异与自我认同友谊、合作与互助七、作业设计1. 作业题目：设计一幅花格子作品，主题为“我的独特之处”。
2. 答案要求：色彩搭配和谐，体现出个人特点，作品附上简短的介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对个体差异的认识，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，关注身边的个体差异，学会尊重和接纳；开展相关主题活动，如“我的独特之处”演讲比赛，提高学生自信心。
重点和难点解析1. 教学难点：理解个体差异，接纳自我与他人；色彩的搭配与设计。
2. 实践环节：分组进行花格子设计，让学生动手实践，发挥创造力。
幼儿园大班绘本美术教案欣赏花格子大象艾玛
幼儿园大班绘本美术教案欣赏花格子大象艾玛一、教学内容本节课我们将使用《花格子大象艾玛》这一绘本进行美术教学。
教学内容主要涉及教材第三章“色彩的世界”中的第二节“有趣的图案”，详细内容包括认识不同的颜色和图案，学习如何用色彩和图案创作出有趣的画面。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握不同颜色的名称和特点，培养他们的色彩感知能力。
2. 引导幼儿观察绘本中的图案，培养他们的观察能力和想象力。
3. 通过绘画实践，提高幼儿的动手能力和创造力。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察绘本中的图案，并运用到自己的绘画作品中。
重点：掌握不同颜色的名称和特点，以及如何用色彩和图案创作出有趣的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、画纸、水彩颜料、画笔、调色板、湿巾等。
2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板、湿巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的物品，找出有图案的物品，引导幼儿关注绘本中的图案。
2. 讲解绘本《花格子大象艾玛》（5分钟）为幼儿讲解绘本中的故事，引导幼儿观察艾玛的彩色格子，让幼儿了解颜色的名称和特点。
3. 例题讲解（10分钟）以绘本中的图案为例，为幼儿讲解如何运用色彩和图案创作有趣的画面。
4. 随堂练习（10分钟）引导幼儿用画纸、水彩颜料和画笔创作自己的彩色格子画。
5. 互动评价（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿评价和欣赏，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同颜色的格子，标注颜色的名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用今天学习的颜色和图案，创作一幅以“我的彩色世界”为主题的画。
答案：幼儿根据自己的想象，创作出具有个人特色的彩色画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在绘画过程中的表现，了解他们对颜色和图案的掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中的颜色和图案，将所学知识运用到日常生活中。
小班社会教案：花格子大象艾玛
小班社会教案：花格子大象艾玛（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班绘本教案 花格子大象艾玛
幼儿园小班绘本教案花格子大象艾玛一、教学目标：1. 了解绘本故事《花格子大象艾玛》的基本情节，感知故事中角色的情感变化。
2. 通过观察和讨论，培养幼儿对色彩和图案的审美能力。
3. 学会分享和关爱他人，培养幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 绘本故事《花格子大象艾玛》的阅读与讨论。
2. 色彩和图案的审美教育。
3. 社会交往能力的培养。
三、教学准备：1. 准备绘本《花格子大象艾玛》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备相关教学视频或图片。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观看绘本《花格子大象艾玛》的封面，引导他们观察大象艾玛的特征，激发孩子们的学习兴趣。
2. 绘本阅读：老师讲述绘本故事《花格子大象艾玛》，孩子们跟随老师一起感受故事情节，关注角色情感变化。
3. 讨论：故事结束后，邀请孩子们谈谈自己对故事的看法，引导他们关注色彩和图案在故事中的作用。
4. 绘画活动：孩子们用彩色笔在画纸上绘制自己心中的花格子大象，培养他们的审美能力。
5. 分享与展示：邀请孩子们展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价，培养孩子们分享和评价的能力。
五、教学评价：1. 观察孩子们在绘本阅读过程中的反应，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注孩子们在绘画活动中的表现，评估他们的审美能力。
3. 观察孩子们在分享和评价环节的表现，评估他们的社会交往能力。
4. 综合评价孩子们在本次教学活动中的参与度和学习效果。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与亲子阅读，共同阅读《花格子大象艾玛》绘本，加强家庭与学校的联系。
2. 组织孩子们进行角色扮演，让他们体验故事中的不同角色，提高表演能力。
七、教学资源：1. 利用互联网搜索相关绘本资源，丰富教学内容。
2. 搜集有关大象的科普资料，帮助孩子们了解大象的生活习性。
八、教学建议：1. 在绘本阅读过程中，老师要注意语气、表情和肢体语言的运用，增强故事的表现力。
2. 对于绘画活动，老师要给予孩子们足够的自由发挥空间，鼓励他们创新。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思简介本教案针对幼儿园中班，以绘本《花格子大象艾玛》为主要内容，通过多种教学形式和方式，引导学生了解大象和圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形的特点，并发掘学生的创新思维。
教学目标1.了解大象的基本特点2.了解圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形的特点3.培养学生的观察力和发现问题的能力4.引导学生发挥创造力，在图形中发现大象形状教学资源•绘本《花格子大象艾玛》•仿真大象模型•圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形模型•彩色粉笔、白板擦、画笔、画板等教学过程导入（10分钟）教师将仿真大象模型放在桌上，让学生观察、摸一摸、用颜色和形状描述这个物品，并向学生提出问题：大象是什么动物？有什么特点？介绍绘本《花格子大象艾玛》（10分钟）教师向学生介绍绘本《花格子大象艾玛》，并讲解书中花格子大象的形象。
同时，引导学生发现书中的不同图形，如圆形、三角形、正方形和长方形等。
以绘本为主体，配合模型进行教学（20分钟）教师再次向学生展示仿真大象模型，然后让学生观察和发现模型中具体图形，并引导学生发现和讨论图形的共同点、不同点。
同时，为了使学生更好地理解和发现，教师还可以出示圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形模型，让学生进行比对，并进行相应的归纳和总结。
学生操作（20分钟）学生在教师的指导下，利用绘本中的图形、以及模型中表现出的基本图形，自己动手画出大象，并发挥自己的创造性，在图形中挑选出大象形状。
学生上台展示学习成果（20分钟）学生分组展示自己完成的大象图形，同时对自己的作品解释、表达、分享。
总结（10分钟）教师帮助学生对本次教学活动进行总结，让学生回忆和讲述本次学习内容，并对学生表现给予肯定和提出改进建议。
反思教学中，绘本、模型和多种形式的展示，可以很好地引导学生学习新知识、发挥创造力，同时让学生能够在实践中深入理解和掌握所学内容。
此外，在教师指引下，学生能够抓住教学重点，使自己更专注于教学内容，同时在交流与分享中，学生得到发挥，获得更多认同感和自信心。
《花格子大象艾玛》大班优质教案通用
《花格子大象艾玛》大班优质教案通用一、教学内容本节课选自大班教材《花格子大象艾玛》，主要围绕第一章“有趣的象群”和第二章“艾玛的彩色格子”进行教学。
详细内容包括：认识大象的基本特征，了解大象的生活习性；学习花格子大象艾玛的彩色格子设计原理，培养幼儿的审美观和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解大象的基本特征和生活习性，认识花格子大象艾玛的独特之处。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、创造的能力，提高幼儿的审美水平。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣和关爱之情，培养幼儿团结协作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：花格子大象艾玛的彩色格子设计原理，以及如何引导幼儿观察、表达和创造。
2. 教学重点：大象的基本特征、生活习性，以及培养幼儿的审美观和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：大象图片、花格子大象艾玛图片、彩色笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示大象图片，让幼儿观察并说出大象的基本特征，引导幼儿关注大象的生活习性。
2. 例题讲解：介绍花格子大象艾玛的彩色格子设计原理，引导幼儿观察、表达和创造。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用彩色笔在画纸上为大象设计彩色格子。
（2）鼓励幼儿相互分享作品，评价各自的设计，培养审美观和创造力。
六、板书设计1. 大象的基本特征和生活习性2. 花格子大象艾玛的彩色格子设计原理3. 幼儿设计作品展示七、作业设计1. 作业题目：请为你的大象朋友设计一个独特的彩色格子。
2. 答案示例：彩色格子图案可根据个人喜好和创意进行设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对大象的基本特征和生活习性有了更深入的了解，但在彩色格子设计方面还需加强引导和练习。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到大象馆参观，近距离了解大象的生活。
（2）开展“我的大象朋友”主题活动，鼓励幼儿用自己的方式表达对大象的喜爱和关爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：花格子大象艾玛的彩色格子设计原理。
幼儿园专业教案之花格子大象艾玛 (一)
幼儿园专业教案之花格子大象艾玛 (一)幼儿园专业教案之花格子大象艾玛一、引言在幼儿园教育中，专业教案的制定对于幼儿的学习有着至关重要的作用。
其中，花格子大象艾玛的教案便是一种很常见的教案之一。
接下来，笔者将就花格子大象艾玛的教案相关知识进行介绍。
二、什么是花格子大象艾玛花格子大象艾玛是一款以花格子图形为主题的分级教具，适合3-8岁的幼儿使用。
花格子大象艾玛往往包含有花格子图形板和各种形状和颜色的木块。
三、教案安排为了提高幼儿对花格子大象艾玛的学习热情，并能够更好地发挥教具作用，需要对教案进行制定，以下是一份花格子大象艾玛的教案安排。
1. 教学目标a. 让幼儿能够熟练使用花格子大象艾玛进行拼图。
b. 让幼儿能够发挥想象力，并通过自己的创意创造各种新的花格子图形。
c. 提高幼儿的合作能力，并且使幼儿学会与他人分享自己的东西。
2. 分级教学a. 对于3-4岁的幼儿，可先让他们进行简单的分类，例如将方形木块和三角形木块分开。
之后再逐渐让他们进行拼图。
b. 对于5-6岁的幼儿，可挑战他们进行花格子图形的组合，这时需要让他们分别找出不同的颜色和形状，并结合起来，学会发挥自己的想象力。
c. 对于7-8岁的幼儿，可以提供给他们一些难度较高的拼图，让他们自己完成。
如果他们已经能够胜任较难的任务，还可以考虑让他们根据自己想象力创造花格子图形。
3. 扩展活动通过花格子大象艾玛的学习，可延伸出以下扩展活动。
a. 带幼儿们到户外，寻找各种不同形状和颜色的物体，并比较其与花格子大象艾玛中的木块有哪些相似或不同的地方。
b. 让幼儿们带着花格子大象艾玛来上课，通过他们的作品让其它幼儿认识花格子大象艾玛，并引导幼儿们进行分享和交流，增强幼儿们的交际能力。
c. 在课程结束时，对所有的作品进行评选，并让获胜的幼儿分享他们的心得体会和创作经历。
四、总结花格子大象艾玛的教学需要制定详细而有效的教案，通过逐渐提高幼儿的难度和参与度，不仅能够增强幼儿对花格子大象艾玛的兴趣和学习能力，还能够在圆满完成任务的同时，提高幼儿的想象力、合作能力和自信心，使其在幼儿园的学习和成长中更加全面、环节。
幼儿园教案《花格子大象艾玛》
幼儿园教案《花格子大象艾玛》第一章：认识艾玛教学目标：1. 让幼儿了解故事主人公艾玛的外貌特征和性格特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 教师向幼儿展示艾玛的图片，让幼儿观察并描述艾玛的外貌特征。
2. 教师讲述艾玛的故事，让幼儿了解艾玛的性格特点。
教学活动：1. 教师展示艾玛的图片，引导幼儿观察并描述。
2. 教师讲述艾玛的故事，引导幼儿关注艾玛的性格特点。
第二章：艾玛的烦恼教学目标：1. 让幼儿了解艾玛因为花格子外表而感到烦恼的心情。
2. 培养幼儿的同情心和理解力。
教学内容：1. 教师讲述艾玛因为花格子外表而感到烦恼的情节。
2. 教师引导幼儿讨论如果是自己遇到类似情况会怎么处理。
教学活动：1. 教师讲述艾玛的烦恼情节，引导幼儿感受艾玛的心情。
2. 教师引导幼儿展开讨论，培养幼儿的同情心和理解力。
第三章：艾玛的解决方案教学目标：1. 让幼儿了解艾玛如何解决自己的烦恼。
2. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 教师讲述艾玛如何想出一个解决方案来解决自己的烦恼。
2. 教师引导幼儿讨论如果是自己遇到类似情况会有什么解决方案。
教学活动：1. 教师讲述艾玛的解决方案，引导幼儿思考并发表自己的看法。
2. 教师引导幼儿展开讨论，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
第四章：艾玛的改变教学目标：1. 让幼儿了解艾玛的改变过程和他人的反应。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 教师讲述艾玛的改变过程和他人的反应。
2. 教师引导幼儿观察并描述艾玛的改变。
教学活动：1. 教师展示艾玛改变前后的图片，引导幼儿观察并描述。
2. 教师引导幼儿表达自己对艾玛改变的看法。
第五章：艾玛的成长教学目标：1. 让幼儿了解艾玛在经历烦恼和改变后的成长。
2. 培养幼儿的自我认知和成长意识。
教学内容：1. 教师讲述艾玛在经历烦恼和改变后的成长过程。
2. 教师引导幼儿思考自己的成长经历。
教学活动：1. 教师讲述艾玛的成长过程，引导幼儿思考自己的成长经历。
《花格子大象艾玛》大班教案【】
《花格子大象艾玛》大班教案【】一、教学内容本节课选自大班主题活动《动物世界》，以绘本《花格子大象艾玛》为教材，详细内容涉及教材第二章第三节《认识动物的特征》。
通过故事引导幼儿观察、描述大象的外貌特征，理解动物多样性的同时，培养幼儿的审美和表达能力。
二、教学目标1. 了解大象的基本外貌特征，知道动物之间的多样性。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够描述大象的外貌特征，并理解动物之间的多样性。
教学重点：培养幼儿观察、表达能力和关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、大象图片、画纸、画笔、彩色笔。
2. 学具：每组一份大象图片、画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱《动物之歌》，引导幼儿关注动物的特点。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《花格子大象艾玛》，引导幼儿观察大象的外貌特征，讨论艾玛与其他大象的不同。
3. 实践活动：（1）观察大象图片，引导幼儿描述大象的外貌特征。
（2）幼儿分组讨论，每组选一名代表分享观察到的特点。
4. 创作环节：（1）教师示范如何画大象，讲解绘画技巧。
（2）幼儿动手画大象，教师巡回指导。
（3）分享作品，互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 大象外貌特征：长鼻子、大耳朵、粗壮的身体、有力的四肢、长长的尾巴。
2. 动物多样性：艾玛的花格子皮肤与其他大象的不同。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的大象，并描述它的外貌特征。
2. 答案示例：我喜欢艾玛，因为它有漂亮的花格子皮肤，长鼻子和大耳朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长一起观察其他动物的特点，进行家庭分享，培养幼儿关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的设计与实施3. 作业设计及答案示例4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：描述大象的外貌特征，理解动物多样性。
《花格子大象艾玛》大班教案通用
《花格子大象艾玛》大班教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《花格子大象艾玛》，具体章节为第三章《艾玛的彩色世界》。
详细内容包括：认识颜色、形状和简单的图案设计，通过艾玛的故事引导幼儿观察、发现生活中的色彩美，培养幼儿的审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色，了解颜色的基本搭配方法。
2. 培养幼儿观察、发现生活中的色彩美，激发幼儿对美术创作的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的图案设计能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的认识和搭配方法。
教学重点：通过艾玛的故事，引导幼儿发现生活中的色彩美，培养幼儿的图案设计能力。
四、教具与学具准备教具：花格子大象艾玛故事书、彩色笔、画纸、调色盘、水彩颜料。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：讲述花格子大象艾玛的故事，引导幼儿观察艾玛身上色彩斑斓的格子，激发幼儿对色彩的兴趣。
2. 讲解：介绍红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色，让幼儿认识并说出这些颜色，讲解颜色的基本搭配方法。
3. 实践：分发画纸、彩色笔，让幼儿动手为自己的艾玛设计彩色格子。
4. 示范：教师现场演示如何为艾玛设计彩色格子，讲解图案设计的方法和技巧。
5. 练习：幼儿根据教师的示范，为自己设计的艾玛涂上鲜艳的颜色。
6. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 《艾玛的彩色世界》2. 内容：颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫图案设计方法：线条、形状、颜色搭配七、作业设计1. 作业题目：为艾玛设计一个独一无二的彩色格子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过艾玛的故事，让幼儿认识了颜色，学会了简单的图案设计，但部分幼儿在颜色搭配上还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现色彩美，尝试用所学知识为家人设计彩色图案，提高幼儿的审美能力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：颜色的认识和搭配方法。
艾玛主题墙公开课教案教学设计课件案例试卷题
《花格子大象艾玛》
●主题墙创设：
幼儿在阅读《花格子大象艾玛》一系列绘本之后，对故事中的主人公有着一定的好奇心和喜爱之情。
因此，我们的主题墙跟随主题的展开分为了两部分。
以下为主题网络图：
●附主题墙图片：
第一版块：花格子大象艾玛
这是师幼一起合作创作的花格子大象艾玛，利用纸板箱、颜料、褶皱纸来装饰大象的格子花纹。
第二版块：我的格子大象
看了师幼一起创作的格子大象，我们班的爸爸妈妈也迫不及待也要和宝贝来创作他们的格子大象了。
家长和幼儿利用不同的材料，有纽扣、扭扭棒、保利球、毛绒球装饰亲子独一无二的格子大象。
幼儿园教案《花格子大象---艾玛》
幼儿园教案《花格子大象艾玛》一、教学目标：1. 了解《花格子大象艾玛》的故事内容，理解故事中的情感和寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作和分享精神。
二、教学内容：1. 故事《花格子大象艾玛》的阅读与理解。
2. 艾玛的特点和花格子的特点的讨论。
3. 艾玛和朋友的互动情景的再现。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《花格子大象艾玛》。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学步骤：1. 引入：展示艾玛的图片，引导幼儿观察并说出艾玛的特点。
2. 故事阅读：教师讲述或播放故事《花格子大象艾玛》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：提问幼儿关于艾玛和朋友们的互动情景，引导幼儿表达自己的看法。
4. 手工活动：引导幼儿用彩纸剪出花格子图案，并贴在纸上，制作属于自己的艾玛。
5. 绘画活动：引导幼儿画出艾玛和朋友们的欢乐场景。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的花格子物品，并拍照留念。
2. 延伸活动：组织幼儿进行艾玛角色扮演，让幼儿体验故事中的情感和乐趣。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极表达自己的想法。
2. 在手工和绘画活动中，教师应关注幼儿的安全，指导幼儿正确使用工具。
3. 在作业和延伸活动中，教师应鼓励幼儿发挥想象力和创造力，培养幼儿的独立思考能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事阅读、讨论、手工和绘画活动中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对故事情节、角色和寓意的理解程度。
3. 收集幼儿在作业和延伸活动中的作品，评估幼儿的创造力和想象力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和讨论环节，是否能够激发幼儿的兴趣和思考。
2. 反思手工和绘画活动的设计，是否能够满足幼儿的创造力和表达需求。
3. 反思作业和延伸活动的实施，是否能够加深幼儿对故事的理解和体验。
八、教学资源：1. 故事课件或图书《花格子大象艾玛》。
美术：花格子大象艾玛
中班美术活动：花格子大象艾玛设计意图本学期绘本阅读引入，无论是班级美术活动还是专科美术活动，如何展开绘本教与学？是我们一起思考和实际中需要解决的问题。
绘本中深度挖掘元素在实际活动中妙笔生花。
同时绘本的“魅力”包含了五大领域。
其中艺术领域中美术有提升幼儿的想象力、动手能力、欣赏及审美能力等。
而作为教师通过绘本中如何深度挖掘适合的元素，给以不同年龄段的幼儿“玩”与体验绘本真正的乐趣。
绘本中大象有名字而且是画格子的，大家都知道大象是灰色的，可是大象也可以是别的美丽颜色，大象是别的颜色只有在绘本故事中才可以做到。
那我们实际活动中可引导幼儿除了颜色，我们可以用什么材料、方式让幼儿创作不一样的大象呢？因此绘本中给予更大、更多的空间让教师思考、发掘。
教师可给幼儿提供不同的材料、更好理解和认识花格子大象艾玛。
同时帮助幼儿发现美、欣赏美、创造美的能力。
预设目标1.培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
在绘本故事中学会欣赏各种不同花纹大象的艺术美；2.通过了解不同的艺术表现的形式和材料（花布、线描画、剪贴画）；并能运用1-2种材料（纽扣、珍珠、彩色卡纸、彩色、花布笔等）动手创作属于自己的花格子大象。
3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆创作的能力,体验美术活动的快乐。
活动准备物质准备：绘本PPT课件，半成品范画、幼儿已画好大象、剪刀、固体胶、白乳胶、白纸、勾素描画图、彩色方块纸、纽扣、彩色宝石、彩色笔、蜡笔、各种花纹布预设过程一、幼儿已有经验绘本故事《花格子大象艾玛》引入1.小朋友们，你们都知道大象是什么颜色的吗？（灰色）2.这里有一只大象特别不一样哦，我们一起来看看并欣赏这只不同的大象吧！（播放PPT）3.请小朋友描述花格子大象身上的花纹，了解各种花纹美。
二、出示范画1.欣赏各种花纹和线条画，让幼儿在图中更深一层了解花布、线描画、剪贴画的结合。
2.让幼儿观察范画，教师提醒幼儿绘画模板，如何将大象的衣服装饰的更漂亮。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案教案：《花格子大象艾玛》教案概述：本教案是针对幼儿园3-4岁的儿童设计的。
通过阅读《花格子大象艾玛》这本图书，帮助孩子们了解大象艾玛的故事，并提高其语言表达、逻辑思维等综合能力。
教学目标：1.了解《花格子大象艾玛》的故事内容，培养对图书的兴趣和阅读能力。
2.通过阅读和讨论，提高孩子们的口头表达和思维能力。
3.培养孩子们的想象力和创造力。
4.通过游戏和活动，促进孩子们的团队合作和社交能力。
教学准备：1.《花格子大象艾玛》这本图书。
2.幻灯片或大幅电子白板。
3.幼儿绘本学习活动卡片。
4.鲜花、水彩笔等美术材料。
教学步骤：第一步：导入（约10分钟）1.老师出示图书《花格子大象艾玛》的封面，并问孩子们是否见过这本书，如果有人看过，可以请他们简单介绍一下。
2.老师简要介绍图书背景，引起孩子们对图书内容的好奇心。
第二步：阅读《花格子大象艾玛》（约15分钟）1.老师向孩子们展示图书，并鼓励他们表达对故事的期待和想象。
2.老师语调生动，情绪饱满，读一读整个故事。
3.读完故事后，老师可以回顾一下故事的主要事件和角色。
第三步：回答问题（约15分钟）1.老师提问一些与故事相关的问题，鼓励孩子们思考和回答。
2.老师引导孩子们讨论故事中的情节和角色，帮助他们理解故事的含义。
3.老师可以使用幻灯片或大幅电子白板来呈现问题和答案，以便更好地与孩子们互动。
第四步：创作活动（约30分钟）1.老师给每个孩子发放一张活动卡片。
2.让孩子们根据自己对故事的理解，用鲜花、水彩笔等美术材料绘制一幅与故事相符合的图画。
3.鼓励孩子们用自己的话叙述并解释自己创作的图画。
第五步：小组活动（约20分钟）1.根据班级的情况，把孩子们分成小组，每个小组有3-4人。
2.每个小组选择一个场景或情节，自由发挥，并用自己的方式重新演绎一遍故事。
3.每个小组的孩子都应该有机会表演和参与讨论。
4.老师帮助指导和引导孩子们在小组内合作和沟通。
花格子大象艾玛美术教案
花格子大象艾玛美术教案教案标题：花格子大象艾玛美术教案教案目标：1. 帮助学生了解并学习关于大象的基本知识和特征。
2. 引导学生通过创造性的艺术活动表达对大象的理解和想象力。
3. 培养学生观察、绘画和团队合作的能力。
教学资源：1. 图片、插图或实物展示大象的不同姿态和特征。
2. 彩色铅笔、蜡笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画和手工艺材料。
3. 翻页板或黑板，可用于展示教学内容和指导学生。
教学步骤：引入：1. 使用图片或实物向学生展示大象的形象，并引导学生观察和描述大象的特征，如身体形状、耳朵、鼻子等。
2. 引导学生思考大象在我们生活中的重要性，例如它们是濒临灭绝的动物，以及它们在文化和艺术中的象征意义。
主体：3. 向学生介绍艾玛艺术风格和花格子绘画的概念。
解释花格子是由一系列相同大小的正方形组成的图案。
4. 鼓励学生用铅笔在纸上绘制大象的基本形状，并使用花格子填充大象的身体。
指导学生选择适当的颜色来填充花格子，以展示大象的纹理和图案。
5. 鼓励学生使用彩色纸、剪刀和胶水，制作大象的耳朵和鼻子，并将它们粘贴在绘制的大象身体上。
6. 鼓励学生在绘制的大象周围绘制背景，可以是大象在自然环境中的场景，也可以是学生自己想象的背景。
总结：7. 邀请学生展示他们创作的艾玛风格的花格子大象艺术作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
8. 引导学生回顾整个艺术创作过程，分享他们对大象的新认识和体验。
教学延伸：- 鼓励学生使用不同的颜色和花格子图案来创作其他动物或物体的艺术作品。
- 引导学生在绘画作品中加入更多细节和背景元素，以提高艺术作品的表现力。
- 鼓励学生研究其他艺术家的花格子艺术作品，并与他们的作品进行比较和讨论。
备注：教案中的步骤和资源可以根据学生的年龄和能力进行调整和适应。
确保教学过程中充分考虑到学生的参与和创造性思维的培养。
花格子大象艾玛教案
花格子大象艾玛教案
教案：花格子大象艾玛
目标学生：小学一年级学生
教学目标：
1. 学习认识花格子大象艾玛的故事，培养学生的注意力和想象力。
2. 学习绘画花格子大象的方法，提高学生的动手能力和创造力。
教学准备：
1. 花格纸和铅笔
2. 彩色铅笔、颜料或彩色纸
教学步骤：
引入活动：
1. 教师向学生介绍花格子大象艾玛的故事，简单描述艾玛的样貌和特点。
2. 激发学生的兴趣，引导他们思考如何用花格纸绘制出艾玛的形象。
主要活动：
1. 学生拿起花格纸和铅笔，在纸上画出大象的轮廓。
2. 接着，学生使用彩色铅笔、颜料或彩色纸在格子里填充颜色，让大象拥有各种鲜艳的花纹和斑点。
3. 学生可以根据自己的想象和创造力，设计大象的眼睛、耳朵
等细节。
总结活动：
1. 学生互相展示自己绘制的花格子大象艾玛作品，让其他同学猜猜看是哪个同学的作品。
2. 老师和学生一起讨论绘画的过程和体验，分享彼此的想法和感受。
延伸活动：
1. 学生可以使用花格纸和彩色铅笔或其他材料，创作其他动物的花格子画作。
2. 学生可以编写艾玛的故事，让大象艾玛参与各种有趣的冒险。
评估方式：
教师观察学生完成的作品，评估他们的创造力和绘画技巧。
可以用简单的问答形式了解学生对艾玛故事的理解和想象能力。
注意事项：
1. 在绘画过程中，老师可以给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难。
2. 鼓励学生展示和分享自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。
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花格子大象艾玛（小班美术）
秦静绘本介绍：
世界上有没有花格子颜色的大象呢？艾玛和其它大象灰灰的颜色不一
样，他就是一只花格子颜色的大象，他喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是
大家的开心果。
可是，他却有一点小小的烦恼：「为什么自己不是一般的大
象？」有一天，他想了一个办法，让自己身上的颜色，变得跟别人一模一样
•。
可是，当他和别人一样时，结果会怎样呢？故事的主角艾玛，善用自己
的与众不同，转换为他独特的幽默感，带给大家欢乐。
在艾玛的身上，我们
可以看见人性中的美丽与单纯，也能因此发觉自己潜在的的真性情，因而感
觉获得支持！
而绘本本身颜色绚丽多彩，小班幼儿又比较关心色彩，一方面绘本能带
给孩子色彩上的冲击，另一方面，而且幽默风趣的情节能让孩子感受到艾玛
的幽默魅力，从而对绘本和主角感兴趣，然后再加以创作。
活动目标：
1、尝试用气泡袋来拓印大象艾玛身上的彩色格子
2、体验拓印和有趣的绘本情节创作带来的快乐。
活动准备：
1、经验准备：认识了解大象
2、材料准备：PPT，森林展示板，每人一块贴有胶带画的油画板（作为大象身体），气泡袋、颜料
活动过程：
一、认识艾玛，了解到他的与众不同
PPT1：（很多大象，花格子艾玛在其中）
——森林里有许多许多的大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。
可是有一只大象叫艾玛，他与众不同，哪里不一样呢？
PPT2：(放艾玛特写)
——是的，艾玛身上的颜色与别人不同，它是花格子的，有黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色等等。
二、操作：为艾玛想办法
PPT3：（艾玛摇果子树、打滚、变色图片）
——可是有一天艾玛遇到了麻烦，艾玛找到了一颗大果树，果子都掉在了地上，艾玛觉得很好玩就在果子上滚来滚去，最后艾玛身上都沾上了果汁，再也看不到他身上原来的花格子了，大家都不认识他了，他很着急，你们为他想象办法吧？——你们想了好多好办法，秦老师也想到了一个，就是用气泡袋沾上颜色为大象艾玛再印上花格子。
拓印要求：
一个气泡袋只能印一种颜色，你需要什么颜色就走过去拓印就可以了。
将大象艾玛上上拓印满。
拓印结束：
——我们为艾玛拓印好了好看的起泡花纹，你们有发现大象的身体上有什么秘密能使它变成格子花纹吗？
我们一起来变个魔术吧，我们一起把画板上的胶带撕掉，看看是不是变成了
大小不一样的格子啦？
三、分享欣赏
——来，格子变好了，可是它还不是一只完整的大象，秦老师再来给你们变个魔法，我们把我们画的都拼起来，然后把大象的头和脚、尾巴撞上去就成了一直完整的花格子艾玛了。
——我们的艾玛变回来了（此时，风声起，回到PPT4，艾玛被吹起，故事回到PPT中）
——哎呀，糟了，艾玛被风吹走了，我们和他说再见吧！。