沪教版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 8 An outing_教案2
沪教版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 8 An outing
Unit 8 An outing【第一课时】【教学目标】1．帮助学生学习Look and learn中的生词。
2．通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握核心句型What are you doing?及其回答。
3．通过Listen and enjoy活跃课堂气氛，操练核心句型。
【教学重难点】1．词汇：map, hill, find, another, lake, at the top of2．句型：What are you doing? I'm reading the map.【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．玩猜猜“我在做什么？”的游戏。
让学生分成两组，活动时每组派出一人，领取写有一项家务活动的词组，如cleaning the table, washing clothes, washing the dishes, cleaning the window等，然后以动作表示，让自己的组员尽快猜出该家务活动是什么。
T: Let's play a game. Who'd like to try? (S1's name), please pick a card.(S1 picks the card for cleaning the window. S1 is cleaning the window to his group.)T: What's (S1's name) doing? Is he washing the dishes?Ss: No.T: What's he doing?Ss: He's cleaning the window.2．播放Listen and enjoy中有关小熊一家的儿歌录音，让学生跟读。
鼓励学生改编歌谣，可以提供一些动词，如talking, sleeping, writing, cleaning, singing等。
牛津上海版(三起)英语五年级上册Module 3 Unit 8 An outing第一课时课件
SSummmmaarryy
（2）here 倒装句句型： ① 当主语是名词时用完全倒装语序。 Here + be动词 + 主语(名词). ②当主语是代词时用部分倒装语序。 Here + 主语(代词) + be动词. 含义：这是…… / ……在这儿。
Homework
1. 抄写本课单词及句型。 2. 背诵单词和朗读Listen and say。 3. 询问你的同学正在做什么。
SSummmmaarryy
1.学习了下列单词： map, hill, find, another, lake, outing, diamond, at the top of. 2.学习了下列句型： （1）询问对方正在做什么： — What + be动词 + 主语 + doing? — 主语 + be动词 + 动词的现在分词(v.-ing).
A. flying; fly B. flies; flying C. flying; flies
Summary
3. Some children are swimming in the___B___.
A. park
B. lake
C. hill
4. — Do you know where the cinema is?
— Sorry, I don’t know. You can have a look at the__B__.
A. cinema
B. map
C. diamond
5. I don’t like this dress. Please show me__A__ one.
A. another B. other
Summary
沪教版小学英语五年级上册《Unit 8 An outing》单元教学设计
沪教版小学英语五年级上册《Unit 8 An outing》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Unit 8 An outing》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1. 观看微课、跟读故事并提取关键词。
2. 拼读生词、猜测词义并造句。
3. 思考故事接下来会发生什么并尝试完成图文小作文。
【评价反馈】1. 以习单的方式进行课前检测，教师收集习单并分析，课上突破难点。
2. 关键词的提取及图文小作文为课堂活动做铺垫。
【主要内容】1. 观察图片，回答问题。
2. 借助关键词，复述故事。
3. 通过图片提示，续编故事并互评。
【评价反馈】1. 通过问答、复述的方式，检测对故事情节以及脉络掌握是否到位。
2. 故事续编的反馈采用生生互评方式，以鼓励为主。
【主要内容】1. 完成阅读策略掌握情况自评。
2. 朗读故事并上传录音。
3. 以口头、书面形式复述故事。
【评价反馈】1. UMU平台为学生录音打分并从音量、语速、语言、眼神、手势方面作出具体的反馈。
2. 以习单的方式进行课后评测，教师对学生故事复述情况进行书面反馈。
教学过程设计【课前习反馈】1. 观看故事视频，关注教师提炼出的关键词。
2. 借助关键词，用自己的话尝试描述故事。
【设计意图】1. 回顾课前预学的故事，为课堂活动做铺垫。
2. 培养借助关键词进行口头表达的能力。
【图片环游】1.观察故事图片，思考并回答问题。
图1-2: Why is the rabbit wearing a coat? What is he going to do?图3-4: What is in the hole? If you were Alice, would you jump into the hole?图5-6: What can she do to get through the door? What can you do if you become small?2. 通过全身反应法掌握难词“get through ”。
沪教版五年级上册英语Unit 8 An outing讲义(教师版)
Unit8 An outing一、重点词汇及拓展1. outing n. 远足拓展：an outing 一次远足e.g. We can’t go without you for this outing. 我们这次郊游少不了你。
2. map n. 地图拓展：a map of... 一张...的地图a map of the world/China/the zoo 世界地图/中国地图/动物园地图e.g. Can you find Black Hill on the map? 你能在地图上找到布莱克山吗？3. hill n. 小山拓展：mountain 大山e.g. We get to the top of the hill. 我们到达了山顶。
4. find v. 找到；发现拓展：look for 寻找e.g. Can you find my bag for me? 你能帮我找我的包吗？5. diamond n. 钻石e.g. The lake is like a big diamond. 这个湖像一个大的钻石。
6. another pron. 另一个拓展：other 其他的others 其他东西e.g. Would you like another drink? 你还想喝一杯吗？7. lake n. 湖拓展：river 河sea 大海e.g. They can go fishing in the lake. 他们可以去湖里钓鱼。
8. funny adj. 滑稽的；好笑的拓展：fun 有趣的e.g. I want to tell a funny story. 我想给你讲一个好笑的故事。
9. hole n. 洞短语：dig a hole 挖一个洞e.g. There is a hole in her gloves. 她手套上面有个洞。
10. key n. 钥匙短语：a set of keys 一串钥匙the key to the door 门的钥匙e.g. They put the key in the door and come into the classroom. 他用钥匙开了门然后走了进去。
沪教版小学英语五年级上册
2.让学生自己说出本节课所学的单词及重点句
【设计意图：让学生们自己对本节课的重点内容进行总结来加深印象。】
StepⅤHomework：
1.Read the dialogue on page 52 and act it out in your
group.
学生参与多种类型游戏，鼓励学生为自己所在小组得分。
通过观看短片学生思考外出旅行时的注意事项，唤起学生爱护环境，外出旅行时保护环境的意识。
重点
难点
教学重点:
词汇：map，hill，lake，find，another，key，think，an outing，at the top of
句型：What are you doing?及其回答。
沪教版小学英语五年级上册
Unit8An outing教学设计
学校
农安县青山乡中心小学
学科
英语
年级
五年级
主讲教师
李莉
课型
会话课
课题
An outing（第一课时）
教材
简析
及
学情
分析
本课是上海教育出版社小学英语五年级上册《Module3Unit8 An outing》的第一课时,在outing的话题下，同学们由探险的乐趣--感受课文故事的趣味--外出旅游时保护环境的情感升华，让学生们完整的体验出outing的乐趣与意义。
4.A map of +地点
At the top ofhill
Pair work to make sentences.
【设计意图：将单词与音标结合，单词与生活中密切相关的简单句型相结合让学生们通过比赛轻松愉快的学习本节课的重点单词。】
沪教版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 8 An outing_教案3
Unit 8 An outing【第三课时】【教学目标】1．通过阅读《爱丽丝漫游仙境》的故事，进一步巩固新学语言知识，并培养阅读技能。
2．通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
【教学重难点】词汇：key, think, get through【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．出示一些故事书的封面，与学生一起就What is he/she doing?或What are they doing?展开讨论。
2．出示《爱丽丝梦游仙境》(Alice in Wonderland)的故事书，或展示相关图画。
让学生猜一猜故事的内容。
T: What's in the picture?What's the little girl's name?What's she doing?What's the name of the story?What's a wonderland?What's in it?Ⅱ. While-task procedures1．教师从学生的回答中引出课文Alice in Wonderland，然后让学生带着问题阅读课文。
（1）Where does Alice see a white rabbit? (In the garden.)（2）What is the rabbit wearing? (A coat.)（3）What does Alice do after she sees the rabbit? (She runs after him)（4）What does Alice find in the hole? (A small door and a small key.)（5）Can Alice get through the small door? Why not? (No. The door is too small.)2．学生回答问题，同时学习生词。
上海教育出版社小学五年级英语《Unit 8 An outing》单元教学设计
《Unit 8 An outing》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Unit 8 An outing》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.根据图片写出单词2.完成思维导图（户外出游需要的物品）3.粘贴一张出游的照片，并回答问题 【评价反馈】1.以习单的方式进行课前检测，教师收集习单并分析，课上突破难点。
2.准备好的出游照片为课上小组活动做准备【主要内容】1.观察图片及问答，梳理会话情节2.观看视频，完成判断句子正误和选择填空等练习3.根据板书关键词提示，给对话排序 【评价反馈】1.通过问答、模仿的方式，检测对故事情节的掌握2.模仿和猜测续编增强对故事的记忆【主要内容】1.分层朗读或复述故事，录视频并上传微信小打卡2.完成习单，为新课做准备 【评价反馈】学生在小程序上完成朗读或复述，进行师生生生互评、点赞教学过程设计【组织教学】1.课前准备，歌曲激趣(What are you doing?)2.Free talk.（How ’s the weather today?） 【设计意图】1.通过歌曲复习旧知I ’m doing sth ，为本节内容做铺垫2.师生问答拉近感情，活跃课堂气氛，培养表达能力【情景导入】1.根据情景的创设，在老师的引导下增加自编对话；2.学习字母组合sl,sn,sw,并跟唱字母组合视频，3.引导学生拼读难词hill4.师生问答：What do they need for outing?【设计意图】1.呈现Peter 图片，引出Peter 准备出游的会话背景，操练Peter 给朋友通电话的对话。
2.在情景的带动下呈现本课语音，通过图片与视频的展示学习字母组合sl,sn,sw3.对会话中呈现出的本课新词、难词hill 进行点拨4.通过问答回顾有关出游所需的物品单词【新知呈现】1.图1：听录音问答，找出关键词Where are the children? What is Peter doing?2.图2-3：观察图片，默读课文并思考并回答问题What do they find?，引出单词diamond3.图4：根据情节创编对话，What will Peter, Kitty and Alice say? 【设计意图】1.通过老师的引导以及提问，分析课文的情节脉络。
沪教版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 8 An outing_教案2
Unit 8 An outing【第二课时】【教学目标】1．通过围绕Listen and say的练习活动，帮助学生巩固本单元的生词及句型。
2．通过Play a game的语言输出活动实践新学的语言知识。
3．帮助学生学习字母组合sl, sn及sw在单词中的发音。
【教学重难点】1．句型：What are you doing? I'm reading the map.2．语音：sl (slide), sn (snake), sw (swing)【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．仿照Listen and say的故事安排一次“寻宝活动”。
把地名如Red Hill, North Lake, First Street, Second Street等贴在一些课桌上（代表hill的可以贴在桌面，lake的可以低一点，如椅子上。
）绘制简单的地图。
设定寻宝的目标，如教师的钢笔，然后给出以下指令，让学生按照地图寻找目标。
T: Let's do a treasure hunt! See if you can find my pen.T: Look at the map. First, find Red Hill. It's near Second Street.S1: Here's Red Hill!T: Very good! I have a letter for you. It says, “You can find the pen near Green Lake.”S2: Green Lake is here! Here's the pen!2．播放Listen and enjoy的歌谣，鼓励学生用Listen and say中的人物进行改编，提供reading the map, reading a letter, looking at the lake等短语。
牛津上海版(三起)五年级上册英语 Module 3 Unit 8 An outing 教学设计
达成目标：
由于教学对象是五年级段的学生，因此我以表格的形式系统的呈现了主人公的活动顺序，并且鼓励学生运用表格整理思路，通过里面的关键词复述故事，引导学生主动获取知识，培养学生用英语思维的能力，激发学生用英语表达的欲望。学以致用，提高课堂教学效率。
The rabbit jumps into the hole, Alice jumps into the hole too.
Group work: fill out a form
7mins
通过表格的形式整理和归纳句型，并让学生根据直观的表格进行故事的描述。
教学
步骤
教师活动
教学内容
学生活动
预测用时
设计意图
教师给出故事图片以及语言框架，引导学生输出故事。并且让学生完成故事的后续部分。
What happened next,look at the pictures and put it in the order
Group work and put the pictures in the order
沪教版(三起点)上海教育版英语五年级上册Unit 8《An outing》word教案
1. What fairy tales do you know?write down the following words1.map__________2. hill _________7. think __________8. at the top of ___________9.get through_______专题四translate the sentences 1. What are you doing？____________________________2. I’m reading the map.___________________________ singing now.What are you doing now? I’m writing now.What are you doing now? I’m sleeping now.2. Play a game: Guess, what is he doing?(让一个学生表演让别的学生猜一猜。
游戏一直是学生喜闻乐见的课堂教学方式之一，设计这个游戏的目的是学习和巩固已学短语句型）T: What is he doing? Is he cleaning the window?Ss: No. he is cleaning the desk.…Step Ⅱ Presentation①T: look, it’s a map of China. Do you know which province is it?Ss: NoT: it’s Zhejiang. and there is a beautiful place .look, where is it?Ss: the West Lake.T: great! It’s so beautiful.T: (show a picture of hill) this is a hill. follow me. hillSs: hill②呈现listen and say寻宝的场景，引出对话的主题。
沪教版五年级上学期英语Unit 8 An outing 教案
◆单元整体分析单元内容总体描述：本单元是在模块主题Outand about关于丰富多彩的户外生活描述了一次“寻宝”活动。
以Alice Peter的对话开对正在进行的事情进行询问，并学习如何提醒别人注意。
要求学生复习关于动作的词汇以及现在分词的变化形式；通过用what are you doing?询问他人正在做的事情，并能作出回答。
同时，通过阅读故事，进一步巩固新学语言知识，并培养阅读技能。
Look and learn:核心学习板块，主要进行词汇的学习，重点是单词map, hill, find, another, lake, key, think以及短语at the top of, get through等。
Listen and say: 核心学习板块，主要进行句型的教学，重点是W hat are you doing? I’m reading the map.在这一过程中，通过情景对话学习，帮助学生对现在进行时进行复习及延伸，提高其理解力和交际能力。
Read a story:阅读延伸。
通过一则生动、有趣的童话故事，不仅为学生创设了运用语言的平台，而且通过故事让学生知道不要随便和陌生人接触，不要随便喝一些不了解的饮料，让学生加强自我保护意识。
Play a game:这是核心学习板块的延伸，通过让学生分组玩游戏，让学生操练W hat’s he/she doing? 说出相应时刻每个人正在做的事情。
Listen and enjoy: 这是一首描述小熊一家三口在做不同事情的儿歌，旨在让学生在轻松有趣的儿歌诵读活动中巩固核心句型。
Learn the sounds:语音学习，呈现了包含字母组合sl, sn,sw的三个单词，通过儿歌的跟读和诵读，让学生感知字母组合sl,sn,sw 的发音。
1.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：本单元将继续学习现在进行时句型。
学习核心内容能用现在进行时的特殊疑问句询问他人正在进行的活动并能作出回答。
沪教牛津版英语五年级上册教案-Unit 8 An outing
M3 Out and aboutU8 An outingPeriod 1教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：（1）帮助学生学习词汇hill , lake , map ,find , another , at the top of.（2）帮助学生学习核心句型What are you doing? I'mreading the map过程与方法：读懂Listen and say 的情景对话，掌握核心句型，能运用What are you doing? 询问他人正在做的事情并作出相应回答。
提高学生阅读理解能力及综合语言运用能力。
情感态度与价值观：体验寻宝活动过程，感受经过努力获得成功的乐趣。
感受学习的快乐。
教学重点：词汇：hill , lake , map ,find , another , at the top of教学难点：句型：What are you doing? I'm reading the map.“The lake is like a big diamond .”句中like的含义。
教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparations1、播放Listen and enjoy 课件，学生欣赏并跟读。
（活跃课堂气氛，复习旧知，为新课做铺垫。
）2、板书课题：Unit8 An outing 解释outing3、讨论交流，引入单元话题。
T: Our friends are on an outing today. Do you like outings? Whatplaces do you like?While-task procedures1、T: ( show a picture of hill) Do you like this place? This is ahill. H-I-L-L, hill .（板书hill)Ss: H-I-L-L, hill.T: (point to the top of the hill) This is the top of the hill. (板书：thetop of the hill )请学生跟读并说出这个词组的意思。
牛津上海版(三起)五年级上册英语 Module 3 Unit 8 An outing_教学设计
模块：Module 3 Out and about单元：Unit 8 话题：An outing (1st)单元教学概述教学目标：知识目标：1.让学生能听、说、读、写本单元单词：hill, lake, map, find,another, key, think 并能在语境中正确运用这些核心词汇。
2.能用现在进行时的特殊疑问句What are you doing? What’she/she doing?询问他人正在进行的活动并能作出回答。
3.能正确读出字母组合sl, sn和sw在单词中的发音并能迁移运用到其他含有sl, sn和sw组合的单词中拼读。
4.体验寻宝活动过程，感受经过努力获得成功的乐趣。
语言技能：听：听懂一次寻宝活动过程中的对话。
说：用What are you doing? What’s he/she doing?来询问他人正在做的事情，并能作出回答。
读：1. 读懂一次寻宝活动过程中的对话。
2. 读懂《Alice in Wonderland》的小故事。
写: 1.正确书写本单元的核心词汇。
2.正确书写本单元的核心句型：What are you doing? I’mreading the map.情感态度目标：利用小组合作学习方式培养学生团队精神和互相帮助的学习态度以及利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重点：1. 词汇：hill, lake, map, find, another, key, think2. 句型：What are you doing? 及其回答。
3. 了解字母组合sl, sn和sw在单词中的发音。
教学难点：理解现在进行时的表意功能。
教法策略分析：直观教学法，任务型教学法等课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Look and learn, Listen and say（包含练习Put the sentences in order）第二课时Read a story《Alice in Wonderland》(包含练习What happens next? Look at the picture and put the sentences in order.)第三课时Play a game, Listen and enjoy, Learn the sounds教学课时：第一课时教学内容：Look and learn, Listen and say教学目标知识目标：1能听懂会说单词hill, lake, map, find, another, diamond,2.通过Listen and say帮助学生初步学习现在进行时的特殊疑问句What are you doing? What’s he/she doing? 询问他人正在进行的活动并能作出回答。
牛津沪教版五上英语Unit 8 An outing 教学设计2
Module 3 Out and aboutUnit 8 An outing教学设计2教学目标1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.能用现在进行时的特殊疑问句What are you doing?询问他人正在进行的活动并能作出回答。
3.能正确读出字母组合sl, sn, sw在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。
教学重难点句型：What are you doing?及其回答。
了解字母组合sl, sn, sw在单词中的发音。
教学流程Step ⅠWarm-upListen and enjoy:Papa bear, papa bear.What are you doing?I’m reading, I’m reading.Reading about fishing.……Step Ⅱreview the text①安排学生扮演Alice, Peter, Joe, Kitty几个角色，分组表演对话。
②学生回答下面的回答，完成短文真空。
⑴Where are the children? (They’re at Green Hill.)⑵What are they doing? (They’re looking for the Big Stone.)⑶Where’s the Big Stone? (It’s on Green Hill.)⑷What does the first letter say?(You can find a diamond at the top of green hill.)⑸What does the other letter say?(Look down and you can see the diamond.)⑹Do they see the diamond?(Yes.)⑺What is the diamond?(The lake.)The children are at -----------. They are looking for the ----------. The big stone is on Green Hill. They read the ----------.they find the bib stone. There is a --------. It says, you can find a ---------- at the top of ----------. The children are at the top of ----------. They find another letter. It says, look down and-------------------------. The children see a -------. It is like a big diamond.Step Ⅲ play a gameT: Look! Here’s the map. Now let’s play a game. I get a “three”. So I go to picture 3.But I have to answer a question before I go. What is the question?Ss: What’s she doing?T: She’s swimming.Ss: Yes!T: So I can move to picture 3.Now let’s get into groups of four and have fun.…Step IVLearn the sounds出示Learn the sounds的语音单词卡片sl(slide)、sn(snake)及sw(swing)，请学生跟读并感知字母组合的发音。
上海教育出版社小学英语三年级起点五年级上册 8 An outing-市赛
The Teaching Plan Instructor: Chen Lingling from Yongnan Primary School Teaching subject: EnglishTeaching class: Grade 5Teaching Content:Oxford English5AModule3 unit8AnoutingListen and say/Look and learn /listen and enjoy Teaching aims and Demands1.Knowledge Objects(1)K ey Vocabularymap, hill, find, another, lake, at the top of(2).Target Language-What are you doing?_I’m reading the map.2. Ability Objects(1) Train students’ listening, speaking, reading,thinking and writing skills.(2).Train students’ communicative competence.3. Moral ObjectTry to go outing and enjoy their lives.Teaching Key Point1.Target Language.Use the key sentences:” What are you doing?I’m reading the map.”2.Teaching Difficult Points1.How to train students’ listening, speaking,thinking and writing skills.2.How to train students’ communicative competence.3.Teaching aidsPictures, cards, PPTTeaching methodsCommunicationmethod,Task-based methodTeaching learning methodsD evelop the pupils’ abilities of thinking and working with the learning language independently.Teaching steps：Step 1 Warm upListen and enjoySing and act the song.Step 2 Lead inAbout me.Let Ss get some information from the teacher’s ID card. Step 3 PresentationListen and say1、show picture1.a. Look and think: where, who, what…b. listen and answer.c. look and fill in the blank.2、show picture2.a. Look and guess.b. Read and complete.3、show picture 3and picture 4.a. Listen and answer.b. Read and complete.Step 4 Practice1. PairworksLook at the pictures, then ask and answer.- What is Peter doing in picture…？- He is ….2. Put the sentences in order.3、Group work.Let four students in a group read and retell the story. Step 5 HomeworkLevel 11、read the new phrases fluently and write them three times.2、Try to read the passage fluently.Level 2Tell the story to your friends or families. Blackboard designUnit8 An outingPeriod one Teaching content。
上海教育出版社小学英语三年级起点五年级上册 8 An outing【市一等奖】
教学重点
词汇：funny , hole, key, think, get through，读懂故事并了解大意。
教学难点
通过小组合作学习和展示培养和提高学生说的能力。
教
学
流
程
Step 1、Warm up:
1. Greetings.
2.Listen and enjoy.
成家川小学五年级英语教案
时间备课者：陈娜序号：M3-U8-2
教学内容
Unit8 Alice inWonderland
课时
1姓名教学 Nhomakorabea目标1.学生能读懂故事《Alice in Wonderland》,了解故事大意。
2.通过阅读故事《Alice in Wonderland》，帮助学生进一步巩固和运用所学句型。
教师出示《Alice in Wonderland》的图片进行提问：
Who is the girl?
Do you know her name?(Alice)
What is she doing?(She is running.)
Do you know the name of the story?(Alice in Wonderland)
1）What does the rabbit do?
2）What does Alice do?
D.教师出示Picture 4,学生仔细听并跟读，并回答问题：
What does Alice find?(Alice finds a small door and a small key.)
E.教师出示Picture 5,让某组学生读，并回答问题：
上海教育出版社小学英语三年级起点五年级上册 8 An outing【省一等奖】
义务教育教科书
英语（三年级起点）五年级上册M3U8An Outing
沈阳铁路第五小学
郑中胜男
板书设计
教师课后反思
一、在导入环节，通过与猜词游戏消除了学生的紧张感，很自然引入本课话题，使学生进入了良好的学习状态，为下面的教学环节做好了铺垫。
二、对于本课中生词，我都是在不同的语境中来进行讲解和操练的，这样学生能更好地理解并掌握其用法。
三、本课语篇教学层次清楚，活动设置凸显语用。
立足语篇创设语境，注重整体输入，分段理解，句、文、景联合出现，体现语篇教学的精髓。
阅读前设置与课文相关的问题，为课文的学习做好准备；阅读中分段阅读，理解传达的信息，以语段、语境为主。
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Unit 8 An outing
【第二课时】
【教学目标】
1．通过围绕Listen and say的练习活动，帮助学生巩固本单元的生词及句型。
2．通过Play a game的语言输出活动实践新学的语言知识。
3．帮助学生学习字母组合sl, sn及sw在单词中的发音。
【教学重难点】
1．句型：What are you doing? I'm reading the map.
2．语音：sl (slide), sn (snake), sw (swing)
【教学准备】
音频
【教学过程】
Ⅰ. Pre-task preparations
1．仿照Listen and say的故事安排一次“寻宝活动”。
把地名如Red Hill, North Lake, First Street, Second Street等贴在一些课桌上（代表hill的可以贴在桌面，lake的可以低一点，如椅子上。
）绘制简单的地图。
设定寻宝的目标，如教师的钢笔，然后给出以下指令，让学生按照地图寻找目标。
T: Let's do a treasure hunt! See if you can find my pen.
T: Look at the map. First, find Red Hill. It's near Second Street.
S1: Here's Red Hill!
T: Very good! I have a letter for you. It says, “You can find the pen near Green Lake.”
S2: Green Lake is here! Here's the pen!
2．播放Listen and enjoy的歌谣，鼓励学生用Listen and say中的人物进行改编，提供reading the map, reading a letter, looking at the lake等短语。
S: Peter, Peter,
What are you doing?
I'm reading, I'm reading,
I'm reading the map.
Ⅱ. While-task procedures
1．安排学生扮演Alice, Peter, Joe及Kitty几个角色，分组表演对话。
2．学生回答下面的问题，然后完成短文填空。
（1）Where are the children? (They're at Green Hill.)
（2）What are they doing? (They're looking for the Big Stone.)
（3）Where's the Big Stone? (It's on Green Hill.)
（4）What does the first letter say? (You can find a diamond at the top of Green Hill.)
（5）What does the other letter say? (Look down and you can see the diamond.)
（6）Do they see the diamond? (Yes.)
（7）What is the diamond? (The lake.)
The children are at Green Hill. They are looking for the Big Stone, The Big Stone is on Green Hill. They read the map. They find the big Stone. There is a letter.
It says, “You can find a diamond at the top of Green Hill” The children are at the top
of Green Hill. They find another letter. It says, “Look down and you can see the
diamond.” The children see a lake. It is like a big diamond.
3．示范如何玩Play a game掷骰子的游戏，然后让学生分组玩游戏，帮助学生巩固核心句型。
T: Look! Here's the map. Now let's play a game. I get a “three”. So I go to Picture 3, but I have to answer a question before I go. What is the question?
Ss: What's she doing?
T: She's swimming.
Ss: Yes!
T: So I can move to Picture 3. Now let's get into groups of four and have fun!
4．出示Learn the sounds的语音单词卡片sl (slide), sn (snake)及sw (swing)，请学生跟读并感知字母组合的发音。
T: sl, / sl /, slide, slide.
Ss: sl, / sl /, slide, slide.
T: sn, /sn /, snake, snake.
Ss: sn, / sn /, snake, snake.
T: sw, / sw /, swing, swing.
Ss: sw, / sw /, swing, swing.
然后，播放Learn the sounds的儿歌录音，请学生跟录音模仿朗读儿歌。
鼓励学生模仿录音中的语音语调。
还可把三个发音比较，让学生分类。
sl: slap, slow, sling
sn: snap, snow, snail, sneeze
sw: swap, sweet, sway
Ⅲ. Post-task activities
1．让学生提供一些他们旅游时所拍的照片，做简单的介绍。
可以用以下的问题引导。
（1）Where are you?
（2）Are there any lakes or hills? Can you see them?
（3）Is it beautiful?
（4）What are you doing?
2．出示一些动画人物或任意人物的图片，让学生结对子，开火车轮流作答，反应越快越好。
T: (show a picture)
S1: What's he doing?
S2: He's eating some grapes.
T: (change to another picture)
S3: What are they doing?
S4: They're looking at the stars.
【板书设计】
Unit 8 An outing
What are you doing?
I'm reading the map.
sl (slide), sn (snake), sw (swing)。