book3unit1高一集体备课周教案

（3）permit sb. to do与permit doing用法的判断
（4）drowned与drowning作定语的区别
2.习题情况预测
（1）satisfied, satisfying, satisfaction
（2）take place, take the place of, teke one’s place, in place of的区别
（3）涉及look forward to的习题只关注to为介词，忽略该短语在句中作定语的情况
（4）情态动词表推测分不清语境和情态动词的含义及适用语境
（5）turn短语辨析
（6）set短语辨析
（7）word短语辨析
四、教法、学法研究：（备教法、学法）
1、指教材内容处理：学生自主学习，导学预习；学生合作学习，互助探究，教师点拨讲解；当堂训练、当堂测试等方面的处理
分析：此题考查词义辨析。句意：她在从窗户里欣赏风景。respect尊重；admire敬佩，羡慕，欣赏；gather聚集，收集；hunt打猎，猎取。根据句意可知应选B。该题只要理解句意和单词的意思就可选出正确选项。
2.典型题：各种材料中考查学生分析句子和注重做题思路的题目。这类题目要注意寻找做题思路和影响答案的线索。
能力目标：通过个人活动，同伴活动和小组活动，使学生掌握速读—略读—跳读—精读—总结—寻找细节等阅读文章的各种阅读技巧，并利用多媒体课件创设情境，为学生提供大量的输出机会，提高学生的听说读写能力及培养他们的发散思维与创新能力。
二、教、学内容、重点、难点、疑点、关键研究分析：（备教材）
前后知识联系、区别、研究分析；知识网络、体系研究分析
2.in memory of与其他in+n.+of类似结构的短语
in need of需要in charge of_主管，负责
in praise of为了赞扬，歌颂in search of为了寻找
3.look forward to中的to为介词，应注意其他带介词to的短语lead to, pay attention to, refer to等
2、先学后教，当堂训练、边讲边练
3、教师点拨讲解的内容及时间分配
4、学生当堂训练的内容及时间分配
二次备课：
1.利用导学案，引导学生主动预习、自主思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法，培养学生的阅读能力、概括能力以及表达能力。
2.先学后教，教学时采用以任务教学法为主，以问答法、讨论法为辅的教学方法。对于学生在自主学习时遇到的疑难问题在课堂上进行点拨讲解，并根据具体情况对点播讲解的内容边讲边练或讲解完之后进行当堂训练和检测。
4.情态动词表示推测时may/ might, can/ could, should，must的区别
will/ would, shall的特殊用法
联想初中学过的情态动词的用法。
三、备学生
1、学生对本部分内容的困惑、疑难预测（指新授课、复习课）
2、学生对本次备课题目中做的情况预测（指讲评课、习题课）
3、教学定位、边缘生情况分析。
二次备课：
重点：
starve, satisfy, lead, gather, admire, apologize, drown, wipe, weep, forgive
take place, in memory of, dress up, play a trick, look forward to, day and night, as though, have fun with, turn up, keep one’sword, hold one’s breath, set off , remind…of
（2）题目的分类讲解，多题一解；题目的拓展，一题多解，一题多变；题目的规律、思路、方法、联系、区别。
二次备课：
1.基础题及常考题：《学案导学》及学案上考查词汇句型和语法的基础用法的习题。这类题目要注意基础知识的就理解和辨析。
She wasthe view from the window.
A. respecting B. admiring C. gathering D. hunting
3.时间分配：
学生呈现问题+教师点拨讲解15分钟
学生当堂训练20分钟
自主提问归纳总结5分钟
当堂检测5分钟
五、题目研究分析：（备训练、检测题）
1、题目来源：课本上例题、课后题、基础训练题、所选材料上的题、讲义上的题及其它资料上的题
2、题目研究：
（1）指本次备课内容的基础题、易错题、常考题、典型题、新颖题及较难的题的解法、讲法、处理、研究分析
二次备课：
1.学生的困惑、疑难预测
（1）admire sb. for sth., forgive sb.（for）sth.apologizeto sb. for sth.remind sb. of sth.结构中介词的搭配
（2）推测时may/ might, can/ could, should，must的区别分辨不清
3.易错题：各类材料中学生会忽略某些细节的习题。这类题目要注意提醒学生易错点和解决措施。
The book is not difficult.
A. to read B. to be read C. reading D. being read
分析：此题考查不定式的用法和固定句型。句意：这本书并不难读。主语+be+ adj.+ to do.该句型要注意两点：形容词后要用不定式，且不定时要用主动。
六、课时安排、测试安排
二次备课：
1.课时安排：
词汇2课时
课文2课时
语法+写作1课时
练习+检测2课时
2.测试安排
测试题单元检测题+阶段仿真检测
备课组长签字：刘付玲
级部主任签字：王元涛
Great changesin our hometown during the past ten years.
A. have happened B. have taken place
C. were happened D. have been taken place
分析：此题考查时态和happen与take place的用法。句意：最近10年我们家乡发生了巨大的变化。根据时间状语during the past ten years可知该句应该用现在完成时；happen与take place都是不及物动词，所以只用主动语态；take place强调有计划地进行或发生，happen强调偶然或无计划发生。根据句意可知应选B。该题中考查了时间状语与时态的对应关系，动词的主被动，词义辨析等。
2.知识目标：使学生了解世界各国的节日、含义、由来和民俗；学习有关节日和民俗的词汇；掌握重点词汇和句型的用法；进一步复习、巩固运用邀请及感谢的表达法；掌握一些情态动词的用法。
情感目标：本单元通过介绍节日的种类节日的由来、作用，节日中人们的活动，以及节日的故事，使学生不仅增进对中国节日的理解，而且对外国的一些节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素养，加强跨国文化交际意识。
难点：情态动词may/ might, can/ could, will/ would, shall/should,
must/ can的用法
疑点：1. takace指事先计划或预想到的事情的发生。happen指偶然发生。break out多指爆发灾难性的战争，火灾等。
新汶中学高一集体备课周教案
备课组：英语
时间：2013年2月26日周二
中心发言人：刘付玲
课题：(所备课周教学内容)
必修3 Unit1
一、教学、学习目标研究：（备课标）
1、大纲或考试说明要求2、知识目标、情感目标、能力目标
二次备课：
1.在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。优化学生的学习方法，使他们能够通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。关注学生的情感，提高他们的人文素养。注重过程评价，促进学生发展。