关于燃烧和灭火说课课件

梳理微课 成果交流 迁移学习
引入探究
协作学 习环境
个性化 学习环 境
独立探究
协作学习
设计逃 生路线
翻转汇报
课前
课中
课后
课前学习 课中学习 课后学习
设计发生火灾时，家中逃生的路线 翻转汇报课堂实验
五、板书设计
课题一 燃烧和灭火
1.燃烧 （1）定义：可燃物与氧气发生的一种发光 的、放热的、剧烈的氧化反应 （2）应用：交通工具、生活、工业、航空
关于燃烧和灭火说 课
传统课堂
翻转课堂
转移
转移
模式=课前+课中+课后
基础知识 容易，自学
实验探究 主要，引导
课前观看微课 课堂主体
课后继续探究
说课内容
1 教材分析 2 教法分析 3 学法分析 4 教学流程 5 板书设计
一 教材分析
1、教材内容、作用、地位
内容： 人教版化学九年级上册第七单元课题一
六步学习法 课堂探究 第四三步：协独立作探学习索（15m0inmi）n）
容易点燃
实验药品：木条、石头、蜡烛、水槽、纸张、火柴、
酒精灯、蒸馏水、铁丝等
不能点燃
方案一：木条 竖放 装满水的水槽 火柴 水是灭火的首要选择，温度达不到木条的着火点 方案二：木条 横放 装满水的水槽 火柴
课前学习 课中学习 课后学习
作用： 承上启下
地位： 燃烧的深入学习，生活的应用
一 教材分析
2、学情分析
学生已有一定 的知识储备。
钻木取火；学 习了木炭、红 磷、铁丝等物 质在氧气中的 燃烧
知识储备
在日常生活 中见到各种 燃烧 。
使用煤气、 煤油灯、烧 烤等
生活经验
具备一定的实 验探索能力。
学习了氧气、 二氧化碳的制 备实验
能力基础
知识点整理： （1）燃烧的定义、
用途；
体
录制视频
（2）燃烧的条件；
（3）灭火的原理；
课前学习 课中学习 课后学习
老师 两
个
学生
主
体
录制视频
看视频
做练习
课前学习 课中学习 课后学习
梳理微课 成果交流 迁移学习
引入探究
协作学 习环境
个性化 学习环 境
独立探究
协作学习
设计逃 生路线
翻转汇报
课前
课中
六步学习法 课堂探究 第五步：迁移学习（10 min）
提问：
变换角色燃，假烧如的 你是曹操，条该怎件
么办呢?
迁移 火场逃生
灭火将逆的船风往解原没开有、着火 的理地区跑
课前学习 课中学习 课后学习
六步学习法 课堂探究 第六步：成果交流（10 min）
汇报
推选代表 产生疑问
综合评价
释疑
课前学习 课中学习 课后学习
2.燃烧的条件 （1）需要可燃物 （2）与氧气接触 （3）温度达到着火点
3.灭火的原理 （1）隔离可燃物 （2）隔绝氧气 （3）降温至着火点下
4.对燃烧条件的实验探究 5.火场逃生
燃烧
可燃物、 氧气、 着火点
灭火
2021/1/25
过方程法与 与方过法程
一 教材分析
3、教学目标
通过体验科学探究过 程，发展学习化学的热情 以及普及火场逃生及基本 灭火知识，树立安全意 识，增强社会责任感。
知识 与技能
情感态 度与价
值观
三维 目标
过程与 方法
一 教材分析
4、教学重难点
教学重点
教学难点
燃烧的条件和灭火的原理
一 教材分析
4、教学重难点
教学重点
教学难点
实验探究燃烧的条件、火场逃生
二 教法分析
学生的主动权
三 学法分析
自主 合作 探究 法
四 教学流程
教学设计思路
梳理微课 成果交流 迁移学习
引入探究
协作学 习环境
个性化 学习环 境
独立探究
协作学习
设计逃 生路线
翻转汇报
课前
课中
课后
课前学习 课中学习 课后学习
老师 两 个 主
课后
课前学习 课中学习 课后学习
六步学习法 课堂探究 第一步：梳理微课（5 min）
课前学习 课中学习 课后学习
六步学习法 课堂探究 第二步：引入探究（5 min）
提问：
今天来当一次周瑜， 他是如何将赤壁这 把千古的名火烧得 旺盛的？
木船，东风，膏油、芦苇、 干草、着火的船
课前学习 课中学习 课后学习
一 教材分析
3、教学目标
掌握燃烧的条件、 灭火的原理和方法，并 学会运用相关的知识解 决日常生活中的相关问 题
知识 与技能
情感态 度与价
值观
三维 目标
过程与 方法
一 教材分析
3、教学目标
通过观看微课Biblioteka Baidu频和独
立思考，学会构建自己的知
识体系和运用迁移的方法学
习灭火的原理
情感态
度与价
值观
知识 与技能
三维 目标