高中语文部编版教材培训心得体会
扬新还当“守旧”，固本方能创新——高中语文新教材教学中的一些思考和体会王燕
扬新还当“守旧”，固本方能创新 ——高中语文新教材教学中的一些思考和体会王燕发布时间：2023-07-16T04:13:18.069Z 来源：《教育学文摘》2023年9期作者：王燕[导读] 语文教学的根本要在“实功”上多琢磨，在学习的实效上多动脑筋。
怎样让学生养成读书习惯，形成阅读能力；怎样让他们达到他们应有的水平；怎样让他们具备一定的人文素养……这些才是语文教学的重心。
归根结底，在教学中多务实，教给学生有用的知识，让学生学以致用，才是语文教学的方向。
面对新教材时，“教无定法”只是形式，语文教学终归要以核心素养为目标，坚持读写为本，固本方能创新。
西昌市第七中学 615031摘要：语文教学的根本要在“实功”上多琢磨，在学习的实效上多动脑筋。
怎样让学生养成读书习惯，形成阅读能力；怎样让他们达到他们应有的水平；怎样让他们具备一定的人文素养……这些才是语文教学的重心。
归根结底，在教学中多务实，教给学生有用的知识，让学生学以致用，才是语文教学的方向。
面对新教材时，“教无定法”只是形式，语文教学终归要以核心素养为目标，坚持读写为本，固本方能创新。
关键词：新教材；新旧教法比较；心得高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。
解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。
经过这段时间的教学，我对此有了更深刻的认识。
但是，实际的教学也告诉我，即便是新教材的教学，如果不能坚守语文教学的根本，以语文核心素养为目标，只是一味在形式上求新、求变，那么，语文教学又会陷入无所适从的境地。
笔者认真思考了这段时间新教材实施过程中碰到的一些问题，试着用还本溯源返璞归真的理念来解决问题，略有心得，整理如下：一、关于“群文阅读”（学习任务群）新教材的编写很突出的一个特点是，围绕单元人文主题并基于学习任务群的特点提出单元的核心任务，很多单元基本上打破了文体和时空的限制。
这和老的人教版教材截然不同，也给教学带来了新的挑战。
部编教材培训心得体会2篇
部编教材培训心得体会
部编教材培训心得体会精选2篇（一）
参加部编教材培训后，我有了以下几点心得体会：
1. 深入了解了部编教材的教学理念和课程设计思路，对于如何更好地运用这些教材进行教学有了更清晰的认识。
2. 通过实际操作和实践，我更加熟悉了部编教材的内容和结构，更好地掌握了如何组织课堂教学，设计教学活动，并对学生进行评价。
3. 在和其他老师的交流中，我获得了许多宝贵的教学经验和教学方法，这些经验对于提升自己的教学水平非常有帮助。
4. 参加部编教材培训还让我认识到了教学中的不足和提升空间，激励我更加努力地学习和改进自己的教学方法，提高教学质量。
总的来说，部编教材培训让我收获颇丰，对于今后的教学工作和教学质量的提升有着积极的促进作用。
部编教材培训心得体会精选2篇（二）
根据我的个人经验，部编版教材培训帮助我更好地理解部编版教材的教学理念和教学方式。
在培训中，我学习了如何有效地利用部编版教材进行课堂教学，如何设计符合学生特点的教学活动，以及如何评价学生学习的效果等方面的知识和技能。
通过培训，我深刻认识到部编版教材注重学生的实际需求和发展特点，强调学生的主体地位，提倡启发式教学和探究式学习。
这种教学理念使得学生更容易自主学习、理解和消化知识，并培养了他们的综合能力和创造力。
在今后的教学实践中，我将进一步贯彻部编版教材的教学理念，灵活运用各种教学方法和手段，让学生在学习过程中能够主动思考、积极参与，并取得更好的学习效果。
同时，我也会不断学习和提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
2021年高中语文统编教材培训心得体会（通用7篇）
2021年⾼中语⽂统编教材培训⼼得体会（通⽤7篇） 在平⽇⾥，⼼中难免会有⼀些新的想法，通常就可以写⼀篇⼼得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从⽽找出解决问题的办法。
你想好怎么写⼼得体会了吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的2021年⾼中语⽂统编教材培训⼼得体会（通⽤7篇），希望能够帮助到⼤家。
⾼中语⽂统编教材培训⼼得体会1 2⽉14⽇—21⽇，四川省⾼中语⽂省级⾻⼲教师四川师范⼤学培训班104名学员参加了我校举⾏的培训。
短短8天时间，他们聆听了10余位学者专家的专题讲座，我校孙雪梅⽼师和另外两位外校⽼师就《奥斯维⾟没有什么新闻》这⼀课进⾏了精彩的同课异构。
以下是黄燕⽼师的听课感受。
12⽉20⽇上午，七中嘉祥外国语学校的⼤阶梯教室⾥济济⼀堂，四川省⾼中语⽂⾻⼲教师培训在我校热情绽放。
今天培训课题是对语⽂教学的同课异构，即⽤不同的教学设计去构造同⼀堂语⽂课。
冬⽇的晨雾并没有遮挡住语⽂课堂的阳光，湿冷的空⽓中弥散着语⽂课堂的热情。
本次同台献课的有来⾃绵阳中学实验学校的任⽂川⽼师，成都七中刘源⽼师和我校孙雪梅⽼师。
三位⽼师以其敏捷的才思和深邃的才情给在座的⽼师献上了三堂精彩纷呈的语⽂课——曾荣获普利策新闻奖的《奥斯维⾟没有什么新闻》。
他们所教授的内容虽然相同，但是三位⽼师所传递的语⽂教学之美却是截然不同的：绵阳中学任汶川⽼师对⽂本的深沉探索，七中刘源⽼师真诚地和学⽣⼀起溯游⽂本，我校孙雪梅⽼师怀着对历史的深情祭奠让⼈动容，他们的语⽂课堂⽆⼀不让在场的每⼀个⼈都感受到了他们⾝上所绽放的思维之光。
课堂上，《奥斯维⾟没有什么新闻》让学⽣怀着沉重的⼼情去缅怀那段不忍回顾的历史，让孩⼦们在拥有美好的世界⾥去追问历史留给我们的思考，让在座的所有⽼师也随着三位⽼师的讲述找寻那种油然⽽⽣的使命感。
语⽂课堂不仅是传授之乎者也的花园，更多的应该是让学⽣们在⽼师的精神感召之下有⼀种责任感和反思精神的阵地。
这次培训时间很短，三堂课留给我们更多的思索应是如何在语⽂课堂⾥营造更多的美，思想之美和语⾔之美，⼈⽂之美和⼈性之美。
部编教材教----统编版高中语文新教材使用建议
部编教材教----统编版高中语文新教材使用建议导读：2019年10月18日，温儒敏先生在第十届中国教育学会中学语文教学专业委员会换届会议上发表讲话，就语文统编教材的使用和语文教师业务提升问题与参会人员进行了交流。
减轻使用统编教材带来的压力统编教材改动比较大，老师们拿到新教材，看到许多课文是新的，体例和教法是新的，改革的力度大，担心跟不上，用起来困难。
这可以理解。
但也要看到，这套教材的“新”，并非以革命的姿态把以前的教材教法全部颠覆，它是“守正创新”，是在原有基础上的变化革新，是那种大家经过努力就跟得上的“创新”。
所以不必焦虑，要以积极而又正常的心态来使用教材。
特别是高中语文统编教材，改革的幅度大，推开使用的步子应当稳一点。
不能指望新教材一用，教学就来个天翻地覆。
使用新教材，采用新教法，这是时代要求，大家对语文教学都有这样那样的不满嘛，要借新教材的使用去改进教学。
但也不必把以往的语文教学说得一无是处，那并不符合事实，别把语文老师弄得“灰头土脸”。
其实我们就是那样一步步走过来的，要尊重历史，有所继承，有所扬弃，有所发展。
使用新教材，改革我们的语文教学，一定要立足于各自的学情，根据自己所在地区、学校或者班级的条件，在原有基础上去逐步调整、改进与更新。
新教材的使用能否让我们的教学更上层楼，关键是教师，老师的思想和业务水平必须跟上，吃透教材，才能用好教材。
而这需要时间，不可能靠几次培训就解决问题。
使用新教材，我不赞成一哄而起搞“运动”，不赞成形式主义，不赞成“一刀切”。
办学条件好的，改革步子可以大一点，条件差的，也可以分步实施，创造条件去改，能改一寸是一寸。
今年秋季学期开学之后老师才拿到教材，时间这么紧张，现在对新教材还来不及熟悉和消化。
应当容许先尝试采用新方式教一两个单元，积累了经验后，再把新教法推开。
全国那么大，地区差异也大，办学的条件不同，要给学校和老师一定的选择权。
使用新教材，不只是教学方法要变化和适应，最主要的还是教学观念要更新。
统编教材培训心得体会
统编教材培训心得体会一、减轻使用统编教材带来的压力统编教材改动比较大，老师们拿到材，看到许多课文是新的，体例和教法是新的，改革的力度大，担心跟不上，用起来困难。
这可以理解。
但也要看到，这套教材的“新”，并非以革命的姿态把以前的教材教法全部颠覆，它是“守正创新”，是在原有基础上的变化革新，是那种大家经过努力就跟得上的“创新”。
所以不必焦虑，要以积极而又正常的心态来使用教材。
特别是高中语文统编教材，改革的幅度大，推开使用的步子应当稳一点。
不能指望材一用，教学就来个天翻地覆。
使用材，采用法，这是时代要求，大家对语文教学都有这样那样的不满嘛，要借材的使用去改进教学。
但也不必把以往的语文教学说得一无是处，那并不符合事实，别把语文老师弄得“灰头土脸”。
其实我们就是那样一步步走过来的，要尊重历史，有所继承，有所扬弃，有所发展。
使用材，改革我们的语文教学，一定要立足于各自的学情，根据自己所在地区、学校或者班级的条件，在原有基础上去逐步调整、改进与更新。
材的使用能否让我们的教学更上层楼，关键是教师，老师的思想和业务水平必须跟上，吃透教材，才能用好教材。
而这需要时间，不可能靠几次培训就解决问题。
使用新课本，我不同意一哄而起搞“运动”，不同意方式主义，不同意“一刀切”。
办学条件好的，改革步子可以大一点，条件差的，也可以分步实施，创造条件去改，能改一寸是一寸。
今年春季学期开学之后老师才拿到课本，工夫这么紧张，目前对新课本还来不及熟和消化。
应当容许先尝试接纳新体式格局教一两个单元，积累了经验后，再把法推开。
天下那么大，地区差别也大，办学的条件不同，要给XXX和老师一定的选择权。
使用材，不只是教学方法要变化和适应，最主要的还是教学观念要更新。
要理解材“新”在哪里，为什么要这样变化，有什么学理支持。
建议大家备课时，认真研读高中语文课程标准（2017年版），和材对照着读，以加深对教材编写理念和设计意图的理解。
因为新的高中语文教材是按照高中语文新课标编写的，如果说有创新，那是新课标要求之下的“新”；如果说材存在某些缺失，可能是课标的精神“转化”为教材内容的过程中出现的缺失。
部编语文教材培训心得体会(四)
部编语文教材培训心得体会(四)
在参加部编语文教材培训的过程中，我深受启发，收获颇丰。
以下是我的心得体会。
第一，培训内容丰富。
培训涵盖了教材的结构、教材的特色及教学设计等方面内容，使我对语文教材有了更深入的了解。
通过讲解和质疑，我对语文教材的教学思路和教学方法有了全新的认识。
第二，培训形式多样。
培训采用了讲座、研讨、案例分析等形式进行，使我在参与互动的同时更容易吸收知识。
特别是通过案例分析，我深入了解了语文教材的教学难点和解决方法，加深了对教材的理解。
第三，培训师资力量强大。
培训的讲师都是经验丰富、业务精湛的专家，他们分享了自己在教材教学方面的经验和心得。
他们的专业知识和实践经验对我有很大的启发，让我受益匪浅。
第四，培训氛围积极向上。
培训班的学员来自不同地区和学校，在与他们的交流中我收获了很多珍贵的经验。
大家共同分享教学中
的挑战和解决方法，相互鼓励和支持，形成了积极向上的研究氛围。
总结而言，通过本次培训，我更加熟悉了部编语文教材，对教
材的设计和教学方法有了更深刻的理解。
我相信将来能够更好地利
用这些知识，提高自己的教学水平，为学生创造更好的语文研究环境。
感谢部编语文教材培训给我带来的机会和收获，我会将所学知
识运用到实际教学中，并不断进一步探索和完善教学方法，提高自
己的教学能力。
希望今后还有更多这样的培训机会，让我们不断研究、进步，
共同为语文教育事业做出更大贡献。
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2023年部编语文教材培训心得体会_1
2023年部编语文教材培训心得体会2023年部编语文教材培训心得体会1通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考；特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。
尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。
专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。
专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。
以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学；旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够；结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间。
教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。
在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计；注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。
课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么？怎么学？解决什么问题？”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
2023年部编语文教材培训心得体会2暑假我参加蓟州区教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训。
这次讲座让我对一年级部编教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎样才能更好的把握教材，如何有效去教学。
下面就谈谈我的一点感想。
2024年全国统编教材培训心得体会范文(通用6篇)
2024年全国统编教材培训心得体会范文(通用6篇)【篇一】2024年全国统编教材培训心得体会本次教材培训给我最大的感受就是：阅读。
统编教材的编写，让语文回归原点，更加的生活化，真正的让语文人文性和工具性统一，针对本次培训，我有以下几点心得：一、立德树人：要整体渗透，润物无声。
新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人，立德树人，如何做？八个字：整体渗透，润物无声，这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养理想信念，文化自信，责任担当。
二、立足语文要素，更加关注学生的成长。
本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。
包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。
平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。
三、理清教材结构框架，让教学目标更加明晰。
统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们备课时应当研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。
教材是体现教育质量最重要、最直接的载体，此次国家层面统编义务教育语文教材，不仅是对原来教材编写出版方式的简单调整，更是着眼落实党的教育方针、办好中国特色义务教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远历史意义。
培训期间，专家们从教材编写的基本理念、教材的主要特点及创新设计、教材新内容的挑战及创造性使用等方面做了深入浅出的讲解，既有“宏观”的统编教材特点介绍，又有“微观”的教学指导建议；既有深入浅出的理论指导，又有具体可感的课例操作，让参训老师对统编教材有了更加深刻的认识，也更加了解新教材的编排特点和思路，促进了统编教材理念的践行。
【篇二】2024年全国统编教材培训心得体会经过两天的高中语文新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。
高中语文统编新教材培训心得体会
高中语文统编新教材培训心得体会2021年秋季河南省将进行新课程改革，在这个假期我们进行了新课程网络培训，为期三天的培训结束，解开了我心中对新课程的很多疑问。
尤其是听了温儒敏教授的报告，感受颇深。
在高中九门课中，语文的改革关系到国语的教学，大众比较关注，网上甚至有一部分人拒绝改革。
但是无论如何，改革是大势所趋。
以往语文教材在内容和教法上确实存在一些不能适应新时代需要的地方。
温儒敏教授说：以不变应万变是不行了的。
当然，新教材落实新课标精神实施课程和教法改革，也在不断探索之中，并不是十分完善。
而是需要通过实践的检验去不断的修订。
我也认为，大家不能怕改革。
对新教材不适应，有批评，这也很正常，这也是改革必经之路。
但是新教材改革的引导方向是正确的。
作为语文老师，毫无疑问，应当积极支持，并全力以赴进行教改实践。
我们不单要尊重历史，有所继承。
更要有所扬弃，有所发展，有所进步。
对此，我有几点体会：我们要积极培训，提高自己的业务水平。
面对马上要使用新教材和我们语文教学，立足我们的学情，根据我们的条件，大家要不断的去适应新的教学设计，完成改革这项新的任务。
其实，面对改革，最考验了就是我们一线教师。
老师的思想和业务水平也必须跟上时代的步伐。
吃透教材，才能用好教材。
而且这也需要时间的磨砺，不仅仅是看一看听一听培训就行的。
我们要自己有压力，学习那些提前进入课改省份的课改经验，总结他们的经验和教训。
在这个基础上，不断提高自己的水平和能力，尤其是理论方面的水平和能力，有助于我们一线老师更好的把握课改的大方向。
第二，我们一线教师要认真领会新课程标准，认真研读新教材，并与《普通高中语文课程标准（2017版）》对照着读。
温儒敏教授在报告中说：守正创新不只是教材编写的原则，也应该是我们在使用教材时的原则。
我们大家也应该按照温教授说的这样做。
温教授还有一个好的建议：就是在为新教材备课的时候，最好让老师们认真研读《普通高中语文课程标准（2017版）》，要和新教材对照着读，以加深老师对教材编写理念和设计意图的理解，这是很必要的。
教材培训心得精选
教材培训心得精选（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文新教材培训心得体会(精选17篇)
高中语文新教材培训心得体会高中语文新教材培训心得体会教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。
按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。
下面小编为大家提供了关于高中语文新教材培训心得体会（精选17篇），仅供大家浏览。
高中语文新教材培训心得体会1参加了高中语文新课程培训，按照学习进程，利用课余学习了高中新课程改革的一些知识，自己有了一定的认识。
一、转变教育观是新课程改革的核心理念高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。
解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。
注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好基础，合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
阅读和写作分开是新教材的又一亮点。
引导学生多读，在读的过程中积累，然后多写，采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的能力。
写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。
新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。
二、形成教师互动的教学方式和学生合作探究的学习方式新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。
长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。
“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。
这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。
我想在教学中我们，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。
语文新课标2022部编版心得体会(通用6篇)
语文新课标2022部编版心得体会（通用6篇）语文新课标部编版心得体会1通过六年短暂的小学生活，我学到了许多的知识，也领悟了许多道理。
在六年的小学生活中，我学到了汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号等等的一些基础知识，我现在终于体会到了它的重要性，后来，我们又渐渐地认识古诗文、百科知识，并会背、会默，古诗文成了有知识人的口头语。
阅读是一件很困难的事，有许多的高考生都是在阅读上失的分，写作也是一个难点，难就难在审题立意上，只要你围绕着一个事物的中心写就行。
在这六年的学习中，令我印象最深的是学习拼音、汉字的那一段时光，是多么的美好又是多么的艰苦。
我又具备了写字的能力，人人都会写字，我也就不例外了。
除此之外，我又具有了默读的能力，默读其实非常的简单，人人都会，但是能一目十行的人就不多了。
我还具有写作的能力，因为我觉得作文特别好写，很容易。
我想到什么我就写什么，始终不离题。
这些能力，我想大部分的人好像都具有，我还应该具有口语交际这个能力，有了口语交际这个能力，也有利于我的写作和朗读。
对了，我还具有听课的能力，我认真听老师讲课，认真的做笔记，但是有时候没有做笔记。
我还受到了我们中华民族文化的熏陶，这些文化教育，对我真是终生受益无穷。
我学习语文有一些好的方法，如果要是让背一些古诗文或课文的话，可以选择晚上或早上来背，背的时候要一句一句的背，背课文可以把一个长句子中，一些重要的词语记下来。
也可以缩句，背会了之后，再扩句，这样也比较好背一些。
预习和复习，可以让你在课堂上听课时，不坐晕车，不迷糊。
课后复习，可以让你记的更牢，掌握了这两点，再加上背古诗文，学习语文一定很轻松。
写作时，可以多看课外书或者多参考别的同学写的例文，再运用以前学过的知识结合再一起，用上一些优美的词语，作文也就好写的多了。
我个人认为，语文教师不应该只做一个教书匠，而应该作为一个杂家。
什么都要知道一些，什么都要懂一些，什么都要关注一些。
只有这样，才能在语文教学中，随时给学生补充各种知识、随时引导学生对事件的看法、随时指导学生正确的价值观。
2024年高中语文新教材培训心得体会
高中语文新教材培训心得体会作为一名高中语文教师，我有幸参加了新教材的培训活动，这次培训让我对新教材有了更深入的理解和认识。
我深刻体会到了新教材的编写理念、教学目标和教学方法，同时也感受到了新教材带来的挑战和机遇。
在此，我想分享一下我的心得体会。
一、新教材的编写理念新教材的编写理念是以学生为中心，注重培养学生的语文素养和综合能力。
教材内容贴近学生的生活实际，注重启发学生的思维，培养学生的创新意识和实践能力。
新教材的编写理念让我深刻认识到，作为一名语文教师，我要以学生的发展为本，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和综合能力。
二、新教材的教学目标新教材的教学目标是培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
新教材注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力和综合运用能力。
新教材的教学目标让我深刻认识到，作为一名语文教师，我要注重培养学生的语文能力，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注学生的能力提升，让学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。
三、新教材的教学方法新教材的教学方法是多样化的，注重启发学生的思维，培养学生的创新意识和实践能力。
新教材倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作能力。
新教材的教学方法让我深刻认识到，作为一名语文教师，我要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的创新意识和实践能力。
四、新教材带来的挑战和机遇新教材的编写理念、教学目标和教学方法都给我带来了新的挑战和机遇。
新教材要求教师具备更高的专业素养和教学能力，要求教师不断更新教学观念，创新教学方法，提高教学质量。
同时，新教材也为教师提供了更多的教学资源和学习机会，让教师能够更好地开展教学工作。
面对新教材带来的挑战和机遇，我深感责任重大，我将以更加饱满的热情投入到教学工作中，不断提高自己的专业素养和教学能力，为学生提供更好的教育服务。
“守正创新”的部编版高中语文教材分析
“守正创新”的部编版高中语文教材分析摘要：2017年，教育部下发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》，并在2020年进行了部分内容的修订，由此形成了新课标。
这一文件的颁布为我国各学段的语文教学指明了发展方向，也对语文教材的修订以及完善提供了全新的目标。
基于新课标编写的部编版高中语文教材实现了多要素的整合，体现出了“守正创新”相关的原则以及理念。
本文将依据相关研究成果与教学实践经验，从多个角度探析“守正创新”模式下的部编版高中语文教材，以期为广大高中语文教师提供参考。
关键词：高中；语文；部编版教材；守正创新；分析在新课标大力推行的时代背景下，越来越多省份的高中开始采用全新的部编版教材，目的在于创新教学模式以及内容，并与高中教育体系的发展趋势相接轨。
全新版本的部编版高中语文教材充分体现出了“守正创新”这一理念的优越性，其主要体现在“守正”以及“创新”两个部分。
其中，“守正”是指保留了我国语文学科中多年总结出的优秀教学经验，“创新”则是指采用更高的编写立意以及先进的母语教学理念。
基于此，高中语文教师就需要切实把握“守正创新”与部编版高中语文教材之间的联系，从而构建符合新课标要求的高质量语文教学课堂。
一、部编版高中语文教材中的“守正”（一）多属性的统一语文学科具备了工具性、人文性、历史性等多种独具特色的属性，其中，工具性能够体现出语文学科的基础特征，人文性能够呈现这一学科的核心价值。
在我国人民群众的生产生活当中，文字是极为重要的交际工具。
在这一过程中，语文就能够以其特有的工具性记录人民群众的思想情感。
基于这一特性，高中语文教师就需要深入培养当代高中学生听、说、读、写四大能力，使其能够在学习的过程中形成优秀的语文核心素养。
在部编版高中语文教材中，各单元的学习任务虽然主题各异，但是其核心在于统一语文学科的各个属性，确保学生能够在开展基于语文文体实践活动的过程中感受其中的人文价值。
（二）实现阅读与写作的相互融合部编版高中语文教材也实现了阅读与写作的相互融合，确保高中语文教师能够开展读写结合的高质量教学活动。
川省普通高中语文统编教材培训：高中作文教学新思路讲座 (一)
川省普通高中语文统编教材培训：高中作文教学新思路讲座 (一)近日，川省普通高中语文统编教材培训在成都市举行，其中高中作文教学新思路讲座成为了热点话题。
下面就来看一看本次讲座的主要内容以及对教育教学带来的启示。
一、主要内容讲座中，演讲者首先简要介绍了高中作文的教学现状，指出了目前存在的问题和困境。
随后，他通过解读新教材中的作文内容，提出了高中作文教学新思路。
具体来说，他主张教师要把握新教材所强调的“主题性”、“文化性”、“表达技巧”三大特征，从而引导学生积极思考热点问题和文化现象，挖掘自己与文化的联系和感悟，提高作文的思想深度和独立性。
同时，他还强调了教师要通过多元化的表达方式，培养学生的语言表达能力和文学素养。
二、启示本次讲座深刻洞察了现行教学中的问题，并提出了具有前瞻性的教学理念。
其启示如下：1、新教材所强调的主题性、文化性和表达技巧，对于提高作文教学的效果具有非常重要的作用。
教师要根据新教材的要求，通过富有思辨、启发性的教学方式，引导学生从生活、文化、历史等多个角度去思考及设计作文主题，让学生通过写作来理解更深广的文化内涵。
2、多元化的表达方式能够有效地提高学生的语言表达能力和文学素养。
教师可以将写作作为探究历史、文化与人生的一种艺术表达方式来让学生自由展示自己，也可以通过视、听、说、读等多种手段去进行教学，为学生打开艺术之门。
3、高中作文教学中最大的问题在于学生缺少独立思考与写作的技能，需要加强教学的启发和指导，让学生在思考的过程中发现问题，同时，教师要提供多个来源的素材，让学生能够参考和对比，同时要引导学生的评判能力，让学生在评判中进一步提炼自己的思考与写作技巧。
本次讲座为广大教师提供了创新的教学理念和实用的教学方法，并为高中作文教学提出了具有发展性的思路。
教师和学生都应该将这些启示内化于心，并在实践中逐步落实。
2024版高一语文新教材培训心得(精选)
突出语文学科核心素养
新教材更加注重学生语文学科核心素 养的培养，包括语言建构与运用、思 维发展与提升、审美鉴赏与创造、文 化传承与理解等方面。
强化学生主体地位
新教材改革强调学生在学习过程中的 主体地位，注重培养学生的自主学习 能力、合作能力和创新能力。
培训目的和意义
深入理解新教材
通过培训，使教师深入理解新教 材的编写理念、结构体系、教学 内容和教学方法等方面的改革，
从而更好地指导学生学习。
提升教学能力
培训旨在提高教师的教育教学能 力，包括教学设计、课堂教学、 作业布置、考试评价等方面的能 力，以更好地适应新教材改革的
要求。
促进教师专业发展
培训不仅是教师学习新教材的过 程，也是教师专业发展的重要途 径。通过培训，教师可以不断更 新教育观念、提高专业素养和教
学水平。
口语交际课
通过跨学科的主题探究、项目式学 习等方式，引导学生综合运用所学 知识解决问题，培养创新精神和实 践能力。
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学生能力培养与提升
阅读能力培养途径
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精读与泛读相结合 通过精读经典文本，培养学生深入理解和分析文 本的能力；通过泛读大量不同类型的文本，拓宽 学生的阅读视野和知识面。
创设阅读情境 利用多媒体技术，创设与文本内容相关的阅读情 境，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
教育理念转变与更新
学生中心
树立“以学生为中心”的教育理念，关注学生的需求和发展，注重 培养学生的语文核心素养和综合能力。
素养导向
从传统的知识传授转变为素养导向的教学，注重学生的语言运用、 思维发展、审美鉴赏等素养的培养。
多元评价
建立多元化的评价体系，关注学生的过程表现、作品成果、情感态度 等多方面的表现，全面客观地评价学生。
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高中语文统编教材学习培训心得体会
作为铸魂工程最重要的一环，高中语文教材在新时期发挥着重要作用。
此次学习，通过专家的讲座和课型的接受，让我受益匪浅。
一、注重价值引领
语文学科，作为文学、文化传播的重要途径，在价值引领方面发挥着其独特的作用，也散发着本学科固有的魅力。
语文学科，是一门有张力的学科，保罗万象，跨越古今中外，所以，在新教材中，我们更加要侧重对学生的价值引领，树立正确的人生观、世界观和价值观。
1.引领学生的历史使命感
作为新时代的青少年，他们所处的时代是信息化的时代，对于信息的收集与处理，是作为当下青少年学习的主要任务。
作为教师，我们应该是一名领航员，是一名火炬手，是带领学生走出信息困扰，走出迷茫的掌门人。
作为历史发展的一环，我们每一代人所肩负的使命是不同的，也不可能相同。
但是，老一辈无产阶级革命家为我们创造的幸福生活，稳定的社会环境，他们的付出，他们的精神，也将永远的载入史册，也必将为我们后代人所传承和发展。
毛泽东《沁园春·长沙》中所塑造的“同学少年”这一形象，正是我们需要培养学生的生活属性。
“风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
指点江上。
”是我对这一代青少年的希望。
我会在新学年之处，分享“同学少年”应有的雄浑气概，让我们的学生，在风华正茂之年代，用于拨开云雾，在历史的长河中，辩证的看待的问题，对于时下的新闻热点，能够写出自己激浊扬清的文字。
传承历史使命，塑造中华英魂，开创时代未来。
2.引领学生的爱国情怀
爱祖国，不仅热爱祖国的大好山河，爱祖国五千年的央央文化，更热爱祖国人民的信仰。
这也让我联想到了必须上册教材中的两篇古文。
在今后的教学中，我们可以把教材为契机，让学生充分理解知识外，更能深入到中华的文化之中，感受祖国的魅力。
《登泰山记》为我们简要的记述了泰山日出的雄伟壮阔，同时也在传递着祖国山河的波澜壮丽。
通过群文教学、比较阅读，我们可以将《登泰山记》与初中所学的《小石潭记》、《岳阳楼记》及我们接下来要讲的《滕王阁序》等文章进行集中的比较阅读，不仅领略祖国的山川异域，更能够被在中华大地上所建造的人文景观所吸引。
透过文化现象，体味背后的文化内涵，是中国文人的对祖国的热爱，是文人骚客对文化的执著。
通过学习，让学生树立文化自信，制度自信的情怀，深化学生对祖国的认识与理解，对国家的热爱与真诚。
二、加强对教材的研究
教材作为文化的载体，是精神的引领，是情怀的引领，是对一代人影响的直接因素，用好教材，深刻理解教材，也成为我们青年教师的真正的备课内容，只有不断的研究教材，拓展教材，才能够让自己对教材理解的更深刻，也能够在课堂教学中更灵活的驾驭教材。
1.认真对待集体备课
集体备课，是各位老师集思广益的表现形式，是一个人通过自己的经历与学力，对教材的理解与把握，是每个人所呈现的最具个人特色的本质内容。
通过集体备课，我们可以向各位老师广泛学习，取长补短，丰富自己的阅历，增加自己对知识和文化内涵的体会，便于自己在今后的备课与授课、学习与工作中的成长。
总之，集体备课，是很有效的学习方式，也是一个学校的治学特色。
2.认真学习同课异构
同课异构，是针对同一课程，从不同课型和不同角度去解读教材。
是一个老师功夫的体现，也是一个组智慧的结晶。
认真对待同课异构，从不同的角度去理解文本，感受文本，驾驭文本，不仅展现了一个教师的魅力，更能展现文化内容的魅力。
“横看成岭侧成峰，远景高低各不同”，文学与文化，从不同的角度的欣赏，所得出来的美也是不同的。
通过别人的感受与与推介，我们能够感受的更深刻，能认识的更透彻。
所以，对教材的研究，也将成为我们首次运用新教材过程中最大的工作，相信用年轻人的执著，和对语文教学工作的热忱，未来之路，也一定是成果与成功并存。
三、重视改课创新
传统的教学模式无法应对新一轮的课程改革，18个学习任务群向我们提出了严重的挑战。
如何应对新课程改革下的课堂教学模式以及备课，直接影响到我们对语文教材的把握和学生对于知识、文化的理解，运用和创造能力。
1.阅读与写作
阅读和写作作文语文学科的左膀右臂，在支撑学科体系中发挥着重要作用。
（1）文学阅读与写作
如何创设情境，让学生融入到语言环境中，切身体会主人公的心绪变化、命运经历，在具体感知环境下，做出自己的真是判断，这样的感受与评价将会成为学生的第一手材料，学生也会通过自己的感知，深刻的留下自己对本章的理解与回忆。
例如在《荆轲刺秦王》这篇文章的学习中，通过表演话剧的形式，让学生深刻感受在秦廷上的紧张气氛，以及荆轲的人物形象。
通过对秦舞阳的塑造，来衬托荆轲处事不惊的侠客形象，通过秦廷侍臣的表现，衬托秦王的惊恐以及应变能力。
总之，为学生创造学习环境，重回秦廷大殿，通过演绎，不仅演员可以切身体会的感受故事，也能让其他观众真正的走进几千年前的历史，成为故事的参与者和见证者。
所以，一切教学重点通过一台话剧，都无需老师多言，学生已经掌握的非常准确，甚至是比老师都评价的更好。
我想，教育的最终目的，就是让学生能够准确的表达自己的真是意愿。
（2）实用性阅读与交流
随着电子信息技术的发展，我们身边充斥着太多的文字与视频，如何去运用这些身边的资料，便也成为语文阅读的一项重要任务。
对于新闻信息的概括与价值判断，对于人物的刻画与点评，对于操作的指导与规定，日后都将成为语文学习的一部分。
对于文字的理解与表达，对于认识的感受与传播，对于事件的点评与使用，都会影响到我们对文字的处理和运用。
这就要求我们新一代的高中生，要走进生活，观察生活，阅读生活。
用生活的语言表达自己的，用真情的语言温暖大众，用智慧的语言提高群众的生活水平。
（3）思辨性阅读与表达
“思辨”这个概念自从引入到语文教学中，就不断的打击授课老师和学生。
如何做到思辨？有思才有辨。
思所从来？读书。
所以，这是一个环环相扣的知识链条。
首先，需要我们的学生有广泛的阅读；其次，在有深刻的知识积累之后，敢于提出自己的问题，对于问题的思考，就是对文本的理解；最后，在思考的过程中，才能培养学生辨别是非，判断正误的能力，才能够在日常生活中，辨析真假。
2.整本书阅读
正是基于对阅读与写作的连接，我们新教材中规定学生每学期至少要完成一本书的阅读，阅读不仅是为了修身养性，更是激发当代学生的阅读兴趣，一本书的阅读，所带来的的感受，远比一个公众号零散发布的文章，给人带来的感受更直观、认识更深刻。
鼓励学生读一本书，读一本自己喜欢的书，读一本身边人推荐的书，不仅可以感受读完一本书的成就感，同时带来的是阅读后，滔滔不绝的讨论。
这种快乐是无法言喻的。
这本书，除了我们教材上规定的《乡土中国》、《红楼梦》，也可以根据我们教学老师的爱好，推荐给学生，或者根据学生的兴趣，不同的人读不同的书，通过班会形式，让学生做读书汇报，谈自己的感受，表达自己对所读的内容评价。
有了思考，对于文字留在纸上的能力，自然而然的形成。
不用考虑字数，不用考虑修辞。
饱满的情绪已经充盈在文章里，最真实的情感才是最吸引人的文章。
我想这才是阅读与交流、阅读与表达、阅读与写作的真正目的。
3.实践活动
在未来的教学中，我会侧重学生对于“当代文化的参与”。
我们学习的目的是运用所学的知识创造价值。
如何参与当代文化？我认为可以让学生练习新闻写作，参加全国中学生小记者站；或者为某期刊、杂志投稿；或者参加中学生辩论大赛等等。
积极参与到社会活动中去，让所学的知识创造价值，让学生在学习中找到成就感和方向，这也是为今后他们在工作和生活中试水，找到自己真正的爱好和兴趣。
同时用爱好和兴趣激发他们在学习中更加努力，用目标吸引他们在学习中要持之以恒，用自己获得的成就来警戒自己用心专一的重要意义。
对于这次学习，具体的感受还有很多，针对每一个专题的理解和认识还有很多，但仅就课程环节表达一些自己的理解和看法，并指导自己今后的工作。
在学习和工作中，更进一步的理解和学习教材培训内容，并将所学的知识融入到教学中去。
希望在新一轮的语文教学中，取得更大的进步。