五年级英语上册Unit5 My New Room说课
说课稿 英语 小学 五上 Unit 5 My new room (Section A)
Unit 5 My new room(Section A)Good morning/afternoon, judges. I’m the candidate NO.4 applying for primary school English teacher . Today my topic is my new room. It’s my great honor to present my lesson here. To make my presentation much clearer, I’ll de scribe my thoughts in the following 6 aspects: analysis of teaching materials,analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design. Now I am going to present them one by one.Part One: Analysis of the Teaching MaterialFirst of all, I’d like to give some analysis of the material.This lesson is the third period of section A ,unit 5, PEP for primary English book 5A, the content is a short passage describing a rabbit room, it’s interesting, so it can let the students learn easily and happily. Through this course，students can learn more expressions and words about furniture and direction, it will become the bedding of the coming lesson, and their reading and writing ability will be improved.Based on the new curriculum standard，the teaching objects are divided into three parts:1. Knowledge objectivesKnowledge object is grasping the new expressions: there are two bedrooms, a kitchen .etc. Meanwhile learning the sentence pattern " there be", and can use it in the real situation.2. Ability objectivesAbility object is enhancing their reading and writing ability, and fostering ss' observation competence, thinking ability, and self-study ability.3. Emotional objectivesEmotional object is arousing students' learning interest, cultivate the students' spirit of team cooperation.Based on the analysis of teaching materials, the teaching key points and difficult points are as follows:Teaching key points include the new expressions: there are two bedrooms, a kitchen .etc. While the teaching difficult points are to understand the sentence pattern "there be" and describe a room using the pattern.Part Two: Analysis of the studentsAfter the analysis of teaching material, now let me analyze the students. With the growth of age, the students in grade 5 have the subtle mental change, from the active to quiet, dislike projecting themselves. They have one-years study experience, have get in touch with some words and can express the things they can do , which provide the foundation for this lesson . however, their abstract thinking ability level is low and their attention can be scattered easily. All the factors above will be considered into my teaching plan.Part Three: The Teaching MethodsAccording to the students physical and physiological characteristics，I will adopt task-based language teaching method and the situational approach to improve the students enthusiasm，design a variety of activities , make the students learn to play and play to learn .Part Four: The Learning MethodsCorrespondingly , The students will take part in the activities and finish the tasks cooperatively in pairs and in groups. They will use the language in a relax, democracy, and harmonious atmosphere .Teaching AidsIn order to finish my teaching, I will use the tape recorder, multimedia, and pictures as the teaching aids .Part Five: Teaching ProceduresSo much for the teaching methods and learning methods, Now it comes to the most important part —teaching procedures, it including the following 4 steps: Step 1: warm up and lead inI use the VCD to play a song about my new room, ss will sing after the recorder, let the ss get in touch with some new words and sentence pattern and enter in the next part naturally , meanwhile, the learning atmosphere will be very active.Step 2:pre-readingAsk students to look at the picture to predict the main idea of the passage , then listen to the tape and check if they are right.So that their curiosity to the passage can be stimulate, they will read it with more interest.Step 3: while-readingRaise a simple question “how many bedroom does the rabbit have?” ask students read the passage as soon as possible and answer my question. It can improve their ability of searching information.Read the passage again , underline the important words and sentences. And I will explain them during reading the whole passage,especially the sentence pattern “ there be”. Show the two sentences on the blackboard “ there are two rooms, there is a mirror”, let’s students pay more attention to the different form of “ be” according to the following noun.After that ,I ask students to make several sentences using it until they understand and master the structure thoroughly.Fill the blank of the practice one “finish the sentences.”Through this step, students can understand and master the new words, phrases and sentences better. It also can make them know the method of describing a place.Step 4 practiceIn this step, I will design three activities to consolidate what they learned. Let students learn to play and play to learn.Activity 1 Play a word game："snowball".Divide the whole students into four groups , accumulate the phrases and hold a competition in class ,the fastest group will be the winner. Students can remember these words better.Activity 2 let’s playDivide students into 4 groups, play the game, someone show the pictures, others make sentences using “in my room, there is …” as a start. They finish the game until everyone make a sentence at least.Activity 3 work in pairs.First ly write a short passage to describe their own room using “there be” sentence pattern., then introduce it to their partner. I will select some excellent passage and show them to the whole class. In this way , ss' initiative and enthusiasm can be mobilized and it also can improve their writing and speaking ability .These activities can cultivate the ss' communicative ability in English. ss can know the main content of this lesson better, and their self-study ability can be cultivated.Step 5 summaryIn this step, ss sum up by themselves, they will talk about what they grasped in this lesson and make an assessment on each group. through it ,ss can know the main content of this lesson better, and their independent thinking ability can be cultivated.Step 6 homeworkWrite a short passage to describe their parents’ bedroom, it can make students know that English is useful, so that their learning motivation will be more strong.Part Six: Design of the blackboardFinally ,I will talk about my blackboard design ,write the key phrases and sentences on the blackboard, in order to let the students know the important points and remember them more easily.。
《Unit_5_My_New_Room》说_课_稿 (1)
能力目标 会用这七个方位词描述物品的位置和会用句型 Where is …? It‘s …进行问答。能用英语简单描述自己的 房间，能准确说出房间中物品的位置。
情感目标 培养学生学习英语的兴趣，用英语表达物品、方位的习惯，培养他们的观察能力和空间想 象能力，增强方位感。并培养其与他人合作学习的品质，能积极与人合作，运用所学英语 进行交流。
新知导入： 出示此图片，先让学生用there be 回答图片内容，以复习 A 部分内容。然后引出本节课 要学内容。 Where is the mouse? It’s ____ the case.
on
in
under
over
near
behind
in front of
（三）趣味操练
1、看单词卡片，认读单词。 2、运用教具（透明方盒子 和乒乓球）做游戏。 3、利用chant巩固句型。 4、Pair work 。
（四）拓展运用
1.演一演（游戏环节）。学生利用现有的学习用品进行方位单词操练，会用 句型 where is …? It’s…。 2.找一找。根据所出示的课件，学生会用方位词说出老鼠的具体位置。 3. 小小设计师，让学生画画来自己设计自己的卧室。
四、说板书设计
Unit 5
My New Room __ Where is … ? __ It’s
图片贴有 单词：in on under near over behind in front of
板书设计是一节课内容的高度浓缩，我的板书设计突出重点，，但能紧紧围绕这七个介 词进行课堂教学，从教单词的发音到认识单词，以及同学 们能灵活运用这7个介词。我所设计的每一个环节在上这节 课之前都下了很大功夫。本节课主要有以下几个特点： 1.在授课时，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐 进地深化教学内容。比如：由学过的介词 in/on/under 引 入到要学的介词 over/near/behind/in front of. 2.以语言功能为主线，用现代教学手段为辅助贯穿整个课堂 。用单词卡片呈现所学介词，用实物（球，盒子，书等） 作为教学教具，让同学们感受较直观，提高教学效果。 3.学与玩相结合，让同学们通过做游戏来巩固所学内容
新人教(PEP)五年级英语上册《Unit 5 My New Room》精品教案.doc
《Unit 5 My New Room》精品教案1st periodI. Teaching aims:1. Words and expressionsCurtain, air-conditioner, closet, mirror, end table, trash bin2. Sentence structureIs this your bedroom?Yes, it is. Come and look at my new curtainsIn my room, I have a trash bin, a mirror and an air-conditioner.II. Difficult pointThe difficult point of this period is to grasp the six four-able words, such as curtain, closet, air-conditioner and etc. What’s more, the studen ts should be able to express things in their own bedroom.III. Teaching aidsRecorder, tape, cards and etc.IV. Teaching procedure1. Pre-task preparation1) Let’s chant2) Free talkT: What do you have in your classroom?(doors, windows, fans, desks, boards, chairs, trash bin, computer desk)2. While-task procedure1) challengeGuess: Can you guess what’s in my hand?T: Guess,guess, guess.S: …T: It’s a key. The key is for my new house. I’m very happy because I have a new house. Do you want to have a look? (点击鼠标，出现一间空房)T: Oh, my new house is empty. I want to buy something to make my house beautiful. Can you help me? What should I buy? Now, boys and girls, let’s have a competition, Ok? (以每组加星作为评价方式，鼓励学生多说)T: I want to sleep. What should I buy?S: Bed.T: I want to study. What should I buy?S: Desk..…2) PresentationT: Ok, thank you very much. I Still have some money, what else should I buy? (课件出示有镜子的衣柜的图片) 教授新词: closetCloset, closet, open the closet.T: Look at the closet, there is a mirror on it教授新词: mirrorT: Mirror, mirror, clean the mirrorLook at the mirror, how to make it beautiful?教授新词: curtainT: Curtain,curtai n, close the curtainAre you tired? I’m very ti red and hot. What things can make me cool?教授新词: air-conditionerT: Air-conditioner, air-conditioner, turn on the air-conditionerThank you, everyone. I have bought a closet with a mirror and somecurtains. Please sit down and have a rest.(课件出示床头柜，上面放一盏台灯)T: There is a lamp on the…S: End table.教授新词: end tableT: End table, end table, move the end table.Ok, now. XX comes to my new house. Welcome, XX. Have a banana please, XX. And put the banana peel into the trash bin.(课件出示垃圾桶的图片，给学生一根香蕉)教授新词: trash bin, trash bin3) Find your roommate （任务：找室友）T: Look! My house is very beautiful now. Thank you very much. I p repare some presents for you! I will give you some new houses. But every four of you share one house. Please look for your roommates who live with you.S1: What’s in your house?S2: The mirror, the …S1: Oh, I have no … in my r oom, bye!S3: Do you have …?S4: Yes, we are together. We are roommates.Presentation:S: In my room, I have a trash bin, a mirror … This is my room. I love it very much. Welcome to my room.3. Post-task activity1) AssessmentT: Well done. Now let’s have a cpmpetition. Look at the apple tree. In each apple there is a question. You can get one point for your group if you answer it right. Now, group 1, which apple do you like?S: I like the red apple.T: Ok, listen, what thing can make us cool?S: …2) Homeworka. 抄写本P48-49b. 作业本P34（3）P35（3）反思：本课时教学内容为PEP5 Unit 5,A let’s learn。
五年级上册Unit 5 My new room说课稿
My new room说课稿尊敬的评委老师上午好！我是xx号考生，很荣幸今天有机会向各位老师汇报我的说课。
今天我说课的题目是人教版小学英语五年级上册Unit 5 My new room（立刻板书）接下来，我将从教材分析、学情分析、教法学法的选用、教具准备、教学过程的设计、板书设计这六个方面来呈现我的说课。
第一个板块：教材分析（主要有三个要点）首先是说教材的地位和作用，本课内容选自人教版小学英语五年级上册unit 5第一课时，A部分Let’s learn和Let’s play的知识，主要围绕我的房间陈设这一话题展开，这个话题非常贴近学生的实际，学生容易接受并掌握，而且也为后面继续学习英语的奠定基础。
因此本课时都具有承前启后的作用。
根据英语课程标准对本节课的具体要求，结合教材的具体内容，我确定本节课的教学目标如下：知识目标：使学生能听说读单词closet、mirror、curtain、trash bin、 end table、air-conditioner以及句型 I have…简单描述房间陈设.能力目标：注重合作学习，培养学生使用英语谈论自己房间的语言能力。
情感目标：使学生学会分享、热爱自己的家，激发和培养学生学习英语的兴趣和信心.本节课的重难点：1、重点：使学生学会Let’s learn 部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
2、难点：单词air-conditioner的发音。
第二个板块：学情分析五年级学生处于童年期，他们仍然具有好奇、好胜、模仿能力强等心理特征，但同时也存在注意力不集中，好玩这些缺点。
在充分遵循五年级学生认知特点的基础上，我会扬长避短，引导他们主要通过小组合作、自主探究等学习形式来完成今天的新课任务，鼓励他们积极主动参与到学习活动中来，实现英语新课标总目标提高学生语言综合运用的能力。
第三个板块：教法学法的选用1、说教法教学有法，但无定法。
经过以上的教材分析和学情分析，充分考虑到学生现阶段的认知特点，运用图片直观法让学生学习和消化知识。
小学英语五年级上册《Unit5MyNewRoom》教案及反思
市小学英语有效课堂教学暨城乡交流会教案My new room(For 5th graders)Teaching Aims:1. Students know some knowledge about the room and use “There is a ….”“There are …” to describe the room.2. Students improve some reading skills and enjoy reading.3. Students make clear that we should keep the room tiday and keep the environment clean.Teaching Procedure：I. Pre-reading.1. Enjoy the song: “A small house”.2. Talk about the teachers house and room.3. Talk about their own room in groups.II. While-reading.1. Read the whole passage and find out the reasons “Why the rabbit is happy?”2. Watch the cartoon with the questionsWhat’s in the rabbit’s flat?What’s the baby rabbit’s room like?3. Watch the carton again. Pay attention to the pronunciation and emotion.4. Fill the blanks.5. Tick or cross. If cross. Why? Circle on the book.6. Get more information from the passage in pairs.7. Read the passage and follow the tape.8. Retell with teachers.9. Student retell in groups.III. Post-reading.1. Know more about home in activity book.2. Help zoom to stick the furnitures on the cards in groups according to the passage.3. Let’s write. Design their own room and write down.IV. Homework: Get more information about home from the internet and talk about how to keep the rooms clean and tidy.英语课堂教学有效性暨城乡交流课堂教学My New Room 教学反思一：师生活动和Pair work与Group work进行复习。
Unit 5 My New Room 第二课时说课稿 小学英语 五年级英语
Unit 5 My New Room 第二课时说课稿一、说教材本课时是PEP小学英语教材五年级上册Unit 5 My New Room 第二课时的教学内容,要求学生会听、说、认、读本课的句型，并能在情景中正确运用。
新课程强调知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的有机结合。
本着这样的认识，我制定以下的教学目标：1、知识与技能：能听懂、会说本课对话，并能做替换练习；能够听说、认读句型There is... /There are...，并能在情景中正确运用。
2、过程与方法：引导学生通过直观教学法进行学习。
3、情感态度与价值观：培养学生注重观察、比较的能力，并积极参与活动，共同完成学习任务。
4、教学重点：能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
5、教学难点：能够在情景中正确运用句型There is... /Threr are ...。
6、教学准备：（1）A Let's Learn 部分的六张单词卡。
（2）一些相关的图片或卡片。
（3）录音机和录音带。
二、说教法、学法我主要采用直观教学、玩游戏等教学方法，让学生在熟知本课时对话的基础上，进行拓展，即在学法的指导上，我主要让学生通过认读与说的方式，参与到教学全过程，综合优化了学生的学习方法。
三、说教学程序（一）Warm-up新课标指出，任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量符合学生的年龄特点。
因此，，教学伊始，我与学生共同吟唱了本单元的Let' Chant,富有韵味的歌谣让学生感到很轻松，也给课堂教学带来了些许活力，激发了学生积极参与学习的热情。
（二）Presentation1、呈现图片，认识句型。
新课标指出，要积极利用图片，电视等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，于是，唱完歌谣，我拿出一张room的图片，说I have my own room now,there is a big closet ,a new mirror .There are blue curtains. 接着引导学生看图片带读对话中There is .../There are ...两个句子,并针对第一个长句进行说明它的用法,然后在学生熟练运用的基础上,出示其它图片进行替换练习.这样呈现直观的教具,使得到视觉上的感受,从而积极参与到学习活动中来。
人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》word教案
![人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》word教案](https://img.taocdn.com/s3/m/47c614b9541810a6f524ccbff121dd36a22dc44a.png)
人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》word教案一. 教材分析《Unit 5 My new room》是人教版PEP小学英语五年级上册的一单元，主要讲述的是关于描述房间布置和物品位置的对话。
本课通过介绍新房间和家具的位置，帮助学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述物品和地点的词汇如bed, desk, chr等已经有了一定的了解。
但是，对于一些表示位置的词汇如above, under 等可能还需要加强。
此外，学生对于一般现在时的表达方式可能还需要进一步的巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够用一般现在时描述自己的房间和家具的位置。
3.能够通过图片和句子进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用一般现在时描述自己的房间和家具的位置。
2.难点：对于一些表示位置的词汇和一般现在时的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学策略，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备本课的PPT，包括生词和句子的展示，以及一些关于房间和家具的图片。
2.学生准备课本和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于房间的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后询问学生：“What’s in your room?”，引导学生回答自己房间的物品。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物帮助学生理解。
同时，引导学生用中文翻译生词和句子，以便更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分角色扮演，进行对话练习。
例如：“A: What’s this? B: It’s a bed. A: Where’s the bed? B: The bed is under the window.”。
Unit 5 My New Room 第一课时说课稿 小学英语 五年级英语
Unit 5 My New RoomUnit 5 My New Room 第一课时说课稿一、说教学内容这堂课是ＰEP小学英语Book5 Unit 5 My New Room的第一课时的内容，下面我来说说该课时的设计思路和教学理念。
二、说教材本节课是四会单词和句子的教学。
教学重点是有关家具的表述方法，如：mirror, end table, trash bin, closet, curtain, air-conditioner等，本单元所学的语言内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及这几个单词的发音，如mirror, end table, trash bin, closet, curtain, air-conditioner，所以我在安排这节课教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用作为重点，而不是单纯的认读单词。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，培养学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的就是培养学生用语言进行交际的能力。
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。
1、知识目标：（1）能听懂、说、读、写四会单词mirror, end table, trash bin, closet, curtain以及这些单词在具体句子中运用。
（2）使学生能听、说、认读名词air-conditioner和句子Is this your room? Yes, it is. In my room, I have a mirror…四、说教学重、难点重点：本课时的重点是有关家务劳动的五个动词词组。
难点：本课时的难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can……”来表述。
人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/36aeba329a6648d7c1c708a1284ac850ad020484.png)
人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》说课稿一. 教材分析《Unit 5 My new room》是人教版PEP小学英语五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个男孩介绍他新房间的故事。
通过这个故事，学生可以学习到关于房间家具的词汇，如bed, desk, chr等，以及描述房间的句子结构，如“My room is bigger than yours.”。
本课旨在帮助学生提高听说读写能力，培养他们的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
然而，他们在词汇量和语法知识方面还有待提高。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握描述房间的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握描述房间的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，活跃课堂气氛。
2.引入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的房间家具，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。
4.操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，用所学知识描述各自的房间，提高学生的语言运用能力。
PEP小学英语第五册Unit5MynewroomPartB说课稿
PEP小学英语第五册Unit5 My new room Part B说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit 5 Part B的第一课时，包括Let’s learn和Let’s find out两部分。
1．教学内容第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。
本节课为新授课，它是第五单元Part B的第一课时（即本单元第四课时）。
在三年级第二学期时，我们已学习了on, in ,under,且经过两年的学习，学生对这三个单词掌握很好，但是其余的方位词较少接触，且容易混淆，所以应占有较重的比例。
针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句型“ W here is …?” “ I t’s….”，在真实的情境中熟练问答。
2. 教材的地位《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
那么最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。
本单元的内容围绕My ne w room (我的新房间)展开，A部分学习了房间里一些家具的名称。
本节课是B部分的第一课，教学内容是学习表示地点和位置的介词，为下节课描述房间内的家具位置关系打下基础有承上启下的作用。
与学生的生活密切相关，是真实生活的反映，学生学习之后，可以表示自己周围的事物间的位置关系。
3．教学目标英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
本课为语言技能二级目标的内容之一：了解表示地点和位置的介词。
基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
(2) 能力目标：能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在自己房间的介绍中正确运用。
人教版小学英语五年级上册Unit5 My New Room 说课稿
人教版小学英语五年级上册Unit5 My New Room 说课稿一、说教材：这是小学英语PEP五年级上册第五单元的一课，围绕房间及房间中的家具陈设着一主题，谈论陈设的名称、数量和位置等，如：There are two end tables near the closet. 要求能够运用句型：Is this your bedroom？Where’s the trash bin? 等询问，并能简单表达情感，如：It’s cool!单元的重点是学习家具陈设等物品的名称，表示位置的介词和There be句型的用法。
难点在于能使学生正确使用There be句式的单、复数形式及其长句的表达方法。
学生要能够在日常生活中熟练用英语描述一个房间及里面的物品，并正确地讲出物品所处的相对位置，能够相互交流。
教学目标：1.知识目标：第四课时主要是让学生数量掌握几个方位单词：in，on, under, behind, near，能够听、说、读、写这些单词。
能够听说、认读单词：over, in front of2.能力目标：能够听说听说、认读：Where’s the …? It’s …. 能用英语很好地简单描述自己的房间，能够准确说出房间中物品的位置。
3.情感目标：培养学生的英语兴趣，用英语表达物品、方位的习惯，培养他们的观察能力和空间想象能力，增强方位感，培养其与他人合作学习的品质。
4.文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。
重点难点：表示位置的介词和There be句型的用法。
学生要能正确使用There be句式的单、复数形式及长句的表达。
二、说教法：为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，我采用了图片和道具，运用多种教学方法以吸引学生的注意力，让学生看一看，说一说，做一做，迎合小学生的特点，注重趣味教学，让他们在动中学，在学中动，不断操练重点单词和句子，达到引导学生思维，培养学生观察能力和语言表达能力，在愉快的气氛中激发兴趣，掌握知识。
人教版新课标PEPUnit 5 My New Room A let’s talk 说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版新课标PEPUnit 5 My New Room A let’stalk 说课稿人教版新课标 PEPUnit 5 My New Room A let s talk 说课稿一、教材分析今天我执教的的是 PEP Book 5 Unit5 Part A let s talk 部分的内容。
这部分内容的主要是让学生学习 There is/are 句型，并能够运用这个句型对房间内的摆设进行描述。
同时，能够让学生通过 What s it like?这个句子对别人的房间进行询问。
There be 句型，对五年级的学生来说是第一次接触这个句型，他们将在接下来的这两个单元中一步一步深入学习这个句型。
因此我把这一课时的教学目标定位为：1、学生能够听、说、认读 There is/are并能在具体的情景中正确运用。
2、能够听懂、会说本课的对话，并正确理解文本的意义。
3、能够运用 What s it like?来询问别人房间的样子，并能够根据别人的询问运用 There be 句型来描述自己的房间。
本课时的教学重点是能够认读 There is/are 句子，并能够在创设的情境中正确的表达和描述。
对于本课时的难点我认为是 1、学生能够在情境中用 There is/are 句型表达和描述。
1 / 62、 What s it like? 和单词 own 的发音。
二、说教法和学法接下来，我来说说本课时的教法和学法 1、注重多种教学方法的相互结合使用在本课时的复习环节，我采用了游戏教学法来激发和调动学生学习英语的兴趣，通过Guessing Game 这个游戏对前一课时学习的单词进行复习巩固。
PEP英语五年级上册Unit 5 My New Room说课稿
PEP英语五年级上册Unit 5 My New Room说课稿
Unit5MyNewRoom
PartALet’sread
课前说课
大家好，我是。
今天我要讲的是人教版PEP小学英语教材五年级上册，Unit5,PartALet’stalk.
依据课程标准、单元目标、学习内容和学生学情，我将本课时的学习目标叙写如下：（手指PPT）
1、借助录音或老师的范读，能听出、说出、读准What’
sitlike?Thereisabigcloset,anewair-conditionerandanewmirror.Therearebluecurtains.并能够在恰当的情景中运用，做到发音清晰、正确，语气表达准确。
（主目标）
2、能在老师的帮助下，能正确理解所学句型，在实际生活情境中运用。
在这一节课的具体实施中，我按照我校研究的“情景式会话教学”模式，把核心教学步骤分为以下环节：
①Warm-up
②Lead-inandpresentation
③Practice
④Emotioneducation
⑤Summaryandhomework
首先Warm-up，通过名为名为“Magiceyes”的单词复习和Let’schant来实施。
我将通过观察全体学生猜测、个别提问时的
口型、动作、表情，达到检测的目的。
pep小学英语五年级上册mynewroom说课稿 (2)
Where is… It’s…难点是熟练把握七个方位介词的用法，专门是“in front of”。
二．说教学方式：
在新授时期，我要紧借助多媒体辅助法、实物教学法来呈现材料，激发学生的学习爱好和求知欲；在操练时期，我运用观观点，多媒体辅助法等，开展任务型活动，来巩固知识，进展学生的语言实践能力，培育学生的创新精神。
承接上课伊始的chant,教师直接提问,也直接进入本课的新课教学.一样情形下,
学生的答案都是他们自己会的,因此第一依照学生的回答进行 There
is …./There are ….新句型的教学操练,因为是旧知识的答案,学生十分的熟悉,只
是教师用新的句型There is …./There are ….又一次标准了答题的要求,而且
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篇一：PEP小学英语五年级上册Unit5MyNewRoomAlet'slearn说课稿
Pep5 Unit5 My New Room A let's learn说课
这是五年级上的一节单词新讲课,要紧的教学任务是学习七个有关家具的新单词curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner 和能用新句型 There is /are…简单描述房间陈列..
三．说教学进程
1. 热身时期：温习旧知，引出新知
出示一张房间的图片，与学生问答，谈论有关房间的内容。
What can you see in the room? ( What’s it like?)
I can see…
2．新授时期：
PEP小学五年级上册英语《Unit5MynewroomPartB》说课稿
PEP小学五年级上册英语《Unit5 My newroom Part B 》讲课稿PEP小学五年级上册英语《 Unit5 My new room Part B》讲课稿PEP Unit5 My new room Part B一、说教材我讲课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit 5 Part B的第一课时，包含Let ’s learn和Let’s find out两部分。
1．教课内容第五单元的教课内容都是环绕“房间”这个主题睁开的。
本节课为新讲课，它是第五单元 Part B 的第一课时。
我们已学习了 on,in ,under, 针对这些方向词，对房间等其余地方进行描绘，且能使用句型“ Where is ?” “ It ’s . ”, 在真切的情境中娴熟问答。
2．教课目的（1）知识目标：能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
(2)能力目标：可以听闻认读单词： over, in front of 和句子“ Where is? It ’s. ”，并能在必定情形中正确运用。
（3）感情目标：培育学生的创新精神和实践能力，提升学生的口语表达能力和社交能力。
培育学生热爱劳动，勤做家务的优秀习惯3.教课重、难点：要点：娴熟掌握七个方向介词的用法。
难点：掌握“ in front of”短语。
二．说教课方法：在新授阶段，我主要采纳实物教课法来表现资料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在演练阶段，我运用察看法，，睁开任务型活动，来稳固知识，发展学生的语言实践能力，培育学生的创新精神。
三．说教课过程1.热身阶段：复习旧知，引出新知出示一张房间的图片，与学生问答，讨论相关房间的内容。
2．新授阶段：（1）由图片上的盒子引出实物盒子教课 in 介词，并画出 in 的简笔划，而后请学生用 in 做词组，再造句。
（2）把球放在盒子的上边，并问“Where is the ball?”,让学生对此进行回答。
PEP小学五年级上册英语《Unit5 My New Room A let's learn》说课稿
PEP小学五年级上册英语《Unit5 My New RoomA let’s learn》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit5 My New Room A let’s learn》说课稿Pep5 Unit5 My New Room A let’s learn一、说教材这是五年级上的一节单词新授课,主要的教学任务是学习七个有关家具的新单词二、说教学目标1.能够听、说、读、写本课主要单词curtain, closet, mirror, end table, trash bin,2、能够听、说、认读单词air-conditioner 以及能用新句型There is /are…简单描述房间陈设..3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”.三、教学重难点1、重点：Let’s learn 部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
2、难点：单词air-conditioner的发音。
四、说教法、学法在实际的教学中,我们老师重视多元智能教学理论,合作学习法和任务型语言学习法等应用.而且这些方法的应用,能充分调动学生的各种感觉器官,激发学生积极参与课堂游戏活动.四、说教学过程1.Warm-up让学生在有节奏的朗读chant的轻松气氛中进入最佳学习状态,通过复习以前的教学内容来集中学生的注意力,同时为新课导入做铺垫.2.presentation1)Free talk , 根据学生的回答进行 There is …./There are ….的句型操练.2) 单词air-conditioner教学 ,教师根据实际可进行提醒教学 ,分音节认读: air-con-di-tio-ner教师提问：How many air-conditioners are there in your house所以首先根据学生的回答进行 Thereis …./There are ….新句型的教学操练,因为是旧知识的答案,学生十分的熟悉,只是老师用新的句型There is …./There are ….又一次规范了答题的要求,而且There are ….也曾经在How many句型出现过,旧旧知识的重新组合给学生一种新鲜感,在比较好的操练了There be句型,完成了本课的一个重要知识点后,老师根据实际可进行‘根据学生的回答进行单词新授教学1) trash bin 注意sh的发音2) mirror 拼读教学新单词3) end table4) closet5）curtain3.Practise1)出示一幅living room的图片,通过学生运用There be句型介绍客厅里的陈设自然的引出trash bin, mirror, end table, closet这四个新单词的教学,而且新单词教学的顺序是有学生来决定的,给学生一种我是学习主人的强烈感觉,把课堂还给学生,让学生主动的参与学习,从老师要我学变成了我要学..2). Look and guess ‘There is ….’教师空手在黑板上写四会的单词,让学生猜.3). Let’s chant(利用所学的单词自编歌谣)如: Curtain, curtain, there is a curtain.Closet, closet , there is a closet.要求先自读一遍,熟悉,然后四人小组合作根据自己小组的节奏认读,再请个别小组反馈.老师在进行适当的全班教学后及时的转向小组合作学习,通过学生对英语学习过程的主动参与,调动学生学习英语的积极性,提高学生自主学习能力和语言交际能力.同时通过小组合作,以好带学习困难生,互帮互助,更好的完成本课的教学任务.4.Consolidation/extensionT describe the bedroom1) 看图片, 零星的描述你看到的房间有什么2) 出示小短文,学习I have a bedroom. There is a shelf ,a curtain,an end table, a bed and a closet. It’s nice and big.句型。
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五年级英语上册Unit5 My New Room
第三课时说课稿
肖志滨一、说教材：
本节课是以读写为目的的复习课，对前面知识的巩固。
其主要内容是：小兔子介绍自己的公寓和公寓里摆放的设施。
学习内容是复习There be句型、巩固单词mirror、closet、air-conditioner、end table、bedroom 、kitchen 、bathroom、living room并能准确书写两个句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.。
难点是准确把握there be 的单复数形式。
二、说教法、学法：
学生在本课第一、二课时已经掌握了四会单词如：mirror, curtain, closet, end table trash bin ,以及 there be 句型的含义。
学生还能听，说，认读以下单词：air-conditioner 以及句型：“Is this your …? I have …”。
加之学生在四年级上册应经学过“My Home”,学生熟悉对家的房间的名称。
如“study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.”，这些知识在本节课重复出现，这样会使学生对这节课加深印象。
阅读和捕获信息也会相对容易。
以旧带新，利用课件展示书本短文，让学生带着问题阅读理解短文，操练句型，提高英语运用能力。
三、说教学过程：
Step1.Warm-up
1、Daily talk.
2、Let’s sing and Let’s chant.
Step2.Preview
1、做“Hang Man”游戏。
复习四会单词mirror，curtain，closet，end table，trash bin等。
2、课件出示图片，做“接龙”游戏。
3、请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。
Step3.Presentation
1、课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张end table，然后出示两张end table，教师介绍说：“There are an end table./There are two end tables.”，重在区分there is 和there are，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换
练习。
2、教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：“We are rabbits. We have a new flat. It’s on the third floor.”，通过动作引导学生说出：“There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.”，然后教师换上baby rabbit的头饰，介绍说：“I’m a baby rabbit.
I have my own room now. It’s small and nice.”，此时对baby rabbit的bedroom进行放大，再通过动作引导学生说出：“There are green curtains and two end tables. There is a new air-conditioner.”，最后教师说：“It’s cool.
I love my new room very much.”。
在介绍和引导过程中，课件同时出示各个句子，教师可根据学生的情况有的句子可以重复几遍，或是让多个学生进行描述，其中物品及房间的顺序打乱是没有关系的，学生说得越多，就多给一些鼓励。
3、教师指着图片上的房子问学生：“What’s it like? ”，让学生用there is/are 句子来描述。
在描述时，可以以竞赛的形式进行，以组的形式，或是以男女学生的形式。
在描述时，教师特别要注意学生there is 和there are 是否用对。
4、教师放Read and write部分的录音，学生看课本听录音。
5、学生就不懂的地方提问，教师解答。
6、教师指导学生完成“Finish the sentences”。
7、教师指导学生书写四会句子。
8、Pronunciation
教师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。
读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。
然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。
放三句绕口令，学生认真听，不跟读。
教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。
如果学生有困难，可以先在教师放慢速度的情况下练习，再跟录音读。
Step4.Consolidation and extension
1、Let’s play:学生同桌或四个小组，轮流掷骰子(橡皮)看图说话。
如：In my room there is an air-conditioner，a telephone，a…比一比谁说的句子最长。
2、做“Bingo”游戏：让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：There is
a …学生按所给提示翻卡。
翻过一行三张卡(横、竖、斜)的学生，大声喊：“Bingo”。
如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。