图形的周长新
2023最新-《 周长 》教学设计优秀6篇
《周长》教学设计优秀6篇作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书读百遍，其义自见，以下是勤劳的为大伙儿整理的《周长》教学设计优秀6篇，仅供参考。
认识周长教学设计篇一教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册6162页的内容。
教学目标：1、让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义，探索周长的测量方法。
2、通过指一指、描一描、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念，同时培养学生的探究能力和合作学习的能力。
3、能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。
4、在学习过程中体验数学和生活的联系，进一步培养学生的观察、操作能力。
教学重难点：理解周长的意义，会测量并计算各种图形的周长。
教具准备：多媒体课件，图形画，树叶等可以描述周长的物体。
学具准备：三角尺，水彩笔，细线，不同形状的树叶。
教学过程：一、观察操作，认识周长1、激发热情，感知周长出示画有彩色图形的纸，谈话：老师画了许多彩色的图形，我打算把它们剪下来送给表现好的同学，要把图形完整的剪下来，你认为应该怎样剪呢？师：对，沿着图形一周的边线剪。
（板书：边线）让学生指一指，老师剪下一个图形送给刚才发言的学生。
2、摸一摸（想想做做第1题）谈话：请同学们拿出数学课本，你能不能指出数学书封面的边线。
学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。
师：同学们都是从左边为起点开始指的，那能不能从右下边为起点指？在指边线的时候要注意什么？独立指出课桌面和三角尺的边线，再在小组和班级中交流。
（课件动态演示指出这三样物品的边线。
）3、认识周长出示游泳池图，你能指出游泳池池口的边线吗？学生指出后，再用动态画面演示游泳池池口的边线。
谈话：游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。
（板书：周长）周长的周是一周的意思，长是长度的意思。
请学生举例说说一些物体的面的周长。
新课标大单元教学设计青岛版小学数学《图形的周长》大单元教学设计
《图形的周长》单元整体教学设计一、单元基本信息单元名称图形的周长科目数学内容领域图形与几何课时 6日期单元跨时1周对象三年级学生人数50 开发教师三年级教师二、单元背景分析（一）课标分析1.课程总目标——核心素养分析在推导一些常见图形周长计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识，增强学生的空间观念和几何直观。
2.学段目标分析（1）结合实例认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
（2）逐步形成量感和推理意识，增强学生的空间观念和几何直观。
3.内容要求分析（1）知道什么是图形的周长；会测量三角形、长方形和正方形的周长。
（2）会计算长方形、正方形的周长。
（3）在解决图形周长的实际问题过程中，逐步积累操作的经验，形成量感和推理意识，增强学生的空间观念和几何直观。
（二）内容分析1.单元教学内容分析本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“给花坛安护栏”，通过两个小朋友提出“给每个花坛安上护栏”的建议，将学生的注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习，并利用指一指、描一描、画一画等操作活动理解周长的意义，并能用不同方法测量出简单图形的周长。
第二个信息窗是“购买花坛护栏”，情景图左边呈现的是同学们在测量长方形花坛长与宽的活动情景，右边提供了正方形花坛的边长数据，信息牌上面显示护栏的单价，引出“给不同形状的花坛安装护栏需要多少钱？”的问题，引入对长方形、正方形周长的计算方法的学习。
本单元教材编写的基本结构如下:教学内容本质分析：（1）从周长概念出发，得到“将所有边的长度合起来”求周长的一般方法。
在小学阶段，求周长的一般方法最为重要，因为它蕴含着对周长本质的理解。
（2）从几何图形度量的本质与结构分析，认识一个图形，主要从两个维度去看，一个是图形的整体特征，另一个是图形的度量特征。
度量的核心要素是:度量的对象、度量单位和度量值。
获得度量值大小的途径主要有三种：一是度量法，二是转化法，三是用公式计算。
(新)冀教版三年级数学上《周长》教案(精品)
第六单元长方形和正方形的周长第1课时周长【教学目标】1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，建立周长的概念。
2、通过测量不同图形的周长，进一步巩固周长的概念。
3、培养学生的探究能力和合作学习的能力，体验数学和生活的联系。
【教学重点】理解周长的概念。
【教学难点】理解周长的概念。
一、揭示课题同学们：今天我们一起来认识周长。
二、（一）从日常生活中引出周长。
1．初步感知图形的周长。
电脑出示两幅图，请学生认真观察图意。
引导学生说出小女孩请阿姨给桌布镶上花边，知道花边的长度就是桌布一周的长度，桌布一周的长度就是桌布的周长。
同时还知道另外一个小女孩正在用软尺量锯断的树桩面一周的长度，知道树桩面一周的长度就是树桩面的周长。
这个树桩面一周的长度是63厘米，看来这棵树不大。
这么小的树就砍掉了，真可惜。
我们可要爱护树木，爱护环境。
做“环保小卫士”。
让学生举出生活中图形的周长？如：桌面一周的长度就是桌面的周长；课本封面一周的长度是它的周长……2．理解周长的含义。
让学生动手摸一摸、描一描、量一量，多种角度感受周长。
摸一摸数学课本封面的周长并交流。
让学生选择身边喜欢的图形摸一摸它的周长。
再选择信封里的图形摸一摸它的周长。
让学生边摸边交流，然后反馈。
描一描：请每人选择一个图形，把它的周长描在练习本上；展示学生所描的作品。
课件抽象出常见物品面的周长。
3．概括周长的含义。
在上面活动的基础上引导学生概括什么叫周长。
请看课本怎样说的。
（渗透“封闭”、“封闭图形”、“一周”。
）（二）动手测量图形的周长，深化对周长概念的理解。
1．分小组测量各种图形的周长，教师巡视指导。
2．汇报交流。
按所选的图形组织反馈。
（简要操作）3．小结。
测量不同图形的周长可以采用不同的方法，那么，在选择测量方法时有诀窍吗？启发学生思考后归纳：直线型图形用直尺或软尺量，曲线型图形用线围或用软尺围；特殊的可以用“滚”的方法。
4．拓展练习。
下图的长方形分成两个部分，想一想，哪部分的周长比较长？为什么？三、全课总结。
拼组图形周长计算
自主检测
• 1、把4个边长为3厘米的正三角形拼成一个 大正三角形，问这个大正三角形的周长是 多少厘米？（三角形3条边一样长的三角形叫做正三角形）
3厘米
• 2、一个正方形的边长是8厘米，把它剪成 两个同样大小的长方形，问每个长方形的 周长是多少厘米？（自己独立画图解决）
宝宝学拼图，把3个边长为4厘米的正方形拼成一个 大长方形，问这个长方形的周长是多少厘米？
1厘米
这个新的图形周 长怎么算啊？
1厘米
？3 厘米
• 方法一
用长方形周长公式解答。 把这三个正方形组成的图形看作一个长方形。 （3+1）×2=8（厘米）
• 方法二
用原来三个长方形的周长减去2条边长 1×4×3- 4=8（厘米）
一个正方形的边长是6厘米，把这个正方形分成三个 同样大小的长方形，问每个长方形的周长是多少厘
米？
边长6厘米
？
你能自己试试 看吗！
思路回眸
• 从以上的例题可以看出，将几个图形拼成 一个图形，或将一个图形分解成几个图形化的规律，然后才能有效 的解决问题。
五年级数学上册周长计算大全
五年级数学上册周长计算大全直线形状的周长计算公式
一、矩形的周长计算
矩形的周长可以通过公式进行计算，公式为：周长 = 2 × (长 + 宽)。
其中，长是矩形的长度，宽是矩形的宽度。
二、正方形的周长计算
正方形的周长可以通过公式进行计算，公式为：周长 = 4 ×边长。
其中，边长是正方形的边的长度。
弯曲形状的周长计算公式
一、圆的周长计算
圆的周长可以通过公式进行计算，公式为：周长= 2 × π × 半径。
其中，π 是一个常数，约等于3.14，半径是圆的半径长度。
二、椭圆的周长计算
椭圆的周长没有简单的公式可以直接计算得出，通常需要使用近似计算方法。
一个常用的近似计算方法为：周长≈ π × (长轴 + 短轴) × (1 + 3 × (长轴 - 短轴) / (长轴 + 短轴) ^ 2) / 10。
复合形状的周长计算公式
复合形状的周长计算通常可以通过将形状划分为简单形状，然后分别计算各个简单形状的周长，最后将其相加得到整个形状的周长。
以上是五年级数学上册周长计算的大全。
根据不同的形状，可以选择相应的公式进行计算。
记得根据具体题目中给出的数据，将数值代入公式进行计算，得到最终结果。
三年级数学周长概念
三年级数学周长概念
在三年级数学中，学习周长是一个重要的概念。
周长是指一个平面图形边缘的总长度。
对于小学生来说，理解周长的概念通常包括以下几个方面：
1.定义：周长是一个封闭图形所有边的总和。
比如，一个矩形的周长是它四条边的长度之和。
2.计算方法：
●对于正方形，周长= 4 × 边长。
●对于矩形，周长= 2 × (长 + 宽)。
●对于三角形，周长 = 三边之和。
●对于圆形，周长= 2 × π × 半径（π约等于
3.14）。
3.实际应用：周长的概念在日常生活中非常有用，比如计算围栏的长度、运动场的跑道长度等。
4.单位：周长的计算结果通常以长度单位表示，如厘米（cm）、米（m）等。
教学中，可以通过多种方式帮助学生理解周长的概念，如利用实物测量、绘图、解决实际问题等方法。
通过这些活动，学生不仅能够理解周长的概念，还能学会如何计算不同图形的周长。
《周长的认识》一等奖说课稿
《周长的认识》一等奖说课稿1、《周长的认识》一等奖说课稿今天我说课的内容是新人教版三年级上册第七单元的《认识周长》。
我将从教材分析、教法学法、磨课过程及课后思考这四个板块来说明。
【教材分析】第一个板块，说教材。
我们知道教学目标制定的依据是课程标准、教材结构和学生的学情。
新课标中指出：要结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。
《认识周长》是一节概念课。
这一课是在学习了四边形、长方形、正方形的基础上进行教学的，学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解和认识。
通过新旧教材对比，可以发现：1、旧人教版的例题中国旗和数学书的封面都是长方形的，新人教版将国旗换成了学生熟悉的三角尺，使实物图形更加多样化。
2、两个图形周长一样吗？像这类问题出现在旧人教版单元整理的练习中，还加了星号，在新人教中是放在周长这一课结束的练习十八中，没有加星号。
可见习题的难度增大了，对学生的要求更高了。
为了了解学生对周长的认知情况，我们小组设计了这样的问题。
（PPT放前测图）被调查的学生中，有49人能表示出周长的含义，占所有学生的35.5%。
还有64.5%学生对周长的概念比较模糊。
通过前测我们发现：只有少部分学生能用自己的理解表示周长，更多学生认为图形的一条或两条边称为周长。
这个需要通过教学来解决。
根据新课标精神，学情的分析以及我们对教材的理解，制定了以下的教学目标：1. 通过情境理解周长的含义，能指出各种图形的周长，会测量图形的周长。
2. 通过指、描、量、算等操作活动，探索不同图形周长的测量策略，培养学生动手实践，合作探究的能力。
3. 渗透化曲为直、变与不变的数学基本思想。
教学重点：理解周长的含义。
教学难点：掌握周长的本质特征。
【教法学法】如何突出重点，突破难点来完成以上的三维目标，让我们一起走进第二个版块：说教法和学法。
在教学方法选择上我们主张“以学定教”。
在学法上,主要以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。
新课标版三年级上册数学《认识周长》教案
新课标版三年级上册数学《认识周长》教案新课标版三年级上册数学《认识周长》教案1【教学目标】1、通过比一比、想一想、指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考、合作交流等形式给予学生探索求周长的策略。
2、经历数学学习的过程，并在过程中体验成功，增强学好数学的信心，并通过探索求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。
3、通过操作活动，能够寻找解决问题的策略，并学会与他人合作。
【重难点】理解周长的定义，掌握求图形周长的策略。
【教学准备】教具准备：课件、树叶、直尺、磁钉、棉线。
学具准备：三角尺、学具袋、学习卡。
【教学过程】一、复习准备创设情境师：孩子们，喜欢听故事吗？生：喜欢。
师：在一个农庄里住着一位王老伯，他种了许多的蔬菜，还养了一群可爱的小动物，可是，这群淘气的小动物经常跑到菜地里偷吃庄稼，看着辛辛苦苦种出来的庄稼被小动物们糟蹋了，王老伯非常着急。
为了保护这些蔬菜，王老伯想了一个办法，他打算用篱笆将菜地围起来，怎么围呢？唐老鸭帮忙设计了两种方案，仔细观察一下，你认为哪种方案最合理呢？（第一种封闭，第二种没有围完，不封闭，学生交流后认识到第一种最好。
）师：经过同学们的认真分析，王老伯也选择了第一种方案。
在菜地的一周围上了篱笆，保护了蔬菜。
菜地一周的长度我们把它叫做菜地的周长，今天我们就来学习周长的认识（板书—周长的认识）二、积极参与探究新知。
师：刚才我们认识了菜地的周长，现在你能找出下面图形的周长吗？谁来试一试。
1、（重点引导学生画出树叶的周长，指出国旗的周长、数学书、钟面的周长。
）师：不管从哪里开始，只要沿着图形的边线画满一周，这一周的长度就是树叶的`周长。
2描周长师：刚才我们指出了图形的周长，你能用笔描出图形的周长吗？请用红线描出下面图形的周长，看谁描的最漂亮。
（老师巡视）师：现在我们看看唐老鸭又是怎样把周长描下来的。
（课件演示）3、初步概括周长定义。
师：现在，如果让你用一句话概括一下，什么是周长，你觉得该怎么说？生：图形一周的长度，就是它的周长（教师同时板书）。
《图形的周长》教学反思
《图形的周长》教学反思《图形的周长》教学反思（通用10篇）身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是本店铺帮大家整理的《图形的周长》教学反思，希望能够帮助到大家。
《图形的周长》教学反思 1《图形的周长》是三年级上册第五单元的内容。
本节课我采用了创设生活化、趣味化情景，以学一生系列观察、实际操作活动为主的方式，教学的各个环节在体现借助直观手段对媒体课件、学具、实物等策略，引导经历了探究图形周长、周长的算法探究的完整过程中逐步培养学生的抽象思维能力、解题能力；建立了空间观念，达成了研究目标，效果是理想的。
1、充分挖掘学生身边的生活素材，调集学生的生活经验，创设活动情境：备课初稿中：侯老师由参加运动会的生活话题引入两只瓢虫比赛的情景，既有学生喜闻的动物比赛的情景，引发学生弄得兴趣。
多媒体课件直观演示，运动、激情的音乐营造热烈比赛的场面，引导学生不觉间参与高喊加油参与情绪高涨。
2、探究环节在一系列数学活动中经历探究过程，逐步感悟认知，学生抽象思维、解题能力进一步提高，空间观念建立进一步完善。
学生在通过观察、操作（描一描、找一找、指一指）思考、想象等活动中。
认识循序渐进由一周，周长什么是周长的感悟过程，培养了学生的抽象思维能力，并帮助学生初步建立了空间观念。
在学生经历了充分感性认识和交流对周长的理解基础上借助长方形、正方形、梯形、三角形等一周描红线的过程再次直观呈现，引导学生进一步深入抽象思维，从而正确理解概念，教师引导规范表达揭示周长概念。
学生经历了探究周长概念的全过程。
之后引导学生由国庆节引入节日广场的花坛如何保护的话题，引入周长的算法探究学生在想办法思考、讨论、操作、汇报的完整解题过程的同时学生深入认识、内化了对周长概念的理解。
3、练习的设计生活化，注重了层次性，引导学生进一步体会数学与生活的密切联系思考：找生活中物体表面一周学生感悟充分，但是在表达时不够积极，采用4人一组活动，学生参与积极性、思维碰撞可能更充分。
新人教版三年级数学上册周长的概念
长方形和正方形
绿色圃中小学教育网
周长
剪 一 剪
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ONE
点按钮6次得出周长概念
一、观察图形，理解周长含义
问题：1. 你认识这些物品或图形吗？ 2. 你了解周长是什么意思吗？ 封闭图形一周的长度，是它的周长。 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
A
B
一样长。
怎样测量这片树叶的周长呢?
THANKS FOR WATCHING
The End
围长方形一周的长度就是长方形的周长。 围三角形一周的长度就是三角形的周长。 围正方形一周的长度就是正方形的周长。 我能说
小练笔
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。 （2） （1） （3） √
二、多种方法，测量周长
测量周长
二、多种方法，测量周长
软尺
绳子
直尺、三角尺
方法回顾，提升思想 问题：在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？
化曲为直
三、巩固练习
问题：每个图形的边长各是多少？周长又是多少？
先量一量，再算出下面图形的周长各是多少
三、巩固练习
A
B
C
D
下面三个图形的周长一样吗
（1 ）
（2 ）
（3 ）
图中出现手形时请点击
动脑筋：
练习一
练习二
一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？
最新正方形的周长和面积图形练习题
最新正方形的周长和面积图形练习题本文将为您提供最新的正方形的周长和面积练题。
通过解答这些题目，您可以加深对正方形的周长和面积计算方法的理解，并提升您的数学能力。
练题一正方形A的边长为6cm，请计算它的周长和面积。
解答正方形的周长等于4倍边长，面积等于边长的平方。
周长：4 * 6cm = 24cm面积：6cm * 6cm = 36cm²练题二正方形B的周长为32cm，请计算它的边长和面积。
解答正方形的周长等于4倍边长，面积等于边长的平方。
已知周长为32cm，可以通过周长求边长的公式来计算。
4 * 边长 = 32cm边长 = 32cm / 4边长 = 8cm面积：8cm * 8cm = 64cm²练题三正方形C的面积为100cm²，请计算它的边长和周长。
解答正方形的周长等于4倍边长，面积等于边长的平方。
已知面积为100cm²，可以通过面积求边长的公式来计算。
边长= √100cm²边长 = 10cm周长：4 * 10cm = 40cm练题四正方形D的周长为18cm，请计算它的边长和面积。
解答正方形的周长等于4倍边长，面积等于边长的平方。
已知周长为18cm，可以通过周长求边长的公式来计算。
4 * 边长 = 18cm边长 = 18cm / 4.5边长 = 4.5cm面积：4.5cm * 4.5cm = 20.25cm²通过以上练习题的解答，您可以更好地理解正方形的周长和面积的计算方法。
希望这些练习题对您的数学学习有所帮助！。
三年级数学计算图形的周长(2019新)
三年级数学上册第七单元第二课周长的认识练习新人教版(new)
一、填空题.
1、封闭图形一周的长度叫做它的（ ）。
2、一个三角形的三条边的长度和就是这个三角形的( ）.
3、正方形的周长就是正方形( ）条边的长度的和。
4、长方形的周长包括两条（ )和两条( )的总长度。
二、判断题。
1、 这两条线段的长都是3厘米，这个图形的周长是6厘米。( ）
2、一个长方形的长和宽的和就是它的周长。( ）
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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实践活动
与同桌合作， 量
一量你最喜欢 的图形或物体 的周长。
实践活动
学习建议：
（1）选择手中适当的工具。
（2）得到的数据标在图上（取整厘米）。
（3）在练习本上列式，算一算它的周长。 （3）遇到困难可以寻求帮忙。
火眼金睛辩对错。小兔说的对吗？
1、在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是这个 长方形镜框的周长。 （ ） 2、红线部分的长度是这个正方形的周长。（ ）
我想加上漂亮的木条做边框，请同学们帮我算 一算，我应该购买多长的木条呢？
20 厘米
25厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
正方形的周长长
这个图形的周长 长
10
厘 米
厘 米
10
的周长一样长。
周长的认识
你能指出上面图形的周长吗？
什么叫做图形的周长？ 图形一周的长度叫做图形的周长
树叶一周的长度叫做树叶的周长
找一找、摸一摸
从生活中找“周长”朋友， 摸一摸，然后和你的同伴
说一说。
围绕 数学课本 一周的边线的长度就是数 学课本的周长。
围绕桌面一周的边线的长度就是桌面的（周长 ）。