初一英语一对一个性化辅导计划初中篇
初一英语个性化辅导教案
博文教育一对一个性化辅导教案教导处签字： 日 期： 年 月 日学生学校 年级 初二 学科 英语 教师 日期 时段 次数 课题 Junior English important words and expressions (grade8)考点分析复习八年级上册的重点单词和七年级下句型教 学步骤及教学内容教学步骤及教学内容包括的环节： 一、作业检查： 1、这个环节中评讲上次作业：七年级单词的记忆，句型的朗读和记忆 2、了解学生的信息： 测评熟练程度。
二、课前热身：1、复习上次课的内容：复习七年级的单词和句型。
2、本次课简单知识点的引入：学写几种七年级学的句式。
三、内容讲解： （一）知识点一 ：七年级下册的重点单词 （二）知识点二 ：七年级基本句式。
课堂小结。
了解了英语的拼读、简单的单词和基本句式，就算是入了英语的大门。
四、作业布置。
七年级下册英语单词的记忆，300个。
课后评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差学生自评学生签字：教师留言1.这堂课，学生知识点掌握情况：2.这堂课，学生状态及配合情况：3.一些鼓励的话语：教师签字：家长留言家长签字：日期：年月日讲义：学生：石相列学科英语教师：范勇亮日期： 8/10/2013考点分析:教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。
1、通过对作业的检查：拼读八年级上册的单词和背诵七年级的句型。
2、了解学生信息：纠正不熟练的拼读之处。
二、课前热身：二、1．复习上节课的知识：。
七年级的句型。
2．本节课的知识引入：八年级重点词汇和七年级下册的重点句型三、内容讲解–你为什么最喜欢考拉？-- Why do you like koalas best? (best翻译为“最”)--因为它们很可爱。
-- Because they are very cute.15. –你为什么不喜欢老虎？-- Why don’t you like tigers?--因为它们有点吓人。
初一英语课后服务方案
初一英语课后服务方案服务目的初一学生是初中的新生，课业负担较以前可能更重，英语学习则更加需要提高。
此服务方案的目的在于为初一英语学习提供课外辅导和服务，帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语成绩。
服务内容本服务方案提供以下内容：1.一对一辅导：为需要更深入学习的学生提供一对一的教学辅导，包括日常作业，听力和口语练习等。
2.小组讨论：为有交流需求的学生提供小组讨论组织活动，让学生有机会在相互交流环境中提高口语和思考能力。
3.线上教学视频：在学生无法到达学习服务中心时，我们提供线上英语课程。
4.答题辅助：提供题目和答案解析，帮助学生解决难题，同时对于容易出现错误的题型进行逐一解析。
服务方式1.初一学生逐渐熟悉英语学习内容后，清楚自己的英语所需以及能力瓶颈。
2.学生自行在网上提交预约申请，申请人提供邮箱以便我们和学生进行后续跟进。
3.我们大小班授课以及线上教学视频服务具体以学生预约任务状况而定。
4.学生有疑问时可以直接联系辅导教师进行咨询。
5.服务中心负责对课程质量进行跟踪调查，发现问题及时解决。
服务保障1.为保证服务内容，我们有专业的老师为学生提供服务辅导。
2.在教学过程中，我们将尽可能了解每位学生课堂表现和学习情况。
3.针对学生的不同需求，我们提供针对性的教学计划和服务内容。
4.服务中心有技术人员进行技术支持和问题解决。
服务时间学生可以从周一到周六进行预约，满足学生的学习计划。
结语初中生活充满着各种挑战。
我们提供服务旨在为初一英语学习提供助力，让学生学习更加轻松自信。
希望每位学生在学习英语的过程中不仅能够积累知识，更能从中获得无数的成就和收获。
七年级英语一对一辅导思路总结
7 年级英语一对一辅导思路总结一、背景介绍在现代社会中，家长们越来越重视孩子的教育，尤其是英语教育。
许多家长选择了对孩子进行一对一的英语辅导。
七年级是一个重要的学习阶段，英语的学习也更加深入和系统化。
针对七年级英语的一对一辅导思路显得尤为重要。
二、初步评估1.对学生的英语基础进行全面评估，包括英语听、说、读、写能力的测试；2.了解学生的学习习惯和学习动机，分析其学习特点和不足之处；3.详细了解学生在学校英语学习中的现状和困难，分析其学习重点和难点。
三、教学思路与方法1.基础知识扎实 - 针对学生的基础差异，以基础知识的扎实为首要目标，采用适合学生的知识点渗透式教学方法，强化基础知识；2.启发学习兴趣 - 在教学过程中，结合学生的兴趣爱好，引导学生积极参与英语学习，培养兴趣；3.学习策略指导 - 教会学生一些学习策略，如学习方法、记忆技巧、复习规律等，帮助学生更好地学习英语；4.个性化辅导 - 根据学生的学习特点和习惯，个性化地定制学习计划，提供个性化的辅导服务；5.多样化教学手段 - 结合多种教学手段，如英语教材、英语电影、英语歌曲等，丰富教学内容，提升学习趣味性；6.反馈机制建立 - 建立良好的师生沟通，并定期进行学习情况的反馈，及时调整教学计划，帮助学生克服困难。
四、总结回顾通过一对一辅导，学生的英语学习能力得到了提高，学生的学习兴趣得到了培养，学习方法得到了改善。
在学生学习过程中，教师的指导促使学生建立了良好的学习习惯和方法。
一对一辅导不仅帮助学生掌握了英语知识，更帮助学生建立了英语学习的信心和自信心，促进了学生成绩的提高。
五、个人观点在七年级英语一对一辅导中，注重对学生的个性化辅导、学情分析、灵活的教学方式、丰富的教学资源使用，都是至关重要的。
只有这样，才能切实帮助学生提高英语综合能力，达到预期的学习效果。
六、结语七年级英语一对一辅导需要全面评估学生的现状，并采用多种教学手段和方法进行教学，以期望帮助学生实现全面、深刻和灵活的提高。
初中英语一对一补课
初中英语一对一补课初中英语是学生在语言学习中的重要环节。
对于一些学习成绩较差、需要提高英语水平的学生来说，一对一的补课是一种非常有效的方法。
本文将介绍如何进行初中英语一对一补课，旨在帮助学生提高听说读写的能力。
二、补课方式1. 制定学习计划在进行一对一补课之前，老师需要和学生一起制定一个详细的学习计划。
学习计划应包括每个阶段的目标、具体的学习内容和时间安排等，以便学生能够有条理地进行学习。
2. 针对学生需求定制教学每个学生学习英语的需求都有所不同，老师应根据学生的具体情况进行个性化的教学。
可以通过分析学生的学习情况和掌握程度，针对性地进行教学，帮助学生解决难题，提高学习效果。
3. 采用多种教学方法在进行一对一补课时，老师可以采用多种教学方法，如示范教学、游戏教学、讨论教学等。
通过灵活运用不同的教学方法，可以激发学生的兴趣，增强学习的效果。
4. 提供大量练习机会提供足够的练习机会对于学生巩固知识、提高技能非常重要。
补课时，老师要为学生提供大量的练习材料，让学生进行听说读写的练习，并及时给予反馈和指导，帮助学生提高自己的能力。
5. 激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的重要动力，老师应通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
可以使用一些生动有趣的故事、视频、音频等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过一对一补课，学生可以得到更加细致和个性化的教学，更好地提高英语水平。
同时，老师也可以更好地了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
因此，一对一补课对于初中英语学习非常重要。
希望学生和家长们能够重视一对一补课的意义，积极配合老师的教学，共同努力提高英语水平。
以上是关于初中英语一对一补课的内容介绍，希望能对学生的学习有所帮助。
祝愿每位学生都能在英语学习中取得进步！。
初中英语课外辅导计划精选范文三篇
初中英语课外辅导计划精选范文三篇初中英语课外辅导计划范文一英语新课程提倡任务型教学模式, 主张让学生在教师指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功。
课外辅导作为英语教学的一种形式, 符合新课程的目标和要求, 成为构建任务型教学模式的有效载体。
一、英语课外辅导的指导原则新课程强调语言学习是一个积极的动态过程, 学生要学会用英语做事情, 并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
因此英语课外活动应以学生的兴趣为出发点, 充分发挥学生学习的主体性和主动性, 鼓励他们在集体活动中, 通过互动、互助等方式解决日常学习中难以独立解决的问题。
1、课外辅导应该被纳入教学计划, 成为教学活动一个有机的组成部分, 要有计划、有目的地与课堂教学配合, 为全面完成教学任务服务。
2、活动要有明确的目的, 并具有可操作性;活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体。
3、活动要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点, 设计的任务内容力求真实、自然, 符合学生的生理、心理及年龄特点。
活动过程要遵循的认知规律和语言学习规律, 以学生的语言实践为主, 把课外活动真正变成语言学习的第二课堂。
4、要重视学生个体差异, 控制活动的难易度。
使优生和后进生都有展示自我的机会, 通过活动使他们充实知识、发展能力, 从而提高活动的参与面。
5、要注意培养学生的创新精神和创新能力, 任务设计要有启发性和创造性。
6、要重视教师的指导作用。
二、初中英语课外辅导具体实施1、整体规划, 合理安排为确保课外辅导的目的性和计划性, 我在本学期初制订教学计划的同时制订课外辅导计划。
课外辅导计划一般包括两方面：一是结合教材内容和教学进度, 制订整体课外活动计划。
内容包括每次活动的主题、活动目的、活动内容、活动形式、活动规则以及具体活动时间、地点、参加人数等, 并在学期初公布给学生, 让他们早作准备。
二是课外小组的活动计划。
初中英语一对一辅导计划表
初中英语一对一辅导计划表**English Version****Title: Personalized English Tutoring Plan for Junior High Students****Introduction**In the journey of academic development, junior high students often face challenges in various subjects, especially English. To address these challenges effectively, a personalized English tutoring plan is essential. Thisplan outlines a structured approach to enhancing English proficiency through targeted interventions and regular monitoring.**Plan Outline****1. Diagnostic Assessment:** Begin with a diagnostic assessment to identify the student's current level of English proficiency, areas of strength, and areas thatrequire improvement. This assessment should cover reading, writing, speaking, and listening skills.**2. Goal Setting:** Based on the assessment results, set clear and achievable goals for the tutoring session. These goals should be specific, measurable, attainable, relevant, and time-bound (SMART).**3. Content Focus:** Determine the key areas of focus for the tutoring session. This could include vocabulary expansion, grammar mastery, reading comprehension, writing skills, speaking practice, or listening comprehension.**4. Lesson Planning:** Develop lesson plans that align with the student's learning needs and goals. Lessons should be engaging, interactive, and designed to promote active learning.**5. Regular Practice:** Encourage regular practice outside of the tutoring sessions. This could include reading English books, watching English movies, listening to English music, or participating in English speaking activities.**6. Progress Monitoring:** Regularly monitor the student's progress and adjust the tutoring plan as needed. This ensures that the plan remains relevant and effective throughout the tutoring period.**7. Feedback and Encouragement:** Provide feedback on the student's performance and areas for improvement. Encourage the student to stay motivated and committed to the tutoring process.**Conclusion**A personalized English tutoring plan for junior high students is a comprehensive approach to enhancing their English proficiency. By identifying areas of strength and weakness, setting clear goals, and developing targeted lesson plans, students can achieve better academic outcomes in English. Regular practice, progress monitoring, and feedback are crucial components of this plan that help maintain momentum and ensure sustained improvement.**Chinese Version****标题：初中英语一对一辅导计划表****引言**在学术成长的道路上，初中生常常面临各学科的挑战，尤其是英语。
初中英语一对一教案
初中英语一对一教案教学对象：七年级学生教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 学生能够进行简单的英语口语交流。
3. 学生能够理解并运用所学知识进行日常生活中的简单沟通。
教学内容：1. 英语字母表和基本词汇。
2. 日常英语口语交流场景。
3. 简单英语语法知识。
教学过程：第一阶段：了解学生水平（20分钟）1. 与学生进行简单的英语交流，了解学生的英语水平。
2. 测试学生的英语语法和词汇知识。
3. 根据学生的水平制定教学计划。
第二阶段：英语字母表和基本词汇（20分钟）1. 向学生介绍英语字母表，让学生跟随老师一起大声朗读。
2. 教授一些基本词汇，如颜色、数字、动物等，并让学生进行实物指认练习。
3. 进行一些简单的词汇游戏，巩固学生对词汇的记忆。
第三阶段：日常英语口语交流场景（20分钟）1. 教授一些日常英语口语交流场景，如问候、介绍、道别等。
2. 通过角色扮演的方式，让学生进行口语练习。
3. 让学生进行小组讨论，练习用英语进行交流。
第四阶段：简单英语语法知识（10分钟）1. 向学生介绍一些简单的英语语法知识，如主谓一致、时态等。
2. 通过示例和练习，让学生理解和掌握所学的语法知识。
第五阶段：总结和作业布置（10分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，让学生明确所学知识。
2. 布置一些作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 通过定期的测试，评估学生的英语语法和词汇水平。
2. 观察学生在口语交流中的表现，评估学生的口语能力。
3. 根据学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
教学反思：在教学过程中，要注意根据学生的水平进行教学，不要过于简单或过于难。
要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的口语能力，通过大量的口语练习，让学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流。
初中英语一对一辅导方法
初中英语一对一辅导方法
初中英语一对一辅导方法主要包括以下几个方面：
1. 制定学习计划：首先，需要与辅导教师一起制定学习计划，明确学习目标，并制定出切实可行的学习方案。
2. 注重基础知识：初中英语是打基础的关键时期，因此在一对一辅导中，要注重基础知识的学习和掌握，如语法、词汇、句型等。
3. 培养听说能力：在初中英语学习中，听说能力是非常重要的。
因此，一对一辅导中需要注重听说能力的培养，可以通过模仿、跟读、对话等方式进行训练。
4. 强化阅读和写作：阅读和写作是初中英语的重要部分，需要通过大量的阅读和写作训练来提高。
在阅读方面，可以选择适合学生水平的阅读材料，并注重阅读技巧的训练；在写作方面，可以从简单的句子开始练习，逐渐过渡到段落和短文写作。
5. 鼓励自主学习：自主学习能力是学好英语的重要因素。
在辅导过程中，要鼓励学生自主学习，如主动查阅资料、整理笔记、背诵单词等。
6. 及时反馈和调整：在辅导过程中，需要及时反馈学生的学习情况，并根据反馈进行调整和改进。
同时，也需要对学生的学习成果进行评估和总结，以便更好地指导学生的学习。
总的来说，初中英语一对一辅导需要注重基础知识的掌握，培养学生的听说读写能力，鼓励自主学习，并及时调整学习计划和方法。
初中英语七年级辅导计划
初中英语七年级辅导计划1. 引言初中英语作为一门重要的外语课程，在初中阶段扮演着培养学生英语基础和提升英语能力的关键角色。
为了帮助七年级学生掌握英语基础知识，提高听、说、读、写技能，本文将介绍初中英语七年级辅导计划。
2. 目标与任务本辅导计划的目标是帮助七年级学生打下英语学习的坚实基础，让他们能够流利地运用英语进行简单的日常交流。
具体任务包括：•学生需掌握基本的英语字母、音标和正确的发音。
•学生需有基本的词汇量，能够理解和运用日常生活中常见的英语词汇。
•学生需掌握简单的英语语法知识，能够正确运用现在时和过去时。
•学生需培养听、说、读、写四个方面的能力，提高英语交流和表达能力。
3. 教学内容3.1 英语字母和音标学生需通过学习英语字母和音标来打下良好的发音基础。
可以通过引导学生识别和模仿字母和音标的方式进行教学，配合常见单词的音标发音练习。
3.2 基础词汇学生需要掌握一定的基础词汇，包括人物、动物、食物、数字、颜色、家庭成员等日常用词。
通过单词卡片、图片和语境等方式进行词汇教学，帮助学生记忆和运用这些基础词汇。
3.3 简单句型和对话学生需掌握一些基本的简单句型和对话，包括问候、介绍自己、询问个人信息等。
通过示范和角色扮演等方式进行句型和对话的教学，帮助学生练习口语和交流能力。
3.4 阅读和写作练习学生应进行一定的阅读和写作练习，提高阅读理解和写作能力。
可以选择简单的文章和练习题进行阅读训练，同时也可引导学生描述自己的日常生活或写一篇简短的日记。
4. 教学方法•结合听、说、读、写四个方面进行教学，注重培养学生的全面能力。
•引导学生通过情景、图片，以及角色扮演等方式进行生动的教学。
•通过小组合作和游戏等形式增加学习的趣味性和互动性。
•鼓励学生多听多读，提高英语语感和理解能力。
5. 教学评估为了评估学生的学习情况和教学效果，可以采用以下方法进行评估：•日常口头评估：教师可定期对学生进行口头测试和问答，查看学生对所学内容的掌握情况。
人教版七年级上册英语个性化辅导计划
3
七上Starter Unit 3
What color is it?
1)能掌握以下词汇：字母Ss ~ Zz, color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown
2)能掌握以下句型：
2）能初步运用名词性物主代词mine, yours, his, hers；理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
2.教学难点：
能初步运用名词性物主代词mine, yours, his, hers；理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
7
七上Unit 4 Where’s my schoolbag?
① — What's this? — It'sV.
② — What's that? — It's Z.
③ — What color is it? — It's red.
3)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
4）能掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
4）能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
5）让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。
1.教学重点：
1)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2)学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3)学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
1) 能掌握下列词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, come on, desk, think, room, their, hat, head
七年级英语辅导计划3篇
七年级英语辅导计划3篇（1176字）他比较上进，态度踏实，跟老师同学的关系都相处的很好。
由于小学五六年级的耽误，所以基础比较薄弱，较多的单词不认识。
由于他们的教材是以课文为基本学习手段，所以导致他课文不会读，跟不上学校老师的步伐。
好在现在是初一，落下的内容不是很多，所以通过补习是可以赶上去的。
根据他这种情况，我有以下建议和设想，跟家长探讨一下：一关于小学五六年级的知识要补习，所以要准备五六年级的教材。
二关于初一课文同步学习，课文要基本能读懂，所以要求学习音标。
另外，还要多听，要求买课文中的配套的听力材料，如光盘，磁带，一定要多听，英语要求听说读写，其中听是最重要的，对吧。
三光听并不代表会做题目，所以课文配套的练习一定要做，家长可以配合老师检查同步练习册是否做了，老师则会检查订正学生做对与否，错的要用另一种颜色笔改正。
四关于英语学习方法和兴趣的培养问题，我有以下想法，英语是个长期的学习过程，如果有兴趣和适合自己的方法，学生很感觉很愉快，很轻松，所以建议买一些英语短小故事书，前一页是英文，后一页是汉语翻译的那种，每天坚持看一篇，学习积累单词；其中可以看看英语电影，收看CCTV—9,也是不错的方法，尽管看不太懂，但坚持下去慢慢就有兴趣了。
五关于学习方法，我还要提一点，那就是预习课文，如果总是跟在老师后面，就有拉后腿的感觉，预习可以提前听和读，找出不会的地方做标记，这样上课就能有重点的学习，同时也减轻了心理负担。
六关于单元测验，我建议家长买同步测验，我们抢在学校老师前面给孩子测一遍，知识点是一样的，在规定时间内做完，之后再讲解学习，这样每单元有点小进步，对孩子就是莫大的鼓舞。
相信他这样踏实上进的孩子一定能在一年之后大有长进！下面是初步的教学进度安排：第一讲现在进行时音标；专用名词和连词第二讲一般现在时音标；初一UNIT1课文复习第三讲一般将来时听力训练；初一UNIT1课文复习第四讲一般过去时音标；初一UNIT2课文预习第五讲四种时态综合训练听力训练，初一UNIT1单元试卷分析第六讲四种时态综合训练音标，初一UNIT2课文学习第七讲四种时态综合训练听力训练，初一UNIT2模拟单元测验第八讲补习小学五年级知识音标，初一UNIT3课文预习第九讲补习小学五年级知识听力训练，初一UNIT3课文学习第十讲补习小学五年级知识音标，初一期中模拟测验第十一讲综合测验小学五年级知识音标，初一UNIT2单元试卷分析第十二讲补习小学六年级知识听力训练，初一UNIT4课文预习第十三讲补习小学六年级知识音标，初一UNIT4课文学习第十四讲补习小学六年级知识音标，初一UNIT4课文学习第十五讲补习小学六年级知识音标，初一UNIT4模拟测验第十六讲综合测验小学六年级知识音标，初一UNIT3试卷分析第十七讲综合测验小学阶段知识音标检测，回顾检查听力第十八讲综合测验小学阶段知识听力训练指导七年级英语辅导计划三：七年级英语学困生辅导计划（1691字）一、基本情况：由于各种原因，两个班级在英语学科的学习上，有一部分同学存在着不同程度的困难。
初一 个性化辅导 英语 教学计划
:How much is this T-shirt? It’s seven dollars.
How much are these socks? They are two dollars.
8
Unit 8、When is your birthday?
使用when引导的特殊疑问句询问日期；序数词的
What kind of movies do you want?
I like action movies and documentaries．
行为动词一般现在时的结构；名词单、复数的构成
和使用。
10
Unit 10、Can you play the guitar?
情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成
语法重点：动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。
Do you/they like salad? Yes，I/they do．／No，I／they don’t．
Does he/she like salad? Yes，he/she does．／No，he/she doesn’t.
1次
2小时
22
Unit 10 Section A
1次
2小时
23
Unit 10 Section B
1次
2小时
24
Unit 11 Section A
1次
2小时
25
Unit 11 Section B
1次
2小时
26
Unit 12 Section A
1次
2小时
27
Unit 12 Section B
中学英语一对一辅导
中学英语一对一辅导是一种针对中学生的个性化英语学习方式，通常由一名专业的英语教师或导师与学生进行面对面的交流和指导。
以下是一些常见的中学英语一对一辅导内容：口语练习：通过与导师的对话练习，帮助学生提高英语口语表达能力，增强自信心。
导师可以根据学生的水平和需求设计不同难度的对话题目，让学生在交流中逐渐掌握正确的语音、语调和表达方式。
同时，导师还可以纠正学生的发音错误和语法问题，帮助他们更好地理解和运用英语。
听力训练：通过听取导师的录音材料，让学生熟悉英语语音、语调和常用表达方式，提高听力水平。
导师可以选择各种形式的录音材料，如新闻、电影片段、英语歌曲等，让学生在听的过程中逐渐提高自己的听力技能。
同时，导师还可以为学生提供相关的听力练习题，帮助他们巩固所学知识。
阅读理解：导师可以给学生提供各种英语阅读材料，帮助他们理解文章的主旨和细节信息，提高阅读能力。
导师可以根据学生的阅读水平和兴趣爱好选择不同类型的阅读材料，如小说、报纸、杂志等。
在阅读过程中，导师可以引导学生分析文章结构、理解生词和短语的含义，并帮助他们总结文章的主题和要点。
写作技巧：导师可以教授学生如何写好英语作文，包括构思、组织结构、语法和拼写等方面。
导师可以为学生提供不同类型的写作题目，如议论文、说明文、应用文等，并指导他们如何进行写作规划和草稿修改。
同时，导师还可以纠正学生的语法错误和拼写问题，帮助他们提高写作质量。
词汇积累：导师可以帮助学生扩大英语词汇量，掌握常用单词和短语的用法。
导师可以根据学生的词汇水平和需求设计不同的词汇练习题，如填空、选择题、翻译等。
同时，导师还可以为学生提供相关的词汇学习资源，如词汇书、在线词典等，让他们能够更加系统地学习和记忆英语单词。
总之，中学英语一对一辅导可以根据学生的具体情况制定个性化的学习计划，帮助他们更快地提高英语水平。
通过与专业导师的交流和指导，学生可以更好地掌握英语知识和技能，从而在未来的学习和生活中取得更好的成绩和发展。
初一英语上册一对一课时规划
精心整理初一上册一对一课时规划课时课程内容第一课时一、音标入门（1）元音、辅音二、英文26个字母，及元音字母字母大写的情况三、人称代词的主格形式形容词性的物主代词第二课时一、作业检查及讲解二、特殊疑问句结构与语序特殊疑问词三、音标复习与继续学习（1）四、冠词学习五、指示代词的学习第三课时一、作业检查及讲解二、易错点回顾三、26个字母音标学习四、音标复习与继续学习（4）五、颜色用颜色表示姓名颜色拓展六、定冠词the七、特殊疑问词八、祈使句九、作业：单词书写以及记忆卷子练习题第四课时一、作业检查及讲解二、音标复习及继续学习（4）三、一般现在时四、练习题五、What’s your name?My name isI’m/she’s/First name/ given nameLast name/family name 第五课时一、作业检查及讲解二、音标复习与继续学习（6）三、现在进行时四、第一单元知识点数字的表达Too 的用法Ms、Miss、MrsNo 和not五、形容词性的物主代词复习第六课时一、作业检查及讲解二、音标复习与继续学习（8）三、第一单元知识继续学习数字的表达1-10/序数词What’s sb’stelephone number?单词：friend/ makefriendsChina/Chinese middleschool四、形容词性物主代词进一步学习五、作文自我介绍六、第一单元检测题第七课时阶段性复习一、作业检查二、习题讲解及查漏补缺三、音标复习及学习(4)四、一般现在时和现在进行时练习题五、人称代词的主格和宾格练习六、形容词性物主代词练习题七、自我介绍作文第八课时一、作业检查及讲解二、音标复习和学习（8）三、Unit2 单词讲解Parents/parent,grandmother/grandFamily及巧记,疑问代词who/whom/whose四、介绍他人：this is......，those are......五、短语have a good day,have“经历”六、指示代词复习及练习第九课时一、作业检查和讲解二、音标复习及学习（8）三、单词听写介绍他人提问家庭成员第十课时一、作业检查二、音标学习（6个)三、第二单元文章学习A photo of his family四、一般现在时与现在进行时复习五、音标总复习。
七年级英语个性化辅导教案一
博文教育一对一个性化辅导教案学生李春维学校四中年级七年级学科英语教师范勇亮日期2014。
7.4 时段10：00—12:00次数 1 课题复习七年级上册前面2个单元及音标考点分析课文中的重点句型，重点词汇的运用.教学步骤及教学内容教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查:1、这个环节中评讲上次作业：2、了解学生的信息：二、课前热身：1、复习上次课的内容：重温整册内容2、本次课简单知识点的引入：三、内容讲解：（一)知识点一：复习前2个单元的知识点及语法(二）知识点二：掌握音标中的辅音课堂小结。
熟悉课文内容。
掌握重点知识点。
四、作业布置。
课后一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差评价二、教师评定1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差学生自评学生签字：教师留言1.这堂课,学生知识点掌握情况：2.这堂课，学生状态及配合情况：3.一些鼓励的话语：Genius only means hard-working all one’s life。
----——Mendeleyev，Russian chemist天才只意味着终身不懈地努力.—-—————-——- 俄国化学家门捷列耶夫教师签字：范勇亮家长留言家长签字：日期：年月日讲 义：学生： 李春维 学科 英语 教师： 范勇亮 日期：2014。
7。
4教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。
1、通过对作业的检查.2、了解学生信息：对单词的掌握情况二、课前热身：1．复习上节课的知识：音标的拼读和Unit1、22．本节课的知识引入：三、内容讲解 Starter Unit 1Goodmorning.1.早上（上午）/下午/晚上好。
Good morning/afternoon/evening 。
答语也相同。
在熟人或家人之间可省略good 。
熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开.如：Good morning ， class ！同学们,早上好！△Good night ！晚安（晚间告别用语)2. Hello, Frank ！ 你好,弗兰克。
2023学年秋季七年级英语课外辅导计划 (2)
2023学年秋季七年级英语课外辅导计划导言英语作为一种全球性的语言，在中国也逐渐成为了不可或缺的语言之一。
而对于学习英语的学生来说，掌握英语听、说、读、写四项基本技能是十分必要的。
较好的英语水平不仅能帮助学生提高综合素质，同时也有利于今后的就业和生活。
为了帮助七年级的学生更好地提高英语水平，制定了下面的课外辅导计划。
基础阶段在初学阶段，重点着重于巩固英语的基础知识，由于不同学生的英语基础程度不同，所以在此阶段的辅导将采取差异化教学，具体措施如下：1. 核心词汇和基础语法规则（1）建立个人词汇和语法规则表格（2）每日背诵10-20个单词（3）掌握基础语法规则，例如时态和多少，进行基础语法练习2. 听说读训练（1）听力训练* 听文章并回答问题* 学习听力技巧，分辨不同种类的语音素材（2）口语训练* 模仿英语口音，练习发音和语调* 练习对话，扩大口语表达能力（3）阅读训练* 阅读课外英语原版读物，扩大阅读面* 阅读模拟考试中的阅读部分，提高做题和阅读理解能力。
提高阶段在第二阶段，学生需要进一步提高技能，不仅是语言基础，还需要强化阅读、写作、听力和口语等技能。
调整教学方式，教师可以在每个学期末举行能力测试，用来帮助学生发现自己有所不足，进而有针对性地进行复习和练习。
1. 阅读和写作训练（1）英语写作* 化繁为简，掌握简单的句子结构* 大量练习英语写作（2）阅读训练* 增加阅读量，接触多种类型的英文文章* 关注语言表达细节，提高文学鉴赏能力2. 口语和听力训练（1）口语训练* 练习较为复杂的口语语言结构，得心应手地表达意见* 进行口语演讲，提高表达能力和自信（2）听力训练* 提高听力难度，增加听力挑战* 增加听力材料的处理量复习与总结辅导结束时，复习与总结是不可少的工作。
需要重点梳理学生所经历的课程，在总结中，要求能够体现学生在不同阶段的英语学习技能发展。
在复习和总结的过程中还可以对此课程整体做一个回顾。
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教学辅导计划
学习现状
李同学是合肥六十七中初一学生，2009年12月份开始与之接触，此时初一第一学期期中考试已经过去，在此之前每次测验停留在35分左右，平时的家庭作业（启东作业本）虽然能做完，但正确率相当低，甚至有的练习题老师讲解过了，他作业本上还是错的答案，有的是单词拼写错误，有的是完全不知所以然。
简单的英语对话经过提醒之后才能做出回应。
优劣势分析
通过与李及其父母沟通，了解到李同学学习的各方面：
1、从小学进入到初中，随着科目、课程的增加，李同学一时没适应过来，主次科目学习的
时间、精力分配不合理。
2、就英语而言，学习方法上很有欠缺。
据李妈妈反应，平时李在英语学习上也花了一定的
时间，但就是没效果。
这是为什么呢？
通过一段时间的观察与了解，发现学习方法不当是阻碍其英语进步的最大障碍。
比如单词记忆纯粹靠中文谐音，这突出表现在李同学拼写单词时，很多时候会把单词间的顺序颠倒。
而单词的含义仅仅只是单词表里孤立的记忆，这样，就算花了大量时间把单词背下来，也不太会运用，写出来的简单的句子都很汉语化。
其次是语法，在某些某块，李的语法笔记还是有抄下来的，但我发现他并没有切实理解，如学到send ，give街双宾语这一用法时，在send / give sb sth 结构中，他并不能理解sb, sth所代表的含义，所以碰到相关习题时，就无法顺利、准确地解出来了。
3、学习习惯方面：我们知道，语言的学习很多首先是一种“模仿”，因此准确、大量的朗
读时学好英语的基础和前提，而良好的习惯又是模仿、记忆的基础和前提。
平时朗读时，李同学阅读习惯性地指读、回读、译读等，这些都不利于他很快地习得新的单词、短语和句子，消耗时间又没有效果。
4、学习主动性方面：学习主动性虽然不是很好，但如果父母加以监督的话，基本能完成相
关作业，然父母忙于工作，很多时候无暇顾及。
虽存在以上种种问题，但李同学学习英语的积极性还不错，小学英语虽然没做太高的要求，但也有一定的基础，最重要的是敢于开口说，有自信。
且纵观李翔其他科目，以及其父母的反应，李语言组织能力不错，在文科类科目问题上，接受力及理解力不错，还曾在小学阶段获过相关奖项。
辅导策略
学习态度上，基本没多大问题，只需要加以鼓励以激发、保持其学习兴趣与热情。
平时会利用一些简短历史故事及身边熟悉的人物去引导、鼓励他。
思维条理性的培养，首先要做的是和他一起制定每日作息时间，让其学会合理安排学习和娱乐时间，同时增强他的自觉性。
学习习惯上，主要是朗读、拼写习惯的改进。
我采取的是言传身教方式，自己做一遍、做多遍给他看，而不是指责、批评。
当然，当同样的问题出现多次时，会适当的批评。
学习方法上，在单词记忆这块，加入音标的学习，并加强把单词放入到短语、句子、课文中去理解记忆的训练。
语法的理解方面，尽可能用简单的例句去解释一些语法上的规定、规则或习惯。
比如学到时态知识时，用The earth goes around the sun.表达一般现在时，I am learning English.表达现在进行时，I am going to Beijing tomorrow.表达一般将来时，等等。
最后，多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感。
好的语言首先是“读”出来的。
朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力水平的提高。
背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力。
背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。
而复述可以提高学生学习的兴趣，培养学生准确、灵活运用语言的综合能力。
总的来说，初中英语是比较简单的，以积极的心态，良好的学习习惯，科学的学习方法，坚持每日听说读写，我相信，学好英语的同时让他变得更加自信。