2016-2017年最新北师大版小学数学五年级下册《长方体的认识》第一课时精选习题(精品资料)
北师大数学五年级下册课件长方体的认识(完美版)
长方体相对的两个面是相等的。前面=后面；上面=下面; 左面=右面。 长方体的面有什么特征?
两个面相交的边叫作长方体的棱。 棱
长方体一共有12条棱，可以分为三组，相对的四条棱长度相等。
仔细观察长方体有多少条 棱？它们有什么特征？
长方体的棱长总和=长×4+宽×4+高×4 =（长+宽+高）×4
用一根28cm长的铁丝做一个棱长是整厘米数的长方体框架，这个长 方体框架的长、宽、高可能是多少厘米？想一想，填一填。
序号 长/cm
⑴
5
⑵4
⑶3
⑷
宽/cm 1 2 2
高/cm 1 1 2
28÷4＝7（cm）
一个长方体长、宽、高分别是10cm、7 cm、4 cm ，这个 长方体的棱长和是多少厘米？
（10+7+4）×4 =21×4 =84（cm）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
【难点】掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。
你已经认识了哪些立体图形？
正方体
长方体
圆柱体 圆锥体
生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？
生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？
火柴
长方体
正方体
长方体上平平的部分是长方体的面。 什么是长方体的面?
长方体有六个面，分别是左面，右面；上面、下面；前面、后面。
北师版小学五年级数学下册《长方体(一)》第1课时 长方体的认识(1)
一认，想一想。
生：正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。
师：所以，如图所示，长方体中包含正方体，正方体是特殊的长方体。
三、达标检测
师：接下来，我们来看练一练的一些课后习题。
1.找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面和棱。
生：我手里是一个包装盒，这是它的顶点，它一共有8个顶点。
这是它的面，它一共有6个面。
这是它的棱，它一共有12条棱。
2.右图是一个长方体盒子。
（上、下两面近似认为
一致，单位：cm）
⑴这个盒子的上面是什么形状？
长和宽各是多少？哪个面和它
形状、大小都相同？左侧面呢？
⑵哪个面的长是36cm、宽是10cm？
（1）这个盒子的上面是长方形，长是36cm，宽是28cm；下面和它形状、大小都相等；左侧面是长方形，长是28cm，宽是10cm。
（2）这个盒子的前面和后面长是36cm，宽是10cm。
3.下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽、高各是多少？
长＝4cm 长＝2cm 长＝3cm
宽＝2cm 宽＝2cm 宽＝3cm
高＝2cm 高＝5cm 高＝3cm
4.这个粉笔盒是什么形状的？它的棱长是多少？有几个面完全相同？
生：这个粉笔盒是正方体，它的棱长是10cm，有六个面完全相同。
北师大版五年级数学下册《长方体的认识》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《长方体的认识》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《长方体的认识》这一节的内容，主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体六个面的特征。
通过学习，让学生能够识别生活中的长方体物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对生活中的一些立体图形有了一定的认识。
但在学习长方体时，学生可能对长方体的特征理解和掌握还有困难，尤其是在识别长方体的六个面时，容易与正方体混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过观察、操作、思考，逐步理解长方体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长方体，了解长方体的特征，能够识别生活中的长方体物体。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长方体，了解长方体的特征。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作、思考，理解长方体的六个面的特征，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学生动手操作材料等，帮助学生形象直观地理解长方体的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的长方体物体，如书本、文具盒、电视等，引导学生说出这些物体的共同特征，从而引出长方体的概念。
2.新课导入：介绍长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体六个面的特征。
通过多媒体课件和实物模型的展示，让学生直观地感受长方体的特征。
3.学生活动：学生分组讨论，观察长方体模型，尝试总结长方体的特征。
教师巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。
4.练习巩固：学生进行小组合作，解决一些关于长方体的问题，如识别长方体的六个面，计算长方体的体积等。
五年级下册数学说课稿-长方体的认识 北师大版
五年级下册数学说课稿-长方体的认识一、说课设计1. 教材分析本节课涉及到的是《北师大版小学数学五年级下册》，第四单元第一课《认识长方体》。
本单元主要围绕几何图形的认识及运用展开，是小学阶段几何知识的重要环节。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握长方体的基本形态、特征及应用，并且初步认识和运用长方体。
2. 教学目标1.知识目标：（1）掌握长方体的定义和特征。
（2）了解长方体的应用实例。
2.能力目标：（1）能够正确识别长方体在生活中的应用场景。
（2）能够正确认识现实物体中的长方体形态，并在图形中对长方体进行简单的绘制。
3.情感目标：（1）培养学生对几何学科的兴趣，从而激发主动学习几何知识的热情。
（2）培养学生对数学思维的理解和体验，准确把握每一个数学知识点。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握长方体的特征和应用实例，同时让学生了解长方体在生活中的应用场景，激发其学习几何知识的兴趣。
教学难点在于如何让学生掌握长方体的特征和应用实例，建立准确的数学思维。
4. 教学方法本节课将采用讲授、对话以及练习相结合的教学方法。
通过生动有趣的讲解和互动，让学生对长方体有直观的认识和感性的认知，激发其数学思维和兴趣，提高学生数学思考和创新能力。
5. 教学手段本节课将采用PPT展示、黑板书写以及演示实物等多种教学手段，让学生更形象、更深刻地理解和掌握长方体的定义和特征。
二、课堂教学1. 导入环节在教师介绍完本节课内容后，通过放映与长方体有关的视频或图片，让学生对长方体有更直观的认识和印象。
2. 讲解环节（1）基本知识A、定义：长方体指六个矩形面完全相同并两两平行的立体图形。
B、特征：①全部为矩形。
②相邻面两两平行且相等。
③长方体有三对相等的平行线段。
C、图形绘制：① 画个长条形；② 在每个面上画个矩形；③ 连接对面顶点，就可以得到长方体了。
D、应用示例：① 房子的地基、门窗、柱子等很多部分都是长方体；② 长方体还应用在建筑的楼层、路障、雨棚、货架等场所。
北师大版数学五年级下册《长方体的认识》课件之一
长方体的对称性在几何学、物理学 等领域有广泛应用
长方体的表面积是指长方体六个面 的总面积
长方体的表面积
长方体的表面积可以通过测量长、 宽、高来计算
添加标题
添加标题
长方体的表面积公式为： S=2(ab+bc+ca)
添加标题
添加标题
长方体的表面积可以用来计算包装 材料、油漆面积等
长方体的体积
长方体的体积等于长、宽、高的乘积 长方体的体积公式为V=abc 长方体的体积可以通过测量长、宽、高来计算 长方体的体积可以通过计算长、宽、高的平方和再开方来计算
长方体的认识可以帮助学生理解体积、表面积等概念，为后续学习打下基础
长方体在数学学习中的作用
长方体是立体几何的基础，是学习立体几何的重要内容 长方体是解决实际问题的重要工具，如计算体积、表面积等 长方体是学习其他立体图形的基础，如圆柱体、圆锥体等 长方体是学习空间想象力的重要途径，有助于提高学生的空间思维能力
制作长方体的等 剪裁长方形纸板：根据需要剪裁出长方形纸板 折叠长方形纸板：将长方形纸板折叠成长方体形状 粘贴长方形纸板：用胶水将长方形纸板粘贴在一起，形成长方体
制作长方体的注意事项
确定长方体的尺寸：长、宽、高
组装长方体：按照图纸或设计图进行组装， 注意接缝处的处理
垂直
长方体是一种立体图形，由 六个面组成
长方体的体积可以通过长、 宽、高的乘积来计算
长方体的面和棱
长方体有6个面，每个面都是长方形 长方体的棱有12条，每条棱都是长方形的边 长方体的棱可以分为三组，每组4条，长度相等 长方体的面和棱之间的关系：每个面都有4条棱，每条棱都连接两个面
长方体的顶点
长方体的顶点是构成长方体的八 个点
北师大版数学五年级下册2.1《长方体的认识》教学设计
北师大版数学五年级下册2.1《长方体的认识》教学设计一. 教材分析《长方体的认识》是北师大版数学五年级下册第二单元的第一课时内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识长方体，了解长方体的特征，能够正确认识和说出长方体的各部分名称，并能够通过实例体会长方体在实际生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在学习本节课之前，已经学习了正方体和球体的知识，对立体图形有了一定的了解。
但长方体作为一个新的立体图形，对学生来说还是有一定难度的，需要通过大量的实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识长方体，了解长方体的特征，能够正确认识和说出长方体的各部分名称。
2.过程与方法目标：让学生通过自主学习、合作交流的方式，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在探究长方体的过程中，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识长方体，了解长方体的特征，能够正确认识和说出长方体的各部分名称。
2.教学难点：让学生能够通过实例体会长方体在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用“自主、合作、探究”的学习方式，结合直观演示、操作实践、小组讨论等教学方法，让学生在活动中体验数学学习的乐趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好长方体的模型、图片、课件等教学资源。
2.学生准备：带好学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示长方体的实物模型或图片，引导学生观察并思考：你们认识这个图形吗？它有什么特点？学生回答后，教师总结并板书长方体的名称和特征。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物，呈现长方体的各种形状，让学生观察并说出它们的特点。
同时，教师引导学生思考：长方体有几个面、几个角、几条棱？它们有什么关系？学生回答后，教师总结并板书。
操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
五年级数学下册《2.1长方体的认识》说课稿北师大版
五年级数学下册《2.1长方体的认识》说课稿北师大版一. 教材分析五年级数学下册《2.1长方体的认识》这一节，主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体表面积和体积的计算方法。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生探究长方体的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的性质和特点有一定的了解。
但是，长方体是三维图形，与平面图形有很大的区别，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从平面图形过渡到三维图形，帮助学生建立空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方体的特征，了解长、宽、高的概念，学会计算长方体的表面积和体积。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方体的特征，长、宽、高的概念，长方体表面积和体积的计算方法。
2.教学难点：长方体表面积和体积的计算方法，以及空间观念的建立。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的长方体物体，如箱子、书本、桌子等，引导学生关注长方体的特征。
2.探究长方体的特征：让学生观察实物模型，分组讨论长方体的特征，如长、宽、高的概念，以及长方体的六个面等。
3.总结长方体的特征：教师引导学生总结长方体的特征，板书关键词，如长、宽、高、六个面等。
4.计算长方体的表面积和体积：让学生通过操作卡片，学习长方体表面积和体积的计算方法，教师进行讲解和示范。
5.实践应用：布置练习题，让学生运用所学知识计算长方体的表面积和体积，教师进行个别辅导和反馈。
2016-2017年最新北师大版小学数学五年级下册《长方体的认识》优秀教案(精品资料)
《长方体的认识》教案学习内容：本册教科书第11页“长方体的认识”。
设计背景通读教科书，熟悉所教版本教科书的编排体系，有效的教学首先依赖于教师对教学内容的全面把握，没有这种全面的把握和宏观视野，教学就会犹如“风中的蒲公英”，随意游走。
一名小学数学教师，对所教教科书系统的整体掌握，将对教学产生很大的影响。
我们使用的北师大版小学数学教科书，有很强的连贯性和整体感。
教科书在第一学段学习的“观察物体”一课，通过观察教室的讲台，使学生体验从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的，从一个位置观察物体最多能看到三个面。
通过学习，学生已初步体会到仅仅从一个面或两个面是无法确定一个物体形状的。
在四年级“观察物体”的学习中，学生逐步学会从物体的正面、上面和侧面观察物体，感受只有从三个方向观察物体才能准确把握物体形状。
这些内容，看似与“长方体的认识”的学习无关，其实对促进学生空间观念的建立有很大的价值，对长方体的认识起到了至关重要的作用。
如果没有通读教科书，不了解这部分内容，就无法从学生的已有知识经验出发而设计你的教学。
基于以上考虑，我在认真研读教科书的基础上，进行了如下设计，与大家进行交流。
学习目标1．经历观察、分类操作和讨论等探索活动过程，了解长方体、正方体各要素名称及认识长方体、正方体的特点。
2．能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。
学习重点：经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点。
学习难点：能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
学习准备：长方体、正方体模型，白纸。
学习过程：环节预教师活动学生活动设计意图设一、情境导入1．说一说，生活中哪些物体的形状大约是长方体或正方体？2.结合这些物体说一说，它们在形状上有没有相同的地方？有哪些相同的地方？（提示：表达不要求十分准确，要不要求完整。
）3.认识长方体、正方体各部分的名称。
4.指导学生阅读教科书第11页第一个问题，让学生体会长方体、正方体抽象的过程。
《长方体的认识》长方体(一)PPT课件(第1课时)-北师大版五年级数学下册
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
体的特点。（重点）
掌握长方体和正方
2． 能正确区分长方体和正方体的异同点。 （难点）
生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?说 一说, 认一认。
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
北师大版数学五年级下册《长方体的认识》长方体(一)(第1课时)
（2）哪个面的长是36cm、宽是10cm？ 答：盒子的前面和后面的长是36cm,宽是10cm宽、高各是多少？ （选自教材P12 T3）
长＝ 4 cm 宽＝ 2 cm
高＝ 2 cm
长＝ 2 cm 宽＝ 2 cm 高＝ 5 cm
长＝ 3 cm 宽＝ 3 cm 高＝ 3 cm
《长方体的认识》长方体 (一)(第1课时)
北师大版数学五年级下册
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1. 了解长方体和正方体各部分名称，进一步 认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的 特点。（重点）
2. 能 正 确 区 分 长 方 体 和 正 方 体 的 异 同 点 。 （难点）
生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？说 一说，认一认。
知识点 长方体和正方体各部分的名称
(1)生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？
面
顶点
长方体
棱
面
顶点
正方体
棱
知识提炼
在长方体或正方体中，表面平平的部分称 为面，两个面相交的边叫作棱，三条棱相交于 一点，这个点叫作顶点。
知识点 长方体和正方体的特点（重点）
例 判断：长方体是特殊的正方体。
()
错因分析：正方体是长、宽、高都相等的特殊的 长方体，而长方体不是特殊的正方体。
1.右图是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为一 致，单位：cm）（选自教材P12 T2）
⑴这个盒子的上面是什么形状？长和宽各 是多少？哪个面和它形状、大小都相同？ 左侧面呢？
答：这个盒子的上面是长方形，长是36cm,宽是28cm,盒 子的下面和它形状、大小都相同。左侧面是长方形， 长是28cm，宽是10cm,右侧面和它形状、大小都相同。
北师大版五年级下册数学 01 长方体的认识课件
巩固练习
7.用硬纸板做一个棱长为5cm的正方体，再做一个 长、宽、高分别是7cm，5cm，3cm的长方体。
第十八页，共二十页。
巩固练习 8.用一根28cm长的铁丝做一个棱长是整厘米数的长 方体框架，这个长方体框架的长、宽、高可能是 多少厘米？想一想，填一填。
序号 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷
北师大版五年级下册数学 01 长方体的认识课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
数学
北师˙五年级（下册）
第一页，共二十页。
2 长方体（一） 第1课时 长方体的认识
第二页，共二十页。
课时目标
1.使学生理解、掌握异分母分数相加减的计算方法， 并能正确计算。 2.提高学生的计算能力和利用所学知识自主解决问题 的能力。
第十五页，共二十页。
巩固练习 5.把下面长方体各个面的面积填在表中。（单位：cm）
上面 下面 前面 后面 左面 右面 面积/cm2 32 32 40 40 20 20
第十六页，共二十页。
巩固练习 6.下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框 架至少需要多少厘米长的木条？（单位：cm）
（30+20+20）×4=280（cm）
第三页，共二十页。
情景导入
生活中哪些物体的形状是长方体或 正方体？
第四页，共二十页。
探究新知
面
棱
顶点
长方体
面
顶点
棱
正方体
第五页，共二十页。
探究新知
长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填。
第六页，共二十页。
探究新知
顶点 面 棱
个数 个数 形状 大小关系 条数 长度关系
最新北师大版五年级数学下册《第1课时 长方体的认识》精品教案
第二单元长方体（一）第1课时长方体的认识教学内容：长方体的认识（教材第11～13页）教学目标：1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。
2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
3、通过具体的操作活动，发展空间观念教学重点：经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
教学难点：经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
教学准备：准备一些长方体和正方体的纸盒。
教学时数：1课时教学过程：一、认识长方体和正方体1、说一说。
师：请同学们仔细观察11页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？同桌讨论，指名学生回答，集体讲评。
师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？2、认一认。
师：请同学们认真阅读11页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。
学生自学后，指名回答。
二、探讨长方体、正方体的特点师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。
我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。
下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。
（学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。
）约8分钟后，教师组织学生交流。
师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？按面、棱、顶点进行交流。
师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入11页的表格中。
教师与学生一起进行整理、比较、交流，共同完成表格。
指出：正方体是特殊的长方体。
三、练一练教科书第12～13页第2、3、4题。
教学反思：在教学中通过一些探究性的实践活动，让学生经历“观察--思考--实践--总结”这一探究过程。
长方体认识第一课时(教案) 数学五年级下册-北师大版(表格式)
教学方法教法：采用演示法。
通过课件的
演示让学生
理解长方体的3组棱的特点。
通
过长方体的
模型,让学生掌握长方体面的个
数和棱的条数。
学法：自主探究、合作交流。
学
生自主探究长方体的特征,通过
小组活动,加深对长方体的认识。
由复习引入为
新知的教学做
铺垫
通过复习平面
图形，观察、辨
认实物，进一步
了解图形的分
类，交代学习目
标，导入新课。
教学具使用
课件、长方体、正方体、表格、笔、练习本、学具盒。
教学过程一、复习导入
1同学们,还记得我们学过哪些平面图形吗
课件展示已经学过的平面图形,
针对学生的回答,教师应及时对学生进行肯定与表扬。
五年级数学下册课件-2.1 长方体的认识(1)-北师大版
正方体它又有何特点？你想研究它的什么？
顶点
面
个数 个数
形状
大小关系 条数
8
6
每个面都是 正方形。
六个面都 相等。
12
长方形（也有 相对的两个
8
6 相对的两个面 面相等。
12
是正方形）。
棱
长度关系
所有的棱长 度都相等。
相对的四条棱 长度相等。
根据你的观察和研究， 长方体和正方体之间有何关系？
长方体 正方体
相交于一点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高 。
高 宽
长
相交于一点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高 。 正方体的12条棱的长度都相等所以每条棱就直接叫棱。
棱高 高高高高高高 宽棱 宽宽宽宽宽宽
棱长长长长长长长
12条棱都相等的长方体是正方体。 (√) (×)
12条棱都相等的长方体是正方体。 (√) (×)
长方体的六个面一定是长方形。 (√) (×)
有6个面，且6个面都是长方形， 它一定是长方体。
(√) (×)
求棱长总和。（单位：厘米）
5
6
4
(6+4+5) ×4=60(厘米)
5
5×1体上平平的部分是长方体的面。
两个面相交的边叫长方体的棱。
··· 三条棱相交的点叫长方体的顶点。
♦长方体有几个面？
长方体有6个面。
♦哪些面完全相同？
相对的两个面相同。 ··
♦ 长方体有多少条棱？ 长方体有12条棱。
♦ 哪些棱的长度相等？ 互相平行的4条棱长度相等。
三条棱的交点叫做长方体顶点。
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2、长方体的12条棱中，高有（ ）条。 A. 4 B. 6 C. 8 D. 12 四、解决问题 1、用铁丝组成一个长、宽、高分别8cm、6 cm、4 cm的长方体铁框，需要铁丝多少？
2、一个正方体的棱长是4cm，如果把8个这样的正方体合成一个大正方体，这个大 正方体的棱长一共长多少？
1、填空 1、6 长方形 2 2、面 相等 3、4 三 4、6 正方 相等 5、72厘米 6、14、8 7、3厘米 8、16厘米 2、√ ×√√× 3、C A
答案
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四、(8+6+4)X4=72(cm) 答：需要铁丝72cm。 （4+4）X12=96（cm）答：大正方体的棱长一共长96cm。
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6、一个长方体的长是1.5分米，宽是1.2分米，高是1分米，它的棱长和是（ ）分米。 7、一个长方体的棱长总和是80厘米，其中长是10厘米，宽是7厘米，高是（ ）厘米。 8、把两个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是（ ）厘米。 二、判断题
1、长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。（ ）
2、长方体的6个面不可能有正方形。
（ ）
3、长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条。 （ ）
4、正方体不仅相对的面的大小相等，而且所Байду номын сангаас相邻的面的大小也都相等。（ ）
5、长方体（不包括正方体）除了相对的面相等，也可能有两个相邻的面相等。（ ） 三、选择题
1、下列物体中，形状不是长方体的是（ ）
A. 火柴盒 B. 红砖 C. 水杯 D. 木箱
《长方体的认识》第一课时测试题
一、填空 1、长方体有（ ）个面，它们一般都是（ ）形，也可能有（ ）个面是正方形。 2、长方体的上面和下面、前面和后面、左面和右面都叫做（ ），它们的大小（ ）。
3、长方体的12条棱，每相对的（ ）条棱算作1组，12条棱可以分成（ ）组。 4、正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，大小都（ ）。 5、一个正方体的棱长是6厘米，它的棱长总和是（ ）。