五年级科学上实验
小学五年级上册科学实验教案5篇
小学五年级上册科学实验教案5篇小学五年级上册科学实验教案1[教学目标](1)引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官;(2)探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
(3)组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程;(4)能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测(5)意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。
[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。
(出示课题)二、探究过程(一)感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些?学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置(出示一张呼吸挂图或课件 )2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。
肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。
肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么?谁知道我们的`呼吸到底是怎样形成的呢?(二)体味呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。
教科版五年级上下全册科学实验报告
实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。
实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。
实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。
2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。
3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。
实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。
实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。
实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。
而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。
实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。
这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。
同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。
实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。
五年级科学实验上册报告全篇(已完成)(2024新版苏教)
五年级科学实验上册报告全篇（已完成）（2024新版苏教）
实验目的
探究水的沸点和冰的融化点。
实验材料
-电磁炉
-温度计
-水
-冰块
实验步骤
1.将电磁炉插入电源并打开电源开关。
2.将温度计放入水中，并确保温度计底部完全浸入水中。
3,将水烧开，同时观察温度计上的温度读数。
4.记录水开始沸腾的温度，即水的沸点。
5.将温度计拿出水中，将其底部擦干净。
6.放入一块冰块，观察冰块的融化情况。
7.当冰块完全融化时，记录此时的温度，即冰的融化点。
实验结果
-水的沸点为100o Co
-冰的融化点为OC。
实验结论
通过本实验，我们得知水的沸点为100℃,冰的融化点为O o Co这些数值是在标准大气压下得出的。
实验结果与我们的预期一致。
实验注意事项
1.操作电磁炉时要小心，避免触电。
2.温度计底部必须完全浸入水中，以确保准确测量温度。
3.实验过程中要仔细观察，确保记录准确。
实验展示
我们通过实验展示了水的沸点和冰的融化点。
实验过程中，我们使用了电磁炉和温度计来进行测量。
实验结果表明水的沸点为100℃,冰的融化点为这些实验数据对于我们理解水的性质和相变过程非常重要。
实验延伸
我们可以进一步探究在不同压力下水的沸点和冰的融化点是否会发生变化。
同时，我们也可以研究其他物质的沸点和融化点，比较它们之间的差异。
参考资料
苏教版五年级科学上册教材（2024版）。
教科版五年级科学上册实验报告
教科版五年级科学上册实验报告一、实验一：观察水的变化1. 实验目的：观察水在加热和冷却后的变化。
2. 实验材料：水、烧杯、酒精灯、冷水。
3. 实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的水。
（2）将酒精灯点燃，将烧杯放在酒精灯上加热。
（3）观察水在加热过程中的变化。
（4）当水沸腾后，将烧杯从酒精灯上取下，迅速倒入冷水中。
（5）观察水在冷却过程中的变化。
4. 实验结果：水在加热过程中逐渐变热，沸腾后迅速冷却，温度逐渐降低。
5. 实验结论：水的状态可以随着温度的变化而改变。
二、实验二：研究金属的特性1. 实验目的：研究金属的导电性、导热性和延展性。
2. 实验材料：金属导线、电源、灯泡、铁钉、铝条、铜片、热水壶。
3. 实验步骤：（1）将金属导线连接电源和灯泡，观察灯泡是否亮起。
（2）将铁钉、铝条、铜片分别放入热水壶中加热，观察它们的导热性。
（3）将铁钉、铝条、铜片分别用锤子敲打，观察它们的延展性。
4. 实验结果：金属导线可以使灯泡亮起，说明金属具有导电性。
铁钉和铝条在热水壶中加热后变得很热，说明金属具有导热性。
铜片在锤子敲打后没有变形，说明金属具有延展性。
5. 实验结论：金属具有导电性、导热性和延展性。
三、实验三：观察土壤中的生物1. 实验目的：观察土壤中的生物，了解土壤生态系统的多样性。
2. 实验材料：显微镜、放大镜、镊子、土壤样本。
3. 实验步骤：（1）用镊子取一小块土壤样本放在载玻片上。
（2）用显微镜观察样本，可以看到许多微小的生物，如细菌、原生动物和线虫等。
（3）用放大镜观察样本，可以看到土壤中的一些较大生物，如蚯蚓和蜈蚣等。
4. 实验结果：观察到土壤中存在着多种生物，包括细菌、原生动物、线虫、蚯蚓和蜈蚣等。
这些生物在土壤生态系统中发挥着重要作用。
5. 实验结论：土壤生态系统具有多样性，其中存在着多种生物，这些生物对于土壤生态系统的平衡和稳定具有重要作用。
四、实验四：研究植物的生长条件1. 实验目的：研究植物在不同生长条件下的生长状况。
五年级科学实验教案(上册)
五年级科学实验教案(上册)实验一：物体的重量实验目的通过实验，让学生了解物体重量的概念，学会使用天平测量物体的重量。
实验材料- 天平- 不同重量的物体（如书本、水果等）实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一台天平。
2. 教师给每个小组分发不同重量的物体。
3. 学生将物体放在天平上，观察并记录物体的重量。
4. 小组成员交换物体，再次测量重量并记录。
5. 学生讨论并总结不同物体的重量差异。
实验结果学生通过实验发现不同物体具有不同的重量，并能够使用天平准确地测量物体的重量。
实验二：水的沸点实验目的通过实验，让学生了解水的沸点，探究加热对水的影响。
实验材料- 烧杯- 温度计- 水实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一只烧杯和一支温度计。
2. 将适量的水倒入烧杯中。
3. 学生用温度计测量室温下的水温并记录。
4. 将烧杯放在加热器上，加热水。
5. 每隔一段时间，学生用温度计测量水的温度并记录。
6. 当水开始沸腾时，记录水的温度。
7. 关闭加热器，观察水的冷却过程，记录水的温度变化。
实验结果学生通过实验发现水的沸点为100摄氏度，并了解到加热能使水的温度升高，冷却能使水的温度降低。
实验三：植物光合作用实验目的通过实验，让学生了解植物进行光合作用的过程和原理。
实验材料- 水培植物（如豆芽或小麦苗）- 透明塑料袋- 太阳光实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一盆水培植物。
2. 将植物放在室外阳光充足的地方。
3. 使用透明塑料袋将植物完全包裹住，确保没有空气进入袋内。
4. 观察植物在袋内的变化并记录。
5. 每隔一段时间，学生观察并记录植物的生长情况。
实验结果学生通过实验发现，植物在阳光下进行光合作用，能够产生氧气，并且能够观察到植物的生长过程。
实验四：磁力的作用实验目的通过实验，让学生了解磁力的作用和基本性质。
实验材料- 磁铁- 不同材质的物体（如纸夹、塑料片等）实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一只磁铁。
小学五年级必背科学实验50个
小学五年级必背科学实验50个科学实验是小学教育中非常重要的一部分，它可以培养学生的探究精神和科学思维能力。
以下是五年级必背的50个科学实验，供学生参考和研究。
实验1：水的凝固实验2：空气的存在与压力实验3：光的直线传播实验4：声音的传播实验5：物体的浮力实验6：磁力的实验实验7：引力实验实验8：电流的实验实验9：电导体的实验实验10：电阻的实验实验11：蒸汽的凝结实验12：温度的测量实验13：溶液的实验实验14：化学反应的实验实验15：光的折射实验16：声音的共鸣实验17：物体的热传导实验18：磁铁的吸引力实验19：光的反射实验20：声音的反射实验21：物体的密度实验22：电的导体与非导体实验23：静电实验实验24：电的串联和并联实验25：声音的音调实验26：水的含氧量实验27：声音在不同材质中的传播速度实验28：电的电荷实验29：电的电压实验30：声音的音量实验31：水的蒸发速度实验32：空气中的氧气含量实验33：酸碱中和反应实验34：电的电流强度实验35：声音的噪音程度实验36：光的颜色实验37：液体中的冰点实验38：水的沸点实验39：电的功率实验40：动物的生活性实验41：植物的光合作用实验42：气体的扩散实验43：酸碱的强度实验44：水的酸碱性实验45：电灯的亮度实验46：声音的回声实验47：电机的转速实验48：压强的测量实验49：声音的回音实验50：电的功利以上是小学五年级必背的50个科学实验。
希望学生们能够通过实验的方式深入理解科学知识，培养科学素养和实践能力。
五年级科学上册实验
1实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验）实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。
2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。
4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。
实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。
实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。
2实验：渗水比赛（分组实验）实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
3、过一段时间，对渗出的水进行比较。
实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土3实验：研究根的作用（演示实验）实验目的：研究根的作用实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。
实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。
2、用彩笔在水面处做一个标记。
3、把实验装置放到向阳处。
4、过一段时间，观察水面有什么变化。
实验现象：瓶中的水面下降了。
实验结论：根有吸收水分的作用。
4实验：茎的作用（分组实验）实验目的：研究植物茎的作用实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。
2、过一段时间后，观察茎的变化。
3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线实验结论：茎有运输水分的作用。
五年级科学小实验
五年级科学小实验在五年级阶段，学生们对科学已经有了一定的认识，他们渴望通过实验来探索更多有趣的科学现象。
为了激发学生的科学兴趣，并培养其动手能力和实验操作技巧，以下将介绍几个适合五年级学生进行的科学小实验。
实验一：水的循环过程实验材料：•一个小碟子•一杯温水•一片透明塑料薄膜•一些冰块实验步骤：1.在小碟子中倒入温水。
2.将透明塑料薄膜覆盖在碟子上，并用冰块覆盖在塑料薄膜上。
3.静置片刻，观察碟子上发生的变化。
实验原理：通过这个实验，学生可以观察到水蒸发、冷凝、凝固等过程，了解水的循环原理。
实验二：简易电路实验材料：•一个电池•一根铜线•一盏小灯泡•一些胶带•一个开关实验步骤：1.将铜线分别连接到电池的正负极。
2.将另一端的铜线分别连接到小灯泡的正负极。
3.将开关连接在电路中，打开开关，观察灯泡的亮灭。
实验原理：这个实验可以帮助学生理解电流的传导原理，以及灯泡在电路中的作用。
实验三：植物光合作用实验材料：•一个透明玻璃杯•一把水稻籽•水•阳光或灯光实验步骤：1.将水稻籽放入透明玻璃杯中。
2.加入适量的水，让水稻籽浸泡。
3.将玻璃杯放在阳光或灯光下，观察水稻籽的生长过程。
实验原理：这个实验可以让学生观察到植物光合作用的过程，了解光合作用对植物生长的重要性。
通过这些简单有趣的科学小实验，五年级学生可以在实践中理解科学知识，培养实验操作技能，激发对科学的兴趣。
希望这些实验能够帮助学生更好地学习科学知识，开拓他们的科学视野。
小学五年级科学上册实验
小学五年级科学上册实验小学五年级科学上册实验一、模拟火山喷发实验目的：模拟火山喷发实验材料：三脚架铁盒子土豆泥番茄酱酒精灯火柴实验过程：1.在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3.把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。
结论：土豆泥相当于岩层，番茄酱相当于岩浆。
二、地震成因模拟实验实验目的：模拟地震产生的原因实验材料：竹筷实验过程：1.每人拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
2.同时用两根筷子试一试。
实验现象：筷子会断裂，手感觉麻木。
结果及解释：筷子相当于地壳的岩层；筷子用力弯曲相当于挤压产生褶皱；当筷承受不了所用的力时就会突然断裂——地震。
三、卵石的形成实验目的：通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。
实验材料：有盖的大口玻璃瓶、水、砖1.用锤子把砖敲成碎砖块。
2.把碎砖块放入盛有水的大口玻璃里，把瓶口拧紧。
3.用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。
实验现象：观察到碎砖块没有了棱角。
实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。
四、声音的大小与什么有关实验材料：鼓碎纸屑实验步骤：1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸的振动情况。
2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
实验现象、结论：响度越大，纸屑跳动得越高。
说明振幅越大，声音越高。
五、观星箱的制作步骤1.准备1个较大的盒子、线、胶带。
2.将盒子去掉盖，并在盒底左下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大。
3.在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用。
4.将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。
六、木材特点的实验实验材料：各种木材锤子放大镜酒精灯镊子小刀电池、导线水槽等。
部编版五年级上册科学必考实验
部编版五年级上册科学必考实验实验一：测量物体的长度目的通过实验研究如何测量物体的长度。
实验装置- 长尺或直尺- 物体样本（如铅笔、书本等）实验步骤1. 准备一根长尺或直尺。
2. 选择一个物体样本作为测量对象。
3. 将尺子的起点对准物体的一端。
4. 用目视和触摸的方法确定物体的另一端。
5. 用尺子测量物体的长度，记录测量结果。
实验结果- 物体长度：XX厘米（根据实际测量结果填写）实验结论通过本实验研究了如何使用尺子进行长度测量的方法。
实验二：观察植物的生长目的通过观察植物的生长，了解植物的一生过程。
实验装置- 豆芽种子- 花盆或种子播种盒- 良好的光线和适当温度的环境实验步骤1. 准备豆芽种子，并将其放置在花盆或种子播种盒中。
2. 给予种子充足的光照和适当的温度。
3. 每天观察种子的生长情况，并记录观察结果。
4. 持续观察数天，直到种子完全生长成豆芽。
实验结果- 观察结果（例如：第一天种子开始发芽，经过五天，豆芽生长到XXX厘米高等）实验结论通过观察植物的生长过程，了解了植物的一生过程，并体会到了植物生长的奇妙之处。
实验三：探究水的沸点目的通过实验探究水的沸点，了解水的物理性质。
实验装置- 水- 温度计- 烧杯或锅实验步骤1. 准备一定量的水，并倒入烧杯或锅中。
2. 将温度计插入水中。
3. 加热水，逐渐提高水的温度。
4. 当温度计显示水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。
实验结果- 水的沸点温度：XX摄氏度（根据实际观察结果填写）实验结论通过实验探究，了解了水的沸点以及水的物理性质。
以上就是部编版五年级上册科学必考实验的相关内容，希望对您有所帮助。
五年级上册科学实验
五年级上册科学实验一、火山的形成我猜：火山的形成是由于地球内部的巨大压力——地壳越深，温度越高，压力越大。
岩浆从岩石的裂缝中上升。
当它遇到脆弱的表面时，它会从表面喷出，形成一座火山。
我的方案：1在铁盘里放一些土豆泥，堆成山的形状，在土豆泥中间挖个小洞。
2往洞里倒入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥盖住。
3把铁盘放到三脚架上，用酒精灯加热，观察现象。
我的发现：番茄酱溢出来了。
实验表明，火山爆发是由于地球内部的巨大压力造成的。
地壳越深，温度越高，压力越大。
岩浆从岩石的裂缝中上升。
当它遇到脆弱的表面时，它会从表面喷出，形成一座火山。
2、地震的形成我的猜想：地震是由于地球内部巨大的压力。
地下岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然、快速的断裂。
岩层断裂产生的地震波传到地表就会引起地表振动，这就是地震。
我的计划是：我拿一根竹子，慢慢地用力弯曲，然后观察这个现象。
2.改用筷子我的发现：筷子、竹片慢慢弯曲，然后断裂，手感到麻木。
实验说明地震的形成是由于地球内部巨大的压力。
地下岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然、快速的断裂。
岩层断裂产生的地震波传到地表就会引起地表振动，这就是地震。
三、温度变化对岩石的破坏作用我猜：温度变化对岩石有破坏性的影响。
我的方案：点燃酒精灯，用镊子夹住一小块岩石放在酒精灯上加热，然后放入冷水中。
2、再加热，再放入冷水中，反复几次。
3观察实验现象。
我的发现：岩石破裂了。
实验表明，温度变化对岩石有破坏性影响。
4、声音产生我的猜想：声音是由物体振动产生的。
我的计划是：在鼓面上放一些豆子，敲响鼓，观察现象。
2.敲击音叉。
听到声音后，用音叉触摸水面并观察。
我的发现：鼓面振动，豆粒在鼓面上跳动。
音叉在振动，水面上有波纹，水珠溅出来。
实验说明声音是由物体振动产生的。
五、空气传播声音我猜：气体可以传播声音。
我的方案：1、点燃两根蜡烛，放在鼓的一侧，一根离鼓近，另一根离鼓远2敲响鼓，观察蜡烛的变化。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单第一单元光实验一：红苹果实验.实验材料：红苹果、黑暗的房间等。
.实验要求：在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？.实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。
.预测实验结果：预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
.预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。
.预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。
.实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
实验结论：这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。
.实验二：光的传播实验.实验材料：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
实验方法：①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
.③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。
.④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
.⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
.⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏,并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：.4张卡纸直立在桌面上，卡纸之间的间隔都是15厘米，并且保持前三张卡纸的小孔在一条直线上。
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
小学五年级科学实验
小学五年级科学实验可能包括以下内容：
1. 观察水的形态：通过观察水的形态实验，学生可以了解到水有固态、液态和气态三种形态。
2. 物质的变化：通过观察物质的变化实验，学生可以了解到物质的变化是一个复杂的过程，包括物理变化和化学变化。
3. 土壤的组成：通过观察土壤的组成实验，学生可以了解到土壤是由矿物质、有机质、水分和空气组成的。
4. 植物的生长：通过观察植物的生长实验，学生可以了解到植物的生长需要阳光、水和养分。
5. 声音的产生：通过观察声音的产生实验，学生可以了解到声音是由物体的振动产生的。
6. 光的传播：通过观察光的传播实验，学生可以了解到光是沿直线传播的。
7. 热传导：通过观察热传导实验，学生可以了解到热是由物体传导的。
8. 气体的性质：通过观察气体的性质实验，学生可以了解到气体是无色、无味、透明的物质。
这些实验旨在帮助学生了解科学的基本概念和原理，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
五年级科学上册实验
五年级科学上册实验本册教材共5个单元，典型的实验操作有26个，这26个实验均为学生的分组实验。
第一单元地球和地表的变化实验1 模拟火山喷发实验（第2课火山）实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
实验步骤：1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。
随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。
注意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。
2、加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验现象。
实验2 地震成因模拟实验（第3课地震）实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤：1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
注意事项：使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。
实验3 卵石磨圆的模拟实验（第4课做一块卵石）实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、实验步骤：1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。
2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。
实验现象：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。
实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。
从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。
小学五年级科学(上册)实验
演示实验4个，分组实验23个
年级
单元
课题
实验名称
需准备的实验器材、药品等
分组
演示
实验方法
五年级上册
一、生物与环境
2、种子发芽实验（二）种子来自芽实验植物种子、花盆、小铲、泥土、水、滴管、剪刀等。
√
实验
3、观察绿豆芽的生长
观察绿豆芽的生长
放大镜、绿豆芽对水的需要的实验装置。
滑动和滚动
实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子。
√
实验
8、设计制作小赛车
设计小赛车
制作小赛车的材料和工具、一辆做好的小车。
√
制作
√
制作
8、评价我们的太阳能热水器
评价我们的太阳能热水器
秒表、冷水、制作的太阳能热水器、温度计等。
√
观察
五年级上册
三、地球表面及其变化
3、岩石会改变模样吗
温度对岩石的作用
小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。
√
实验
4、土壤中有什么
土壤的组成
湿、干土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。
√
实验制作
5、光与热
光与热
凹镜、凸镜，小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜。
√
实验
6、怎样得到更多的光和热
颜色与光和热
白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计。
√
实验
7、做个太阳能热水器
做个太阳能热水器
纸盒、泡沫塑料、能装水的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等。
五年级科学上册实验
五年级科学上册实验一、请你写出制作地球模型的方案使用材料：各种颜色的橡皮泥、小木块、钉子使用工具：小刀、笔制作步骤：1、把红色的橡皮泥制成小球，当做地核。
2、把黄色橡皮泥做成饼状，把红色小球包起来，做成地幔。
3、把绿色橡皮泥做成饼状，包在小球外面，做成地壳。
4、用铅笔在小球上画上弧线，用小刀切去小球的八分之一。
这就是地球结构模型二、探究火山的成因实验材料：番茄酱、土豆泥、三角架、酒精灯、托盘实验过程：1、用土豆泥把番茄酱包起来，放在托盘里。
2、把托盘放在三角架上，用酒精灯加热。
实验现象：加热一会后，番茄酱喷了出来实验结论：火山喷发是由于地壳深处温度升高，压力增大，岩浆运动喷出地表形成的。
三、写出模拟地震的实验报告实验目的：研究地震的成因实验器材：毛巾、木棒实验过程：1、把毛巾叠成长条，平铺在桌子上，用手从毛巾两头向中间推，毛巾出现褶皱。
2、用手拿着木棒两端，用力，木棒会折断。
实验结论：地震是岩层在压力作用下，发生变形、断裂引起震动形成的。
四、写出你制作卵石的过程。
材料：锤子、磨刀石、水过程：用锤子把石块的棱角砸去，在磨刀石上反复摩擦，用水冲刷，就制成了卵石。
五、实验目的：证明空气能传播声音。
实验器材：两支蜡烛、一盒火柴、大鼓、鼓槌。
实验步骤：1、点燃蜡烛，一支放在鼓前面，一支放在较远处作为对比。
2、敲鼓，观察现象。
实验现象：鼓前面的蜡烛火焰抖动很厉害，较远处的很轻微。
实验结论：空气能传播声音六、实验目的：液体能传播声音实验器材：水槽、透明的塑料袋、闹钟，水实验过程：1、把闹钟定好铃，用塑料袋包起来，系紧口。
2、把塑料袋放在水槽里。
实验现象：时间到，可以听到铃声实验结论：液体能传播声音七、实验目的：声音不能在真空中传播实验器材：玻璃钟罩、抽气机、闹钟实验过程：1、把闹钟定好铃，放在钟罩里。
2、用抽气机把空气抽出来。
实验现象：时间到，听不到铃声。
实验结论：声音不能在真空中传播。
五年级科学小实验
五年级学生可以做的科学小实验1筷子的神力思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
2 瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！3 带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上4 带电的气球思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张操作：1 将两个气球分别充气并在口上打结。
五年级科学小实验和原理
五年级科学小实验和原理实验一：弹跳的泡泡实验材料：水、洗洁精、胶水、吸管、手套实验步骤：1.将水和洗洁精按照3:1的比例配制成混合溶液，用吸管蘸取溶液，即可吹出泡泡，但泡泡较易破；2.将胶水和混合溶液按照1:2的比例混合，此时再用吸管蘸取溶液，吹出泡泡。
带着手套接触泡泡，此时的泡泡不仅不易破，并且用手接触后还能弹跳。
解密时刻：步骤1中的泡泡因水分蒸发，易爆，加入胶水后会变得很黏，水分就不容易蒸发，泡泡膜的强度增加，于是就能在我们的手背上蹦跳了。
实验二：颜色变变变实验材料：紫甘蓝、热水、杯子若干、白糖、柠檬、小苏打、碱面、白醋实验步骤：1.紫甘蓝切丝或切片，放入杯中，加热水浸泡，10分钟后，只留下水，将紫甘蓝滤去。
2.准备糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋、白开水各一杯。
3.将泡过紫甘蓝的水分别倒入糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋和白开水中，这是你就会发现原本无色的液体，全部有了新的颜色，而且颜色还都不一样哦。
解密时刻：紫甘蓝中含有花青素，当它遇到酸碱性不同的物质时，发生化学反应，于是就改变了颜色，整体来看，遇到酸性的物质显红色，遇到碱性物质显蓝色，在中性液体中显紫色。
实验三：自动升高的水实验材料：蜡烛、水、碟子、玻璃杯实验步骤：1.在碟子中装入水。
2.点燃蜡烛，放入碟子中。
3.将玻璃杯扣在蜡烛上。
4.当蜡烛熄灭时，观察水的运动。
解密时刻：当蜡烛熄灭时，玻璃杯中的水会逐渐上升，上升到一定程度后，停止。
因为蜡烛燃烧，消耗了玻璃杯中的氧气，减少的这部分氧气被水填充。
实验四：彩虹雨实验材料：透明杯子、食用油、食用色素（1-2种颜色，如果家中没有，可以利用酱油试一试）实验步骤：1.1号透明杯子中倒入少量食用油，高度在1cm左右。
2.在油中滴入10滴食用色素，搅拌。
3.另取一只透明杯子2号，装入大半杯水，将1号杯子中的油倒入2号，就能看到彩虹雨了。
解密时刻：水不溶于油且水比油重，颜料在油中会下沉，下沉到水油交界面时，颜料溶于水中，于是就看到了彩虹雨。
五年级上册实验
实验一五年级科学上册实验实验名称光的行进实验类型学生操作实验实验器材手电筒、小孔板实验步骤1、将小孔板的孔排成一排，用手电筒对准小孔水平照射。
观察发生的现象从小孔对面可以看到手电筒射出来的光2、如果小孔没有排成一排，用手电筒照射，观察发生的现象在对面就看不到手电筒射出来的光。
实验结论光是沿着直线传播的整理器材将实验材料整理好，保持整洁实验二五年级科学上册实验实验名称凸透镜的作用实验类型学生操作实验实验器材凸透镜、白纸，书页、蜡烛、纸屏实验步骤操作要点1、透过凸透镜看书页上的字，观察发生的现象可以看到字变大了。
2、让镜面与光线垂直，调节镜片与纸的距离，使光斑最小、最亮。
过一会儿，纸就会被燃烧起来。
3、把凸透镜对着蜡烛，调节凸透镜与白纸的距离，可以看到在纸屏上呈现出清晰的倒像。
1、凸透镜离书页要近一点2、实验前将纸涂黑一块，光斑要落在涂黑部分3、凸透镜、纸屏、蜡烛要放在同一高度上实验结论凸透镜具有放大物体、会聚光线、使物体成像的作用。
整理器材将实验材料整理好，保持整洁实验三五年级科学上册实验实验名称七色光实验类型学生操作实验实验器材涂有七种颜色的圆盘、长钉子、彩笔实验步骤在圆盘上涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，快速旋转圆盘，观察发生的现象发生的现象：可以看到圆盘呈一片灰白色实验结论白色的日光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光构成的。
整理器材将实验材料整理好，保持整洁实验四五年级科学上册实验实验名称电磁铁的性质实验类型学生操作实验实验器材大铁钉、电池、回形针实验步骤操作要点1、把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。
2、接通电流后，用铁钉去接近回形针，回形针被吸了起来。
3、切断电流后，回形针又掉了下来。
1、导线必须按照同一个方向缠绕2、铁钉必须用火烧过消磁实验结论接通电流产生磁性，切断电流磁性消失。
整理器材将实验材料整理好，保持整洁。
【五年级】有趣的实验
【五年级】有趣的实验五年级的学生对实验充满了好奇和兴趣，他们喜欢自己动手进行各种实验，来探索科学的奥秘。
下面是一些有趣的实验，适合五年级的学生进行。
实验一：魔法变色剂材料：杯子、酸奶、红茶包步骤：1. 将杯子倒放在桌子上。
2. 把酸奶倒入杯子里，填满一半。
3. 把一个红茶包放在杯子里，不要搅拌。
4. 静静观察几分钟，你会发现酸奶变成了红色。
实验原理：红茶里有一种叫做“酸性红”的物质，它会改变酸奶的颜色。
实验二：魔法吸管材料：吸管、水、玻璃杯步骤：1. 在桌上放一个玻璃杯，并向里面倒入一些水。
2. 把吸管插入玻璃杯中，使其几乎完全浸没在水中。
3. 用手指捏住吸管的一端，保持吸管与水中的接触。
4. 小心慢慢松开手指，你会发现水不会流出来。
实验原理：由于吸管里的空气被水封住了，水无法进入吸管，因此水不会从吸管中流出来。
实验三：风力车材料：纸、吸管、牛皮夹子、图钉、铅笔步骤：1. 用纸折一个风车的形状，并固定在吸管的一端。
2. 用牛皮夹子夹住吸管的另一端。
3. 用图钉将风车插在铅笔上。
4. 吹气，看风车是否能够转动。
实验原理：吹气产生的风力使风车转动。
实验四：彩虹瓶材料：清洁的矿泉水瓶、食用油、水、食用色素步骤：1. 在矿泉水瓶中倒入一些水。
2. 加入几滴食用色素，用搅拌棒搅拌均匀。
3. 慢慢倒入一些食用油，注意不要使水和油混合。
4. 静静观察几分钟，你会看到瓶中出现了美丽的彩虹。
实验原理：由于水和油密度不同，所以它们不能混合在一起，水在下面，油在上面，产生了一种模仿彩虹的效果。
实验五：胀气苹果材料：一个新鲜的苹果、一瓶汽水步骤：1. 把苹果放入一个密封容器中，容器不要盖紧。
2. 把汽水倒入容器中，把苹果完全浸泡在汽水中。
3. 静静观察几小时，你会看到苹果膨胀了。
实验原理：汽水中的二氧化碳气体会渗透进苹果，使其膨胀。
这些实验既有趣又简单，可以帮助五年级的学生更好地理解科学知识。
通过亲手操作，他们可以更直观地感受到实验现象，培养观察和思考的能力。
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五年级上册1、渗水比赛一、实验题目：渗水比赛二、实验要求：渗水比赛三、实验器材：塑料瓶、纱布、剪刀、线、烧杯、支架、沙质土、黏质土、壤土、水。
四、操作步骤：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
3、对三只烧杯收集到的从瓶子中渗出的水，进行比较。
4、观察三个烧杯中的水量，记录在表中。
注意：要让瓶口流出的水全部注入到烧杯中。
2、测量水温的变化一、实验题目：测量水温的变化二、实验要求：测量水温的变化三、实验器材：2支温度计、400ml烧杯、100ml锥形瓶、热水、冷水、铁架台、纸板。
四、操作步骤：1、向锥形瓶中加入280ml热水（80℃左右），向锥形瓶中加入80ml冷水。
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。
3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。
4、观察两个容品中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。
3、勺柄冷热的变化一、实验题目：勺柄冷热的变化二、实验要求：勺柄冷热的变化三、实验器材：金属物品、酒精灯或蜡烛、凡士林、小木棍（或小豆子、小球等）、火柴。
四、操作步骤：1、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察现象。
2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察现象。
3、在杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯底加热，观察现象。
4、传热比赛（一）一、实验题目：传热比赛。
二、实验要求：观察热可沿物体从温度高的一端向温度低的一端传递。
三、实验器材：粗金属丝、木制支架、玻璃管、酒精灯、火柴、凡士林油（或蜡）、四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、照下图组装实验。
点燃酒精灯，在金属丝一端加热，观察哪根火柴先掉下来，以及几根火柴棍掉下的顺序。
3、整理物品放回原处。
注意：A、金属丝粗细要恰当。
过粗，实验时间太长；过细，火柴棍不好粘，传热太快，3根火柴棍掉下的时间相差太小，实验结果不明显。
一般以直径6毫米左右为宜。
B、粘接火柴棍距离，过近过远都不好，一般以15毫米左右为宜。
C、粘接火柴棍，凡士林油或蜡用量多少是实验成败的关键。
要设法使各粘接处的凡士林油或蜡的用量相等，实验效果才好。
5、传热比赛（二）一、实验题目：传热比赛二、实验要求：不同材料传热的快慢不同三、实验器材：形状、大小相同而材料不同的各种物品（如金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等）、酒精灯（或蜡烛、热水等）、凡士林、小木棍（或小豆子、小球等）。
四、操作步骤：1、选取自己需要的材料，组成装置。
2、用酒精灯加热或用热水加热。
3、观察发生的现象（哪些物品先掉下来）。
6、颜色与吸热一、实验题目：颜色与吸热二、实验要求：颜色与吸热三、实验器材：3个形状、材料相同的小瓶（或其他容器），大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各1块，3支温度计，台灯。
四、操作步骤：1、分别用黑、红、白色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。
2、分别向3个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放在灯光（或阳光）下照射。
3、过一段时间，观察温度的变化，并记录在表格中。
7、制作太阳能热水器一、实验题目：制作太阳能热水器二、实验要求：制作太阳能热水器三、实验器材：不同材料的容器、不同颜色的纸、墨水、剪刀、胶带、量杯、水、温度计。
四、操作步骤：1、选取自己需要的材料，制作三个太阳能热水器。
2、装入同温度、同质量的水，用不同颜色的纸包起来，按不同方向放在阳光下，同时插入温度计。
3、过5分钟，观察温度计上的温度有什么不同。
8、观察上升的空气一、实验题目：观察上升的空气二、实验要求：观察上升的空气三、实验器材：纸蛇、铁架台、蜡烛、火柴、线。
四、操作步骤：1、用一条线把纸蛇固定在铁架台上，在纸蛇的下面一支点燃的蜡烛。
2、观察纸蛇的运动，上什么力量使纸蛇转动起来的。
9、热空气比冷空气轻一、实验题目：热空气比冷空气轻。
二、实验要求：认识热空气比冷空气轻。
三、实验器材：铁架台、木棍、绳、大小相同的金属筒2个、酒精灯、火柴、铁丝。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、按照下面所示将铁架台、木棍、绳、金属筒等组装成简易天平。
3、移动支点位置，调平简易天平。
4、将酒精灯置于一端金属筒之下，点燃，将筒烧热后移开并熄灭酒精灯。
5、观察发生了什么现象。
6、整理物品放回原处。
注意：A、金属筒提梁应用铁丝做，金属筒可用易拉罐。
B、要在加热完毕，移开酒精灯后，再观察天平的状态。
10、风的形成（一）一、实验题目：风的形成。
二、实验要求：认识冷空气对流的现象及道理。
三、实验器材：用玻璃粘成的空气对流箱（上方有出气口，侧面有进气口。
）、火柴、香、纸风车、蜡烛。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、点燃蜡烛，罩上对流箱。
3、观察对流箱上方的风车怎样了，对流箱侧面的烟流向何处。
4、整理物品放回原处。
注意：A、将香蘸上蜡后再点燃，可增大烟量提高效果。
B、玻璃对流箱使用时间不可过长。
C、纸风车应用薄而轻的纸制成，小一些；可手拿着置于对流箱上方，也可用铁丝制成架子架在对流箱上方。
D、也可用蜡烛代替香放在箱的侧面进风口处，通过火焰倒向观察空气流向。
这种方法可见度大，适于演示实验。
11、风的形成（二）一、实验题目：风的形成二、实验要求：风的形成三、实验器材：实验箱、火柴、蚊香、纸风车、蜡烛、毛巾。
四、操作步骤：1、把一支蜡烛放进实验箱内。
2、把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱左侧。
3、点燃蚊香放到实验箱左侧小口处。
4、观察蚊香烟流动的方向。
5、点燃实验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。
6、观察蚊香烟流动的方向。
7、熄灭蜡烛。
12、热水变凉一、实验题目：热水变凉二、实验要求：热水变凉三、实验器材：一杯热水，冷水，冰块，形状、大小、材料不同的容器，金属管，漏斗，温度计等。
四、操作步骤：1、按照自己的设计，选择适当的材料。
2、把热水放在容器中，测量一下热水的温度。
3、过3分钟后，测量水下降的温度，并记录下来。
13、保温箱一、实验题目：制作保温箱。
二、实验要求：制作保温箱。
三、实验器材：硬纸板、铝箔、隔热材料（如棉絮、泡沫塑料、布、纸等）、冰块、盛冰的容器、剪刀、浆糊、量筒。
四、操作步骤：1、选择材料，设计制作各组的保温箱。
2、各组在容器里放入冰块，并将容器放入保温箱中。
并将装有冰块的容器放在室温下，作为对照组。
3、10分钟后从保温箱中取出容器，将容器中冰融化成的水倒入量筒，记下水的体积。
14、拼图游戏一、实验题目：拼图游戏二、实验要求：制作一张世界地图的拼图板。
三、实验器材：厚硬纸板、颜料和胶水、剪刀、钢笔、世界地图。
四、操作步骤：1、复制一张世界地图。
2、把复制的世界地图贴在硬纸板上，沿大陆边缘剪开，得到若干小纸板。
3、试着将小纸板拼一拼，看看有什么发现。
15、山脉的形成一、实验题目：山脉的形成二、实验要求：山脉的形成三、实验器材：多种颜色的橡皮泥、橡皮泥切割刀。
四、操作步骤：1、将四五块条状的橡皮泥一块一块地叠起来，就好比是组成地壳的岩层。
2、用手握住橡皮泥两端，向中间挤压。
3、再取一条橡皮泥，用橡皮泥切割刀切一刀或两刀，让橡皮泥块之间能够滑动，就好像是被向上或向下挤压的岩石。
16、地震的产生原因一、实验题目：断裂模拟实验。
二、实验要求：了解大多数地震的产生原因。
三、实验器材：细干木棍。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、对岩层发生断裂，产生震动，造成地震，进行实验验证。
3、木棍比作岩层，弯曲表示褶皱，折断代表断裂。
4、分析一般地震是什么情况下产生的。
5、整理物品放回原处。
注意：A、选用直径7毫米左右的木棍，效果好些。
B、也可使用一次性方便木筷进行实验。
17、模拟火山喷发一、实验题目：模拟火山喷发二、实验要求：模拟火山喷发三、实验器材：报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔。
四、操作步骤：1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
2、往瓶中倒入50克干苏打，加入1－2滴洗涤灵。
3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
4、将50ml醋倒入杯中，然后加2――3滴红墨水。
5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。
18、观察各种石头的特征一、实验题目：观察各种石头的特征。
二、实验要求：石头在颜色、形状、花纹、粗细、透明等方面有不同特征。
三、实验器材：颜色、形状、花纹、粗细、软硬、透明不透明等方面不同的石头约十块，编好号码。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、让学生将石头按号顺序摆在桌上。
3、小组共同观察讨论，看谁找出的不同点多。
4、让学生汇报，几号石头与几号石头有什么不同。
5、整理观察材料，放回原处。
19、观察石头的软硬一、实验题目：观察石头的软硬。
二、实验要求：认识不同石头软硬不同。
三、实验器材：约十块颜色、形状、花纹、粗细、软硬、透明不透明等方面不同的，编好号的石头。
抹布一块。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将石头在桌上摆好。
3、让学生用石头相互刻划比较软硬。
4、让学生边实验，边按软硬顺序排好。
5、让学生用编号汇报石头从软到硬的顺序。
6、整理放回原处，把桌子擦干净。
7、将观察结果填入表中。
岩石资料卡名称：特点：采集人：采集时间：采集地点：20、制作岩石标本盒一、实验题目：制作岩石标本盒二、实验要求：制作岩石标本盒三、实验器材：鞋盒、硬纸板、棉花、胶水、剪刀、空白记录卡、笔。
四、操作步骤：1、取一个鞋盒，用硬纸板给鞋盒分开成若干个小格。
2、在小格中放入棉花。
3、在小格中放入自己收集并洗干净的岩石。
4、在岩石资料卡上填写完整。
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