幼儿园常规管理幼儿园一日常规管理
幼儿园一日常规
幼儿园一日常规就是幼儿每天在幼儿园需要时常遵守的规则和规定。
幼儿一日常规是多方面的,具体包括卫生常规(包括进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等);行为习惯常规(包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等);学习活动常规(包括户外、早操常规、体育游戏常规、教学活动常规等)。
幼儿园应把幼儿的安全放在第一位,每天有值班领导在校门口站岗,看护幼儿有序的进入幼儿园,发现问题妥善处理并及时报告。
每天上午 7:30—8:10 是孩子入园时间,,为了孩子的安全,入园时家长必须将孩子送到本班老师手中,并当面交接,不许孩子自己进教室,以防意外发生。
如有需要喂药者,家长将药交与本班老师,注明用法、用量,写上孩子姓名,教师填写好服药记录,并让家长在服药记录上签名。
(缺勤记录、消毒记录、交接班记录、考勤记录),为安全起见,我们要求家长不要让孩子携带贵重物品、危(wei)险物品入园。
幼儿来园前家长要注意查看幼儿的口袋,如发现有危(wei)险物品(如小刀、铁钉、小豆豆、玻璃球等物品)应即将取出,及时对孩子进行教育。
孩子早晨来园后接受老师晨检。
(一)、晨间接待1、培养幼儿:衣着整洁,高高兴兴入园,主动和老师、小朋友问好;与爸爸妈妈说再见。
2、要求老师:幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。
老师要微笑着迎接每一位幼儿及其家长,向家长了解幼儿在家的表现及身体状况;,听取家长的意见和要求,做好幼儿的衣物、药物的交接工作,并监督家长取接送卡。
(例如:微笑服务活动:今天你笑了吗?)(二)晨间检查:认真做好一摸:是否发烧;二看:喉部、皮肤和精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:子细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理。
组织晨间活动:准备好玩具、材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动,老师引导幼儿一起活动,并与幼儿交谈等。
间操前十分钟,让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
幼儿园一日管理制
幼儿园一日管理制一、幼儿园晨间活动(8:00-9:00)晨间活动一般在早上8点开始,是幼儿进入幼儿园后的第一项活动。
其目的是为了让幼儿尽快适应新的环境,建立起安全感和归属感。
1. 幼儿抵达:幼儿一般在8点到达幼儿园,由父母或监护人陪同进入。
教师应及时接待,并询问幼儿和家长的近况。
2. 晨间接待:幼儿抵达后,先进行体温测量,并记录下来。
之后,幼儿可以换鞋并放置个人物品。
3. 自由活动:幼儿可以进行一些自由活动,例如简单的玩耍或与其他幼儿互动交流。
4. 早餐准备:在晨间活动期间,幼儿园会为幼儿提供早餐。
教师需要提前准备好食物,并确保食物的卫生和安全。
5. 早餐时间:教师将幼儿带到食堂,指导幼儿进行早餐,并鼓励幼儿遵守餐桌礼仪。
6. 清理工作:早餐结束后,教师会引导幼儿将用餐区域整理干净,教育幼儿养成良好的卫生习惯。
7. 游戏活动:晨间活动的最后一项是游戏活动。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力选择适合的游戏活动,例如运动游戏、音乐活动等。
二、幼儿园上午活动(9:00-11:30)上午是幼儿园的重要学习活动时间,这段时间主要用于开展教育和游戏活动。
1. 自由活动:上午活动开始前,幼儿可以进行一些自由活动,例如自由玩耍、看书等。
2. 活动介绍:教师会对上午的活动进行简单的介绍,包括目标、内容、规则等。
3. 学习活动:上午的学习活动包括各种教育内容,如语言、数学、科学、艺术等。
教师根据教学计划和幼儿的兴趣和能力,选择适合的学习活动。
4. 游戏活动:学习活动之后,教师可以组织一些游戏活动,例如角色扮演游戏、团队游戏等,以培养幼儿的社交能力和合作精神。
5. 小憩:上午活动结束前,教师会安排幼儿进行一段短暂的小憩,让幼儿休息一下,恢复精力。
三、幼儿园午休时间(11:30-14:00)午休时间是为了满足幼儿身体和心理的需要,以使幼儿在下午的活动中能够更好地参与。
1. 午餐准备:幼儿园会为幼儿准备午餐,教师需要提前将午餐准备好,并确保食物的卫生和安全。
幼儿园一日常规管理制度
幼儿园一日常规管理制度幼儿园一日常规管理制度「篇一」1、有合理的生活制度和作息时间表,并认真执行。
(1)根据园内儿童的年龄生理特点,结合实际情况和季节变换的特点,本着动静结合的原则,适当考虑家长的需要,制定出本园儿童的一日生活制度。
(2)保健人员参与制订园内儿童一日生活环节(如活动、就餐、喝水、入厕、盥洗、睡眠等)的生活护理要求。
(3)保健人员每周应对各班儿童执行一日生活制度的情况进行有目的的检查,及时发现问题并予以纠正。
2、正常情况下儿童户外活动每天不少于2小时(冬季不少于半小时),其中1小时体育活动,午睡时间不少于2小时。
幼儿园健康检查制度1、入园检查:幼儿在入园前必须进行全身体格检查。
对有传染病接触史的幼儿必须做胸部X线透视、肝功能等实验室检查,必须经过检疫期,无症状方可入园。
同时要了解幼儿疾病史、传染病史、过敏史、家族史和生活习惯等。
2、园工作人员参加工作前必须进行体检,包括胸部X线透视、肝功能、粪便常规检查,以及阴道霉菌、滴虫检查,健康检查合格并且无严重生理缺陷者方可就职。
3、定期体检制度:一岁至三岁幼儿每半年体检一次,三岁以上每年体检一次,每半年测身高、体重一次。
测量要准确并做好记录,进行健康分析、评价、疾病统计,及时矫治缺点。
4、工作人员每年全面体检一次,发现肝炎或其他传染病者须立即离职治疗。
待痊愈后,持医疗保健单位的健康证明方可恢复工作。
患慢性痢疾、乙型肝炎表面抗原阳性、滴虫性阴道炎、化脓性皮肤病、麻风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。
5、坚持晨检及全日健康观察制度,认真做好一摸:有否发烧;二看:咽部、皮肤和精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:有无携带不安全物品,发现问题及时处理。
幼儿园卫生消毒及隔离制度1、要建立健全室内外环境清扫制度。
每天一小扫,每周一大扫。
分片包干,定人、定点、定期检查。
要消灭蚊、蝇、蟑螂等害虫。
2、婴幼儿玩教具要保持清洁,定期消毒、清洗。
3、要经常保持室内空气流通、阳光充足,冬天也要定时开窗通风换气。
幼儿园管理一日常规
幼儿园管理一日常规1、入学接收管理(1)家长要把孩子亲自交给老师,老师要做好登记;(2)老师要告诉家长到校来接孩子的具体时间;(3)对到校的孩子要检查口袋中是否有不该带的小刀、硬币、豆粒或其它对孩子可能造成伤害的危险品;(4)对未到校的孩子要即时联系家长问清原因,或要求不来上学的孩子家长向老师请假;(5)做好入校孩子的组织和管理,凡进入幼儿园的孩子不允许随便乱跑,尽可能在教室里活动,以便监管。
2、课前活动管理(1)教师要告诉孩子规范活动,不打闹、不疯狂,最好在老师在组织下活动;(2)要始终把孩子放在自己的视线之内,有效监控,不留死角;(3)即时发现并纠正孩子的不文明行为;(4)做好上课前的准备工作,提前组织孩子上厕所。
3、课堂教学管理(1)上课前要先清点人数,逐一对照,做好记录;(2)老师要提前准备好每一天的教学内容,不能盲目上课,如每天要教孩子会认什么字、会写什么字、讲什么故事、教什么儿歌、做什么活动等都要充分准备。
严禁随心所欲,要保证孩子在校每天都能学会应该学会的东西。
(3)注意教学方法和技巧,规范语言,最好用普通话教学,不要交给孩子错误的知识,包括字的读音、解释,字的书写笔顺;(4)课本、作业、铅笔要统一管理,统一发放,当堂用完,当堂收交妥善保管,作业不能让孩子乱撕,到期末收集整理后统一发放给家长;(5)老师要改好孩子的每一本作业,不能有空白,期末学校检查验收,作为学期工作成绩奖惩;(6)老师要教给孩子学会文明用语,不说脏话、粗话,见人有礼貌,会说"再见"、"您好"、"谢谢"、"对不起"、"没关系"等文明语言;(7)老师要教给孩子准确的读书姿势、写字姿势和拿笔方法,让孩子养成良好的读书、写字习惯;(8)课堂上有孩子上厕所要妥善处理,保证互不影响;(9)教师要增强教对学方法的研究和交流,保证教学质量;(10)每天要对自己的教学工作实行反思,总结成绩和问题,做好记录,即时改进;(11)室外活动课要认真组织,不能让孩子随便乱跑,想干啥干啥,做好指导,特别要防止发生意外。
幼儿园班级管理 班级一日常规
求。
一、一日常规建立 标准
(一)建立平等 师生关系, 创 设 宽 环境气氛 (二)提出合理 松规则要求, 符合孩 年纪特点 (三)发明充足 子锻炼机会, 让幼儿数次实践锻 (四)提供模仿 炼楷模示范, 努力做幼儿 表率 (五)包教人员亲密配合, 常 规 培 养 持 之 以 恒 (六)做好家长 思想工作, 形成良好 教育协力
。处理策略:
1 采取主动有效 方法进行干预:
① 家园配合, 引导家长依据幼稚园作息时间调整晚餐时间;
② 合适搭配能锻炼幼儿咀嚼能力 食物, 如: 纤维粗 青菜,
瘦肉;
③ 经过情景游戏、小说、儿歌等, 引导幼儿不挑食、偏食。
2
安排菜品时, 除了营养合理搭配, 还要注意色、香、味、
形俱佳, 吸引幼儿品尝。如: 能够把大多数幼儿不喜爱吃 食物,
常见问题二: 等 候 现 象 突 出 , 占 用 时 间 过
长。处理策略:
1 在幼儿陆续洗手后, 提醒幼儿自主取餐、进餐, 降低等
候
时间。
2
设置餐点区域, 让 幼 儿 在 完 成 上 一 步 骤 活 动 后 , 陆 续
进入就餐区域取餐、进餐。
四、餐点时 组织
(一)对幼儿 要求
1. 小班 1 学习自己取餐、端餐, 自己剥鸡蛋等。
常见问题二: 餐 点 后 活 动 幼 儿 陆 续 进 入 , 使 得 老 师 活 动 组 织
无序。处理策略:
1 安排相对独立 空间组织餐后活动, 避免与进餐 幼儿相互干扰。
2
组织宽松、自由 活动, 例: 同伴间进行拍手、猜拳、聊天、谈话等,
也能够是幼儿自主阅读、散步观察活动等, 方便幼儿随时参与到活动中。
。 3 靠边行走, 不干扰她人 活动。
幼儿园如何做好一日常规管理
幼儿园如何做好一日常规管理(一)榜样激励法榜样激励法是教师根据幼儿“爱模仿”的特点,强化某些幼儿的正确行为,激励其他的幼儿以此为榜样,从而教育影响幼儿的一种方法。
榜样由于具体、形象,容易被幼儿接受,且能长期保存在记忆里,一般可以用下列人物和事物做榜样:1 .以同班幼儿为榜样,促进常规教育。
在同班幼儿中总会有一些幼儿能够按照教师的要求去做,教师要善于发现幼儿中的这些闪光点,加以鼓励和激励,并要求其他幼儿向他学习,通过榜样的力量促进幼儿常规的形成。
2 .以教师为榜样。
教师是幼儿心目中最有威望的人,一言一行都会被他们模仿,幼儿对教师非常信任和依赖。
因此,教师要以身作则,成为幼儿的榜样。
3 .以文艺作品中的典型形象为榜样,唤起幼儿情感。
比如可以使用儿歌中的榜样来激发幼儿的兴趣,唤起幼儿良好的情感,帮助幼儿记住常规的要求。
(二)活动兴趣法幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
教师根据幼儿喜欢游戏的特点,用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿的学习常规,把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求,从“必须这样”到“我要这样”。
(≡)艺术作品熏陶法儿歌、故事、绘本、木偶剧等文艺作品短小精悍,读起来朗朗上口,寓教育于艺术作品中,可以使一些常规要求在反复朗诵和活动中潜移默化。
例如听故事《小猪变干净了》来帮助幼儿养成良好的盥洗习惯。
(四)环境提示法这是一种将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前,提示幼儿遵守常规的一种方法。
环境提示法容易让幼儿自觉遵守活动的规则,比起教师的说教更容易让幼儿接受,而且往往能收到良好的效果。
(五)行为练习巩固法幼儿最初了解了一定的生活常规习惯之后,还需要通过游戏和情境表演、比赛等形式加以巩固。
如引导幼儿模拟练习正确的洗手方法,比一比谁做得最好,并适当奖励,达到巩固行为、建立良好常规的目的。
(六)家园合作法家长是幼儿的第一任老师,有着教师无法代替的作用,家园合作非常重要。
幼儿园一日常规的总结
幼儿园一日常规的总结引言幼儿园是孩子们的第一步,是他们进入教育体系的起点。
在幼儿园,孩子们学习与成长,建立起自信、独立和社交能力。
本文将总结幼儿园一日常规,包括日常活动、课程安排和教育方法。
日常活动1.早晨接待:每天早上,家长将孩子们送到幼儿园后,老师会接待并入园登记。
2.晨间活动:在孩子们到达后,幼儿园会安排一些晨间活动,如集体活动,早操或自由玩耍等。
3.早餐时间:幼儿园提供健康的早餐,包括牛奶、面包、水果等。
4.好习惯培养:幼儿园通过日常生活活动,如洗手、整理书包、整理玩具等,培养孩子们良好的生活习惯。
5.玩具时间:在合适的时间段,孩子们有时间自由玩耍,发展他们的想象力和创造力。
课程安排1.语言课程:通过故事时间、绘本阅读和唱歌等活动,幼儿园帮助孩子们扩展他们的语言能力。
2.数学课程:通过数数游戏、计数练习和形状配对等活动,幼儿园引导孩子们学习基本的数学概念。
3.科学课程:通过实验、观察和探索,幼儿园启发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
4.艺术课程:通过绘画、手工制作和音乐活动,幼儿园鼓励孩子们表达自己的创造力和想象力。
5.社交学习:幼儿园通过团体游戏、角色扮演和小组活动等促进孩子们与他人的合作和互动。
教育方法1.游戏为主:幼儿园采用以游戏为主的教育方法,通过玩耍和自由探索的方式,激发孩子们的学习兴趣。
2.动手参与:幼儿园鼓励孩子们亲自动手参与到各类活动中,通过实践和体验,提高他们的学习效果。
3.关注个体差异:幼儿园教师密切关注每个孩子的个体差异,给予不同的教育支持,以满足他们的发展需求。
4.师生互动:幼儿园教师与孩子们保持良好的师生互动,关心孩子们的情感需求,创造积极的学习氛围。
结论幼儿园一日常规包括日常活动、课程安排和教育方法。
通过这样的安排,幼儿园帮助孩子们建立起良好的生活习惯,培养他们的语言、数学和科学兴趣,激发他们的创造力和想象力,促进他们的社交能力和合作精神。
幼儿园以游戏为主,注重动手参与和个体差异,师生互动,为孩子们提供一个健康、快乐和学习的环境。
幼儿园如何落实一日常规管理
幼儿园如何落实一日常规管理
幼儿园落实一日常规管理需要从以下几个方面进行:
1. 制定详细的日常管理制度和规范:幼儿园应制定一套完整的日常管理制度和规范,包括入园、离园、用餐、午休、活动、卫生等方面的内容。
这些制度和规范应明确各项活动的具体要求和标准,以便教师和幼儿都能清楚地了解和遵守。
2. 加强教师队伍建设:幼儿园应加强对教师的培训和管理,提高教师的专业素质和教育教学能力。
教师应具备良好的职业道德,能够严格遵守幼儿园的各项规章制度,以身作则,为幼儿树立良好的榜样。
3. 定期检查和督促:幼儿园应定期对各项日常管理工作进行检查和督促,确保各项制度的落实和执行。
对于发现的问题和不足,应及时进行整改和完善。
4. 加强与家长的沟通与合作:幼儿园应加强与家长的沟通与合作,让家长了解幼儿园的日常管理制度和规范,共同参与幼儿的教育和管理工作。
家长可以通过参加家长会、家访等方式,了解幼儿在园的表现和需求,为幼儿提供更好的家庭教育支持。
5. 营造良好的环境氛围:幼儿园应注重营造一个安全、温馨、有序的环境氛
围,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教师应关注幼儿的需求,尊重幼儿的个性,引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
6. 开展丰富多彩的活动:幼儿园应根据幼儿的年龄特点和发展需求,开展丰富多彩的活动,如游戏、手工、绘画、音乐等,培养幼儿的兴趣和特长,促进幼儿全面发展。
通过以上措施,幼儿园可以有效地落实一日常规管理,为幼儿提供一个良好的学习和生活环境,促进幼儿健康成长。
幼儿园一日常规的培养
幼儿园一日常规的培养1、早上①规定时间完成洗漱、穿衣等自理;②早餐饭后完成操场活动;③由老师统一带领,按照教室分班上课;④课后开展易于实施又充满乐趣的课外活动,例如运动、游戏、欢乐轮滑等。
2、午餐①在午餐期间控制噪音;②让小朋友亇自由玩耍,老师指导吃饭的要求、吃饭的礼仪;③促进小朋友学会自己正常的进食行为;④保证每个小朋友均可得到良好的课余休息环境。
3、午睡①按照定时、定量睡眠;②准备床上用品,安排安静休息;③提供舒适安全、安静轻微的睡眠环境;④帮助和指导小朋友学会正确的睡眠方式,培养安静睡眠的习惯;⑤让小朋友在午睡后可以放松身心,精神抖擞,恢复活力,进行更好的学习活动;4、下午①室外活动,比如周末去郊游、室外运动;②开展有益身心、可以提高小朋友体质的活动、工作水平等;③鼓励小朋友以正确的态度掌握正确的知识;④营造轻松快乐的学习环境,培养小朋友的爱国精神、学习热情;⑤开展文体活动,丰富小朋友的课余生活。
5、放学①小朋友们参加完放学活动后,回到家里休息;②根据孩子的不同年龄阶段,学校安排适当的午餐休息;③老师讲解新的内容、安排活动的艺术形式,鼓励小朋友自主学习,培养学习兴趣;④在放学前,老师要正确辅导小朋友,让小朋友学会安全的步行和交通技能;⑤老师要照着小朋友回家,小朋友安全回到家后向老师道别。
一日常规的培养而小朋友在幼儿园一日常规的培养中,根据时间安排可分为:早上、午餐、午睡、下午、和放学五大部分。
1、早上①规定时间完成洗漱、穿衣等自理,小朋友们要及早完成自己的饮食、洗漱等自理工作,让自己保持清洁整洁的外表;②在早餐饭后,小朋友们要到操场上进行活动,此时此刻正是发挥小朋友在肢体运动等方面的才能;③按照教室安排上课,老师会带领小朋友们按照班级分班上课,进行一定的认识活动、练习题等,帮助小朋友习得更多的新知识;④在上课之后,开展趣味性强、易于实施的各种课外活动,如踢足球、游泳、打篮球、跳绳、欢乐轮滑等,让小朋友们的学习生活充满乐趣。
幼儿园教师一日常规(精选)
幼儿园教师一日常规一、晨间准备1.1早抵校:每天早晨7:30,教师准时到达学校,确保提前做好教学准备。
1.2教室环境整理:首要任务是确保教室环境整洁有序,桌椅摆放规范,课件准备妥当。
1.3检查教学用具:仔细检查学生桌椅、玩具和其他教学用具,确保安全卫生。
二、晨间活动2.1早操活动:8:00进行早操,促进幼儿身体发育和活力,培养团队协作精神。
2.2清晨问候:用温馨的问候语迎接每一位幼儿,建立良好的师生关系。
2.3自由活动:提供一段时间的自由活动,鼓励幼儿选择自己感兴趣的活动,培养主动性。
三、晨间教学3.1早读时间:8:30进行早读时间,通过亲子阅读或教师指导,培养幼儿阅读兴趣。
3.2晨间教学计划:按照教学计划,进行专题教学,引导幼儿学习相关知识,注重启发思维。
3.3创设教学情境:通过游戏、歌曲等形式,创设丰富多彩的教学情境,激发幼儿学习兴趣。
四、午餐与午休4.1午餐时间:11:30安排午餐时间,教师要引导幼儿养成良好的餐桌礼仪和自助餐习惯。
4.2午休准备:12:30安排午休准备,确保环境安静,为幼儿提供良好的午休环境。
五、午休后活动5.1活动计划:1:30开始下午活动,制定丰富多彩的活动计划,包括艺术、手工、体育等多个方面。
5.2小组互动:组织小组活动,培养幼儿合作意识,提升社交能力。
5.3个别指导:关注每个幼儿的发展差异,进行个别指导,促进个性化发展。
六、室外活动6.1室外游戏:3:00进行室外游戏时间,促进幼儿身体发育,增强运动能力。
6.2观察与引导:教师要随时观察幼儿的行为,及时引导,确保安全。
6.3教学总结:在室外活动结束后,进行简短的教学总结,强化幼儿对活动内容的记忆。
七、日常整理与家长沟通7.1教室整理:4:30进行教室整理,确保环境整洁有序。
7.2家长沟通:5:00与家长进行日常沟通,介绍幼儿的学习情况和表现,提供有效建议。
八、离园准备8.1收拾教具:5:30整理并存放教学用具,确保教室整洁。
幼儿园一日常规
幼儿园一日常规
幼儿园一日常规是指幼儿在园内一天的生活和学习活动安排,它包括入园、晨间活动、教学活动、游戏活动、生活活动(如用餐、午睡等)、离园等多个环节。
以下是一个典型的幼儿园一日常规流程:
1.入园接待:
早晨,家长将孩子送到幼儿园,老师在门口迎接孩子们入园,进行简单的晨检,记录体温等健康状况。
孩子们换室内鞋,将自己的物品放入个人储物柜。
2.晨间活动:
孩子们自由选择玩具或参与户外晨练,如做操、跑步等,以唤醒身体,适应集体环境。
3.早餐时间:
在规定的时间内,孩子们有序洗手后进餐,教师引导孩子们养成良好的饮食习惯。
4.教育活动:
进行主题教学活动,内容涵盖语言、科学、艺术、社会、健康五大领域,比如故事讲述、手工制作、数学认知、音乐律动等。
5.区域活动与自主游戏:
幼儿可以自主选择到不同的活动区角玩耍,如阅读角、建构区、美工区等,通过探索式学习培养兴趣和能力。
6.生活活动:
中午时段,组织孩子们排队去洗手间、换尿布或上厕所,然后进入午睡环节,保证充足睡眠。
午睡后,帮助孩子们整理床铺,喝水上厕所,准备下午的活动。
7.午餐与午点:
孩子们定时享用营养均衡的午餐,并在下午适当时间提供点心补充能量。
8.户外活动与体育锻炼:
下午安排户外游戏及体育活动,增强体质,促进社交互动。
9.离园准备:
收拾个人物品,回顾当天所学,老师向家长反馈孩子在园情况。
10.离园接送:
家长按时来园接孩子回家,老师确保每位孩子安全交到家长手中。
通过合理规划并执行这一日常规,有助于培养幼儿良好的生活习惯、自理能力和社交技能,同时也有利于他们的身心健康和全面发展。
幼儿园一日常规基本要求
幼儿园一日常规基本要求幼儿园是孩子们的第一所学校,也是他们接触社会的第一个环境。
因此,幼儿园一日常规对孩子们的成长和发展具有重要的影响。
以下是幼儿园一日常规的基本要求。
一、起床与洗漱幼儿园一日常规要求孩子们早早起床,按照统一时间起床,培养孩子们自理能力。
孩子们要按照规定的时间自行完成洗漱,包括洗脸、刷牙、梳头等。
这样不仅能够保持孩子们的卫生习惯,还能提高他们的自理能力。
二、早餐时间在规定时间内,幼儿园一日常规要求孩子们准时进餐。
在幼儿园,早餐一般包括面包、牛奶、水果等。
幼儿园要提供营养均衡的早餐,鼓励孩子们有规律地进食,培养他们良好的饮食习惯。
三、上午教学活动时间上午是孩子们学习和活动的主要时间。
幼儿园一日常规要求教师们按照预设的教学计划进行教学活动。
教学内容包括语言、数学、科学等方面的知识,还包括艺术、音乐、体育等方面的活动。
幼儿园要提供良好的教学资源,为孩子们提供多元化的学习体验。
四、午餐时间午餐时间是幼儿园一日常规的重要部分。
幼儿园要提供营养丰富的午餐,保证孩子们的身体发育和健康。
午餐时间要求孩子们安静用餐,养成良好的餐桌礼仪。
在进餐过程中,教师要引导孩子们逐渐养成良好的饮食习惯。
五、午睡时间午睡对幼儿的身心发展至关重要。
幼儿园一日常规要求孩子们在规定时间午休,养成良好的作息习惯。
幼儿园要提供安全舒适的午睡环境,创建良好的氛围,帮助孩子们安心入睡。
六、下午活动时间下午是孩子们活动的主要时间,也是他们发展和探索的时刻。
幼儿园一日常规要求提供精心设计的活动内容,包括游戏、手工制作、户外活动等。
幼儿园要为孩子们提供安全的环境,鼓励他们积极参与各种活动,培养他们的动手能力和创造力。
七、晚餐和休息时间晚餐时间与午餐时间相似,幼儿园一日常规要求提供丰富的晚餐,并引导孩子们养成好的进食习惯。
晚餐后,幼儿园要安排休息时间,让孩子们放松身心,充分休息,为接下来的活动做好准备。
八、放学时间放学时间是幼儿园一日常规的结束时间。
幼儿园一日常规管理制度
幼儿园一日常规管理制度幼儿园日常规管理制度一、晨会制度:1、每天早上7:50准时开始,晨会主持人宣布晨会开始,大班小朋友依次自我介绍,初次到园的小朋友还需要说出自己的年龄、家庭地址和父母姓名及职业。
2、正常上课期间,每周有一天为小班和中班的班会日,班会由各班班主任主持,要综合考虑班级的实际情况和小朋友的年龄特点,设定班会内容。
二、作息时间:1、开园时间 6:45-18:30。
2、早晨安排:(1)6:45-7:30为家长接送时间,家长须亲自送孩子进幼儿园,不得委托他人。
(2)7:30-7:50为自由游戏时间。
(3)7:50-8:10为晨会时间。
3、日常作息时间:时间段\t事项8:10 – 9:00\t早餐时间;9:00 – 10:00\t上午活动时间(小课间20分钟);10:00 – 11:00\t第一次上课时间(小课间10分钟);11:00 – 11:30\t兴趣小组活动;11:30 – 14:30\t午餐及午休(午休时间由老师与家长协商规定);14:30 – 15:00\t午睡起床,活动准备时间;15:00 – 16:30\t第二次上课时间(小课间10分钟);16:30 – 17:30\t傍晚自由活动时间;17:30 – 18:30\t家长接送时间;4、幼儿园每周会组织小朋友参观图书馆,由相关老师进行讲解和引导,鼓励小朋友积极阅读。
5、幼儿园每周会开展户外活动,如亲子游戏比赛、家长幼儿接力赛、游泳课等,有助于增强小朋友体质,开拓视野。
三、安全管理制度:1、幼儿园门口每天会安置专门的保安人员,禁止外人进入幼儿园,确保小朋友的安全。
2、幼儿园假期前,老师会将注意事项告知家长,如要尽量减少外出,避免儿童迷路、交通事故等安全问题。
3、幼儿园在教学楼下会放置专门的医疗箱,进行日常单纯的药物、消毒品的对幼儿进行照顾治疗。
四、卫生保洁制度:1、每日晨会后,家长可进入班级查看环境卫生,及时进行维护。
2、园区内洗手间和饮水机、食堂品牌每日进行加强消毒。
幼儿园一日常规的培养
学会正确使用餐具,培养独立进餐 的能力。
睡眠规范
01
02
03
固定作息
孩子们需要养成固定的作 息习惯,早睡早起,保证 充足的睡眠时间。
睡前准备
睡前进行一些放松的活动, 如洗澡、换睡衣、听故事 等,有助于孩子们更好地 入睡。
独立入睡
在幼儿园中,孩子们应该 学会独立入睡,不依赖父 母入睡。
卫生规范
自我保护技能
教会幼儿在遇到危险时如何求助、如何躲避危险等自我保护技能。
身体界限
教育幼儿了解自己的身体界限,懂得拒绝不适当的身体接触和要 求,维护自己的尊严和权益。
05 运动习惯培养
户外活动规范
规定户外活动时间
确保每天有足够的时间安排户外活动,让孩子们在自然环境中玩耍 和运动。
制定活动计划
根据孩子们的年龄和兴趣,制定户外活动的计划,包括体育游戏、 跑步、跳跃等活动。
积极参与课堂活动
认真听讲,积极思考,主时阅读
养成每天定时阅读的习惯,培养 阅读兴趣和阅读能力。
选择合适读物
根据年龄和兴趣选择适合的读物, 逐渐拓宽阅读范围。
分享阅读心得
鼓励孩子在阅读后分享自己的心 得和感受,提高阅读理解和表达
能力。
手工制作
培养动手能力
通过手工制作活动,培养孩子的动手能力和创造 力。
培养独立能力
鼓励孩子们在户外活动中独立完成任务,如自己取放玩具、排队等, 以培养其独立性和秩序感。
室内运动规范
室内运动设施
合理利用室内空间,设置适合孩子们运动的设施,如蹦床、攀爬 架等。
创造运动环境
通过组织各种室内运动活动,如瑜伽、舞蹈等,为孩子们创造一个 充满活力的运动环境。
幼儿园班级管理 第三章 幼儿园班级一日常规的管理
第一节 班级一日常规的内容与要求
二、幼儿园班级一日常规的要求与实施 (四)游戏活动的基本要求与实施要点
游戏活动
角色游戏
专用室游戏
自由活动
第一节 班级一日常规的内容与要求
基本要求如下:
1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣,选择幼儿游戏内容,保证 游戏的时间和空间; 2. 因地制宜,就地取材,创设良好的游戏环境,提供安全、卫生、可 变、具有多种教育价值的游戏材料,保证幼儿自主游戏的条件; 3. 平衡一周内的各类型游戏; 4. 加强游戏过程中的观察,做到观察在前,指导在后,指导方式恰当。
小贴士:物归原处小妙招—图标暗示
二、 对号入座,建立规则 实践中,我们发现幼儿只有自己动手收纳整理,才能理解、内化“归位”规则,
才能日趋独立。面对小班幼儿,根据他们的年龄特点和认知能力,我们从幼儿的需 要和兴趣入手。在生活中,通过游戏的形式培养幼儿对号入座的习惯。如,组织幼 儿玩“找朋友”和“回家”游戏,找到自己的照片,然后找到对应水杯等日常用品 的位置,同时明确提出“对号入座”的要求:喝完水一定把水杯放回贴有自己照片 的水杯架上。有的教师还会设置“玩具妈妈出来找玩具宝宝”的情景:“我的宝宝 怎么还没回家呀?我好想他们呀!”这样可以引起幼儿的关注,提醒幼儿将玩具送 到有图标的固定位置上……幼儿在游戏中体验的规则并不是生硬无趣的,而是好玩 有趣的,就能逐渐理解并愿意遵守。
第一节 班级一日常规的内容与要求
运动活动常规
运动常规主要指师幼在幼儿体操、器械运动和自然锻炼等 活动中有关时间、内容和程序的相关规定。
建立科学的运动常规,有利于幼儿在适宜的运动强度、密 度和时间中增强身体素质,提高动作协调能力和环境适应 能力,为获得健康的体质奠定坚实基础。
幼儿园一日常规
幼儿园一日常规
1.早晨接待:
热情欢迎幼儿和家长进入幼儿园,检查孩子的健康状况,如发现异常及时处理。
引导幼儿进行晨检,包括洗手、换鞋等。
安排家长协助孩子完成入园手续,如签到、领取物品等。
2.晨间活动:
根据幼儿园的安排,组织幼儿进行各种晨间活动,如体育活动、游戏等。
确保幼儿在活动中安全、愉快,并及时提醒幼儿遵守规则。
3.早操时间:
带领幼儿到指定的场地进行早操,如跑步、做体操等。
指导幼儿正确地完成早操动作,鼓励他们积极参与。
4.早餐时间:
为幼儿准备营养丰富的早餐,确保食物卫生、安全。
指导幼儿正确使用餐具,保持桌面整洁。
观察幼儿的用餐情况,及时处理突发状况。
5.教育活动:
根据教学计划,组织幼儿进行各种教育活动,如认知、语言、艺术等。
创设有趣的教学情境,激发幼儿的学习兴趣。
与幼儿互动,鼓励他们发表自己的意见和看法。
6.午休时间:
为幼儿提供一个安静、舒适的午休环境,指导他们正确地睡姿和作息时间。
定时巡视,观察幼儿的睡眠情况,及时处理突发状况。
7.下午活动:
组织各种下午活动,如户外游戏、手工制作等。
确保幼儿在活动中安全、愉快,并及时提醒幼儿遵守规则。
8.晚餐时间:
为幼儿准备营养丰富的晚餐,确保食物卫生、安全。
指导幼儿正确使用餐具,保持桌面整洁。
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结幼儿园阶段是孩子们养成良好习惯的关键时期,一日常规的培养尤为重要。
以下是对幼儿园如何培养幼儿良好一日常规的总结,旨在为教师和家长提供一些有益的建议。
一、合理安排一日生活1.规律作息:保证幼儿每天有充足的睡眠,按时起床、午睡,养成规律的作息习惯。
2.合理饮食:培养幼儿良好的饮食习惯,按时进餐,不偏食、不挑食,注意营养搭配。
3.适度运动:每天安排适量的户外活动,让幼儿在游戏中锻炼身体,增强体质。
二、培养良好的行为习惯1.礼貌待人:教育幼儿学会使用礼貌用语,如“请”、“谢谢”、“对不起”等,养成文明礼貌的好习惯。
2.自主自律:鼓励幼儿自己的事情自己做,如穿衣、洗手、整理书包等,培养自主自律的能力。
3.爱护环境:教育幼儿爱护公共财物,保持环境卫生,不乱扔垃圾,养成爱护环境的意识。
三、注重情感交流与心理辅导1.关心幼儿的情感需求,与幼儿进行有效的沟通,了解他们的想法和感受。
2.鼓励幼儿表达自己的情感,培养良好的情绪调节能力。
3.适时对幼儿进行心理辅导,帮助他们克服困难,树立自信心。
四、培养良好的学习习惯1.养成良好的阅读习惯:为幼儿提供丰富的阅读材料,培养他们的阅读兴趣和习惯。
2.注重学习方法的培养:引导幼儿掌握正确的学习方法和技巧,提高学习效率。
3.培养幼儿的专注力:通过游戏、绘画等形式,培养幼儿的专注力和耐心。
五、加强家园合作1.定期与家长沟通,了解幼儿在家庭中的表现,共同制定教育计划。
2.鼓励家长参与幼儿园的活动,增进家长对幼儿教育的了解和支持。
3.共同关注幼儿的成长,为幼儿创造一个和谐、温馨的成长环境。
总结:培养幼儿良好的一日常规,需要幼儿园、家长共同努力,关注幼儿的生活、行为、情感、学习等方面,为他们营造一个健康、快乐的成长环境。
幼儿园一日常规的要求与实施
幼儿园一日常规的要求与实施幼儿园一日常规的要求与实施是为了确保幼儿在一个安全、健康、有序的环境中学习和成长。
以下是一些建议的幼儿园一日常规要求与实施:1. 早晨接送:家长在规定的时间内将孩子送到幼儿园,并在离园时准时接走。
老师要确保每个孩子都由家长或指定接送人接走。
2. 晨检:每天早晨,老师要对每个孩子进行晨检,包括观察孩子的精神状态、皮肤、体温等,以确保孩子的身体健康。
3. 早餐:提供营养丰富、卫生的早餐,确保孩子吃饱吃好。
同时,教育孩子养成良好的饮食习惯。
4. 活动安排:根据幼儿的年龄和兴趣,制定丰富多样的活动计划,包括游戏、学习、户外活动等。
活动要有针对性,注重培养幼儿的动手能力、观察能力和社交能力。
5. 课堂纪律:教育幼儿遵守课堂纪律,如不随意走动、不大声喧哗、不打扰别人等。
老师要以身作则,为孩子树立良好的榜样。
6. 午餐:提供营养均衡的午餐,确保孩子吃饱吃好。
同时,教育孩子养成良好的餐桌礼仪。
7. 午休:安排幼儿午休时间,保证他们有足够的休息。
老师要确保每个孩子都能安静地入睡,并注意观察孩子的睡眠状况。
8. 下午活动:安排丰富多样的下午活动,如手工制作、绘画、音乐、舞蹈等,培养幼儿的兴趣和特长。
9. 离园:在规定的时间内,老师要确保每个孩子都整理好自己的物品,并与家长或指定接送人交接。
10. 家园沟通:定期与家长沟通,了解孩子在家庭中的表现和需求,及时反馈孩子在幼儿园的情况,共同关注孩子的成长。
实施幼儿园一日常规要求时,要注意以下几点:1. 以幼儿为中心,关注每个孩子的需求和特点,因材施教。
2. 保持活动的趣味性和多样性,激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 注重培养幼儿的自主性和自律性,让他们在实践中学会自我管理和自我约束。
4. 加强与家长的沟通与合作,共同关注孩子的成长,形成家园共育的良好氛围。
幼儿园园长工作日志-幼儿园一日常规
幼儿园园长工作日志-幼儿园一日常规引言概述:作为一所幼儿园的园长,每天都有各种各样的工作需要处理,以确保幼儿园的正常运营和幼儿的全面发展。
本文将详细介绍幼儿园园长在一天中的常规工作内容。
一、早晨准备工作1.1 晨间检查:园长在每天早晨到达幼儿园后,首先进行晨间检查。
这包括检查教室的卫生情况,确认教具和玩具是否摆放整齐,并检查教室的温度和通风情况是否适宜。
1.2 安全检查:园长还需要进行安全检查,确保幼儿园的消防设施和安全出口都处于正常状态。
此外,园长还要检查幼儿园的门窗是否关闭,确保园内的安全环境。
1.3 与教职员工沟通:园长在早晨还要与教职员工进行简短的会议,了解前一天的情况和当天的教学计划,以便做好协调和安排工作。
二、教学管理工作2.1 观摩课堂:园长需要定期观摩教师的课堂,了解幼儿的学习情况和教师的教学效果。
通过观摩课堂,园长可以及时发现问题并提供指导和支持。
2.2 教师培训与交流:园长负责组织教师培训和交流活动,提升教师的专业水平和教学能力。
这包括邀请专家进行讲座、组织教研活动和教师座谈会等。
2.3 教学计划制定:园长还要参与制定教学计划,确保教学内容与幼儿的发展需求相匹配。
园长需要与教师共同商讨并制定教学目标和教学方法,以提供优质的教育服务。
三、家长沟通与合作3.1 家长会议:园长需要定期组织家长会议,与家长沟通幼儿的学习情况和行为表现。
在会议上,园长可以向家长介绍幼儿园的教育理念和教学方案,并听取家长的意见和建议。
3.2 家访工作:园长还需要进行家访工作,与家长面对面交流,了解幼儿在家庭环境中的情况,以便更好地协助幼儿的成长和发展。
3.3 家长培训:园长可以组织家长培训活动,提供一些育儿知识和教育方法,帮助家长更好地照顾和教育孩子。
四、行政管理工作4.1 人员管理:园长负责招聘、培训和管理教职员工,确保园内人员的素质和工作效率。
此外,园长还要制定人员考核制度,激励教职员工的积极性和创造力。
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幼儿园常规管理-幼儿园一日常规管理幼儿园常规管理[内容摘要]一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提,更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁,直接影响到幼儿的健康成长,是幼儿园教育的重要组成部分。
该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理层面对一日常规管理的施行经验;从幼儿对常规教育的理解度、常规遵行的内化度、常规守护的能动性、对常规执行的归属感等方面报告了在常规管理过程中提高幼儿主体意识、增进幼儿参与常规管理的实践经验;强调教师的榜样作用,提高幼儿常规执行的归属感;强调家园配合提升常规养成的实效性,从不同层面展现了幼儿园对一日活动常规管理的实践轨迹。
[关键词]一日活动常规;一致性;一贯性;顺畅性;内化度;能动性;归属感一日活动常规,顾名思义,指的是幼儿在幼儿园一日集体生活中应该遵守的基本行为规范,它是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提,更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁,直接影响到幼儿的健康成长,是幼儿园教育的重要组成部分。
《幼儿园工作规程》第二十三条明确提出:“幼儿园日常生活组织,要从实际出发,建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
”《幼儿园教育指导纲要》也指出要“科学、合理地安排和组织一日生活”。
长期以来,我园能秉持“一日生活即课程”的理念和原则,认真探讨幼儿园保教常规管理办法,不断优化一日活动管理,努力提高保教常规管理水平,促幼儿良好习惯养成。
[正文]一、统一认识,保证常规执行的一致性保教人员统一思想认识、密切配合、要求一致是做好常规工作的基础。
我园注意通过形式多样的学习方式,增强教职工对幼儿园一日活动常规的认识,保证常规执行的一致性。
一是定期组织教工学习省市有关幼儿园一日活动常规要求的相关文件及《厦门市瑞景幼儿园幼儿一日常规要求和保教人员工作职责》,增进教工对纲领性文件的了解与熟悉;二是发挥校园局域网的作用,让每个教工都有时间和机会熟悉幼儿一日活动常规的内容和要求;三是每学期期初开展“再回头”活动,请各部门各班级对照幼儿一日活动常规细则寻找差距和存在问题,拟定整改方案,明确新学期幼儿常规的培养重点和突破方向;四是将一日活动常规研讨纳入到每周一次的班级教研活动当中,共同寻找班级幼儿一日常规培养过程中存在的薄弱处,提高教师对年复一年日复一日的幼儿活动常规的关注度和敏感度,捕捉寻常时刻的不寻常细节,敏锐发现问题,相互探讨改进方法,形成一致的要求,并做出积极的尝试、调整和更新;五是加强班级管理,强化班级的集体意识,由班主任负全责,加强班级教师和保育员之间的沟通和互动,明确规则,达成共识,要求一致;六是做到分工明确,齐抓共管,一个班两教一保既要明确班级常规,更要明确各自分工,尤其是带班教师职责与不带班教师职责,做到定时、定点、定位、定内容,既统领全局又兼顾局部,既关注整体又重视细节,扎实抓好常规养成教育的落实。
如在晨间接待、活动区、下午起床、离园等环节,三人各司其职,又互相配合,共同抓好环节落实。
这样,从上到下,从全园到班级,多渠道统一全园教工的思想认识,保证常规执行的一致性。
二、追踪跟进,确保常规施行的一贯性抓好幼儿园一日活动各个环节的管理,是提高幼儿教育质量、促进幼儿发展的保证,是教师应达到的基本要求。
一日生活常规作为一种常规性的工作,很容易为教师不重视甚至忽视,尤其是年轻教师,容易出现前紧后松的问题,对此,我园注意追踪跟进,敦促教师严格执行一日常规制度,确保一日常规的一贯性。
一是加强过程性追踪指导。
为了加大年轻教师对幼儿一日活动常规组织的掌握,我园从期初就开始关注教师的一日带班情况,行政人员经常下班了解教师半日活动组织的基本概况,如各环节内容的安排是否合理、过渡是否自然、组织是否有序、幼儿常规是否良好等,发现问题立即反馈,进行商讨调控,达成共识,促使带班常规逐步有序化、规范化;二是开展幼儿“一日生活常规养成”专题观摩研讨活动,定期观摩,研讨反馈,对每个年轻教师进行全程跟踪,全面了解班级幼儿的生活常规养成情况、保教人员配合情况,并针对存在问题进行指导;三是加强互动引领,组织年轻教师观摩老教师的半日活动,与老教师切磋取经,增强年轻教师对一日活动常规组织和指导要点的了解,保证幼儿一日活动常规的一贯性和有序性;四是以点带面,点面结合,发现亮点,进行推广,使个体性的亮点衍生为全园性的普遍行为,深化及细化幼儿园一日常规管理。
三、击破弱点,保持常规施行的顺畅性《幼儿园教育指导纲要》明确指出:科学、合理地安排和组织一日生活,要“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。
”在一日活动常规执行中,过渡环节是环节与环节之间的纽带,它就象一个个珠子,把一日各环节串在一起。
过渡环节虽然看起来似乎微不足道,但它同样存在着非常重要的教育价值。
然而在日常活动中,它经常成为被遗忘的角落。
如何活化过渡环节,追求更加自然和有趣的转换,突破高控制状态,我园抓住几个薄弱处进行探讨改进,一是晨间活动,这是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节,精彩的晨间活动可以激发幼儿积极的情绪,为幼儿一天的愉快生活做准备,在这个环节,我园改变了以往以桌面游戏为主的组织形式,组织幼儿参与丰富精彩的户外体育活动,让幼儿在尽情撒奔、尽情欢笑中,温暖身体,释放心情,身心回归幼儿园;二是点心与学习活动之间的过渡环节,这两个环节之间的过渡时间比较短,而且幼儿吃完点心有先有后,一般安排科学观察、自由阅读、走迷宫、翻绳等轻松自在的小活动或小游戏;三是集中教学与区域自选活动之间的过渡环节,在例行喝水补充水分之后,一般组织猜谜、脑筋急转弯、音乐游戏、小笑话等一些集体游戏来活跃幼儿情绪;三是午餐与午睡之间的过渡环节,这个时间相对比较长,也是幼儿一天当中的悠闲时刻,安排的内容会比较丰富而且互动性强,一般是教学活动的延伸或一些益智玩具,如开放部分区角、棋类游戏、拼图比赛及丢沙包等民间游戏等,等全班幼儿都吃完后会安排餐后散步,在享受休闲时光的同时舒缓情绪,为午睡做准备,午睡前还会安排简短的故事分享会,由教师或者一两个幼儿伴随着优美轻柔的音乐讲述故事,让幼儿的心轻下来,静下来,营造温馨良好的睡眠氛围。
四、多管齐下,提高常规教育的理解度常规养成是一个从他律到自律的过程,幼儿对常规的理解是常规养成自律形成的重要基础。
我园注意通过多种形式增进幼儿对一日活动常规的理解,促进幼儿对规则的习得。
一是音乐指令来提示,即在来园、早操、户外、午餐、起床等几大环节播放不同的音乐指引幼儿活动,每天播放,形成动力定型,培养幼儿有序做事,如在户外活动环节播放节奏鲜明富有动感的进行曲,鼓舞召唤幼儿动起来跑起来,教育活动之间的过渡环节各班弹琴或者播放幼儿学过的歌曲进行提示,午餐环节播放的是轻柔舒缓的世界名曲,为幼儿营造一个轻松愉悦的进餐环境;起床环节播放的是柔美的乐曲,把幼儿从甜甜的梦乡中轻轻唤醒。
二是图文并茂助理解,即通过创编、利用朗朗上口的儿歌、歌谣、顺口溜结合生动直观的图示来引发幼儿的兴趣和学习,帮助幼儿掌握活动常规的要领,特别是小班幼儿,刚刚步入幼儿园,各种生活习惯尚未很好建立,我园注意利用各种洗手歌、穿衣歌、吃饭歌等帮助幼儿理解掌握各种生活常规,如《洗手歌》“小小手儿打湿喽,抹点肥皂喷喷香,手心合起搓一搓;双手手背轮流搓;十指交叉扭一扭;指尖并拢转一转;双手手腕搓一搓;最后记得冲冲水,手上泡沫溜滑梯,一溜溜到小水槽,我的小手干净了”。
三是游戏活动隐规则,如结合角色、结构、表演等游戏活动对幼儿进行规则教育,如排队取钱、合作搭建、角色配合互换等,又如采用木偶表演、故事表演等游戏方式介绍、练习常规,使幼儿在玩玩乐乐中自然习得,避免脱离实际的说教。
四是演示、表演促理解,即通过教师亲身演示或情境表演,让幼儿了解常规要领,进行模仿练习,如收拾结构区材料是从上到下一块一块地轻拿轻放,相同类别的积木可以重叠着拿以加快收拾的速度;吃完饭后碗要轻轻地放进桶里,避免用力摔下去。
五是“巧手”活动多开展,在区域中创设“自理角”、“娃娃家”等,投放衣物让幼儿练习扣纽扣、拉拉链,学习夹珠子、舀豆豆等,为幼儿提供动手操作的机会;又如结合庆五一、迎新年等节庆日活动开展穿衣、穿裤、穿鞋等自理能力比赛,促幼儿掌握生活技能,提高生活能力,以增进午睡环节的顺畅性。
五、规则导引,促进常规遵行的内化度环境是无声的语言,是“隐形的课程”,在幼儿教育中起到潜移默化的作用。
我园注意将活动规则融入环境,根据幼儿年龄特点设计各种生动有趣的图示、标志,将规则隐性化,引导、暗示幼儿自觉遵守,同时让幼儿自然、轻松地接受。
一是公共环境的规则暗示,如在东边楼梯的左右两边和拐角贴上蛇、斑马、猫等不同朝向的可爱动物,在西边圆形楼梯的一侧漆画蜿蜒而下的黑白琴键,提醒幼儿一边上下楼梯;在公共厕所门口贴上各种妙趣横生的男女标志,如河马先生、兔子小姐等,提醒男女幼儿分厕;在塑胶草地的前面镶嵌上不同颜色的花图案,引导幼儿整齐排队做操;在晨检大厅贴上火车轨道,引导幼儿有序排队,接受晨检。
二是班级大环境的规则暗示,如在洗手池上方贴上洗手的顺序图,引导幼儿正确洗手;在开水桶前的地面上粘贴不同颜色和朝向的脚印、线条或箭头,指示幼儿进出路线,避免碰撞;在桌上放置幼儿自绘的桌垫,引导幼儿将食物残渣放好;在桌子下方的地面张贴相应形状的图案,引导幼儿将桌椅归位。
三是区域环境的规则暗示,如在各个区域设计区域标志,利用脚印、夹夹子、带手环等方式引导幼儿入区;在玩具柜玩具框匹配图案、颜色、数字、图形等标志,引导幼儿学会一一对应整理玩具;在桌面的两边错开之处张贴点线标志,引导幼儿合理摆放操作盘,避免拥挤;在结构区以不同颜色的地垫帮助幼儿划分活动区域,避免幼儿因拥挤破坏建构作品;在阅读区贴上“小屁股印”引导幼儿有序阅读;为活动区的操作材料配上适宜的步骤图、示范卡、操作卡、学习单等,增强目的性,引导幼儿自主有序学习。
正是环境与幼儿的一次次“对话”,逐步使常规内化为习惯,促进了幼儿良好一日活动常规的养成。
六、小童当家,增强常规守护的能动性《幼儿园教育指导纲要》明确指出:科学、合理地安排和组织一日生活,要“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理”。
从服从别人管理到自我管理,逐步从他律走向自律,这是常规管理的一大佳境。
幼儿时期是责任心形成的关键期,我园注意在日常各个环节中渗透,为幼儿提供锻炼的机会和平台,让幼儿转变角色,当家作主,参与常规管理,增强幼儿守护常规的能动性。
一是让幼儿参与班级常规的制定,特别是中大班幼儿,由于生活知识经验的积累,带动了理解能力的提升,教师注意有目的地引导幼儿发现、提出、分析、讨论活动常规存在的问题,增进师幼双向互动,共同完善、制定活动常规,如活动区规则或班级公约,并用绘画方式进行表达,在参与体验中增加幼儿对规则的认同感;二是开展小班长、小小管理员、值日生活动,通过选举、轮流、奖赏等方式产生,分工负责植物照料、桌椅归整、玩具整理、图书管理、幼儿洗手喝水漱口情况等班级常规的检查与监督,幼儿在管住自己的同时,还要协助教师和保育员管理班级,督促同伴遵守规则,不仅增强了责任意识,也增强了守护常规的自觉性;三是设立文明小天使,由大班幼儿每天轮流值班,负责维持晨检队伍的秩序,安抚并带领情绪不佳的小班幼儿到班级,在参与公共管理中树立幼儿的公民意识;四是开展礼貌小天使活动,由各班幼儿进行轮流,对全园幼儿进行礼仪引导,在与同伴的互动中学习待人接物的礼节,习得与人交往的技能。