第49讲考点1.pptx

高考复习课件第49讲数学归纳法

答案：C
复习目标
课前预习
高频考点
课时小结
3．已知 n 是正偶数，用数学归纳法证明 1－12＋31－14＋…＋n－1 1＝2(n＋1 2＋n＋1 4＋…＋21n)
时，若已假设 n＝k(k≥2，k 为偶数)时命题为真，则还需要证明( )
A．n＝k＋1 时命题成立 B．n＝k＋2 时命题成立 C．n＝2k＋2 时命题成立 D．n＝2(k＋2)时命题成立
解得
Sk＋1＝
k＋2
＝
，
k＋1＋1
这表明，当 n＝k＋1 时，猜想也成立．
由①②可知，对所有
n∈N*，均有
2n Sn＝n＋1.
复习目标
课前预习
高频考点
课时小结
证法 2：(累乘法)
因为 Sn＝n2an，所以 Sn＝n2(Sn－Sn－1)，即SSn－n 1＝n2n－2 1(n>1)．所以 Sn＝S1×SS21×SS23×…×SSn－n 1 ＝222－2 1×323－2 1×…×n2n－2 1 ＝1×22 3×2×32 4×…×n－1n2n＋1
答案：C
复习目标
课前预习
高频考点
课时小结
2．用数学归纳法证明 1＋a＋a2＋…＋an＋1＝1－1－ana＋2
(a≠1，n∈N*)，在验证 n＝1 成立时，左边计算所得的项是
() A．1
B．1＋a
C．1＋a＋a2
D．1＋a＋a2＋a3
解：验证初值时需要考察和式的结构特点．n＝1 时，
左边＝1＋a＋a2.
即 2k 项．
答案：D
复习目标
课前预习
高频考点
课时小结
5．用数学归纳法证明：凸多边形的内角和 f(n)＝(n－

第49课时人与生物圈

拓展提升自然界中碳、自然界中碳、硫循环的比较
碳循环进入生物群落的途径进入生物群落的形式返回无机环境的途径返回无机环境的形式光合作用、光合作用、化能合成作用 CO2 硫循环矿质元素吸收(大气、矿质元素吸收(大气、土壤或水体中) 土壤或水体中)
SO 4 SO2、 2
动、植物的细胞呼吸、分解者的分解作用、植物的细胞呼吸、分解者的分解作用、分解者的分解作用、燃烧、分解者的分解作用、燃烧、火山爆发燃烧 CO2
治理措施
相同点
①在生物群落和无机环境之间都是以无机物的形式循环 ②都经过生产者的作用进入生物群落 ③在生物群落内部都主要以有机物形式传递
对位训练 3．下图是生态系统中硫循环和碳循环及其相互关系的简图，请分析回答下列问题。的简图，请分析回答下列问题。
(1)如果图示是一个草原生态系统， (1)如果图示是一个草原生态系统，图中标号如果图示是一个草原生态系统所代表的内容能体现出这个生态系统自动调节能力的大小。力的大小。
存，为保护这些物种应将它们移入动物园、植物为保护这些物种应将它们移入动物园、园或其他专门地区进行迁地保护。园或其他专门地区进行迁地保护。
四、可持续发展 1．含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，我们这代人的需要，我们这代人的需要，它追求的自然、经济、社会自然、经济、的持久而协调的发展。的持久而协调的发展。 2．实施措施 (1)保护生物多样性。 (1)保护生物多样性。保护生物多样性 (2)保护 (2)保护环境和资源。 (3)建立人口、环境、 (3)建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调建立人口与平衡。与平衡。
解析

功PPT课件49 人教课标版

合
一对静摩擦力的做功情况? 一对滑动摩擦力的做功情况?
一对作用力与反作用力的做功情况?
作探
究
合
静止
作探
究
FN
f0 mg
F
f0′
f 0不做功， f 0′也不做功
物体随着传送带一起向上匀速运动
合
作探
究
FN
f0
l
l
mg
W f 0 f0 l
f0′
W f f 0 l
0
f 0做正功， f 0′做负功，和为零

例1．如图所示，质量为m的物块与倾角为的斜面体相对静止，当斜面体沿水平面向左匀速运动位移 x 时，求物块所受重力、支持力、摩擦力做的功及合力做的功． FN
x
f0 F

mg
例3、小物块位于光滑斜面上，斜面位于光滑的水平地面上，从地面上看，在小物体沿斜面下滑的过程中，斜面对小物块的作用力（） A．垂直于接触面，做功为零 B．垂直于接触面，做功不为零 C．不垂直与接触面，做功为零 D．不垂直于接触面，做功不为零
问
题
• 可能一个做负功，一个不做功
• 可能一个做负功，一个做正功，但和为负值 • 可能都做负功，但不一定相等
归
纳
一对作用力与反作用力的做功情况?
没有必然联系，即不一定一正一负，绝对值也不一定相等
合
作探
究
如何处理变力做功的问题?
怎样的力称为变力？
{
大小不变、方向变
方向不变、大小变
大小、方向都变
纳
匀速运动
合
FN f F
作探
mg
f 做负功 F f′的水平面上，一个质量为m的滑块以某一速度沿木板表面从A点滑至B点在木板上前进了L，而木板前进x，若滑块与木板间摩擦因数为μ，求摩擦力对滑块、对木板做功各为多少．

第49讲归纳要点概括中心

第49讲归纳要点概括中心主讲熊贤友一、考点解说高考语文科考试大纲与大纲说明对此考点的要求是：“归纳内容要点，概括中心意思”。

它要求学生全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括评价。

这种考查应用性、综合性强。

二、高考透视【2008广东】阅读下面的文言文，完成5—9小题。

SP75/TP143周访字士达，本汝南安城人也。

汉末避地江南，至访四世。

吴平，因家庐江寻阳焉。

访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。

为县功曹，时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。

访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。

及元帝渡江，命参镇东军事。

时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。

寻以为扬烈将军，讨华轶。

所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩之。

逸来攻访，访率众击破之。

轶将周广烧城以应访，轶众溃，遂平江州。

帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。

弢作桔槔打官军船舰，访作长岐枨以距之，桔槔不得为害。

访复以舟师造湘城，军达富口，而弢遣杜弘出海昏②。

访步上柴桑，偷渡，与贼战，斩首数百。

贼退保庐陵，复围弘于庐陵。

弘大掷宝物于城外，军人竞拾之，弘因阵乱突围而出。

访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。

弘入南康，太守率兵逆击，又破之，奔于临贺。

帝又进访龙骧将军。

访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。

王敦患之，而惮其强，不敢有异。

访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。

性谦虚，未尝论功伐。

或问访曰：“人有小善，鲜不自称。

卿功勋如此，而无一言，何也？”访曰：“将士用伞，访何功之有!”士以此重之。

访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非（选自《晋书·周访传》，有删改）[注]①散吏：闲散的官员。

②海昏：地名。

8、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）A、周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。

新概念英语第二册 lesson 49 课件

his---the young boy 阅读中代词指代要清楚
For the first time in his life, he became the proud owner of a bed which had springs and a mattress.
be proud of take pride in
A. when B. if C. because
D. though
3.None of us knew what had happened _________ they told us about it.
A. when B. until C. after
D. though
4.---I hope you'll enjoy your trip, dear! ---Thank you, mum. I’ll give you a call ___ I get there. A. until B. as soon as C. since D. till
I saved up for years to go abroad because I was tired of too much homework.
Being tired of too much homework, I saved up for years to go abroad.
For the first time in his life, he became the proud owner of a bed which had springs and a mattress.
3. Her work was to clean the rooms and ________ the floor.

2019年高考生物(全国版)一轮复习教案课件第49课生态工程(共17张PPT)

两组题讲透
（1）传统农业由于大量施用化肥、农药，造成了严重的环境污染，因此我国政府正大力推广经济效益、社会效益和生态效益相统一的生态农业，下列关于生态农业的叙述不正确的是( A ) A.生态农业系统中食物链和营养级越多，在能量流动中消耗的能量越少 B.生态农业系统的抵抗力稳定性比现代农业高 C.生态农业系统设计的指导原则是能量的多级利用和物质的循环再生 D.生态农业系统属于人工生态系统，人的作用非常突出
第49课第（2）题 P353
解析：大规模种植马尾松一个品种，物种数目少，生态系统的抵抗力稳定性较弱，容易受虫害的威胁，这种做法违背了物种多样性原理，故 B项正确。
8
of
22
8
小积累
第49课小积累 P353
9
of
22
9
变式训练
（3）下列实例与相关生态工程基本原理，匹配最恰当的是 ( C ) A.无废弃物农业——应用了物种多样性原理 B.在养分稀少的深海有物种丰富的珊瑚礁——体现了物质循环再生的原理第49课第（3）题 C.包孕吴越的太湖中水葫芦泛滥——违反了协调与平衡原理 P353 D.水乡的桑基鱼塘——应用了整体性原理解析：无废弃物农业主要应用了物质循环再生的原理，故A项错误。在养分稀少的深海有物种丰富的珊瑚礁主要体现了物种多样性原理，故B项错误。包孕吴越的太湖中水葫芦泛滥主要是违反了协调与平衡原理，故 C项正确。桑基鱼塘主要应用了系统的结构决定功能原理，故 D项错误。
第49课第（1）题 P353
解析：营养级越多，以热能形式散失的能量就越多，在能量流动中消耗的能量也就越多，故A项错误，符合题意。生态农业系统，实现了废物资源化和能量的多级利用；对害虫进行生物防治，有利于保护生物多样性，提高生态农业系统的抵抗力稳定性，故B、C项课第（1）题 P353

初中物理光的反射49 人教版优秀课件

【思考】生活中光的反射规律有哪些作用？
3
潜望镜
2019/11/19
三、光的反射规律的应用
【思考】生活中光的反射规律有哪些作用？
3
潜望镜
2019/11/19
三、光的反射规律的应用
【思考】生活中光的反射规律有哪些作用？
4
角反射器
2019/11/19
三、光的反射规律的应用
【思考】生活中光的反射规律有哪些作用？
N
B
A
EF
M O
总结：反射光线、入射光线分居在法线两侧。
2019/11/19
二、光的反射规律
【探究】光的反射定律
s
A
N F
EF
M O
总结：反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
2019/11/19
二、光的反射规律
【探究】光的反射定律
2019/11/19
总结：反射角等于入射角。
1、反射光线与平面镜成40°角时，入射角是（）
（可用白屏等来显示）（白屏可绕轴转动）
2、如何测量两角的大小？
（量角器）（可在白屏上画好角度）
3、方案设计中还有没有什么缺陷？
（多次实验总结一般规律）
结论三线共面、法线居中、两角相等
拓展
2019/11/19
如果把反射光变成入射光，这时光反射到哪里？（反射光路的可逆性）
二、光的反射规律
【探究】光的反射定律 s
法线
入射光线 N 反射光线
A
B
αβ 反射面
入射点 0
【术语】一点、一面、两角、三线
2019/11/19
法线：过入射点与反射面垂直的线。入射角∠α：入射线与法线的夹角。反射角∠β：反射线与法线的夹角。

第49讲考点1

情分析
命题趋势
1.掌握烷烃、烯烃、炔烃和 2016，全国卷甲，7T 高考对本部分的考查主要有三方面：
芳香烃的结构与性质。 2016，全国卷乙，9T (1)卤代烃的主要性质及在有机合成中
2.掌握卤代烃的典型代表物 2016，北京卷，9T 的桥梁作用；(2)以新型材料和药品为
[答案] B
1．(2018·甘肃兰州联考)已知下表数据：
下列事实可用上述数据解释的是( D ) A．乙烯的熔、沸点比乙烷低 B．乙炔在水中的溶解度比乙烯大 C．乙炔燃烧时有浓烟产生 D．乙烯、乙炔都易发生加成反应解析由断裂碳碳键所需能量(即键能)数据可知，碳碳双键键能小于碳碳单键键能的2倍，因此碳碳双键中有一个键易断裂，易发生加成反应，碳碳三键的键能小于碳碳单键和碳碳双键的键能之和，也小于碳碳单键键能的3倍，因此碳碳三键中有2个碳碳键易断裂，易发生加成反应。A、B、C三个选项都与键能和键长(碳原子核间距离)的大小无关。
的组成和结构特点以及与 2016，浙江卷，10T 载体考查烃的性质；(3)综合考查烃、
其他有机物的相互转化。 2016，海南卷，12T 卤代烃的结构，同分异构体分析，反
3.了解烃类及衍生物的重要 2016，上海卷，1T 应类型的判断，结构简式、名称的书
应用以及烃的衍生物合成方法。
分值：3～6分
写。预计2019年高考中卤代烃的结构和性质仍然是考查的热点和重点。
错误
致错原因
不能将碳碳双键及所连的原子(共6个)可以共平面运用到其他含双键 A 的有机物
B/D
不能运用同系物的概念进行判断
扣分－6 －6
[解析] 键线式中的每个拐点为一个碳原子，[18]－轮烯分子中的碳原子除与其他碳原子结合外，其余的都和氢原子结合，所以[18]－轮烯分子中的碳原子数为18 ，其分子中有9个碳碳双键和一个环，不饱和度为10，所以其分子式为C18H18；1 mol [18]－轮烯最多和9 mol H2发生加成反应，生成环烷烃；[18]－轮烯与乙烯的分子式相差C16H14，不互为同系物；碳碳双键及其所连的4个原子处于同一平面上，所以[18]－轮烯分子中的所有原子可能共平面。

人教版八年级数学上册课件 15.1第49课时分式的基本性质(1)

变化的，然后分母或分子也要作相应的变化.
广东省怀集县桥头镇初级中学
黎冬明
三、研学教材
练一练
1、填空：
（1） a b ab

(a 2 ab )（2）(
a 2b
1 )
xy
2y 2xy 2
ac （3）x2 x2
xy

(x y )（4）(a 2 a )
x
a 1(a c

0)
广东省怀集县桥头镇初级中学
黎冬明
三、研学教材
2、不改变分式的值，使下列各分式的分子和分母都不含“ -”号：
（1） 2a 3b
（2） n m
（3）
x3 3ab
y
2
（4）
a3 17b
2
广东省怀集县桥头镇初级中学
黎冬明
三、研学教材
分析：
分式本身及其分子、分母这三处的正负
B BC BC B
广东省怀集县桥头镇初级中学
黎冬明
号（在分式前面、上面、下面）中，同时改
变两处，分式的值不变，即：A A A A
2a 解：（1） 2a 2a _______； B B B B
3b 3a
n n
3an
（2） m m m
广东省怀集县桥头镇初级中学
黎冬明
三、研学教材
（3）
x3y 3ab2
黎冬明
二、新课引入
1、分数的基本性质：分数的分子与分
母乘（或除以）同一个_不__为__0_的__数____分
数的值_不__变___.
2、3
6

1 的依据是什么？12
2
16

北师大版初二(下)数学第49讲：等腰三角形(2)(学生版)(著名机构讲义)

等腰三角形（2）1、了解等腰三角形的概念；2、掌握等腰三角形的性质；3、培养学习数学的兴趣，应用等腰三角形的性质进行计算和解决生产、生活中的有关问题1．等腰三角形的判定判定定理：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等．【简称：_ ___ _】说明：①等腰三角形是一个轴对称图形，它的定义既作为性质，又可作为判定办法．②等腰三角形的判定和性质互逆；③判定定理在同一个三角形中才能适用．2. 等边三角形的性质（1）等边三角形的定义：三条边都相等的三角形叫做等边三角形．等边三角形是特殊的_ __三角形．①它可以作为判定一个三角形是否为等边三角形的方法；②可以得到它与等腰三角形的关系：等边三角形是等腰三角形的特殊情况．在等边三角形中，腰和底、顶角和底角是相对而言的．（2）等边三角形的性质：等边三角形的三个内角都相等，且都等于__ _°．等边三角形是轴对称图形，它有__ _对称轴；它的任意一角的平分线都垂直平分对边，三边的垂直平分线是对称轴．3. 等边三角形的判定与性质（1）等边三角形是一个非常特殊的几何图形，它的角的特殊性给有关角的计算奠定了基础，它的边角性质为证明线段、角相等提供了便利条件．同是等边三角形又是特殊的等腰三角形，同样具备的性质，解题时要善于挖掘图形中的隐含条件广泛应用．（2）等边三角形的特性如：三边相等、有三条对称轴、一边上的高可以把等边三角形分成含有30°角的直角三角形、连接三边中点可以把等边三角形分成四个全等的小等边三角形等．（3）等边三角形判定最复杂，在应用时要抓住已知条件的特点，选取恰当的判定方法，一般地，若从一般三角形出发可以通过三条边相等判定、通过三个角相等判定；若从等腰三角形出发，则想法获取一个60°的角判定．4．含30度角的直角三角形（1）含30度角的直角三角形的性质：在直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的_ _．（2）此结论是由等边三角形的性质推出，体现了直角三角形的性质，它在解直角三角形的相关问题中常用来求边的长度和角的度数．（3）注意：①该性质是直角三角形中含有特殊度数的角（30°）的特殊定理，非直角三角形或一般直角三角形不能应用；②应用时，要注意找准30°的角所对的直角边，点明斜边．1.等腰三角形的判定．【例1】（株洲二中期末）如图所示的正方形网格中，网格线的交点称为格点．已知A、B是两格点，如果C也是图中的格点，且使得△ABC为等腰三角形，则点C的个数是（）A．6 B．7 C．8 D．9练1.（宁波中学质检）如图，在△ABC中，AB=AC，∠A=36°，BD，CE分别为∠ABC，∠ACB的角平分线，则图中等腰三角形共有（）A．5个 B．6个 C．7个 D．8个练2.（济南中学调研）如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AB=2BC，在直线BC或AC上取一点P，使得△PAB为等腰三角形，则符合条件的点P共有（）A．4个 B．5个 C．6个 D．7个2. 等腰三角形的判定；坐标与图形性质．【例2】（荆门一中月考）如图，坐标平面内一点A（2，﹣1），O为原点，P是x轴上的一个动点，如果以点P、O、A为顶点的三角形是等腰三角形，那么符合条件的动点P的个数为（）A．2 B．3 C．4 D．5练3.在平面直角坐标系xOy中，已知点P（2，2），点Q在y轴上，△PQO是等腰三角形，则满足条件的点Q共有（）A．5个 B．4个 C．3个 D．2个3.等边三角形的性质；三角形的外角性质；全等三角形的判定与性质．【例3】（攀枝花实验期末）如图所示，在等边△ABC中，点D、E分别在边BC、AB上，且BD=AE，AD与CE交于点F，则∠DFC的度数为（）A．60° B．45° C．40° D．30°练4.如图，过边长为1的等边△ABC的边AB上一点P，作PE⊥AC于E，Q为BC延长线上一点，当PA=CQ时，连PQ交AC边于D，则DE的长为（）A． B． C． D．不能确定4．等边三角形的判定与性质．【例4】（曲靖中学期末）如图，CD是Rt△ABC斜边AB上的高，将△BCD沿CD折叠，B点恰好落在AB的中点E处，则∠A等于（）A．25° B．30° C．45° D．60°练5.一艘轮船由海平面上A地出发向南偏西40°的方向行驶40海里到达B地，再由B地向北偏西20°的方向行驶40海里到达C地，则A、C两地相距（）A．30海里 B．40海里 C．50海里 D．60海里5．平移的性质；等边三角形的性质．【例5】（太谷县中学期中）如图，将边长为2个单位的等边△ABC沿边BC向右平移1个单位得到△DEF，则四边形ABFD的周长为（）A．6 B．8 C．10 D．12练6．下图是由九个等边三角形组成的一个六边形，当最小的等边三角形边长为2cm时，这个六边形的周长为（）cm．A．30 B．40 C．50 D．601．如图，一个六边形的6个内角都是120°，其连续四边的长依次是1、9、9、5，那么这个六边形的周长是cm．2．在△ABC中，AB=AC，高线AD=BC，AE为∠BAC的平分线，则∠CAD的度数为．3．如图，△ABC中，AB=AC，若BC=CD=DE=EF=FA，则∠A= °．4．如图，已知△ABC为等边三角形，点D、E分别在BC、AC边上，且AE=CD，AD与BE相交于点F．（1）求证：△ABE≌△CAD；（2）求∠BFD的度数．5．如图，D是等边△ABC的边AB上的一动点，以CD为一边向上作等边△EDC，连接AE，找出图中的一组全等三角形，并说明理由．__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．△ABC中，AB=AC，∠ABC=36°，D，E是BC上的点，∠BAD=∠DAE=∠EAC，则图中等腰三角形有个．2．如图，在△ABC中，AD平分∠BAC，AB=AC﹣BD，则∠B：∠C的值是．3．如图，在四边形ABCD中，对角线AC与BD相交于点E，若AC平分∠DAB，且AB=AC，AC=AD，有如下四个结论：①AC⊥BD；②BC=DE；③∠DBC=∠DAC；④△ABC是正三角形．请写出正确结论的序号（把你认为正确结论的序号都填上）4．如图所示，在△ABC中，∠BAC=106°，EF、MN分别是AB、AC的中垂线，E、N在BC上，则∠EAN=（）A．58° B．32° C．36° D．34°5．在△ABC中，∠B=2∠C，则AC与2AB之间的大小关系是（）A．AC＞2AB B．AC=2AB C．AC≤2AB D．AC＜2AB6．已知，如图，延长△ABC的各边，使得BF=AC，AE=CD=AB，顺次连接D，E，F，得到△DEF为等边三角形．求证：（1）△AEF≌△CDE；（2）△ABC为等边三角形．7．如图，直线CF垂直且平分AD于点E，四边形ADCB是菱形，BA的延长线交CF于点F，连接AC．（1）图中有几对全等三角形，请把它们都写出来；（2）证明：△ABC是正三角形．8．已知：如图△ABC是等边三角形，过AB边上的点D作DG∥BC，交AC于点G，在GD的延长线上取点E，使DE=DB，连接AE、CD．（1）求证：△AGE≌△DAC；（2）过点E作EF∥DC，交BC于点F，请你连接AF，并判断△AEF是怎样的三角形，试证明你的结论．9．如图，在等边△ABC中，点D，E分别在边BC，AB上，且BD=AE，AD与CE交于点F．（1）求证：AD=CE；（2）求∠DFC的度数．。

2019版高考政治一轮全国课件：第49讲辩证唯物主义认识论的考查角度及解题策略精品

答案 ①实践具有社会历史性、能动性。要把握好历史机遇，持续推进日益紧密的文化交流成为两地“连心桥”。②实践是认识的基础，实践是认识发展的动力。要坚持实践第一的观点，持续推进内地与港澳文化界交流活动。③人是社会历史的主体，人民群众是社会历史的创造者，是实践的主体。我们要树立群众路线和群众观点，要为中国文化传承积极培育遗产传承人。
时政热点话题等均有涉 Ⅰ，39)(2015·全国卷Ⅱ，23)
的属性、认识的过
及。
分值：12～16分
程。
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知识建构解题策略真题剖析突破训练
知识建构
1．图示
2．辩证唯物主义认识论基本原理和方法论汇总 (1)实践和认识的辩证关系 ①原理 a．实践是认识的基础(实践决定认识)。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 b．认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动具有巨大的推动作用。 ②方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识。坚持正确认识、科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
必修4 第十四单元探索世界与追求真理
第49讲高考必考题突破讲座 ——辩证唯物主义认识论的考查角度及解题策略
题型解读
考情分析
命题趋势
本专题侧重考查实践及其 (2017·全国卷Ⅰ，21)(2017·全国卷 2019年高考可能结合特点、实践与认识的关 Ⅱ ， 21) (2017· 全国卷 Ⅱ ， 22) 供给侧改革等热点问
课时达标第48、49讲

名师导学高考数学一轮总复习第九章第49讲直线方程课件文新人教A0.ppt

【解析】将直线整理为 mx－2my－3m＋2x＋y＋ 4＝0，
即 mx－2y－3＋2x＋y＋4＝0，
所
过
定
点
即
x－2y－3＝0 2x＋y＋4＝0
的
交
点
，
交
点
坐
标
为
－1，－2.
5.若三点 A(2，2)，B(a，0)，C(0，b)(ab≠0)共线，
1
则1a＋b1的值等于 2
∴所求直线为 y－2＝－12(x－1)，
即 x＋2y－5＝0，选 A.
3.直线 l 经过点 A(4，－2)，B(1，1)，则直线 l 的 3π
倾斜角为 4 .
【解析】直线斜率 k＝－4－2－11＝－1，
∵tan θ＝－1，∴θ＝34π.
4.直线(m＋2)x－(2m－1)y－(3m－4)＝0 恒过定点 (-1,-2) .
识.
1.直线 x＋ 3y＋1＝0 的倾斜角是( C )
π
π
A. 6
B. 4
5π
2π
C. 6
D. 3
【解析】由已知 tan α＝－ 33＜0，又 α∈[0，π)，
则 α＝5π 6 ，故选 C.
2.如果 A·C<0，且 B·C<0，那么直线 Ax＋By＋C
＝0 不通过( C ) A.第一象限 C.第三象限
B.第二象限 D.第四象限
【解析】由已知直线 Ax＋By＋C＝0，在 x 轴上
的截距－AC>0. 在 y 轴上的截距为－CB>0. 故直线经过一、二、四象限，不经过第三象限，
选 C.
3.已知直线 l：ax＋y－2－a＝0 在 x 轴和 y 轴上的
截距相等，则 a 的值是( D )

新概念英语第一册第49课课件(共19张PPT)

1.我喜欢Tank.
I like Tank. 2. 她喜欢Tank. She likes Tank.
3. 我不喜欢Sonic.
I don’t like Sonic. 4. 她不喜欢Sonic.
She doesn’t like Sonic.
don’t = do not doesn’t = does not
Lesson 49 At the butcher’s
Have you been there?
butcher
New words
butcher 屠夫，卖肉的
He is a real butcher! I have to go to the butcher’s. doctor – doctor’s
the price again. 实话说，这个牛排不是很好。
either adv.也（用于否定句)
Analyze of the passage
1.Do you want beef or lamb? or 或者，还是(表示选择) Do you want tomatoes or potatoes? 要钱要命？给我块面包或者牛排。
实话说，他真的很笨哦！其实，我也不喜欢吃鱼。
Grammar
助动词 do, does
在英语中，助动词一般没有词义，主要帮助构成谓语，表示时态，语态或构成疑问及否定。
do :主语为 I, you及复数时。 do not = don’t (否定形式) does :主语为第三人称单数时。 does not = doesn’t (否定形式)
2.What about some steak? 来点牛排怎么样？
=how about 怎么样？/如何？ -You don’t like beef? What about

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第49课时 人与生物圈

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