2013-2014学年高中语文粤教版必修二2冰心：巴金这个人
2013-2014学年高中语文粤教版必修二2冰心：巴金这个人
和自己同派的就偏袒，不同一派的就攻击。 (3)党同伐异：_________________________________
形容荒唐无根据的话。 (4)不经之谈：________________________________
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
亲身体验，努力实行。 (5)身体力行：_________________________________
哲思短章 论奋进 在人生旅程中，常常有一个声音告诉我：快去创造，创造 才有收获。只要你一息尚存，就要努力创造！ 我曾有过企望，企望机遇的到来。那个声音告诉我：机遇 只垂青于不懈奋斗的人，等待会丧失青春年华。 我曾因不得志而叹息。那个声音对我说：慨叹是弱者，奋 进才有用武之地。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
(2)按不同的空间方位安排材料。也就是说材料可按由主 到次、由近到远、由实到虚等方式进行排列。如《故乡颂》采 用“东南西北”做小标题：“东：森林世界；西：白雪皑皑； 南：荷花飘香；北：世龙横卧”。 (3)串联法。颜色、情感、古诗文名句、人物、数字、符 号等可以串联。
方便放在第一位。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
(2)委托· 委派 委托：请人或机构等代办。委派：派人担 任职务或完成某项任务。
委托 例：①房地产开发企业不得________没有办理登记备案手
续的房地产中介机构代理销售商品房。
委派 ②袁隆平被________去美国传授杂交水稻种植技术。
4.谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ——唐· 刘禹锡
【精品教与学】2014-2015学年高中语文(粤教版)必修2课件：2 冰心：巴金这个人……
答：
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住地想去接近她，想听她聊天、讲故事。这句话体现了
作者朴实的语言风格。
精 读 探 究 (2)“冰心听了这些情况，她笑着说：‘巴金这个人……’” 此句的省略号有何含义？
答：
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chó u 应酬 ________ ．
机缘 ________ yuá n ．
dǔ 笃 厚________ ．
汲 取________ jí ． 滞 留________ zhì ．
jié 胡絜 青________ ．
吴文藻 ________ zǎo ．
jì n 靳 以 ________ ．
chè 透彻 ________ ． liá o 潦 草 ________ ． xiá n 领衔 ________ ． zhān 瞻 仰 ________ ．
精 读 探 究 (3) 在本文“淡交如水，大道若弦”一部分中引用巴金 给吴青的回信，在文中起什么作用？
答：
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粤教版语文高一粤教必修2 第一单元第2课冰心 巴金这个人……
6.笃厚：___忠__实__厚__道__。____ 7.机缘：__机__会__和__缘__分__。___ 8. 淡 交 如 水 ： __意__思__是__君__子__交__往__，__平__淡__如____ __水__，__不__为__名__利__，__不__尚__虚__华__。__
资料卡片
1.走近作者 吴泰昌，1937年生，当代作家， 安徽当涂人。1960年毕业于北 大中文系，文艺理论研究生。 历任《文艺报》、《河北文 艺》、《人民文学》编辑，《文艺报》副主
后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧 国”的精神、“无为而无不为”的智慧、“ 己所不欲，勿施于人”的道德原则……这一 切都一无所知，那么，他决没有资格说他懂 什么是“中华民族”！
素材挖掘
一、课内素材开发 “五四运动”把冰心推上了文坛，巴金正是 从阅读到的冰心小说和诗文中结识了她。受 冰心文学作品魅力的感染，巴金开始步入文 坛。自三十年代初，冰心和巴金相识并逐渐 结成了真诚的挚友。及至世纪之末，耄耋之 年的冰心和巴金，依然亲如姐弟。巴金说：
课前预习夯基固本
基础梳理
一、字音辨识
1.单音字
应酬．(chou) 滞．留(zhì)
吴文藻．(zǎo)
胡絜．青(jié) 靳．以(jìn) 钦．佩(qīn)
透彻．(chè) 禀．告(bǐnɡ) 潦．草(liáo)
慰藉．(jiè) 领衔．(xián) 汲．取(jí)
笃．厚(dǔ) 渗．透(shèn) 缔．结(dì) 瞻．仰(zhān)
文脉图示
技法借鉴素材挖掘
技法借鉴
一、写法归纳 旁征博引，繁而不乱
文章记录了冰心和巴金交往的许多珍贵的生活 画面和详尽的人物资料，这些都是作者留心生 活和广泛采撷的结果，都是第一手的资料。如
粤教版高中语文必修二 2【教学课件】《冰心：巴金这个人》
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深入感悟:
（2）从巴金的行为上也可以总结其为人： 巴金几十年不拿工资； 参加作协会议也不报销飞机票； 巴金大力倡导建设现代文学馆，并带头捐款捐物； 冰心研究会成立，巴金乐意担任会长；等等。 “巴金这个人……”可以这样总结：巴金是一个勤奋、认真，敢说真话、大公 无私、人品文品俱佳的一代文学大师。
知人论世
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对于泰昌之散文，文学大家们早有定评。孙犁说：我很喜欢读泰昌 的这类文章，文字流畅，考订详明，耐人寻味。钱钟书云：你是“文学 世家”，又有轻灵的手笔，所以兼有史料价值和轶事笔记的趣味。吴组 缃曰：我把《论语》、《孟子》都看作散文；泰昌的散文，正是这样一 路的散文；它们的特色，是随随便便，毫不作态的称心而道，注重日常 生活和人情事理的描述，读来非常真切、明白，又非常自然而有意味。
知人论世
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冰心（1900.10.5—1999.2.28）原名谢婉莹。现代著名散文家、小说家、儿童 文家、诗人。五四运动爆发以后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴 露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。
著名的诗集有《繁星》《春水》，主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散 文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》。她的 诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
鲁迅曾称赞说：“巴金是一个有热情的有进步思想的作家，是屈指可数的好作家之列 的作家”。
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知人论世
4.冰心和巴金的友情 1989年冰心过九十岁生日，巴老从上海打电话委托吴泰昌买90朵玫瑰花组成一个花篮代 他送给冰心。 巴金与冰心是莫逆之交，冰心称巴金是“一位最可爱可佩的作家”。 “您好像一盏明亮 的灯” ——巴金心中的冰心 曾经多少次，被疾病折磨的巴金想搁笔不写了，但看到冰心仍在写，仍在呐喊，便“不 敢躺倒，不敢沉默，又拿起笔来了”。1989年5月5日巴金给冰心写信道：“70年了，我还 在跟着您前进。”/“冰心大姐的存在，就是一种巨大的力量，她是一盏明灯，照亮我前面 的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前。灯亮着，我不会感到孤独。”
高中语文粤教版必修二冰心：巴金这个人
1．文本审美 (1)第一人称的叙事方式。文章大致上按时间的先后顺序 行文，几乎所有资料都是作者所见所闻或所了解到的，并按照 他掌握这些资料的时间顺序来组织，由此增强了文章真实性。 (2)精心选材，结构清晰。文章记述了冰心与巴金两人在 晚年的交往与友谊，材料丰富，叙议结合。
哲思短章 论奋进 在人生旅程中，常常有一个声音告诉我：快去创造，创造 才有收获。只要你一息尚存，就要努力创造！ 我曾有过企望，企望机遇的到来。那个声音告诉我：机遇 只垂青于不懈奋斗的人，等待会丧失青春年华。 我曾因不得志而叹息。那个声音对我说：慨叹是弱者，奋 进才有用武之地。
知识卡片 1．作家作品 吴泰昌，1937年生，安徽省当涂人。 《文艺报》前副主编，中国作协全国委 员会委员，中国散文学会副会长。他的 散文，注重日常生活和人情事理的描述，读来非常真切、明 白，又非常自然而有意味。
结构图示
文中三个小标题有何作用？
标题
作用
总效果
考点链接 小标题
小标题能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、 提示内容的作用。拟小标题有以下几种方法：
(1)时间组织法。可将材料浓缩在一天，如《我的校园生 活》的小标题“紧张的晨操”“严肃的课堂”“安静的午 睡”“零点的烛光”，通过四个特定时间段写出紧张、有序、 充实的学校生活。也可将材料分散在一个较大的时间段中，如 一年四季等。
②坦 心率 率． ．sh ulǜài
④长 呼吁 吁． ．短 y叹ù xū
2．辨形组词 誉名誉
(1)誊 誊写 稿初稿
(3)缟缟素 槁枯槁
聘 聘任 (2)骋驰骋
缔 缔结 (4)谛 真谛
蒂 二者都有“吸收”的意思。“汲”本义为 “从井中取水”，“汲取”本指“液体或营养的吸收摄取”， 后引申为“知识经验和教训的吸收”；“吸”本义为“从口鼻 吸气入内”，引申为“饮”，“吸取”突出“吸收采纳”，应 用范围比“汲取”宽泛。 例：①文学从人民中间__汲__取____了生命。②上海旅游业正 在___吸__取___来自海内外同行的经验教训，转变观念，把游客的 方便放在第一位。
2013年粤教语文必修2课件：第一单元第2课冰心：巴金这个人……
【提示】
本文选取了冰心和巴金交往的典型事
例，谱写出一段文坛佳话，表现了这两位文学巨 匠纯真的友谊，表达了作者对巴金和冰心为人为 文的敬佩之情。
2.文章以“冰心：巴金这个人„„”为题，有何作
用？
【提示】
冰心和巴金是两位文学巨匠。人们也许
知道他们共有的许多优秀品质，但是不一定知道他 们之间的友情。文章直接引用冰心的原话作标题， 既高度概括了巴金的为人，体现了本文通过冰心侧 面写巴金的写作思路；又暗示出两人之间的深厚友
第2课
冰心：巴金这个人……
诗海探珠
宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁， 沧江急夜流。 风鸣两岸叶， 月照一孤舟。 建德非吾土， 维扬忆旧游。 还将两行泪， 遥寄海西头。
【赏析】
这首诗是作者离开长安东游时，途中
寄给旧友的。全诗写江上景色和旅途悲愁，表现 他乡虽好终不及故土之意，流露出奔波不定、颇 不得志之情。前两联每联都是从听觉和视觉两个 角度写景。首联先写使人愁的猿声，后写沧江急
五、文学常识 1．走近作者 吴泰昌，1937年生，当代作家，安徽当
涂人。1960年毕业于北大中文系，文艺
理论研究生。历任《文艺报》、《河北 文艺报 文艺》、《人民文学》编辑，《_______》副主编、 编审。1954年开始发表作品。1979年加入中国作 家协会。著有文学评论、散文集《文苑随笔》、
《吴泰昌散文》、《文学情思》、《梦里沧桑》、
吴文藻(zǎo) ． 钦佩(qīn) ． 潦草(liá o) ． 汲取(jí ) ． 缔结(dì ) ．
(2)多音字
暖和huo ． 和应和hè ． 和了hú ． 呼吁yù ． 吁 气喘吁吁xū ． 曾经cé 困难nan nɡ 曾 ． 难 ． 姓曾zēnɡ 非难nà 碎碎的话语。形容语言文字数 量极少。 _______________________________ 停滞，停留。 _________ 共同署名时挂名在最前面的。 ②滞留：____________ 吸取，吸收。 ③领衔：___________________________ 病人的床铺。 ④汲取： ____________ 忠实厚道。 ⑤病榻： ____________ 机会和缘分。 ⑥笃厚： ____________ 意思是君子交往，平淡如水，不为 ⑦机缘： ____________ 名利，不尚虚华。 ⑧淡交如水： _______________________________
高中语文粤教版必修二：《冰心：巴金这个人》电子课文
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------高中语文粤教版必修二：《冰心：巴金这个人》电子课文《冰心：巴金这个人》电子课文吴泰昌确切地描述一个人谈何容易！尤其是巴老，我说难，不仅因为他在我的印象中如同一个世界。
他的读者撒在世界各地，他写了那么多动人的书，自己也是无数令人沉思和落泪的故事的主人公。
这么一位思想和情感都十分深沉的大师，经常给我的感觉却是一块纯净的水晶我从哪里下笔？同样是这事，对于冰心老太太来说就容易得多了。
我素来钦佩冰心描写人物的机智。
不经心的几笔，人就活起来了。
我读过她那本以男士名义发表的《关于女人》的散文集，真写绝了。
她对巴金的人品文品了解透彻。
1983 年冰心听从上海回来的人说，巴老常一人坐着看电视，便说老巴心境压抑，不痛快。
冰心正在写一组《关于男人》的系列散文，首篇已给《中国作家》创刊号。
她常笑着说：1/ 9老巴就是我这组散文里的候选人物，我肯定要把他写进去。
我想她准能写好巴金，没错，因为我常常从冰心关于巴金的片言只语的闲谈里，加深了自己对巴老的了解和认识。
1984 年 10 月，巴老赴港接受香港中文大学名誉文学博士学位前夕，我和几个中青年作家约好给巴老去贺电， 11 月 25 日又是他 80 寿辰，我们怕他应酬多一时滞留回不来，打算提前给他祝寿。
恰巧这是个星期天，一个相当暖和的初冬。
我们家附近新开了一家邮局，我信步走去。
这三源里邮局还真有点现代化的派头，宽敞，明亮。
我花一分钱买了张电报稿纸，正要填写，突然发现一个电话间是空着的，不是长途，是市内公用电话，真难得。
何不利用这个机会，问候一下多日没见的冰心老太太呢？我高兴地走进去，将门关严。
我要痛痛快快地给她打个电话，长长的电话。
高中语文粤教版必修二文档：第1单元+2+冰心：巴金这个人+Word版含答案
2冰心：巴金这个人本课话题——友谊朗读——课文中的名段1994年1月3日冰心在巴金画像旁题写赠言：“人生得一知己足矣，此际当以同怀视之。
”巴金1994年5月20日给冰心的题字：“冰心大姐的存在就是一种巨大的力量，她是一盏明灯，照亮我前面的道路。
她比我更乐观。
灯亮着，我放心地大步向前。
灯亮着，我不会感到孤独。
”“君子之交淡如水”，这种高明的说法中包藏着一种智慧，是朋友之间关系的最高境界，那是一种相互的信任和生活所带来的平淡后的宁静与幸福。
“淡”是生活的味道，也是时间验证朋友的味道，淡淡地相知，淡淡地守望！如淡水一杯，平淡无奇却余味无穷！所以说只有“淡如水”的友谊才会长久。
链接——生活中的素材邵逸夫与金庸半个世纪的友情邵逸夫是享誉世界的香港影视大亨，2014年1月7日仙逝，享年一百零七岁。
20世纪70年代，邵逸夫组织人马拍摄了一系列金庸武侠剧，掀起了香港武侠剧的高潮。
邵逸夫与金庸年龄相差十七岁，金庸称邵逸夫为“半个世纪的老朋友”，邵逸夫称金庸为“我的小朋友小查”。
金庸和邵逸夫同是浙江人，同住香港。
邵逸夫的香港电视广播有限公司(简称TVB)根据金庸小说改编拍摄的电视连续剧《射雕英雄传》(1983年版)，至今仍是无法超越的经典。
邵氏兄弟电影公司拍摄的电影《儒侠》，改编于金庸的《书剑恩仇录》。
背诵——相关名言警句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
——(唐)白居易莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——(唐)高适天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。
——(清)蒲松龄人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。
——(战国)孟子[知识·梳理]第 1 步 读字音——千言万语总关音一、单音字钦．佩( ) 慷慨．( ) 聘．任( )压抑．( ) 惦．念( ) 笃．厚( )【答案】 qīn kǎi pìn yì diàn dǔ二、多音字1．组词辨析法应⎩⎨⎧ 应该( )应酬( ) 轴⎩⎨⎧ 车轴( )压轴( ) 吁⎩⎨⎧ 长吁短叹()呼吁( )【答案】 yīnɡ yìn ɡ zhóu zhòu xū yù2．语境辨析法①他是一个十分称．( )职的干部，一提起他来人们都啧啧称．()赞。
粤教版高一语文必修2_《冰心：巴金这个人……》阅读练习1
《冰心：巴金这个人……》阅读练习一、阅读下面的文字，完成1～3题。
自传：文学生活五十年我是一个不善于讲话的人，唯其不善于讲话，有思想表达不出，有感情无法倾吐，我才不得不求助于纸笔，让在我心里燃烧的火喷出来，于是我写了小说。
我不是文学家，但是我写作了五十多年。
每个人会从不同的道路接近文学。
我从小就喜欢读小说，有时甚至废寝忘食，但不是为了学习，而是拿它们消遣。
我做梦也想不到自己会成为小说家。
我开始写小说，只是为了找寻出路。
我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭，在二三十个所谓“上等人”和二三十个所谓“下等人”中间度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫们的悲惨生活，在伪善、自私的长辈们的压力下，我听到年轻生命的痛苦呻吟。
我感觉到我们的社会出了毛病，我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大家庭当作专制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣扎，受苦，没有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。
他们都是被腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。
我离开旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。
我二十三岁从上海跑到人地生疏的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。
说救人救世，未免有些夸大，说救自己，倒是真话。
当时的情况是这样：我有感情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海中找不到岸，一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静，我就活不下去。
一九二七年春天我住在巴黎拉丁区一家小公寓的五层楼上，一间充满煤气和洋葱味的小屋子里，我寂寞，我痛苦，在阳光难照到的房间里，我想念祖国，想念亲人。
在我的祖国正进行着一场革命与反革命的斗争，人民正在遭受屠杀。
在巴黎掀起了援救两个意大利工人的运动，他们是沙柯(N.Sacco)和樊宰底(B.Vanzetti)，他们被诬告为盗窃杀人犯，在美国麻省波士顿的死囚牢中关了六年，在我经常走过的街上到处张贴着为援救他们举行的“演讲会”、“抗议会”的海报。
我读到所谓“犯人”之一的樊宰底的“自传”，里面有这样的话：“我希望每个家庭都有住宅，每个人都有面包，每个心灵都受到教育，每个人的智慧都有机会发展。
【粤教版】高中语文必修二第2课 冰心：巴金这个人 学案
2 冰心：巴金这个人……学案（粤教版必修2）目标导航1．了解作者吴泰昌，了解文坛巨匠冰心与巴金以及两人的友谊，掌握重点字词。
2．学习本文精心选材，用小标题结构全文的方法。
3．感受冰心与巴金之间的纯真友谊，学习巴金与冰心的高贵品格。
连线作者生平简介：吴泰昌，生于1937年，安徽当涂人，当代作家、文学评论家。
主要作品：《我亲历的巴金往事》《我认识的钱钟书》《梦里沧桑》《文学情思》等。
基础导练1．词语释义（1）淡交如水：意思是君子相交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。
（2）应酬：①交际往来；以礼相待。
②指私人间的宴会、聚会等。
（3）领衔：在共同署名的文件上署名在最前面。
（4）滞留：停留不动。
（5）慷慨：①充满正气，情绪激昂。
②不吝惜。
（6）笃厚：忠实厚道。
（7）风骨：①指人的气概、品格。
②（诗文书画）雄健有力的风格。
2．词义辨析（1）暴发·爆发辨析：暴发：突然发财或得势，多含贬义；突然发作，侧重指突然性。
爆发：事变突然发生，侧重规模大，多指火山、事变、情绪等。
判断正误：①此次国际金融危机暴发后，金融监管在全球范围内受到前所未有的关注，加强和完善金融监管成为普遍共识。
（）②最新研究报告认为，冰岛火山爆发的影响仍将持续，对于全球航空业都将带来打击，对中国航空公司也会带来负面影响。
（）（2）捐赠·捐献辨析：“捐赠”指赠送物品给国家或集体，侧重于“赠”。
“捐献”指拿出财物献给国家或集体，侧重于“献”。
判断正误：①成都铁路局向全局干部职工发出倡议，迅速在机关和重庆南碚、北碚、珞璜等23个站、5个公司掀起向玉树地震灾区捐赠活动热潮。
（）②对温哥华冬奥会意外身亡的雪橇选手的事故调查报告将于周一公布，日前温哥华商界对逝者的家庭捐献了一万美金的慰问金。
（）（3）片言只语·三言两语辨析：二者都有“字数少”的意思。
“片言只语”指零碎的文字材料，侧重指文字方面。
“三言两语”形容话很少，侧重在口头所说。
【粤教版】高中语文必修二第2课冰心：巴金这个人学案
22目标导航1．认识作者吴泰昌，认识文坛巨匠冰心与巴金以及两人的友情，掌握重点字词。
2．学习本文精心选材，用小标题构造全文的方法。
3．感觉冰心与巴金之间的单纯友情，学习巴金与冰心的尊贵品行。
连线作者平生简介：吴泰昌，生于1937 年，安徽当涂人，今世作家、文学议论家。
主要作品：《我亲历的巴金旧事》《我认识的钱钟书》《梦里沧桑》《文学情思》等。
基础导练1．词语释义（1）淡交如水：意思是君子订交往，平庸如水，不为名利，不尚虚华。
（2）应酬：①社交来往；以礼相待。
②指个人间的宴会、聚会等。
（3）领衔：在共同签字的文件上签字在最前方。
（4）滞留：逗留不动。
（5）大方：①充满正气，情绪激动。
②不惜惜。
（6）笃厚：忠实老实。
（7）风骨：①指人的气派、品行。
②（诗文书画）雄健有力的风格。
2．词义辨析（1）暴发·迸发辨析：暴发：忽然发达或得势，多含贬义；忽然发生，重视指忽然性。
迸发：事变忽然发生，重视规模大，多指火山、事变、情绪等。
判断正误：①此次国际金融危机暴发后，金融看管在全世界范围内遇到亘古未有的关注，增强和完美金融看管成为广泛共鸣。
（）②最新研究报告以为，冰岛火山迸发的影响仍将连续，关于全世界航空业都将带来打击，对中国航空企业也会带来负面影响。
（）（ 2）捐赠·捐赠辨析：“捐赠”指赠予物件给国家或集体，重视于“赠”。
“捐赠”指取出财物献给国家或集体，重视于“献”。
判断正误：①成都铁路局向全局干部员工发出提议，快速在机关和重庆南碚、北碚、珞璜等23 个站、 5 个企业掀起向玉树地震灾区捐赠活动高潮。
（）②对温哥华冬奥会心外身亡的雪橇选手的事故检查报告将于周一宣布，日前温哥华商界对逝者的家庭捐赠了一万美金的慰劳金。
（）（ 3）三言两语·三言两语辨析：两者都有“字数少”的意思。
“三言两语”指琐碎的文字资料，重视指文字方面。
“三言两语”形容话极少，重视在口头所说。
判断正误：①假如只凭他信里的三言两语，就把未经核实的信息流传出去，可能会造成不行挽回的损失。
高中语文粤教版必修二第一单元之《冰心：巴金这个人》教案
冰心,巴金这个人……教案教学目标：1、体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情；2、激发每一位同学关注和袒露自己友情的勇气和积极性；3、探讨一些关于友情的问题，培养健康向上的友情观。
教学过程：一、1、课前预习课文并思考课后练习；2、收集一些关于友情的诗词和名言警句；3、四人小组寻找有关友情的影视资料和名人友情故事；二、1、导入：各位老师上午好！我是沈阳师范大学的一位硕士研究生，从白雪皑皑的大东北来到美丽温暖的花城，一路上得到了许多朋友的帮助和支持，也很希望能与在座的各位老师同学建立起一座友谊的桥梁。
这使我想起林肯曾说过：人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。
今天，就让我们一起来体验这人世间最美好的东西——友情。
三、1、展示教学目标2、在中国当代文坛上有两位文学巨匠，80年始终不渝的友爱成为耳熟能详的佳话，他们是谁？对了，就是冰心和巴金！《冰心,巴金这个人……》这篇课文我们已经预习过了，冰心和巴金两位老先生是如何诠释“友情”二字的呢？首先请听一段根据课文内容改编的冰心、巴金之间的对话（这里我将会请两位同学分别扮演巴金和冰心，很有感情地朗读根据课文内容改编的对话内容），请同学们想一想你从中悟出了什么？放《高山流水》背景音乐。
（6分钟）然后请两位学生回答（8分钟）总结：冰心、巴金，一个住在北京，一个住在上海，人们也许知道他们有许多共同的优秀品质，却未必知道他们之间的莫齿深情，对话向我们展示的是两颗正直、智慧的心灵在相互碰撞中所产生的默契，这种默契，体现了人类最珍贵的友谊。
文中在描述冰心与巴金的友谊时说：淡交如水，大道若弦，古人也说：君子之交淡如水。
他们的友谊是真正的君子之交，像雨后的碧荷，又像清晨的露珠，是纯洁的，超脱的。
古人曾说：与势交者、势倾则绝，与利交者、利穷则散。
只有在排除利害关系之外，相互尊重、并保持一定的距离，这样的友谊才会天长地九。
冰心和巴金两位老先生用自己的行动向我们诠释了友情的真谛。
1.2《冰心：巴金这个人 …… 》教案(粤教版必修2)
冰心：巴金这个人……1 .课文解读(1) 作者简介作者吴泰昌是文坛的有心人，多年来，他随身总是带着两样东西：一是小笔记本，一是一架口袋型的自动相机。
在种种文友之间相互拜访与聚会中，种种文坛盛事或笔会里，他会随手举起相机“咔嚓”一下，或者掏出小本子把一些谈话及细节飞速地记录下来。
吴泰昌是站在明天的角度来观察今天，选择今天，记录今天和收藏今天的。
当“今天”渐渐成为历史时，这些资料珍贵的历史性便一点点显现出来。
吴泰昌对文坛有浓烈的热情。
他与文友们真诚交往，尊敬先辈，亲切后生。
为人又急公好义，替人出力，排难解纷，不辞辛苦。
从他个人的视角看，文坛是情感化的。
他把文坛看做花坛。
所以，他才会这样珍视文坛的点点滴滴。
许多年里，吴泰昌供职于《文艺报》。
由于他的敬业心强，整日奔波于各个城市和各种会议之间，因之亦得便于广泛地采撷文坛生活。
他所搜集的文坛资料少人可比，大大小小写满了文字的记录本至少可以装满一箱，他自己拍的和他保存的他人拍摄的照片更是难以计数。
这一切，全是第一手的，无可重复，都是他身临目见的记录与发现。
本文是作者为巴金百年寿辰而写的暖寿文章。
(2) 基本解读。
·《冰心：巴金这个人……》记录了几件冰心与巴金交往的鲜为人知的事情。
文章看似松散，但由作为冰心与巴金之间友情见证人的吴泰昌所写，无论是作为文学史料，还是对后人研究冰心与巴金两人的友谊却都是很有帮助的。
冰心与巴金的友谊是经得起考验的，也是值得后人学习的。
文章以小标题的形式分成三个部分。
第一部分“好好休息，尽情享受”。
这一部分以冰心建议给巴金的电文为标题，八个字非常随意，却恰恰反映了冰心对巴金的了解。
第二部分“淡交如水大道若弦” 01 这是借用冰心、巴金研究者的话作小标题。
这句话是对冰心与巴金关系的最好概括。
表面上他们之间并没有很紧密的交往，但是他们又都在仰慕着对方，欣赏着对方，支持着对方，他们之间的友谊达到了很高的境界。
第三部分“人生得一知己足矣”。
【学案导学】语文粤教版必修2素材：文本助读第2课冰心：巴金这个人含答案.doc
第2课冰心：巴金这个人古人幺:“君孑之立傑辰水。
” “乡勢立老，势倾刖遜；乡別立痔，刎穷対緻° ”冰2•乡呂金鬲垃殳&巨心，一个侄层北京，一个侄总£席，人们也轩知适他们询务黑同的优秀務炀，却未0知适他们之向的贞诫的立&殳浚省探储。
丈秦初衣们.屐孑的经鬲粲王盍、智鹫的2灵总枸互磁城中所舟生的默坯，迫种默型（本呢3心盖券是珍責的左谥。
冰2如呂金鬲述世佗老心，用仓乙的&为诠释了岌储的直希。
■精美晨读知识链接1.作者简介吴泰昌，生于1937年，安徽当涂人，当代作家。
长期从事文学报刊编辑工作，曾任《文艺报》副主编，兼任中国散文学会、中国报告文学学会、中国大众文学学会、冰心研究会副会长。
著有散文集《梦里沧桑》、《我亲历的巴金往事》、《我认识的钱蚀书》等。
2.背景探寻本文是作者为巴金百年寿辰而写的暧寿（旧俗在过生日的前一天，家里的人和关系较近的亲友来祝寿）文章。
3.冰心和巴金简介冰心（1900-1999）,原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人。
曾任中国民主促进会中央名誉主席、屮国文联副主席、中国作家协会名誉主席。
主要著作有散文集《寄小读者》,诗集《春水》、《繁星》、《小桔灯》等。
巴金（1904-2005）,现代作家。
原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。
新中国成立后，巴金曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。
被晝迅称为“…个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家Z列的作家”。
主要作品有“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）利“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）。
名言警句冰心名言1.成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳。
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
2.爱在左，情在右，走在生命道路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲哀。
3.有了爱就有了一切。
粤教版高中语文必修二：《冰心,巴金这个人》教案之二
粤教版高中语文必修二：《冰心,巴金这个人》教案之二第一篇：粤教版高中语文必修二：《冰心,巴金这个人》教案之二粤教版高中语文必修二：《冰心，巴金这个人》教案之二@轻轻家教app余老师整理冰心：巴金这个人教学目标理解冰心巴金之间的深厚友谊感悟友情并给以珍惜教学重难点理解冰心巴金之间的深厚友谊感悟友情并给以珍惜课时安排2课时教学过程第一课时一、导入二、感悟文本1、从文章中悟出了什么？明确：冰心与巴金能够超越世俗的男女之情，保持最纯洁的友谊，这实在难能可贵。
2、文中哪些事情能体现出冰心与巴金之间的友谊？明确：A、冰心提议用“好好休息，尽情享受”作文电文给巴金拍电报。
（了解）B、冰心丧夫，巴金写信安慰，冰心担心巴金牵挂自己因而嘱托泰昌转告自己赏花的细节给巴金，以免除巴金的牵挂（互相关心）C、冰心热情支持巴金提议成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠珍藏的手稿，完成老朋友的心愿。
D、巴金乐意担任冰心研究会的会长E、巴金给《冰心传》作序，序中热情赞扬了冰心为文为人的品质。
3、小组讨论：文中从各人尤其是冰心的片言支语中，可以勾勒出巴金的轮廓。
请你谈一谈巴金是个怎样的人？明确：勤奋、认真、敢说真话、大公无私、人品文品俱佳的现当代文学大师。
三、小结第二课时综合活动一、冰心与巴金之间的情感深厚、纯洁、实在难得。
你们认为一份真挚的友情需要什么条件？（学生自由发表看法）2、推介文章：《友情：这棵树上只有一个果子，叫做信任》，探讨真正的友情3、案件讨论：“送礼”越贵重便表示着朋友在你心中的地位故乡的榕树一、教学目的体味本文“寄情于物”的写法并借鉴之。
二、教学难点与重点启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。
三、教学方法及设想以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以小练笔辅助教学效果的办法，利用一课时完成教学任务。
四、具体的教学实施步骤（一）借余光中的《乡愁》诗导入课堂教学。
粤教版必修2高一语文第2课课件：冰心：巴金这个人
粤教版必修2高一语文第2课课件：冰心：巴金这
个人
导读：本文粤教版必修2高一语文第2课课件：冰心：巴金这个人，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第2课《冰心：巴金这个人》课件（粤教版必修2）在巴金的书柜里，珍藏着厚厚的八卷本的《冰心全集》、六卷本的《冰心选集》以及她的童话集、散文集等。
打开冰心的作品，但见扉页上都有冰心的手迹：“巴金老弟留念”，“送给亲爱的巴金老弟”。
普普通通的题签，容纳的却是他们半个多世纪的友情。
１９８９年，冰心９０岁生日时，巴金送来了用９０多朵玫瑰缀成的花篮。
知冰心者唯巴金也。
玫瑰，带刺的花朵，冰心最喜欢了。
也就是从那时候起，每逢冰心生日，送玫瑰的人越来越多。
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人生有无数考题，答案却只有一个——奋进！ 人生没有停靠站，自我本身永远是一个出发点。无论何地 何时，只要创造就会有收获；只有不息的奋进，才能证明生命 的存在。
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(2)委托·委派 委托：请人或机构等代办。委派：派人担 任职务或完成某项任务。
例：①房地产开发企业不得__委__托____没有办理登记备案手 续的房地产中介机构代理销售商品房。
②袁隆平被___委__派___去美国传授杂交水稻种植技术。
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聘 聘任 (2)骋驰骋
缔 缔结 (4)谛 真谛
蒂 瓜熟蒂落
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3．近义辨析 (1)汲取·吸取 二者都有“吸收”的意思。“汲”本义为 “从井中取水”，“汲取”本指“液体或营养的吸收摄取”， 后引申为“知识经验和教训的吸收”；“吸”本义为“从口鼻 吸气入内”，引申为“饮”，“吸取”突出“吸收采纳”，应 用范围比“汲取”宽泛。 例：①文学从人民中间__汲__取____了生命。②上海旅游业正 在___吸__取___来自海内外同行的经验教训，转变观念，把游客的 方便放在第一位。
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知识卡片 1．作家作品 吴泰昌，1937年生，安徽省当涂人。 《文艺报》前副主编，中国作协全国委 员会委员，中国散文学会副会长。他的 散文，注重日常生活和人情事理的描述，读来非常真切、明 白，又非常自然而有意味。
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即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自 然地结合在一起。
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3.情深恭维少，知己笑谈多。 ——谚语
赏读：人与人之间情谊深厚了，会少些恭维拍马；知己之 间更多的，是自然融洽的谈笑风生。
4.谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ——唐·刘禹锡
赏读：谈笑交往的都是学有所成、博学多才的文人儒士， 来来往往的没有不识字不懂文化的人。形容交往的人都是文人 墨客。
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著有文学评论、散文集《文苑随笔》、《吴泰昌散文》、 《文学情思》、《梦里沧桑》、《我亲历的巴金往事》、《我 认识的钱钟书》等20部。《艺文轶话》1989年获中国作协举办 的新时期全国优秀散文集奖。
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2．写作背景 本文发表在2003年11月3日的《羊城晚报》上。编者称： “11月25日，一代文学大师巴金老先生将迎来他的百岁华诞。 我们特刊此文以为‘暖寿’。”冰心与巴金的友谊，多少年忠 贞不渝，已成文坛佳话。冰心年长于巴金几岁，两人以姐弟相 称，数十年如一日，就在两人九十多岁依然不改初衷。在功利 性充斥社会的今天，巴金和冰心的友谊，一如既往，纯真如少 年，令人动容。
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预习作业
1．字音识记
(1)给下列加点的字注音
①钦．佩(qīn ) ④压抑．( yì ) ⑦领衔．( xián)
②慷慨．(kǎi ) ⑤缔．结( dì ) ⑧笃．厚( dǔ )
③聘．任(pìn ) ⑥惦．念(diàn )
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修身名句 1.海内存知己，天涯若比邻。
——唐·王勃 赏读：只要广阔的江山的一个角落中还有自己的知己，那
么，即使天涯海角之远，心与心也会相互挂念，像邻居一样
近。 2.同声相应，同气相求。 ——《周易》 赏读：同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，
2013-2014学年高中语文粤教版必修二2冰心：巴金 这个人
在此添加副标题
我有过失误之后的捶胸顿足。那个声音又在说：振作起 来，重新选择新的目标，你就会感受到生命的新内容。
我有过名落孙山的失望，我疲倦，感到前途茫然。那个声 音又在说：莫沮丧，成才的路有千万条。
我陷入过困境，甚至一蹶不振。冥寂中，那个声音又在 说：困难是人生的教科书，逆境是一所最好的大学。
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4．词语解释 (1)淡交如水：君__子__交__往___，__平__淡__如__水__，__不__为__名__利__，__不_ 尚虚华。 (2)弹冠相庆：_指__一__人__当__了__官__或__升___了__官__，__________ _他__的__同__伙__也__互__相__庆__贺__将___有__官__可__做__，__多__做__贬__义__。__ (3)党同伐异：_和__自__己__同__派__的__就__偏__袒__，__不__同__一__派__的__就__攻击。 (4)不经之谈：_形__容__荒__唐__无__根__据___的__话__。____________
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(2)给多音字注音
①应 应． ．该 酬yyìīnngg
③车 压轴 轴． ．zzhhóòuu
②坦 心率 率． ．sh ulǜài
④长 呼吁 吁． ．短 y叹ù xū
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2．辨形组词 誉名誉
(1)誊 誊写 稿初稿
(3)缟缟素 槁枯槁
用文学扫除心灵垃圾，用翻译拥抱整个世界，用出版举荐 文坛新人，用行动推进文化事业，用真话敲打麻木不仁。百年 旅途百求真，巴金，以他自己的个人姿态行走在历史画卷之 中！
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千秋童稚永存——冰心 冰心的文字感动着每一个读者。读她的散文，像沐浴着爱 的慈光，使我们对一草一木、一饭一蔬都心存感恩。疏疏斜阳 疏疏竹，离离远山离离风，人世间的恩爱就在这茶烟月色里淡 淡弥散过来。 那是在怎样的年纪啊，便有了这般摄人心魄的力量！那些 转瞬即逝的感受，那些如火花般闪现的智慧，那些刻骨铭心的 往事，那些影影绰绰的念想，都在一个坚强温柔的女子笔下化 作闪烁的珠玑。寥寥数语，那些春江绿柳，那些风露落花。 “这雨点已落到我心中的湖上，滴出无数的叠纹了”，她如是 说。
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3．审美视窗 一代文学巨匠——巴金
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命 竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少灵魂的灯塔； 他在人生中真诚地行走，叩响多少心灵的大门。他贯穿于文字 和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀 璨的光辉。