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了大门,步入灵堂。
• 庄子坐守棺旁,两腿八字张开,撮箕似的很不雅观,手拍瓦盆伴奏,毫无愁容, 放声歌唱。看见惠施吊丧来了,也不招呼,仍唱他的。 惠施说:“伉俪多年,同床共枕,她为你养儿成人,自己送走青春,老了, 死了。你看得淡,不哭也行,可你,唉,竟然敲盆唱歌。你不感到做得太过分了 吗?” 庄子说:“你说错了。我也是人啊,哪能不悲伤。但我不能一味的受感情支 配,还得冷静地想想呀。我想起从前,那时她未生,不成其为生命。更早些呢, 不但不成其为生命,连胚胎也未成。更早些呢,不但未成胚胎,连魂气也没有。 后来恍恍惚惚之际,阴阳二气交配,变成一缕魂气。再后来呢,魂气变成一块魄 体,于是有了胚胎。再后来呢,胚胎变成幼婴,她生下来,成为独立生命。生命 经历了种种苦难,又变成死亡。回顾她的一生,我联想到春夏秋冬时序的演变, 多么相似哦。现在她即将从我家小屋迁往天地大屋,坦然安卧。我不唱欢送,倒 去嗷嗷哭送,那就太不懂得生命原理了。这样一想,我便节哀,敲盆唱起歌来。 ” 惠施双手奉上一袋赙金,放入瓦盆,暗自骂了一句“活见鬼”,便告辞了。
生死观—鼓盆而歌
• 庄子晚年丧妻,惠施闻讯,前去吊唁。他是庄子的老朋友,此时已非梁国宰相, 不必再摆官架子了,有必要去安慰庄子。庄子家居陋巷,马车进不去。巷口下了
...车”,惠惠 施施 扶走 起进 孝去 子。 ,庄 说子 了的 两长句子按跪照在礼门仪应外说迎的接话吊,客然,后口面称罩:悲“悯俺之娘容给,伯很父严道肃谢地了进。
“天上有乌鸦和老鹰来吃,地上也有蝼 蚁来吃啊,要是夺了前者的 食物给后者
享用,不是太偏颇了吗?”(《列御 寇》)
庄子(约前369~前286),
名 周, 战国 时期 宋国蒙 人,著 名的 思想家、文学家,道家学派
的重要代表,与老子并称 为 “老庄”。 庄子的主要思想是 清静无为 。在 政治上,他主张无为而治。为了现 实的束缚和苦闷,他还倡导精神超 脱,主张彻底屏除世俗名利地位之 心,入于精神自由的“逍遥”之境。

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漫主义诗歌。
《逍遥游》的思想与西方文艺复兴时期 的人文主义精神有相似之处,都强调个
体的自由和解放。
在现代社会中,《逍遥游》所倡导的自 由精神仍然具有积极意义,鼓励人们追 求个性解放和心灵自由,摆脱世俗的束
缚。
05
现实意义与应用价值
对当代社会启示
追求自由精神
在当今社会,人们往往被各种物质和利益所束缚,而《逍 遥游》所倡导的追求自由精神,可以激发人们追求真正自 我和独立思考的能力。
老子和庄子都追求超越现实世界的束 缚,但老子更强调内心的虚静和淡泊 名利;而庄子则更注重心灵的自由和 无限的想象。
老子思想较为抽象和深奥,强调“无 为而治”;而庄子则通过生动的寓言 和故事来表达其思想,更易于被理解 和接受。
跨时代、跨文化影响
《逍遥游》所倡导的自由精神在中国古 代思想中具有独特地位,对后世文人产 生了深远影响,如魏晋风度和唐代的浪
文章风格与特点分析
浪漫主义风格的表现 寓言式写作手法的运用
夸张、想象等修辞手法的展现
意象描绘与审美体验
鲲鹏展翅高飞的壮丽景象 风浪滔天的海洋画面
天地苍茫、人生无常的哲学思考
03
哲学思想探讨
自由精神体现
01
02
03
追求自由
强调个体自由的重要性, 追求无拘无束、自由自在 的生活状态。
摆脱束缚
倡导摆脱社会、道德、名 利等外在因素的束缚,实 现真正的自我解放。
其思想体系以“道” 为核心,强调自然无 为、天人合一的观念 。
《逍遥游》创作背景
《逍遥游》是《庄子》的首篇 ,也是其代表作之一。
该篇创作于战国时期,社会动 荡不安,人们追求自由与解脱 。
庄子通过《逍遥游》表达了自 己对自由境界的向往和追求。

2024版《逍遥游》优秀课件ppt课件

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由。
无为而治
主张顺应自然、不加干预,以达 到无为而无不为的境界。
人生观与价值观
探讨人生的意义和价值,追求一 种超脱世俗、逍遥自在的生活态
度。
现实意义:对当代社会的启示和影响
01
02
03
04
追求自由精神
在现代社会中,人们应该积极 追求自由精神,勇于挑战自我
和突破限制。
顺应自然规律
在处理人与自然、人与社会的 关系时,应顺应自然规律和社
作文训练
布置与《逍遥游》相关的作文题目,让学生进行有针对性的写作训练, 提高学生的写作能力。
THANKS
汇报结束 感谢聆听
其他人物
如列御寇、伯昏无人等, 各具特色,共同丰富了全 文的人物画廊。
人物塑造在全文中的作用
承载哲学思想
人物塑造是庄子表达其哲学思想 的重要途径,如主人公的逍遥境
界体现了道家的自由精神。
推动情节发展
人物之间的互动和对话构成了文章 的情节主线,推动了故事的发展。
深化主题表达
通过不同人物的塑造和对比,文章 进一步探讨了自由与束缚、自然与 人为等主题,深化了思想内涵。
课堂讨论题
结合文章内容,设计具有讨论价值的问题,让学生在课堂上展开 讨论,培养学生的口头表达能力和思辨能力。
课后作业:完成相关练习题,巩固所学知识
练习题
针对课文内容,设计相关练习题,包括选择题、填空题、简答题等, 帮助学生巩固所学知识。
拓展阅读
推荐与《逍遥游》相关的拓展阅读材料,引导学生进一步了解相关 背景和知识。
文学史地位
《逍遥游》是中国文学史上的重要作品,介绍其在文学史上的地位和影响,包括其 独特的艺术风格和思想内涵等方面。
跨文化对比:东西方自由观念异同比较

《逍遥游》PPT课件【完美版课件】

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写之中,形象逼真,引人入胜。
五、重点突破
庄子散文中的寓言具有什么特色?
答:《庄子》一书善用寓言,《逍遥游》中也充分
体现了这个特点。《庄子》一书中明言“寓言十 栏
九”“以寓言为广”,司马迁亦指出其“著书十余
目 链
万言,大抵率寓言也”(《史记·老庄韩非列传》)。 接
《庄子》全书庄子散文的寓言有着鲜明的特点:
我们仍然能体会到作者对智慧所持的肯定,对生命 栏
所抱的热爱。当蜩与学鸠讥笑大鹏时,作者斥责道:
目 链
“之二虫又何知!”对人世间那些“知效一官,行 接
比一乡,德合一君,而征一国者”,指出他们自满
自足、自以为是,和蜩与学鸠同样可笑。
2.本文在说理上最突出的特点是什么?
答:本文在说理上最突出的特点是大量使用寓言, 把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。例如 本篇中的鲲、鹏、蜩、学鸠、斥,有的是根据神话 故事而来加工的,有的是杜撰的,但都纳入作者的 寓言之中,寄托他的思想,使读者不知不觉进入作 者所创造的意境,接受感染。
存高远,它能够振翅飞向“九万里”的高空,能够背
负青天而飞向遥远的南冥;然而“有所待”的大鹏虽
然能高飞万里,但在追求“逍遥游”上却失败了。
答:②“小知不及大知,小年不及大年”反映了庄
子对智慧的肯定,对生命的热爱。庄子主张“绝圣
弃知”,他崇尚赞美的是“无己”之“至人”,
“无功”之“神人”,“无名”之“圣人”。但是,
子》一书的首篇,主旨是讲人生的境界。在庄子看
目 链
来,理想的人生境界就是人生在世能做到“逍遥 接
游”。
庄子认为,“逍遥游”的真正含义是指人在天地自 然中自由自在、悠然自得的精神漫游。无论是自然 界中的大鹏、蜩、斥,还是人世间的宋荣子、列子, 都没有做到“逍遥游”,因为他(它)们还不是“乘 天地之正,而御六气之辩,以游无穷者”,还不是 “独与天地精神往来”的精神漫游者。

人教版高中语文必修五课件:第6课逍遥游课件(共21张PPT)

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所谓“无功”就是去掉功名利禄之心, 不汲汲追逐外物。
所谓“无名”,就是忘掉荣辱毁誉得失, 褒贬任人。
所谓“无已”,就是忘掉自我。不受外物的束缚, 到达恬淡自适的境域。
这样消除了物我对峙,使精神与道融和为一,
超出一切现实的矛盾,步入超出现实的绝对自由。
五、布置作业:
1、写作训练
小时候,老师教我们要学习勤劳的小 蜜蜂,可是,有一个孩子却想做一只 快乐的蝴蝶,飞舞在花丛中,寻找那 一朵最美、最香、最甜的花。
朝菌不知晦朔
蟪蛄不知春秋
“汤之问棘”是以典的 情势证实:万物皆有 所待,有“小大之辩”
至人无己,神人无功,圣人无名。
文章的论证思路:
↓ 万物皆“有所待”
万物所待有“小大之辩↓”
众人亦“有所待”(这些都不是“逍遥
游”)

什么才是“逍遥游”

怎样才能到达“逍遥游”的境域
本文的主旨是追求一种“无所待” 的精神自由的逍遥境域,即顺应万 物的本性,悠然自在,适心任性, 到达物我一体的精神上的绝对自由。
。《 庄子》哲学思想源于老子,而又发展了 老子的思想。“道”也是其哲学的基础和最高 范畴,既是关于世界起源和本质的观念,又是 至人的认识境域。庄子人生就是体认“道”的 人生。“天地与我并生,而万物与我为一。” (《齐物论》)精神上冲出微小的个体,短暂 的生命融入宇宙万物之间,翱翔于“无何有之 乡”(《逍遥游》),穿越时空的局限,进入
请结合课文主旨,为想做蝴蝶的孩子 写一篇诗梦相糅的学习生活,成长经 历的文章。 2、背诵课文第一自然段。

描写神秘莫测的巨鲲XXX,向我们 展示一幅雄奇壮丽的画卷。
写鹏的俯仰之境,形象地表现高远的哲学境域 “天地为一”
奚以之九万里而南为? 彼且奚适也?

《逍遥游》课件(共76张PPT)

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庄子的思想观之三: 视钱财如粪土
宋人宋有国曹有商个者叫,做曹为商宋的王人使,秦为。宋王其出往使也秦,国得。车他前数往乘秦国的 时[sh候èn,g得];到王宋说王赠之与,的益数车辆百车乘子;。秦反王于十宋分,高见兴,庄又子加曰赐:车辆 一“百夫乘处。穷曹闾商回[lǘ到]厄宋国巷,,见困了窘庄织子屦说:,“槁身[居gǎ偏o]僻项狭黄窄馘的[里gu巷ó,] 贫者困,到商自之己所编短织也麻鞋;,一脖悟颈万干乘瘪之面色主饥而黄从,车这百是乘我不者如,别商人之的 地所方长;也一。旦”有庄机会子使曰大:国“的秦国王君有省悟病而召随医从,的破车痈辆达[y到ōn百g乘]溃之 多痤,[c这u又ó]是者我得超车过一他乘人之,处舐。[”sh庄ì] 子痔说者:得“车听五说秦乘王,有所病治召愈请 属下下,的得医车生愈,多破。出脓子疮岂溃治散其疖痔子邪的人,可何获得得车车之辆多一乘也,?舔子治行痔 疮矣的!人”可获得车辆五乘,凡是疗治的部位越是低下,所能获得
庄子,名( 周 ),战国中期宋
国人,先秦著名的哲学家、文学家。他
继承和发展了( 老子 )的哲学思想,
是( 道 )家学派的重要代表人物,
世人并称“老庄”。庄子的思想属于
( 主观唯心 )主义,他对待生活的
态度是:一切顺其自然,“安时而处
顺”“知其无可Leabharlann 何而安之若命”“清静无为”。政治上主张( 无为而治)。
庄子的思想观之二: 面对死亡的安然
庄子将死,弟子欲厚葬之。庄子曰:“吾以天 地为棺椁 [guǒ] ,以日月为连璧,星辰为珠玑,万物 为赍 [jī]送。吾葬具岂不备邪?何以加此!”弟子曰 :“吾恐乌鸢 [yuān]之食夫子也。”庄子曰:“在上 为乌鸢食,在下为蝼蚁食,夺彼与此,何其偏也!”
庄子将死的时候,他的弟子想要厚葬他。庄子说: “我拿天地当棺材,日月当宝璧,星辰当珍珠,万物当 随葬的物品,难道我的葬品还不齐备吗?还有比这更好 的吗?”弟子们说“我们恐怕老鹰、乌鸦啄食你呀!” 庄子说:“在地面上被老鹰、乌鸦吃,埋在地下被蝼蚁 吃,夺了那个的食给这个吃,你们怎么那么偏心呀!”

逍遥游优秀课件-逍遥游优秀PPT课件

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”的“逍遥”境界。
接着通过“尧让天下于许由”、 “肩吾问于连叔”等寓言故事, 阐述了“无所待”的“逍遥”思
想。
最后以“惠子谓庄子曰”一段辩 论结束全文,进一步强调了“逍
遥游”思想的深刻内涵。
文学价值与影响
《逍遥游》作为《庄子》一书 的代表,展现了庄子深邃的哲 学思想和卓越的文学才华。
文章运用大量的想象和夸张手 法,描绘了一个自由、无拘无 束的精神世界,对后世文学产 生了深远影响。
对未来发展和环境保护的倡导
倡导可持续发展
逍遥游强调人与自然的和谐相处,倡导可持续发展的理念,呼吁人们关注生态环境问题, 积极采取环保行动。
推广绿色生活方式
通过倡导绿色出行、节能减排、垃圾分类等环保行动,逍遥游引导人们形成绿色生活方式 ,促进生态环境的改善与保护。
激发环保意识和社会责任感
逍遥游激发人们的环保意识和社会责任感,鼓励人们积极参与环保公益事业,共同为建设 美好家园贡献力量。
追求内心自由
强调个体内心的自由与平 静,摆脱世俗的束缚,追 求真正的自我。
追求自由精神内涵
追求思想自由
主张打破传统观念的束缚, 追求思想的自由和独立。
倡导个性解放
鼓励人们追求个性解放, 摆脱社会习俗的束缚,实 现自我价值。
向往精神自由
追求精神层面的自由,摆 脱现实世界的限制,达到 心灵的自由境界。
影响
逍遥游所倡导的自由精神,成为了中 国文人追求自由和独立人格的象征, 对中国古代文学、艺术等领域都产生 了广泛影响。
当代传承与创新方式探讨
传承方式
通过学术研究、文化传播、教育教学等途径,深入挖掘和传承逍遥游的自由精神 。
创新方式
结合当代社会现实,将逍遥游的自由精神与现代价值观相融合,推动文化创新和 发展。例如,在文学创作中注入逍遥游的思想元素,创作出具有现代意义的作品 ;在艺术创作中运用逍遥游的意象和表现手法,创造出新的艺术形象。

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三、背景概览
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庄子生活的年代,正是我国古代社会大变革、大动
荡的时代,其时周王朝已名存实亡,各诸侯国之间
的战争也空前残酷。“而今也以天下惑,予虽有祈
链 接
想观。
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二、结构图示
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1 了解庄周及《庄子》的有关常识;掌握文中 重点实词、虚词及特殊文言句式。
2 能流畅地朗读全文;能准确地翻译原文;分
析文章的写作特色。


3 理解庄周追求绝对自由的思想和“逍遥游” 的准确含义。
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第二单元
逍遥游
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词类活用
名词作状语 水击三千里(水,在水面上) 名词作动词 1.奚以之九万里而南为(名作动,南行) 2.不过数仞而下(下,落下,降落) 形容词作动词 怒而飞(怒,奋发,这里指鼓起翅膀) 使动用法 1.德合一君,而征一国者(合:使……满意; 征:使……信任) 2.彼于致福者(致,使……到来)
特殊句式
寓意:
作者用十分简练的文笔,描绘出一个吝啬鬼的形象, 揭示出了一个浅显的道理:当别人有困难的时候,要诚心诚意尽 自己的力量去帮助,决不能只说大话,开空头支票。 后以‚涸辙之鲋‛比喻处于困境、急待援助的人或物。
贫穷但不潦倒
庄子衣大布而补之,正絜系履而过魏王。魏王曰:“何先生之惫邪?”庄子曰: “贫也,非 惫也。士有道德不能行,惫也;衣弊履穿,贫也,非惫也,此所谓非 遭 时也。王独不见夫腾猿乎?其得楠梓豫章也,揽蔓其枝而王长其间 ,虽羿、蓬蒙不能 眄睨也。及其得柘棘枳枸之间也,危行侧视,振动 悼栗,此筋骨非有加急而不柔也, 处势不便,未足以逞其能也。今处 昏上乱相之间而欲无惫,奚可得邪?此比干之见剖 心,徵也夫!”
宋国有个叫做曹商的人,为宋王出使秦国。他前往秦国的时候,得到宋王赠与 的数辆车子;秦王十分高兴,又加赐车辆一百乘。曹商回到宋国,见了庄子说: ‚身居偏僻狭窄的里巷,贫困到自己的编织麻鞋,脖颈干瘪面色饥黄,这是我不如 别人的地方;一旦有机会使大国的国君省悟而随从的车辆达到百乘之多,这又是我 超过他人之处。‛庄子说:‚听说秦王有病召请属下的医生,破出脓疮溃散疖子的 人可获得车辆一乘,舔治痔疮的人可获得车辆五乘,凡是疗治的部位越是低下,所 能获得的车辆就越多。你难道给秦王舔过痔疮吗,怎么获奖的车辆如此之多呢?你 走开吧!‛
导语
你,曾缔造了一种精神智慧,一种高尚纯净的思想。濮水垂钓,那是你 向人性伸出的触角;持竿不顾,那是你留给后人的巍峨;你,曾缔造了一种
精神智慧,一种高尚纯净的思想。濮水垂钓,那是你向人性伸出的触角;持
竿不顾,那是你留给后人的巍峨;鼓盆而歌,那是你别样的悲戚,而曳尾涂 中,那是你智达的选择;庄周梦蝶,那是你飘飞的思想;大鹏展翅,那是你
庄子的妻子死了,惠子前往表示吊唁,庄子却正在分开双腿像簸箕一样坐着,一边 敲打着瓦缶一边唱歌。惠子说:“你跟死去的妻子生活了一辈子,生儿育女直至衰老而 死,人死了不伤心哭泣也就算了,又敲着瓦缶唱起歌来,不也太过分了吧!” 庄子说:“不对哩。这个人她初死之时,我怎么能不感慨伤心呢!然而仔细考察她 开始原本就不曾出生,不只是不曾出生而且本来就不曾具有形体,不只是不曾具有形体 而且原本就不曾形成元气。夹杂在恍恍惚惚的境域之中,变化而有了元气,元气变化而 有了形体,形体变化而有了生命,如今变化又回到死亡,这就跟春夏秋冬四季运行一样。 死去的那个人将安安稳稳地寝卧在天地之间,而我却呜呜地围着她啼哭,自认为这是不 能通晓于天命,所以也就停止了哭泣。”
朗读课文
纠正读音
徙(xǐ)
夭(yāo )阏(è) 舂(chōng)米 数(shuò)数然
坳(ào )堂
蜩(tiáo )蝉
抟(tuán)
决(xuè)起而飞 斥鴳(yàn)
蟪(huì)蛄 (gū) 泠(lí ng)然
通假字
1.北冥有鱼(通“溟”,大海) 2.三餐而反(通“返”,返回) 3.小知不及大知(通“智”,智慧) 4.此小大之辩也(通“辨”,区别) 5.旬有五日而后反(通“又”、“返”) 7.而御六气之辩(通“变”,变化) 8.而后乃今培风(通“凭”,凭借,依靠) 9.其正色邪(通“耶”,语气词) 10.汤之问棘也是已(通“矣”,语气词) 11.辩乎荣辱之境(通“辨”,辨明)
庄子的主要思想有“天道无为”,相对的认识论, 无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。 他片面夸大一切事物的相对性,否定客观事物的差 异,否定客观真理,在认识论上走向相对主义。从 这种认识论出发,他对待生活的态度是:一切顺应 自然,安时而处顺,知其不可奈何而安之若命。在 政治上,他主张无为而治,反对一切社会制度,摈 弃一切文化知识。 他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔,在绝 对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下,他 写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
关于《逍遥游》
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占 有特殊地位。它比较集中地表现了庄子追求绝对自由 的人生观:人应当不受任何束缚,自由自在地活动。 这实际上反映了庄子要求超越时间和空间,摆脱客观 现实的影响和制约,忘掉一切,在主观幻想中实现“ 逍遥”。 马叙伦《为庄子义证成率题绝句》云: 胜义无疑第一禅,几个曾解笑前贤。 开宗不了“逍遥”字,空谈南华三十篇。
深邃的人生感悟
逍 遥 游
庄子
学习目标
知识目标 了解庄子及《庄子》的有关知识,掌握文中重点实词、虚
词及文言句式。
能力目标 1.诵读课文,疏通文意。 2.掌握本文以寓言故事来说明道理的方法。 情感目标 理解作者追求精神自由的人生理想,批判其虚无主义和绝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对自由的不合理因素。
写作背景
庄子生活的年代,正是我国古代社会大变 革、大动荡、大战乱的时代,其时周王朝名存 实亡,各诸侯国之间的战争愈演愈烈,战争也 空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深 为不满,时时进行尖锐的批判,发出沉痛的抗 议;他对自己无力改变这样的社会现实心有不 甘,想用自己的一套思想和人生观来影响和改 造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主 观原因。
视权贵如腐鼠
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰: “庄子来,欲代之相。”于是惠子恐,搜于国 中,三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟, 其名为鹓鶵,子知之乎?夫鹓鶵,发于南海而 飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴泉 不饮。于是鸱得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰: ‘嚇’!今子欲以子之梁国而嚇我邪?”
生死观—鼓盆而歌
庄子妻死,惠子吊之,庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰:‚与人居,长 子老身,死不哭亦足矣,又鼓盆而歌,不亦甚乎!‛ 庄子曰:‚不然。是其始死也,我独何能无概然!察其始而本无生,非徒 无生也而本无形,非徒无形也而本无气。杂乎芒芴之间,变而有气,气变而有 形,形变而有生,今又变而之死,是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然寝于 巨室,而我噭噭然随而哭之,自以为不通乎命,故止也。‛ ——《庄子· 外篇· 至乐》
逍遥的身姿。烛照千年的月光里,你站成了不朽,在我们走投无路之时,庄
子,我们还能亲近你的灵魂吗?尘世喧闹的市廛声中,我们是否能如你一样 抟身扶摇,与高贵与尊严共展羽翼?
庄子的故事
庄生晓梦迷蝴蝶 ,望帝春心托杜鹃
昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适志欤! 不知周也。俄然觉,则蘧蘧(qú)然周也。不知周之梦 为蝴蝶欤,蝴蝶之梦为周欤?周之蝴蝶,则必有分矣,此 之谓物化。 过去庄周梦见自己变成蝴蝶,欣然自得地一只飞舞的 蝴蝶,感到多么愉快和惬意啊!不知道自己原本是庄周。 突然间醒来,惊惶不定之间才知原来是我庄周!不知是庄 周梦中变为蝴蝶呢,还是蝴蝶在梦中变成庄周呢?庄周与 蝴蝶,那必是有区别的。这就叫做物、我交合与变化。 庄周梦碟:比喻人生变化无常
《庄子· 山木》载:一次,庄子身穿粗布补丁衣服,脚着草绳系住的破鞋, 去拜访魏王。魏王见了他,说:“先生怎如此潦倒啊?”庄子纠正道:“是 贫穷,不是潦倒。士有道德而不能体现,才是潦倒;衣破鞋烂,是贫穷,不 是潦倒,此所谓生不逢时也!大王您难道没见过那腾跃的猿猴吗?如在高大 的楠木、樟树上,它们则攀缘其枝而往来其上,逍遥自在,即使善射的后羿、 蓬蒙再世,也无可奈何。可要是在荆棘丛中,它们则只能危行侧视,怵惧而 过了,这并非其筋骨变得僵硬不柔灵了,乃是处势不便,未足以逞其能也, ‘现在我处在昏君乱相之间而欲不潦倒,怎么可能呢?”
古今异义
• 1.虽然,犹有未树也 古:虽然这样 今:表转折 关系的连词。 • 2.腹犹果然 古:食饱之状 今:表示事实与 所说或所料相符。 • 3、众人匹之 古:一般人 今:多数人。 • 4、小年不及大年 古:寿命。 今:时间单位 • 5.蟪蛄不知春秋 古:四季。 今:春季和秋 季,岁月;人的年岁
一、诵读第一部分,回答以下问题 (一)基础梳理 1.解释下列加点的词语。 (1)北冥有鱼,其名为鲲 . (2)海运则将徙于南冥 .. (3)《齐谐》者,志怪者也 . (4)水击三千里 .
庄子的主要思想有“天道无为”,相对的认识论,无 条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他对待 生活的态度是:一切顺应自然,安时而处顺,知其不可奈 何而安之若命。把智慧、文明看成是社会动乱的原因,主 张“绝圣弃智”,把社会理想寄托于“愚而朴”的蒙昧时 代。
‚文哲大师‛、‚逍遥之祖‛
名 周 , 战国 时期 宋国蒙 人,著名 的 思想家、文学家 , 道家学派 的重 要代表,与老子并称为‚老庄‛。 庄子的主要思想是 清静无为 。在政 治上,他主张无为而治。为了现实的 束缚和苦闷,他还倡导精神超脱,主 张彻底屏除世俗名利地位之心,入于 精神自由的‚逍遥‛之境。
(一)判断句 1.《齐谐》者,志怪者也。(……者,……也) 2.穷发之北,有冥海者,天池也。(……者,……也) 3.此小大之辩也(……也) 4.此虽免乎行,犹有所待者也(……者也) (二)倒装句 1.宾语前置句 ① 奚以知其然也?(宾语前置句,= 以奚知其然也) ② 莫之夭阏(è)者(宾语前置,= 莫夭阏之) ③ 彼且奚适也(宾语前置,= 彼且适奚也) ④ 之二虫又何知(宾语前置,= 之二虫又知何) ⑤ 彼且恶(wū)乎待哉(宾语前置,= 彼且待恶乎哉) 2.状语后置句 ① 覆杯水于坳(āo)堂之上(介词结构后置,= 于坳堂之上覆杯水) ② 翱翔蓬蒿之间(介词结构后置,= 于蓬蒿之间翱翔) ③ 去以六月息者也(介词结构后置,= 以六月息去) (三)省略句 翱翔(于)蓬蒿之间。(省介词“于”)
视钱财如粪土
宋人有曹商者,为宋王使秦。其往也,得车数乘。王说之,益车百乘。反于宋,见庄子, 曰:‚夫处穷闾厄巷,困窘织屦,槁项黄馘(guó)者,商之所短也;一悟万乘之主而从车百乘 者,商之所长也。‛庄子曰:‚秦王有病召医。破痈溃痤者得车一乘,舐痔者得车五乘,所 治愈下,得车愈多。子岂治其痔邪?何得车之多也?子行矣!‛ ——《庄子· 杂篇·列御寇 》
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