2010年安徽卷高考作文评分细则及优秀作文

2010年安徽卷高考作文评分细则及优秀作文分类: 写作指导: 2010-08-18 16:17str22010年安徽卷高考作文评分细则及优秀作文【真题再现】阅读下面这首诗，根据要求作文。

（60分）吴兴杂诗[清]阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。

[注意]①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。

②不得套作，不得抄袭。

③不得透露个人相关信息。

④书写规范，正确使用标点符号。

【审题导引】该材料作文可以从下面三个层面来审题立意：1．从自然之理出发，根据客观条件，因“水”制宜，尊重客观规律，充分利用“水”的“深”“浅”而种植相应的作物，引申思考做任何事都要按客观规律办事。

考生可以联系国家当前的经济建设，只有按照科学规律，转变原先掠夺型的经济增长方式，才能实行又好又快的“可持续发展”，构建新型的低碳环保社会。

同时，在国家许多大政方针的制定上，也需要根据当地实际情况因地制宜，制定出符合实际的合理政策，不搞“一刀切”和绝对化。

但如果就哲理本身写哲理，很难下笔，甚至仅能演绎为一篇哲学小论文，更有甚者会联系课本内容，将教材中的有关哲学内容大段地移植过来，那将不可能得高分。

2．从庄稼种植的角度思考，种植者要把具有不同生长特点的庄稼种植到不同条件的田地里，要根据水的深浅种上不同的作物，反之就不会有收成。

人才的培养何尝不是这样。

据此可以谈人才培养问题，要因材施教。

尤为值得考生注意的是，这首古诗还暗含了考前着重介绍过的“钱学森之问”，适度的嫁接移植不失为聪明之举。

在人才培养上，也应根据个人的不同特点和兴趣，制定相应的培养方案，而不能一个模子灌输应试教育。

3．从“庄稼”的角度思考，或曰从自身成长的角度切入，面对“水资源”的客观条件，“菱”、“稻”、“荷花”们该如何选择才能发挥出自身优势呢？如果你是“菱”，请到深水区，如果你是“荷花”，那也大可不必羡慕“菱”的水深，你在浅水区照样“出污泥而不染，濯清涟而不沃”。

不同的环境就应该选择不同的方式去规划自己的人生，人在很多时候应该主动地去调整自己，如果你的面前是一片深水区域，如果你坚持做一颗“水稻”，恐怕永无“出头”之日了，何不改变一下向“菱”的方向发展，这同样可以赢得属于自己的精彩。

当然，如果从植物各自的价值的角度思考，也未尝不可。

“菱”、“稻”、“荷花”，分别生长在深水中、浅水中和不深不浅的水中，它们都是可爱的植物，都有其自身独特的价值所在。

我们不能凭主观意志，从它们的出身（水的深浅）来判断它们的价值。

“菱”、“稻”、“荷花”的相互映衬，自然才美好。

社会形态是多样的，人们对不同问题的认识与评判，也应该是多样的，无论“深水”与“浅水”，无论“稻”与“荷花”，都是精彩无限，生动活泼的。

只一方面，当代社会在诸多方面还存在单一思维模式上，比如教育的人才培养上，认准“稻”的实用，就否认“菱”与“荷花”的另类，比如在文化审美上，认可“荷花”的高雅，就否认“菱”与“稻”的土气，等等，这些都是值得我们反思的。

但这可能是我们的考生在考场上（那么短的时间，那种氛围）很难思考和把握的，我们不能责怪考生思想的肤浅，不能做过高的要求。

【评分细则】一、作文立意：（一）写“做任何事情都要从实际出发”“因地制宜（因材施教、物尽其用、合理利用、有效利用、合理规划）”“要按照客观规律办事、不能形而上学、搞‘一刀切、绝对化’”的，都视为切合题意，如中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚，按一等评分。

（二）写“选择适合自己的道路”、“把才能用到合适的地方”、“选择合适（恰当）的位置”、“大才小用、小才小用”、“资源的合理配置”，视为符合题意，如中心明确，内容比较充实，思想健康，感情真实，按二等评分。

（三）“把读书学习的方法与诗歌中的种植之法类比”或者写“生产、生活要和谐均衡”或者写“扬长避短、量体裁衣、量力而行”，视为基本符合题意，如其他方面符合三等文要求，按三等文评分。

（四）写“环境污染、爱要奉献、谈合作、生活与磨难、换位思考、风景和谐之美、存在即合理、低碳经济、依赖自然”视为偏离题意，如果其他方面符合四等文要求，按照四等文评分。

二、四个等级：内容：（一）20—17，（二）16—13，（三）12—8，（四）7—0表达：（一）20—17，（二）16—13，（三）12—8，（四）7—0发展：（一）20—17，（二）16—13，（三）12—8，（四）7—0不得跨类评分。

内容：切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。

表达：1．符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。

2．符合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清楚。

3．基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，自己基本清楚。

4．不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。

发展：揭示事物内在因果关系，见解新颖，构思新巧，材料新鲜，推理想象与独到之处，能透过现象深入本质，文句有表现力，使用修辞手法，材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远，用词贴切，句式灵活，观点有启发性。

发展等级评分采用一点突出法。

1．丰富、深刻、有文采、有创新；2．比较丰富、比较深刻、比较有文采、比较有创新；3．略显丰富、略显深刻、略有文采、略有创新；4．个别语句有深意、个别语句有文采。

几点要求：1．字数不足800字，每50字扣1分；每个错别字扣1分，不重复；标点用错3个扣1分，扣满2分；残篇若内容不完整、结构未完成，600字以上不超过38分，400字—600字不超过30分，400以下不超过20分。

2．若字迹潦草，无法辨认直接打三类以下。

3．套作适当扣分，抄袭作文问题卷提交（包括抄袭试题前面的现代文小阅读与小说，连标点一起达到100字），发现雷同卷（标点、文字一起达200字）提交。

4．发现文中有思想、政治、违法（恶意攻击、辱骂父母师长、攻击命题人等）问题，提交阅卷组。

【考场例文】草木得常理共生唱和谐安徽一考生那是洛阳城里富丽堂皇的牡丹，红的像火，粉的像霞，白的像雪，笑靥绽放的一瞬，倾国倾城。

中原的厚土，萌发了朝霞般热情的牡丹。

那是天山峰顶冰清玉洁的雪莲，美得脱俗，美得惊心，美得销魂，莞尔一笑的刹那，沁人心脾。

天山的冰雪，滋养了明月般纯洁的雪莲。

那是干涸的罗布泊上寂寞的胡杨林，千年不死，死而不倒，倒而不朽，穿越生死的刚强，亘古不变。

西北的烈风，催生了战士般无畏的胡杨林。

正是这每一方独一无二的水土，孕育了大自然独一无二的神奇。

这是自然的法则，也是自然给予人类的恩赐。

正如江南水乡“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”那一片生机盎然的和谐。

尊重自然，了解自然，顺应自然而发展，人与自然才会和谐共生。

尊重自然，了解自然，敬畏自然法则，掌握自然法则，人们才能获得与自然共生的机会。

老子曾说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。

”就是要人顺应自然的法则。

美国前总统西奥多·罗斯福执政期间，曾为保护鹿而下令大肆捕杀狼，鹿的数量在一段时间激增后，超越了环境承载能力而锐减，生态平衡遭到严重破坏，长时间难以恢复。

违背自然法则行事的人类，定会受到自然的惩罚。

顺应自然，不强求，不贪婪，自然会以真挚的笑脸回馈人类。

斗转星移，花开花落，幻化早已寻常事；时代更新，岁月交替，时光不依人意志。

坐看日落星闪，享受自然，更重要的是需春种秋收冬藏，顺应自然，同时谋求发展，尊重规律，同时借势生利。

自然法则虽然神圣不可亵渎，却可以加以利用。

那种在深处的菱角、浅处的稻秧，还有不深不浅处婀娜多姿的荷花，不正是因地制宜利用自然规律而留下的美好诗篇吗？勤劳的中华儿女，曾引来黄河水灌溉出了贺兰山脚下的塞上江南，也曾贯通五河水系开凿纵贯神州南北的京杭大运河，更曾推动滔滔江水带动电力的齿轮，给千家万户送去永恒的光明……合理利用自然法则求得发展，自然愿伸出双手鼎力支持。

自然法则下，人类在发展，自然在进步，人类与自然休戚与共；人类尊重自然、敬畏自然，自然就以她博大的胸怀与无私的爱心援助人类，互利共生的旋律訇然奏响，和谐世界的大门豁然敞开。

当往日黄沙漫天的塔克拉玛干沙漠上再现茂密绿洲之时；当一度萎缩的白洋淀波光粼粼，苇荡依旧之时；当昔日已被破坏的亚马孙雨林中再次响起百鸟欢歌的交响之时，自然正用她如椽的画笔，描绘一幅幅美妙的图画。

正如张晓风所言：“树在，山在，大地在，岁月在，我在，你还想要怎样更好的世界？”冰心说：“爱在左，情在右，在生命的两旁随时撒种，随时开花。

”我要说：“人类在左，自然在右，在地球的舞台上唱和共生的旋律。

”我希望有一天，面向大海，春暖花开。

让我们手握橄榄枝，走在蓝天下，心系大自然，且行且珍惜！【点评】本文的智慧在于将大众化的“因地制宜”的论点转化为“尊重自然，了解自然，顺应自然而发展，人与自然才会和谐共生”，达到了陌生化的效果，使得阅读者眼睛为之一亮。

通过排比段引出论点后递进式论证：“尊重自然，了解自然，敬畏自然法则，掌握自然法则，人们才能获得与自然共生的机会”、“顺应自然，同时谋求发展，尊重规律，同时借势生利”，作者认识的深刻性和说理的辩证性达到充分的展示。

本文的另一亮点就是语言优美，富有意蕴，再加上适当的引用名人名言，更增加了文章的魅力。

不足的是开头排比句的俗套。