关于高校奖学金评定工作的若干思考
高校国家助学金评定工作有关问题的思考
高校国家助学金评定工作有关问题的思考摘要：助学金评定过程中仍然存在不少问题，笔者依据在工作中遇到的问题提出了自己的见解，并对国家助学金存在的隐性作用义进行了探讨。
关键词：助学金；问题；原因；解决方案；隐性作用中图分类号：g642.4 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）19-0282-02高校国家助学金是国家为了资助贫困大学生完成学业而设置的政策。
它在一定程度上解决了贫困大学生的经济问题。
但是笔者从事辅导员工作以来，参与了助学金的评定过程，发现在助学金发放上仍然存在不少问题，虽然评定工作都是按照学校管理汇编的文件进行在一定程度上保证了公平性和合理性但是在具体实施过程中确实让每个辅导员都感到力不从心，下面是笔者对国家助学金评定工作中问题剖析和解决方案：一、国家助学金中存到的问题1.部分学生诚信意识缺失。
由于学校和社会结合的日益紧密，许多学生受到社会上不良风气的影响诚信意识薄弱，为了得到助学金伪造家庭情况贫困证明，更甚者想办法开低保证明、残疾证明，这种行为后果非常严重，一方面让助学金流入非贫困学生的口袋中，让真正需要资助的学生没有得到资助；另一方面对于学校诚信教育和社会诚信工作都是很大的挑战。
2.助学金发放与有关部门监管力度不够。
我国各种大学开学时间大概集中在9月份期间，开学后学生进行军训和入学教育，在此期间辅导员和学生，学生和学生之间真正交流的时间很少，而此时助学金评定开始了，班级民主评议和评议小组评议没有真正发挥作用，唯一起作用的就是《贫困学生家庭情况调查表》，由于现在各个家庭的收入多元化，民政局无法做到对每位去盖章的学生进行真正的了解，盖章的随意性很强，从而辅导员在了解学生时根据此表必定存在误差。
3.班级民主评议过程存在争议。
在学校管理汇编中提到进行民主评议，但是没有具体的方法借鉴，在评议过程中申请的人数往往多于限定的名额，贫困的认定往往很难以比较，尤其在家庭情况几乎一样的情况下，做到真正地民主很难，再者，在申请助学金时，有的学生善于向同学倾诉家中的不幸，赢得不少同学的同情，有的学生家庭情况很不好，但是由于不爱向任何人诉说，在这种情况下民主评议也存在争议。
对高校奖助学金评选方法的思考
４ ５０ ） ５ ０ ０
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况增 加 了难 度 （ ） 习成 绩 标 准 难 以 确 定 。国家 奖 学金 要 求“ 习 成绩 二 学 学
优异” 。学 习成 绩 优 异 如 何 评定 却 没 有 具 体 规 定 。排 在 同年 级 同 专 业 前 １ ％都 应 该 算 是 学 习 成 绩 优 异 者 。 国 家 励 志 奖 学 金 ０ 要 求 “ 习 成 绩 优 秀 ” 同样 也 没 有 具 体 规 定 学 习成 绩 优 秀 的 学 ， 标 准 ，排 在 同 年 级 同 专 业 的 前３ ％ 以 内都 可 以 算 是 学 习 成 绩 ０ 优 秀者 。 家助 学 金 要 求 “ 奋 学 习 ， 国 勤 积极 上 进 ” 这 更 抽 象 。 ， 同 时 由 于名 额 非 常 有 限 ，像 国家 奖 学 金 全 国每 年 奖 励 ５ 名 ， 万 很 多高 校 往 往 一 个 年 级 只 有 一 个 名 额 。而 不 同专 业 不 同教 师 给 出 的成 绩 标 准 又 不 一 样 ， 因此 不 同班 级 的学 习 成 绩 就 没 有 可 比性 。这 些 缺 乏 操 作 性 的规 定 给 高 校 在 国家 奖 助 学 金 的评 定 工作 带 来 麻 烦 。 （ ） 三 突发 事件 。 多 事 情 是 我 们很 难 预 料 到 的 ， 些 同学 很 有 家里 突然 出现 意 外 事 故 、 病 或 自然 灾 害 等 ， 类 同学 是 否 应 重 这 该 优 先 考 虑 获 取 评 定 助 学 金 资 格 。 比如 像 ２ １年 甘 肃 的泥 石 ００ 流受 灾家 庭 的 同学 ， 别 同 学 父母 或 亲 人 突 遇 车 祸 或 重 病 ， 个 甚 至失 去生 命 ， 这些 情 况 下 是 否 应 优 先 评选 呢 ？
对当前高校国家助学金评定与发放工作的几点思考
严密 的审查 和监督贯穿于贫 困生评定 ，以及 国家助学金 评选发放 的每一个环节 ，加大监督检查力度 ，将 国家助学金 评定发放工作做成 “ 阳光工程 ” ，这是用好 助学金 ，使助学金 达到 目的、实现价值 、发挥作用 的根本保证。基层评定小组 要严格 审查相关证 明材料 ，有必要进行电话 调查或派专人实 地调查 ，并 畅通举报途径 。对提供虚假材料 ，骗取 国家助学 金者从重处理 ，拿到助学金后请吃请喝 ，挥霍浪 费的坚决取 缔 。要教育引导受助学生正确看待 、接受这样 的资助 ，不要 背 负过多 的思想包袱 ，今后要更加 以饱满的精神去学习 ，以 更加乐观的态度去对待生活 ，用感恩的精神去 回报社会 ，走 上社会后 ，以过硬 的本领去报效祖 国。 （ 三） 和德 育工作相 结合 ，长期加强诚信教 育和 自立 自强
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对当前高校国家助学金评定与发放工作的几点思考
王 强
（河 北 北 方 学 院 ，河 北 张 家 ＂ １ ３ ０ ７ ５ ０ ０ ０）
摘 要 ：我 国 当前的高校的助学金 的评 定过程存在很 多的 问题 ，产 生了很 多的 负面效应 ，做好助 学金的相关． Ｙ － 作是 关系到 学生 的福祉 ，国家的教 育以及如何 更好 的运 用好这笔资金 的重要 的保证 。只有将 国家的助 学金 用到真正需要 帮助 的学生身上才能够 发挥 国家助学金正真 的作 用。 关键词 ：贫 困生 ；国家助 学金 ；评定 ；发放 当前高校国家助学金政策形成 的背 景和现状 高校扩 招后 ，家庭用于支付教育的负担也越 来越 重 。但 是我 国的经 济水 平还不够发达 ，居民的收入还不是 很高 ，对 于高等教育 的费用支出就成了他们无法 承受 的巨大负担 ，这 样就直接 的导致了在高校 中的贫困学生也越 来越 多 ，贫困生 的不断增加 给高校的稳定发展以及 正常的教学都会 产生重 大 的影响 。 在２ ０ ０ ７ 年 国家制定 了新 的国家资助体 系 ， 在这个体 系中 包括 了国家 助学金 、国家奖学金以及 国家励 志奖 学金 三个 不 同的类别 ，这是 三个不同的类 型的资助类型 自主 的对 象不尽 相 同，其 中的国家助学金 主要 是用来资助在高校 中家庭经 济 特别 困难 的学生 。而且在新的资助体 系中，国家 相应 的向助 学 金这一块进行 了倾 斜 ， 将 原来 的资助的 比例上调 到了 ２ ０ ％， 而且资助 的金额 也由原来的 １ ５ ０ ０ 增 加到了 ２ ０ ０ ０元 ，资助 的 面以及资助 的金额都 得到了很 大的提高 ，获得 国家助学金 的 学 生人数每年大 概有 ３ ４万左右 。 这项政策是我 国促进 教育事 业 不断的发展 的重要举措 ，具有很重大 的意义 ，同时必将产 生很 深刻历史影 响。 二 、当前 高校国家助 学金评选过程 中的 问题 （ 一） 新 的资助体 系才开始不久 ，高校 当中一些负责 的 教 师和学生对 自主的政策 和 目的了解 的还不是很深刻 ，甚 至 有些 在认 识上产生 了误差 。国家助学金并不是用来改善学生 的生活条件 的，甚 至有 的同学认为成绩好就可 以获得 国家助 学经 ，因为 ，这种心理是极其 的 自私的 ，完全没有理解 国家 助学金 的真正 的 目的和精神 ，有些甚至拿过 了助学金还想去 申请其 他类 别的资助 。同时学校相应的一些 主管 的部 门对于 刚 出来 的资助政策没有进行深入的学习 ，没有能很好 的理解 资助政 策的意义 ，同时 自身又不加强学习 ，这样 就这直接导 致 了相应 的政策落实不够到位 。
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议随着我国高等教育的普及化，越来越多的家庭希望孩子能够接受更好的教育，但教育成本也随之不断上涨。
为了缓解有困难家庭的经济负担，高校设立了助学金，帮助这些学生更好地完成学业。
然而，助学金评定过程中存在着一些问题，需加以分析和解决。
一、评定标准缺乏具体性目前，高校的助学金评定标准通常只有一些宏观指标，如家庭经济情况、成绩和个人素质等。
这些指标虽然可以反映学生的经济和学习情况，但缺乏具体的量化指标，会产生解释和执行上的多种解读。
建议：建立更具体的评定标准，如学生自身家庭人均收入、支出与收入占比、可支配收入等，这些指标不仅能更准确地反映家庭经济情况，也可以为评委提供更具体的量化指标，从而更公正、客观地评定学生的申请。
二、评委水平不一高校助学金评委由学校教师和管理人员组成，但其专业背景不一，评审方法不一，难以达到评审质量和结果的一致性。
建议：加强评审委员会的专业培训，提高评审员的能力和专业素质。
同时，建议建立高校同行交流机制，将各高校评审委员会的经验进行交流和学习，提高评审质量。
三、遵循过于程式化现在许多高校评定助学金的过程过于程式化，仅仅只看教育部门规定的评审标准。
这将限制评审委员会真实对学生的评定。
建议：建议学校开展更深入的面试或座谈会，评委可以和申请学生面对面地交流，了解学生的真实情况，从而更好地推荐合适的学生，减少机械性的、过于程式化的评定程序。
四、信息公开度不足评审结果公开以及通过何种途径、方式公开，是这个过程中非常关键的点，如果经过合适的透明度制度没有被实施，无法保证评审的公信度和透明度。
建议：加强透明度制度的建设，建议学校将评审结果公开，并将详细的评审过程和结果报告公布在官方网站上。
同样，学校应该向社会公开评审流程的每一个步骤，信息公开度越高，有助于提高评委评审的公信度，为申请学生提供更公正、更透明的评判。
总之，高校学生助学金是一个重要的学生资助政策，为潜力大、经济困难的学生提供了资金支持，更需要建立专业化、公平公正的评审机制，方便困难家庭子女及时获得教育资助，发挥个人潜力，实现人生价值。
国家奖助学金评定过程中存在的问题及思考
国家奖助学金评定过程中存在的问题及思考
一、评定过程中存在的问题：
1、评定标准不明确：申请者在申请国家奖助学金时，往往对评定标准不甚了解，不能准确把握申请要求，从而影响申请成功率。
2、评定过程不公平：由于评定标准不明确，在评定过程中，往往存在公平性问题，导致一些优秀的申请者得不到应有的认可和奖励。
3、评定过程缺乏透明度：申请者对评定结果的不确定性也是一个问题，因为评定过程缺乏透明度，申请者无法清楚地了解评定结果的真实情况，从而影响申请者的信心。
二、思考：
1、明确评定标准：明确评定标准，让每一个申请者都能够清楚地了解申请要求，从而提高申请成功率。
2、改进评定过程：建立一套完善的评定过程，制定公平、公正的评定标准，确保每一个优秀的申请者都能够得到应有的认可和奖励。
3、增加透明度：加强对评定过程的监督，增加评定过程的透明度，让申请者能够清楚地了解评定结果。
高校国家奖学金评定的分析及对策
高校国家奖学金评定的分析及对策作者：秦登鹏来源：《群文天地》2009年第16期在高校各类奖学金中,国家奖学金以其金额数量之大而位居各类奖金榜行之首。
在目前国家奖学金评定过程中,通常的做法是采取“指标分配制”,即高校系院按照人数比例进行名额分配,实行责任到系院的评定制度。
国家奖学金,作为对优秀大学生的肯定和认可,激励无数大学生力争上游、勇攀高峰。
然而,我们仔细深究这种制度,则会发现它的一些弊端:随着分配名额的下放,接下来的工作便是在自己的“一方水土之内”进行候选人的量化和考评,最终决定最佳人选。
在这个过程当中,系院内的学生只需在系内取得靠前的名次,而无需考虑系外的优秀学生,这样,无形当中就形成了“系内保护主义”,其它系院的学生不会来竞争这个名额。
另一方面,也使得学生眼光放低,从而不能够有效激励和导向大学生树立远大目标,相反,则很容易在这种“遮蔽伞”下不能茁壮地成长。
寻求一种良好的评定机制,有着重大的意义。
黄淮学院作为一所普通高等院校,深入分析,又探索出了适合自己的方法。
1、“集中制”。
所谓的集中制,指的是学校将国家下达的名额统归学校,由各系院依据系内人数比例推选候选人,统一到学校里进行量化、参评。
2、“明+暗”。
所谓的“明”指的是成绩和荣誉证书“明”化,即严格按照各个指标进行量化打分;所谓的“暗”指的是选手在公开演讲时,采取无记名的方式,即选手不允许自报家门,来自哪个系院,哪个专业,这样有效的避免了评委打分所夹杂的个人情感,系里领导袒护自己系的学生,3“学生代表制”。
选手在演讲时,由评委专家和学生代表共同参与打分,但通过“加权”,学生打分的权重为0.2,专家的为0.8,即总分=评委总分*0.8+学生总分*0.2,使得评定工作做到了学校、专家、学生“三位一体”,真正使得国家奖学金评定做到了公开、公平、公正、合理。
通过实行这样的评定方法,取得了以下的效果:学校方面: 能够对这批资金实施统一发放,监督和管理,可有效避免下面的“暗箱操作”及其它不合理手段的发生,如系院领导会优先考虑学生会干部等。
大学生奖学金制度实施过程中的问题与思考
、
的竞 赛恰恰 足直接 为拓 展学 生专 业 能力 服 务的 ，而这 一 系 列与 专业 发展 紧密结 合 所设 置 的奖项 不能 得 到学 校奖 学金 制度 的 认 面 』 ，这在 一定 程度 上打 击 了学生 的专 业 学 习积极 性。 ４ ． 评 选缺乏 有效 控 。 现行高 校奖学 金 的评 选 主要依赖 班级 中 的部分 班 ｌ ＿ 卜 部进 行 ， 评 选 过 程常 常缺 乏指 导 与有 效 监控 ， 致 使评 选 过程缺 乏 权威 与说 服 力 。评 选结 果 出来 后 ， 很 多矛盾难 以解 决 。例 如有 些班级 为 了避 免麻烦 ， 甚至 简单 地 以投票 的形 式确 定获 奖人 选 ，这 致使 一些 班级 拉 帮结 派 的现象 严重 ， 助 长 了不 良习气 的 产生 。此 外 ， 还 有 的班级 就 简 单地 以学 业成绩 的排 名 来决 定 ，这也 偏 离 了奖学 金 制度 原 本应 奖励学 业 、品德 、能 力 等综 合素 质 突 的学 生 的本 意 。以上 的种 种做法造 成 了奖学 金 评定 缺乏科 学性 ， 达 不到 激励 的 目的 。 ５ ． 奖学金 与助 学金 的概念 模糊 。 评选 过程 巾 ， 部分 班 级 混淆 了奖学 金 与助学 金 的概 念 。奖学 金 本应 奖励 那些 品 学 兼优 的大学 生 ，但有 些 院系 的班 级却 把 评定 学 牛综 合素 质 的不 同 类 型 的 奖 学 金 颁 给 了 家庭 困难 但 表 现 一 般 的学 生， 这显 然 把奖 学 金 当作 了 助学 金 ， 混 淆 了 二者 问 的概 念 。 这 也对 奖学金 制度 的实施及 效果造 成 了不利 的影响 。 ６ ． 奖学 金发 放过程 不够规 范 。 奖 学金 的发放 是奖学 金制 度 中的重要 环节 ，然 而一 些 院系在 发 放过 程 中却存 在 诸 多 不 规 范的做 法 ， 诸如： 评选 结果 出来 后 ， 奖学 金获 奖人 员 、 获 奖金 额未 及时 公示并 加 以宣传 ， 致使 许 多 同学不 知情 ， 这 也 造 成 了奖学金 制度 未能起 到应有 的激励 作用 二、 对 奖学金 制度 改进 的思考 １ ． 合 理地设 置不 同种类 的奖学 金 。 加 德纳 的多元 智 力理 论表 明 ， 每个 人都 有 多种优 势特 性 ， 树 立 多元 的评 价 观 十分 必要 。高 校现行 奖学 金制 度鼓 励 个性 发展 的单项 奖学 金 和 以鼓 励全 面发 展 的综合 奖学 金相 结合 的模 式 较好 地体 现 了 多 元评 价 的理 念 ， 但 需 要在 金额 、 比例等 方 面 统筹 考 虑 ， 既 要 满足学 生狭 得多 方 面鼓励 的需 要 ，也 要有 效地 突 出知 识 学 习的重 要性 。可设 立 “ 专业 学 习奖” 、 “ 实践技 能奖 ” 、 “ 社会 活 动奖 ” 等 多种类 型的奖项 。 ２ ． 加强 对奖学 金制 度的宣 传 。 目标 设置 理论 认 为 ， 目标 本 身就具 有激 励 的作用 。为 了更好 的发 挥 奖学金 的导 向和 激 励功能 ，我 们应 该将 奖学 金 评定标 准 以及发 放丁 作 等环 节 的宣传 制度 化 这样不仅 有利 于 良好 学风 的形成 ， 还 方便 了同学们 的 嗌督 ， 评 定 中存在 的问题也 更容 易被及 时发 现 。
发放国家奖助学金中存在的问题与思考
２ １ 针对不 同奖项 ， 制定更加细化 的准则 国家三项奖助学金 的性质各不一样 ， 大致可以分为两类 ， 一 类是 资助的 ， 一类是 奖励 的。资助类 的国家助学金 ， 评选过程 中 需要更 多地人 文关怀 ， 尽力做 到润 物细无声 。这样 不仅 可以准确 的传达党和 国家对家庭贫 困大学生 的关怀 ， 还可以切实的减轻贫 困大 学生的家庭经济 困难 ， 更可 以顾及贫 困大学生的 自尊心 ， 使 他们 在和同学相处过程 中没有心理上 的差 距。某高校 园女生饭 卡 消费少 ， 主动短信 询问情况 ， 就是一个 很好地 问题解 决办法 。 至于奖励类 的国家励 志奖学金和 国家奖学金 ， 其评选应 该做 到获 奖学生 比例适 中， 使那些真 正品学兼优 的学生获得 奖励 。其具体 办法可 以依 旧采用 文化课成绩和德育分加权 的方式 ， 只是 需要再 做 出一些 硬性限制 ， 如文化课成绩必须达 到某一个水平 ， 而德 育 分最 多不能超过 多少分数等 。这样 ， 不仅 缓解 了贫困家庭 大学生 的经济压力 ， 也激励 了在校大学生 奋发向上。 ２ ． ２ 完善规章制度 ， 确保工作顺利进行 学 校学生管理机构必 须严 格遵守工作 制度， 规范工作程序 ， 做 到公平 、 公 正、 公开 ， 切实保证 国家制定 的各项奖助政策和措施 真 正落实到家庭经济贫 困、 学习成绩优异 的学生身上。另外 ， 高 校还应加强对学生 以及学校工作人 员的思想政治教育 、 诚 信感恩 教育 、 思想健康教育等 ， 严 防钻漏洞 的投机者 ， 坚绝制止送礼收礼 不 良社 会风气 。再者 ， 建立有效 的监督机 制和跟踪反馈机制 ， 坚 持公示 制度 ， 对在评定 国家奖助学金 中弄 虚作 假、 暗箱操作 的行 为进行严惩 ， 对违纪者 给予相应 的处 分。 国家三项奖 、 助学 金不仅体现 了教育是 民族振兴的基石 ， 也 坚 持了教育 以人为本 的原则 ， 这有 助于促 进教育公 平和社会公 平， 有 助于增进 高校 学生对党和 国家 的情 感， 对 日后成长为服 务 于社会 主义建设事业 的人才有很大帮助 。大学生青年 ， 犹如早晨 八九 点钟的太 阳， 身 上充满了朝气和斗 志， 相信他们通过 国家 的 奖助 政策 ， 在更加合理 、 更 加民主 、 更加公 平公 正的社会环境 中， 定能顽强拼搏 、 锐 意进取 ， 实现人生崇 高的理想 ， 实现 自身奋斗的 价值 ， 为伟大祖 国的复兴作 出贡献 。
辅导员做好学生国家三金评定工作的几点思考
一
性。 是做 好此 项工作 的思想 基础 和前提
思想 决定 行 动 ， 识 的高 度 决 定 工作 的力 度 。 有 的 人 认 认 为 学生 国家 三 金 的 评定 工作 ， 就 是 把钱 发 到 学生 手 里 去 一 不
善后 、 发放等工作 ， 是一项重 要的 日常工作。它不仅 关系到 这项工作 能否顺利进行几年来辅导员工作 的实践和 自己的思 考 ， 出如 提
困难学生 的阳光照到千家万 户和每个学 生心上 的关 键。责 任重大 ， 使命光荣 。
下认识供进一步研究参考 ， 并盼能得到专家 同仁的指导。
第 ２ 卷第 １ ５ ‘ 期
２１ ０ ０年 ３月
景 德 镇 高 专 学 报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｉｇ ｅｈ ｎＣｏｌｇ ｏ ｒａ ｆＪｎ ｄ ｚ ｅ ｌｅｅ
Ｖ ． ５ Ｎｏ １ ｏ ２ ． 】 Ｍａ ．２ ０ ｌ ０１ －
辅 导员做 好 学 生 国家 三金 定 工 作 的几点 思 评 考
这项工作 的重要性 ， 能增 强实践 中的责任心和使命 感 ， 才 认
真 、 慎 地 做好 这 项 工 作 。 谨 我 们 首 先 要认 识到 做 好 这 项 工 作 ， 把 党 和政 府 对 学 生 是
甚至组织的形象 。所 以， 做好这项工作 既是对我们工作能力
的检验和锻炼 ， 也是对我们思想和作风 的考验。只有如此认 识， 我们才会谨慎 、 认真 、 细致 地去做好 评审和推荐 工作 ， 努
一
其次 ， 我们要认识到做好这项 工作 ， 也是锻炼 和提高辅
关于国家奖助学金公平分配的思考_陈发师
2009年12月第12卷第4期Dec.，2009Vol.12No.4山西财经大学学报（高等教育版）Journal of Shanxi Finance and Economics University（higher education edition）随着各高校2009～2010年度国家奖学金、助学金评比进入到白热化的阶段，奖助学金便成为大学生们讨论最激烈的话题。
由于每年国家对于各院校的奖助学金发放名额都有硬性规定，即使一个班或者一个院系有很多同样优秀的学生，但是基于名额限定，难免出现僧多粥少的情况。
虽然班干部、辅导员想方设法用最公平的手段评选奖助学金，却仍然避免不了为争夺名额而相互争执的现象。
一、评选国家奖助学金过程中存在的问题以奖学金为例，现在大学里的奖学金种类比较多，有些金额也比较大，如国家奖学金、励志奖学金、学校（包括有的学院）设立的不同等级的奖学金等。
然而，不少学生却把自己学习的目标仅限于获得各类奖学金，抱着“领取奖学金”的心态去学习知识。
在奖学金的评选过程中，不合理现象更是屡见不鲜，概括起来大学生非正当争夺奖学金有四种类型。
第一，学生干部以权谋私。
高校奖学金评定中，每个班级都有评定小组，班干部在其中占很大比例，甚至有的全由班干部组成。
在一些高校，评奖规则不完善，大多由评定小组决定如何评选，这就难免会出现学生干部为了私人利益或是所谓的“朋友义气”使得奖学金的评选进入暗箱操作从而失去公平。
第二，拉关系，走后门。
虽然评定奖学金的规则很细，但仍有人以各种手段为自己谋取私利。
现在奖学金评选不单单是靠分数评定，而是综合素质的全面测评，于是一些同学主动请客吃饭，和学生干部乃至班主任搞好关系，这样在平时宿舍评优、参加活动得奖的机会增加，在评奖学金时也就比较容易占据优势。
第三，造假，包括伪造加分证明、虚报测评得分。
由于奖助学金的评选规则不再是仅仅考虑学生的文化成绩，而是以综合测评的高低作为评选准陈发师（山西财经大学财政金融学院，山西太原030006）［摘要］近年来，一些大学生在学习、入党、择业、社会交往等方面表现出日益明显的功利思想，这种思想倾向所受的关注也在不断加强。
高校奖学金助学金评审工作的思路及总结
4、诉讼
当其他解决途径无法满足当事人的需求时，当事人可以选择向法院提起诉讼。 诉讼的优点在于法律裁决具有强制执行力，可以保障当事人的权益，缺点在于程 序复杂、成本较高。
探究国家奖学金、助学金评定争 议解决途径的应用
为了更直观地了解国家奖学金、助学金评定争议解决途径的应用情况，我们 结合实际案例进行分析。
高校辅导员工作与国家奖学金、 助学金评选
高校辅导员是大学生思想政治教育和日常管理的主要负责人，也是国家奖学 金、助学金评选的直接参与者和组织者。他们需要全面了解和掌握评选标准、程 序和方法，指导学生正确参与评选，同时还需要对评选过程进行监督和管理，确 保评选的公正和公平。
常见问题
1、评选标准不清：国家奖学金、助学金的评选标准通常包括学习成绩、综 合素质、社会实践等方面，但有时候这些标准不够具体，导致评选过程中出现主 观臆断的情况。
基本内容
随着国家对高等教育事业的越来越重视，研究生国家奖学金评审工作逐渐成 为了的焦点。这项政策对于优秀学子的激励作用不言而喻，但现实评审过程中却 面临着许多困境。本次演示以10所“双一流”建设高校为例，深入剖析了当前研 究生国家奖学金评审所面临的现实困境及优化路径。
一、引言
研究生国家奖学金是为了激励研究生努力学习、开展科学研究而设立的最高 荣誉。然而，评审过程中出现的各种问题在一定程度上影响了评审结果的公正性 和公平性。因此，本次演示旨在揭示评审中存在的现实困境，提出优化路径，为 完善评审制度提供参考。
总之，高校奖学金助学金评审工作是一项非常重要的工作，需要评审委员会 严格遵循评审流程和思路进行评选。同时，为了进一步完善评审工作，建议高校 可以采取以下措施：
1、建立完善的评审制度：高校要制定明确的评审细则和操作流程，确保评 审工作有章可循，提高评审质量和效率。
高校国家奖助学金评定中存在的问题及对策思考
ＨＵ ＡＮＧ ￣ｓ ｅ ｇ， Ｗ ＡＮ ｉ － ｕ ｎ Ｙｕ ｈ ｎ Ｍ ｎｘ ａ
（Ｃｏ ｌｇ ｆＦｏ ｄ Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ ｌ ｅ ｏ ｏ ｃｅ ｃ ｎ ｇ ｎ ｅ ｉｇ，Ｊａ ｇ ｉＡｇ ｉｕ ｔ ｒ ｌ ｅ ｉｎ ｘ ｒｃ ｌ ａ ｉ ｅ ｓｔ ｕ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｙ，Ｎａ ｃ ａ ｇ ３ ０ ５ ｎ ｈ ｎ ，３ ０ ４ ）
ｓ ａ ａ ｄｉｅ ｔ ｅ ｐｒ ｃ ｄｕ ｅ ａ ｔ ｄ ｏ ｖ ｌ ａ ｉ ｎ Ｓ ｓ ｔ ｂ ｔｅ ｍ ｐ ｅ ｎ ｈｅ ｎｅ ｎ ｔｏ ａ ｔ ｎｄ ｒ ｚ ｈ ｏ ｅ ｒ ｎｄ ｍｅ ｈｏ ｆ ｅ ａ ｕ ｔｏ Ｏ ａ ｏ ｅ ｔ ｒ ｉ ｌ ｍｅ ｔ ｔ ｗ ａ ｉ ｎ ｌ
定 、 定 办 法 不 够 规 范 等 问题 进 行 了分 析 探 讨 ， 为 应 该 充 分 发 挥 其 思 想 政 治教 育 功 能 ， 确 确 定 家 庭 经 济 困难 学 评 认 准 生 、 范评 定 程 序 和 方 法 ， 规 以更 好 地 落 实 国 家 奖 助 学 金 政 策 。
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Ｋｅ ｒ ｓ ａ ｉ ｎ ｌｓ ｈ ａ ｓ ｐ ａ ｄ ｆｎａ ｃａ ｉ ｙ ｗｏ ｄ ：ｎ ｔｏ ａ ｃ ｏｌ ｒ ｈｉ ｎ ｉ ｎ ｉｌａｄ；ｅ ａ ｕ ｔｏ ｖ ｌ ａ ｉ ｎ；ｐ ｉｙ；ｃ ｉｅ ｉ ｎ；ｃ ｎｓｄ ｒ ｔｏｎ ｏｌ ｃ ｒ ｔ ｒｏ ｏ ｉｅ ａ ｉ
２０ ０ ７年 ５月 １ ３日， 国务 院颁 发 了《 于 建 立健 年 内 ， 关 获得 国家奖 学金 的家 庭经 济 困难学 生可 以 同时 但 全普通 本科 高校 、 等职业 学 校和 中等 职业学 校家庭 申请并 获得 国家 助学 金 ， 不能 同时 获得 国家 励志 奖 高 经济 困难 学生 资助 政 策体 系 的意 见 》 对 国家 奖 助 学 学金 ； ， 申请 国家励 志 奖学金 的学 生可 以 同时 申请 国家 金政 策做 了部署 和规 定 。国家 助 学 金 是 资助 家 庭 经 助 学 金 。 济 困 难 学 生 ， 助 标 准 为 每 人 每 年 平 均 ２ ０ ０元 资 ０
关于高校奖助学金评定工作的几点思考
关于高校奖助学金评定工作的几点思考1. 引言1.1 高校奖助学金的作用高校奖助学金是为了帮助有经济困难的学生顺利完成学业，提高其学习和生活质量。
通过奖助学金的发放，可以缓解学生的经济压力，减轻其家庭的负担，鼓励学生努力学习，提高学业成绩，激发其学习积极性和创造力。
奖助学金还可以促进教育公平，减少贫困地区学生因为经济问题而辍学的现象，提升整个社会的教育水平和人才素质。
高校奖助学金不仅是一种物质资助，更是一种精神激励和社会关爱，有助于建立和谐社会，培养社会责任感和奉献精神。
高校奖助学金在学生身心健康成长，推动社会进步发展，以及构建人类命运共同体等方面发挥着重要的作用。
1.2 奖助学金评定工作的重要性高校奖助学金评定工作的重要性在于，它直接关系到学生的成长和发展，是高校学生资助工作的核心环节。
通过对学生进行评定，能够更加科学、公正地确定不同学生的奖助资助额度，从而能够更好地帮助他们顺利完成学业。
奖助学金评定工作也是高校提高教育教学质量、培养高素质人才的重要手段。
通过评定工作，能够发现学生的优势和不足，及时进行针对性的帮助和引导，从而提高学生的学习成绩和综合素质。
奖助学金评定工作还能够激励学生的学习积极性，增强他们对学习的动力和信心。
通过奖励优秀学生和帮助困难学生，能够营造出一个良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
高校奖助学金评定工作的重要性不可忽视，只有加强评定工作，不断完善评定机制，才能更好地促进高校教育事业的发展，推动高校奖助学金体系的健康运行。
2. 正文2.1 评定标准的科学性评定标准的科学性是高校奖助学金评定工作中至关重要的一环。
科学性主要体现在以下几个方面：评定标准应该基于客观公正的数据和事实。
评定标准不应该是主观臆测或片面的看法，而应该是建立在学生的学术成绩、综合素质、家庭经济情况等客观数据的基础上。
只有通过客观的数据分析，才能确保评定的公正性和准确性。
评定标准应该符合教育教学的实际情况和学校的办学特点。
关于高校奖学金评定工作的几点思考
、
问题 ：
是评定制度不够合理 ，奖励的范 围较窄。奖学金制度 般而言只对部分优秀学生进行奖励 ，而这 种优 秀学 生主要 指的是学习成绩 比较优异的同学 ，这样 就很 容易形成 “ 马太 效应”（ Ｍｍｔ ｈ ｅ ｗ Ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ） ，使得强者愈强 ，弱者愈 弱 ，造就一 批人数较少的精英群体 ，仅以 “ 考试成绩论英雄 ”的评定模 式容易陷入 “ 唯成绩 论”的怪 圈 ，不利 于全体学生 的成长成 才， 更 加与十八 大报 告中提出的 “ 促使 每一位 同学都 能够称 为有用 之才 ”精神相悖 ，并不能体现每一位学 生的价值 。 二是评选程序不够规范 ，公平性有 待提升。现实中由于 部分辅导员欠缺一定 的法 律知识 ，并不重视 “ 程序正义 ”的 重要性 ，在 实际的工作过程 中缺乏必要程序 意识 ，整个评选 过程容 易受 到人为 因素的干预 ， 如有 的辅导员仅做工作的 “ 二 传 手” ，在接到奖学金评 定工作 的通 知之后直接甩 给学生 干 部 ，缺 乏必要 的监督 和审核 ，有 的辅导员则 习惯性 的 “ 大包 大揽 ” ，被学生诟病为 “ 奖学金 内定” 、“ 太黑了” ，缺乏公开 性 和透 明性 。 三是审查难度较大 ，监督 机制不够健全 。对 于班级层 面 的审查相对来说较为容易 ，但是对 于学校层面 的审查却相对 比较 困难 ，由于人数众多 ，往往学校层面 的审核只能侧重于 形式 审查 ，只能 审查其所报 的材料是否完备 ，对于每位学生 的真实情况欠缺全面 的了解和掌握 ，难免会 出现个别学生弄 虚作假获得荣誉的情况 ，造成了奖学金评定工作有失公允。 四是缺乏后 续的教育 引导 ，示 范效果并不 明显 。由于学 生思想政治教育工作任务繁杂 ，事务性 的事情层 出不穷 ，辅 导员忙 于具体 的事务之 中，造成 了部分辅导员认为只要奖学 金 已经评 出来 ， 整个奖学金就全部结束了 ， 缺乏后续的宣传 、 教育 以及引导 ，从而使得奖学金 的获得者认为奖金和荣誉都 是 自己应得 的，缺乏感恩之心 ，未发挥 自己的榜样作用 ，示 范带动作用明显弱化。 二、高校奖学金评定工作改革的几点建议 针对评 定制 度 、评 定程 序 、审查 监督 、后续 引导 等环 节 中存在 的诸多 问题 ，笔者认为应 当从 以下几个方面予 以解 决 ： 是完善评定制度 ，扩大奖励范 围。为 了解决奖学金评 定工作 中存在 的 “ 马太效应 ” ，必须要进 一步 的完善 奖学金 评定制度 ，增加考评指标 ，不能仅仅只 以考试成绩作为唯一 的评价指标 ，而是要将学生的学习成绩 、实践能力 、综合素 质有机 的结合起来 ，充分发挥奖学金制度的导向作用 ，促进 学生全面发展 。同时可以根据学校实际情况 ，设立单项奖学 金制度 ，旨在表彰在文艺活动 、体育竞赛 、科技创新 、学术
关于高校学生综合素质评价和评奖评优工作的思考——以苏州市职业大学机电工程学院为例
Science and Technology &Innovation ┃科技与创新2019年第16期·47·文章编号：2095－6835（2019）16－0047－02关于高校学生综合素质评价和评奖评优工作的思考——以苏州市职业大学机电工程学院为例俞美香，王旭（苏州市职业大学机电工程学院，江苏苏州215000）摘要：高校学生综合素质评价和评奖评优工作事关学生的切身利益，也关系到高校人才培养目标的实现，要坚持在工作中做到客观、公平、公开、公正。
认真梳理了近4年来评奖评优工作中的问题，仔细研究了高校学生评奖评优中的负面影响，继而分析了形成这些负面影响的原因，并针对这些原因提出了基本对策，旨在有效避免负面影响，为大学生的成长、成才提供激励发展的空间。
关键词：高校；综合素质；德育素质；先进个人中图分类号：G641文献标识码：ADOI ：10.15913/ki.kjycx.2019.16.019为了贯彻党和国家的教育方针，立德树人，引导和激励学生争取优秀、发展特长、积极进取，在知识、能力、素质诸方面协调发展，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感，适应经济和社会发展需要的高素质应用型人才，各高校等根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）等规定，结合实际，制定了学生综合素质评价办法。
素质评价是对学生在校期间德智体美劳表现的综合测定与评价，在实施中围绕学生的德育素质、学业成绩和实践创新能力三个方面开展，体育和美育素质按其在课堂内外表现分类归入上述三个方面。
评价结果体现学生素质的相对水平，作为学生学年奖学金评定、先进个人和先进集体评选、资助申请、就业推荐和其他推优工作等的基本依据。
每年9月份开始的学生素质评奖工作，关系着学生的切身利益，以此为基本依据的评奖评优工作客观、公平、公正、公开开展，这不仅是学校的要求，也是社会的要求，更是学生的诉求。
现行高校奖助学金制度思考及构想论文
现行高校奖助学金制度思考及构想摘要：以教育的最终目的-育人作为指导，在资助过程中始终把培养高素质人才作为工作重点，调整高校奖助学金资助方式，建立灵活的奖助学金评选机制，整合各类奖助学金资源，发挥奖助学金对学生的激励、规范等积极作用，树立积极向上价值观，提高学生综合素质。
在帮助困难学生完成学业的同时，达到助学育人的目的。
关键词：高校；奖助学金制度；育人现行高校奖助学金体系是由国家、学校、社会共同构建的，主要包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、各高校设立的奖助学金以及社会提供的奖助学金。
奖助学金是我国高等学校传统的资助方式，它有两个功能：一个是激励功能；另一个是资助功能。
2007年，国家对高校贫困生的资助力度骤然加大，仅国家奖助学金发放名额就从原来的3%猛增到20%，全国超过l/5的大学生获得了平均每人每年2000元的资助。
国家奖助学金的发放，体现了国家对高等教育的重视程度以及对贫困大学生的人文关怀。
然而，随着资助比例的提高以及资助金额的增大，各高校在奖助学金发放过程中存在的问题也愈加凸显出来，影响了教育公平原则的贯彻。
背离了和谐校园建设和国家奖助学金设立的初衷[1]。
一、高校贫困生资助体系存在的主要问题1、国家奖学金、国家励志奖学金评选激励效应不明显国家奖学金由中央政府出资设立，用于奖励高校全日制本专科学生中特别优秀的学生。
国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元。
国家励志奖学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，由中央和地方政府共同出资设立的，奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。
奖励标准为每人每年5000元。
高校国家奖学金、国家励志奖学金的设立目的都是为了奖励品学兼优的学生或者鼓励积极上进的家庭经济困难生。
然而据了解，目前高校国家奖学金、励志奖学金的评选大多停留在上级部门分配名额下发文件，院（系）按照文件评选发放的阶段，只是简单的完成任务，并没有发挥奖学金的榜样和激励作用。
论大学评奖评优中的问题和建议
论大学评奖评优中的问题和建议撰稿人：杨应明2013年11月28日摘要：本文分析了高校大学生评优评奖的评定办法及存在的问题，结合一些个人的观点，提出了相关建议以提高大学生的主观公平感，使我校大学生评优评奖工作更客观更公平。
关键词：公平；大学生；评优评奖；建议；方法。
在一些情况下，我们首先会将自己所得到的结果与自己的努力进行比较，然后再将自己所得与付出与其他人的所得与付出比较，如果二者不相等时人们就会产生不公平感。
当人们主观感觉到不公平时，工作积极性和个人努力程度就会受到影响。
因此不管哪个领域，只要存在不公平的现象，就会或多或少的产生一些负面影响。
在高校的评奖评优过程中，如果评比的过程相对比较客观和公正，就有利于激发学生学习的热情和工作的积极性；相反，只会使学生失去信任并消极怠工，正确对待和处理大学生评优评奖问题是我们需要认真思考的问题。
一、问题产生的方面评奖评优工作是加强校园文明建设得重要手段，事关学生的切身利益。
它与学生在年度综合素质测评紧密结合，既可以引导学生提高自身素质，促进学生的全面发展，同时也可以为学校、家长、社会提供了评价学生在校发展和综合素质发展现状的一个重要参考依据。
然而在实际的工作过程中，总会有这样或那样的问题产生，主要体现在一下几个方面：1、三好学生、优秀学生干部、优秀团员、入党推优、优秀学生党员等的评比缺乏具体直观的指标，各种标准显得空泛，因此一般多采用与成绩挂钩、班级或其他方式的推荐、辅导员直接确定等推选方式，评选方式形同虚设。
2、对学生日常的监督不到位，不能准确的收集到学生的日常表现，仅仅依靠各班班长的口头汇报，待到实际参评往往由于缺乏一手的数据对学生进行相关的考核，所能凭借的只是学生个人的总结和班级同学的相互评估，而这些往往都是不准确的，主观性比较大。
3、在评奖评优的过程中，因为某些执行老师或传达学院精神的学生干部存在着照顾或偏袒等思想，对个别学生或受评集体给予特殊的照顾，导致一些学生的严重不满。
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收稿日期:2006-04-30作者简介:崔金宝(1959-),男,浙江台州职业技术学院讲师。
研究方向为教育管理。
关于高校奖学金评定工作的若干思考崔金宝(台州职业技术学院,浙江台州 318000)摘 要:高校实行 收费上学,自主择业 后,奖学金制度在高校学生教育管理中的作用愈来愈突出。
但实际评定工作中,奖学金应有的功能往往没有得到充分的发挥。
本文对此进行理性思考,并提出若干对策。
关键词:高校;奖学金;评定工作中图分类号:G647 5 文献标识码:A 文章编号:1009-9522(2007)01-0012-02奖学金评定是高校学生管理的主要内容,也是高校学生思想政治教育的重要手段。
随着高校收费制的实行,奖学金制度在高校学生教育管理中愈来愈发挥着重大的作用,并成为推动良好学风、校风形成的有力 杠杆 。
但人们往往重评定结果、轻评定过程,甚至为评定而评定,使奖学金没有充分发挥其应有的激励作用。
究其原因,主要是对奖学金的基本功能缺乏足够的认识,有效机制不够到位。
为此,本文就奖学金的基本功能进行理性的分析,并结合我院实际对评定工作提出若干建议。
一、明确奖学金基本功能是做好奖学金评定工作的前提奖学金主要是激励先进、鞭策后进、树立榜样的作用。
其基本功能有反馈功能、导向功能、激励功能、共振功能。
只有充分认识这些功能,才能有效地做好奖学金的评定工作。
1、反馈功能奖学金评定是对学生全面成才的全方位的阶段性评定,也是对学校人才培养的全方位的阶段性评定。
奖学金评定过程,既是学生思想政治工作的重要反馈环节,也是学校整个人才培养系统工程的重要反馈环节。
这种反馈功能可给学校有关部门改善和加强本部门工作提供客观依据,使学校有关部门能够及时地、准确地调整自己的工作思路和工作方法。
然而在奖学金评定实践中,人们往往忽视了奖学金评定在整个学校人才培养过程中的阶段性反馈作用,使奖学金评定过程中反映出来的有关学生全面成才的信息,没有得到应有的重视。
事实上,这些信息往往预示着学校有关部门改善和加强本部门工作的重要契机。
因此,对一年一度的奖学金评定工作,不应该为评定而评定,而应该把它放到学校整个人才培养的系统工程中去思考,并作为学校整个人才培养系统工程的重要反馈环节。
2、导向功能奖学金评定有其明确的标准,这些标准事实上均是学校培养目标的具体化,是学生期望达到的成就结果。
因此,对学生的行为具有导向功能。
奖学金评定是依照这些标准,并遵循严格程序进行的过程,这一过程始终贯穿学校教育提倡什么、反对什么,遵循什么、摒弃什么,弘扬什么、批判什么。
通过评定活动,学生可因此增强是非观念,对自己的思想行为进行自我调节,并向期望的目标前进。
因此,奖学金的评定绝不仅仅是评几项奖的事务性工作,它与学校办学方向和学生成才方向均有着内在的联系。
3、激励功能心理学家认为:在社会生活中,人都有受人尊敬、被人赞扬的心理要求,而这种对荣誉的要求往往在人生道路中产生一种巨大的内在驱动力。
当代大学生普遍具有热情、上进、荣誉感强,又渴望被理解、被肯定、得到大家承认这一心理特点,如果及时地、恰如其分地对学生的努力、成就予以肯定、奖励,无疑对他们保持上进势头,激励他们更加努力奋进,得到更好发展有着极其重要的意义。
奖学金评定不仅仅是多少钱的问题,更是一种荣誉,正是这种荣誉满足了学生的这种要求,并为他们撷取这种期冀和目标提供了现实可能和基础条件。
事实证明:当一名大一学生荣获一等奖学金后,往往以后几年里都能保持上进势头,形成良性发展。
尤其是对特困生,更具有激励效能,他们既希望通过奖学金来调剂解决学习生活中的实际困难,也希望获得这一荣誉安慰含辛茹苦的父母。
122007 1九江职业技术学院学报Journal of Jiujiang Vocational &Technical College4、共振功能奖学金的评定过程,事实上也是评先进、树典型的过程,奖学金的荣获者自然而然成为大家的榜样。
因此,通过奖学金的评定,树立典型,可以达到触动一般、震动后进,使整个群体共同趋向先进的共振效应。
现实生活中,人们总是有自己偏好的人物,并常常有意无意地模仿其行为。
特别是大学生,一方面自我意识强,争强好胜,追求自我的完美,具有超越他人的勇气和决心;另一方面,又有敬慕崇拜偶像及祈唤自我向偶像靠近的心理。
奖学金的评定正是基于青年人的这种心理特点,注重榜样的示范作用,有意识地通过对获得者的宣传表彰,塑造出优于普通成员的榜样形象,使学生感受到自己与榜样心理上、行为上的差距,进而分析自己与榜样差距的内在原因,促使后进生受到巨大的压力而无法安于落后。
对先进者来说,则由于后进者向先进行列的逼进而面临挑战,不断地向更先进努力。
个体的自我进化意识就在你追我赶的过程中觉醒,向榜样所示范的标识层次推进,产生同频共振,使整个学生群体也因此必然地走向新的发展高度。
二、完善奖学金评定机制是做好奖学金评定工作的关键奖学金评定既要考虑如何发挥好奖学金的基本功能,使之更好地激励学生全面成才,更重要的是健全与完善奖学金评定的长效机制,才能保证奖学会的评定工作发挥应有的作用。
具体工作就是制定好科学的评定标准,宣传好奖学金的意义,重视评定过程的每一环节,引导学生正确认识评定过程的公正性,以及正确使用奖金等问题。
1、制订科学的评定标准和评定比例。
期望理论认为:当学生意识到通过自身努力而可能实现自己的理想时,他们就会对此采取更加积极的态度,而加大争取获得奖励的激发力量。
但如果学生意识到自己的理想没有实现的可能时,就会放弃对奖励的追求心理而采取消极的态度。
因此,奖学金评定标准定得太高、比例太小,不仅起不到育人的效果,反而会挫伤多数同学的进取心、积极性,导致对奖学金的淡化,甚至望奖兴叹。
标准过低、比例过高,泛泛而奖,则失去荣誉的激励作用。
因此,要建立客观、全面的评奖标准,合理的评定比例。
一般来说,奖学金评定标准的确立,应坚持三个原则:一是德育首位原则;二是学业为主原则;三是德、智、体全面发展原则。
评定比例一般在30%~35%之间。
评定过程应坚持三个统一,即自评与他评相统一,动态性评价和静态性评价相统一,学生表现的内因评价和外因评价相统一。
总之,能使奖学金机制真正成为左右学生思想行为的 杠杆。
2、做好奖学金的宣传工作。
新生入学后,应认真组织新生学习 奖学金评定条例,让学生全面了解奖学金评定标准和评比方法,使学生自觉主动地把奖学金的评定标准内化为自己的行动,更好地朝着这一目标迈进。
同时,奖学金评定结束后,应隆重召开表彰大会,然后通过学校有关媒体对获奖者进行大力宣传,并将获奖喜报寄给学生家里,使先进更先进,后进赶先进。
二!!三年我院一位学生家长收到学院的喜报后,父母高兴不已,将喜报拿给左邻右舍的乡亲们看,被乡亲们当作教育自己子女的活教材,一位邻居看后,对儿子说: 儿阿,你也获个奖,让老爸光荣光荣。
3、奖学金评定的每一环节,应作为思政工作的重要抓手。
奖学金评定过程是学生自我回顾、自我评价、发现问题的过程,也是学生受教育的过程。
通过奖学会的评定,使学生明白自身与学校要求的差距,以及一年来自己哪些是对的,哪些是错的,哪些是好的,哪些是出格的,哪些需要发扬的,哪些必须纠正的。
同时,奖学会评定过程中这些反映出来的关于学生思想道德、学习态度、生活秩序等方面的信息,可以成为学生思政工作再输出的客观依据。
因此,必须重视奖学金评定过程的每一环节,即个人申报、资格审查、学业评定、张榜公布、表彰宣传、奖金发放等,这些环节,均是学生思想政治教育工作的重要抓手。
4、引导学生正确认识奖学金的公正性问题。
每次奖学金评定结束后,总有一些学生耿耿于怀,认为不公平。
这与学生自身对公正性理解过于绝对化有关。
任何事情,公正总是相对的,不可能是绝对的,奖学金评定无论采取何种方法都将是利弊共存的。
我们有理由要求存利去弊,或求大利难免有小弊,并尽可能公正些,但不能期待得到绝对的公正。
因此,要引导学生讲风格、讲友谊、讲理解、讲大局,正确对待个人得失,不能以自己所长,比人家之短,更多地看到人家长处,做到取长补短,扬长避短,后进赶先进。
5、引导学生正确使用奖学金。
奖学金发放后,有的同学很珍惜,学费没缴的先缴费,学费缴了的用于生活贴补。
但也有相当一部分同学对奖学金的意义十分淡漠,拿到奖学金后涮一顿,潇洒一回。
因此,我们应制定奖学金使用规定,引导学生正确使用奖学金,更好地用于完成学业,促进自己全面健康地成长成才。
Reflection on Scholarship Assessment in C ollegesCU I Jin-bao(T aizhou V ocational and T echnical College,T aizhou City,Zhejiang Province,318000) Abstract:since the colleges adopt the principle that the students pay the tuition themselves to study in the school and hunt jobs according to their ow n situation,t he scholarship funct ions more and more notably in the educa tional management in colleges.But in the pr actical assessment,the function of scho larship usually is not taken into full play.T his thesis carries out a reasonable though on this problem and g ives sever al tactics.Key words:College and univ ersity,Scholarship,Assessment 132007 1九江职业技术学院学报(崔金宝:关于高校奖学金评定工作的若干思考)。