33活化石PPT演示文稿
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新课标人教版小学二年级语文上册：33活化石PPT、优质教学课件
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
新疆伊犁的裸腹鲟
金丝猴
恐龙蛋化石
孵化出的恐龙的
恐龙胚胎化石 恐龙化石
一枚树叶化石 中 华 龙 鸟
三叶虫化石
• 一片片叶子 • 一把把扇子 • 一块块（石头 ）• 一条条（小河 ）
• 一棵棵（小树 ）• 一只只（ 小虾 ） • 一颗颗（星星 ）• 一台台（电脑 ） • 一头头（ 水牛）• 一枝枝（ 梅花 ）
新课标人教版小学二年级语文上册：33活化石PPT、优质教学课件
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）
） 。 ） 。
） 。
） 口头填空，把句子 。
说通顺。 第二课时
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）
） 。 ） 。
） 。
） 口头填空，把句子 。
说通顺。 第二课时
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
33_活化石 2ppt
一片片叶子 一把把扇子 一块块—— 一条条——
一棵棵—— 一只只——
Байду номын сангаас
大熊猫是我们熟悉的动物， 非常可爱。和它在同一时期生 活过的动物，许多早就灭绝了， 大熊猫却一代一代地活到了今 天。我们都知道大熊猫爱吃竹 子，你能想到吗，它们的祖先 却以肉为生。
中华鲟也是一种古生物，它有一 亿多年的历史。中华鲟生活在江河里， 最大的可以长到五百千克重．它身上 披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶 晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪 的。由于缺乏保护，目前，中华鲟已 成为稀有的鱼种了。
化石是存留在岩石中的
古生物遗体或遗迹，最常见的 是骸骨和贝壳等。 研究化石 可以了解生物的演化并能帮助 确定地层的年代。保存在地壳 的岩石中的古动物或古植物的 遗体或表明有遗体存在的证据 都谓之化石。
银杏树
熊猫
博物馆 珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 食肉 历史 核桃 缺乏 稀有
博 珍 孙 悉 绝 肉 史 核 缺 乏 稀
历史
日历
消灭 灭亡
历 历史 史
史记
灭
千克 克服
克
乏味
缺乏
孙子 子孙
乏 时代 代
代表
孙
植物 植树
植
核桃
核心
核 博学 博
博士
银杏树，又叫白果树， 它是几亿年前的树种，十分珍 贵。银杏树的样子很容易辨认， 一片片叶子像一把把扇子。银 杏树长的慢极了，如果你小时 候种下一棵银杏树，一直要等 你当上爷爷，才能吃到它的果 子。所以，银杏树又叫公孙 树 。
《活化石》PPT课件(上课用)
扬子鳄
请你也来试一试：
（
）像（
）。
历 化
史 代
灭 孙
我会写！
克 植
化 代
我会写
历
我会写
史
我会写
灭
我会写
克
我会写
代
我会写
化
我会写
孙
我会写
植
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
中华鲟也是一种古生物， 它有一亿多年的历史。中华鲟 生活在江河里，最大的可以长 到五百千克重。它身上披着大 片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶 晶的，一张大嘴又尖又长，样 子怪怪的。由于以前缺乏保护
中华鲟也是一种古生物， 它有一亿多年的历史。中华鲟 生活在江河里，最大的可以长 到五百千克重。它身上披着大 片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶 晶的，一张大嘴又尖又长，样 子怪怪的。由于以前缺乏保护
特点
叶子像小扇子
长得慢
爱吃竹子，祖先食 肉为主
中华鲟
一亿多年
大重 怪 少
银杏树、大熊猫、中 华鲟，科学家把它们叫做“ 活化石”，我们要好好保护 它们。
被誉为“活化石”的中国树 种还有：银杉，珙桐，香果 树等。 新疆发现比恐龙早 两亿年的传奇动物——“活 化石”新疆北鲵。新疆北鲵 是一种有着近亿年历史的古 老动物。
银杏树，又叫白果树，它是 几亿年前的树种，十分珍贵。 银杏树的样子很容易辨认，一 片片叶子像一把把小扇子。银 杏树长得慢极了，如果你小时 候种下一棵银杏树，一直要等 你当上爷爷，才能吃上它的果
银杏树长得慢极了， 如果你小时候种下 一棵银杏树一直要 等你当上爷爷，才 能吃上它的果子。
新课标人教版小学二年级语文上册：33活化石PPT、优质教学课件
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
活化石
• 化石是古代生物的遗体、遗物
或遗迹埋藏在地下变成的跟石 头一样的东西。
• 成为化石的生物已经绝迹，像 三叶虫、恐龙等。
• 活化石，活化石是指什么 呢？
• 在文中你能找出几种活化 石？它们是什么？
bó zhēn sūn xī
博 珍孙 悉
jué ròu
shǐ hé
绝 肉史 核
quē f á
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
《活化石》PPT优秀课件
来保护他们？
大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。
银杏树、大熊猫和中华鲟都是活化石，我们要好好保护它们。
中华鲟有“水中大熊猫”之称，它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。
xī mèi 例：银杏树的样子很容易辨认,一片片叶子像一把把小扇子。
银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。
历 史 因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。
6米，树冠根系面积五六亩。 银杏树、大熊猫和中华鲟都是活化石，我们要好好保护它们。
hé
核桃
6米，树冠根系面积五六亩。
例：银杏树的样子很容易辨认,一片片叶子像一把把小扇子。
9米，胸围８米，直径2.
xī 因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。
思考：
活化石又是什么？
字词学习
9米，胸围８米，直径2.
在化石博物馆当中，我们能看到一块一块的化石，了解以前存在于地球上的动物和植物。
仿：（ ）像（ ）。
由于以前缺乏保护，目前，中华鲟
古生物是古代动物和植物的统称。
bó zhēn sūn 中华鲟有“水中大熊猫”之称，它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。
由 中于华以鲟前 有缺 “水乏中保大护熊例，猫目”：之前称，由，中它华于身鲟上以披前着大缺片的乏硬鳞保，护核桃，大的目眼睛前亮，晶晶中的，华一张鲟大已嘴又成尖又为长，稀样有子怪鱼怪的。 种了。 9米，胸围８米，直径2.
所以，银杏树又叫公孙树。 仿：（ ）像（ ）。 例：银杏树的样子很容易辨认,一片片叶子像一把把小扇子。
仿：由于明明平时缺乏吃苦的毅力，在运动会上没能 在化石博物馆当中，我们能看到一块一块的化石，了解以前存在于地球上的动物和植物。
《活化石》ppt
我们要好好保护它们。
• 一片片叶子
• 一把把扇子
• 一块块（ 化石）
• 一棵棵（ 小树）
• 一条条（ 小河 ）
• 一只只（ 小鸟）
• 一颗颗（ 星星）
• 一头头（ 水牛 ）
• 一台台（ 电脑）
• 一枝枝（ 梅花）
你还知道哪些活化石？
扬子鳄
大鲵
三叶甲虫
云杉
水杉
香果树
（ 叶子 ）比作（ 扇子 ）
银杏树
银杏叶
银杏果
大熊猫是我们熟悉的动物， 非常可爱。和它在同一时期过 生活的动物，许多早就灭绝了， 大熊猫却一代一代地活到了今
天。我们都知道大熊猫爱吃竹
子，你能想到吗，它的祖先却
食肉为生。
• 你还知道关于大熊猫的课外知识吗？
团团和圆圆
吃竹子的大熊猫
•
中华鲟也是一种古生物，它有一亿多
年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的
可以长到五百千克重。它身上披着大片的
硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴
又尖又长，样子怪怪的。由于以前缺乏保
护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。
• 你知道多少关于保护中华鲟的事情？
中华鲟
放生中华鲟
（ 银杏树 ）、（ 大熊猫 ）、（ 中华鲟 ），科 学家把它们叫做“活化石”。 （ 银杏树 ）、（ 大熊猫 ）、（ 中华鲟 ）被科 学家称为“活化石”。
三叶虫化石
什么是化石？
简单地说，化石就是生活 在遥远的过去的生物的遗 体变成的石头。
成为化石的生物已经绝迹，像 三叶虫、恐龙等。
在博物馆里，我们观看一 块块化石，就能看到亿万年前 的动物、植物。那么，你看过 活的化石吗？
33_活化石 2ppt
大熊猫是我们熟悉的动物，非 常可爱。和它在同一时期生活过 的动物，许多早就灭绝了，大熊 猫却一代一代地活到了今天。我 们都知道大熊猫爱吃竹子，你能 想到吗，它们的祖先却以肉为生 。
第二十二页，编辑于星期三：十八点 四十六分。
中华鲟生理结构特殊，既有古老软脊鱼的特 征，又有现代诸多硬骨鱼的特征。形近鲨鱼， 鳞片呈大形骨板状；鱼头为尖状，口在颌下。 从它身上可以看到生物进化的某些痕迹，所以 被称为水生物中的活化石，具有很高的科研价 值。是长江中的瑰宝！
一片片叶子 一把把扇子
一块块—— 一条条—— 一棵棵—— 一只只——
第二十九页，编辑于星期三：十八点 四十六分。
核 博 核桃
博士
核心
博学
第十页，编辑于星期三：十八点 四十六分。
银杏为落叶乔木，5月开花，10月成熟，果实为橙黄色的种实核果。银杏是一种孑遗植物。和它同门的所有其他植物都已灭绝。银杏是 现存种子植物中最古老的孑遗植物。变种及品种有：黄叶银杏、塔状银杏、裂银杏、垂枝银杏、斑叶银杏。
银杏生长较慢，寿命极长，从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，寿命到达千余岁，存世3500余年大树仍枝叶繁茂果实累 累。是树中的老寿星。在山东日照浮来山的定林寺内有一棵大银杏树，相传是商代种植的，已有3500多年历史了
博物馆 珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 食肉 历史 核桃 缺乏 稀有
第六页，编辑于星期三：十八点 四十六分七页，编辑于星期三：十八点 四十六分。
历 史 历史
日历
史记 历史
灭 克 消灭
灭亡
千克 克服
第八页，编辑于星期三：十八点 四十六分。
乏 代 乏味
缺乏
代表 时代
孙子
子孙
孙 植 植物 植树 第九页，编辑于星期三：十八点 四十六分。
新课标人教版小学二年级语文上册：33活化石PPT、优质教学课件
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
新疆伊犁的裸腹鲟
金丝猴
恐龙蛋化石
孵化出的恐龙的
恐龙胚胎化石 恐龙化石
一枚树叶化石 中 华 龙 鸟
三叶虫化石
• 一片片叶子 • 一把把扇子 • 一块块（石头 ）• 一条条（小河 ）
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
新疆伊犁的裸腹鲟
金丝猴
恐龙蛋化石
孵化出的恐龙的
恐龙胚胎化石 恐龙化石
一枚树叶化石 中 华 龙 鸟
三叶虫化石
• 一片片叶子 • 一把把扇子 • 一块块（石头 ）• 一条条（小河 ）
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（2）“孙”共（ ）画，第2笔是（ ）， 组词 （ ）。
（3）“植”共（ ）画，第3笔是（ ）， 组词
听写词语: 历史 灭火 化石 子孙 千克 古代 植物
33 活化石
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，初步了解一些古生 物知识,有保护珍稀生物的意识.
自学指导（一）
自由朗读课文，想一想，画一画： （1）课文讲了哪几种活化石？ （2）这些化石各有什么特点？
照我的样子 写写吧！！
历史灭克 化代孙植
三叶虫化石
33 活化石
学习目标
1.会认11个生字，会写8个字。 2.能正确、流利地朗读课文。
自学指导（一）
在文中圈出下面的词语，然后自由朗 读词语，注意红色字的读音，要求：读准 字音，认清字形。
博物馆 珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 食肉 历史 核桃 缺乏 稀有
(比一比谁认得准，记得牢！）
博物馆 珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 食肉 历史 核桃 缺乏 稀有
（比一比谁找得准，读得好）
比一比：
1.认读生字并组词: 历（ ） 使（ ） 花（ ） 孙（ ） 厉（ ） 史（ ） 化（ ） 松（ ） 植（ ） 值（ ） 代（ ） 带（ ）
• 化石是古代生物的遗体、遗
物或遗迹埋藏在地下变成的 跟石头一样的东西。
• 成为化石的生物已经绝迹， 像三叶虫、恐龙等。
自学指导（二）
填一填Байду номын сангаас
1.回忆课文填一填：
（ ）、（ ）、（ ）科学家们把 它们叫作“活化石”，我们要好好保护它
们。
2.完成课本157页“读读写写”
银杏叶
银杏果
中华鲟
新疆伊犁的裸腹鲟
金丝猴
恐龙蛋化石
一枚树叶化石 中 华 龙 鸟
自学指导（三）
仔细观察157页田字格中每个生字的结 构，然后描一描，最后照样子写一写。
1.比一比谁读得好 2. 有感情地朗读课文
自学指导（三）
默读课文最后一句话，同桌讨论： 1.为什么说“我”真高兴，“父亲” 不是猎人？如果“父亲”是猎人，会怎么 样？ 2.听了“父亲”的话，今后的“我” 会怎样？
( 比一比谁说得好）
说一说： 我们该怎样保护鸟类？
读一读 写一写
• 一片片叶子 一把把扇子 • 一块块（石）头 一条条（小河） • 一棵棵（小）树 一只只（小）虾 • 一颗颗（星）星 一台台（电）脑 • 一头头（ 水）牛 一枝枝（梅）花
自学指导（二）
1.给自然段标上序号。 2.自由朗读课文，注意读准字音，读 通句子。
（5分钟后，比比谁读得正确、流利)
博珍孙悉绝 肉史核缺乏稀
bó
zhēn
sūn
博物馆 珍贵 公孙树
xī
júe
ròu
熟悉 灭绝 食肉
shǐ hé qūe fá
xī
历史 核桃 缺乏 稀有
2.我会填:
（1）“史”共（ ）画，第4笔是（ ）， 组词 （ ）。
（3）“植”共（ ）画，第3笔是（ ）， 组词
听写词语: 历史 灭火 化石 子孙 千克 古代 植物
33 活化石
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，初步了解一些古生 物知识,有保护珍稀生物的意识.
自学指导（一）
自由朗读课文，想一想，画一画： （1）课文讲了哪几种活化石？ （2）这些化石各有什么特点？
照我的样子 写写吧！！
历史灭克 化代孙植
三叶虫化石
33 活化石
学习目标
1.会认11个生字，会写8个字。 2.能正确、流利地朗读课文。
自学指导（一）
在文中圈出下面的词语，然后自由朗 读词语，注意红色字的读音，要求：读准 字音，认清字形。
博物馆 珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 食肉 历史 核桃 缺乏 稀有
(比一比谁认得准，记得牢！）
博物馆 珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 食肉 历史 核桃 缺乏 稀有
（比一比谁找得准，读得好）
比一比：
1.认读生字并组词: 历（ ） 使（ ） 花（ ） 孙（ ） 厉（ ） 史（ ） 化（ ） 松（ ） 植（ ） 值（ ） 代（ ） 带（ ）
• 化石是古代生物的遗体、遗
物或遗迹埋藏在地下变成的 跟石头一样的东西。
• 成为化石的生物已经绝迹， 像三叶虫、恐龙等。
自学指导（二）
填一填Байду номын сангаас
1.回忆课文填一填：
（ ）、（ ）、（ ）科学家们把 它们叫作“活化石”，我们要好好保护它
们。
2.完成课本157页“读读写写”
银杏叶
银杏果
中华鲟
新疆伊犁的裸腹鲟
金丝猴
恐龙蛋化石
一枚树叶化石 中 华 龙 鸟
自学指导（三）
仔细观察157页田字格中每个生字的结 构，然后描一描，最后照样子写一写。
1.比一比谁读得好 2. 有感情地朗读课文
自学指导（三）
默读课文最后一句话，同桌讨论： 1.为什么说“我”真高兴，“父亲” 不是猎人？如果“父亲”是猎人，会怎么 样？ 2.听了“父亲”的话，今后的“我” 会怎样？
( 比一比谁说得好）
说一说： 我们该怎样保护鸟类？
读一读 写一写
• 一片片叶子 一把把扇子 • 一块块（石）头 一条条（小河） • 一棵棵（小）树 一只只（小）虾 • 一颗颗（星）星 一台台（电）脑 • 一头头（ 水）牛 一枝枝（梅）花
自学指导（二）
1.给自然段标上序号。 2.自由朗读课文，注意读准字音，读 通句子。
（5分钟后，比比谁读得正确、流利)
博珍孙悉绝 肉史核缺乏稀
bó
zhēn
sūn
博物馆 珍贵 公孙树
xī
júe
ròu
熟悉 灭绝 食肉
shǐ hé qūe fá
xī
历史 核桃 缺乏 稀有
2.我会填:
（1）“史”共（ ）画，第4笔是（ ）， 组词 （ ）。