探究骨的成分(实验课)
骨的煅烧和骨的脱钙实验
骨的煅烧和骨的脱钙实验骨骼是人体重要的组成部分，它不仅是身体的支撑系统，还有储存钙质、造血等重要功能。
骨骼中含有大量的有机和无机成分，其中有机成分主要是胶原蛋白，无机成分主要是磷酸钙。
骨的煅烧和骨的脱钙实验是研究骨骼组成的常用方法。
一、骨的煅烧实验骨的煅烧实验是一种通过高温处理来研究骨骼组成的方法。
该实验的原理是将骨骼样品加热至高温，使有机物质被分解，从而得到无机物质的残留物。
该残留物主要由磷酸钙和少量的其他无机盐组成。
该实验的步骤如下：1. 取骨骼样品，去除软组织，洗净并晾干。
2. 将样品放入炉中，加热至800℃左右，保持一定时间。
3. 取出样品，冷却后得到煅烧后的骨骼样品。
4. 对样品进行质量分析和化学分析。
通过煅烧实验得到的残留物主要是磷酸钙，因此可以通过测定残留物的重量和磷酸钙的含量来计算出煅烧前骨骼中磷酸钙的含量。
二、骨的脱钙实验骨的脱钙实验是一种通过化学方法去除骨骼中的钙质，从而研究骨骼有机成分的方法。
该实验的原理是将骨骼样品加入强酸中，使钙质溶解，从而得到有机物质的残留物。
该残留物主要由胶原蛋白等有机成分组成。
该实验的步骤如下：1. 取骨骼样品，去除软组织，洗净并晾干。
2. 将样品放入强酸中，如盐酸或硝酸，使钙质溶解。
3. 取出样品，冲洗干净，晾干。
4. 对样品进行质量分析和化学分析。
通过脱钙实验得到的残留物主要是胶原蛋白等有机成分，因此可以通过测定残留物的重量和有机成分的含量来计算出脱钙前骨骼中有机成分的含量。
总结骨的煅烧和骨的脱钙实验是研究骨骼组成的重要方法。
通过这些实验可以得到骨骼中有机和无机成分的含量，从而更深入地了解骨骼的构成和作用。
这些实验不仅可以用于医学研究，也可以应用于材料科学、地质学等领域的研究。
《探究骨的成分和特性》案例
《探究骨的成分和特性》案例肥乡第三中学冯秋芳一、教学思路：《探究骨的成分和特性》这节课选自北京师范大学出版社生物学八年级教科书第15章《动物的运动》第2节《动物运动的形成》。
这部分内容是本节课的重点内容，它以学过的骨的结构为知识基础，通过探究实验重点介绍骨的成分及物理特性，进一步阐述人的一生中骨成分的动态变化。
学生在探究过程中自己找到问题的答案。
使学生的实践能力得到培养和发展，学生创新意识和能力增强。
二、教学目标（1）学会鉴定骨的成分，理解骨的成分和物理特性。
（2）通过实验，培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力，使学生乐于探索生命的奥秘，同时也能培养学生的探究精神、合作精神、创新精神和实践精神。
三、教学重点难点：鉴定骨的成分，骨的成分与物理特性的关系。
四、教材处理根据教材的重难点，学生的实际情况以及现有的材料、资源，这部分内容我采用边观察实物边讲解的方式认识骨的结构，介绍骨的生长。
进而学习骨的成分及物理特性。
五、教学方法和手段这节课就是通过探究实验学生通过自己的观察和探索，实验和思考，认识问题情景或事物之间的各种关系，找到问题的答案，从中尝到成功的喜悦。
同时应用讲解法、谈话法、比较法和指导法，引导学生自己积极主动的参与实验，在获得知识的同时，培养学生观察、比较、分析和总结的能力，创造性的完成学习任务。
六、教学设计依据现在教师在学生的探究性学习中是一个帮助者的角色，是学生学习的伙伴，学生是探究活动的主动参与者，也就是从“带领学生学”转变为“引导学生学”。
七、教学对象分析初二学生思维活跃，好奇心大，学习进程中的非智力因素起重要作用。
同时，这一年龄段的学生愿意表达自己的观点，好表现，因此在教学过程中要充分发挥学生的主体作用。
八、教学过程（一）实验前的准备关于骨的成分，为做好鉴定骨成分的实验，在实验前先将骨处理好，煅烧的骨可以选用细长的小骨（鱼肋骨）。
这样效果较好，还可以节省时间。
在做实验前，必须指出本实验的注意事项，如怎样正确使用酒精灯，不能直接用手摸浸泡在盐酸中的脱钙骨等。
骨的成分与骨的特性之间的关系
骨的成分与骨的特性之
间的关系
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
实验探究骨的成分和特性
实验介绍
骨的成分与骨的特性之间的关系实验，实际上是由两个小实验组成的。
一是通过煅烧说明骨中含有无机物；二是通过酸解脱钙，说明骨中含有有机物。
目的要求
通过实验加深理解骨含有的成分及其与骨的特性之间的关系。
实验原理
骨的煅烧有机物能够燃烧变成碳；无机物不能燃烧，不变成碳
骨的脱钙无机物（如钙）与盐酸发生化学反应，就会生成可以溶于水的物质而被
溶解分离出来。
骨的成分包括无机物和有机物。
无机物主要是钙盐（磷酸钙和碳酸钙），骨的硬度大、弹性小，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，骨的硬度小、弹性大，使骨柔韧。
师：骨是由不同的物质组成的，具有一定的特性，我们一起用实验的方法来探究这科学问题。
生甲：我们小组已经完成这一实验，现在我把我组的情况分三个方面介绍一下：
（1）提出问题：骨既有一定的硬度又有弹性，与骨的成分有关吗？
（2）作出假设：根据生活中的现象和提示，骨的成分主要是含钙的无机物和有机物等
（3）制定计划与实验及结果分析，如下表：
师：通过实验我们知道：骨中有机物与无机物的搭配，使骨既有一定的硬度又有弹性。
实际上骨的成分含量和骨的物理特性并不是稳定不变的。
骨的成分含量和骨的物理特性，是随着人的年龄的增长而变化的，其大致情况如下：。
骨的特性实验报告
骨的特性实验报告引言骨骼是人体的重要组成部分，它不仅提供了人体的结构支撑，还承担着保护内脏器官、储存钙质等重要功能。
本实验旨在探究骨的特性，以更好地理解骨骼系统的功能和作用。
实验目的1. 研究骨骼的组成成分；2. 探究骨骼的力学性能；3. 掌握骨骼特性的实验检测方法。
实验材料与仪器1. 实验样本：新鲜的动物骨骼；2. 实验仪器：骨力学性能测试仪、X射线仪等。
实验方法第一部分：骨骼组成成分的分析1. 取一块骨骼样本，进行外观观察和手感测试，记录其硬度和可塑性；2. 用X射线仪扫描样本，观察骨骼的结构形态，并记录下来；3. 将样本置于烧杯中，并加入盐酸溶液，观察是否有气泡产生。
若有，说明骨骼主要由钙磷化合物组成；4. 将溶液过滤，用滤纸吸干，然后放入电子天平上称重，记录重量。
第二部分：骨骼的力学性能测试1. 将骨骼样本固定在骨力学性能测试仪的夹持装置上；2. 设置测试参数，如应变速率、加载方式等；3. 开始测试，并记录下加载过程中的力和位移数据；4. 根据所得数据，绘制应力-应变曲线，并计算出弹性模量等力学参数。
实验结果与数据分析第一部分：骨骼组成成分的分析1. 样本观察：经过外观观察和手感测试，骨骼样本表面呈现出一定的硬度，且较为坚硬，但不易弯曲；2. X射线扫描：骨骼样本在X射线照射下表现出明显的骨骼结构和纹理，进一步证明其为骨骼组织；3. 盐酸试验：在加入盐酸后，骨骼样本产生了大量气泡，说明骨骼主要由钙磷化合物构成；4. 称重结果：经过过滤和吸干，骨骼样本的重量为2.5g。
第二部分：骨骼的力学性能测试1. 应力-应变曲线：根据骨力学性能测试仪得到的数据，绘制出骨骼的应力-应变曲线。
曲线表明，在低应变区域内，骨骼呈现出较大的应力-应变关系，即应力增长较快；而在高应变区域内，骨骼呈现出逐渐降低的应力，即骨骼的抗压能力有限。
2. 弹性模量计算：根据应力-应变曲线的线性区域，计算出骨骼的弹性模量。
实验结果显示，骨骼的弹性模量为50 GPa。
骨的力学性质实验：弯曲与压缩
三点弯曲实验示意图
压缩实验的骨试样较小，例如，长方体试样长为5mm，横截面为1mm x1.3mm。
若是新鲜或湿骨试样置于生理盐水中，进行拉伸或压缩实验。
压缩力在骨内产生压应力和压应变，骨受压缩后缩短，压应变为负值。
松质骨的拉压性能远差于密质骨。
骨的拉伸、压缩力学性质受到性别、年龄、取材、部位和方向、骨的状态（干或湿骨）、加载速度等因素的影响，在某一范围变化，且骨的抗拉强度低于抗压强度。
骨的拉伸和压缩力学性质随着年龄和性别的不同而不同。
下图是男女股骨和肱骨强度极限随年龄的变化图：
从图中可以看出，除女性15~19岁年龄组外，不同性别的骨骼的平均作用强度极限随年龄增大显著减小（10%），极限应变显著减小（35%）。
最大力 矩形试样抗弯强度σbb 矩形试样弯曲弹性模量Eb 矩形试样弯曲弹性模量Eb 单位 N
MPa
MPa MPa 试样1 439.526 32.582 1431.2173 1431.2173 平均值
439.526 32.582
1431.2173 1431.2173 标准偏差(n) 0.000
0.000
0.0000
0.0000
骨头压缩实验数据：试样高度h:13.04mm ，样品直径d ：11.5mm
0.0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0510152025
303540应力/δ
应变/ε
骨头应力—应变曲线图。
骨的结构及其组成成分
课题：骨得结构及其组成成分一，基本知识：骨，即骨骼,指人或动物肢体中坚硬得组织部分.主要由骨组织(包括骨细胞、胶原纤维与基质等）构成,成人有６0２块骨。
骨有新陈代谢活动与生长发育过程，外伤后有修复再生能力，所以骨就是一种器官。
除6块听小骨属于感觉器官外，骨按其在体内得部位可分为躯干骨、颅骨与四肢骨.前二者统称为中轴骨，四肢骨包括上肢骨与下肢骨。
（人体骨骼图片）。
骨为体内最坚硬得结缔组织,体内99%得钙就是以羟基磷灰石形式贮存在骨内，因而骨为体内最大得钙库，与钙,磷代谢关系密切。
骨髓具有造血功能。
骨由骨质(骨组织),骨膜与骨髓构成。
二，骨结构得主体-骨组织(骨质）1基本介绍:骨组织就是一种坚硬得结缔组织,也就是由细胞、纤维与基质构成得。
纤维为骨胶纤维(与胶原纤维一样）,基质含有大量得固体无机盐。
骨与其她结缔组织基本相似，也由细胞、纤维与基质三种成分组成。
但骨得最大特点就是细胞基质具有大量得钙盐沉积，成为很坚硬得组织,构成身体得骨骼系统。
可分为密质与松质。
骨密质质地致密,抗压抗扭曲性强，分布于骨得表面。
骨松质呈海绵状，由相互交织得骨小梁排列而成，分布于骨得内部。
２.骨组织中得细胞成骨细胞一个成骨细胞在3~4ｄ内可分泌其三倍体积得基质，然后自身埋于其中,即变为骨细胞. 骨细胞骨细胞就是骨组织得主要细胞。
破骨细胞破骨细胞具有特殊得吸收功能,某些局部炎症病灶吸收中，巨噬细胞也参与骨吸收过程。
三，骨膜主要由纤维结缔组织构成，除关节面外，被覆于新鲜骨得表面含丰富得神经,血管与淋巴管，对骨得营养,再生与感觉有重要作用。
骨膜可分为内外两层，外层致密，有许多胶原纤维束穿入骨质,使之固着于骨面,内层疏松,也称形成层。
骨髓腔与骨松质得网眼也衬着一层菲薄得结缔组织膜,称骨内膜.骨膜得内层与骨内膜有分化成骨细胞与破骨细胞得能力，具有产生新骨质,破坏原骨质与重塑骨得功能.四，骨髓为充填于骨髓腔与骨松质间隙得软组织。
分为红骨髓与黄骨髓.红骨髓能制造红细胞、血小板与各种白细胞。
北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成-探究骨的成分和特性》实验课程教学设计
探究骨的成分和特性实验的教学设计一、教学目标知识与技能：（1）理解骨的成分和物理特性；（2）学会用化学方法鉴定骨的成分，提高学生的科学探究能力。
过程与方法：通过燃烧和溶解鱼骨的实验，使其学会鉴定骨的成分培养学生的实验动手能力和分析实验现象、综合的思维能力。
情感态度与价值观：（1）通过实验能培养学生的探究精神、合作精神、创新精神和实践精神和创新意识。
（2）通过探究式实验教学，让学生自觉养成正确的坐、立、行的姿势及关爱老年人的行走和坐车安全。
二、教学重、难点教学重点：理解骨的成分是决定骨的物理特性的主要因素。
教学难点：鉴定骨的成分，理解骨的成分与物理特性的关系。
三、教学用具多媒体课件，新鲜鲢鱼的肋骨、10%稀盐酸、清水、解剖盘、镊子、酒精灯等。
四、教学过程（一）课前的准备：对于鉴定骨的成分实验，煅烧的骨我选用长而薄的鱼肋骨，脱钙骨我选用细而长的小的鱼肋骨。
这样我认为会效果较好些，还可以节省时间。
在演示实验前，必须强调指出本实验的注意事项：怎样正确使用酒精灯，不能直接用手摸浸泡在盐酸中的脱钙骨，以防灼伤等。
（二）新课探究情景引入：多媒体图片展示成年人、老人、小孩坐公交车情景，轻少年给老年人让座，司机急刹车老人摔倒现象。
通过图片引发学生思考为什么老年人摔下去骨头容易骨折而青少年不容易骨折？由此引入课题：学生自行阅读教材第11页，思考：（1）骨的成分及其特性是什么？（2）青少年为什么要注意坐、立、行的姿势？（3）我们为什么要关爱老年人的行走和坐车安全？新课讲解：1、骨成分的鉴定：(严格按照探究实验的7个步骤)（1）发现并提出问题：骨的成分是什么？有什么样的特性？（2）收集与问题相关的信息：略（3）做出假设：假设骨主要由无机盐（钙盐）和有机物（骨胶蛋白）组成。
（4）设计实验方案:同学们曾经用燃烧法鉴定种子的某种成分，能否借鉴燃烧法鉴定骨中是否含有这种成分？用煅烧鱼的骨头来证明骨))六、作业：1、在鉴定骨成分的实验中：将鲫鱼的一根肋骨浸泡于15%的盐酸中，经一段时间后，骨变得柔软。
8-3实验：骨的成分决定骨的特性
天庆实验中学课时授课计划授课日期2017年3月13日授课班级初一（1- 4）班周次第3-1周课题实验一：骨的成分与骨的特性之间的关系课时1课时教学目标1．通过骨的煅烧实验，知道骨的成分与骨的特性之间的关系。
2．通过骨的脱钙实验，知道骨的成分与骨的特性之间的关系。
教学重点骨的成分与骨的特性之间关系的实验探究。
教学难点骨的成分与骨的特性之间关系的实验探究。
教具酒精灯、15%HCL、鱼肋骨、镊子、试管教学过程与步骤教师活动学生活动实验课要求及注意事项：1、禁止带入食物和水。
实验室不允许饮食饮水。
2、实验课和正常课堂一样，必须保持安静。
打铃之前在实验室走廊有序集合，听从教师的安排有序进入实验室进行实验。
3、爱惜实验器具、节约实验药品，坚决禁止将实验器具、药品带出实验室。
4、充分利用每一分钟时间，使实验课保质保量。
强调：实验课规章制度及注意事项。
进行实验：一、回忆和强调实验步骤及注意事项：实验：探究骨的成分与骨的特性之间的关系。
1、实验目的：说出骨含有的成分及其与骨的特性之间的关系。
2、实验器材：较大的鱼肋骨、酒精灯、试管、镊子、10%的盐酸、自来水。
3、实验步骤：实验一：骨的煅烧。
实验现象：煅烧时有一股臭鸡蛋味，是骨中的蛋白质燃烧的气味。
煅烧至灰白色，煅烧过的鱼肋骨易碎。
但又有一定的硬度。
实验结论：说明鱼肋骨具有一定的脆性和硬度。
这与中的无机物学生活动：回忆本次实验内容。
1、安全使用HCL溶液。
2、安全和规范使用酒精灯。
注意事项：1、煅烧至灰白色。
2、用镊子钝端敲、压灰白色部分。
编号：005备课人：刘玉花科目：生物钙盐有关系。
实验二：骨的脱钙。
实验现象：一段时间后，鱼肋骨表面产生大量气泡，这是HCL与骨中的钙盐发生化学反应产生的二氧化碳气体。
至透明时，鱼肋骨变的非常柔软。
二、学生自主实验：教师活动：引导学生完成实验。
注意事项：1、安全实使用HCL溶液。
2、观察并且记录实验现象。
3、脱钙结束后，尝试鱼肋骨能否打结。
观察骨头的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解骨的基本结构；2. 观察骨的形态、结构和功能；3. 掌握观察骨的实验方法。
二、实验材料1. 骨骼模型；2. 骨切片；3. 显微镜；4. 实验记录表。
三、实验方法1. 观察骨骼模型，了解骨的基本结构；2. 使用显微镜观察骨切片，观察骨的形态、结构和功能；3. 记录观察结果。
四、实验步骤1. 观察骨骼模型，了解骨的基本结构，包括骨膜、骨质和骨髓；2. 将骨切片放在显微镜下，调整焦距，观察骨的形态、结构和功能；3. 观察骨膜，了解其组织结构和功能；4. 观察骨质，了解其结构、成分和功能；5. 观察骨髓，了解其类型、结构和功能；6. 记录观察结果。
五、实验结果1. 骨膜：骨膜是覆盖在骨表面的一层薄膜，由纤维组织、血管和神经组成。
骨膜具有营养和修复骨组织的作用；2. 骨质：骨质是骨的主要组成部分，由骨细胞、胶原纤维和钙盐等组成。
骨质具有支撑和保护身体器官的功能；3. 骨髓：骨髓分为红骨髓和黄骨髓。
红骨髓具有造血功能，黄骨髓具有储存脂肪和调节体温的功能。
六、实验结论通过本次实验，我们了解了骨的基本结构、形态、结构和功能。
骨膜、骨质和骨髓是骨的主要组成部分，它们各自具有不同的功能。
在日常生活中，我们要注意保护骨骼，预防骨质疏松等疾病。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意保护显微镜和实验器材；2. 观察骨切片时，保持显微镜的清洁和稳定；3. 实验结束后，将实验器材归位，保持实验室的整洁。
八、实验拓展1. 研究骨的生理功能和疾病；2. 探讨骨的再生和修复机制；3. 了解骨的发育和生长过程。
九、实验反思本次实验让我们对骨的结构和功能有了更深入的了解。
在今后的学习和生活中，我们要关注骨骼健康，预防骨骼疾病，提高生活质量。
同时，本次实验也让我们认识到实验过程中严谨的态度和规范的操作的重要性。
第2篇一、实验目的1. 了解骨头的结构组成。
2. 学习观察骨头的显微镜技术。
3. 掌握骨头的生理功能。
人体骨学的实验报告
人体骨学的实验报告实验报告: 人体骨学引言:人体骨骼系统是人体最重要的支撑和保护系统之一。
骨骼由多个骨骼组成，它们与肌肉、关节和其他组织一起协同工作，使我们能够进行各种运动和姿势。
本实验的目的是通过观察和研究人体骨骼系统的解剖结构和功能来增进对人体骨学的了解。
材料与方法:本实验使用了已标本化的人体骨骼模型，并且进行了以下步骤：1. 观察和测量：首先，我们观察了整个骨骼模型的外观和结构。
然后，通过使用尺子和测量工具，测量了各个骨骼的长度、宽度、厚度等尺寸。
2. 骨骼功能：我们观察了各个骨骼的位置和结构，以了解它们在整个骨骼系统中的功能。
我们还测试了一些关节的灵活性和运动范围，如手臂和腿部的旋转。
3. 骨骼连接：我们研究了一些关节的结构和功能，特别关注它们如何连接不同的骨骼，并允许骨骼在运动中相对于彼此移动。
4. 病理变化：最后，我们研究了一些骨骼和关节的病理变化，如骨折、退行性骨关节炎等，并观察了它们对正常骨骼功能的影响。
结果:观察和测量结果显示，不同骨骼之间存在明显的差异，这与它们在人体中的不同功能有关。
例如，手臂骨骼更长而细弱，适合进行精细运动，而腿部骨骼更结实，适合承受身体重量和提供支撑。
在骨骼功能方面，我们发现肩关节和髋关节是人体最灵活的关节之一，它们能够提供多方向的运动范围，如旋转、屈曲和伸展。
另一方面，脊柱上的椎骨和骨盆等骨骼则主要提供了稳定性和支撑。
骨骼连接的研究揭示了关节的重要性。
关节内的滑膜组织和软骨能够减轻骨骼在运动中的摩擦，并允许骨骼在关节中灵活运动。
不同关节的结构和连接方式差异较大，如铰接关节、滑动关节和齿状关节，它们在不同的运动方向和范围上具有不同的能力。
最后，观察到的病理变化显示了骨骼系统的脆弱性和易受损性。
骨折和关节退变是常见的病理变化，它们会导致骨骼的变形、疼痛和功能障碍。
这些病理变化的观察提醒我们保持健康骨骼的重要性，并采取适当的措施预防和治疗这些病理问题。
讨论与结论:通过这次实验，我们更深入地了解了人体骨骼系统的结构和功能。
探究骨的成分和特性实验
实验名称：探究骨的成分和特性
实验老师：罗XX
伍XX
实验方案：
1、取3根鱼的肋骨，分别用双手轻轻地将肋骨弯曲，发 现骨既有硬度又有弹性； 2、拿其中的一根鱼肋骨放在酒精灯的火焰上烧烤，鱼肋 骨先变黑，冒烟，燃烧起来，并发出吱吱的响声，最后 变成灰白色。这时鱼肋骨中的有机物被燃烧掉，只剩下 的是无机物，这时用镊子一敲鱼肋骨即碎成小块； 3、用15%稀盐酸浸泡鱼肋骨，能观察到鱼肋骨表面会产 生很多的小气泡。一段时间后，其表面不再产生小气泡 了，这时的鱼肋骨中的无机物已被稀盐酸完全溶解，只 剩下的是有机物了。然后，用清水清洗鱼肋骨，并用吸 水纸吸干骨表面的水。这时的鱼肋骨变得很软，可以对 折弯曲，甚至可以打结。
实验器材： 草鱼肋骨、镊子、解剖盘、
酒精灯、15%稀盐酸等
实验结论：
骨是由硬脆的无机物
探究骨的成分实验课
C、有机物约为1/3，无机物约为2/3，既坚 固，又有弹性
D、有机物和无机物相等，柔韧
2、某同学刚入初中时脊背挺直，三年后发现 驼背，其他方面发育正常。造成驼背的原因 主要是（ D ）
A．营养不良
B．不经常参加体育锻炼
C．经常做弯腰下俯动作
D．经常不注意坐姿
3、决定骨的硬度和弹性，在于（B ）
C、关节表面软骨层
D、骨骺端软骨层
3、下面关于骨髓的叙述中，不正确的是 （A ）
A、所有的骨髓都具有造血功能
B、骨髓腔中的红色骨髓随着年龄的增长变 成黄色骨髓；当身体失血过多时，黄色骨髓 能够转变成红色骨髓
C 、骨松质内，始终存在着红色骨髓
D、人在幼年时的骨髓都是红色骨髓
思考与练习
青少年骨中的有机物含量大于1/3，因而弹性大， 硬度小，更容易变形，不良的坐、立、行姿势能引起 骨骼的畸形发育。
1、少年时期，若长期不注意坐立行的正确 姿势，骨骼会发生变形，因为此时骨骼的
特点是( A )
A、有机物含量超过1/3，硬度小，柔韧， 弹性大
B、无机物含量超过2/3，硬脆，弹性小
4、人体的一块骨就是（C ） A、一个细胞 B、一种组织 C、一个器官 D、一个系统
5、右图1是关节的模式图，请回答：
填出关节的各部分名称： [1] __关_节__囊____ ， [2] __关__节_腔____ , [3] __关_节__头____ ， [4] _关__节_软__骨___ , [5] _关__节_窝_____ ， [6]关__节_面______。
骨的成分
问题
至少需要几根骨？什么与什么对比？哪个是实 验组，哪个是对照组？ 需要三根骨，一个根对照，两根实验，实验时 应注意为单一变量实验。
实验材料与用具
培养皿（装有15%的稀盐酸，带盖），筷子， 镊子，酒精灯，烧杯（内有清水）鱼肋骨（每 组三根）
实验观察内容
1.煅烧时骨的颜色有何变化？ 骨变黑 2.骨放在盐酸中时有什么现象产生？ 有气泡产生 3.煅烧的骨用镊子敲一敲怎样？与对照的骨作 对比。
烧过的骨显得硬脆
4.盐酸泡过的骨用手摸一摸质地与对照的骨有 何不同？试一试能否打结？
盐酸浸泡过的骨显得更加柔韧，可以打结
思考题
1.用盐酸浸泡鱼肋骨的目的是什么？
去除骨中的无机物
2.用火焰煅烧鱼肋骨的目的是什么？
去除骨中的有机物
怎么证明你实验后的物质是什么？
烧过的骨再浸泡或浸过的骨再煅烧。
4.骨是由什么物质组成的？
硬脆的无机物和柔韧的有机物
实验结论
[骨的成分] 骨由脆硬的无机物和柔软的有机物组成。 [骨的物理特性] 表现在硬度和弹性两个方面。
骨的成分和物理特性与年龄的关系
思考： 1.人一生中骨成分的变化及物理特性的变化 是怎样的？ 2.为什么儿童少年时期要养成坐立行的姿势？ 3.为什么老年人容易发生骨折？
骨的成分与特性变化图表来自骨 的 成 分张中:蔡红梅
探究题目《骨的成分》
[问题]使骨坚硬的物质可能是什么？具有柔性 的物质可能是什么？
[假设]骨由无机物和有机物组成。
[设计并完成实验] 先把骨中的无机物去除，剩下有机物， 观察骨的特性，再将骨的有机物去除， 剩下无机物，观察骨的特性。 原理：无机物——不能燃烧，溶于酸 有机物——能燃烧，不溶于酸。 实验安全提示： 盐酸有腐蚀性，不能用手触摸。 酒精灯的正确使用方法。 实验时要认真，边实验边思考。
实验报告认识骨头
一、实验目的1. 了解骨的结构和功能；2. 掌握骨的生理和病理变化；3. 提高观察和分析能力。
二、实验原理骨是人体的重要器官之一，具有支持、保护、运动和造血等功能。
骨的结构由骨膜、骨质和骨髓三部分组成。
骨膜是骨的外层，具有营养和修复骨的功能；骨质是骨的主体，由骨细胞、胶原纤维和钙盐等组成；骨髓位于骨的中心，具有造血和储存脂肪的功能。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：成人股骨、胫骨、腓骨等；2. 实验仪器：显微镜、解剖剪、解剖刀、解剖镊、生理盐水等。
四、实验步骤1. 骨的解剖观察（1）将股骨、胫骨、腓骨等骨骼置于解剖盘上，观察骨骼的整体形态、大小和颜色。
（2）用解剖剪将骨骼剪成小块，观察骨膜、骨质和骨髓的结构。
（3）用解剖刀将骨膜剥离，观察骨膜的厚度、颜色和血管分布。
（4）用显微镜观察骨细胞、胶原纤维和钙盐等结构。
2. 骨的生理和病理变化观察（1）观察骨骼的弹性、硬度和韧性。
（2）将骨骼浸泡在生理盐水中，观察骨骼的溶解情况。
（3）观察骨骼的生理和病理变化，如骨折、骨结核、骨肿瘤等。
五、实验结果与分析1. 骨的结构（1）骨膜：骨膜是骨的外层，厚度约为0.5-1mm，呈淡黄色。
骨膜内含有丰富的血管、神经和淋巴管，具有营养和修复骨的功能。
（2）骨质：骨质是骨的主体，由骨细胞、胶原纤维和钙盐等组成。
骨细胞是骨的基本单位，分为成骨细胞、破骨细胞和骨细胞。
胶原纤维是骨的主要成分，具有良好的弹性和韧性。
钙盐是骨的主要无机成分，使骨具有硬度。
2. 骨的生理和病理变化（1）骨骼的弹性、硬度和韧性：骨骼具有一定的弹性、硬度和韧性，有利于人体运动和承受压力。
（2）骨骼的溶解情况：将骨骼浸泡在生理盐水中，骨膜和骨髓逐渐溶解，骨质逐渐变得松软。
（3）骨骼的生理和病理变化：观察骨骼的生理和病理变化，如骨折、骨结核、骨肿瘤等。
六、实验结论1. 骨是人体的重要器官之一，具有支持、保护、运动和造血等功能；2. 骨的结构由骨膜、骨质和骨髓三部分组成，具有各自独特的功能；3. 骨骼具有一定的弹性、硬度和韧性，有利于人体运动和承受压力；4. 骨骼的生理和病理变化对人体健康具有重要影响。
北师大版八年级生物上册第二节实验课《消失的骨架》教学设计
1、演示实验：
教师演示骨的煅烧和骨的稀盐酸浸泡实验，引导学生感受：骨中的有机物和骨中的无机物给你的感觉分别是什么？
2、创新实验：
同学们思考一下：
（1）邪恶的化学家是如何操作，使骨架完全消失的？
（2）我们应该如何设计实验呢？
（3）预测我们的实验结果。
1、学生的体验：
骨中的有机物：
柔软，用手拉扯非常有弹性；
骨中的无机物：
硬，用镊子头敲击后粉碎，非常脆。
体验结束后开始第一步实验：
提取骨中的有机物和无机物。
2、学生实验：
学生预测的操作过程：
用酒精灯煅烧那根已用稀盐酸浸泡后剩余的有机物的“骨”；
用稀盐酸浸泡那根已煅烧后剩余的无机物的骨灰。
预测实验结果：
两份骨的样本完全消失，之前根据新学的知识作出的假设成立。
同时为了引导学生进一步明确实验目的，增加实验兴趣并更好的理解骨的两种成分，在实验之前，本人在在实验原有的基础上，通过孩子们喜欢的侦探故事来引出实验，因此，在教学实验结束后，本人在原来实验的步骤之后继续引导学生创新了一组验证试验，来求证之前侦探故事中学生们的对案情结果的假想。
最后，学生做实验前，必须强调指出本实验的注意事项：1、怎样正确、安全的使用酒精灯；2不能直接用手摸浸泡在盐酸中的脱钙骨，以防灼伤等。
1、学生回顾上一节课内容：
骨的成分：
有机物（使骨有弹性）。
无机物（使骨坚硬）
2、学生掌握的新知识：
1、煅烧：去除骨中的有机物；
2、浸泡：去除骨中的无机物。
学生利用掌握的新知识再次做出更科学的假设：
化学家先用煅烧的方式去除骨中的有机物，再用稀盐酸浸泡将剩余的有机物分解。反之亦可。
强调基础知识为主，一个完善的实验准备，必须要有一定的知识储备，同时，知识储备的获得可以通过引导学生自主探究完成，使课堂信息处在动态生成的过程之中。"动态生成"体现了学生的主体性，同时又展现了课堂的真实性。
认识骨的实验报告
1. 了解骨的基本结构组成和功能。
2. 通过实验观察骨的物理和化学性质，加深对骨的认识。
3. 掌握骨的脱钙和煅烧实验方法，了解骨的有机物和无机物成分。
二、实验原理骨是人体的重要组成部分，主要由有机物和无机物组成。
有机物主要成分是胶原蛋白，使骨具有柔韧性和弹性；无机物主要是钙盐，使骨具有硬度和强度。
通过脱钙和煅烧实验，可以观察骨的有机物和无机物成分。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：鱼肋骨一段2. 实验仪器：烧杯、镊子、酒精灯、试管、15%稀盐酸、蒸馏水、滤纸四、实验步骤1. 将鱼肋骨洗净，切成适当长度。
2. 将骨段放入烧杯中，加入15%稀盐酸，浸泡约15分钟。
3. 观察骨段表面是否有气泡产生，记录观察结果。
4. 用镊子取出骨段，用清水漂洗，去除盐酸残留。
5. 将骨段放入另一烧杯中，用酒精灯进行煅烧，观察骨段的变化。
6. 观察煅烧后的骨段是否变黑，燃烧，仅剩下灰烬。
7. 将煅烧后的灰烬收集，记录观察结果。
五、实验结果与分析1. 骨段在15%稀盐酸中浸泡后，表面产生气泡，说明骨中含有有机物（蛋白质）。
2. 浸泡后的骨段变软，可以弯曲打结，进一步说明骨中含有有机物。
3. 煅烧后的骨段变黑，燃烧，仅剩下灰烬，说明骨中含有无机物（钙盐）。
4. 煅烧后的灰烬为白色，说明骨中的无机物在煅烧过程中分解。
1. 骨是由有机物和无机物组成的，有机物使骨具有柔韧性和弹性，无机物使骨具有硬度和强度。
2. 骨中的有机物和无机物比例约为1:2，有机物少于1/3，无机物多于2/3。
3. 骨的有机物在脱钙实验中被溶解，无机物在煅烧实验中被分解。
七、实验讨论1. 本实验通过脱钙和煅烧实验，直观地观察了骨的有机物和无机物成分，加深了对骨的认识。
2. 骨的成分与人体健康密切相关，了解骨的成分有助于预防和治疗骨质疏松等疾病。
3. 实验过程中，要注意安全，防止盐酸和酒精等化学物质对人体的危害。
八、实验总结通过本次实验，我们了解了骨的基本结构组成和功能，掌握了骨的脱钙和煅烧实验方法。
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通过本节的学习，你应该能够： 1．探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应； 2．根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的 正确姿势。
1、提出问题: 骨是由什么物质组成的？ 2、作出假设: 骨的成分主要是无机盐（钙）和有机物（骨 胶蛋白）。 3、制定计划: 4、实施计划: 5、分析及结论 6、交流与评价
3、决定骨的硬度和弹性，在于（B ）
A、骨密质的厚度 B、骨内有机物和无机物的含量之比 C、骨髓腔的大小 D、骨松质的排列是否有规律
4、在鉴定骨成分的实验中：将鲫鱼的
一根肋骨浸泡于15%的盐酸中，经一段 时间后，骨变得柔软。这是因为骨成分 中的无机物溶解于盐酸中，剩下的 是 有机物；将一段骨放到酒精灯上煅烧 至灰白色，轻敲这段骨便粉碎。这是因 为骨中的 有机物 燃烧后，剩下的是脆而 硬的 无机物 。
实验组
操作项目
Ⅰ
Ⅱ
对照组
不做处 理
骨坚硬有弹性
实 验 鉴 别
方法 用酒精灯火焰烧鱼 用稀盐酸浸泡鱼 骨 骨 结果 燃烧后变灰白 骨变软
方法 结果 用解剖针敲击
骨硬脆易碎 骨含有脆硬的无机物
对折弯曲
骨柔韧可弯曲打结 骨含有柔韧的有机物
敲击和弯 曲
骨坚硬有弹性
骨既含有有机物 又含有无机物
分析及结论
实验分析及结论
1、少年时期，若长期不注意坐立行的正确 姿势，骨骼会发生变形，因为此时骨骼的 特点是( A ) A、有机物含量超过1/3，硬度小，柔韧， 弹性大 B、无机物含量超过2/3，硬脆，弹性小 C、有机物约为1/3，无机物约为2/3，既坚 固，又有弹性 D、有机物和无机物相等，柔韧
2、某同学刚入初中时脊背挺直，三年后发现 驼背，其他方面发育正常。造成驼背的原因 主要是（ D ） A．营养不良 B．不经常参加体育锻炼 C．经常做弯腰下俯动作 D．经常不注意坐姿
1、骨燃烧后剩余物质是什么？这种物质有什么特性？ 无机盐，主要是钙盐。具有脆硬性。 2、在稀盐酸中不
交流与评价
1、向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，
展示实验处理材料。
2、怎样检验实验结论是否正确？
课前小测：
1、长骨的基本结构（C）。 A、无机物和有机物 B、骨膜、骨质和成骨细胞 C、骨膜、骨质和骨髓 D、骨松质、骨密质和骨髓腔
2、骨折后骨的愈合是（ B ）起重要作用； 骨的长粗是（ B ）起重要作用；人的长高是 因为长骨的（D ）不断产生新的骨组织的结 果。 A、骨密质 B、骨膜成骨细胞 C、关节表面软骨层 D、骨骺端软骨层
实验研究表明，骨质中有水分，有机物和
无机盐。无机盐主要是钙盐，因而骨质坚硬。
有机物主要是骨胶蛋白，它是骨具有韧性。
思考
为什么儿童和少年期的骨容易变形？ 为什么老年期的骨容易骨折？
思考与练习
青少年骨中的有机物含量大于1/3，因而弹性大， 硬度小，更容易变形，不良的坐、立、行姿势能引起 骨骼的畸形发育。
5、右图1是关节的模式图，请回答：
填出关节的各部分名称： 关节囊 [1] _________ ， 关节腔 [2] _________ , 关节头 [3] _________ ， [4] _________ , 关节软骨 [5] _________ 关节窝 ， [6]关节面 _________。 滑液 其中，[2]内有_________ ， 能减少关节面之间的摩擦。 此外，关节周围或关节腔内 韧带 还有_________ 等， 增强了关节的灵活性和牢固性。
3、下面关于骨髓的叙述中，不正确的是 （A ） A、所有的骨髓都具有造血功能 B、骨髓腔中的红色骨髓随着年龄的增长变 成黄色骨髓；当身体失血过多时，黄色骨髓 能够转变成红色骨髓 C 、骨松质内，始终存在着红色骨髓 D、人在幼年时的骨髓都是红色骨髓
4、人体的一块骨就是（C ） A、一个细胞 B、一种组织 C、一个器官 D、一个系统