苏教国标版三年级语文上册教案：《小露珠》
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《大自然的声音》中的《小露珠》一文。
文章通过生动的语言描绘了清晨露水的美丽与神奇，详细内容涉及：1. 熟悉生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；2. 阅读理解：文章内容、情感表达、段落大意；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 口语交际：描述自然现象。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用；2. 提高学生的阅读理解能力，培养对自然现象的观察与描述能力；3. 感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容，运用修辞手法。
难点：如何引导学生感受大自然的神奇与美丽，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨露水的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
3. 阅读理解：学生朗读课文，理解文章内容，教师提问、解答。
4. 例题讲解：分析文章中的比喻、拟人修辞手法，让学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人修辞手法描述其他自然现象。
6. 口语交际：分组讨论，描述清晨露水的美丽，选代表进行展示。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 重点内容：自然现象的描述、口语交际。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述你最喜欢的自然现象。
示例：太阳像一个大火球，炙烤着大地。
答案：月亮像一把银色的弯刀，轻轻地割断夜空的黑暗。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，进行口语交际训练，提高表达能力。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽与神奇。
三年级上册语文教案15小露珠 苏教版
三年级上册语文教案15小露珠苏教版第一课时教学目的：1学会本课生字，了解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗诵课文。
教学重点：能正确、流利地朗诵课文。
教学难点：了解由生字组成的词语。
教学进程：一、说话导人1板书：小露珠2领读，教〝露〞。
问：谁见过小露珠?它是什么样子的?请见过的小冤家说一说。
(指名口述。
要点：露珠即露水，明亮，滚圆滚圆的) 二、初读指点1请大家大声地朗诵课文，遇到生字，对照拼音把它读准，读第一遍后，选择自己喜欢的段落再重复读读，争取读好它。
读完以后，想想课文的主要意思。
(1)提醒板书：夜幕来临＿＿＿＿＿出现了，＿＿＿＿小植物们＿＿＿喜欢她，由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
花草树木感谢她，由于＿＿＿＿＿。
太阳出来了＿＿＿飞走了。
(2)先生依据板书，简明地、连接地说说这篇课文的主要内容?(3)各自练习说－－指名说。
(主要意思：夜幕来临，露珠出现了。
青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小植物都喜欢她，由于露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。
花草树木感谢她，由于她使他们格外显出生机。
太阳出来了，露珠又飞走了)2出示生字词。
(1)指名认读。
(2)查字典或联络课文了解生字词。
说说对这些词的了解，知道多少说多少。
来临：离开。
衰老：老了，显得安康。
漂亮：容貌美丽。
秆：植物的茎。
水蒸气：水蒸发以后变成的气体。
笑盈盈：描画浅笑的样子。
吹奏：吹某种乐器。
3指名朗诵课文，要求：正确、流利。
三、指点书写1教员解说字形。
上中下结构，写时笔画要紧凑。
〝了〞要写在竖中线上，第六笔是〝横撇〞，第七笔和第八笔是〝撇、捺〞，第九笔〝横〞要写短些。
最后四点要摆匀称。
2先生描红、仿影。
板书设计：15小露珠第二课时教学目的：1能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2默读课文，知道小露珠的构成、消逝进程，感受小露珠的美丽、心爱。
3会用〝越来越……越来越……〞造句。
教学重点：能有感情地朗诵、背诵课文。
教学难点：能有感情地朗诵、背诵课文；指点造句。
三年级上册《小露珠》教案及原文
三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。
三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标：知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。
过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。
(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。
3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。
谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。
小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。
请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。
)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。
3.齐读课文第一小节。
(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。
(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
苏教版小学三年级上册《小露珠》教案.doc
苏教版小学三年级上册:《小露珠》教案-2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用越**越**造句。
ﻭﻪ３、理解课文,学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的ﻭﻭ教学重点:在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵无私品格。
ﻭ更美，体会它无私奉献的精神。
ﻪﻭ教学准备:投影片、小露珠头饰ﻭﻪ教学时间：两课时ﻪﻭﻭﻪ教学过程:ﻪﻭﻭ一、揭示课题，设疑激趣ﻪﻭﻪﻭﻭﻪ第一课时ﻭﻪ1、揭示课题，板书：1５小露珠ﻪ2、设置疑问:你见过小露珠吗?是什么样的？她一般在什么时候出现,什么时候消失？1、自学生字ﻪﻭﻭﻭ二、初读指导ﻭﻭﻪﻭﻭﻭ（２)ﻭ(１）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。
ﻭ会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
ﻭ（3)理解下列词语的意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹ﻪﻭﻭ２、检查自学效果ﻪﻭﻪ（1)出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲ﻭﻭﻪ（2)理解相关词语的意思ﻭﻪﻭﻪ(3）齐读生字ﻭﻪ(４）指导书写生字,重点指导:黎戴蒸,力求把字写匀称,写美观。
ﻭﻪﻪ3、各自轻声读课文。
ﻭﻭ4、指名读课文,及时评点。
ﻭ5、齐读课文ﻭﻭ三、布置作业ﻭﻪ1、抄写词语ﻪﻭﻪﻭ夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神ﻪ2、比一比,组词ﻪﻪ湖（）股(）蝶（）蝴()投(）碟（）ﻪﻭﻪﻭ第二课时ﻭﻭ一、激趣导入ﻭﻪ1、今天老师给大家带来了一位小客人－小露珠。
瞧，她来了**2、小露珠自我介绍。
ﻪ2、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她?（板书：动物植物）ﻪﻭﻭﻪﻭ过渡：为什么大家都喜欢小露珠？ﻭ二、学习课文第２6自然段ﻭﻭﻪﻭ1、自由朗读课文2－6自然2、段,边读边思考：从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？ﻭﻪﻭﻭ小组交流。
ﻭﻪ3、全班讨论交流,相机投影出示图片、句子。
ﻭﻪＡ早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇
小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在三年级语文教材第七单元《大自然礼物》中，学习《小露珠》一文。
该文描绘清晨露水形成过程，及其在自然界中美丽与神奇。
我们将详细学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，并理解课文内容。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，并解其含义。
2. 引导学生通过朗读、观察、思考，感受自然界美丽和奇妙。
3. 培养学生观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：培养学生观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示清晨图片，让学生观察并描述清晨特点，引发学生对清晨好奇心。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中描绘美丽景色。
3. 讲解生字词：讲解“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，让学生在语境中理解并掌握。
4. 分析课文：引导学生分析课文内容，探讨露水形成过程及其在自然界中美丽。
5. 实践活动：组织学生观察教室窗台露水，让学生亲身感受并描述露水特点。
6. 例题讲解：通过挂图和实例，讲解如何用语言描绘自然景物。
7. 随堂练习：让学生用自己话描述清晨露水，提高学生表达能力。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 课文重点词语：清晨、露水、滚动、美丽、奇妙3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你观察到清晨露水。
2. 答案示例：清晨，我发现窗台上绿叶上挂满晶莹剔透露水，它们像小小水晶球，在阳光照射下闪闪发光。
露水在叶子上滚动，仿佛在欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、思考、表达，使他们对清晨露水有更深入解。
在课后，可以让学生继续观察自然界中其他现象，如朝霞、晚霞等，激发他们对大自然热爱和好奇心。
还可以鼓励学生用自己话记录观察到现象，提高他们写作能力。
苏教国标版三年级语文上册教案：《小露珠》
苏教国标版三年级语文上册教案：《小露珠》教学目标：知识目标：学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
会用“越来越……”造句。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大伙儿的无私品行。
教学重点、难点：明白得小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大伙儿的无私品行。
教学预备：多媒体课件教学时刻：两课时教学过程：第一课时知识目标：学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
能力目标：能正确地读通课文。
会用“越来越……”造句。
情感目标：初步认识小露珠的漂亮可爱。
教学重点：学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
教学预备：课件教学过程：一、课前谈话, 猜谜语.1、你们都喜爱猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
2、谜语：闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真悠闲。
太阳出来去无踪，那是自然一奇迹。
你们明白是什么吗？（小露珠）二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》齐读。
2、读了课题，你们想明白什么？三、初读课文1、读书时，应注意什么？大伙儿用自己喜爱的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。
2、学生自读。
四、检查初读情形1、谁情愿把课文读给大伙儿听听呢？其他同学注意听，假如发觉错误请帮他及时纠正。
2、指名分自然段选读自己喜爱的自然段，老师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。
现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。
五、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，摸索这段告诉我们什么？2、交流：小露珠形成的时刻、显现的地点、形成的过程。
（抓住“夜幕降临、清晨、爬、滚、越来越…越来越…”）3“夜幕降临”是什么时候？指导读好那个词语。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。
”5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。
读出“亮”的模样。
6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。
语文苏教版三年级上册小 露 珠.doc
小露珠教案第二课时一、儿歌导入：上节课咱们一起走进童话故事里认识了可爱的小露珠，这节课我们继续学习第15课小露珠和小露珠打声招呼吧！二、你们喜欢它吗？感悟课文，体会小动物们为什么喜欢小露珠。
（1）老师有几个小动物的头饰，你想做哪个小动物，就把它跟小露珠打招呼那段话读好，（其他同学认真倾听，认真体会和感受）。
小青蛙给你一个头饰，其他同学你们就是小露珠了。
（2）蹦到大荷叶上的小青蛙快和小露珠打声招呼吧！你真懂礼貌，我来问问你，你为什么喜欢小露珠呀！出示课件，老师听出来了，你是在夸小露珠像钻石-------------- （真是闪亮）。
（3）（爬）小蟋蟀你和小露珠打声招呼吧！你是在夸小露珠像（可真是都能照出人影来了）。
（4）--------------------------------------- （落）小蝴蝶你也来和吧！你是在赞美小露珠像（可真漂亮）。
（5）小动物可真懂礼貌，它们和小露珠成为了朋友，我们在生活中要像它们一样学会用礼貌的语言和别人打招呼，这样就会有更多的朋友。
（6）现在知道动物们为什么喜欢小露珠了吧！出示红字：，因为它像那么，像—，像—小动物们都喜欢小露珠。
小结：小露珠可真美丽！（板书）（你们都有一双善于发现美的眼睛）。
（7）小露珠这么美，老师也忍不住想当一回小露珠，现在老师就是美丽可爱的小露珠，你们向我打招呼好吗？A、勤劳的小青蛙，你早哇，生：B、会唱歌的小蟋蟀，生：C、会跳舞的小蝴蝶，生：（8）生活中你赞赏过别人吗？小结：四、美丽的小露珠赢得了小动物们的喜爱，也赢来了太阳公公，在太阳公公的照射下，小露珠有什么变化呢？请同学们默读课文第6自然段（找一找）还有谁喜欢小露珠呢？小结：出示第6自然段！过渡：植物们变得这么美，哪位同学读出它的美。
小结：同学们真会读书，就让我们美美地读读这句话吧! （生读）小露珠让大家变得这么美，它把快乐带给了小动物们，它把美带给了植物，它不仅外表美，心灵也美。
2021年苏教版语文三年级上册《小露珠》教案
苏教版语文三年级上册《小露珠》教案苏教版语文三年级上册《小露珠》教案导语：教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面就由为大家带来苏教版语文三年级上册《小露珠》教案，欢迎大家参考借鉴！练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然、热爱生活的熏陶。
课件、 ___等。
猜谜语（1）千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）师：同学们，你见过小露珠吗？是什么样的？生汇报交流（露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。
草叶上，花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。
【唐】白居易秋荷病叶上，白露大如珠太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的.叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。
）请小朋友轻轻地打开课本。
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。
指名分节读课文，老师相机纠正。
（1）指名读（2）投影出示第二句话，指导读。
（3）齐读。
（1）投影出示第二段话，指名读（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读3、4自然段（4）齐读2、3、4自然段。
师：读时注意什么。
（段与段之间停顿）（1）同桌互读（2）指名读（3）投影出示最后一句。
你们觉得他（她）读得怎么样？（4）齐读（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利（2）每组选一名参赛临、黎、蝴、蝶、秆①、范写②、描红，临写，师巡视指导。
苏教版小学三年级语文上册《小露珠》教学设计大全
苏教版小学三年级语文上册《小露珠》教学设计大全《小露珠》教学设计教材简说《小露珠》采用了拟人化的写作方法，根据时间的推移，通过描写小露珠的形成到消失的过程，表现了小露珠外表美丽，心灵更美。
赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。
《小露珠》是一篇美文，作者对它的赞美，主要体现在小露珠受到大家的喜欢。
小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜。
小露珠不仅本身很美，而且还装点了花草树木，让植物们显得更精神更美丽。
作者对它的赞美还体现在小露珠悄无声息、毫不张扬地来到了世上，又与大家依依不舍的告别中。
除了小露珠，文中蹦到大荷叶的小青蛙、爬到草秆上的小蟋蟀、落在花朵上的小蝴蝶、披着云霞的太阳公公、金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草都无不向我们展示了大自然独有的魅力。
《小露珠》文中在描绘美景的过程中，传递着许多美好的情感，如小动物们对小露珠的喜爱，植物们对小露珠的依依不舍之情，似乎都在传递着和谐、美好的情感，这种情感可以让孩子们受到美好情感的熏陶。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《小露珠》精彩教学设计吧《小露珠》教学设计文章大全列表《小露珠》第二课时教学设计之三(执笔者：钱小平)《小露珠》第一课时教学设计之二(苏锦第一小学顾丽川)《小露珠》第二课时教学设计之四(常州市武进区新安小学李小艳)《小露珠》教学设计之二(佚名)《小露珠》第二课时教学设计之一(执教者：江苏省淮安市淮城镇公园小学王莉)《小露珠》第二课时教学设计之六(太仓市城厢镇第一小学张瑾颖)《小露珠》第二课时教学设计之二(佚名)《小露珠》教学设计之六(常德市鼎城区武陵中心小学熊莉敏)《小露珠》第二课时教学设计之五(佚名)体验、互动，生成课堂的美丽(《小露珠》第二课时教学设计(新区旺庄实验小学郁天兰)《小露珠》教学设计之四(漯河市第二实验小学杨凯丽)《小露珠》教学设计之五(发布人：徐春娣)《小露珠》第一课时教学设计之一(执教者：江苏省淮安市朱桥中心小学徐应玉)《小露珠》教学设计之三(作者高舟)《小露珠》教学设计之一(作者:王英)《小露珠》教学设计谈(佚名)。
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册《小露珠》一文。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写生词；理解课文内容，了解小露珠的特点。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象。
难点：培养学生观察力和想象力，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示清晨露珠的图片，引导学生观察露珠的特点，引入课题《小露珠》。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确读写。
3. 精读课文：教师引导学生逐段阅读，分析小露珠的形象，理解课文内容。
4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题技巧。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪耀、沾湿、洒落3. 小露珠形象：美丽、可爱、神奇4. 课后练习：课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小露珠的形象。
（2）用本课学到的生字词造句。
（3）课后阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力。
答案：（1）小露珠形象：晶莹剔透，圆润可爱，闪耀着光芒。
（2）例句：清晨，晶莹的小露珠沾湿了绿叶，洒落在地上。
（3）文章推荐：《大自然的魔法师》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了观察力和想象力。
但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的小露珠，用自己的语言描述，提高写作能力。
同时，引导学生关注大自然，激发对自然的热爱。
苏教版三年级语文《小露珠》教案
苏教版三年级语文《小露珠》教案教材分析：这是一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美,它在美化,滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了山露珠无私奉献,无怨无悔的高尚的质。
教学目标：1．学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会作者细致观察,抓住事物特点的写作方法,并能练习展开丰富的想象。
4．理解课文,学习小露珠牺牲自已,把美丽奉献给大家的无私品格,使学生的身心得到健康发展。
教学重难点：体会小露珠的外表美、心灵更美。
教学方法和学法：提、探、拓教学课时：二课时教学过程：第一课时一、猜谜导入新课、提出问题1．师：闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪,那是自然一奇观。
（生：小露珠）板书课题。
2．师：同学们,在你的脑海里,小露珠是什么样的？能完成填空（）的小露珠吗？（在课题前添加括号）那课文里的小露珠究竟又是什么样呢？让我们一起走进文中去了解它吧。
二、初读课文、探究学习1．你们知道读书时,应注意什么？2．你们真会读书,下面请同学们轻轻打开课本,自由读课文,读时请注意：（1）借助拼音读课文,划出课文中生字词。
（2）读通课文。
（不添字,不漏字,不读错字,不读破句）（3）用序号标出自然段。
三、检查初读效果1.出示生字,指名认读。
2.指名当小老师检查同学们读词语。
3.生字词,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文,师相机纠正。
四、拓展训练1．读第一自然段（1）指句读。
（2）出示第二句话,指导读。
（3）齐读。
2．读2-4自然段（1）出示第二段话,指名读。
（2）出示第3、4段话①自由读。
②指名读。
“早啊,像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（语气）（3）指名读3、4自然段。
（4）齐读2、3、4自然段。
提醒：注意段与段之间的停顿。
3．引读第5自然段。
苏教版三上《小露珠》教案
苏教版三上《小露珠》教案一、教学目标1.了解《小露珠》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
2.培养学生的阅读能力和口语表达能力。
3.提高学生的想象力和创造力，通过绘画活动表达自己对故事的理解。
二、教学准备1.教材：苏教版三上《小露珠》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT演示3.学具：绘画纸、彩色铅笔三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问答的方式，引导学生回顾上一课学习的内容，激发学生对新课内容的兴趣。
例如，可以提问：“上一课我们学习了什么故事？请大家分享一下故事的主要情节。
”2. 新课呈现（10分钟）教师在黑板上写下《小露珠》这个标题，并向学生介绍教材中这个故事的大致情节。
教师可以使用PPT演示来呈现《小露珠》故事中的人物形象，以及重点事件的描写。
3. 阅读理解（15分钟）学生们读一遍《小露珠》，然后教师提问学生，帮助他们理解故事中的关键事件和人物。
可以提问的问题包括：故事中小露珠的家庭背景是什么？小露珠在学校中的遭遇是怎样的？她是如何克服困难的？4. 口语表达（20分钟）分为小组讨论和全班分享两个环节。
学生们分组讨论他们对《小露珠》故事的理解和感受。
每个小组成员都要发表自己的观点，其他成员进行补充和反馈。
之后，每个小组选一名代表向全班分享他们的讨论结果。
5. 绘画活动（25分钟）学生们使用彩色铅笔和绘画纸，根据自己对《小露珠》故事的理解，绘制与故事情节相关的画面。
他们可以选择其中一个重要事件或人物进行创作。
完成后，学生可以互相欣赏和评论彼此的作品。
6. 总结（5分钟）教师和学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。
可以提问学生需要再次阅读《小露珠》来更好理解故事，还是他们通过绘画活动对故事的理解更加深入。
四、课后作业要求学生将绘画作品和自己对《小露珠》故事的感受写成一篇文章。
可以提醒学生注意文中的描写和表达的准确性，同时也可以鼓励学生发挥想象力，留下自己对故事的独特理解和感受。
五、教学反思通过这堂课，学生们不仅了解了《小露珠》这个故事的主要情节，还通过口语表达和绘画活动，提高了自己的阅读理解能力、口语表达能力和创造力。
苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案
苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案【导语】《小露珠》是一篇优美的童话。
写了小露珠由形成到消逝的进程以及小动物和植物对小露珠的爱好，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
歌颂了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案），期望帮助到您。
【篇一】一、引发话题1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地视察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。
（课件：小露珠图片）想说点什么吗？2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻觅小露珠的踪影吧！二、新授（一）第一自然段1、（课件演示：小露珠的形成进程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？（从朗诵中感悟到小露珠由小变大的艰巨小露珠的可爱）（二）创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都爱好它（板书：小动物爱好）请你自己读读课文，相象一下，假设自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最爱好的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。
2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不得的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的知道进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。
）3、全部参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透亮”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会歌颂之情。
4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启示“小动物”“小露珠”主动问早）5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都爱好小露珠，板书：由于它：（请生上黑板板书）（三）学习第六自然段。
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苏教国标版三年级语文上册教案：《小露珠》
导读：教学目标：
知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
会用“越来越……”造句。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点、难点：
理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确地读通课文。
会用“越来越……”造句。
情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前谈话,猜谜语.
1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
你们知道是什么吗？（小露珠）
二、导入新课
1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》齐读。
2、读了课题，你们想知道什么？
三、初读课文
1、读书时，应注意什么？
大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（2）了解课文大意。
2、学生自读。
四、检查初读情况
1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。
现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。
五、学习第1自然段
1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？
2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。
（抓
住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”）
3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。
”
5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。
读出“亮”的样子。
6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。
过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。
问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？
六、指导书写：
1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。
2、说说哪些字写的时候容易错。
3、描红，临写，师巡视指导。
七、作业：
继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。
朗读课文。
第二课时
教学目标
知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。
能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，
把美丽奉献给大家的无私品格。
教学准备
多媒体课件，文字投影片。
教学过程
一、导入新课
1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？
2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！
二、学习课文第2至5自然段。
1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？
2.指名回答。
3.出示动画1
（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！
小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
4.出示动画2
（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？
（2）学生同座位互读互听。
（3）指名读、分组读。
5.出示动画3
（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？
（2）各人默读，再读给大家听一听。
（3）指名读，学生评价。
6.小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮透明圆润
7.小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演，众人评议。
三、学习第六自然段。
1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。
自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）
2.指名回答。
3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
4.读一读，比一比。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。
5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？
6.齐读该段。
四、学习第七自然段。
1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。
她爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。
小露珠的身子也越来越轻了。
她变成了水蒸气向空中飞去。
看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。
2.指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。
3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
4.齐读小露珠说的话。
五、总结全文。
1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？
2.小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。
希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
六、课后练习。
1.背诵课文。
2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。