6.3物质的密度
6.3《测量物质的密度》
③ 把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡
的总体积V2 ，两次读数之差 V= V2- V1 ④ 根据公式 m 求出石蜡密度 V
多种多样的密度计
实验室密度计
多种多样的密度计
气体密度计
数字式密度计
解答：能，用天平测出奖牌的质量m，用量筒（水）测出奖牌 的体积v，由 算出奖牌的密度，然后查密度表即可鉴别这块奖 牌是用哪种金属做的。
铜 8.9g/cm
3
已知： m球 361g
V球 40cm
3
铜 8.9g/cm
3
求： 判断球是空心还是实心 ． 解法一、密度比较法
球
m球 V球
316g 3 3 7.9g/cm 8.9g/cm 3 40cm
球为空心．
球 铜
解法二、质量比较法
m实 铜V球 8.9g/cm 40cm 356 g 316g
m ＝140g 2.8g/m3 2.8×103kg/m3 ρ＝ ＝ ＝ 3 V 50cm ρ V1＝ 2.8×103kg/m3 m1＝
＝8.4×104kg=84t
答：碑石的密度是2.8×103kg/m3,质量为84t.
×30m3
3 3
m实 m球
铜球为空心．
解法三、体积比较法
V铜
m球
铜
316g 3 3 35.5cm 40cm 3 8.9g/cm
V铜 V球 铜球是空心的．
空心部分体积=40cm3-35.5cm3=4.5cm3
11、一块碑石的体积是30m3，为了计算质量， 取一小块作为这块碑石的样品，测出它的质 量为140g，体积为50cm3，这块碑石的密度是 多少kg／m3，碑石的质量是多少吨？
6.3测量物质的密度教学设计
在这次“测量物质密度”的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也有一些值得反思的地方。
首先，通过引入生活中的实例和图片，学生们的兴趣被成功激发，他们对密度这个概念产生了浓厚的兴趣。在基础知识讲解环节，我发现学生们对密度的定义和计算公式掌握得比较扎实，这为后续的实验和分析打下了良好基础。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用密度解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论密度的未来应用或测量方法的改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与密度相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
2.拓展要求：
-鼓励学生在课后自主学习，通过阅读和观看视频，加深对密度概念的理解。
-学生应记录下学习过程中的疑问，利用课堂上或课后时间向教师请教，获得必要的指导和帮助。
-建议学生将拓展学习中的发现和体会整理成学习笔记，与同学分享，促进交流与合作。
-教师应关注学生的拓展学习情况，提供适当的反馈，鼓励学生在探究中发现问题、解决问题，培养科学探究能力。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调密度的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括密度的基本概念、计算公式、案例分析等。
强调密度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用密度知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于密度的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
展示一些日常生活中的物体，如木头、石头、水、金属等，让学生初步感受密度的存在。
简短介绍密度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
苏科版物理八年级下册教案6.3第一课时物质的密度
教案：苏科版物理八年级下册 6.3 第一课时物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
2. 密度公式及其应用：利用密度公式可以计算物体的质量、体积或密度，也可以根据已知量求解未知量。
3. 密度与质量、体积的关系：在数值上，密度是质量与体积的比值，但密度是物质的一种特性，与质量和体积的大小无关。
4. 密度表：密度表是物理学中常用的一种工具，可以查阅各种物质的密度值。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 掌握密度与质量、体积的关系。
3. 会查阅密度表，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的灵活运用。
2. 密度与质量、体积的关系的理解。
3. 密度表的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如水肿、腌菜等，引导学生思考这些现象与密度有什么关系。
2. 概念讲解：教师讲解密度的概念，解释密度公式及其含义。
3. 公式应用：教师通过例题讲解，让学生理解并掌握密度公式的应用。
例如，给定一个物体的体积和密度，求解物体的质量。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的题目，运用密度公式进行计算。
教师及时给予指导和解答。
5. 密度与质量、体积的关系：教师通过讲解和示例，让学生理解密度与质量、体积的关系。
6. 密度表的使用：教师讲解密度表的结构和查阅方法，让学生学会使用密度表。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。
2. 密度公式及其应用。
3. 密度与质量、体积的关系。
4. 密度表的使用方法。
七、作业设计1. 题目：计算一个体积为200cm³，密度为1.0g/cm³的物体的质量。
答案：质量为200g。
2. 题目：已知一个物体的质量为100g，密度为0.8g/cm³，求解物体的体积。
2021年新人教版八年级物理上册6-3测量物质的密度知识点与考点解析
第 1 页 共 20 页6.3测量物质的密度1.测量工具：密度测量的常用工具是量筒（量杯）、天平。
用量筒测量固体和液体的体积；用天平测量物体质量。
（1）量筒的使用：如图（1）所示，使用量筒时应注意以下几个方面：一、首先分清量筒的量程、单位和分度值（常见量筒单位是ml ，1ml=1cm 3，1l =1000ml=10-3m 3；图（1）中，量筒量程 100 ml ，分度值 2 ml ）；二、量筒使用时应放在水平桌面上；三、当液面是凸面时，视线应与凸液面的顶部保持水平；当液面是凹面时，视线应与凹液面的底部保持水平，图（2）中，红线表示正确读数的视线方向，此时读数为7.0ml ）。
图（1）图（2）（2）天平的使用：用天平测量物体的质量。
天平的使用及注意事项：测量时，应将天平放在水平桌面上；先将游码拨回标尺左端的零刻线处（归零），再调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央刻度（或左右摆动幅度相等），表示横梁平衡；将物体放在左盘，砝码放在右盘，用镊子加减砝码并调节游码，使天平重新平衡；被测物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码在标尺上的指示值。
2.液体密度的测量：液体密度的测量步骤如下：（1）用天平称出烧杯的质量m 1；（2）将适量的液体倒入烧杯中，用天平称出烧杯与液体的总质量m 2；（3）将烧杯中的液体倒入量筒中，读出量筒中液体的体积V ；图（3）液体密度测量图（4）固体密度测量1.测量物质的密度密度测量是本节乃至本章的重点内容，在第六章中占据非常重要地位；也是常考内容，所以，对本节的学习更应该引起教师和学生的重视。
本节主要知识点有：量筒的使用、密度公式、液体密度测量、固体密度测量、密度计算和密度测量的实验探究。
中考中，有关本节知识点的考题会经常出现，属于常考内容。
有关密度测量有时作为一个考题，有时也和其他知识点结合组成一个考题。
考试内容主要集中在密度的测量方法、密度测量的步骤、密度测量注意事项和密度测量的实验探究。
人教版初中物理八上6.3《物质的密度》24张(获奖课件)
4.密度的含义：某种物质单位体积 的质量
单位体积的质量 叫做这种物 某种物质________________ 质的密度。
3Kg/m3 1.0 × 10 水的密度是______________， 1.0×103千克每立方米 ， 读作_____________________ 3千克 每立方米的水质量为 1.0 × 10 意义_____________________________。
3、求体积
例：某钢制零件的质量47.4g， 请计算此零件的体积。
一卷细铜电线，怎样方便 的知道它的长度呢？
7.密度的应用：
• 1.鉴别物质； • 2.求质量；（纪念碑的质量) • 3.求体积；（细铜线的长度）
练一练
有同学根据 ρ=m/V 得出如下结论， 正确的说法是：（ ） Ｃ
A、物质的密度和质量成正比。 Ｂ、物质的密度和体积成反比。
Ｃ、物质的密度等于质量和体积的比值。
Ｄ、以上说法都不对。
练一练
一瓶酒精，用去三分之一，则剩 余酒精的密度将：（ Ｂ ）
A、减小。 Ｂ、保持不变。
Ｃ、增大。
Ｄ、无法判断。
练一练
下列单位换算中正确的是：（ D ）
A、1.5g/cm3=1.5g/cm3×1000=1.5×103Kg/cm3 Ｂ、1.5×103Kg/cm3=1.5×103×103g/1000cm3 =1.5g×103g/cm3 3Kg 1.5 × 10 3Kg/m3 Ｃ、1.5g/cm3= =1.5 × 10 106m3 -3Kg 1.5 × 10 3Kg/m3 Ｄ、 1.5g/cm3= =1.5 × 10 10-6m3
•
11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。 • 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 • 13、不同的人生，有不同的幸福。去 发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公， 把握属于自己的幸福。你，我，我们大家 都可以经历幸福的人生。 • 14、给自己一份，体积为 8.9×103 Kg/m3 ， １ dm3 ， 它 的 密 度 为 __________ 如果把这金属切去一半，那么剩下的一 4.45 Kg ，剩余部分的金属其 半质量为 ______ 8.9×103 Kg/m3 密度为__________
6.3测量物质的密度课件PPT人教版八年级物理上册
③测出量筒中盐水的体积 小砖块有吸水性，用装有适量水的量筒测体积误差较大，故C错误；
⑥根剩余盐水的质量
④测出烧杯和剩余盐水的质量 能浸没石块，且石块放入水中后水面不会溢出
（2020兰州）小亮利用天平和量杯“测量某种液体的密度”时，记录的实验数据如表所示.
在测量牛奶的密度实验中有下列步骤，其中没有必要的步骤是( )
⑥根据实验数据计算盐水的密度 ①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量
（1） 把天平放在水平桌面上，游码放在 ___________处，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 _____（选填“左”或“右”）调节，直到横梁水平平衡.
小红在做“测量盐水的密度”实验，其操作步骤如下：
以上实验步骤安排最合理的是( A )
第六章 质量与密度 第3节 测量物质的密度
知识点1 量筒的使用
D
基础巩固
乙
60
甲
丙
知识点2 测量液体的密度
3. 在测量牛奶的密度实验中有下列步骤，其中没有必要的步骤是( C ) A. 测烧杯和牛奶的总质量 B. 将一部分牛奶倒入量筒中，并读出示数 C. 测出此时量筒和牛奶的总质量 D. 测倒出牛奶后烧杯和剩余牛奶的总质量
12. （2020兰州）小亮利用天平和量杯“测量某种液体的密度”时，记录的实验数据
如表所示.则该液体的密度和空量杯的质量分别是( B )
液体与量杯的质量
30
50
70
液体的体积
10
30
50
C
14. 小明在实验室里测量一块形状不规则的矿石的密度.先用天平称出矿石的质量，如
图甲所示.接着按图乙、丙、丁的顺序测其体积，下列判断正确的是(
⑤将烧杯中一部分盐水倒入量筒中 （1） 把天平放在水平桌面上，游码放在 ___________处，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 _____（选填“左”或“右”）调节，直到横梁水平平衡.
人教版八年级上学期6.3测量物质的密度考点解析和分类练习(无答案)
6.3测量物质的密度考点解析及分类练习1.测量物质密度的原理是ρ=m/V.(1)质量m用天平测量.(2)体积V用量筒、量杯或刻度尺测量.2.方形物体的体积可用刻度尺测量.3.测量液体密度是通过测出“倒入量筒中”液体的质量和体积来求液体密度的.注意事项：1.利用量筒测固体的体积时，物体应完全浸没.2.测固体密度时，应先测质量，后测体积.3.测液体密度时，不需要测量空烧杯的质量.例：小明同学用托盘天平和量筒测量石块的密度，实验步骤如下：A.用细线将石块拴好，轻轻放入量筒内的水中，测出水和石块的总体积V总.B.计算石块的密度.C.往量筒中倒入适量的水，测出水的体积V水.D.用天平称出石块的质量m.(1)上述实验步骤的正确顺序是_______.(2)测量石块质量时，右盘有20 g、5 g的砝码各1个，游码的位置如图所示，天平恰好平衡，石块的质量为g.解析：(1)要测量石块的密度，需测量其质量和体积，实验步骤要尽量减小测量误差，所以先测质量后测体积；(2)石块的质量等于砝码的质量加游码在标尺上所对的刻度值，注意标尺的分度值.答案：DCAB 26.4特殊处理方法：1.测量漂浮物体积的方法：(1)针压法：用细铁丝按住物体使其完全浸没.(2)助沉法：使悬挂重物浸没在量筒内的水中，读出量筒的示数V1；再使物体和重物一起浸没在量筒内的水中，读出量筒的示数V2，则物体的体积V=V2-V1.2.对于易溶于水的物体，可以利用量筒和面粉，采用“排面粉法”测量其体积；还可以利用量筒和“该物质的饱和溶液”，采用“排饱和溶液法”测量其体积.3.在测密度的实验中，经常利用“测出同体积水的质量，求出水的体积”的方法来测量物体的体积.注意事项：1.若测得的质量偏大或体积偏小，则测出的密度偏大.2.若测得的质量偏小或体积偏大，则测出的密度偏小.例：在测量开水瓶的软木塞的密度时，小明发现软木塞具有吸水性，无法测量其体积，你能设法测出软木塞的体积吗？解析：可用面粉替代水，再利用量筒测量；还可以让软木塞吸足水，再利用量筒测量.答案：让软木塞吸足水，再用量筒和水测量其体积.课堂练习：1.如图所示，是用量筒测量形状不规则物体体积的一种方法.由图可知，该量筒的量程为_______mL，该物体的体积为_______mL.2.利用_______测出物体的质量，利用_______测出物体的体积，即可利用公式_______算出物体的密度.3.天平也能测体积.若已知物质的密度，用天平测出其______________，则可利用公式V=m/ρ求出物体的体积.4.小明将一金属粒放入装满水的矿泉水瓶中，用天平测得溢出水的质量为15 g，则溢出水的体积为______________cm3，金属粒的体积为______________cm3.(ρ水=1.0 g/cm3)5.量筒也能测质量.若已知物质的密度，用量筒(或量筒和水)测出其_________，则可利用公式m=ρV求出物体的质量.6.实验室需取用1 kg纯净水，除用天平称量外，还可以选用量筒测出_____________ cm3的水.分类练习：知识点1 量筒的使用1.量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是( )A.细高的量筒便于操作B.细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C.细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数D.粗矮量筒中的液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数2.图中使用量筒时正确的读数视线是_______(填“A”或“B”)，此时量筒内液体的体积是_______cm3.知识点2 用天平和量筒测固体的密度3.使用天平和量筒测量金属块的密度时，将天平放在水平桌面上，发现指针指在分度盘中央刻度线的左侧，此时应将天平的平衡螺母向_______(填“左”或“右”)调节.用调好的天平测金属块的质量时，砝码及游码的位置如图甲所示，则金属块的质量是_______g；放入金属块前量筒内水的体积为10 mL，放入金属块后量筒内水面位置如图乙所示，则金属块的密度为_______kg/m3.若金属块有磨损后，它的密度_______(填“变大”“变小”或“不变”).知识点3 用天平和量筒测液体的密度4.娟娟想测量家中色拉油的密度，于是进行了以下实验：(1)将天平放在_______桌面上，把游码移至称量标尺的“0”刻度线处，调节_______使天平平衡；(2)往烧杯中倒入适量色拉油，用天平测出烧杯和色拉油的总质量m1(如图甲所示)，再将烧杯中的部分色拉油倒入量筒中，测出烧杯和剩余色拉油的总质量m2为23.8 g，则量筒内色拉油的质量m=_______g；(3)图乙显示的是量筒内色拉油的体积V，则V=_______cm3；(4)色拉油的密度ρ=_______g/cm3.课后练习：5.有一体积为30 cm3的均匀固体，用天平测得它的质量为237 g，则( )A.用天平测质量时，固体应放在天平右盘B.此固体的密度为7.9 g/cm3C.把此固体截去一半，剩余部分密度减小D.只改变此固体形状，它的质量减少6.小伟同学利用天平和量筒测橙汁的密度，下列操作步骤中多余的是( )A.用天平测量空烧杯的质量B.将橙汁倒入烧杯中，用天平测量烧杯和橙汁的总质量C.将烧杯中的橙汁倒入量筒中一部分，测出量筒中橙汁的体积D.用天平测量烧杯和剩余橙汁的总质量7.小强观察到学校在硬化路面时，工人师傅用振动器在混凝土上来回振动，他想这样做可能是为了增大混凝土的密度，于是他用天平、量筒、细沙等器材做了如下实验：(1)他用调好的天平按图中的顺序进行实验，根据图中数据可知道，量筒中细沙质量是_______g，体积是_______cm3，细沙的密度是_______kg/m3.(2)接下来他将量筒内的细沙_______并抹平，发现体积变小，由此判断所测细沙密度变大，从而验证了他的想法.8.下面是小李同学和小张同学设计的“测食用油密度”的实验方案，请完善他们的方案，并回答后面的问题：(1)小李同学的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量食用油再测出烧杯和食用油的总质量m2，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V1；其测得的食用油密度的表达式为______________.(2)小张同学的方案:在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m3，然后将烧杯内部分食用油倒入量筒，再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4，读出量筒内食用油的体积V2.其测得的食用油密度的表达式为______________.(3)请你对上述两种实验方案进行评估：按_______同学的实验方案进行测量，实验误差可能小一些.(4)下图是按小张同学的实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中.9.小明家在装修房子，他想知道大理石密度的大小，就利用托盘天平和量筒对一小块大理石进行测量.(1)先把天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺的零刻度线处，发现指针指在分度盘中央刻度线的左侧，小明应将平衡螺母向_______(填“左”或“右”)调节，使天平平衡.(2)把小石块放在天平的左盘，当天平再次平衡时，右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则小石块的质量为_______g.(3)用细线拴好小石块，把它浸没到盛有20 mL 水的量筒中，水面到达的位置如图乙所示，则小石块的体积为_______cm 3，由此可算出大理石的密度为_______g/cm 3.(4)大理石放在水中时会吸水，由此判断，用小明的测量方法测得的密度值与它的真实值相比(填“偏大”“偏小”或“一样大”)，理由是______________ ________________________________.知识点1 漂浮物密度的测量1.以下是小明为测量蜡块密度而设计的实验：(1)用托盘天平测出蜡块的质量m .(2)往量筒中倒入适量的水，记下量筒中水的示数为V 1.(3)将蜡块轻轻地放入水中，________________________________________________________的示数为V 2.(4)蜡块的密度ρ=m /(V 2-V 1).知识点2 易溶物密度的测量2.某小组测量—种易溶于水的形状不规则的固体小颗粒物的密度，测量的部分方法和结果如图所示.图1 图2(1)将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的_______处，然后调节_______，使天平平衡.接着，用天平测量适量小颗粒的质量.当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图1所示，则称量的颗粒质量是_______g.(2)因颗粒易溶于水，小组同学采用图2的方法测量体积，所称量的颗粒体积是_______cm 3.(3)该物质的密度_______是g/cm3.知识点3 只用天平测量物质的密度3.有一金属块，请你测出它的密度.现提供的器材有：托盘天平(含砝码)，溢水杯、烧杯、水、细线.(1)实验步骤：a.将天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度线上，调节_______使横梁平衡.b.用天平测出金属块的质量如图甲、乙所示，金属块的质量是_______g.c.用天平测量出，并将水注入溢水杯至满，用细线系好金属块放入溢水杯中，使溢出的水流入烧杯，用天平测出_____________________________________________________.(2)金属块密度的表达式是____________________________.课后练习：4.在“测量物质的密度”的实验中，用调好的天平测量石蜡的质量，先在天平左盘放石蜡块，右盘放合适的砝码，并通过调节游码使天平平衡，此时右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则蜡块的质量是_______g；测量蜡块体积的过程如图乙所示，蜡块的体积是_______cm3，石蜡的密度是_______kg/m3.5.德化盛产陶瓷，小李同学想测量一块不规则瓷片的密度.(1)把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度处，然后调节_______使天平平衡.(2)用调节好的天平测量瓷片的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图甲所示，则瓷片的质量为_______g.(3)他发现瓷片放不进量筒，改用如图乙所示的方法测瓷片的体积：a.往烧杯中加入适量的水，把瓷片浸没，在水面到达的位置处作标记，然后取出瓷片；b.先往量筒装入40 mL的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图丙所示，则瓷片的体积为_______cm3.(4)用公式计算出瓷片的密度ρ为_______g/cm3.(5)根据以上步骤，你认为小李同学测出的瓷片密度值_______(填“偏大”或“偏小”).6.在“测酸奶密度”的实验中，小雨巧妙地利用天平、小玻璃瓶(有盖)和水测量酸奶的密度.实验过程：(1)_________________________________________________________________________________________________________.(2)_________________________________________________________________________________________________________.(3)_________________________________________________________________________________________________________.(4)酸奶的密度ρ奶=_______.7.小明用天平、量筒和水(ρ水=1.0 g/cm3)等器材测干燥软木塞(具有吸水性)的密度时，进行了下列操作：①用调好的天平测出软木塞的质量m1；②将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V1；③用细铁丝将软木塞浸没在装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数V2；④将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m2.(1)指出小明操作中的不规范之处：______________________________________________________________________.(2)下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格.请根据图中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整.(3)请你对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法.。
八年级物理上册精品课堂(人教版)6.3测量物质的密度说课稿
2.设计有趣的实验和动手操作环节，让学生在实践中学习，提高他们的参与度和积极性。
3.设置合理的问题和思考题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的思维能力和探究精神。
4.通过表扬和鼓励，增强学生的自信心，让他们在学习中感受到成就和快乐。
八年级物理上册精品课堂（人教版）6.3测量物质的密度说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是八年级物理上册精品课堂（人教版）6.3测量物质的密度。这部分内容在整个课程体系中处于密度概念的深入理解和实际应用阶段。主要知识点包括：密度的定义、密度的计算公式、密度的测量方法以及密度的应用。通过本节课的学习，学生将对密度有更深入的理解，并能运用密度知识解决实际问题。
（二）教学目标
1.知识与技能：理解密度的概念，掌握密度的计算公式，学会使用测量工具测量物质的密度。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学思维，使学生认识到物理学在生活中的重要性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.练习题：设计一些练习题，让学生运用密度知识解决问题，如计算物体的密度、判断物体的密度等。
2.实验操作：让学生自主进行实验操作，测量不同物质的密度，并记录和分析实验结果。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和实验结果，并进行评价和反馈。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用“问题驱动”和“实践探究”的教学方法。问题驱动教学法能够激深入理解密度概念。实践探究教学法能够让学生通过动手实验和观察，培养他们的实践操作能力和观察能力。这两种方法的理论依据是建构主义学习理论，即通过学生的主动探索和实践活动，构建自己的知识体系。
《6.3测量物质的密度》实验探究专项练习题
《6.3测量物质的密度》专题练习题知识点回顾：1、量筒的使用：液体物质的可以用量筒测出。
2、量筒（量杯）的使用方法：①观察量筒标度的单位。
1L= dm3 1mL= cm3②观察量筒的（最大测量值）和值（最小刻度）。
③读数时，视线与量筒中凹液面的相（或与量筒中凸液面的顶部相平）。
3、测量液体和固体的密度：只要测量出物质的质量和体积，通过ρ=就能够算出物质的密度。
质量可以用测出，液体和形状不规则的固体的体积可以用或量杯来测量。
专题练习：实验探究题：一、测量固体密度：1.小夏同学家里新买一包打印纸，共500张，她想练习刻度尺的使用，测出了打印纸的长和宽分别为29cm和21cm，总厚度为5cm，利用物理课上学过的累积法算出一张纸的厚度为________ mm（外包装厚度忽略不计）．在测量过程中，她发现外包装上标着60g/m2，开始她以为这就是纸的密度，但后来经询问才知道，这是每张打印纸每平方米的质量是60g的意思．则打印纸的密度为________ kg/m3．2.小成在“测定石块密度”的实验中，将一块小石块放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如下图所示，则岩石的质量为________g。
在量筒中放入水，使水面到达“30”刻度线，再将岩石放入量筒中，水面升到如图所示的位置，则岩石的体积为________cm3，岩石的密度为________kg / m3。
3.如下图所示，学校物理实验小组的同学在测量一块不规则小矿石密度的实验中：（1）将天平放置在水平台上，将游码移至左端________ 处，发现天平指针的左右偏转情况如下图甲所示，此时他应将横梁右边的平衡螺母向________ 调。
（2）用天平测小矿石的质量，当盘中所加砝码及游码位置如图乙所示时天平平衡，则此小矿石的质量为________ g。
（3）在量筒内装有一定量的水，该小矿石放入前后情况如图丙所示，则矿石的体积为________ cm3，矿石的密度为________ g/cm3，等于________ kg/m3。
人教版八年级物理上册6.3《测量物质的密度》教学设计
（4）布置课后作业，巩固学生对密度知识的掌握。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成教材课后练习题，重点加强对密度概念、密度公式及单位换算的掌握。通过此类题目，帮助学生巩固课堂所学知识，形成扎实的理论基础。
例题：计算以下物体的密度，单位为kg/m³。
2.培养学生严谨的科学态度，养成认真观察、精确测量的习惯。
3.使学生认识到密度知识在生活中的重要性，感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的科学素养。
二、教学内容
1.引入：通过生活中的实例，如冰块浮在水面上、油水分离等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度概念。
2.基本概念：讲解密度的定义、公式及单位，让学生理解密度是物质的一种特性，与物质的种类、状态和温度有关。
2.教学方法：采用小组合作、讨论交流的教学方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.教学过程：
（1）教师提出讨论话题，如：“密度在生活中的应用”、“物体沉浮的原理”等。
（2）学生分组讨论，分享各自的想法和观点。
（3）教师巡回指导，引导学生深入思考，解决问题。
（4）各小组汇报讨论成果，全班分享学习心得。
3.教学过程：
（1）教师讲解密度定义，引导学生理解密度是物质的一种特性。
（2）介绍密度公式，并通过实例演示如何计算物质的密度。
（3）讲解密度的单位及其换算方法，让学生掌握相关知识点。
（4）教师通过动画、实验演示等方式，让学生直观地感受密度对物体沉浮的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：探讨密度在生活中的应用，分析物体沉浮的原理。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、数据分析等途径，培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。
八年级物理上册6.3测量物质的密度教学设计(新版)新人教版
（3）小组合作学习：学生分组进行实验和讨论，培养团队合作意识和沟通能力。教师在小组间进行巡视，提供指导和支持。
2.教学活动设计
（1）实验演示：教师首先进行实验演示，讲解实验步骤、操作技巧和注意事项。学生观看演示，并跟随教师一起进行实验操作。
此外，在作业布置和反馈环节，我发现部分学生的作业质量不高，存在计算错误和实验数据处理不当等问题。为了提高学生的作业质量，我计划在今后的教学中加强对学生的作业指导，及时发现并纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
板书设计
1.密度概念
-密度的定义：质量与体积的比值
-密度公式：ρ = m/V
2.密度的单位
-密度的单位是千克每立方米（kg/m³）
（2）实验数据的处理与分析：学生在实验过程中可能对实验数据的处理与分析存在困难，不知道如何利用密度公式进行计算。教师应引导学生掌握实验数据的处理方法，如如何求平均值、如何判断数据的可靠性等，并通过实际操作让学生熟悉这些方法。
（3）实验操作技能的掌握：学生在实验操作过程中可能存在技能不足的问题，如使用天平、量筒等实验仪器的操作不熟练。教师应通过示范、讲解和练习，帮助学生掌握实验操作技能，提高实验的准确性。
（3）实验操作技巧：学生需要掌握测量物质质量和体积的方法，包括使用天平、量筒等实验仪器。教师应重点讲解实验操作的注意事项，如如何准确测量物体的质量、如何正确读取体积值等。
2.教学难点
（1）密度公式的理解与应用：学生可能对密度公式ρ = m/V的理解不够深入，不清楚各个量之间的关系。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用实际例子进行分析，如不同物体密度的计算，让学生通过实际操作来加深对公式的理解。
6.3测量物质的密度人教版八年级物理上册
● A ． 沙石的 密度比水 的大 B ． 桶 的容积 是 0 . 0 1 m ³C ．碎玻 璃的密 度为 2 . 5 ×1 0 ³k g / m ³D ．沙 石的 密 度 小 于 2 . 8 × 1 0 ³k g / m ³
● 5．在用天平和量筒测量某种油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的（ ）
● A．用天平测出空烧杯的质量B．取适当的油倒入空烧杯中，用天平测出油和烧杯的总质量C．将 烧杯中的油倒入量筒中，测出它的体积D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量
【课前预习】答案
●1．C ●2．B ●3．C ●4．C ●5．A
● 4．小强想完成更多实验课题，现在他选用了天平、量简和水，选择了这样一些课题：①测量牛奶 的密度，②鉴别金戒指的真伪，③测定一捆铜导线的长度，④鉴定小铜球是空心的还是实心的， ⑤测定一大堆大头针的数目（其中③、⑤总质量不超过天平量程）。你认为他最多能够完成 （）
● A．①②
B．①②④
C．①②④⑤
D．①②③④⑤
物 测量液体的密度：原理、步骤
1 mL = 1 cm3
使用原则
质 2．芳菲四月，春满沂河！
1 mL = 1 cm3
的 测量液体的密度：原理、步骤 ②沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻
度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。
一、新课引入
复习：1.什么叫密度？
某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
叫这种物质的密度。
2.水的密度是多少？其物理意义是什么？
1.0×103
kg/3m
每立方米水的质量是 1.0×103 kg
6.3 测量物质的密度
属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总 体积V1
③ 把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡
的总体积V2 ，两次读数之差 V= V2- V1 ④ 根据公式 m 求出石蜡密度
V
观察量筒，思考 [想想做做]中的问题。
换算：1ml=1cm3=10—6m3
1L=1dm3=10—3m3
单位： 毫升 mL (ml)
1 mL = 1 cm3
最大测量值：常用100 mL 分度值： 1 mL
2、根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒： 附：量筒使用说明书 （1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。 （2）不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂
85.6 22.3
63.3
53 1.19
注意： 计算过程所用单位和测量结果所用的单位。
这样测量的好处?
可以减小因为液体在测量质量后倒入 量筒中测体积.
含义：能将被测固体恰好
实验步骤：
淹没（过少不能淹没固体 ，若过多液面超过量程）
（1）用调节好的天平测量石块的质量m；
（2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；
（3）石蜡的体积V蜡= V2- V1
（3）针压法：（针对体积较小，不溶于水的漂浮固
体，例如泡沫、石蜡、塑料）
步骤： （1）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1
（2）把石蜡放入量筒水里，用针压石蜡使 其完全浸没在量筒的水中，测出水、石蜡的 总体积V2 （3）石蜡的体积V蜡= V2- V1
（4）溢水法：（针对体积较大，密度比水大，不溶
（3）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水
面到达的刻度V2； m
课堂笔记 6.3物质的密度
6.3 物质的密度
一、质量与体积的关系
同种物质的不同物体，质量与体积的比值为定值；不同物质的物体，质量与体积的比值一般不相等。
二、密度
1.概念：某种物质的物体，其质量与体积之比叫作这种物质的密度。
2.公式：ρ=m/v（ρ表示密度，m表示质量，v表示体积）
3.单位：
国际单位制：千克/米3，符号为kg/m3，读作千克每立方米。
常用单位：克/厘米3，符号为g/cm3，读作克每立方厘米。
换算关系：1 g/cm3 = 1×103 kg/m3。
物理意义：ρ水=1×103 kg/m3表示每立方米水的质量是1×103 kg。
4.密度是物质本身的一种特性，只跟物质的种类有关，跟组成的物体的质量、体积大小无关。
【注意】物质的密度并不是绝对不变的，当物质的状态发生变化时，密度会发生变化，比如水的密度和冰的密度就不同。
6.3测量物质的密度
作业：
1、完成《知能训练》质量与密度第3节。
2、预习《高效课堂》质量与密度第4节。
第六章
质量与密度
第3节 测量物质的密度
第3 节 测量物质的密度
第六章
质量与密度
第3节 测量物质的密度
学习目标
1.通过实验进一步巩固物质密度的概念. 2.学会量筒的使用方法,学会用量筒测量液 体、不规则形状物体体积的方法.
3.通过探究活动学会测量液体和固体的密
度.
第六章
质量与密度
第3节 测量物质的密度
预习导学
1.密度的计算公式 ρ= m/V ,其单位有 kg/m3 和 g/cm3 ,它们的换算关系: 1g/cm3 =103 kg/m3 2.要知道一个物体是什么物质制成的,只要测 出它的 密度 ,再跟密度表中的密度比较, 就可以知道该物体可能是什么物质做的了.
3.测量物质的密度,需测量出物质的 质量 和 体积 ,通过 ρ= m/V 能够算出物 质的密度。
空杯的质量 杯和酸奶的质 m/g 量m/g
酸奶的体积 V/mL
酸奶的密度 ρ/kg·m-3
33.4
82
40
1.215×103
(3)在以上实验中,烧杯内壁会残留部分酸奶而导致实验结 果 偏大 (填“偏大”或“偏小”),如何做才能避免由 此产生的实验误差? 更换顺序乙、甲、丙 。
第六章
质量与密度
第3节 测量物质的密度
6.观察图6.3-2,要测出一个不规则物质的体
积,我们可以采用 溢水法 ,即先用量筒盛适
量的水,读出体积为V1;再用细线系住物体放
入量筒中,读出此时水面的刻度V2,则物体的 体积为 V2-V1 .
第六章
质量与密度
《6.3物质的密度》第3课时《密度的简单计算》导学案2024-2025学年苏科版物理八年级下册
《6.3物质的密度》第3课时《密度的简单计算》导学案20242025学年苏科版物理八年级下册在教学《6.3物质的密度》这一课时，我深感理论知识的抽象和不易理解，尤其是密度的简单计算，于是我设计了这一节《密度的简单计算》的导学案，希望能通过具体的活动，让学生在实践中掌握密度的计算方法，深化对密度概念的理解。
一、教学目标我的教学目标是让学生理解密度概念，掌握密度计算公式，并能在实际情境中运用。
二、教学难点与重点教学难点是密度的计算公式的理解和应用，教学重点是让学生通过实践活动，理解并掌握密度的计算方法。
三、教具与学具准备我准备了各种不同密度的固体和液体，以及测量工具如尺子、天平等，让学生在活动中观察和测量。
四、活动过程我会用实践情景引入，比如拿一个金属块和一个塑料块，让学生观察它们的体积和重量，然后引入密度的概念。
我会让学生用尺子测量金属块和塑料块的体积，用天平测量它们的重量，然后用密度计算公式计算出它们的密度。
接着，我会让学生自己选择一些固体和液体，用同样的方法测量它们的密度，并记录下来。
五、活动重难点活动的难点是密度的计算公式的理解和应用，重点是让学生通过实践活动，理解并掌握密度的计算方法。
六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在活动中的表现，看是否每个人都理解了密度的计算方法，以及他们在实践中遇到的问题。
然后我会给学生一些拓展延伸的题目，让他们在家里练习，巩固他们在课堂上所学的内容。
通过这一节课，我希望学生不仅能理解密度的概念，更能掌握密度的计算方法，能在实际情境中运用。
重点和难点解析在设计《密度的简单计算》这一课时，我特别关注了几个重要的细节，这些细节是学生理解和掌握密度计算的关键。
我选择了各种不同密度的固体和液体作为教具，这是为了让学生通过直接的观察和测量，理解密度的概念和计算方法。
我会让学生用手感受不同物质的重量和体积，然后用尺子测量它们的尺寸，用天平测量它们的重量，通过这些实践活动，学生可以直观地感受到不同物质的密度差异。
八年级上册物理第六单元6.3测量物质的密度
仰视读 数偏小
4．量筒的读数方法
用量筒测液体的 体积．量筒里的水 面是凹形的，读数 时，应把量筒放在 水平桌面上，观察 刻度时，视线、刻 度线与量筒内液体 的凹液面最低处三 者保持水平。
A. 等于8mL B. 大于8mL C. 小于8mL D. 无法确定
解析：读数时俯视刻度，读出的数值比实际数值大； 读数时仰视刻度，读出的数值比实际数值小。本 题中，第一次读数是俯视，量筒内水的实际体积 小于20mL；第二次读数是仰视，量筒内剩余的水 的实际体积大于12mL；故倒出的水的体积小于 8mL。选C。
v v2 v1
V1 (cm3 )
V2 (cm3 )
Ⅲ：设计表格并将实验数据记在表中，求出石块的密度．
石块的质量
石块放入前水 石块和水的总 石块的体积
的体积
体积
石块的密度
m( g ) V1(cm3 ) V2 (cm3 ) V（cm3） (g/cm3 )
问题：测量固体的密度时，为什么要先测质量再测 体积？如果先测体积会导致什么结果？
第六章 质量和密度
第3节 测量物质的密度
密度的测量： ρ=m/v
需要测量的量： ①质量:m ② 体积V
①质量:m 天平(使用方法)
② 体积V ①质量:m
规则： 刻度尺
不规则：量筒（量
天平
杯/使用方法）
② 体积 V : 量筒
量筒
量杯
一、量筒的使用
1．量筒是测量液体体积的仪器；
2．使用前观察量筒的量程、分度值、 标度； 3． 常用标度单位： 毫升 mL (ml)
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141.5 70.8 12 6
18 9 18 9
7.9 7.9 0.67 0.67
分析上述实验现象你能得出什么结论?
(1)同种物质, 质量和体积的比值为一定值。 (质量和体积成正比 ) (2)不同物质，质量和体积的比值一般不同 体积相同 质量不同 质量相同 体积不同
密度
1、定义： 某种物质的物体，其质量与体积 的比值叫做这种物质的密度。
m 3.由密度公式 ρ = V
可知：
A、物质的密度与其质量成正比； B、物质的密度与其体积成反比； C、对于同一种物质来说，其质量与体积 的比值是一个常数。 D、以上都不对。
4.铝的密度是2.7×103kg/m3，它的意思是： A、每立方米的铝密度是2.7×103kg/m3； B、每立方米的铝质量是2.7×103kg/m3； C、每立方米的铝质量是2.7×103kg。 5.一块砖的密度是1.5g/cm3 ，把它平分成 两块，每块的密度是 （ ） A、0.75g/cm3 B、1.5g/cm3 C、3g/cm3 6.冰的密度为0.9×103千克/米3，把一块冰 不变 ，一定质量 截取一半后，冰的密度______ 不变 ， 的冰熔化成水后，其质量_____ 变大 ，体积________ 变小 。 密度______
m 2、公式： ＝ V
其中 ρ——密度 m——质量 V——体积
3、单位： 国际单位制单位：kg/m3 其他单位：g/cm3 3 － 3 3 换算关系：1kg/m ＝10 g/cm
4.密度值的物理意义：水的密 3 3 1.0 ×10 kg/m ，其物理意 度是： ___________ 3的水的质量是 体积为 1m 义是： 3kg 1.0 × 10 _______________________ ___________。
35．由2kg密度为ρ1的金属甲和4kg密 度为ρ2的金属乙做成质量为6kg的合 金球,则合金球的密度为( ) A. 12 2 B. 3
3
C.
2 2 1
D.
1
2
31 2 2 1 2 2
2 12 2 3
29 ． 一 捆 裸 铝 线 ， 质 量 为 16.2kg ， 裸 铝 线 的 截 面 积 是 2 3mm 。计算裸铝线的长度。
30 ．一间普通教室里的空气质量大约 是(标准状况下ρ空气＝1.29kg／m3) A ．300多毫克 B ．300多克 C ．300多千克 D ．300多吨
31．体积、形状都相同的甲、乙两种 实心小球，在已经调好的天平上，左 盘放甲球4个，右盘放乙球2个，天平 刚好平衡，则 （ ） A.一个甲球的质量是一个乙球的质量 的 2倍 B.甲球的密度是乙球的密度的2倍 C.乙球的密度是甲球的密度的2倍 D.一个甲球的质量和一个乙球的质量 相等
14.由同种材料制成的两个物体，其质量之比 1:1 ｍ甲：m乙＝3：1，其密度之比为＿＿＿＿， 体积之比为＿＿＿＿。 3： 1 15.如图中，甲、乙、丙为三只相同的烧杯， 分别盛有相同质量的水、盐水和酒精，则甲、乙、 丙三只杯子盛的液体分别是
盐水 酒精 水
甲
乙
丙
16.能装下1kg水的瓶子，一定装得下1kg（ C ） A．酒精 B、汽油 C．酱油 D．色拉油
合
0.92
g/cm3。
10.一只能装下1千克水的瓶子，能装下1千克（ D） A、酒精 B、汽油 C、柴油 D、硫酸 11．根据生活经验，按密度从大到小排列下列物 牛奶、水、白酒 体：牛奶、白酒、水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12．从“人在水中欲浮欲沉”可知人的密度与水 相近 的密度 ＿＿＿＿＿（填“相近”或“相差很 大”）。 13．甲、乙两物体的质量之比3：2，体积之比2： 9：4 3则甲、乙两物体的密度之比为＿＿＿＿，若把 甲物体截去1／2、乙物体截去1／3则剩下的甲、 乙两物体的密度之比为＿＿＿＿。 9：4
17.气体由于分子间间隔较大，容易被压缩，当 一定质量的气体被压缩后，它的密度（ A ） A、变大 B、变小 C、不变 D、无法确定 18.人们常说“铁比木头重”，这话的含义是 （ C） A、铁的质量比木头大 B、铁的体积比木头小 C、铁的密度比木头大 D、铁受到的重力比木头大
19.房内空气的密度是1．29千克／米3，房 间长5米，宽5米，高4米，则房内空气
m 16.1g 1.6110-2 kg 解： 3 -6 3 V 1.8cm 1.8 10 m
m 1.6110-2 kg 3 3 8.9 10 kg/m V 1.8 10-6 m3
答：不是金的 ．
课堂练习
1.铜、铁、水、空气的密度各是多少？ 分别表示什么意思？（课本P11） 2.“铁块比木头重”这一说法对不对？ 怎样说才是正确的？
三.物质的密度
密度是物质的一种 重要的特性。
探究:
质量与体积的关系
【提出问题】 质量和体积之间是否存 在定量的计算关系？ 【猜想】 对于同种物质，物体的质量 与体积成正比。 【设计实验】 分别选择不同固体作为 研究对象，改变它们的 体积，找出物体的质量 和体积的关系
质量与体积的关系
质量g） 大铁块 小铁块 大木块 小木块 体积（cm 3） 质量/体积（g/cm3 ）
的密度ρ水之间的关系是…（
A ρA﹥ρB﹥ρC且ρA﹥ρ水 B ρA﹥ρB﹥ρC且ρC﹥ρ水 C ρA﹤ρB﹤ρC且ρA﹥ρ水 D ρA﹤ρB﹤ρC且ρC﹥ρ水
A
）
24．甲、乙两种物质的质量和体积关 系如图所示，由图象可知
ρ甲
ρ乙
2
1mBiblioteka 甲 乙O1
2
V
25．如图所示，纵坐标表示物体的质 最，横坐标表示物体的体积。图像a、 b分别表示物体 m/×10 kg 甲、乙的质 a 4 量与体积的 3 关系。由图 像可知 b 2 ρ 甲 :ρ 乙 ＝
32．甲、乙两个实心球，已知甲 的密度是乙的密度的2倍，乙的 质量是甲的质量的二倍，则甲球 与乙球的体积之比为 （ ） A． 1：2 B． 2：1 C． 4：1 D． 1：4
33．甲乙两个正方体，甲的密度是乙密 度的8倍，甲的质量等于乙的质量，那 么，甲的棱长是乙棱长之比为 。
34．一个密封的钢瓶内，装有一 3 定质量的氧气，密度是5.72kg/m 。 现将瓶中的氧气用掉3/4的质量， 则瓶中剩余氧气的密度为多少？。
7．根据密度公式ρ＝m/V，下列说法中正确的 是（ D） A．物体的密度与物体的质量成正比 B．物体的密度与物体的体积成反比 C．物体的密度与质量成正比同时与体积成反比 D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关 8、一个铅球用了多年，没有发生改变的是（ C） A.质量 B.体积 C.密度 D.三者都没改变 9、超市里一种食用油，瓶上标有“9.2kg 10L” 3 0.92 × 10 的字样，这种食用油的密度是 kg/m3 ,
2.同一种物质的密度在一定条件下 是可以改变的。比如 （1）氧气瓶中的氧气用掉一部分 后，剩余部分的氧气和原来相比会 减小，这是由气体总是充满整个空 间的性质决定的； （2）对于固体或液体，体积也随 着温度的变化而略有改变，进而导 致密度的大小略有改变。
3.一般情况下，我们认为固体 和液体的密度是不变的，气体 的密度是否改变要根据具体情 况来判断。
C、ρ，m/3，V/3
B、ρ/3，m/3，V
D、ρ，m，V/3
22.甲、乙两个物体的质量之比为3：2，密 度之比为3：4，则这两个物体的体积之比 为( )C A、 2：3 C、 2：1 B 、 3： 4 D 、 1： 2
23.A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图像如下图所
示，由图可知 A 、 B、 C 三种物质的密度ρA 、ρB 、ρC和水
3
1
O
1
2
3
4
V/m3
26．铝制的饭锅和饭盒，它们的质
量分别为500g和250g，它们的密度 之比为_________，它们的体积之 比为_________。
27．建成后的长江三峡水库的 容量约为 3.93×1011m3 ，这个 水库的蓄水量是多少t？
28．某炼油厂每节油罐车的容 积 为 50m3 ， 为 了 将 527t 柴 油 运出去，需要多少节油罐车？
克/
密度＝
公式要点：
质量 体积
m ρ＝ V
1、ρ＝m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。 2、对于同一物质，ρ定值，反映物质的一种特
性，与物体的m、v大小无关。
3、对于不同物质，V相同，则m大的ρ也大， m小的ρ也小。 4、运用公式进行计算时，单位要统一。
说明几点：
1.密度是物质的一种特性，对于同 一种物质，不论它以何种形式出现 （比如，铝锅、铝盆和铝勺），其 密度值的大小不变。这体现了密度 的稳定性。
1、一块铁的质量是1970Kg，体积是0.25m3 , 铁块的密度是多大？ 解： m = 1970 Kg， V=0.25m3
ρ = m
v
=
1970Kg 0.25m3
7880 Kg/m3 = 答： 这块铁的密度是7880 Kg/m3
2、有一枚第十一届亚运会纪念币，，它的质量 是 16 .1g，体积是 1.8cm3，请判断这枚金币是不是 金制成的．
129千克 。 的总质量是_______ 20.人体的密度跟水的密度差不多，由此 可以估算出一个中学生身体的体积约为 ( B )。 A、5分米3 B．50分米3 C．0.5米3 D．5.0米3
21.一根铜棒的密度为ρ，质量为m，体积为V， 把它等分地截成三段，则其中一段的密度、质量 和体积分别是( C ) A、ρ/3，m，V
查物质密度:
1 、不同的物质密度一般不同 2、固体、液体、气体的密度的差别： 一般的说，固体和液体的密度大小相 差不大，气体比它们约小1000倍。 3、记住：铁、水、酒精、水银的密度 值
此外由于物质的热胀冷缩或热缩冷胀现 象，一般情况下，固体、液体的密度随温度 的变化不大，而气体的密度随温度、压强的 变化显著。 所以，在说明气体的密度时一般都给出 温度和压强等条件。