吃水不忘挖井人导学案
《吃水不忘挖井人》导学案
《吃水不忘挖井人》——导学案马可洁一、复习巩固1.复习词语：上节课，我们学习了第1课，认识了许多生字朋友，请你自己读一读，要把字音读正确。
2.朗读课文：请同学们打开书，分自然段朗读课文。
二．学习课文（一）了解挖井地点。
1.找地点：这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？2.“那儿”指的是什么地方？请你一句一句地读一读，好好想一想。
（二）理解挖井原因。
1．读第二自然段。
①质疑：你知道什么是挑水吗？②理解：结合图片理解“很远”。
③激情：再读这句话，你想说什么？④朗读：读出你此时的感受。
2.过渡：沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？毛主席为解决沙洲坝人民的吃水、用水问题，亲自找水源，亲自带领军民一点一点地挖…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！水井宽1.7米、深6米。
毛泽东还下到井底铺设了过滤澄水的石砾和木炭，井水常年不干，清凉甘甜。
从此，沙洲坝的人们群众结束了饮用脏塘水的历史。
①拓展：乡亲们围在井台边，喝着甜甜的井水，会说些什么呢？②自由讨论交流，朗读体验。
③朗读：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，结束了沙洲坝人民群众饮用脏塘水的历史，让乡亲们过上了幸福的生活，乡亲们怎能忘记他呢？齐读第二自然段，读出我们的感激之情。
（三）感悟乡亲的感激之情。
过渡：每当看到红井时，每当喝到红井水时，村民们都会想起----毛主席！1.朗读课文：读第三自然段。
2.理解词语：什么是“解放以后”？3.找出碑文：再读读这段，用直线画出石碑上刻了什么内容？①理解碑文：读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？②朗读碑文：把理解到的融入到朗读中，指名读第三自然段。
4.理解课题：“吃水不忘挖井人”告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，中国有句古语“饮水思源”说的就是这个意思。
5.有感情地朗读全文：把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。
三．总结全文、拓展延伸同学们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，他的一生中有很多光辉事迹。
小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案(精选9篇)
小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案（精选9篇）《吃水不忘挖井人》优秀教案篇一一、游戏导入1、做个游戏好吗？翻页数2、翻到95页，定住不动。
拿好书，齐读卡片上的句子。
（第6单元卷首语）3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！5、板书课题。
谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。
“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）“挖”和“井”怎么记？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。
“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。
二、自读课文，识记字词1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。
2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读3、字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。
全国人民时刻想念毛主席。
4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读三、细读感悟1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。
遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。
学生指正，说区别。
住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。
“那儿”是指哪儿呀？2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
”小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。
一年级语文22课导学案.doc
一年级语文《吃水不忘挖井人》导学案课题吃水不忘挖井人课时第一课时学习目标1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
重点难点1、识字，有感情地朗读课文是重点。
2、领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易，以及乡亲们饮水思源的品质。
导学过程纠错（反思）一、创设情境，导入新课。
1、出示毛主席在开国大典上的讲话的图片。
2、同学们，你们认识中讲话的人吗？对，他是我们伟大的领袖毛主席。
毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个。
二、出示预习学案，初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？3、小组讨论预习学案。
三、识记生字。
1、出示生字，小组内齐读。
2、交流识字的方法。
3、开火车认读生字。
四、朗读课文。
1、学生自由朗读，同桌之间互相检查指正。
2、指名朗读。
3、小组之间比赛读。
五、仔细观察，指导书写。
1、出示要写的字，读准音，认清形。
2、仔细观察并说说怎样写好这些字。
3、教师范写，书写观察。
4、练写、评议、展示。
课题吃水不忘挖井人课时第二课时学习目标1、认识“忘、挖”等1 2个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
重点难点1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。
导学过程纠错（反思）一、复习导入。
1、看字卡读生字。
2、给生字找朋友，用词说话。
二、小组合作，朗读感悟1、带着问题通读全文，了解课文大意。
（1）课题质疑：“挖井人是谁”？“不忘挖井人”的又是谁？（2）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？（3）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？（4）他们在挖井的过程中遇到一些什么事呢？2、小组内逐句细读课文，读正确每句话。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第1篇】教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第2篇】《吃水不忘挖井人》教案教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“忘、战”等13个生字。
2、会写“叫、主”等7个字。
3、认识偏旁：心字底“心”，广字头“广”朩 pin ,tin字底“朩”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案3篇2024
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。
2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。
3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．了解毛主席。
设计意图从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席。
这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离。
(1)出示毛主席的，提问：同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？(2)教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。
2．揭示课题。
(1)教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。
(2)指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。
①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。
提示：“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字。
②出示字卡“忘”，认识心字底。
“亡＋心”表示心消失了，忘记了。
③课件出示水井的和“井”的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。
3．学生齐读课题。
二、朗读课文，梳理内容1．初读课文，检查字词。
(1)学生自由读课文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。
读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。
教师巡视指导。
(2)指名学生交流圈出的生字，全班跟读。
2．指导学生朗读句子，先读准词语，再读通句子。
(1)课件出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
①读准轻声：村子(zi)、的(de)、时候(hou)、住过(guo)。
②读准后鼻音：瑞金城(chéng)、领(Iǐng)导。
③范读、跟读，读出长句子的节奏。
《吃水不忘挖井人》导学案
《吃水不忘挖井人》导学案【导学目标】
1. 了解“吃水不忘挖井人”这个成语的来源和含义；
2. 培养感恩之心，珍惜他人的帮助和支持；
3. 增强对于互帮互助的重要性的认识。
【导学内容】
成语“吃水不忘挖井人”源自于民间谚语，意为喝水的人不要忘记为自己打井取水的人，即要感恩别人帮助过自己的事情。
这句成语告诉我们要铭记他人的恩情，懂得感恩，不忘初心。
【导学过程】
一、启发思考
你是否有过受人帮助的经历？你是怎样感谢帮助过你的人的呢？
二、学习成语
1. 讲解成语“吃水不忘挖井人”的来源和意义。
2. 分组讨论，探讨这个成语在现实生活中的体现，并写下自己的体会。
三、小结归纳
通过学习成语“吃水不忘挖井人”，我们应该明白感恩之心，懂得回
报他人的帮助。
珍惜身边的人，铭记他们的恩情，共同创造美好的未来。
【导学延伸】
思考：在日常生活中，我们可以怎样表达对他人的感激之情？如何
做一个懂得感恩的人？
【课后作业】
写一篇文章，内容围绕“吃水不忘挖井人”，谈谈自己的感悟和体会。
《吃水不忘挖井人》导学案(最新3篇)
《吃水不忘挖井人》导学案（最新3篇）《吃水不忘挖井人》课堂实录篇一一）导入[用时2分钟左右]1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。
教师简介毛主席。
2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
二）初读课文[用时1分钟左右]1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。
2.学生自读课文。
三）教学生字[用时10分多钟]1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、以(y ǐ)后(hòu)。
2.指名学生读含生字的词语。
3.认识生字新词[用时6分钟左右]1)师指名学生读“不忘”。
师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。
2)师指名学生读“挖井”。
师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。
师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。
师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
生2：爸爸请人在我家后院挖井。
3)师指名学生读“瑞金城”。
师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。
师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！4)师指名学生读“叫”。
师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。
师：你们叫得真像！5)师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。
6)师指名学生读“主席”。
师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。
师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。
师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。
7)师指名学生读“领导”。
师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗【教学目标】1、正确理解课文内容。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
【教学重点】理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】立石碑的意义。
【教具、课件】小黑板。
【教学过程】第一课时〖教学内容〗生字教学一、故事导入：1、故事引入：我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
今天老师给你们讲《红井》的故事，（教参145页）2、揭题：《吃水不忘挖井人》3、齐读，出示生字：忘挖井。
4、“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？二、初读感知：1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、想想：课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、想想怎样记住生字。
三、学习生字：1、学生提醒大家容易念错的字：井念2、学生介绍记住字形的方法，教师补充。
⑴归类比较记字。
同偏旁：忘、念；同结构：挖刻。
⑵形近字比较记忆：开──井；土──士3、指名读，给生字找找朋友。
四、朗读课文：1、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、学生展示朗读成果。
3、教师范读，学生听后评价。
4、学生模仿老师读课文。
5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
五、课后练习：熟读课文第二课时〖教学内容〗品读感悟一、复习引入：1、出示词语，开火车读，理解意思。
2、出示卡片，开火车读。
3、有感情地朗读课文。
二、品读感悟：1、指名读第一段。
⑴提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？⑵要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
《吃水不忘挖井人导学案》
《吃水不忘挖井人》导学案
一、导学目标：
1. 了解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和来源；
2. 探讨为什么要感恩和回报他人；
3. 分析谚语背后蕴含的道德意义和社会责任。
二、导学内容：
1. 谚语解析：什么是“吃水不忘挖井人”？
2. 感恩回报的重要性；
3. 道德意义和社会责任的体现。
三、导学步骤：
1. 导入引导：通过一个小故事或例子引出“吃水不忘挖井人”这句谚语，让学生思考其含义。
2. 进修讨论：分组讨论谚语背后的道理和意义，分享自己的看法和体会。
3. 案例分析：请学生分析一个真实的案例，讨论其中涉及到的感恩和回报的问题。
4. 角色扮演：让学生分角色演绎一个情景剧，体现“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义。
5. 总结反思：引导学生总结今天的进修内容，思考如何在平时生活中实践感恩和回报他人。
四、导学评判：
1. 参与讨论和角色扮演的表现；
2. 对谚语含义和道德意义的理解和体会；
3. 在总结反思环节的表现和思考深度。
五、导学延伸：
1. 鼓励学生在生活中多多感恩和回报他人；
2. 指导学生写一篇关于感恩和回报的作文，分享自己的体会和感悟；
3. 组织学生开展一次公益活动，实践“吃水不忘挖井人”的精神。
六、小结：
通过本次导学案的进修，学生不仅能够理解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和道理，更能够在平时生活中实践感恩和回报的精神，培养良好的道德品质和社会责任感。
愿我们每个人都能成为一个懂得感恩和回报的“挖井人”，共同建设美好的社会。
吃水不忘挖井人教学设计(6篇)
吃水不忘挖井人教学设计（最新6篇）吃水不忘挖井人教学设计篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3.教师范读，学生听后评价。
4.学生模仿老师读课文。
5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语。
2.学生自由读，读准字意。
3.小组开火车比赛认读。
五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二教学目标：1、认识14个生字，会写10个生字，体会词语在句子中的作用以及表达效果。
2、了解课文围绕打井主要讲了哪几件事，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
3、有感情的朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。
教学重点：体会人物情感，体会文章所要表达的思想感情。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案【第1篇】［教学目标］1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入，揭示课题1、出示毛主席画像，简单介绍人物。
2、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题，齐读课题）3、简单解释题目意思，并出示“井”的，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。
二、初读课文，学习字词1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。
3、朗读课文，标自然段。
4、指名分段朗读，检查朗读情况。
注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5、齐读课文，要求读得正确、流利。
三、品读课文，理解第1自然段1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。
（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2、指名读，全班齐读。
说一说你知道了哪些信息。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）3、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。
（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4、对比学写生字“吃、叫”。
（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1、指名读第2自然段，数数有几句话。
2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗吃水不忘挖井人教学目标知识与能力：学习“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
有感情地朗读课文。
过程与方法：理清文意，了解主席为人民群众挖井的事迹。
情感态度与价值观：理解“吃水不忘挖井人”的意思。
体会主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点有感情地朗读课文，了解主席为人民群众挖井的事迹。
教学难点理解“吃水不忘挖井人”的意思。
教学过程歌曲导入教师播放歌曲《主席最亲》，学生谈谈对歌曲主人公的想法。
顺势引入课题《吃水不忘挖井人》。
初读1.教师范读，学生边听边找出文中的生字，思考认字识字方法。
2.交流反馈，相机指导“村”“井”等字的记忆诀窍。
3.学生自由地读课文，思考：吃水人是谁？（乡亲们）挖井人又是谁？（主席和战士们）文中讲了一件什么事？（主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水的事迹。
）析读（1）第一自然段1.出示主席帮助挖的井的，提问：这口井在哪呢？（“沙洲坝”）2.那时沙洲坝是什么情况？（出示，感受干旱）3.指导朗读，想象画面。
（2）第二自然段1.那里的人遇到了怎样的困难？从哪句话看出来的？（村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑）2.“很远”这个词让你们感受到什么？（挑水要走很多的路，可能要翻山越岭，非常艰辛）3.面对此情此景，主席会想些什么？（这样不行！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了！）4.于是主席做了一件什么事？（他带领战士和乡亲们挖了一口井。
）5.引导用“因为┈所以┈”连起来说主席为什么会想到挖井。
（因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。
）6.想象：挖井的过程中会遇到哪些困难？（3）第三自然段1.有水井后，村民们又做了一件什么事？（在井旁边立了一块石碑，刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念主席”）2.这句话什么意思？（吃水的时候，不要忘了主席，要永远想着主席）3.村民们来此打水时，面对这口井和石碑，会说些什么呢？小结作业1.此刻在你们看来，主席是个怎样的人？（一个关心人民群众的好领袖！）2.联系自身讨论：村民以石碑刻字，提醒自己吃水时要不忘“挖井人”。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】【教学目标】１、认识“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】１、认识“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】２课时【课前准备】１、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
２、毛主席的画像。
３、井和人们从井中提水的图片。
４、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的？有什么用？三、初读感知、再次识字１、范读课文，想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？２、回答问题时，相机出示：席、战、士３、生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字１、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
２、小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法１、指读课文。
２、汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它？解：你在哪见过这个字？刻：形声字；它跟谁长得像？念：书空；扩词；用：想念”说话。
你还知道哪些心字底的字？六、巩固识字、积累词汇１、去掉音节，认读生字，并组词。
２、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
9.吃水不忘挖井人(导学案)
今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人）
2.展示：
出示毛主席的放大图片，问：
你认识这是谁吗？
用一两句话介绍一下这位伟人。
二、自读
1.带问题通读全文：
“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？
2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
读这句话,哪个词语引起你的注意了？
（很远的地方挑）
很远的地方就是----（学生自由说一说指导读好很远）“挑”是什么意思？你能做个动作吗？
对！所以要吃水必须要去---（很远的地方去挑）
指名学生读好：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。（板书：吃水）
毛主席知道了这件事以后会怎么想？
（乡亲们生活太困难了，我要帮助他们解决这样的困难）
对!毛主席住的地方很破旧,条件很艰苦,作为伟大的主席,却和村子里的乡亲们每天吃住在一起,过着这样辛苦困难的日子,多么值得我们佩服呀!一起读课文第一段
三、活动二：学习第二段
过渡:住在这样一个很穷很破的小村子里,毛主席和乡亲们会遇到哪些生活上的困难?
(学生自由说一说)
想的真好!(出示第二段)谁来读?
读了这段，你知道沙洲坝的人民生活上最大的困难是什么吗?
9.吃水不忘挖井人（第一课时）
教学内容：吃水不忘挖井人（第一课时）
教学目标：
1．认识本课9个生字，两条内的6字只识不写，会写“井、乡、亲”，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文。
学生活动单
教师导学案
活动一：读课文
1.自己读课文，思考：
“挖井人”指谁？
“立碑”的人又是谁？
2．小组交流
吃水不忘挖井人导学案设计
吃水不忘挖井人》导学案设计吃水不忘挖井人》导学案教学目标1、认识“忘、挖”等 12 个生字。
会写“井、乡”等 个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席 的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
课时安排： 2 课时课前准备生字卡片。
教学过程、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗 ?现在我们就来听一首歌。
说说你听 懂了什么 ?你对毛主席了解多少 ?今天，我们一起来看看瑞金1、认识“忘、挖”等 12 个生字。
会写“井、乡”等教学难点：感悟“吃水不忘挖井人” 的含义1、歌曲《我爱北京天安门》 磁带。
2 、毛主席的画像 3、市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
( 板书课题，生齐读课题）、揭示目标:1、能把课文读正确读通顺，并大致了解课文内容。
2、认识文中的12 个生字，会写 6 个生字。
三、初读课文，整体感知（一）自学提示:1.学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2.说一说，读了课文你知道了什么（二）学生按要求在老师的指导下自学（三）师生交流。
四、多种方法，识记生字1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?（学生交流识字的办法）3、自学提示：自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、自学检测：（1）利用生字卡片小组内交流识字方法。
（2）教师利用生字卡片检测自学成果。
（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）五、仔细观察，指导书写1、出示要写的生字和自学要求：仔细观察并说一说怎样写好这些字。
2、学生仔细观察并说一说生字在田字格中的位置，结构特点3、师范写。
重点指导写“乡”字，注意Secord 笔“横撇”的位置。
4.学生练写、评议、展示。
六、巩固练习1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】教学目标：一、知识能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
二、过程方法：通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
三、情感、态度、价值观：让学生感受毛主席对人民的热爱之情。
教学过程:第一课时一、导入。
1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。
2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。
3、读课题，质疑。
挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。
二、自主学习课文。
1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。
2、同桌互相检查读，并纠正错误。
三、学习生字、新词。
1、出示生字卡片，引导学生认读。
（１）学习会认的字。
游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。
游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。
注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。
“面、念”三拼音要读准。
（２）学习会写的字。
①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。
“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。
“念、忘、想”要注意心字底的写法。
②学生书写。
第二课时一、复习。
认读生词。
忘记挖井领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻二、整体感知课文。
1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。
三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。
1、学习第一自然段。
①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。
②出示地图，简介毛主席工作过的地方。
２、学习第二自然段。
自由读，想想自己读懂了什么？３、学习第三自然段。
自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？四、朗读课文。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“-----”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了……）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
小学一年级语文《吃水不忘挖井人》导学案
小学一年级语文《吃水不忘挖井人》导学案《吃水不忘挖井人》导学案【导学目标】1. 认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
【导学重点难点】识字，有感情地朗读课文;懂得饮水思源的道理。
【导学学法指导】自主探究、合作交流【导学准备教具学具】多媒体课件、导学案【课时安排】2课时第一课时【导学目标】1. 认识“忘、挖”等12个生字。
2. 会写“井、乡”等6个字。
【导学过程】一.导入目标出示毛主席的课件，问：这位爷爷谁认识?今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
(板书课题)二、课堂预习1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读?(指名读)预习提示单一1、自由朗读课文，把你认为难读的句子划出来，把课文读通读顺;2、圈出不认识的字，拼读一遍，把你认为较难的生字多读几遍;3、想一想、说一说每个字的记字方法。
2、下面就请同学们按照提示开始预习吧!教师巡视，指导学生，发现问题。
三、自我检测1、同学们预习得怎么样呢?我们来做个小检测。
投影《生活》第53页第1题。
2、学生练习，教师巡视，发现易错问题，及时指导。
引导发现识字方法。
(1)归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”;同结构“挖、刻”。
(2)分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
(3)数笔画记独体字：“井、士”四、教师讲解1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写“忘、想、念”字，学生观察。
3、学生练写，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
4.小组互助读通课文五、课堂小结六、导学作业1、给生字找伙伴(组词)2、通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。
附：板书设计22 吃水不忘挖井人井乡面忘想念第二课时【导学目标】1.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得饮水思源的道理。
【导学过程】一.导入目标我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
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9吃水不忘挖井人第一课时
教学内容：教科书第54页
教学目标：1、能准确认读生字、生词，理解有生字组成的生词。
2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。
学生活动单教师导学案
【学习目标】
1、准确认读生字、生词，理解由生字组成的生词。
2、正确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。
【活动方案】
活动一：初读课文，整体感知
1．自主学习：1．学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记，说一说，读了课文你知道了什么?
2.班级交流
活动二：多种方法，识记生字
1.讨论交流识字的方法
2.自主学习：自由读课文，将生字新词标出，联系上下文理解其意思。
3.小组合作：交流识字成果。
准备推荐一人讲自己的识字过程。
4.检测反馈：看投影识字，讲述。
5.巩固应用。
活动三：仔细观察，练习书写
1.自主：仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（说一说生
字在田字格中的位置，结构特点。
）
2.班级交流
3.教师范写
4.学生练写、评议、展示
【检测反馈】组词
忘（）（）
乡（）（）导语：一、激发兴趣、谈话导入
1．（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、句话给大家介绍一下。
2．交流人物简介。
3．毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。
板书课题4．齐读课题，你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）
二、初读课文，整体感知
1．学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2．说一说，读了课文你知道了什么?
三、多种方法，识记生字
1．小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?
（学生交流识字的办法）
2．自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
3．利用生字卡片小组内交流识字方法。
4．教师利用屏幕检测自学成果。
（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）
5、游戏活动，巩固生字
（1）我说你找。
（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。
）（2）选1-2个字组词造句。
四、仔细观察，指导书写
1．出示要写的生字，读准音、认清形。
9吃水不忘挖井人 第二课时
井（ ） 士（ ） 主（ ） 开（ ） 土（ ） 住（ ）
2．仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。
）
3．范写。
重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
4．学生练写、评议、展示。
教学内容：教科书第页
教学目标：1.有感情地朗读背诵课文。
2．了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。
激发学生对领袖的敬爱、崇敬之情。
懂得
饮水思源的道理。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.有感情地朗读背诵课文。
2．了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。
敬爱、崇敬领袖。
懂得饮水思源的道理。
【活动方案】
活动一： 学习第一自然段
1.自主学习：听一位小朋友读第一小节， 这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？第二句中在那儿住过“那儿”指的是什么地方？
2.小组交流说说
3.班级交流
活动二：学习第二自然段
一．学生生活入手，激趣引入
1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？
2、今天我们继续来学习7课《吃水不忘挖井人》---齐读课题。
二．朗读课文，整体把握
1、复习生字、生词，在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗？出示幻灯片生字、生词适当进行点评。
2、快速翻书26页，看课文有几个自然段？
3、分自然段进行朗读课文比赛。
评选“小小读书家”回忆课文讲了一件什么事？
过渡：你想知道毛主席是怎样挖井的吗？
三．品读感悟，体验感情
1、学习第一自然段
（1） 指名读第一自然段。
（2）谁能试着说说从这一自然段你知道什么？
（3）这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？
1．自主：以自己喜欢方的方式读第二自然段。
从读这一段你了解到什么?谈一下自己的看法。
2.组内围绕以下问题讨论：
“几公里以外”这个词说明什么？想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？毛主席决定如何去做?毛主席的做法让你感觉到什么？
练习感情朗读
3.交流汇报：通过重点词句的理解。
感情朗读。
4.想象补白：毛主席怎样带领战士和乡亲们挖井的？想象一下当时的情景。
提示：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。
想象、思考挖井时乡亲们见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。
乡亲们又会怎么说？心情如何？
（1）小组讨论，试着说一说
（2）每组代表发言。
活动三：学习第三自然段
1.自主：看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”说说这句话的意思？
2.组内说说对这句话的理解。
3．有感情的朗读这一自然段。
把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。
4.展示朗读。
【拓展延伸】
1.联系实际，拓展延伸
（1）小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?
（2）除了毛主席，还有许多的革命家、老前辈也是这样
（4）第二句读给大家听？在那儿住过“那儿”指的是什么地方？
过渡: 那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到乡亲们有什么困难？
2、学习第二自然段
（1）以自己喜欢方的方式读第二
自然段。
（2）从读这一段你了解到什么?谁来
谈一下自己的看法。
a、体会“几公里以外”这个词说明什么？
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？
c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？
指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。
让学生在读说中通过重点词句的理解，体会沙洲坝的人民吃水的困难，从而体验毛主席对人民的关心。
过渡：大家说挖井容易吗？毛主席是怎样带领战士挖井的，你想知道吗？
1、大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？
2、学生间进行交流学习
3、补白练习说话：用毛主席先干什么？在干什么？结果如何？连起来说一说。
4、想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。
乡亲们又会怎么说？心情如何？
5、可以看出毛主席对人民如何？（师板书）
过渡：毛主席这么关心乡亲们，那么沙洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢？
学习第三自然段
1.出示课文插图，指导朗读碑文上的
处处为人民服务。
谁能讲出一个故事？
欣赏图片
幻灯片出示，师生共同欣赏图片。
欣赏歌曲结束学习
听听、唱唱《东方红》
2.总结课文，布置作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。
课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采! 话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
2、读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？（初步懂得“饮水思源”的道理）
3、有感情的朗读这一自然段。
把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。
拓展延伸
1.联系实际，拓展延伸
小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?
2.除了毛主席，还有许多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务。
谁能讲出一个故事？
欣赏图片
幻灯片出示，师生共同欣赏图片。
（设计意图进一步加深学生对主席的了解。
领略为伟人的风采，体会毛主席的光辉事迹。
）
欣赏歌曲结束学习
听听、唱唱《东方红》
板书设计
9、吃水不忘挖尽人
毛主席带领挖井 -------爱人民乡亲们立碑刻字 -------爱领袖。