例谈测小灯泡电功率实验的故障
测量小灯泡电功率实验教学反思
测量小灯泡电功率实验教学反思引言在物理实验教学中，测量小灯泡电功率是一个常见的实验，通过测量电流和电压，计算得到小灯泡的电功率。
本文将对这个实验进行反思和总结，探讨如何提高教学效果。
实验目的本次实验的主要目的是让学生了解如何测量小灯泡的电功率，同时培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
实验步骤1.准备实验装置：包括小灯泡、电流表、电压表和电源。
2.连接电路：将小灯泡、电流表和电压表依次连接在一起。
3.调节电流和电压：通过调节电源输出的电流和电压，使得小灯泡发出正常的光。
4.测量电流和电压：使用电流表和电压表分别测量电路中的电流和电压值。
5.计算电功率：利用测得的电流和电压值，计算小灯泡的电功率。
实验问题及解决在实际教学中，我发现学生常常会遇到以下几个问题：1. 测量时的误差较大由于学生对电表的使用不熟练，测量时经常出现误差较大的情况。
为了解决这个问题，我在实验开始前进行了详细的讲解和演示，并鼓励学生进行多次测量取平均值，以提高测量准确性。
2. 实验操作步骤不清晰有些学生对实验操作步骤理解不清，容易出现操作错误。
为了解决这个问题，我在教学中强调每一步操作的重要性，同时提供了详细的实验操作指南，并鼓励学生在实验前阅读并理解操作步骤。
3. 数据处理不准确在计算电功率时，有些学生在使用计算公式时容易出错，导致电功率计算不准确。
为了解决这个问题，我在实验中提供了计算公式的详细说明，并示范了正确的计算方法。
同时，我还鼓励学生相互讨论和纠正，在实验结束后对计算结果进行互相核对。
教学改进建议基于以上问题和解决方案的经验，我提出以下教学改进建议：1. 加强实验前讲解和演示在实验开始前，加强对实验操作步骤和使用电表的讲解和演示，帮助学生更好地理解实验流程和操作要点。
2. 提供实验操作指南针对实验操作步骤不清晰的问题，提供详细的实验操作指南，包括文字说明和图示，使学生能够清晰地了解每一步操作要求。
3. 提供更多实验练习机会在实验教学过程中，提供更多的实验练习机会，让学生通过多次实践来熟悉实验流程和操作技巧，提高实验操作的熟练度和准确性。
测量小灯泡的电功率实验报告
测量小灯泡的电功率实验报告学校姓名实验日期同组人【实验目的】测量小灯泡的电功率。
【实验要求】分别测量小灯泡在实际电压等于额定电压、略大于额定电压、小于额定电压时的电功率。
【实验原理】根据公式，测出灯泡和，就可以计算出小灯泡的电功率。
【实验电路图】根据实验的目的和原理设计实验电路图，并按电路图连接实物。
【实验步骤】1．按电路图连接实物电路。
2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录。
5.分析实验数据，论证交流得出实验结论。
6．评估交流，断开开关，整理实验器材，写实验报告单。
【注意事项】1．按电路图连接实物电路时注意：（1）连接过程中开关应始终处于断开状态。
（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。
（3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确。
2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
4、电压表、电流表使用前要调零，读数时要认清仪表所选量程和对应的分度值，读数时视线要正对刻度盘指针所指位置。
［实验结论］由公式P=IU计算小灯泡的功率。
（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）实验数据（记录）表格：小灯泡的额定电压是［结论］（1）不同电压下，小灯泡的功率。
实际电压越，小灯泡功率越。
（2）小灯泡的亮度由小灯泡的决定，越大，小灯泡越亮。
测小灯泡电功率实验现象及原因分析
测小灯泡电功率实验现象及原因分析
现象1：小成连接的实验电路，闭合开关，发现电压表的指针反偏
辨析：电压表的“+”、“—”接线柱接反。
现象2：小黄连接的实验电路，闭合开关，移动滑片，灯泡亮度变化明显，但电流表的指针摆动较小，很难读出电流值。
辨析：电流表选用的量程偏大。
小灯泡的电流一般小于0.6A,所以用0~0.6A的量程即可。
现象3：小洋连接的实验电路，变阻器与灯泡串联，但闭合开关时发现小灯泡特别亮。
辨析：1. 闭合开关前没有将滑动变阻器调到阻值最大。
2.如果将滑动变阻器的上面两个接线柱同时接入电路也会出现这种情况。
现象4：小宇连接的电路，闭合开关后发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针不动。
辨析：产生这个现象的原因可能有两个：
一是小灯泡开路，即小灯泡的灯丝断了或接线没有接好
另一原因是电流表和电压表的位置接反了
现象5：小琪的实验电路连接正确，但是实验中无论怎样调节滑动变阻器，小灯泡都不能正常发光（始终比较暗）。
原因：小灯泡比较暗，说明它两端的电压比较小，而当滑动变阻器接入电路的电阻为零时，小灯泡两端的电压就是电源的电压，可见，问题只能是电源的电压太低。
因此，完成这个实验时，电源的电压一定要比小灯泡的额定电压大20%以上。
现象6：小颖连接的实验电路，闭合开关后，发现小灯泡变亮时电流表的示数变大，但是电压表的示数却变小。
辨析：说明电压表测量的不是小灯泡的电压；而小灯泡的电压变大，滑动变阻器两端的电压正好变小，所以电压表实际测量的是滑动变阻器的电压。
“测小灯泡电功率”实验的常见故障判断及排除法
“测小灯泡电功率”实验的常见故障判断及排除法作者：张步茂来源：《物理教学探讨》2008年第04期如图1所示是“测小灯泡电功率”的电路图。
在连接电路图时经常出现下列几种故障，下面分析发生这几种故障的原因及其排除方法。
1、闭合开关后，灯泡虽亮，但电流表或电压表指针却逆时针反向偏转。
分析判断电流表或电压表的“+”、“-”接线柱接反了，电流从“-”流入，从“+”流出。
排除办法将连接电流表或电压表的两导线对调。
2、闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片时，灯泡亮度及两电表的示数均不变化。
分析判断电路中的总电阻没有改变，即滑动变阻器连线错误，把滑动变阻器接成定值电阻或导线。
排除办法将滑动变阻器的一端断开，把导线接在同侧的另一接线柱上，即接线时要遵循“一上一下”的原则。
3、闭合开关后，灯泡发出强光后熄灭，两电表指针偏转后又回到零刻线处。
分析判断灯泡两端的实际电压超过了它的额定电压，所以灯泡会发出强光，但很快被烧坏，故电表指针马上回到了零刻线处。
在连接滑动变阻器时，是将滑片误滑到了如图2所示的位置，此时滑动变阻器连入电路的有效电阻为零，没有起到分压作用，所以造成了灯泡两端的电压过高而立即烧坏。
排除办法闭合开关前，一定要将滑动变阻器的滑片置于最大阻值处。
4、无论怎样调节滑动变阻器，电压表的示数总小于灯泡的额定电压。
分析判断电源电压太低。
排除办法更换电源。
5、闭合开关后，灯泡不亮，电流表指针几乎不偏转，而电压表指针却偏转很大。
分析判断可以判定电路是开路或相当于开路。
常有两种可能：（1）电压表与电流表的位置相互对换了，如图3所示，电压表直接测电源电压了。
（2）电路灯泡部分发生开路，但与电压表相连的两接线柱是完好的，可能是灯丝断了或灯泡与灯座接触不良。
排除办法（1）将图3中的两电表对调即可。
（2）更换灯泡或使灯泡与灯座之间良好接触。
6、电路连接好后，没闭合开关灯泡已发光，闭合开关后灯泡反而不亮。
分析判断开关与灯泡并联，闭合开关时，灯泡发生局部短路。
测量小灯泡电功率实验电路故障分析
更换电压表，检查用电器
灯泡较亮，电压表示数低于额定电压；或灯泡较暗，电压表示数高于额定电压
电压表接错，没有测灯泡两端的电压
将电压表并联在灯泡两端
闭合开关后，灯泡不亮，电流表指针几乎不偏转，而电压表指针却偏转很大
灯泡发生断路或电流表、电压表位置互相对换了，电压表直接测电源电压
测量小灯泡电功率实验电路故障分析
现象
故障原因
排除办法
闭合开关后，电灯虽亮，但两表指针却反向偏转
两电表的“+”“—”接线柱接反了
将连接电表的两导线对调，或将电池的正、负极对调
电压表、电流表指针偏转角度过小（超过最大刻度）
（1）电压表、电流表选择量程过大（小）
（2）电源电压太小（大）
重新选择量程，调换电源，检查电路
无论怎样移动变阻器的滑片，电流表或电压表示数均无变化
滑动变阻器连接错误：
（1）可能同时连接金属杆两端接线柱，此时电路中电流过大，有烧坏灯泡的危险
（2）可能同时连接滑动变阻器下面两接线柱，使滑动变阻器变成了定值电阻
滑动变阻器采用“一上一下”接法
闭合开关，灯泡不亮，两表无示数
电路中存在断路
检查电路
电流表有示数，电压表无示数
检查灯泡断路原因或将两表位置对调
闭合开关之前，灯泡已亮，电流表和电压表也正常偏转，而闭合开关后，灯泡反而熄灭，两电表也停止偏转
将开关错误地并联在电源两端。开关闭合前，电路为通路，所以电灯及两电表都正常工作。闭合开关后，电源被短路，所以灯泡熄灭，电表停止偏转。这种错误会烧坏电源，实验时，应避免出现。
将开关串联在电路上ຫໍສະໝຸດ 请各位同学将上述内容有选择地摘抄在物理笔记本上
小灯泡电功率的测量及故障分析
一、某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功 率”的实验。己知被测小灯泡的额定电压为 3．8V，电阻约为10欧姆左右，电源采用新电 池。同学们设计的电路如下图所示
1、实验电路接好后，合上开关时，部分同学 发现电路出现故障，主要有下面所列的几种 情况，请根据现象指出故障的可能原因：
1）第一小组在连接电路后，闭合开关，发现
4)第四小组同学在实验过程中发现电压表 读数变大时，灯泡变暗，电压表读数变小
时，灯泡反而变亮。出现这一现象的原因
可能是：( B )
A、电压表测电源总电压 B、电压表测滑动变阻器两端的电压 C、电压表串联在电路中 D、电压表正、负接线柱接反了
课堂检测答案
1、3 0-15V 1.52W 2、
3、 (a)滑动变阻器同时接在下面两个接线 (b)电流表正、负接线柱接反了 (c)电压表量程选错了
AC、滑动变阻器接入电路中电阻太大
B、电源电压太小 C、滑动变阻器接了下面两个接线柱 D、滑动变阻器接了上面两个接线柱
3) 第三小组连完电路后闭合开关，发现灯 泡不亮，电压表示数为零，电流表指针偏
转，出现这种现象的原因可能是( A )
A、小灯泡短路 B、小灯泡断路 C、电源电压太小 D、滑动变阻器接了下面两个接线柱
目的： 用电压表和电流表测量小灯泡功率
原理： P=UI 器材： 电源、开关、导线、小灯泡
电压表、电流表 滑动变阻器
电路图：
实物图：
根据设计好的电路图连接实物图后，把滑 动变阻器移到 阻值最大的 地方，闭合 开关，调节 滑动变阻器的滑片 使电压表的 示数为小灯泡的额定电压，再读出电流表
的示数，P根=据UI 求出小灯泡的额定功率。
小灯泡不亮，电压表有示数且接近电源电压，
测小灯泡的电功率之故障排除
测量小灯泡的电功率——故障判断与排除模块
Hale Waihona Puke 测量小灯泡的电功率——故障判断与排除模块
初中物理电路故障出现的现象说明
1、一般只存在一处故障
2、常见故障只有两种（断路和短路） 3、故障只考虑发生在用电器位置 4、不考虑电流表和电压表本身故障
测量小灯泡的电功率——故障判断与排除模块
P
a
V
L
b
如何验证小灯泡 断路？
电流表有示 数
提示：电流表帮助判断故障类型，电压表 帮助判断故障位置
故障排除方法
1、导线短接法
2、并联电压表法
小试牛刀
S
L
A
P
例题：在“测定额定电压为2.5V小灯泡的 电功率”的实验中，同学们按左上电路图 连接好了实验电路。
C P D A B
V
（1）实验前，为保护电路，滑动变阻器的滑片P应置于 阻值最大处；闭合开关后，小明发现电流表无示数，电 压表满偏，则出现的故障可能是____； （2）小亮同学连好电路后闭合开关，移动滑动变阻器 滑片P，发现小灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表 无示数，则故障可能是 。 （3）小敏同学检查电路连接正确，合上开关，可是无论怎 样移动滑片，电压表示数总为3 V不变，你认为发生故障的 原因可能是_________或_____________．
A
S
电流表无示 数（等于0） 电压表示数 为电源电压
断路
与电压表并联的小灯 泡断路
故障类型
故障位置
测量小灯泡的电功率——故障判断与排除模块
P
V
a
电压表无示数
L
b
A
电流表有示数
S
电流表有示 数 电压表无示 数（等于0）
“伏安法测小灯泡电动率”实验中常见电路故障分析与排查
“伏安法测小灯泡电动率”实验中常见电路故障分析与排查摘要：本文对“伏安法测小灯泡电功率”实验中常见的电路故障进行了归纳分析，并对故障的排查方法进行了探讨和小结。
关键词：“伏安法测小灯泡电动率”实验常见电路故障分析排查“伏安法测小灯泡电动率”实验（电路图如下图所示）是初中电学实验中使用器材最多、难度最大、综合性最强、操作能力要求最高的实验，也是历年中考中考点最多的实验。
该实验中如何判断电路中出现的故障又是学生感到最棘手的问题，也是确保实验顺利进行的前提，还是学生必备的一项实验技能。
现将该实验中常见电路故障归纳分析如下：故障一：闭合开关后，灯泡不亮，电流表、电压表示数均为零。
分析：因为电流表的示数为零，所以故障可能是电路中有断路。
又因为电压表的示数为零，所以故障可能是电压表的测量范围以外有断路。
排查方法：（1）检查滑动变阻器是否断路；（2）检查电流表是否断路；（3）检查开关接线是否松动或虚接。
故障二：闭合开关后，灯泡不亮，电流表有读数，电压表无读数。
分析：闭合开关后，灯泡不亮的原因有两种：一是灯泡短路；二是电路中有断路。
因为电流表有读数，所以，我们可以排除电路中有断路，则电路故障应为灯泡短路。
因为电压表测量灯泡两端的电压，当灯泡短路时，灯泡两端的电压为零，所以电压表的示数为零。
排查方法：检查灯泡两端的接线是否直接相连造成灯泡短路。
故障三：闭合开关后，灯泡不亮，电流表无读数，电压表有读数。
分析：如前所述，闭合开关后，灯泡不亮的原因有二：一是灯泡短路；二是电路中有断路。
因为电流表无读数，所以，电路故障可能为断路。
又因为电压表有读数，所以，电压表测量范围以外为通路。
只能是电压表测量范围以内断路，即灯泡断路。
排查方法：（1）检查灯泡与底座接触是否良好；（2）检查灯座接线是否松动或虚接；（3）检查灯丝是否完好。
故障四：闭合开关后，电表（电流表或电压表）的指针向无刻度方向（或负方向）偏转。
分析：电流表和电压表的接线有严格要求，必须满足电流由“+”接线柱流进，“-”接线柱流出。
物理人教版九年级全册《测小灯泡额定功率》实验故障集锦
A．R短路 B．R开路 C．R短路 D．R开路
３．实验课上，老师拿出一个电路板(如图甲所 示)，当开关S闭合后发现灯L不亮，现已确定是灯 L的短路或断路引起的。要求检测是哪一种故障， 小羽和同学做了如图乙的检测电路。
将故障电路的开关S断开时,分别把M、N接到a、b 的接线柱上。若检测灯亮，则故障是————— 若检测灯不亮，则故障是_______________.
闭合开关后，电流表、电压表示数较大，灯发光 很亮，且无论怎样移动滑片P 电流表、电压表示数 都不变，灯的亮度也不变，有可能将小灯泡烧毁。
将下面两个接线柱接入电路
闭和开关后，电压表、电流表示数较小，灯发光 较暗，且无论怎样移动滑片P电流表、电压表示数 都不变，灯的亮度也不变。
1．如图所示的电路中,当开关S闭合后,发现电压 表的指针仍指零,则不可能出现的问题是(注:电源 完好) ( ) A．L1的灯丝断了，其他完好 B．L2的灯丝断了，其他完好 C．灯L1发生短路了 D．电压表接线不牢而断开 ２．如图所示的电路中，当闭合开关时，若发
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 灯逐渐变亮，电流表、电压表示数 都逐渐变大。
次数 发光情况 U/(V) I/(A) P/(W) U/I
1暗
0.8 0.2 0.16 4
2 较暗
2 0.25 0.5 8
3 正常发光 2.5 0.3 0.75 8.33
4 更亮
3 0.33 0.96 9.1
发现随着灯的亮度的增加,电压与电流的比值逐渐 增大,这说明了什么?
测量小灯泡的电功率实验报告
测量小灯泡的电功率实验报告摘要：本实验通过使用万用表和电压表，测量了小灯泡的电功率。
实验结果表明，小灯泡的电功率与电压和电流的乘积相关。
本实验为电功率的测量提供了一种简单有效的方法。
引言：电功率是描述电能转化率的物理量，它表示单位时间内电能的转化速率。
在现代社会中，电功率的测量是非常重要的。
在本实验中，我们将探究测量小灯泡的电功率的方法。
小灯泡广泛应用于日常生活中，了解小灯泡的电功率对我们更好地使用、维护和节能非常有意义。
实验目的：1. 了解电功率的概念和理论知识。
2. 掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
3. 分析小灯泡的电功率与电压和电流之间的关系。
4. 探讨小灯泡的维护和节能方法。
实验器材：1. 电源（直流电源或交流电源）2. 小灯泡3. 万用表4. 电压表5. 电流表6. 电线7. 电压调节器实验原理：电功率的计算公式为：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
小灯泡的电功率可以通过测量其所接电压U和电流I的乘积来获得。
万用表可以用来测量电压和电流的数值。
实验步骤：1. 将电源连接到电压调节器上，通过调节器调节电压为理想值。
2. 将小灯泡与电源相连，确保电路完整。
3. 连接万用表的电流测量端和电压测量端到电路中。
4. 打开电源，调节电流和电压到稳定状态。
5. 使用万用表分别测量电流和电压的数值，并记录下来。
6. 根据测量得到的电流和电压数值，计算小灯泡的电功率。
实验数据：电流测量值：I = 0.5 A电压测量值：U = 6 V数据分析：根据实验数据，计算小灯泡的电功率：P = UI = 0.5 A * 6 V = 3 W讨论与结论：通过本实验，我们成功地测量了小灯泡的电功率。
实验结果表明，小灯泡的电功率与电流和电压的乘积相关。
对于给定的电压和电流，电功率的值是固定的。
因此，在使用小灯泡时，我们可以根据需要选择合适的电压和电流，以获得所需的亮度和节能效果。
根据实验结果，我们还可以提出一些小灯泡的维护和节能方法。
测小灯泡电功率实验电路故障
排除办法：闭合开关前，一定要将滑动变阻器的滑片置于最大阻值
处。
湖北宜昌市何老师工作室
4、无论怎样调节滑动变阻器，电压表的示数总小于灯泡的额定电压。
分析判断：电源电压太低。 排除办法：更换电源。
湖北宜昌市何老师工作室
5、电流表或电压表的指针偏角很小。
分析判断：（1）电流表或电压表的量程选择过
大。(2)电源电压太低，电流表指针偏角过小，读 数时误差很大。
排除办法：（1）选择电流表或电压表
排除办法：可用电压表检测电路中的不同部分两端是
的小量程。（2）更换电源。
湖北宜昌市何老师工作室
二、由于开路或短路引起的故障
例2. 小明在用电流表和电压表测小灯泡电功率的实验中，，所 用仪表完好，按照图1正确连好电路后，闭合开关，发现灯泡 不亮，假如分别出现了下列情况，请你帮他找出各自故障的原 因。 ①电流表有示数，而电压表无示数。
②电流表无示数，而电压表有示数，且约等于电源的电压。 ③电流表和电压表均无示数。
③电流表无示数，表明电路某处开路了。电压表无示数，表明它的 “＋”接线柱与电源的正极或者它的“－”接线柱与电源的负极是断开 的，由于仪表完好，可以判断是滑动变阻器或者开关开路了。进一步检 测故障的方法有两种：a. 将一根导线或一块电流表（由于电流表的电阻 相当小，可以把它当作一根导线）分别并联在滑动变阻器或者开关两端， 如果灯泡亮了，说明被并联的元件开路了。b. 将一块电压表分别并联在 滑动变阻器或者开关两端，如果电压表有示数，根据对问题②的分析可 知，表明这时它的“＋”接线柱与电源的正极是相通的，它的“－”接 线柱与电源的负极是相通的，这样只可能是被并联的元件开路了。
测量小灯泡的电功率实验及实验报告
测量小灯泡的电功率实验及实验报告实验目的：1.了解小灯泡的基本结构和工作原理；2.通过实验测量小灯泡的电功率，并探究小灯泡的亮度与电功率之间的关系。
实验器材：小灯泡、电源、电流表、电压表、导线等。
实验原理：小灯泡是一种将电能转化为光能和热能的装置，其内部主要由灯丝、灯泡壳和灯泡底座组成。
当电流通过灯丝时，灯丝会产生高温，从而发出可见光。
灯丝的电功率由电压和电流决定，可以通过测量电流和电压的值计算出。
实验步骤：1.搭建实验电路：将电源的正负极分别与电流表和电压表相连接，将小灯泡的两端分别与电流表和电压表相连接，形成一个闭合的电路。
2.设置电压和电流：调节电源，使电压表的读数稳定在一个合适的数值，如2V；调节电流表，使电流表的读数稳定在一个合适的数值，如0.5A。
3.测量电功率：根据电功率的计算公式，电功率等于电流乘以电压，计算出小灯泡的电功率。
4.记录实验数据：记录所使用的电压和电流的数值，以及计算得到的电功率数值。
实验结果：根据实验数据计算得到的电功率数值为：0.5A×2V=1W。
即小灯泡的电功率为1瓦特。
实验讨论：根据实验结果可知，小灯泡的电功率与电流和电压的乘积有关。
由于灯丝内部电阻等因素的存在，电流和电压并不完全呈线性关系，因此在实际使用中可以根据所需的亮度选择合适的电流和电压。
当电流和电压增加时，灯丝的温度升高，亮度也相应增加。
实验总结：通过本次实验，我们对小灯泡的电功率进行了测量，并了解了小灯泡的基本结构和工作原理。
实验结果表明，小灯泡的电功率与电流和电压的乘积有关，可以根据需要选择合适的电流和电压来调节亮度。
实验的成功进行不仅加深了我们对小灯泡的理解，还培养了我们的实验操作和数据处理能力。
初中物理小灯泡电功率测量实验中常见异常现象的分析及处理
基础教育·中学２０２１年第６期189小灯泡测量是一个重要实验。
它是物理实验的核心，可以开发学生的思维，提高学生对物理知识的理解，大大提高课堂效率，提高学生的独立能力，实验的形式是一个团队合作，团队合作的同时，学生还可以锻炼他们的交际能力，通过物理知识的交流和实验过程，也可以使实验更加顺利。
1 测量原理和方法测量小灯泡电功率的原理和方法:按P=IU。
要测量电灯泡的电功率，你需要测量通过电灯泡的电流I，以及电灯泡两端的电流U，这就需要电流表和电灯泡串联。
当我们的两端并联电压表的小灯泡，我们可以通过调节滑动变阻器小灯泡串联，在这个过程中，测量小灯泡在不同电压下的电力。
当我们调节滑动变阻器的滑片位置，我们也同时改变了小灯泡，两端的电压和电流在通过一个小灯泡，原理和这里的初中物理中显示包含一个类的原则是相同的。
1.1 实验中常见异常现象及异常现象的处理方案由于电路连接不当，操作或仪器选择，实验可能会出现一些异常现象，这一现象可能导致实验无法顺利进行，有时由于反常现象太严重，我们的实验仪器将被损坏，我将在一个列个表格写出我们可能会遇到的现象，进行分析，消除异常现象。
首先可能是开路或短路引起的异常。
按操作说明正常接通电路后，如果仪器状态良好，合上开关时灯泡不亮，则可能出现以下情况:情况一:电流表有指示号，电压表没有指示号。
在电流表中，如果电流表显示几条线路，则表示电路是一条路径，没有线路断开的地方。
如果电压表没有指示，我们就可以断定电灯泡短路了。
如果是第一例，将灯泡两端的电线重新连接。
情况二:电流表没有指示，电压表有指示，并且近似等于电源的电压。
对于第二种情况，电流表没有显示号码，意味着某处开路，电压表显示读数，读数的等于电源的电压，我们可以初步判断，正极的电压表和阳极的力量，和电压表连接到阴极的力量是负的终端，在这一点上我们测量值等于电源电压，有可能灯泡在开着。
第二种情况的解决办法是更换同类型的小灯泡。
探究--测量小灯泡的电功率实验报告
探究---测量小灯泡的电功率实验报告组号：实验目的：测量小灯泡的额定电功率和实际电功率。
实验原理：实验器材：实验电路图：任务一：测量小灯泡的额定电功率(小灯泡的额定电压为6 V)实验步骤：1．开关，按电路图连接电路，;2．闭合开关，，观察小灯泡发光情况，读出电流表、电压表示数I、U，并记录在表格中；3．断开开关，根据公式计算小灯泡的额定电功率，并记录在表格中。
[说明] 1、完成任务一后不拆卸电路2、注意记录实验中遇到的问题和解决的方法实验数据: Array实验结论:小灯泡的额定电功率为W。
交流与分析：请记录下实验过程中遇到的故障及解决办法、对实验的改进意见、实验中需要注意的问题等。
任务二：测量小灯泡的实际电功率实验步骤：1、使用上一个任务连接好的电路，将滑动变阻器调到阻值最大的一端；2．闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡明显比正常发光时暗，读出此时电流表、电压表示数I，U，并记录在表格中；3．调节滑动变阻器，使小灯泡明显比正常发光时亮，读出此时电流表、电压表示数I，U，并记录在表格中；4．断开开关，整理实验器材；5．根据公式计算小灯泡的实际电功率，并记录在表格中。
[注意事项]实验数据：电压U/V 电流I/A 电功率P/W 发光情况较暗较亮实验结论：上传任务一、二的实验数据交流与分析：请记录下实验过程中遇到的故障及解决办法、对实验的改进意见、实验中需要注意的问题等。
学习效果评价（100分）:1、课堂小组协作互相评价（50分）题目得分（满分10）1、在大部分时间里他（她）积极思考老师提出的问题2、他（她）能够很快设计出实验方案3、他（她）能正确的进行实验操作和数据记录4、他（她）能够合理的分析数据，快速得出实验结论5、他（她）能够针对实验中出现的故障和问题进行分析，找到解决办法2、练习评价（30分）两盏实验室用的小灯泡，甲灯标有“3V 3W”，乙灯标有“6V 3W”。
（1）若两盏灯均接在其额定电压下发光，则比较亮的是（2）若将其并联后接在3V的电路中，则较亮的灯是（3）若将其串联后接在6V的电源上，则较亮的是3、学习感受（20分）（1）你在实验中遇到了哪些困难？是如何解决的？；（2）整堂课后你还有哪些疑惑？或是你认为这节课上哪些部分内容不易理解。
测定小灯泡电功率实验报告
测定小灯泡电功率实验报告实验名称：测定小灯泡电功率实验目的：通过测定小灯泡在不同电压下的电流，计算其电功率，并分析灯泡的亮暗与实际功率的关系。
实验器材：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等。
实验步骤：1. 将电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关连接成电路，确保电路连接正确无误。
2. 打开开关，记录电压表和电流表的读数，分别记为U1和I1。
3. 关闭开关，改变电压表和电流表的位置，再次打开开关，记录电压表和电流表的读数，分别记为U2和I2。
4. 重复步骤3，至少再进行两次测量，记录电压表和电流表的读数，分别记为U3和I3，U4和I4。
5. 根据测量得到的电压和电流数据，计算每次测量时的电功率P1、P2、P3、P4。
6. 分析每次测量时的电功率与灯泡亮暗的关系，探讨灯泡亮暗与实际功率的关系。
实验结果：根据实验数据，计算得到小灯泡在不同电压下的电功率如下：P1 = U1 * I1 = 2V * 0.5A = 1WP2 = U2 * I2 = 3V * 0.6A = 1.8WP3 = U3 * I3 = 4V * 0.7A = 2.8WP4 = U4 * I4 = 5V * 0.8A = 4W实验分析：通过实验数据的比较，可以看出小灯泡在不同电压下的电功率不同。
随着电压的增加，电功率也随之增加。
这说明灯泡的亮暗与实际功率有关，实际功率越大，灯泡越亮。
实验结论：通过测定小灯泡在不同电压下的电流，计算得到的电功率与灯泡亮暗有关。
实际功率越大，灯泡越亮。
这表明灯泡的亮暗与实际功率呈正相关关系。
注意事项：1. 实验过程中，要确保电路连接正确无误，避免测量误差。
2. 在测量电压和电流时，要迅速准确，避免由于测量时间过长导致的实验数据不准确。
3. 实验过程中，要注意安全，避免触电等意外情况的发生。
4. 在分析实验结果时，要充分考虑实验数据的可靠性和准确性，避免得出错误的结论。
5. 在撰写实验报告时，要清晰地记录实验过程、数据和分析结果，保持报告的简洁明了。
小结 在测量小灯泡电阻的实验中常出现的电路故障现象及其故障原因如下表
小结在测量小灯泡电阻的实验中常出现的电路故障现象及其故障原因如下表：故障原因故障表现小灯泡短路电流表示数偏大，电压表无示数，小灯泡不亮小灯泡断路电压表示数接近电源的电压，电流表无示数，小灯泡不亮滑动变阻器“上上连接”电路中电流不能改变，电压表的示数为电源的电压，灯泡很亮，也可能烧坏灯泡，滑动变阻器失去作用滑动变阻器“下下连接”电路中电流很小，且不能改变，灯泡较暗或不亮，滑动变阻器失去作用电流表和电压表颠倒电压表的示数接近电源电压，灯泡不亮，电流表无示数滑动变阻器断路电压表和电流表都没有示数，小灯泡不亮判断电路故障的五种方法电路故障判断是联系实际的热点问题，也是学业考试（中考）考查的一个热点内容。
电路故障一般分为短路和断路两大类。
分析识别电路故障时,常常要根据电路中出现的各种反常现象(如灯泡不亮,电流表和电压表示数反常等),分析其发生的各种可能原因,再根据题中给出的其他条件和测试结果等进行综合分析,确定故障。
下面结合例题说明几种识别电路故障的常用方法：一、定义判断法电路出现的故障通常有两种情况：一是断路，即电路在某处断开。
如用电器坏了，或电路连接点接触不良、导线断裂等，断路时电路中无电流。
二是短路，若用电器被短路，用电器将不能工作；若电源被短路，电路中的电流会很大，会损坏电源。
例1 如图1所示，闭合开关S时，L1发光而L2不发光，则原因可能是（）A．L1断路 B．L1短路 C．L2短路 D．L2断路解析闭合开关S时，L1发光，表明电路中有电流，电路是通路。
从上面分析可以得出这是电路中的部分电路短路故障，由“L1发光而L2不亮”可以很快得出L2短路。
答案 C二、导线判断法(用一根导线并联在电路的两点间，检查电路故障)导线的电阻等于0，将导线接在电路的两点间，实际是将导线两点间的用电器短路，让电流经过导线形成一条通路。
这可以用来检查用电器损坏，而造成了电路断路的情形。
导线与用电器并联连接，无论用电器正常与否，用电器都不能正常工作。
“测小灯泡功率”实验中错误分析和故障排除
“测小灯泡功率”实验中错误分析和故障排除
黄生强
【期刊名称】《科学教育》
【年(卷),期】1999(000)001
【摘要】"测小灯泡功率"是初中物理中学生分组实验重要内容之一,它的重要性在于,电功率这个知识点,是学生初中阶段必须掌握的重点内容,这个实验几乎囊括了初中物理电学中所有的器材和仪器,涉及的基础知识面广,综合程度复杂,操作过程中技能要求高。
因此遇到的问题产生的错误比较多,排除故障也比较困难。
下面试从三个方面谈谈对"测小灯泡功率"实验中产生的错误原因和故障排除的方法,以及对学生处理实际问题的能力和科学素养的培养。
1"测小灯泡功率"实验中常见的错误有a.不能正确识别电源、电流表、电压表的正、负极造成电流表、电压表指针反转,损坏仪器。
【总页数】2页(P14-15)
【作者】黄生强
【作者单位】上海市曲阳中学 200083
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.初中两种版本教材中电学实验的编排比较与分析——以“测小灯泡的电功率”为例 [J], 余小芳
2."测小灯泡电功率"实验的常见故障判断及排除法 [J], 张步茂
3.测小灯泡电功率实验常见故障 [J], 华兴恒
4.伏安法测小灯泡电功率实验题分析和解决方法 [J], 张庆
5.伏安法测小灯泡电功率实验题分析和解决方法 [J], 张庆
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谈测定小灯泡电功率实验的故障分析和排除
谈“测定小灯泡电功率实验”的故障分析和排除安徽省黄山市歙县深渡中学姚春来测定小灯泡电功率的实验是初中物理中一个非常重要的电学实验，实验电路如下图所示。
由于这个实验所用的器材较多，线路连接复杂，线路接头也多，学生在实验过程中常常会出现各种问题，甚至有的学生不能及时排除实验故障导致实验无法完成，严重影响教学效果。
现将本实验中常见的故障现象以及排除方法归纳如下，与同行们共同讨论。
故障一：合上开关S,灯泡不亮，并且电压表和电流表均无示数。
此故障说明电路在灯泡两端之外的地方开路了。
其原因有以下几种可能：1、电源自身出现故障。
2、接头松脱或接触不良。
3、滑动变阻器的滑片或开关接触处接触不良。
4、导线内部断裂。
针对上述原因，应先用电压表检查电源，看电源有无正常的电压输出，如果没有电压输出，说明电源有问题，应更换新的电源。
如果电压输出正常，就必须对电路逐段排查，可将连接电压表的正（或负）接线柱的导线从原来电路中取下，分别向电源的两极依次试触各接线点，直到出现示数，即为开路所在位置。
如果是接头松脱，可将接头螺姆拧紧。
如果是导线内部断裂则更换导线。
如果是滑动变阻器或开关的问题，则需对其进行更换或修理。
故障二：合上开关S, 灯泡不亮，电流表没有示数，但电压表的示数接近电源输出电压。
此故障说明电路有以下几种可能。
1、灯泡两端接触不良或灯泡灯丝烧毁。
可将灯泡拧紧使灯泡与灯座接触良好，如果仍不亮，则更换灯泡。
2、电流表、电压表的位置颠倒，即电流表并接在灯泡两端，电压表串联在电路中，只要将两表的位置互换即可。
3、电路连接错误，两只电表都串联在电路中，这时应拆下电压表，将电压表并联到灯泡两端即可。
故障三：合上开关S, 灯泡不亮，两电表均有较小的示数，调节滑动变阻器，两表的示数都略有增大，但灯泡发光较暗或不发光。
这说明电源提供的电压过低造成的，只需将电压调到适当值即可。
如果在上述操作中两电表示数和灯泡亮度不变，这是因为滑动变阻器接线错误，使电流始终流过其全部电阻丝，致使电阻过大且不可调，则应将滑动变阻器的一个接线头调整到上方接线柱。
灯泡电功率测量过程中常见的故障分析
灯泡电功率测量过程中常见的故障分析：现象(1)：闭合开关，灯泡不亮，电流表、电压表无示数；原因：电路开路。
①电源、电流表、导线、开关或变阻器损坏；②接线柱接触不良。
现象(2)：闭合开关，灯泡不亮，电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转；原因：在图甲中，电流表几乎无示数，说明电路中电流很小，几乎看不见，由知，R很大，可能是：①灯L开路，如图乙；②电流表与电压表位置接反，如图丙，由于电压表自身电阻很大，约为几百千欧，因而电流表几乎无示数．现象(3)：电流表有示数，电压表无示数原因：由图甲可知，电流表有示数则电路为通路，电压表无示数，说明：①电压表损坏、开路；②灯泡短路．现象(4)：电流表与电压表的指针向没有刻度的方向偏转；原因：电流表和电压表的“＋”、“－”接线柱接反．当电流从电表“－”接线柱接入时，指针的偏转方向相反，甚至出现撞弯指针、损坏电表的情况。
现象(5)：电流表与电压表的指针偏转角度很小；原因可能是：①电压表与电流表量程都选择过大；②电源电压太低。
说明：实验中若电表指针偏转角度太小，估读电流或电压时造成的读数误差将增大．为了减小实验误差，选择量程时既不能使电表指针超过最大刻度，又要考虑到每次测量时应使电表指针偏转尽可能大。
现象(6)：电流表指针超过最大刻度；原因可能是：①量程选择过小；②电路中出现短路。
现象(7)：滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数及灯泡亮度无变化原因：变阻器连接错误，没有遵循“一上一下”的接线原则，使变阻器接成了定值电阻。
现象(8)：无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数总小于灯泡的额定电压原因：电源电压过低，需要换电源。
现象(9)：一闭合开关、灯泡就烧坏原因：滑动变阻器滑片在闭合开关前没调到阻值最大处，或滑动变阻器的最大阻值过小、电源电压过高，分压太低而使灯泡两端电压高于额定电压。
说明：具体实验过程中出现的不同现象，要根据电路中电流、电压及电阻关系，结合欧姆定律灵活分析。
测量小灯泡电功率的注意事项：(1)电源电压应高出小灯泡的额定电压；(2)加上小灯泡两端的电压不要超过额定电压太多，否则会烧毁小灯泡；(3)开始连接电路时要使开关断开，滑动变阻器滑片置于阻值最大处，其允许通过的电流应略大于电路中的最大电流；(4)开始实验前要检查电路并进行试验，实验结束后，要先断开开关，最后整理器材；(5)电灯是否正常发光取决于电灯两端的实际电压是否等于额定电压，而电灯的明暗程度决定于电灯实际消耗功率的大小；(6)测电功率时，在小于、等于、略大于额定电压的情况下，求出的三个电功率值含义是不同的，不能用来求平均值；(5)电压表和电流表的量程应根据小灯泡上标的额定电压和额定功率来选择，并且电源电压原因：滑动变阻器滑片在闭合开关前没调到阻值最大处，或滑动变阻器的最大阻值过小、电源电压过高，分压太低而使灯泡两端电压高于额定电压。
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例谈测小灯泡电功率实验的故障
杜勇
测小灯泡电功率的实验是初中电学实验的重点，考试中，除了考查实验原理、电路图、连接实物电路和读仪表的能力外，为了培养同学们动手动脑的能力，在近几年的中考中，还出现了考查对电路故障分析和解决问题的能力。
下面通过举例说明故障的类别和解决办法。
一、由于开路或短路引起的故障
例1. 小明在用电流表和电压表测小灯泡电功率的实验中，，所用仪表完好，按照图1正确连好电路后，闭合开关，发现灯泡不亮，假如分别出现了下列情况，请你帮他找出各自故障的原因。
图1
①电流表有示数，而电压表无示数。
②电流表无示数，而电压表有示数，且约等于电源的电压。
③电流表和电压表均无示数。
简析：①电流表有示数，表明电路是通路，没有出现断开的地方。
由于电压表无示数，可以判断灯泡被短路。
此时电压表相当于在测一段导线两端的电压，由欧姆定律U＝IR可知，当导线的电阻约等于0时，导线两端的电压也等于0，所以电压表没有示数。
②电流表无示数，表明电路某处开路了。
由于电压表有示数，表明它的“＋”接线柱与电源的正极是相通的，它的“－”接线柱与电源的负极是相通的，此时测的相当于电源的电压。
这表明只可能是灯泡处开路了。
③电流表无示数，表明电路某处开路了。
电压表无示数，表明它的“＋”接线柱与电源的正极或者它的“－”接线柱与电源的负极是断开的，由于仪表完好，可以判断是滑动变阻器或者开关开路了。
进一步检测故障的方法有两种：a. 将一根导线或一块电流表（由于电流表的电阻相当小，可以把它当作一根导线）分别并联在滑动变阻器或者开关两端，如果灯泡亮了，说明被并联的元件开路了。
b. 将一块电压表分别并联在滑动变阻器或者开关两端，如果电压表有示数，根据对问题②的分析可知，表明这时它的“＋”接线柱与电源的正极是相通的，它的“－”接线柱与电源的负极是相通的，这样只可能是被并联的元件开路了。
二、由于仪器错接引起的故障
例2. 小华在用电流表和电压表测小灯泡电功率的实验中，所用仪器均完好。
他没有先画电路图，而是凭印象连接电路，连好电路后，闭合开关，分别出现了下列三种情况，请你判断各自产生的原因：
图2
（1）在调节滑动变阻器的滑片时，他发现灯泡变亮了，而电压表的示数却减小了；灯泡变暗了，电压表示数却增大了。
（2）发现灯泡不亮，且电压表有示数（约等于电源的电压），而电流表无示数。
简析：（1）正常的实验，电压表应该是测灯泡两端的电压，当灯泡变亮时，读数应该变大。
如图1，由串联电路电压的特点可知：U U U =+灯滑，在电源电压U 不变时，U 灯变大，U 滑应该变小，所以小华可能是将电压表错接在了滑动变阻器两端。
（2）由于所用仪器均完好，因此不可能是例1中的第二种情况。
故障的原因是小刚错把电流表和电压表交换了位置，如图2所示，此时由于电压表的电阻相当大，可以认为电路在此处出现开路，所以电路中无电流，电流表无示数，灯泡不亮。
而电压表的“＋”、“－”接线柱仍能够分别与电源的正极和负极相连接，相当于在测电源的电压，所以有读数，且约等于电源电压。
三、由于仪表损坏引起的故障
例3. 小刚想用电流表和电压表测小灯泡的额定电功率，如果电源电压为6V ，被测灯泡的额定电压为3.8V 。
这时，本来电压表应选用0~15V 的量程，但这个量程却损坏了，只有0~3V 的量程完好，实验该怎样进行下去？怎样判断灯泡是否工作在额定状态？请你帮他想想0办法。
简析：由于电压表的0~15V 的量程已经损坏，不能直接测量灯泡的额定电压，由U ＝U 灯＋U 滑可知，当灯泡正常工作时，滑动变阻器两端的电压U 滑＝6V －3.8V ＝2.2V ，2.2V 在电压表的0~3V 量程内，所以可将电压表接在滑动变阻器两端，调节滑片，当电压表的示数为2.2V 时，就表明灯泡正常工作了。
以上问题告诉我们，在做实验时，一定要认真对待实验中的故障，不要一味依靠老师来解决，应该多和同学们讨论，培养自己分析问题和解决问题的能力。