化学综合实践活动
高中数理化生综合实践活动
高中数理化生综合实践活动
高中数理化生综合实践活动可以是一个非常有趣和有益的学习经历。
以下是一些可能的活动建议：
1. 科学实验：进行物理、化学或生物实验，例如探究平抛运动、化学反应速率或生物细胞结构。
通过实验操作，培养学生的观察能力、实验技能和科学思维。
2. 数学建模：选择一个实际问题，如人口增长模型、交通流量预测等，让学生运用数学知识建立模型并进行分析。
3. 科技创新项目：鼓励学生组队参与科技创新比赛，如发明创造、机器人制作等，培养学生的创新能力和团队合作精神。
4. 实地考察：参观科技馆、博物馆、工厂等，让学生亲身体验科学技术在实际生活中的应用。
5. 研究性学习：学生选择自己感兴趣的数理化生领域的课题，进行自主研究，撰写研究报告。
6. 学术讲座：邀请专家或学者来校进行相关领域的讲座，拓展学生的知识面和视野。
7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨数理化生中的难题或热点问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。
8. 科普文章写作：要求学生撰写科普文章，介绍数理化生的知识点或科学现象，提高学生的科学表达能力。
9. 知识竞赛：举办数理化生知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
10. 跨学科项目：开展跨学科的综合实践项目，如结合物理和化学知识设计环保方案等。
这些活动可以根据学校的资源和学生的兴趣进行选择和组织。
通过参与综合实践活动，学生可以更深入地理解和应用数理化生知识，培养实践能力和创新思维，提高综合素质。
同时，这样的活动也能够增加学生对科学的兴趣和热情。
在活动实施过程中，要确保安全，并提供适当的指导和反馈，以促进学生的学习和成长。
生活中的化学 综合实践活动
生活中的化学综合实践活动稿子一
嘿，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊生活中的化学这个超有趣的话题。
你知道吗？咱们每天早上起床刷牙用的牙膏，里面就有化学的小秘密。
那些能让牙齿白白、口气清新的成分，可都是化学的功劳呢。
还有做饭的时候，盐和醋的反应能让菜变得更美味。
比如说炒鸡蛋的时候加点醋，鸡蛋会变得更加蓬松，这都是化学在发挥作用呀。
再说说洗衣服吧，各种洗衣液、洗衣粉能把污渍洗掉，也是因为里面的化学成分在努力工作。
就连我们平时喝的饮料，什么汽水啊，里面的二氧化碳让我们喝起来有那种刺激的感觉，这也是化学带来的奇妙体验。
化妆品也是哟，那些能让我们变美的口红、眼影，它们的颜色和持久度，都离不开化学的魔法。
生活中的化学真的无处不在，是不是很神奇呀？
稿子二
哈喽呀！咱们今天好好唠唠生活中的化学综合实践活动。
你想想看，每次下雨过后，空气是不是特别清新？这是因为雨水和空气中的某些物质发生了化学反应。
咱们用的手机，电池能充电放电，这也是化学原理在帮忙呢。
女孩子喜欢的美甲，那些漂亮的颜色和持久的效果，都是化学制剂的功劳。
还有啊，家里的消毒水，能杀死细菌病毒，保护咱们的健康，这也是化学的厉害之处。
吃的药也是化学的成果，能帮咱们赶走病痛。
甚至是我们戴的眼镜，镜片的材质和镀膜，都有化学的参与。
生活中的化学就像一个个小精灵，在我们身边悄悄地发挥着作用，让我们的生活变得更加丰富多彩。
怎么样，是不是觉得化学特别有意思？。
初中化学科综合实践课教案
初中化学科综合实践课教案
一、教学目标：
1.了解化学科综合实践课的教学内容和意义。
2.掌握化学实验仪器的使用方法。
3.培养学生的观察力和分析能力。
4.提高学生的团队合作能力和实验技能。
二、教学内容：
本节课的实验内容是分析镁的含量。
三、教学过程：
1.引入：教师向学生介绍本节课的实验内容，解释实验的意义和目的，让学生对实验有一
个初步了解。
2.实验操作：
步骤一：准备实验仪器和试剂，包括烧杯、试管、滴管、取样器、硫酸、氢氧化钠等。
步骤二：称取一定量的镁粉，加入稀硫酸中反应生成氢气，观察反应过程。
步骤三：用氢氧化钠溶液滴定镁离子，并记录所需的滴定滴数。
3.实验结果分析：
根据滴定的滴数计算镁的含量，并与实验前的预测值进行比较，分析可能存在的误差原因。
4.总结和探讨：
让学生总结本次实验的结果和体会，讨论实验中遇到的问题和解决方法，加深对化学知识
的理解和掌握。
四、实践活动：
组织学生分组进行实验操作，培养学生的团队合作能力和实验技能。
五、作业布置：
让学生完成实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和分析、实验心得等。
六、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生思考和探索，培养他们的实验能力和创新精神，提高课堂
教学效果。
同时要重视实践活动，让学生亲自动手操作，增强他们的实践能力和动手能力。
高中化学综合实践教案
高中化学综合实践教案
主题：化学实验中的酸碱中和反应
教学目标：
1. 了解酸碱中和反应的基本原理；
2. 学会观察并描述中和反应过程；
3. 掌握酸碱指示剂的使用方法；
4. 培养实验操作能力和团队合作精神。
教学内容：
1. 酸碱中和反应的基本原理；
2. 酸碱指示剂的种类和使用方法；
3. 中和反应实验的操作步骤。
实验材料：
1. 直口烧杯；
2. 紫色菊蓝溶液；
3. 酚酞指示剂；
4. 硫酸、氢氧化钠溶液。
教学过程：
1. 实验前的准备工作：将紫色菊蓝溶液和酚酞指示剂分别倒入两个小烧杯中。
2. 实验操作步骤：
（1）将一定量的硫酸溶液倒入直口烧杯中；
（2）加入少量氢氧化钠溶液，观察反应过程；
（3）在观察的过程中逐滴加入氢氧化钠溶液，直至颜色发生改变。
3. 实验结论：
根据观察结果，酸碱中和反应中，硫酸与氢氧化钠达到中和状态时，颜色会发生变化，可以用酚酞指示剂观察中和反应的终点。
教学总结和评价：
通过本次实验，学生对酸碱中和反应有了更深入的了解，并掌握了酸碱指示剂的使用方法。
同时，实验也培养了学生的实验操作能力和团队合作精神。
希望学生能在今后的学习中进
一步加深对化学实验的理解和应用。
化学综合实践课教案案范文三篇
化学综合实践课教案案范文三篇化学综合实践课教案案范文三篇【篇一】化学综合实践课教案案第一单元走进化学世界一、内容与分析(一)内容；药品的取用;物质的加热;仪器洗涤。
(二)分析：本节课要学的内容是初中化学实验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。
指的是认识仪器名称、用途和注意事项;了解药品的取用规则;学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法，其核心是药品的取用和物质的加热，理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常用仪器和了解药品取用规则。
本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。
二、目标及分析(一)目标：1、能识别初中化学实验常用仪器;2、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键;3、学会遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯;4、学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作。
(二)分析：1、“识别初中化学实验常用仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的用途及使用注意事项。
2、“知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键”就是能记住化学实验是进行科学探究的重要手段。
3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独立操作能力的形成，即在教师的引导下，能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。
三、问题诊断分析学习本课题时，同学可能会出现两种态度：一是对实验基本操作无所谓——动手做，不如用脑记;二是有恐惧心理——不敢动手，怕危险。
以上两种态度均不利于学习，教学时要注意纠正。
四、教学支持条件分析在讲到药品的取用时，为了给学生做好示范，借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。
五、教学过程设计(一)教学基本流程化学实验室简介→仪器识别→药品取用规则→托盘天平的使用→连接仪器装置→固体药品取用→液体药品取用→酒精灯的使用方法→给物质加热→仪器洗涤。
初中化学主题综合实践教案
初中化学主题综合实践教案一、教学目标1. 了解化学实验的基本原理和实验方法；2. 掌握化学实验的基本操作技能；3. 提高实验探究和解决问题的能力；4. 培养学生的实验精神和实验安全意识。
二、教学内容1. 化学实验的基本原理与实验方法；2. 化学实验中常见的仪器和试剂；3. 实验设计与实验操作技能；4. 实验分析与结果判断。
三、教学过程1. 导入利用文字、图片或视频介绍化学实验的重要性和实验方法的基本原理，引发学生对化学实验的兴趣。
2. 实验准备给学生介绍实验的目的、方法和步骤，让学生了解实验的整体框架和流程。
3. 实验操作让学生根据实验流程进行实验操作，引导学生掌握实验操作技能和注意事项。
4. 实验探究让学生根据实验结果进行分析和探究，提出问题并尝试解决，培养学生实验探究和解决问题的能力。
5. 实验总结帮助学生总结实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法，加深学生对实验内容的理解和掌握。
6. 实验安全强调实验操作中的安全注意事项，提醒学生做好实验安全工作，保障实验的顺利进行和学生的安全。
四、教学评估1. 实验报告：要求学生完成实验报告，总结实验过程、结果和体会；2. 学生表现：评价学生在实验操作和探究过程中的表现和态度；3. 实验结果分析：引导学生对实验结果进行深入分析和讨论，评价学生的思维能力和分析能力。
五、教学拓展1. 实验设计：让学生设计自己的实验方案，培养学生的实验设计和创新能力；2. 实验应用：引导学生探讨实验在日常生活中的应用和实践意义，拓展学生的实验视野和思维。
六、教学反思1. 总结教学过程中的亮点和不足，反思教学设计和实施；2. 收集学生的反馈意见和建议，及时调整和改进教学方法和内容。
七、教学资源1. 实验器材：滴定管、烧杯、试管等；2. 试剂：氢氧化钠、盐酸、铁三氧化物等；3. 图书资料：化学实验手册、化学实验视频资料等。
八、教学环境1. 实验室：安全、整洁的实验室环境，保障学生的实验安全；2. 设备设施：完善的实验设备和设施，满足实验教学的需求。
初中化学综合实践教案
初中化学综合实践教案课题：化学的实践活动
教学目标：
1. 了解化学实践活动的重要性和意义。
2. 掌握实验的基本操作技能。
3. 培养实验中注意观察、记录和分析数据的能力。
4. 培养团队合作精神。
教学内容：
1. 化学实验室的安全注意事项。
2. 常见化学实验的基本操作技能。
3. 化学实验中的观察、记录和分析方法。
4. 合作完成一项化学实验。
教学步骤：
一、引入
1. 讲解化学实践活动的重要性和意义。
2. 提出本节课的教学目标。
二、实验前准备
1. 讲解化学实验室的安全注意事项。
2. 分配实验组，每组分配实验材料和器材。
三、实验环节
1. 各小组根据实验步骤进行实验。
2. 师生共同观察实验现象，记录数据。
3. 师生共同讨论实验结果。
四、实验总结
1. 学生分组汇总实验数据，解释实验结果。
2. 讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
五、课堂小结
1. 总结本节课的重点内容。
2. 引导学生思考化学实验的重要性和意义。
六、课后作业
1. 完成实验报告。
2. 准备下节课的实践活动。
教学手段：
1. 课堂讲解。
2. 实验操作。
3. 小组讨论。
4. 实验报告。
教学评价：
1. 学生实验操作技能的掌握情况。
2. 实验数据记录和分析能力。
3. 学生在小组合作中的表现。
备注：本教案适用于初中化学课程，根据实际情况可进行适当调整。
初中化学实践教案
初中化学实践教案
实践主题：制备氢气
实践目的：通过这次实践活动，学生将能够掌握制备氢气的方法，了解氢气的性质，并掌握实验操作的技巧。
实践材料：
1. 锌粉
2. 稀盐酸
3. 气球
4. 塑料瓶
5. 火柴
实践步骤：
1. 将一小部分锌粉放入塑料瓶中。
2. 加入适量的稀盐酸至瓶子中，然后立刻将气球盖在瓶口。
3. 观察气球内的变化，气球膨胀。
4. 用火柴点燃气球内的氢气，观察燃烧情况。
实践注意事项：
1. 操作时佩戴安全眼镜和实验服。
2. 稀盐酸具有刺激性和腐蚀性，注意使用时不要接触皮肤。
3. 火苗高度不宜过大，注意安全距离。
实践总结：通过这次实践，学生将可以观察到氢气的性质，了解氢气是一种易燃气体，并且掌握了一种制备氢气的方法。
同时，通过实践活动，学生也培养了实验操作的技巧和安全意识。
愿学生在化学实践中不断学习，不断探索，为科学知识的掌握打下坚实的基础。
高中化学综合实践活动
高中化学综合实践活动篇一：化学综合实践课教案案化学综合实践课活动课教案——关注我们周围的垃圾一、主题的产生垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。
从而传播疾病。
垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。
它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。
垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。
因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。
二、活动目标（一）知识目标1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力（二）能力目标1 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力（三）情感目标感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。
（四）认知水平1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。
2、认识乡镇垃圾的危害。
三、活动过程第一阶段准备阶段1、出示题目我镇约有户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，老师板书日千克吨月千克吨年千克吨3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上饭店、镇大大小小的厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？6、制定计划：每小组民主推选组长、邀请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。
16届数理化生综合实践活动介绍
16届数理化生综合实践活动介绍随着时代的进步和科技的不断发展，对于学生的综合素质提出了更高的要求。
为了培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神，学校举办了一系列的综合实践活动。
在今年的综合实践活动中，数学、物理、化学、生物四科结合，为同学们提供了一个展示自我、合作学习的评台。
一、数学实践活动1.通过小组合作，同学们共同研究一些现实生活中的数学问题，例如著名的旅行商问题、边界问题等。
2.利用数学软件进行模拟实验，通过计算机编程完成各种数学问题的求解，培养学生的逻辑思维和动手能力。
3.组织数学建模比赛，让同学们在限定的时间内解决一些实际问题，锻炼他们的快速解决问题的能力。
二、物理实践活动1.同学们通过实验室实验，观察和研究物理现象，例如声音的传播、光的反射等，培养他们的观察和实验设计能力。
2.设计并搭建物理模型，如滑动摩擦力的实验装置、简谐运动的模型等，让同学们在动手操作中理解物理规律。
3.组织物理实验竞赛，让同学们以小组形式进行实验设计和操作，通过比赛来激发学生对物理的兴趣。
三、化学实践活动1.开展化学实验课外探究，同学们在老师的指导下完成一些小型的化学实验，增强他们的实验技能和安全意识。
2.化学分析和检测，自主设计一些小型的化学实验，使用各种分析仪器和化学试剂进行实验，培养他们的自主探究意识。
3.组织化学知识竞赛，让同学们在比赛中展示自己的化学知识和实验技能，促使他们在竞争中学习，创新。
四、生物实践活动1.生物观察和实验，同学们通过显微镜观察细胞结构、细菌培养等实验，增强他们对生物学的认识。
2.生态环境调查和报告，同学们分组开展实地调查，收集数据，撰写调查报告，培养他们的团队协作和调查研究能力。
3.动植物标本制作和展示，同学们利用各种动植物标本进行制作，并进行展示比赛，培养他们的动手能力和创造力。
在这一系列的综合实践活动中，学生不仅仅是在课堂上学习知识，更是通过实践来提高自己的能力。
这些活动旨在培养学生的创新精神和实践能力，通过学习实践来提高学生的全面素质。
化学高中综合实践活动教案
化学高中综合实践活动教案主题：探索化学世界目标：通过本次实践活动，学生将能够：1. 理解化学实验的原理和操作步骤；2. 掌握一些基本的化学实验技巧；3. 培养观察、实验设计和分析问题的能力；4. 提高团队合作和沟通能力。
活动一：酸碱中和反应的观察实验材料：盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、玻璃棒。
实验步骤：1. 取一小量盐酸倒入试管中，加入少量酚酞指示剂；2. 用滴管缓缓滴入氢氧化钠溶液，观察颜色变化。
实验过程：当氢氧化钠溶液滴入盐酸中时，溶液会发生颜色变化，由无色变为粉红色，这是由于酚酞指示剂在酸性条件下呈现无色，在碱性条件下呈现粉红色。
这是酸碱中和反应的现象。
活动二：气体实验——氢气的制备实验材料：氢氧化钠固体、锌粉、烧杯、试管、氢氧化钠溶液。
实验步骤：1. 取适量氢氧化钠固体和锌粉放入瓶中；2. 加入适量氢氧化钠溶液，用试管接收气体。
实验过程：在氢氧化钠溶液的作用下，锌粉会和水反应生成氢气，氢气会通过试管进入水中，生成氢气泡。
学生可以用火柴点燃氢气，观察氢气燃烧。
活动三：实验报告撰写要求学生根据实验过程，撰写实验报告，包括实验目的、原理、材料、步骤、结果及结论等内容。
要求学生对实验过程进行详细描述，分析实验中可能出现的误差及改进措施。
评价方式：1. 实验操作规范性；2. 实验结果准确性；3. 实验报告内容完整性；4. 团队合作与沟通能力。
通过本次综合实践活动，学生将更好地理解化学实验原理与操作技能，提高观察能力与实验设计能力。
希望本次实践活动能够激发学生对化学学科的兴趣，激发学生对化学学习的积极性。
九年级化学综合实践课教案范文
九年级化学综合实践课教案范文一、教学目标1.知识目标：通过实践活动，让学生掌握化学实验的基本操作技能，深化对化学知识的理解和应用。
2.能力目标：培养学生动手实验、观察现象、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对化学实验的兴趣，培养合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1.教学重点：化学实验的基本操作技能，实验现象的观察和分析。
2.教学难点：实验数据的处理和分析，实验结论的得出。
三、教学准备1.实验室器材：烧杯、试管、滴定管、酒精灯、铁架台、天平等。
2.实验试剂：硫酸铜、氢氧化钠、氯化钡、酚酞指示剂等。
3.教学资料：实验指导书、实验报告册等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过许多化学知识，但理论知识总是需要通过实践来验证。
今天，我们将进行一次综合实践活动，通过实验来巩固和提高我们的化学知识。
2.实验分组师：我们将分成若干个小组，每组4-5人。
请同学们按照自己的意愿自由组合，选出小组长，准备进行实验。
3.实验内容（1）实验一：硫酸铜与氢氧化钠的反应实验步骤：a.取适量硫酸铜溶液于烧杯中。
b.向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液，观察现象。
c.记录实验现象，分析反应原理。
（2）实验二：氯化钡与硫酸铜的反应实验步骤：a.取适量氯化钡溶液于试管中。
b.向氯化钡溶液中加入硫酸铜溶液，观察现象。
c.记录实验现象，分析反应原理。
（3）实验三：酚酞指示剂的应用实验步骤：a.取适量氢氧化钠溶液于烧杯中。
b.向氢氧化钠溶液中加入酚酞指示剂，观察现象。
c.记录实验现象，分析酚酞指示剂的作用。
4.实验指导a.严格遵守实验操作规程，确保实验安全。
b.认真观察实验现象，及时记录。
c.分析实验现象，得出结论。
d.实验结束后，清理实验器材，保持实验室整洁。
5.实验进行师：同学们，现在开始实验。
请各小组按照实验步骤进行操作，注意观察现象，及时记录。
师：实验结束后，请各小组汇报实验结果，分析实验现象，得出结论。
初中化学综合实践活动教案
初中化学综合实践活动教案
活动主题：酸碱中和反应的观察与实验
活动时间：2课时
活动对象：初中化学八年级学生
活动目标：
1. 了解酸碱中和反应的基本概念；
2. 掌握中和反应的实验方法；
3. 能够观察、记录实验现象，分析实验结果；
4. 提高实验操作能力和实验报告的书写能力。
活动准备：
1. 实验器材：酸、碱溶液、酸碱指示剂、试管、试管架、滴管等；
2. 教师准备：整理实验器材，制作实验操作流程，准备实验记录表和实验报告模板。
活动流程：
第一课时：
1.教师简要介绍酸碱中和反应的定义和基本原理，引导学生讨论酸碱中和反应的特点和影响因素；
2.展示实验器材和实验操作流程，说明实验步骤和注意事项；
3.分组让学生进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果；
4.带领学生进行实验结果分析和讨论，引导学生总结实验规律。
第二课时：
1.学生根据实验记录和分析结果撰写实验报告，包括实验目的、实验方法、实验现象、结果分析等内容；
2.学生上台进行实验报告展示，并接受教师和同学的评价和提问；
3.教师对学生的实验报告进行总结和点评，强调实验的重要性和实验报告的书写规范；
4.布置课后作业，要求学生复习实验方法和实验规律，并写出实验心得体会。
活动总结：
通过本次酸碱中和反应的观察与实验活动，学生不仅加深了对中和反应的理解，还提高了实验操作能力和实验报告书写能力，达到了预期的教学目标。
同时，通过实践活动，激发了学生对化学的兴趣和学习积极性，对培养学生实践能力和科学素养起到了积极作用。
化学综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握化学实验的基本操作技能；（2）了解化学实验的基本原理和方法；（3）熟悉化学实验的仪器设备及其使用方法；（4）掌握化学实验数据的处理和分析方法。
2. 能力目标：（1）培养学生独立完成化学实验的能力；（2）提高学生的实验操作技能和实验数据处理能力；（3）培养学生观察、分析、解决问题和创新能力；（4）培养学生的团队协作精神和实践能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的严谨求实、勤奋刻苦的科研精神；（2）培养学生的环保意识和社会责任感；（3）培养学生的创新精神和终身学习能力；（4）培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 实验室基本操作技能训练（1）实验器材的清洁与消毒；（2）实验试剂的配制与储存；（3）实验仪器的使用与维护；（4）实验数据的记录与处理。
2. 基本化学实验（1）物质的分离与提纯；（2）物质的性质与变化；（3）有机化合物的制备与鉴定；（4）化学实验数据的分析与处理。
3. 综合性实验（1）化学实验设计；（2）化学实验创新；（3）化学实验报告撰写。
三、教学过程1. 教学准备（1）教师准备：实验讲义、实验器材、实验试剂、实验数据等；（2）学生准备：实验报告、实验记录本、实验操作技能培训。
2. 教学实施（1）实验讲解：教师讲解实验原理、操作步骤、注意事项等；（2）实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导；（3）实验讨论：学生分组讨论实验现象、数据分析和问题解决；（4）实验总结：教师总结实验结果，点评学生表现。
3. 教学评价（1）实验报告评价：检查实验报告的规范性、完整性和准确性；（2）实验操作评价：观察学生的实验操作技能和实验态度；（3）实验讨论评价：评价学生的团队协作精神和问题解决能力；（4）实验总结评价：评价学生的实验创新能力和实验数据处理能力。
四、教学资源1. 教材：选用适合化学专业学生的实验教材；2. 实验器材：实验室应配备齐全的实验器材，包括玻璃仪器、化学试剂、仪器设备等；3. 实验试剂：根据实验需求，准备足够的实验试剂；4. 教学课件：制作实验讲解课件，便于学生理解实验原理和操作步骤；5. 网络资源：利用网络资源，拓展学生知识面，提高教学效果。
化学综合实践活动方案
化学综合实践活动方案以下是 9 条化学综合实践活动方案：1. 咱可以来个“神奇的化学变色实验”呀！想象一下，把无色的液体倒在一起，突然就变出绚烂的色彩，就像魔术师一样！比如把酚酞溶液和氢氧化钠溶液混合，哇塞，一下子变红了，神奇吧！你不想试试吗？2. 组织一次“厨房里的化学探秘”活动咋样？你看呀，为啥面包会发起来呀，不就是发酵粉在起作用嘛，这就是化学的魔力呢！就像我们在厨房这个小天地里发现大秘密！3. 搞个“自制化学小喷泉”活动吧！当你看到自己亲手制作的装置中，液体咕噜咕噜地喷出来，那种惊喜感，简直无与伦比！就仿佛是自己创造了一个小小的奇迹呢！比如用小苏打和醋就能做出一个小喷泉呢，多有意思呀！4. “化学魔法泡泡秀”听起来很不错吧！吹泡泡谁没玩过，但用化学知识吹出特别的泡泡，那可就不一样啦！就像我们拥有了魔法棒一样，能变出各种神奇的泡泡，你还不心动吗？5. 来一场“燃烧的化学激情”活动呀！看着火焰在各种条件下跳动、变幻，多刺激呀！就像一场热情的舞蹈，让我们沉浸其中。
像酒精燃烧就是一个很典型的例子，好壮观呀！6. 开展“化学结晶之美”活动如何？你能看到那些小小的晶体慢慢生长出来，精致又美丽，简直让人惊叹！这就好比在微观世界里打造出了艺术品，多棒呀！试试用硫酸铜溶液就能看到漂亮的结晶啦！7. “化学气味大探索”这个活动会很有意思呢！我们可以去感受各种不同的气味是怎么产生的，是有多奇妙呀！就像走进一个气味的大观园，充满了新奇和发现，你不想去探索一番吗？8. 体验一次“化学光影魔术”吧！利用化学物质让光产生各种奇妙的变化，那感觉酷毙了！就如同我们是光影的魔法师，掌控着这一切。
比如荧光棒，不就是利用化学发光的嘛，超赞啊！9. 可以有一个“化学材料大变身”活动呀！看着普通的材料在化学作用下变得完全不同，那是多么令人兴奋呀！就好像它们经历了一次华丽的蜕变。
像铁生锈不就是一种材料的变化嘛，是不是很有意思呢！结论：这些化学综合实践活动方案都非常有趣且能让我们深入了解化学的奇妙之处，真的值得我们去尝试呀！。
化学综合实践活动研究课心得体会
化学综合实践活动研究课心得体会化学综合实践活动研究课心得体会（篇1）经过了两个多月的社会实践，我感慨颇多。
实践活动的每一天，遇到的各种情况，都在我的脑海里回旋。
他给我们带来了意想不到的效果，实践活动给我们提供了广泛接触社会，了解社会的机会。
通过本次实践活动。
一方面，我们锻炼了自己的能力。
另一方面，我为大家做出了自己的贡献。
但是在实践过程中，我们也表现出经验不足，处理问题不够成熟，书本知识与实际知识关系不够密切等。
我们回到学校会更加珍惜在学校的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中。
检验自己的知识，锻炼自己的能力。
为今后更好、更快速的完成任务，打下基础。
这次实践活动丰富了我们的实践经验。
提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次活动更加了解社会。
化学综合实践活动研究课心得体会（篇2）杏花岭区教科研中心任凤英老师莅临我校，为我校教师做了题为《综合实践活动的有效实施》。
对于我们这些综合实践的门外汉来说，听了任老师的讲座，我们有一种耳目一新的感觉。
任老师首先讲了综合实践这门课程的地位和性质，综合实践作为一门必修课，贯穿三到九年级及高中阶段。
以前我对综合实践的认识只觉得它是一门可有可无的副科，现在才明白原来是一门重要的必修课。
综合实践不同于其他课程的特点就是充分体现学生的主体地位，学习方式是以探究为主，是“在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程”。
听了任老师的介绍，我对综合实践课程又多了一些新的认识。
首先，综合实践之所以为综合实践，课程名称就体现出了课程特点。
它是语文、数学、音乐、美术等很多课程的综合，是内容、经验、目标的综合，需要运用到多学科的知识。
这也就是为什么各学科的教师都可以参与到综合实践课程中的原因。
其次，综合实践是一门实践性非常强的课程。
在学习过程中，充分体现出学生的自主性。
学生可以设计调查问卷，进行结果的统计，可以进行实地考察，画画，拍照片，多种形式参与。
通用版小学六年级上册综合实践活动 第11课 探索化学现象在生活中的应用
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三、 物质的燃烧与火 的运用
三、 物质的燃烧与火的运用
燃烧的三要素
火的运用
防止火灾的方法
三、 物质的燃烧与火的运用
燃烧的三要素
燃烧是物质与氧气发生化学反应产生火焰、光和热的过程。燃 烧的三要素是可燃物、氧气和着火点。可燃物是指能够燃烧的 物质，如木材、纸张、煤炭等。氧气是燃烧的必要条件，它来 自空气中的氧气。着火点是指物质开始燃烧的最低温度。只有 当可燃物达到或超过着火点温度时，才能发生燃烧。
三、 物质的燃烧与火的运用
防止火灾的方法
火灾是一种危险的事故，为了防止火灾的发生，我们需要采取 一些措施。首先，要加强火源的管理，不乱扔烟蒂、火柴等可 燃物。其次，要保持环境的整洁，不堆放易燃物品，如纸张、 布料等。另外，要定期检查和维护电器设备，避免电器故障引 发火灾。在发生火灾时，要迅速采取灭火措施，如用灭火器、 灭火器等进行灭火。同时，要保持冷静，不慌乱逃生，按照逃 生通道和指示牌指示有序撤离。火灾发生时，安全第一，生命 至上。
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二、 水的分解与氢气 的应用
二、 水的分解与氢气的应用
水的分解反应
氢气的应用
水的分解与环境保护
二、 水的分解与氢气的应用
水的分解反应
水的分解是指将水分解成氢气和氧气的化学反应。水的分解反 应需要外加能量，可以通过电解水、热解水等方法进行。电解 水是最常见的方法，通过电流通过水溶液，将水分解成氢气和 氧气。
四、 溶液的制备与染色的应用
溶液的染色原理
溶液的染色应用广泛，其中染色的原理是利用溶液中的染料分 子与被染物质分子之间的相互作用。染料分子可以与被染物质 分子发生吸附、吸附解离、离子交换、配位等反应，从而使被 染物质呈现出某种颜色。不同的染料分子和被染物质分子之间 的相互作用方式不同，因此染色效果也会有所差异。
化学综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握化学实验的基本操作和注意事项；（2）了解化学实验的原理和实验现象；（3）培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
2. 过程与方法（1）通过实验操作，培养学生的动手能力；（2）通过观察实验现象，培养学生的观察能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生严谨的科学态度；（3）增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）化学实验的基本操作；（2）化学实验的原理和实验现象；（3）小组合作与交流。
2. 教学难点（1）化学实验的原理和实验现象；（2）实验操作的正确性和规范性；（3）小组合作与交流的协调性。
三、教学过程1. 导入（1）通过提问引导学生回顾化学实验的基本操作和注意事项；（2）提出本节课的学习目标。
2. 新授课（1）讲解化学实验的基本操作和注意事项；（2）介绍本节课的实验原理和实验现象；（3）示范实验操作，强调操作规范。
3. 实践环节（1）分组实验：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象；（2）小组交流：各小组汇报实验结果，分析实验现象；（3）教师点评：对学生的实验操作和实验现象进行点评，指出不足之处。
4. 总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，总结化学实验的基本操作和注意事项；（2）反思自己在实验过程中的不足，提出改进措施；（3）提出课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 评价方式（1）实验操作评价：观察学生的实验操作是否规范、正确；（2）实验现象评价：评价学生对实验现象的观察和分析能力；（3）小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现。
2. 评价标准（1）实验操作：规范、正确、安全；（2）实验现象：观察仔细、分析到位；（3）小组合作：积极、主动、协调。
五、教学反思1. 教学过程中，应注重培养学生的实验操作能力和观察能力；2. 通过小组合作，提高学生的团队协作能力；3. 注重实验现象的分析和讨论，培养学生的科学思维；4. 课后及时进行教学反思，不断改进教学方法。
化学主题综合实践作业
化学主题综合实践作业一、认识身边的水在初中化学“自然界中的水”学习过程中布置学生小组合作，不同小组选择以下一方面完成作业，最后交流展示。
(1)调查本地水资源分布状况，形成调查报告；(2)参观自来水厂"，写出你看到的水净化的流程；(3)调查本地水资源受到的污染情况，并谈谈你对此看法:形成调查报告；(4)组织交流一~下节约用水的必要性，你今后打算怎样做？形成记录材料；(5)记录1个月或本学期当中下雨的情况，并测定雨水的PH，了解自然界中的水循环；(6)设计并动手组装一个精美的净水器；(7)自制蒸馏水；提示:班上学生可根据自身实际情况选择其中一个课题，老师负责提供网络资源让学生查阅调查报告形式和查阅净水器的制备方案。
二、化肥与生活在学习“化肥”的相关知识后，布置作业:(1)调查农民使用化肥的方法是否科学，根据你所学到的知识加以指导；(2)了解水的富营养化产生原因及防治方法，。
交记录材料做作业。
二、捕捉“丁达尔”在必修1第二单元“物质的分类”的学习过程中，我们知道了有一种分散系叫胶体，如果用一束光通过，能在其中产生漂亮的光的通路，我们称之为丁达尔现象，而老师会讲一在生活中我们经常会碰到这种现象，给学生个月时间，让他们去体会，并做好记录，最好是能用相机或手机能拍出自己所看到的景象，最后交流展示，分享。
建议从以下几个方面去“捕捉”:1、电影院内播放机射出有光路2、大雾天气时车灯的光束3、雨后彩虹重庆市丰都中学化学组4、早晨森林里水汽形成交替光透过树叶透下形成光柱5、农村同学观察从家里亮瓦透出的光束6、自已动手用强光束照射牛奶，豆浆，或揭开热水瓶塞子，用光照射水雾。
当然，同学们还可能选上网或查资料了解一些关于丁达尔现象摄影技巧，最后收集学生的摄影作品或其它记录材料。
京师数理化综合实践活动
京师数理化综合实践活动
学生的学习生活是向着更明媚的未来持续进步的，从一年级开始，每一年的学习都会有不同的收获，今年，我所在的学校组织了一次具有创新意义的北京师数理化综合实践活动。
此次活动包括初中物理实验室、化学工作室和数学认知展示等三个环节，每一节都设计了独特鲜活的实践活动。
在物理实验室，老师带我们参观了一个众多令人惊叹的物理实验，比如机械和空气动力实验。
实验中，我们小组通过亲手动手参与来领略机械的魅力；面对有趣的空气动力实验，我们了解了空气动力中密切相关的物理知识。
在化学工作室，我们解决了多个化学实验，例如光谱实验、蒸馏实验和安全演示实验。
我们用荧光灯观察物质在光谱变化中的变化，蒸馏实验中，我们观察不同物质在不同条件下沸点和蒸发温度的变化。
通过实践，我们清楚地了解到不同条件下物质的反应特性，以及实验过程中如何注意安全防范。
最后，在数学认知展示中，我们观看了由专家出色讲解的数学演示节目，同时参与了围绕数学认知的知识竞赛，展示了数学的有趣魅力。
此次活动丰富了学生的学习生活，让我们在实践中更加深入理解与物理、化学、数学有关的基础知识，使我们对眼前所见物体有更深刻的认知，给我们提高学习兴趣和提高学习能力带来帮助。
通过参加北京师数理化综合实践活动，我收获颇丰，不仅加深了对物理、化学和数学知识的理解，还提升了学习能力，对于将来的学习，以及考试前准备都有很大的帮助。
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白色污染是指由塑料袋所引起的污染。
由于塑料制品非常的难以分解，所以被遗弃的塑料制品(尤其是各种塑料袋)会给环境带来严重危害。
然而，令人遗憾的是，广大中学生对白色污染知之甚少，环保意识淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣洁的校园受到白色污染的侵蚀。
为了了解、解决校园白色污染的问题，我们对校园白色污染进行了一些调查，并尝试找出解决办法，使广大中学生了解白色污染的危害，提高同学们的环保意识，还校园一片净土，促进青菱中学的白色污染防治工作。
一、有关白色污染的相关知识
1、白色污染的危害。
白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大困难，影响了农作物对水分、养分的吸收，污染地下水，使农作物减产甚至不产。
如果将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境。
将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。
2、目前国际上较为先进的白色污染治理办法。
白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降解塑料，如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。
制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，使塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消除。
这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不可降解塑料竞争。
我们盼望着早日出现可以与不可降解塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。
二、调查情况
（一）我们小组在学校随机挑选50人参加我们的问卷调查，共收回45份，占90％(调查问卷附表)，结果如下：
问题一：你知道什么是白色污染吗?
调查者中，有2／3表示知道白色污染，而有1／3表示不清楚。
结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。
但仍有一部分(1／3)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。
问题二：你经常购买小食品吗？
71．1％的人偶尔购买小食品，22．2％的人经常购买，只有6.7%的人不买小食品。
这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，所以来学校购买食品充饥的人很多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品(请看以下的调查)，这就为校园白色污染的产生提供了前提条件。
问题三：你如何处理塑料袋?
只有7人(占15．6％)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80％，但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。
另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。
一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。
我们发现。
校园内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。
不过本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。
问题四：请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。
提供建议如下：
(1)学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。
(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。
(3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。
(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。
(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。
(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性发泡饭盒(现在校食堂使用的一次性饭盒就是国家禁止使用的饭盒，但仍在使用)。
(7)呼吁全社会增强环保意识。
(8)学校不要焚烧垃圾。
通过本次调查，我们得出以下结论：①大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分人对白色污染的概念不清楚，这需要学校增强环保方面的教育。
②相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。
由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。
（二）、学校白色污染现状调查
通过上一阶段的调查，我们已经调查清楚了学生对白色污染的了解情况，与同学们初步探讨了如何防治校园白色污染。
这一阶段我们的主要目的是调查我们学校白色污染的情况，并对处理方法进行可行性探讨。
首先，我们进行的工作是称量一个班一天产生的垃圾，分拣出垃圾的种类、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重为多少，以此来估算学校一天产生的白色污染物的数量。
以八年级某班为例，这个班一天所产生的垃圾约重2kg左右，主要成分是纸、塑料包装袋、塑料瓶、易拉罐、发泡饭盒及一些果核等。
其中塑料包装袋有近l00个(几乎全用于食品包装)，5个塑料瓶，7个发泡饭盒，2个易拉罐(铝制)。
不难看出，食品包装是校园白色污染的主要组成部分。
我们还发现，纸张和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社会上也有回收废纸、易拉罐的地方。
于是我们把重点放在了塑料的回收再利用上。
在学校的垃圾站，我们遇见一位拣垃圾的人，他把塑料瓶进行了回收。
我们小组成员上前询问他回收的目的、价钱，而他没有回答。
为了查询有关塑料的回收情况，我们小组特意利用课外时间对青菱中学各正规废品回收站进行了采访，可惜没有发现回收塑料的地方。
最后，通过上网查询资料，我们得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用来制造食品包装袋(因为造价高，不能保证卫生与安全)，只可用作建筑材料或农用大棚等。
值得注意的是，一些违规生产的个体小企业私自回收塑料废物，用一些有毒的有机溶剂清洗后再利用，这对人体是有害的。
因此，学校在进行垃圾分类回收时，一定要将回收的塑料制品送到正规的回收单位。
三、结论
通过以上调查，我们发现校园内是存在白色污染的，以青菱中学为例，每天青菱中学要产生4000个左右的食品包装袋，这会使多少亩土地丧失耕种能力！而且，学生对于白色污染缺乏紧迫感，采取不以为然的态度，这是十分危险的。
如果每个人都这样想，那么若干年后中国还有没有可供种植耕作的土地?我们中学生不应该对白色污染这一社会问题不闻不问，而一定要拿出主人翁的精神，积极地去
宣传白色污染的危害，宣传环保意识、从而使全社会的人都有环保观念--这正是我们的目标所在。
我们的建议：
(1)根据我们的调查以及我们所查的资料，我们建议学校实行垃圾分类回收制度，其具体操作方法如下：①每一个班在班内建立一个小型垃圾点，将垃圾按纸类、塑料、金属(如易拉罐等)、电池、其他共五类分类收集。
由于纸类、塑料数量较多，可以一天清理一次，另外考虑到电池对环境的危害，建议同学们把废旧电池统一回收。
②学校设立几个大型垃圾箱，统一回收各班分类垃圾箱中的垃圾，并在校园内多设置一些小型分类垃圾箱。
学校负责与社会回收单位联系，及时送出回收来的垃圾。
③学校应当设立一个评分制度，对垃圾回收工作开展得好的班级进行鼓励。
回收的收入也可返回各班使用。
(2)应当看到，要想真正从根本上杜绝校园白色污染，就必须在学生心中树立环保的观念，因此建议学校多多加强环保教育，如征集环保标志，举行环保歌咏比赛等活动，使环保意识深入人心。
(3)加强对学生进行环保教育，目的还在于向全社会宣传环保知识，因此建议学校多方面向社会开展公益活动，如在每年4月22日地球日、6月5日世界环境日时，组织学生上街宣传环境保护的重要性等知识，只有全社会都在讲环保，才会从根本上防治白色污染。