《比一比》教学反思
《比一比》教学反思
《比一比》教学反思教学目标：通过教学，使学生能够理解《比一比》的内涵和主题，培养他们的逻辑思维、比较能力和数学概念。
反思总结：1. 教学准备：在教学准备方面，我需要熟悉《比一比》这个故事的内容和情节。
可以准备故事的原文或绘本版本，让学生在阅读中理解故事的情节和人物。
同时，我还可以准备一些与比较和数学概念相关的图片、实物或教具，以增加他们对故事的理解和参与度。
2. 比较能力和逻辑思维培养：《比一比》这个故事涉及到比较的概念和思维方式。
在教学过程中，我应该引导学生学会进行比较和辨析，培养他们的比较能力和逻辑思维。
可以通过提问、讨论和举例等方式，让学生思考不同对象的相似和不同之处，帮助他们理解比较的概念和方法。
3. 数学概念的引入：《比一比》这个故事涉及到一些数学概念，如大小比较、数量关系等。
在教学中，我可以引导学生将故事中的情节和人物与数学概念相联系，让他们在比较中理解和应用数学概念。
可以通过游戏、实例演示和练习等方式，让学生在实际操作中掌握和运用数学概念。
4. 情感体验和思辨能力培养：除了比较和数学概念，我还应该培养学生的情感体验和思辨能力。
可以引导学生从故事中提取出人物的情感和态度，思考他们的选择和行为背后的原因。
可以进行小组讨论或个人写作，让学生表达自己对故事的感受、思考和个人观点。
通过这样的活动，可以培养学生的情感体验能力和思辨能力。
5. 反思和评估：在教学结束后，我应该进行反思和评估，了解学生对《比一比》的理解程度和对故事的欣赏感受。
可以进行小组或个人的讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
同时，我也可以提供一些评估任务，如问题解答、练习题或表演等，来评估学生的逻辑思维和数学概念掌握程度。
通过这些反思和改进方法，我相信我可以提高《比一比》的教学效果，让学生更好地理解比较概念和数学思维，并培养他们的逻辑思维、比较能力和情感体验。
我将不断努力提升自己的教学能力，为学生提供更加有内涵和意义的数学教育体验。
《比一比》教学反思12篇
《比一比》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班游戏教案《比一比》含反思
幼儿园中班游戏教案《比一比》含反思中班游戏教案《比一比》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学会按照数量的多少排序，发现7以内前后两数之间多1和少1的关系，使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法，快来看看幼儿园中班游戏《比一比》含反思教案吧。
【活动目标】数学区--比较7以内的两数关系目标：1.发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。
2.学会按照数量的多少排序。
3.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
【活动准备】会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等水盆若干，记录表。
【指导要点】一、1.感知7以内数量，点数操作盘中的点卡。
2.感知7以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点数，比较7以内相邻两数多1和少1的关系。
问题：点卡上有几个点子?比7多1的点卡是几?比7少1的点卡是几?3.按数量多少排点卡或数卡。
二、介绍开设区域1.科学区(各种各样的杯子(一))：提供各种不同形状、材质的杯子，引导幼儿区分各种杯子，知道名称。
了解各种杯子的特性，并能按一定的标准进行分类。
2.语言区(借你一把伞)：提供借你一把伞的背景图，引导幼儿根据画面较清楚地讲述图片内容，理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
提供木偶、卡片、图书，引导幼儿说：”请把……借给我，好吗?等句式。
3.绘画区(繁华的街头)：继续提供繁华街景的课件或图片、水彩笔等绘画材料，大胆用自己喜欢的方式表现出各式各样的房屋。
4.操作区(筛花生、绿豆、米)：继续提供筷子一双、小筛一个、小碟，花生、绿豆、米若干，让幼儿练习用筷子夹的动作。
5.手工区(我设计的船)：提供各种建构材料、泥塑及制作船材料的辅助材料，剪刀、透明胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制作喜欢的船，提高手眼协调能力和创造力。
6.运动区(轮胎)：继续提供轮胎若干，探究轮胎的各种玩法。
三、幼儿游戏、教师指导。
四、收拾材料、集中讲评。
角色游戏：饮食店(一)理发店娃娃家医院游戏总目标：1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
《比一比》教学反思
•••••••••••••••••《比一比》教学反思《比一比》教学反思身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《比一比》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《比一比》教学反思1《比一比》一课是第三单元“生活中的大数”中的内容。
主要是学习探索比较万以内数大小的方法。
为了更加吸引孩子的学习兴趣，激发主观能动性，我采取了游戏比赛形式，让孩子们在玩中学，收到较好的效果。
首先，我把孩子们分为两组进行比赛，每次两组各选派一名同学上台，分别从0-9这九个数字中抽取一个数按要求放在数位顺序表上，组成的数大的，那一组能加分，最终看哪一组获胜。
一听说要比赛，个个都非常兴奋，纷纷推荐他们心目的“英雄”上台来抽数、组数，课堂氛围是极度的活跃。
为了让比赛与本课的知识点结合得更加的紧密，我共设计了3次比赛，每一次比赛的规则都各不相同。
第一次：抽到的数按顺序依次放在个位、十位、百位和千位上；第二次：抽到的数按顺序依次放在千位、百位、十位和个位上；第三次：抽到的数想放哪一位就放哪一位。
在比赛中，我还注意适时的追问，让孩子们在玩的过程不忘思考问题。
由于孩子们精神都较集中，思维都处于活跃的状态，因此一些问题的回答和发现都非常精彩，能一针见血。
如第一轮一组抽到第一个数是9放个位，二组抽到5放个位，显然有的孩子很开心有的显得有点失落，我及时地进行追问：一组赢了吗？孩子们不仅知道还不一定谁赢，还有个别的孩子还能为一组担忧：9被抽出来，等一下就没大数抽了。
在抽完放百位的第三个数时，我又追问：这时能比出胜负了吗？尽管一组是125，一组569相差较多，但孩子们还是能明辨，没到第四位无法比出输赢。
又如在第二轮比赛中，抽到的数先放千位，当第一组抽到8，第二组抽到5时，思维活跃的孩子马上知道，第一组赢了，不用再比下去了。
比赛最激烈的要数第三轮了，因为是自由选择放哪一位，因此下面的孩子也为了本组的胜利一起出谋划策，知道大数要尽可能地放在高位……由于采取了孩子们喜闻乐见的游戏形式，因此孩子们的学习热情被最大限度的激发，所以在回顾比赛过程时，孩子们能自主地总结出万以内数的大小比较方法了，较好的达成本课的教学目标。
《比一比》教学反思
《比一比》教学反思比一比是一种常见的教学方法，通过比较不同的事物或者概念，匡助学生更好地理解和掌握知识。
本文将从四个方面对照一比教学方法进行反思。
一、比一比教学方法的优点1.1 提高学生思维能力：比一比教学方法要求学生对不同的事物进行对照和分析，从而培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
1.2 激发学生学习兴趣：比一比教学方法往往采用生动有趣的比喻和例子，能够引起学生的兴趣，增加学习的乐趣。
1.3 培养学生的综合能力：比一比教学方法要求学生综合运用所学知识，对不同的事物进行比较和分析，从而培养学生的综合能力和创新思维能力。
二、比一比教学方法的局限性2.1 需要教师具备丰富的知识储备：比一比教学方法要求教师对不同的事物有全面的了解和深入的研究，才干进行准确的比较和分析。
2.2 学生可能产生片面的观点：比一比教学方法可能导致学生只关注事物的相似之处，忽视了事物的差异性，从而产生片面的观点。
2.3 时间和资源限制：比一比教学方法需要较长的时间和充足的资源，包括准备比较的材料和进行比较实验等，这对于一些学校和教师来说可能存在一定的限制。
三、如何优化比一比教学方法3.1 设计合理的比较内容：教师在进行比一比教学时，应根据学生的学习需求和教学目标，设计合理的比较内容，确保比较的对象具有一定的代表性和实用性。
3.2 引导学生全面思量：教师在比一比教学中应引导学生全面思量，不仅关注事物的相似之处，还要关注事物的差异性，从而培养学生的批评性思维和创新思维能力。
3.3 制定适当的评价标准：比一比教学方法需要教师制定适当的评价标准，对学生的比较结果进行评价和反馈，匡助学生更好地理解和掌握知识。
四、比一比教学方法的应用场景4.1 科学领域：在科学教学中，比一比教学方法可以匡助学生理解和掌握科学原理，比较不同的实验结果和现象，培养学生的科学思维能力。
4.2 文学领域：在文学教学中，比一比教学方法可以匡助学生理解和分析文学作品中的不同人物、情节和主题，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
幼儿园中班教案《比一比》及教学反思
幼儿园中班教案《比一比》及教学反思幼儿园中班教案《比一比》及教学反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班教案《比一比》及教学反思，希望能够帮助到大家。
活动目的：引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。
通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重难点：感知物体的粗细。
用语言准确的表达物体的粗细。
活动准备：1、图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2、粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
教学方法：观察法、操作法、游戏法。
活动过程：一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。
1、教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。
师：它们有什么不同呢？（一个粗一个细。
）2、请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
（1）出示纸盒，请幼儿观察。
师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。
）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。
）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？（2）介绍活动规则。
（3）幼儿动手操作，感知纸棒的`粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
（指认）二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。
1、出示所比较的物体的图片。
2、引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。
师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有什么不同？（一根粗，一根细。
）师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。
）3、启发幼儿将物品按粗细进行分类。
师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。
《比一比》数学教学反思(二篇)
《比一比》数学教学反思《比高矮、比长短》是人教新标版教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。
教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。
主要体现在如下两方面：一、选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参与学习活动。
兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力。
我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。
如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时，我故意拿出两支长短不同的粉笔，错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。
孩子都喜欢猜一猜，一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，说长出的那支长。
但会仔细观察的孩子，却说不一定。
我趁机让他说为什么，然后给大家看结果。
在同学们看到结果与想象不一样的时刻，也就明白了那个学生为什么说不一定的道理。
以此引出没有一头对齐的物体，不能直接判断谁长谁短，要让人一眼看出谁比谁长，最好一头对齐比。
学生这时便会真正心服口服，以后比长短时不自然的就会用一头对齐的方法。
二、联系实际生活，探索比的方法，巩固比的技能。
当学生学会了比长短、高矮后，联系生活经验，说说、比比身边的事物，以四人小组讨论的方式展开，合作交流。
增强了学生之间的交流，并在交流成果中，学生不断地体尝成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组的发现，感到我们小组棒，看到全班的发现，又会意识到全班同学都很聪明。
这样既有助于学生树立学好数学的信心，又能增强学生合作学习的意识。
体验成功的喜悦。
《比一比》数学教学反思（二）作为一名从事教育工作多年的数学老师，我一直致力于提高学生数学学习的效果和兴趣。
近期，我结合《比一比》这本教材，进行了一系列的数学教学实践，今天我来反思一下这次教学过程中的得与失。
首先，我想谈谈这本教材的优点。
《比一比》教学反思
《比一比》教学反思比一比教学反思引言概述：在教学过程中，教师的教学方法和学生的学习效果是密切相关的。
因此，教师需要经常进行教学反思，总结经验教训，以提高教学质量。
本文将从五个方面对《比一比》教学进行反思，分别是教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、学生参与度的提高以及教学评价的重要性。
一、教学目标的设定：1.1 确定明确的教学目标：教师在进行教学时，应该明确教学目标，确保学生能够清楚地知道他们将学到什么。
1.2 分解教学目标：将整个教学目标分解为小目标，有助于学生逐步掌握知识和技能，提高学习效果。
1.3 与学生需求相结合：教师应该了解学生的需求和兴趣，将教学目标与学生的实际需求相结合，增加学习的动力和兴趣。
二、教学内容的选择：2.1 确定核心知识点：在选择教学内容时，教师应该确定核心知识点，重点讲解和强化，以确保学生掌握重要的知识和技能。
2.2 结合实际应用：教师应该将教学内容与实际应用相结合，通过实际案例和问题解决，帮助学生理解和应用所学知识。
2.3 多样化教学内容：为了激发学生的学习兴趣，教师可以选择多样化的教学内容，如图表、实验、故事等，提高学习的趣味性和参与度。
三、教学方法的运用：3.1 多元化教学方法：教师应该灵活运用不同的教学方法，如讲授、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。
3.2 激发学生的主动性：通过启发式教学和问题导向的教学方法，教师可以激发学生的思维和主动性，培养他们的解决问题的能力。
3.3 创设良好的学习环境：教师应该创设积极、合作和互动的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
四、学生参与度的提高：4.1 尊重学生的个体差异：教师应该充分尊重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求，提供个性化的学习支持。
4.2 激发学生的兴趣：通过设置有趣的学习任务和活动，教师可以激发学生的学习兴趣，增加他们的学习动力。
4.3 鼓励学生的合作学习：通过组织小组合作学习和互助学习，教师可以促进学生之间的合作与交流，提高学习效果。
一年级数学比一比教学反思
一年级数学比一比教学反思比一比教学反思范文一： 在数学活动中，我们经常会遇到这样的问题， 在集体学习知识点的时候，举手发言积极的孩子总是那么几个，或者孩子的齐 幼儿操作的环节，问题就会一一浮现，这就说明了集体教学的时候有的孩子存在“浑水摸鱼”的现象，孩子之间数学能力存在 定的差异性。
在数学活动《比一比，说一说》一开始，我出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观察大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细。
和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄， 也都到说的很好。
活动一直很顺利的开展， 最后我准备了各种粗大小不一的小男孩图片和 4个大小不一的皮球，分别上下两排排 列，让幼儿找出最大的男孩配最大的球，以此类推，一一对应。
在集体讲授的时候孩子们好像都很清楚，但是独立操作的时候，有很多孩子都不能做出正确的选择。
有的孩子少连了，有的孩子连错了，甚至还有的孩子不动脑筋瞎连。
这样的数学活动， 不禁考虑，怎样才能估计到数学能力差的孩子， 同时也能使数学声回答让我们老师感觉“好像”孩子们都学得不错。
可是一到了孩子们通过比较观察， 都能说出正确的答案。
接着我以大象孩子 细不同、大小不一的物体图片让幼儿配对连线， 如：有4个让我能力好的孩子得到发展呢思考后，我觉得还是要从自身组织教学能力出发，灵活组织课堂教学，提高目标的针对性和有效性。
科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。
我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。
知识目标：结合具体活动，加深对小数意义和小数性质的理解会利用所学的知识主动解决一些简单的实际问题。
首先，教师根据问题的难易程度提问不同层次的幼儿，简单的运算和基础知识，多提问能力弱、中等层次的幼儿，并注意弓导他们以模仿性学习为主，通过简单的模仿，举一反三，从中找出规律，如本次活动《比一比数一数》中，教师可以通过引导幼儿找出最大的把线连接好，在通过删除法，帮助能力弱的孩子找到方法。
《比一比》教学反思
《比一比》教学反思
比一比教学反思
引言概述：
《比一比》是一种常用的教学方法，通过比较和对照的方式，匡助学生更好地理解和掌握知识。
然而，我们需要反思这种教学方法的优缺点，以便更好地运用它来提高教学效果。
正文内容：
1. 教学方法的优点
1.1 提高学生的思维能力
通过比一比的教学方法，学生需要思量不同事物之间的共同点和差异，从而培养了他们的比较和分析能力。
1.2 激发学生的学习兴趣
比较和对照的方式能够增加学生的参预度和兴趣，使他们更愿意主动学习和探索知识。
1.3 匡助学生理解抽象概念
通过将抽象的概念与具体的事物进行比较，学生更容易理解和记忆知识，提高学习效果。
2. 教学方法的缺点
2.1 可能造成学生的焦虑和压力
比一比的教学方法可能会导致学生之间的竞争，一些学生可能会感到压力和焦虑，从而影响他们的学习效果。
2.2 可能忽视学生的个体差异
每一个学生的学习能力和水平都不同，采用比一比的教学方法可能无法满足每
一个学生的需求，忽视了他们的个体差异。
2.3 可能降低学生对知识的深入理解
比一比的教学方法注重的是事物之间的相似和不同，可能会忽略一些更深层次
的理解和思量，限制了学生对知识的深入掌握。
总结：
教学反思是教师不断提高教学效果的关键。
《比一比》教学方法的优点在于提
高学生的思维能力、激发学习兴趣和匡助理解抽象概念。
然而，也需要注意其缺点，如可能造成学生的焦虑和压力、忽视学生的个体差异和降低对知识的深入理解。
因此，在运用比一比的教学方法时，教师应根据学生的实际情况进行调整，注重平衡，以达到更好的教学效果。
《比一比》教学反思
《比一比》教学反思引言概述：在教育教学过程中，教师们常常采用“比一比”这种教学方式来激发学生的学习兴趣和竞争意识。
然而，过度的“比一比”可能会导致学生的自尊心受损，影响学习效果。
因此，我们需要对“比一比”教学方式进行反思，找出其中的优点和不足，以便更好地指导学生的学习。
一、激发学生学习兴趣1.1 通过比较激发学生的好奇心和求知欲，促使他们更加专注于学习内容。
1.2 “比一比”可以让学生感受到学习的乐趣，增强学习动力，提高学习效率。
1.3 适当的竞争可以激发学生的学习激情，让他们更加积极地参与到学习中来。
二、培养学生的竞争意识2.1 通过比较，学生可以看到自己和他人的差距，从而激发他们的竞争意识，努力提高自己的学习成绩。
2.2 竞争可以促使学生更加努力地学习，不断提高自己的能力，达到更高的学习目标。
2.3 适度的竞争可以让学生学会合作与竞争，培养团队合作精神，提高集体荣誉感。
三、提高学生的自我管理能力3.1 通过比一比，学生可以更清晰地认识到自己的优势和劣势，有针对性地制定学习计划，提高自我管理能力。
3.2 学生在竞争中会不断反思自己的学习方法和策略，寻找适合自己的学习方式，提高学习效率。
3.3 适当的竞争可以让学生更加自觉地管理自己的学习时间和学习任务，培养自律性和责任感。
四、注意避免过度竞争4.1 过度的竞争容易导致学生的自尊心受损，产生负面情绪，影响学习积极性。
4.2 过度竞争可能使学生产生攀比心理，忽视了学习的本质，只注重分数和排名。
4.3 教师在进行“比一比”教学时，要注意引导学生正确看待竞争，避免造成不良后果。
五、综合评价“比一比”教学方式5.1 “比一比”教学方式有利于激发学生学习兴趣，培养竞争意识和自我管理能力。
5.2 但是，教师在进行“比一比”教学时要注意适度，避免过度竞争，损害学生的自尊心和学习积极性。
5.3 综合来看，“比一比”教学方式是一种有效的教学手段，但需要教师们在实践中加以灵活运用，以达到更好的教育效果。
《比一比》教学反思
《比一比》教学反思比一比教学反思引言概述：在教学过程中，教师往往通过比较的方式来匡助学生理解和掌握知识。
比一比教学方法是一种常用的教学手段，通过对照两个或者多个事物的不同之处来引导学生思量。
然而，比一比教学方法在实践中也存在一些问题和局限性，需要进行反思和改进。
正文内容：一、比一比教学方法的优点1.1 匡助学生理解概念通过比较两个不同的事物，可以匡助学生更好地理解抽象的概念。
比如通过比较不同的动植物，学生可以更清晰地理解生物的分类体系。
1.2 激发学生思量比一比教学方法可以激发学生的思维，促使他们主动思量问题。
通过比较，学生可以发现事物之间的联系和差异，培养批评性思维。
1.3 提高学生的学习兴趣通过生动有趣的比较，可以吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣。
比如通过比较不同国家的文化习俗，可以让学生对世界有更深入的了解。
二、比一比教学方法的局限性2.1 容易造成片面性比一比教学方法可能会使学生只看到事物的一面，忽视事物的整体性。
比如只比较两个国家的经济发展水平，而忽视了其文化和社会制度的差异。
2.2 可能引起竞争比一比教学方法可能会导致学生之间的竞争心理，影响学习氛围。
学生可能会过分关注比较的结果，而忽视学习过程中的成长和收获。
2.3 需要教师把握好度比一比教学方法需要教师有一定的把握度，不能过于片面或者夸张。
教师需要根据学生的实际情况和学习需求，恰当地运用比一比教学方法。
三、改进比一比教学方法的建议3.1 引导学生多角度思量教师在比一比教学中应引导学生从多个角度思量问题，不仅关注事物的差异，还要看到事物的共性和整体性。
3.2 培养学生合作意识教师可以通过比一比教学方法培养学生的合作意识，让学生在比较中互相学习、交流，共同进步。
3.3 结合实际案例教师可以结合实际案例，让学生通过比叫真正的事物来理解知识，增强比一比教学方法的实效性。
四、比一比教学方法的适合范围4.1 适合于概念理解比一比教学方法适合于匡助学生理解抽象的概念，通过对照不同事物的特点来澄清概念的含义。
《比一比》教学反思 15篇
《比一比》教学反思 15篇《比一比》教学反思 1比较是重要的思维活动，也是常用的学习方法。
人们在认识某一事物或现象的时候，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。
本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。
教材把学生带进熟悉的活动场景，里面有许多可以比较的内容，主要比较物体的长短（高矮）和轻重。
１.突出比较的方法。
学生在幼儿期间的生活中，经常遇到比两个物体的长短、轻重等实际问题。
那时，他们只注意问题的结果，比较的过程往往是模糊的。
本单元教学的比一比，突出比的过程，让学生理解并学习比的方法。
如，比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直，一端对齐着平放。
比两个小朋友谁长得高，两人要站在平地上，背靠着背。
又如，比柿子和石榴哪个重，可以把它们分别放在支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断。
教学时，要让学生理解这些方法，并体会方法的合理性。
在比两根绳的长短时，可以先说说自己打算怎样比，再看看教材图中是怎样比出哪根绳长的，还要想想在小朋友跳绳的时候能比出哪根长吗；在比两人身高的时候，要观察研究图中是怎样比出哪个小朋友长得高的，体会都站在滑梯上不容易看出谁高。
要看懂图中是怎样比出柿子和石榴哪个重的，思考如果没有支架只凭观察行吗？想想做做第１题，要让学生思考比两枝、三枝铅笔长短的方法，在操作中应用并内化比较方法。
２.鼓励学生寻找比的对象。
例题在比较跳绳的长短、小朋友的高矮、柿子和石榴的轻重之后，提出问题：你还能在图中找一找、比一比吗？鼓励学生寻找对象进行比较。
如：石榴树和柿子树的高矮，桌子和凳子的高矮，两条石子路的长短两根跳绳除了比长短，还能比轻重；两个小朋友除了比高矮，也能比轻重。
通过这个教学环节，让学生多次经历比的过程，应用比的方法，感受这些数学问题与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣，初步培养应用意识。
《比一比》教学反思5篇
《比一比》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《比一比》教学反思5篇实用的教学反思是督促我们不断成长进步的，只有将教学反思写好，我们才能找出教学过程中存在的问题，下面是本店铺为您分享的《比一比》教学反思5篇，感谢您的参阅。
2023年《比一比》教学反思15篇
2023年《比一比》教学反思15篇《比一比》教学反思1《比一比》是北师大版小学数学二年级下册第四单元《生活中的大数》中的第4课内容。
本节课的重点是理解并掌握三位数和四位数的大小比较方法。
知识不算难，孩子们在生活当中接触的比较多，一般来说是会比较的，主要任务是把学生的知识从生活层面提升到数学的层面，特别是在数学语言方面。
在课堂中，学生的数学语言还不是很规范，日后还是要加强数学语言的规范性。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
在课一开始，我利用“走进祖国的名山”来激起学生学习数学的兴趣，并从中学习探究知识。
通过出示四座名山的海拔高度，增强了学生的爱国热情。
并且通过比较四座大山的海拔高度进而探究了“万以内数的大小比较”的学习要点。
学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，主动发展的教学活动化过程。
在教学过程中，创设游戏情境，调动学生的生活经验和原有的知识基础．让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用，主动获取新知，自主发现、总结比较大小的方法。
在游戏中让学生深刻地体悟到“数的大小”与“数位”的关系，以及“高位”的决定性作用。
学生在一次次轻松中感悟并总结出比较万以内数大小的方法，真正体现“在玩中学，在乐中悟”。
中间环节，我设计了多样的练习题，巩固万以内数的比较方法。
对于小学生，由其是低段的学生，最喜欢游戏学习方式。
所以设计了“排一排”、“考眼力”，“想一想”“比一比”等一系列巩固练习。
通过游戏，学生不仅在无意误中巩固了本节课的知识点，还能保持学习热情。
通过有层次的练习，让每个程度的学生都有不同程度的提高。
如在最后的练习中，我设计了一道帮小兔过河：5□7＜523 706＞□01 32□＞325在巩固了全班的基础上，能让优生有一个发展的空间。
本节课老师在课堂教学中要尽量少地进行给予式的讲解。
学生能够自己研究明白的教师绝对不讲，从而把宝贵的课堂真正变为学生主动学、研究来自感悟和体验的地方。
小学一年级语文《比一比》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《比一比》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《比一比》原文huángniúhuāmāo yāzixi ǎoniǎo黄牛花猫鸭子小鸟xìngzi táozi píngguǒhóngzǎo杏子桃子苹果红枣yí gè dà yí gè xiǎo一个大，一个小，yì tóu huáng niú yì zhī māo一头黄牛一只猫。
yì biān duō yì biān shǎo一边多，一边少，yì qún yā zi yì zhī niǎo一群鸭子一只鸟。
yí gè dà yí gè xiǎo一个大，一个小，yí gè píng guǒ yì kē zǎo一个苹果一颗枣。
yì biān duō yì biān shǎo一边多，一边少，yì duī xìng zi yí gèt áo一堆杏子一个桃。
2.小学一年级语文《比一比》教案教学目标：1．认识12个生字，会写”牛、羊、小、少”4个字。
认识l个笔画和l个偏旁”土”。
掌握”多——少”“大-——小”两组反义词。
理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
2．通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
3．能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
重点、难点：理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
《比一比》教学反思(15篇)
《比一比》教学反思(15篇)《比一比》是一年级数学上册第二单元的内容，“比一比”是非常重要的数学思想。
我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法、思想。
本节课我认认真真的设计教案，仔仔细细制作教具。
本节课教学比较物体的多少、长短、高矮、轻重，让学生初步感受比较的数学方法。
课堂上利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳，以及小兔子搬砖、铅笔、学生等景物和场面，师范性地提出了比较谁比谁多、哪个人高、哪个长等问题，让学生在图中找一找、比一比。
“想想做做”安排了两种形式的活动。
一种是课堂上组织学生进行了实践活动，让同桌两个学生比较自己的铅笔，哪枝长，哪枝短，充分发挥了学生的动手操作能力；找几个同学从高到矮排排队。
另一种是观察并作出判断，画面中有些物体的长短关系不是十分明显，需要经过简单的推理才能做出判断。
同时在课堂上教学活动要师生互动，人人参与，在平等、和谐的气氛中进行。
要体现学生的学习不为一时学会，而为一辈子会学；教师的教学不是教会少数，而是带动全体。
这节课学生们发言都很积极，由于都是一些日常生活中的一些事物，学生比较熟悉，课堂上基本都能够掌握比较的方法，有个别学生有困难的，我下课对其进行了单独的辅导，在辅导后，发现他们也能够掌握方法了。
《比一比》教学反思2 本节课是第六单元《统计与可能性》中的知识，是理论与实践相结合的一节课，是把数学知识与生活紧密相联的一课，也让学生去感受数学、学习数学、应用数学的一课。
课后谢校长给我提出了中肯的意见，反思整个教学过程，有以下几点认识：一：创设学习情境，在课堂上以男女生两组现场拍球比赛的形式引出这节课，是很好的，可以提高学生的学习兴趣，但比赛存在教师难以控制的不确定性，所以会出现与教学不相符的数学问题。
二：第一场比赛，双方人数相同，若在解决哪一个组获胜的问题时，如果有学生提前提出平均数的概念，教师要适可而止，不能过多讲解。
这时第二场比赛（男女生双方人数不同）应该由教师直接给出结果，可在黑板上展示或采用幻灯片的形式展示。
《比一比》教学反思
《比一比》教学反思教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。
也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面开展的过程。
下面是由为大家带来的关于《比一比》教学反思，希望能够帮到您!《比一比》是一年级上册识字(二)的第一课。
课文分两部分。
第一部分是8个词语，其中有4种动物名称和4种果实的名称。
第二部分是韵文。
本课的教学重点是识字和写字。
理解“一颗”的意思和写字是本课的教学难点。
根据我们一年级校本教研所研究的“如何激发低年级学生的兴趣”这个专题，精心设计了教学环节，采用各种新颖有趣的教学方法去激发学生的学习兴趣，使学生们能够始终处于积极的状态，从而提高教学的质量。
根据低年级教学的重点，在设计教学环节时，我把重点放在识字和写字上。
识字部分一共认识12个生字，词语中有6个，韵文中有6个。
因此，词语中的字采用集中识字的方法，从看图片、借助拼音读词语，到去掉图片读词语，再到认识所学的6个字，由易到难，层次清楚地识字环节，非常适合儿童的认知规律，最后再通过游戏的形式把字放回到词语中，激发学生的学习兴趣，让学生体会到识字的乐趣。
韵文部分的识字采用随文识字的方法，通过看图、扩词、说句子等理解“堆、颗、多、少、边、群”的意思。
写字部分采用观察生字——重点指导——教师示范——学生练写——评价反响这几个教学环节。
一共写了4个字。
重点指导“羊、小”这两个字。
在设计教学环节时，我预设到学生可能对“一颗”这个词语不理解，学生很可能把“一颗”和“一棵树”的“棵”相混淆，因此，我在课前就准备了一些直观、形象的图片“一颗珍珠、一颗心、一颗星星、一颗草莓”等等，很好的解决了这一教学难点。
这节课通过老师精心的设计，大大激发了学生学习的积极性，教学效果很好。
首先，老师亲切的儿童语言让学生感到上语文课是一件很快乐的事情。
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《比一比》教学反思
今天上了比一比，课堂上还是比较完整的将这课的内容上完了，但仍发现有很多问题。
在比较绳子长短这一内容时，出示主题图问学生：“你们还能比较出两根绳子的长短？”学生回答说：“能，因为从上面看，绳子的上端是一样齐的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的红绳子长。
”我当时是这样说的：“你们回答的很好，但这样比较方便吗？”有的学生就是不方便了，我就顺势引出要将两根绳子拉直，一端对齐进行长短的比较。
之后让学生比较铅笔的长短和直尺的长短，他们都能很好的进行比较，并能说出谁比谁长，谁比谁短。
高矮的比较，学生们还是比较容易接受的，特别是加了实际的演示之后学生就更清楚怎样比较高矮了。
轻重的比较，是个难点，在介绍天平的时候，告诉学生这个和跷跷板的原理是一样的，他们才清楚了天平的用法。
想想做做的第四题中的第二个题目是难点中的难点，很难和学生说清楚，从“一个红萝卜和三个胡萝卜是一样重的”到比较“一个红萝卜和一个胡萝卜”的过程是重点，先让学生明白是“一个红萝卜和一个胡萝卜”比较轻重，在引导他们将两个胡萝卜难走，这样看天平的那一端沉下去，就是哪个重！但在我讲了几遍后，再让学生说，可还是有不会说，不明白的。
真不知道怎么讲！在课堂上能够合理地运用课上的资源，找些学生感兴趣的活动，学生会很积极地跟着你的活动进行学习。
比如，在比较高矮的时候，通过请两位学生来演示以及教师自己和学生身高的比较，让学生更直观地理解比较高矮的方法，也促进他们数学能力的提高。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。