钢琴即兴伴奏—《牧童之歌》
《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“童声合唱”，详细内容为《牧童之歌》。
通过学习该曲目，让学生了解和掌握合唱的基本技巧，感受童声合唱的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词，能准确演唱。
2. 培养学生对合唱艺术的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：合唱中的音准、节奏及声部配合。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词，以及合唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、合唱谱。
2. 学具：歌词单、合唱谱、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放牧童放牧的视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？牧童们在做什么？”让学生回答，然后引出本节课的主题——《牧童之歌》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌曲：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱，注意音准、节奏。
（2）分声部练习：将学生分为高、低两个声部，分别练习合唱。
（3）合唱练习：将两个声部合并，进行合唱练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解合唱技巧：音准、节奏、声部配合等。
（2）分析歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾奏。
（3）讲解歌曲背景：介绍作曲家、创作背景等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习合唱，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 合唱技巧：音准、节奏、声部配合3. 歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾奏4. 歌曲背景：作曲家、创作背景七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起合唱《牧童之歌》，注意音准、节奏、声部配合。
答案：正确完成合唱。
2. 作业题目：分析《牧童之歌》的歌词，谈谈你对歌曲主题的理解。
答案：歌曲主题为热爱生活、热爱大自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在合唱技巧方面，部分学生仍需加强练习。
2023年《牧童》音乐教案
2023年《牧童》音乐教案2023年《牧童》音乐教案1一、设计意图：钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。
可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨能力。
二、活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。
2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。
3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。
三、活动准备：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。
2、各种打击乐器，录音机磁带。
四、活动重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪。
五、活动难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。
六、活动过程：1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。
师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出×××的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。
”2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。
师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。
师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。
4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。
5、分段欣赏。
（1）听赏第一段音乐。
师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教师根据幼儿的描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。
这段音乐是悠扬的，抒情的。
（2）听赏第二段音乐。
师：“下面，我们来听第二段音乐。
听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”教师根据幼儿的描述，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》，详细内容为《牧童之歌》。
歌曲描绘了牧童在草原上放牧的情景，展现了我国民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能正确、流畅地演唱歌曲。
2. 通过学习《牧童之歌》，培养学生对我国民族音乐的认识和兴趣。
3. 引导学生理解歌曲所描绘的情景，提高音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧童之歌》的歌词、旋律及演唱技巧。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段草原风光的视频，让学生感受草原的美丽。
引导学生讲述自己了解到的草原生活，为新课的学习创设情境。
2. 新课导入：介绍《牧童之歌》的创作背景，让学生了解歌曲所描绘的情景。
3. 教唱歌曲：（1）教唱歌词：引导学生朗读歌词，理解歌词的含义，熟悉歌词的韵律。
（2）教唱旋律：用钢琴伴奏，引导学生学唱旋律，注意音准和节奏。
（3）教唱技巧：指导学生掌握歌曲中的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
4. 随堂练习：（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，其他同学给予评价。
（2）个人展示：挑选部分学生进行个人展示，鼓励学生大胆表现自己。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 歌曲旋律：简谱及五线谱3. 歌词：歌词全文4. 演唱技巧：气息控制、音色变化等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童之歌》，录制视频或音频。
2. 答案：正确、流畅地演唱歌曲，表现出歌曲的音乐风格和情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他民族音乐，如藏族、维吾尔族等。
（2）鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高音乐素养。
（3）推荐学生观看音乐剧、音乐会等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学目标中的音乐欣赏能力培养。
2. 教学难点中的歌曲演唱技巧和音乐表现力。
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民间歌曲》第三节《草原牧歌》，详细内容为《牧童之歌》的学习与赏析。
该曲为内蒙古短调民歌，以优美的旋律和富有画面感的歌词，描绘了牧童在草原上的快乐生活。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《牧童之歌》的旋律、节奏及歌词，能够熟练演唱。
2. 通过学习《牧童之歌》，使学生了解内蒙古短调民歌的特点，提高音乐审美能力。
3. 培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
教学重点：《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词的学习及民间音乐特点的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段草原风光的视频，引导学生感受草原的美丽，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍内蒙古短调民歌的特点，引导学生了解民间音乐的魅力。
（2）教唱《牧童之歌》，注意歌曲中节奏、旋律的掌握，分句教唱，逐句纠正。
（3）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
3. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律，讲解其特点，并进行示范演唱。
4. 随堂练习：学生分组练习，互相纠正，共同进步。
六、板书设计1. 课程《牧童之歌》2. 板书内容：（1）内蒙古短调民歌特点（2）歌曲旋律、节奏、歌词（3）课堂练习及作业七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童之歌》，并对其中的特殊节奏和旋律进行分析。
2. 答案：见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他地区的民间音乐，进行对比学习。
（2）组织学生参加民间音乐活动，亲身体验民间音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中特殊节奏和旋律的掌握。
2. 教学重点：新课内容学习中的教唱《牧童之歌》环节。
3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的准确性。
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学五年级下册第四章《民族音乐》，详细内容为《牧童之歌》。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国内蒙古草原牧民的生活，培养他们对民族音乐的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词，能准确、流畅地演唱歌曲。
2. 了解内蒙古草原的风土人情，培养学生对民族音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，培养学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示内蒙古草原的美景，让学生感受草原的辽阔，引入本节课的主题——《牧童之歌》。
2. 新课内容学习：a. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
b. 分组讨论，让学生找出歌曲中的节奏变化和旋律特点。
c. 教师讲解歌曲的节奏、音准、歌词，并进行示范演唱。
d. 学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏、音准的控制。
3. 随堂练习：a. 学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
b. 学生进行个人演唱展示，教师点评、指导。
4. 实践情景引入：a. 让学生扮演牧童，进行歌曲表演。
b. 学生分组进行创作，将《牧童之歌》改编成其他形式，如舞蹈、朗诵等。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 歌曲节奏、音准、歌词3. 内蒙古草原风土人情七、作业设计1. 准确、流畅地演唱《牧童之歌》。
2. 了解内蒙古草原的风土人情，写一篇短文。
作业答案：1. 演唱《牧童之歌》的视频或音频。
2. 短文：《我眼中的内蒙古草原》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对歌曲的掌握程度如何？教学难点是否得到突破？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐，比较各民族音乐的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》，详细内容为《牧童之歌》。
歌曲以我国草原牧童的生活为背景，歌词描绘了牧童放牧时的快乐心情和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能正确演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的认识和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
重点：正确掌握歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放草原风光视频，让学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师带领学生一起学习《牧童之歌》的歌词和旋律，注意讲解难点和重点。
3. 例题讲解（15分钟）：教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其节奏、音高和唱法。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组展示（10分钟）：每组选取代表进行演唱展示，其他学生给予评价。
7. 课堂小结（5分钟）：教师强调课后练习的重要性，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 歌曲名：《牧童之歌》2. 歌词（附旋律）3. 歌曲难点和重点分析4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童之歌》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、音高准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生整体表现良好，但对歌曲难点的掌握仍有不足，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他民族音乐，如藏族、维吾尔族等，提高音乐素养。
同时，鼓励学生参加音乐社团，锻炼团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的组织和指导；4. 作业设计的合理性和有效性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
三年级音乐牧童之歌教学教案
三年级音乐《牧童之歌》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《牧童之歌》，感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的情感态度与价值观。
3. 学会用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
4. 通过对歌曲的学习，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《牧童之歌》的歌词与旋律，能够正确演唱。
难点：歌曲中的一些音高与节奏，以及正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《牧童之歌》的旋律、歌词及相关图片。
2. 教学设备：音响、钢琴、歌谱。
3. 教学用具：三角铁、木鱼等打击乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《牧童之歌》的旋律，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌曲的歌词，注意纠正发音与音准。
3. 学习旋律：教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲，注意指导学生音高与节奏的准确性。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 演唱姿势与呼吸方法：教师示范正确的演唱姿势与呼吸方法，学生跟随模仿。
6. 完整演唱：学生集体演唱《牧童之歌》，教师点评并指导。
7. 音乐活动：学生用三角铁、木鱼等打击乐器为歌曲伴奏。
五、教学反思：六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《牧童之歌》，歌词和旋律准确无误。
3. 学生能够通过打击乐器为歌曲伴奏，表现出对音乐的理解和创造力。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，表达自己对歌曲的感受和理解。
七、作业布置：1. 学生回家后，练习演唱《牧童之歌》，并尝试用家里的物品（如碗、筷子等）制作简单的打击乐器，为歌曲伴奏。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，第二天在课堂上分享。
八、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂，一起欣赏学生的演唱和打击乐器表演。
2. 组织一次班级音乐会，让学生们在舞台上展示自己的才艺。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐家。
《牧童之歌》音乐教案
《牧童之歌》音乐教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册第六单元《牧童之歌》，本课主要学习歌曲《牧童之歌》，通过欣赏、学唱、演奏等形式，让学生了解和体验草原牧童的生活，感受歌曲的风格特点。
二、教学目标1. 能够用轻快的情绪，自然的声音演唱歌曲《牧童之歌》。
2. 了解并掌握歌曲中的节奏、音高、旋律等基本音乐要素。
3. 通过学习歌曲，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《牧童之歌》的演唱、演奏及音乐要素的掌握。
2. 教学难点：歌曲中八分音符节奏的准确演唱，以及对歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。
2. 学具：口琴、三角铁、铃鼓等乐器。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，让学生谈谈对草原的印象，引入本课主题。
教师活动：播放草原风光图片，引导学生谈论。
学生活动：欣赏草原风光，分享对草原的印象。
2. 新课导入：学习歌曲《牧童之歌》。
教师活动：教唱歌曲，讲解歌曲中的节奏、音高、旋律等。
学生活动：跟随教师学唱歌曲，注意节奏、音高、旋律的掌握。
3. 实践活动：分组演唱、演奏歌曲。
教师活动：组织学生分组，指导演唱、演奏。
学生活动：分组合作，演唱、演奏歌曲。
4. 例题讲解：分析歌曲中的八分音符节奏。
教师活动：讲解八分音符节奏的特点，示范演唱。
学生活动：跟随教师学唱，掌握八分音符节奏。
5. 随堂练习：学生自主练习歌曲。
教师活动：巡回指导，纠正错误。
学生活动：自主练习，相互评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《牧童之歌》2. 歌曲中的节奏、音高、旋律等音乐要素3. 八分音符节奏的示范七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《牧童之歌》，注意八分音符节奏的准确演唱。
答案：正确、流畅地演唱歌曲《牧童之歌》。
2. 拓展延伸：了解草原牧民的生活，尝试创作一首关于草原的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《牧童之歌》，让学生了解了草原牧童的生活，掌握了歌曲的基本音乐要素。
(花城版)音乐小学三年级上册《牧童之歌》教学设计
（花城版）音乐小学三年级上册《牧童之歌》教学设计一. 教材分析《牧童之歌》是一首花城版音乐教材小学三年级上册的曲目，歌曲以生动描绘牧童放牧的情景，展现出祖国大自然的美好。
歌曲为2/4拍，结构简洁明了，旋律优美动听，词曲交融，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国农村的生活环境，感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析小学三年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们学会了识谱、唱谱、简单的节奏练习等。
但部分学生可能对歌曲中的某些音高、节奏较难掌握，需要老师在教学过程中给予个别指导。
此外，学生对农村生活和大自然有一定的好奇心，可以激发他们学习这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《牧童之歌》，理解歌曲的含义，感受歌曲的美感。
2.通过学习歌曲，培养学生对农村生活和大自然的热爱，增强他们的音乐审美能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏较难掌握，需要老师重点辅导。
2.歌曲的情感表达，让学生学会用恰当的声音演唱。
五. 教学方法1.示范法：老师用正确的发音和表情演唱歌曲，让学生模仿。
2.分组练习法：让学生分组演唱，互相纠正、提高。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受农村生活和大自然的美。
4.情感教学法：引导学生理解歌曲中的情感，学会用音乐表达情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧童之歌》的乐谱、歌词。
2.准备教学视频、图片等资料。
3.准备录音机、音响等播放设备。
4.准备钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，让学生初步了解农村生活和大自然的美，激发他们学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《牧童之歌》，让学生感受歌曲的美感。
随后展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的结构。
3.操练（10分钟）老师分别教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟着老师学唱。
针对歌曲中的音高、节奏难点，老师进行重点辅导。
(花城版) 音乐小学三年级上册《牧童之歌》教案
（花城版）音乐小学三年级上册《牧童之歌》教案一. 教材分析《牧童之歌》是一首富有童趣的民歌，选自花城版音乐小学三年级上册。
歌曲以生动的语言描绘了牧童在田野上放牧的情景，表现了孩子们对大自然和生活的热爱。
歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有弹性，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生可能对节奏、音符的掌握还不够熟练，需要老师在教学中加以引导和练习。
此外，学生对民歌的了解相对较少，教师在教学中可以借此机会向他们介绍民歌的特点和魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童之歌》的歌词和旋律。
2.使学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
3.培养学生对民歌的兴趣和热爱，提高音乐素养。
4.引导学生感受歌曲中的意境，培养学生的想象力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音符，特别是附点音符和切分音符的运用。
2.学生对民歌特点的理解和把握。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的音乐元素。
3.情景教学法：创设情境，让学生身临其境地去感受歌曲意境。
4.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课件，展示歌曲《牧童之歌》的歌词和旋律。
2.准备音乐器材，如钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.准备相关民歌资料，让学生了解民歌的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和意境。
引导学生谈论自己对歌曲的感受，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。
重点讲解歌曲中的节奏和音符，特别是附点音符和切分音符的运用。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行唱歌练习，注意纠正学生的姿势和呼吸方法。
分组进行练习，让学生在互动中提高唱歌技巧。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行示范，其他学生观看并模仿。
通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲。
牧童之歌教案
牧童之歌教案牧童之歌教案1教学目标：1、学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2、学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。
教学重点：1、体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐，学会并表演歌曲《牧童之歌》。
2、能明白不同的演唱形式，情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受、并进行大胆的尝试教学难点：《牧童之歌》中连续附点的演唱教材分析：《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成，自然小调式。
前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。
第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x xx、x| x x x、x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。
教学过程：一、兴趣导入1、谈话导入：（听《娃哈哈》音乐跳进教室）师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。
谁知道现在播放的歌曲是由哪个地方的音乐改编而来的？能不能向大家介绍一下你所了解的新疆呢？生畅所欲言：新疆风景如画，特产丰富，新疆人能歌善舞等（你的知识真丰富！你真是个小百科！瞧你的口水都快掉下来了！你能不能来表演一下？你真行！）师：百闻不如一见，让我们一起随着美妙的音乐走进新疆。
《牧童之歌》伴奏（多媒体展示新疆的风土人情）谁能用一句话来赞美你所看到的新疆？（生：天山真是个美丽的地方！）如果学生话题方向统一，老师及时说：是啊，真想亲眼去看一看啊！把学生话题转移。
二、节奏练习师：今天，老师就要带大家到天山去走一走。
请同学们闭上眼睛，听！是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢？老师用响板打击x x x、x| x x x、x |节奏模仿马蹄声（学生听完后回答）出示PPT师：原来是小牧童，他骑着一匹悠闲自在的小马，小马它跑起来可有节奏，你听出来了吗？你能用声音来模仿一下小马的跑步声吗？（2—3个学生模仿马蹄声节奏）x x x、x| x x x、x |情况预设：如果学生回答不完整或不准确，老师说：让我们再来仔细听一听。
苏少版音乐三上第六单元综合表演(牧童之歌)-教案
苏少版音乐三上第六单元综合表演（牧童之歌）-教案一. 教材分析《苏少版音乐三上第六单元综合表演（牧童之歌）》这一教材，以歌曲《牧童之歌》为主线，通过歌曲的学习和表演，让学生感受和理解我国民族音乐的魅力。
教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐知识、音乐游戏、课堂表演等，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢参与音乐活动。
但部分学生可能对一些音乐理论概念理解不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《牧童之歌》，并能用正确的姿势和发声方法进行演唱。
2.让学生了解和掌握音乐的基本节奏和音高，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习和表演，培养学生团队合作精神和音乐表现力。
4.引导学生感受我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童之歌》中的节奏和音高。
2.音乐理论概念的理解和应用。
3.课堂表演的协调和配合。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的方法示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习和表演。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
4.小组合作法：分组进行歌曲学习和表演，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《牧童之歌》的曲谱、歌词、图片等。
2.教学器材：钢琴、音响、话筒、乐器等。
3.教学场地：音乐教室或表演舞台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童之歌》，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生谈论歌曲的主题和情感，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《牧童之歌》的曲谱，让学生了解歌曲的结构和节奏。
教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分为小组，每组选一名代表进行歌曲演唱。
其他组学生听后，对演唱者的发音和节奏进行评价和指导。
教师总结并给出改进意见。
大学钢琴即兴伴奏教案
大学钢琴即兴伴奏教案课程名称：《钢琴即兴伴奏》课程类别：专业核心课任课教师：刘戈2013—2014学年第1学期粘贴教学日历第1次课第二次课教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课；（58分钟）八度内有旋律伴奏（左手音型运动范围不超过一个八度）（一）用和弦式伴奏音型为抒情歌曲配弹伴奏：①主要用在比较安静、和谐乐曲中，陈述主题②和弦弹奏时要求柔和且在和弦连接上保持平稳③要求踩踏板，一个和弦换一次踏板例：《月亮代表我的心》《念故乡》（二）用和弦式伴奏音型为进行曲风格的歌曲配弹伴奏：①用在具有进行曲风格乐曲当中②在弹奏时一定要注意有弹性教学过程③弹奏时一般不踩踏板。
如要使用只在强拍上使用。
例：《少先队队歌》《打靶归来》（三）用和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏：①用在积极向上且感情很激触的乐曲中②弹奏时注意手腕甩动③一般不使用踏板（短促有力、积极向上）例：《卖报歌》（三）和弦式伴奏音型在歌曲中的综合运用：①用在很活泼的乐曲中，多半是儿歌②弹奏时注意弹性，手腕放松③一般不使用踏板例：《小松树》第三次课教学说明1、使用讲授法、训练法2、使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课；（58分钟）八度内半分解和弦（一）用半分解和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏：①适用于活泼、天真的儿歌②弹奏时多使用跳音的弹奏法，不踩踏板③低音使用就近原则，使整个跳跃不超过一个八度例：《蓝精灵》《洋娃娃和小熊跳舞》《牧童之歌》（二）用半分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：教学过程①用于抒情性速度较均匀的乐曲中②用于活泼的乐曲中，双音弹奏要求有弹性③踏板延留长一点，两拍或三拍切换例：《友谊天长地久》（三）用半分解和弦式伴奏音型为舒缓的歌曲配弹伴奏：①用于节奏舒缓，略带摇摆性质的乐曲中②弹奏时触键轻柔，手腕随音型弹奏带动（双音不能弹重）例：《摇篮曲》《听妈妈讲那过去的故事》（四）用半分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏：小切分、活泼、热情奔放例：《歌声与微笑》大切分第四次课教学说明1、使用讲授法、训练法2、使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课；（58分钟）八度内的分解和弦（一）用分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏：①用在速度较快且比较活泼的儿童歌曲中②演奏时不踩踏板③注意和声声部的连贯例：《多年以来》（二）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：①用在慢速，抒情的乐曲中（很稳定情绪）教学过程②一般根据低音的变化来切换踏板③多注意低音的连贯，尽量避免大幅度跳进（超过4度）（三）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：流畅例：《茉莉花》多放在右手弹奏，适用于无旋律伴奏①用在节奏工整较抒情的乐曲中②弹奏时手腕带动，触键细腻③一般一组音为一个踏板④强调和声的连续，不得随意跳进⑤弹奏时音量要小，力度均匀三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）第五次课教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课；（58分钟）超过一个八度的有旋律伴奏音型（一）低音与和弦式伴奏音型的结合：A: ①用于进行曲或速度慢但较宽广的乐曲中，也用于3拍子圆舞曲中。
2024年《牧童之歌》音乐教案
2024年《牧童之歌》音乐教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第七章《童声乐园》第二节《牧童之歌》。
教学内容详细包括歌曲《牧童之歌》的歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及音乐理论知识，如音高、音程、拍子等。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱歌曲。
2. 学习并理解音乐理论知识，如音高、音程、拍子等，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、节奏的掌握以及音乐理论知识的学习。
教学重点：歌曲的整体演唱、音乐知识的运用以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示牧童放牧的场景，引导学生进入牧童的角色，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，指导学生掌握旋律和节奏。
3. 音乐理论知识讲解（10分钟）（1）讲解音高、音程、拍子等概念。
（2）结合歌曲，分析音乐理论知识在实际演唱中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行歌曲演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
5. 团队协作演唱（10分钟）学生分组，每组选取一名组长，组织团队演唱《牧童之歌》。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 音乐理论知识：音高、音程、拍子七、作业设计1. 作业题目：抄写《牧童之歌》的歌词，并独立演唱歌曲。
2. 答案：歌词正确无误，歌曲演唱流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主搜集其他牧童题材的歌曲，了解不同地区的牧童文化，提高音乐素养。
《牧童之歌》教学设计优质教案
《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自人教版音乐教材第七册第三单元《草原牧歌》，主要包括歌曲《牧童之歌》的学习。
教材内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对草原音乐风格的感知和鉴赏能力，了解草原音乐文化。
3. 激发学生的音乐创作热情，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握，以及对草原音乐风格的感知。
2. 教学重点：熟练演唱歌曲《牧童之歌》，了解草原音乐文化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过播放草原风光图片和牧童放牧的视频，让学生感受草原的美丽和牧童的生活，引出本节课的主题《牧童之歌》。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生学唱歌曲《牧童之歌》，注意指导学生掌握旋律、节奏和歌词。
b. 分组讨论，让学生谈谈对草原音乐风格的感受。
c. 教师简要介绍草原音乐文化。
3. 例题讲解：a. 出示歌曲中的特殊节奏和音高，进行讲解和示范。
b. 学生跟随教师练习，直至熟练掌握。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱歌曲《牧童之歌》。
b. 学生分组演唱，互相评价。
a. 教师点评学生演唱，指出优点和不足。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 旋律、节奏、歌词要点3. 草原音乐文化简介七、作业设计1. 作业题目：结合本节课学习的《牧童之歌》，创作一首关于草原的小诗或绘画作品。
2. 答案示例：小诗——《草原牧歌》；绘画作品——草原风光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对草原音乐风格的感知和鉴赏能力有待提高，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他草原音乐作品，如《天路》、《美丽的草原我的家》等，进一步了解草原音乐文化。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中特殊节奏和音高的把握。
2024年欢乐的牧童钢琴教学教案
2024年欢乐的牧童钢琴教学教案一、教学内容本节课教学内容选自《欢乐的牧童》钢琴教材，具体章节为第三章“旋律的流动性”。
详细内容包括牧童主题的旋律分析、指法练习、节奏训练以及情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握牧童主题旋律的流动性和节奏感。
2. 培养学生运用恰当的指法演奏旋律，提高演奏技巧。
3. 引导学生体会作品中所表达的情感，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：旋律的流动性和情感表达。
2. 教学重点：牧童主题的指法练习和节奏训练。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、音乐教具。
2. 学具：钢琴、乐谱、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式介绍牧童在草原上欢快奔跑的场景，引导学生感受音乐的流动性。
2. 例题讲解（10分钟）分析牧童主题旋律的构成和节奏特点，讲解指法要求。
3. 指法练习（10分钟）学生跟随教师一起练习牧童主题旋律，注意指法的正确运用。
4. 节奏训练（10分钟）学生分组进行节奏练习，提高节奏感和协作能力。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立演奏牧童主题旋律，教师给予指导和评价。
6. 情感表达（10分钟）教师引导学生体会作品中所表达的情感，通过演奏展示情感变化。
六、板书设计1. 板书主题：欢乐的牧童2. 内容：牧童主题旋律指法要求节奏练习情感表达七、作业设计1. 作业题目：演奏欢乐的牧童全曲，注意指法和节奏。
分析作品中的情感变化，并用自己的话描述。
2. 答案：作业题目1：见教材第三章。
作业题目2：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度和学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他相关作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：旋律的流动性和情感表达。
2. 教学重点：牧童主题的指法练习和节奏训练。
3. 作业设计中的情感变化分析。
一、旋律的流动性和情感表达旋律的流动性是指旋律线的起伏、转折和连贯性。
在《欢乐的牧童》中，旋律的流动性尤为重要，它展现了牧童在草原上自由奔跑的场景。
教案：牧童之歌
教案：牧童之歌教材分析．钢琴曲《牧童短笛》这是一首短小精致形象鲜明风格清新富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。
此曲作于年，参加由欧洲著名作曲家亚历山大·齐尔品举办的征求有中国风味的钢琴曲评选，荣获头奖。
从此，这首曲子蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。
全曲共分为三段。
第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。
全段由六个乐句组成，每个乐句都从/拍的第三拍开始。
第二段以欢快的节奏快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。
乐曲的第三段采用了我国民间音乐加花变奏的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。
乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅回味无穷的感觉。
作曲家介绍贺绿汀(～)音乐教育家作曲家。
早年即投身于革命并进行音乐创作。
后入上海国立音专，攻读音乐。
年所作钢琴曲《牧童短笛》《摇篮曲》在征求中国风味的钢琴曲评选中分别获头奖和名誉二奖。
此后进入电影界，为进步电影《风云儿女》《十字街头》《马路天使》等创作音乐。
抗日战争期间创作了《游击队歌》《垦春泥》《嘉陵江上》等歌曲，广为流传。
解放战争期间，又创作了管弦乐小品《森吉德玛》《晚会》等佳作。
解放后，任上海音乐学院院长和中国音协副主席，主要从事培养音乐人才，但仍坚持音乐创作园地上的耕耘。
．歌曲《孤独的牧羊人》《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于年奥地利的真实故事。
一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。
为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。
女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。
女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得男主人公的爱情。
此后，他们一家组成家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与纳粹分子进行斗争和周旋。
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教学重点：
1、训练学生对歌曲调式调性的分析能力。
2、训练学生根据歌曲的旋律走向、音乐 风格选用恰当的伴奏织体。
3、训练学生双手弹奏歌曲《牧童之歌》 的协调性。
教学难点：
1、歌曲中的连续附点节奏。 3 4 5·6 ︱ 5 4 3·2 ︱ 1 2 3·4 ︱ 3 2 1·7 ︱
2、d 小调的调号以及双手弹奏的位置。
vi vii I
3、分析歌曲《牧童之歌》，给歌曲的每小结配上恰当的 级数。
4、教师给歌曲演奏三种不同的伴奏形式（如：柱式和弦、 分解和弦、半分解和弦），让学生去感受并选出最恰 当的伴奏织体。
5、教师演奏，并分解其中的重难点。
6、学生自主练习，教师对同学们针对性指导。
牧童之歌
ⅰ
小调常用的三种伴奏织体
• 柱式和弦
3
5
4
3
1
3
2
7
6
1
6
5
ⅰⅲⅳⅴ
• 分解和弦
63 13 ︱ 15 35 ︱ 64 24 ︱ 53 73 ︱
ⅰ
ⅲ
ⅳ
ⅴ
• 半分解和弦
• 3 33
5 55
4 44
• 61 1 1 ︱ 13 3 3 ︱ 62 2 2 ︱
•ⅰ
ⅲ
ⅳ
3 33
57 7 7 ⅴ
Hale Waihona Puke 1234 V VI VII I
d 小调： 固定调：6 7 1
23456
首 调：2 3 4 5 6 7 1 2
音 级：i ii iii iv v vi vii I
d 小调各级和弦： 三和弦：3 4 5 6 7
12 3 4 5 67 1 2 3
音 级： i ii iii iv v
123 671 456
琴法
钢琴即兴伴奏—《牧童之歌》 授课人：王成
• 教学时间：40分钟 • 教学地点：活动中心钢琴教室 • 教学对象：14艺术幼师（2）班
教学内容：
• 钢琴（电子琴）即兴伴奏《牧童之歌》。
教学目标：
1、通过欣赏钢琴曲《欢乐牧童》、歌曲 《牧童之歌》、《牧童》，了解哈萨 克族牧童与江南一带牧童的生活以及 音乐风格。
调的意思是无论一首乐曲是什么调的，均固定用C大调的唱名。 首调唱名法，以大调音阶的首音唱，小调音阶的首音唱。首调唱 名法中，音名虽然不变，但唱名却必须随着调性的不同而变化， 当确定某一固定音的唱名后，其他唱名则可依次类推。）如：
F大调：
固定调：1 2 3 4 5 6 7 1
首 调：4 5 6 7 音 级：I II III IV
2、选用恰当的伴奏织体给《牧童之歌》 配伴奏。
教学分析：
《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌， 它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦 心 情 ，刻 画 出 天 真 可 爱 的 人 物 形 象。 全 曲 由 四 个 乐 句 组 成 ，为d自 然 小 调 式 。前 两 个乐句节奏平稳，和歌词紧密 结合，描绘了一幅辽阔美丽的草原画卷 。第 三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是 第三乐句以连续的 x x x.x| x x x.x节奏和 旋律三度模进，形成紧缩型的短句，于前面有 着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔 驰的形象。
2、复习C大调及它的关系小调a 小调， 区分大小调的音级标记，大调写大 写，小调写小写。如：
C大调 ： 1 2
34
音 级 ： I II III IV
5 6 71 V VI VII I
a小调 ： 6 7
123456
音 级 ： i ii iii iv v vi vii I
• 复习F大调、学习它的关系小调d 小调及 各级和弦，区分首调和固定调。（注：固定
3、欢快而富有弹性的旋律，切勿弹得笨重、拖 泥带水。
教学方法：
• 以看视频和教师演奏为基础，通过观 看、听、比较等方法了解乐曲的民族特 色，选择恰当的伴奏织体配伴奏。
教学准备：
• 多媒体课件、钢琴、电子琴、黑板、粉 笔
教学步骤：
1、欣赏钢琴曲《欢乐牧童》、歌曲 《牧童》引发学生们的想象力，提 问这两首曲子的风格，导入新课题 《牧童之歌》。