位数除以两位数的笔算除法
三位数除以两位数商是两位数的笔算除法教案
教案：三位数除以两位数商是两位数的笔算除法一、引言- 在本节课中，我们将学习如何进行三位数除以两位数且商为两位数的笔算除法。
这是一个相对复杂的数学操作，但通过本节课的学习，你将能够掌握这一技能并能够熟练地进行笔算除法运算。
二、复习知识点- 在开始学习新知识之前，我们将先复习一下相关的数学知识点，包括三位数和两位数的概念，以及如何进行简单的除法计算。
三、掌握除法原理- 我们将通过示范和实际练习来帮助学生掌握除法的基本原理，包括被除数、除数、商和余数的概念，以及如何进行除法运算。
四、学习笔算除法的步骤- 我们将详细讲解三位数除以两位数的笔算除法的步骤，包括如何进行竖式排列、从左至右进行计算、以及如何处理商为两位数的情况。
五、练习题目- 学生将进行一些练习题目，以巩固所学的知识，并在老师的指导下进行相关的计算练习，以提高他们的操作能力。
六、拓展练习- 为了进一步加强学生的能力，我们将提供一些拓展练习题目，让学生在老师的指导下，自主进行相关的计算练习，以提高他们的综合应用能力。
七、课堂讨论- 在课堂上，我们将与学生进行相关的讨论，解答他们在学习过程中遇到的问题，并且进行相关的案例分析，以便加深他们的理解。
八、总结与作业- 通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数除以两位数且商为两位数的笔算除法。
在课程结束时，我们将对所学知识进行总结，并布置相关的作业，以便学生巩固所学知识。
通过以上教案的安排，我们能够有效地帮助学生掌握三位数除以两位数且商为两位数的笔算除法。
在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，通过多种教学方法，帮助学生提高数学运算能力，从而更好地应对日常学习和生活中的问题。
一位数除两位数的笔算除法资料讲解
教学准备： 多媒体，小棒
教学过程： 一、沟通旧知，建立联系 口算
55÷5 = 11 49÷7 = 7 48÷4 = 12 280÷7 = 40
5 55 7 49 4 48 7 280
二、提出问题导入新课
说一说：笔算用一位数除两位数除法先算什么，再算什么？
(先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位数上
生：举手回答 面，再用一位数去除个位上的数，商写在个位上。）
老师：上节课，在练习中有的同学中发现了例1不同的计算，那么， 这节课我们就来共同学习这样的问题。 板书：一位数除两位数的笔算除法。
三、探究新知 老师：首先我提个问题 ：同学们，你知道植树节是几月几 日？ 生：自由发言。 3月12日
一位数除两位数 商是两位数的笔算除法
教材内容： 教材第20页例2题及做一做，练习4的第四题 。
教学目标： 1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算 方 法； 2.使学生明确每次除后的余数必须比除数小。 3.进一步培养学生的观察，分析，计算和 概括 能力。
教学重点： 理解和掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。 教学难点： ： 掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
七 、板书设计 ：
一位数除两位数的基本笔算方法
谢谢同学们的配合 再见
结束
师生共同归纳例 2 的计算方法。
三、巩固练习 教材第20页 做一做
17
72÷6=
12
64÷4 =
16
51÷3=
17
第四题 ：三年级有90名学生。 1. 每两名同学用一张桌 ，需要多少张课桌？
人教版四年级数学上册《笔算除法》三位数除以两位数的除法 教学课件3
每求出一位商，余下的数必须比除数小。
你能根据以下的线索找百宝箱的密码吗？
1、宝箱的密码是一个六位数。
2、这个六位数在800000与900000之间，并且千位 上是0，十位上是4，百位数和个位数。
3、密码是十万位、万位、千位上数字组成的三位 数除以百位、十位上数字组成的两位数，商是 35。
知识拓展
谢谢 ！
新人教版四年级数学上册
笔算除法
1、口算。
360÷30=
840÷40=
200÷50=
270÷90=
40÷20=
12
21
4
3
2
120÷40=
3
600÷19≈
30
90÷30=
3
900÷31≈
30
2
4
2、（ ）里最大能填几？ 30×（ ）<85 40×（ ）<180
50×（ ） < 251
5
例1：92本连环画，每班30本，可以分几个班？
92≈90
答：可以分给3个班，剩2本。
92÷30 ≈3（个）
92÷30=
3（个）…2（本）
要精确地计算92÷30，该怎么算？
列竖式：
92÷30=
3
90
2
3‥‥2
注意：商的位置
92
30
）
85
40
64
30
40
20
30
10
3
三位数除以两位数的 笔算除法
复习引入
（1）在下面括号里最大能填几？ 60×（ ）<262 80×（ ）<453 70×（ ）<503 30×（ ）<260
小学三年级数学教案：《用一位数除两位数商两位数的笔算除法》三年级数学商是几位数教案
小学三年级数学教案：《用一位数除两位数商两位数的笔算除法》三年级数学商是几位数教案教案标题：用一位数除两位数商两位数的笔算除法年级：三年级学科：数学教学目标：1. 学生能够理解一位数除以两位数得到的商是两位数，并能准确进行笔算除法。
2. 学生能够熟练运用所学的方法，解决简单的除法问题。
3. 学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教师准备一些习题作为示范，供学生练习。
2. 黑板、白板或者投影仪等教学工具。
3. 学生用的练习册或作业本。
教学过程：Step 1：导入新知识1. 教师呈现一道题目：“25 ÷ 5 = ？”请学生回答这个问题，并解释为什么答案是一位数。
2. 引导学生发现，当一位数除以两位数时，商的个位数只能是1，2，3，4，5，6，7，8，9中的一个。
Step 2：讲解笔算除法的方法1. 教师在黑板上用笔算的方法计算一道题目，例如：“35 ÷ 7 = 5”，并解释每一步的计算过程。
2. 教师提醒学生，除法中的被除数应该写在被除号上方的横线上，除数写在竖线上方，商写在下方。
Step 3：示范和练习1. 教师示范几道题目的解答过程，并鼓励学生跟随教师一起解答。
2. 学生完成课本或练习册上的练习题，教师巡回指导和检查。
Step 4：拓展运用1. 教师出示一些实际生活中的问题，例如：“小明有30元，他想买苹果，每个苹果2元，他最多能买几个苹果？”学生运用所学的知识进行求解。
2. 学生自己编写一些类似的问题，并与同学交流解答方法。
Step 5：总结与小结1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调一位数除以两位数的商是两位数的规律。
2. 教师提醒学生有关笔算除法的注意事项。
Step 6：作业布置1. 布置相应的作业，巩固所学的知识。
2. 鼓励学生多进行实际生活中的应用练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解一位数除以两位数的商是两位数，并能够准确进行笔算除法。
三年级下册两位数除以两位数笔算除法教案
三年级下册两位数除以两位数笔算除法教案一、教学目标1. 学生能够掌握两位数除以两位数的笔算除法方法；2. 学生能够应用所学方法解决相关的数学问题；3. 学生能够理解除法的基本概念和原理。
二、教学准备1. 教师准备相关的教学资料和道具，如黑板、粉笔、计算器等；2. 学生准备好笔和纸。
三、教学步骤1. 导入：- 教师引导学生回顾一位数除以一位数的笔算除法方法，巩固学生对除法的基本概念的理解。
- 教师提出问题，如：64÷8=？请你们用笔算除法的方法解答。
- 学生们尝试用笔算除法的方法解答问题，并向全班展示自己的答案和解题过程。
2. 探究：- 教师介绍两位数除以两位数的笔算除法方法：先计算整十位，再计算个位，最后将两个结果合并。
- 教师通过具体的例子，引导学生理解该方法的步骤和原理。
- 学生们进行小组合作，互相讨论和解答一些练题，巩固所学方法。
3. 拓展：- 教师组织学生进行综合练，要求学生解答一些较为复杂的两位数除以两位数的笔算除法题目。
- 学生们尽量独立解答题目，并互相检查答案和过程，互相研究和进步。
4. 总结：- 教师帮助学生总结两位数除以两位数的笔算除法方法的要点和注意事项。
- 学生们通过讨论和分享自己的理解，加深对所学内容的掌握。
四、教学评价1. 教师观察学生在教学过程中的表现，包括学生的参与度、理解程度和解题能力等方面；2. 教师收集学生解答问题的答案和过程，进行评分和评价；3. 教师提供及时的反馈和指导，帮助学生改正错误和提高研究效果。
五、教学延伸1. 学生可以通过继续进行更多的练，巩固和提高自己的笔算除法技能；2. 学生可以尝试解决一些实际问题，如在生活中遇到的除法运算问题，提升对除法的应用能力；3. 学生可以进一步了解除法的其他相关知识，如除数是0的情况、小数除法等。
以上是本次的两位数除以两位数笔算除法教案，祝您教学顺利！。
三位数除以两位数(用“五入”法试商 )的笔算除法
20 4 17 8 5 0
68 17
Байду номын сангаас
20 5 0 17 8 5 0
85
0
答：平均每只猴子的活动面积有50平方米。
课堂活动
先计算，再交流试商的过程。
780÷26 =30
30 23 0 26 7 8 0
75 82 2 06
544÷17 =32 2 0 32 2 17544 35 41 2 30 4 34 0
54 36 36 0
1.列竖式计算。
173÷17=10……3 10
17 1 7 3 17 3
828÷69=12
12 69 8 2 8
69 138 138
0
2.数学医院。
20 2 0)4 0 7
40 7
12 3 9)4 6 8
39
78 78
0
1 65 4 6)7 5 2
46
292 2 37 60
61 62
（教材第82页“练习十八”第7题）
课堂小结
这节课你有什么收获？
用“五入”法试商，因为把除数看大了，所以 初商容易偏小，造成余数大于或等于除数，这 时可将初商调大。调大的方法是：用初商加上 1，再计算。
三位数除以两位数（用“五 入”法试商 ）的笔算除法
探究新知
5 平均每只猴子的活动面积有多少平方米？
野生动物园：猴区 面积：850m2 猴子只数：17只
理解题意并列式
提取信息：
猴区的总面积 850m2
猴子的数量
17只
求“平均每只猴子的活动面积 转化为数学问题： 是多少平方米”，就是把850平
均分成17份，求1份是多少。
课堂活动
先计算，再交流试商的过程。 898÷28 =32……2 30 3 12 28 8 9 8 84 58 25 86 3 02
青岛版数学四年级上册《5.三位数除以两位数的笔算》教案(word版)
5.2 三位数除以两位数的笔算⏹教学内容教材63、64页，除数是整十数的笔算除法、商有余数的除法、除数接近整十数的除法。
⏹教学提示本知识点的教学任务是：（1）知道除数是两位数，先看被除数的前两位试商，前两位不够除，就看前三位；（2）掌握除数是整十数的试商方法；（3）进一步明确笔算除法的竖式格式；（4）巩固余数必须比除数小的道理。
教学时要注意提炼方法。
一看：除数是两位数就看被除数的前两位，不够除就看前三位。
本知识点的教学内容是掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数试商的方法，这是除数是两位数笔算除法的重点和难点。
教学任务是：（1）掌握用四舍五入法把除数看成整十数的试商方法；（2）明确四舍商易大，五入商易小的道理；（3）明确试商、调商的方法，对是否需要调商作出正确的判断。
教学时按照试商的难易，先教学用“四舍”法把除数看作整十数来试商，这里是学生第一次接触试商，由小精灵直接告诉学生“把21看作20试商”的方法，并把试商的思考过程放在虚线方框里，同时呈现完整的除法竖式，这样有助于学习困难的学生的理解和掌握。
再教学用“五入”法把除数看作整十数来试商，教材用虚框的形式呈现完整的除法竖式，同时也详细说明试商、调商的过程，帮助学生理解算理。
教材给出关于座位的实际问题，引出除法算式140÷26。
教材在这里呈现出不同的试商方法：一种是一般的试商，就是看作整十数来试商，但这里也有它的巧妙之处，就是当把26看作30试商4小的时候，不是改为商5再试，而是直接根据余数36里还有1个26直接确定商5，所以它既是一般的方法，又有灵活处理。
另一种是，把26看作25，一次就试出商。
这里也为学生留有余地，学生可以有自己不同的方法，比如把商看成20试商。
这里是否需要调商，需要调一次还是两次，需要视具体数据而定。
学生通过交流不同的试商方法，来体会根据不同的情况灵活运用试商的方法。
教学时还要向学生介绍几种灵活的试商方法，例：折半估商，同头无除商9、8，同商比较、倍数估商等。
2024年人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法优秀教案推荐3篇
人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法优秀教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材81—83页例1、例2“做一做”及练习十四的3-4题教学目标：1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。
2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
4、通过本课时的学习，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
教学重点：确定商的位置及试商的方法。
教学难点：正确确定商的位置。
教具、学具准备：投影仪、投影片。
教学步骤：一、新课教学今天是“阅读日”，四（1）班的小朋友在老师的带领下，去学校图书馆借书。
我们来到了图书馆。
出示主题图。
你从图中得到了那些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？学生提问题，师有选择的板书应用题1、出示例1那我们先来解决第一个问题谁来说说应该怎样列式？为什么？用我们以前学过的知识，估计一下这些书可以分给几个班？为什么？刚才同学们通过估算，知道了这些书可以分给3个班，除了估算，我们还可以用什么办法来解决呢？（引出笔算）对了，这道题我们还可以用竖式来笔算，今天我们就来学习笔算除法（出示课题：笔算除法）下面就请同学们试着用竖式来计算这道题（要求：书写要工整，数位要对齐）教师巡视，找个学生板演。
再找个错的。
说清各个数字表示什么？提问：你把商写在了哪一位的上面？为什么应该写在个位上？（配合学生的回答，用直观图来加深理解）商3写在个位上，因为除到哪一位，商就写在那一位上，现在除到个位所以就把商写在个位上。
（多叫几个学生来说理）问把商写在十位上的同学：你为什么把3写在十位上？3写在十位上就表示3个几？而刚才我们通过估算知道了可以分给3个班，你现在觉的应该把商写在什么位置上？那我们现在就把他改正过来好吗？刚才把商写在十位的同学，你现在认为商应该写在哪一位上？那么，我们把商的位置改过来好吗？再解决单位，应该在横式上写清楚单位。
位数除以两位数的笔算除法
在进行复杂除法运算时，建议使用草 稿纸记录计算过程，以便检查和纠正 错误。
仔细对齐数位
在进行除法运算时，要确保被除数和 除数的数位对齐，避免错位导致的计 算错误。
提高计算速度和准确性建议
01
加强口算和心算能力
通过大量练习，提高口算和心算的速度和准确性。
02
掌握速算技巧
学习和掌握一些速算技巧，如“头同尾合十”、“尾同头合十”等，以
位数除以两位数的笔 算除法
https://
REPORTING
• 引入概念与背景 • 基础知识回顾 • 笔算除法步骤详解 • 实例分析与计算过程展示 • 技巧总结与提高效率建议 • 练习题与答案解析
目录
PART 01
引入概念与背景
REPORTING
WENKU DESIGN
便在特定情况下快速得出答案。
03
使用科学计算器
对于特别复杂或需要高精度的除法运算，可以使用科学计算器来提高计
算效率和准确性。但需注意，过度依赖计算器可能会影响口算和心算能
力的提高。
PART 06
练习题与答案解析
REPORTING
WENKU DESIGN
基础练习题及答案解析
练习题1
计算 96 ÷ 12 =
Hale Waihona Puke REPORTINGWENKU DESIGN
快速判断商大小技巧
观察被除数和除数的最高位
通过比较被除数和除数的最高位，可以迅速判断商的大小范围。
利用近似值进行估算
将被除数和除数近似为易于计算的数值，从而快速估算出商的大小。
避免进位或借位错误方法
牢记基本除法法则
使用草稿纸进行辅助计算
确保熟练掌握除法的基本法则，特别 是涉及进位和借位的情况。
人教版三年级下册第二单元《一位数除两位数笔算除法》教学设计
人教版三年级下册第二单元一位数除两位数商是两位数的笔算除法教学目标:1．使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式。
2.理解用一位数除两位数商是两位数除法的算理，并能正确地进行笔算。
3．培养学生的计算能力与初步的动手操作能力。
4．培养学生良好的书写习惯。
教学重点：理解算理的基础上掌握一位数除两位数除法的竖式写法，特别是商的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学准备：PPT课件、小棒若干。
教学课时：2课时教学过程：一、复习巩固，预设新知（一）估算：（PPT）76÷8≈321÷4≈352÷6≈440÷9≈83÷2≈55÷3≈如果班级估算知识点掌握不够牢固，可加此练习。
（二）口算：（板书）40÷22÷2 50-10 10+212÷21.学生按顺序依次完成口算题。
2.老师提问并让学生明白每道题表示的含义，为新授内容做预设。
（三）指名用竖式板演：（PPT）8÷4 16÷51.两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。
2.学生分别说两题的计算过程。
3.小结：这是我们以前学习的简单的笔算除法。
同学们注意，在有余数的除法中，余数一定要比除数小。
4.揭题：今天这节课我们来继续学习笔算除法。
（板书课题：笔算除法）二、创设情境，生成问题（一）你们知道植树节吗？是几月几日？（二）每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。
谁能说说植树有什么好处？（三）同学知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。
今年的植树节，有个学校也组织了植树活动：（PPT出示主题图）1.这就是这个学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么？你能提出哪些数学问题？（根据学生回答情况板书问题：三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？……）2.我们现在来解决同学们提出的第一个问题。
《笔算除法》三位数除以两位数的除法
除数不能为0
01
在计算过程中，需要注意除数不能为0，否则会导致错误的结
果。
商的位数要与被除数的位数相同
02
在计算过程中，需要注意商的位数要与被除数的位数相同，以
确保结果的准确性。
余数必须小于除数
03
在计算过程中，需要注意余数必须小于除数，否则会导致错误
的结果。
如何避免笔算除法的错误
仔细检查计算步骤
《笔算除法》三位数除以两 位数的除法
2023-11-06
目录
• 除法的基本原理 • 三位数除以两位数的除法 • 除法表的制作与使用 • 三位数除以两位数的应用 • 笔算除法的技巧与注意事项
01
除法的基本原理
除法的定义
除法是一种数学运算，表示将一个数（被除数）分成若干份相同大小（除数）的 和。
被除数除以除数得到的结果称为商，而余数则是被除数减去除数的倍数的剩余部 分。
在计算过程中，需要仔细 检查每一步的计算步骤， 确保没有出现错误。
使用验算方法
在计算完成后，可以使用 验算方法来验证计算结果 的准确性。
加强练习
通过加强练习来提高自己 的计算能力和准确性，避 免出现错误。
感谢您的观看
THANKS
2. 确保除数不超过被除 数的最高位乘以10，这 样可以保证在计算过程 中，除数不会因为太大 而无法进行准确的计算 。
3. 如果被除数的最高位 是10或以上，那么可以 选择的除数范围就比较 大，这时需要根据实际 情况选择一个合适的除 数。
被除数的处理
总结词
处理被除数时，需要将被除数移 动到与除数相对应的位置，并保 留小数点后两位。
• 将被除数和除数都乘以100：这样做是为了将小数点向右移动两位， 使得计算变得更加简单和准确。
两、三位数除以两位数的笔算(教案反思)
两、三位数除以两位数的笔算——用“四舍”法试商并调商教学设计教学内容：教材第18页的内容。
教学目标：1.进一步提高学生计算两、三位数除以两位数时试商的能力,掌握初商后需要调商的试商方法。
2.进一步提高学生对初商调整的判断能力,逐步形成必要的技能。
3.运用有关除法计算解决简单实际问题。
4.更好地理解除法的笔算方法,提高推理能力,激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：重点:掌握除数是两位数的除法中试商时的调商(“四舍”法、“五入”法试商)。
难点:运用有关除法计算解决简单实际问题。
教学过程：一、复习导入1.口算。
240÷60= 160÷80=240÷40= 160÷40=240÷30= 160÷20=2.观察每组题有什么相同和不同的地方？（根据回答，归纳总结：被除数不变，除数变小，商变大。
）二、探究新知1.出示教材第18页例5。
(1) (教师出示例题)四年级一班有34人,一共借书272本。
四年级一班平均每人借书多少本?师:从题中，你知道了什么？这道题的问题是什么？师:请大家根据题意列出算式,272÷34。
师:同学们看一下这个式子中的除数,该把它看作多少来试商呢?学生回答后,教师板书,与学生一起试商并发现问题。
引出初商的概念，并强调初商可能不合适。
师:把34看作30试商,9乘34得306,272比306小,怎么办?(把商调小,强调每次调小1，如本题可用8再来试商)834 2 7 22 7 2让学生口算,教师板演。
(2)前边我们一起学了除数不接近整十数且个位数小于5时用“四舍”法试商及调商的方法。
2.小结。
在除数是两位数的除法中,当除数十位上的数较小,个位上又不接近整十数,如14、24、33,如果用“四舍”法把除数看作整十数来试商,商偏大,需要把商调小后再试,直到得出正确的得数。
3.课堂演练。
（1）典型题精讲（书18页练一练）根据试商情况，说出各题应商几。
六年级下册四位数除以两位数笔算除法教案
六年级下册四位数除以两位数笔算除法教案一、教学目标1. 了解四位数的概念，掌握四位数的读法和写法；2. 掌握两位数的概念，了解两位数的读法和写法；3. 理解四位数与两位数之间的除法关系；4. 学会运用笔算方法进行四位数除以两位数的计算；5. 培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点1. 直观理解四位数与两位数之间的除法运算；2. 掌握四位数除以两位数的笔算方法；3. 提高学生的计算准确性和速度。
三、教学内容及步骤1. 导入：通过与学生互动，引导学生回顾了解四位数的知识点，例如四位数的组成、读法和写法。
让学生能够迅速回想起相关知识。
2. 呈现：用具体实例展示四位数与两位数之间的除法运算，让学生对除法的概念有更直观的认识。
3. 解释：向学生简要解释笔算除法的基本原理和步骤。
4. 操练：给学生发放练册，让他们尝试用笔算方法进行四位数除以两位数的计算。
老师巡视并给予必要的指导和帮助。
5. 总结：与学生一起总结笔算除法的关键步骤和注意事项，强调正确的计算顺序和如何处理余数的情况。
6. 拓展：为教学结束前，提供一些拓展题目，让学生进一步巩固所学知识，以及挑战自己的运算能力。
7. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点内容和学生的进步。
四、教学评价1. 在操练环节中，观察学生通过笔算方法进行四位数除以两位数的计算情况，记录学生的准确性和速度。
2. 通过教学过程中的互动和学生表现，了解学生对除法运算的理解程度和逻辑思维能力。
五、教学资源1. 教科书和练册；2. 课件和教学工具。
六、教学反思本节课通过引导学生直观理解四位数与两位数之间的除法关系，采用笔算方法进行教学。
通过学生的实际操作和互动，培养了学生的逻辑思维和计算能力。
教学过程中，学生参与度较高，准确性和速度也有提升。
但在操练环节中，部分学生仍存在一些错误和不流利的情况，需要更多的练和巩固。
下一步，可以通过更多的练和拓展题目来巩固学生的知识和技能水平。
位数除以两位数的笔算除法
两位数除法的步骤
步骤一
将被除数中的第一位与除数进行比较，确定商 的第一位。
步骤三
将所得差与被除数的下一位数字相连，得到新 的被除数。
步骤二
将商的第一位与除数相乘，并将结果减去被除 数的第一位。
步骤四
重复上述步骤，直到没有新的被除数。
解决的例子和练习题
例子
例如，将76除以29，按照笔算除法的步骤进行计算。
1
数字顺序
在解决笔算除法时，注意数字的顺序，
计算错误
2
不要出错。
小心计算错误，仔细检查每一步的计算。
3
对齐问题
确保商和除数正确对齐，以保持正确的 运算结果。
巩固练习和答疑
巩固练习
答疑
• 通过大量的练习，加深对两位数除法的理解。 • 找到不同类型的除法题目，进行多样化的练习。 • 与同学、家长或老师一起进行练习，相互交
流和学习。
• 及时提出问题，寻求帮助，不要拖延疑惑。 • 参加数学辅导班或寻找数学老师的指导。 • 利用互联网等资源，寻找更多关于两位数除
法的答疑解惑。
结论和要点
通过位数除以两位数的笔算除法，我们可以快速、准确地解决两位数的除法 问题。掌握两位数除法的关键技巧，多做巩固练习，相信自己的能力，你也 可以成为笔算除法的高手！
位数除以两位数的笔算除 法
位数除以两位数的笔算除法是一种用手动计算的方法来进行两位数的除法运 算。它是学习数学除法的重要步骤之一，可以帮助我们更好地理解数学概念。
什么是位数除以两位数的笔算 除法
位数除以两位数的笔算除法是一种简单而直观的计算方法，用以求解二位数 除法运算。通过这种方法，我们可以将一个较大的数字分解成多个较小的数 字，并且逐步解决问题。
四年级数学 第16讲 多位数除以两位数(教师版)
教学辅导教案1、估算：80÷19≈ 92÷30≈ 400÷49≈ 632÷90≈633÷88≈ 350÷68≈ 242÷60≈ 240÷81≈2、用竖式计算165÷50= 298÷30= 450÷90=3、（）里最大能填几？20×（）<85 604>90×（） 445＞90×（）220>（）×21 24×（）<258 （）×64<85答案：1、4，3，8，7；7，5，4，3；2、略；3、4，6，4，10，10，1；4、每套书60元，买6套书，带400元够吗？60×6=360元400＞360答：够.5、每辆大客车限乘40人，有230人同时乘车，需要几辆这样的大客车？230÷40=5 (30)答：需要6辆.6、学校把1200本书平均分给12个班，每个班50名同学，平均每人能分到几本？1200÷50=24（本）24÷12=2（本）答：平均每人能分到2本.1、用42去除264，商是( B)，余数是( C).第1页共10页A．60 B．6 C．12 D．22、大家想一想，亲自算一算.答案：9，44，7，363、根据56÷7=8，直接写出答案.56÷14= ；112÷7= ；112÷14= .答案：4，16，84、列竖式计算，并验算.175÷25＝ 524÷88＝验算：验算：答案：7，验算：25×7=175；5......84，验算：88×5+84=5245、改正下面各题中的错误.改正：改正：答案：略6、解决生活中的问题.(1)彩虹学校有175名学生乘车去敬老院看望老人，一辆汽车能坐24人.至少需要多少辆汽车？175÷24=7（辆）....7(人)7+1=8（辆）答：至少需要8辆车.(2)商店运来28箱香蕉，一共868千克，平均每箱香蕉多少千克？868÷28=31（千克）答：平均每箱香蕉31千克.(3)利民粮店有散装面粉400千克，如果每袋装25千克面粉，每4袋装一箱，可以装几箱？400÷25=8（袋）8÷4=2（箱）答：可以装2箱.【学科问题】【学生问题】知识点一、除数不是整十数的笔算除法.在除数是两位数的除法中，如果除数是一个不是整十的两位数，就用“四舍五入”法把除数看成与它接近的整十数试商.用四舍法试商时，有时商偏大，需要调小；用五入法试商时，有时商偏小，需要调大.直到商准为止.【例1】84÷21=196÷39=答案：4 ; 5.....1;【变式1-1】86÷21=272÷69=632÷71=答案：4......2 ；3.....65 ; 8......64;【变式1-2】括号里最大能填几？22×（）＜188（）×92＜72973×（）＜22163×（）＜411（）×81＜65052×（）＜44525×（）＜198（）×95＜76579×（）＜739答案：8，7，3；6，8，8；7，8，9；【变式1-3】（1）售货员给顾客21本书，顾客付了84元，那一本书多少元？答案：答：每本4元.（2）我有196元，要买39元一本的书，可以买多少本？还剩多少元？知识点二、除数是两位数、商是两位数的笔算除法从被除数的最高位除起，先看被除数的前两位数，如果前两位数不够除，就看前三位数.除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面.每次除后余下的数一定要比除数小.【例2】567÷32= 620÷31=答案：18，20【变式2-1】782÷23= 840÷12=答案：34，70【变式2-2】想一想，选一选（1）765÷15商的最高位应写在（）的上面.A.7B.6C.5（2）□里填（），使□68÷36的商是两位数.A.1B.2C.3答案：B，C【变式2-3】在○里填上“＞”“＜”或“＝”.750÷31○25 520÷53○630÷70360÷12○720÷24 660÷32○660÷42答案：＜，＞；＝，＞【变式2-4】576名学生，每18人组成一个小组，可以组成多少组呢？一、填空题.1、（）里最大能填几？20×( )＜173 40×( )＜316 90×( )＜640380×( )＜505 70×( )＜310 50×( )＜408答案：8，7，7；1，4，82、在（）填上“>”、“<”或“=”：350÷34( )350÷35130÷12 ( )146÷14176÷16 ( )253÷23答案：＞，＞，＜3、根据80÷40＝2，很快写出下面各题的商.800÷400＝40÷20＝160÷80= 8000÷2000＝4000÷2000＝2400÷1200＝答案：2，2，2，2，2，2二、判断题.1、被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0.（）2、250÷26，可以把26看作25来试商.（）3、1520÷50=30……2.（）4、0除以任何数，都得0.（）答案：×，√，×，√三、竖式计算.106÷24 193÷19 630÷31608÷32 494÷24 325÷12答案：4....10； 10.....3； 20.....10； 19； 20......14；27 (1)四、解决问题.1、果园里有912棵苹果树, 是梨树的19倍.苹果树比梨树多多少棵？苹果树和梨树共有多少棵？912÷19=48（棵） 912-48=864（棵） 912+48=960（棵）2、十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？3、礼堂每排有26个座位，四年级共有140让你，可以坐满几排？还剩几人？教师自行总结一．选择题（共5小题）1．两个数相除的商是18，被除数就是除数的（）A．10倍B．18倍C．20倍D．1.8倍2．下列哪个算式商是两位数（）A．54□□÷53 B．54□□÷7□C．54□□÷2□3．40与4的商（）40与4的积．A．大于 B．小于 C．等于4．下列算式中，商大于204的是（）A．204÷17 B．204÷1.7 C．204÷0.175．成人的一般的步行速度大约是每分钟60米～70米，张家港港区到市区大约24千米，请你估计一下，一个成人从港区步行到市区大约需要（）小时．（中途不休息）A．40 B．4 C．0.4 D．6答案：1.B；2.B；3.B；4.C；5.D；=18（元）答：每个排球18元．2.明明从学校图书室借了一本书，开始每天看12页，10天只看了全书的一半，为了能按时还书，以后每天要多看3页，还要几天看完？（12×10）÷（12+3）=120÷15=8（天）答：还要8天看完．3.李叔叔带700元钱买化肥，买了14袋化肥，还剩140元钱，那么每袋化肥多少元钱？（700﹣140）÷14=560÷14=40（元）答：每袋化肥40元钱．拓展思维——应用题（二）【例题1】某发电厂有10200吨煤，前10天每天烧煤300吨，后来改进炉灶，每天烧煤240吨.这堆煤还能烧多少天？【思路导航】条件摘录综合法思路：前10天每天烧煤300吨，可以求出10天烧的吨数；已知煤的总吨数和前10天烧的吨数，可以求出还有多少吨没有烧；根据还剩的吨数和后来每天烧煤240吨，可以求出这堆煤还能烧多少天.分析法思路：要求还能烧多少天，要知道还有的吨数和后来每天烧的吨数（240吨）；要求还有多少吨煤，要知道这堆煤有多少吨（10200吨）和已经烧了多少吨.要求已经烧了多少吨，要知道已经烧了多少天（10天）和每天烧多少吨（300吨）.（10200－300×10）÷240=30（天）.。
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四年级一班有34人，共借书 272本，四年级一班平均每人 借书多少本？
试一试： 88÷23
220÷74
先找出错在哪里，再改正。
四（2）班有36人，共借书252本。 四（2）班平均每人借书多少本？
试一试： 198÷28 368÷46
先找出错在哪里，再改正。
三年级23个少先队员去栽树，一 共栽了184棵，平均每个少先队员 栽多少棵？
一辆汽车每小时行67千米，小华家 到省会城市的路程是268千米。小 华坐汽车到省会城市需要几小时？
教学目标
• ⒈ 通过练习，使学生进一步掌握 三位数除以两位数的试商方法，提 高计算的正确率和速度。
• ⒉ 通过提高题练习，培养学生善 于观察、发现规律的意识和能力。
重点难点
• 试商方法 • 计算正确率
口算：
28×3 12×6 18×4 16×5
3×25 26×4 4×23 32×3计算并验算 510÷88 7 Nhomakorabea2÷32