7.画出立体感、空间感
五年级下册美术《7. 画出立体感、空间感》 岭南版
HUA CHU LI TI GAN 、KONG JIAN GAN
吴堡县第二完全小学 唐国强
说一说：
通过对图 片的观察， 在远和近 之间，你 有什么新 发现？
图片告诉我们： 透视原理
近大远小 近长远短 近高远低 近实（清楚）远虚（模糊）
观察 发现：
你能说出《林荫道》和《寝室》这两幅画各 表现了哪一种透视现象吗？
斜线法
垂线法
投影法明暗法优秀源自品欣赏优秀作品欣赏作业：
观察教室里存在的物体，画出物体的 立体感和空间感。
要求：
1、观察细致； 2、结构透视准确； 3、用适当方法画出立体感、空间感。
总结：
这节课， 我们学习了…… 我们知道了…… 我们懂得了…… 我们能……
小学美术-7.画出立体感、空间感 -岭南版 (共14张PPT)ppt课件
要求: 1.构图要合适 2.涂色要饱满 3.画面具有立体感和空间感 4.构思要新颖
简单复习 手绘学习用品
六、 作业展评
要求： 1.各小组的小助教从本组中挑选优秀作业2幅
向全班进行展示。 2.选出的作品要经过组员相互评比后决出。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
岭南美术出版社 义务教育教科书 第10册 第7课
画出立体感、空间感 （一）
一、具有立体感空间感的绘画作品
一一
结构素描
二、生活中的透视
成角透视
平行透视
平行透视：又叫（一点透视），通常看到物体的正 面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视 角上的变形，产生了近大远小的感觉，透视线和消 失点就应运而生。
成角透视 成角透视:(二点透视）就是把立方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行 的直线产生了两个消失点。
三、你能分辨出那些是平行透视、成角透 视为主的画吗？
平行透视成ຫໍສະໝຸດ 透视成角透视平行透视
垂线法
斜线法 投影法
• 四、看看其他学生的美术作品是怎么画的
五、看看谁画的又快又好
来学校和回家的路上要注意安全
透视在绘画中的作用
透视在绘画中的作用主要体现在以下几个方面：
1.塑造形体：透视可以让画面中的物体呈现出立体感和空间感，使二维的画面呈现出三维的效果。
通过运用透视原理，画家可以更好地塑造出物体的形态和体积。
2.拉深画面的空间距离感：透视可以让画面呈现出远近、大小、虚实的对比，从而创造出画面的空
间感。
画家可以利用透视原理，使画面中的前景和背景产生渐变的效果，让画面更加自然和真实。
3.产生更真实的画面效果：透视的运用可以让画面的效果更加逼真，使观众感觉更加身临其境。
通
过透视原理，画家可以更好地捕捉到物体的细节和纹理，让画面更加细腻和生动。
4.增强画面的视觉冲击力：透视的运用可以让画面的焦点更加突出，使某个部分更加醒目和突出。
画家可以利用透视原理，调整画面的比例和角度，从而创造出更加强烈的视觉冲击力。
总之，透视在绘画中的作用非常关键。
画家通过掌握和运用透视原理，可以创造出更加生动、逼真的画面效果，让观众更好地理解和感受画作所传达的信息和情感。
素描立体感素描入门如何画出立体感课件
通过调整画面的对比度，可以表现出物体的质感和立体感，例如通过加深暗部、 提亮亮部等手法，可以增强物体的立体感和质感。
03
素描立体感的实践练习
静物素描练习
静物素描是素描立体感练习的基础，通过观察不同角度和光影下的静物，学习如 何表现物体的立体感和质感。
选择具有明显光影变化的静物，如水果、瓶子、罐子等，练习使用不同深浅的线 条和阴影表现物体的形态和体积。
选择具有代表性的模特或照片，进行细致入微的素描练习， 注意捕捉模特的神态和情感，以及面部肌肉和骨骼的结构。
04
素描立体感的创作思路
主题选择与构思
01
02
03
主题明确
选择一个具体的主题或物 体，如静物、人物或风景， 确保主题具有立体感的表 现空间。
构思布局
在素描前，先思考物体的 结构、光影关系和透视效 果，以便更好地表现立体 感。
素描立体感素描入门如何画出立 体感课件
• 素描立体感的基本概念 • 素描立体感的绘画技巧 • 素描立体感的实践练习 • 素描立体感的创作思路 • 素描立体感的作品欣赏与评价
01
素描立体感的基本概念
什么是立体感
01
立体感是指在二维平面上创造出 三维空间效果的能力，使画面呈 现出物体的深度、高度和宽度， 给人以真实感。
通过阴影和光影效果来表现物体的凹凸、转折和层次感，营造出立体效果。
利用透视原理，通过近大远小、近实远虚等手法表现画面的空间感和深度，增强立 体感。
02
素描立体感的绘画技巧
光影处理技巧
光源方向判断
在素描过程中，正确判断光源方 向是表现立体感的关键，通过明 暗交界线的位置和深浅变化，可 以营造出物体的立体感。
素描中的与空间感
素描中的与空间感素描是一种绘画技法，通过使用不同的线条和阴影来表现物体的形态和质感。
在素描中，空间感是一个十分重要且具有挑战性的要素。
本文将探讨素描中如何准确表达和增强空间感的方法和技巧。
一、线条运用在素描中，线条是表达物体形态和空间感最基本的工具。
合理运用线条可以有效地营造立体感。
1. 空间定位线：在开始素描之前，可以用轻柔的线条勾勒出物体的轮廓和主要的体块，帮助我们确定物体的位置和形状。
2. 断影线：通过使用粗重的线条来勾勒物体的阴影部分，可以将物体与背景分隔开来，增加物体的立体感。
3. 透视线：透视是创造立体感的重要手法之一。
通过绘制透视线，可以准确表达物体的远近和大小关系。
透视线的长度和角度要根据绘制物体的角度和位置进行调整。
二、明暗对比适当的明暗对比可以增强物体的体积感和立体感。
通过合理运用阴影和光线，我们可以创造出不同的空间感。
1. 主光源和附光源：在素描中，我们需要确定主光源和附光源的位置，以确定物体的阴影和高光部分。
主光源通常在上方，附光源可以在物体的其他位置。
2. 高光和阴影：高光是物体受光最强烈的地方，通常位于凸出的部位。
通过描绘高光和阴影，可以突出物体的立体感和形态。
三、层次感的表现在素描中，通过表现物体的层次感，可以增加视觉的深度和立体感。
1. 远近关系：运用透视原理，将远处的物体绘制得较小而模糊，近处的物体绘制得较大而清晰，可以表现出远近的空间关系。
2. 叠加和重叠：当物体重叠在一起时，我们可以通过合理描绘物体轮廓和阴影的叠加和重叠，增加物体间的距离和深度感。
3. 遮挡和穿透：通过描绘物体间的遮挡和穿透关系，可以增加物体的层次感和空间感。
效果类似于立体画的3D效果。
四、透视的应用透视是表现空间感最常用的技巧之一。
在素描中，透视可以通过线条和阴影的运用来创造出具体的空间效果。
1. 单点透视：通过在同一个画面中使用一个消失点，可以创造出物体在远近处的收缩效果。
2. 双点透视：通过使用两个消失点，可以创造出立体物体的倾斜效果。
岭南版五年级下册美术知识点
五年级美术下册知识点1、中国美术作品中人物的情感表现1.中国美术作品通过服装造型、面部表情、身体动态的特征来表现人物的情感。
2.《流民图》作者蒋兆和，作于1943年，场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现在绘画史上杰出的现实主义历史画卷”。
作者通过中国画独特的长卷形式和中国画独特的技法（简练概括的线条）来表现人物的情感。
3.《说唱佣》通过雕塑的形式，运用造型的特征来变现人物风趣幽默的情感。
现藏于中国国家博物馆。
作品表现了一位民间的说唱艺人，他一手抱鼓一手举槌，边敲边唱，唱到动人之处，情不自禁地手舞足蹈起来。
作者抓住了最动人的瞬间，将一位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人变现的十分传神。
2、外国美术作品中人物的情感表现1.外国美术作品主要通过人物造型、动态、表情，运用油画色彩的形式来表现人物的情感。
2.《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》作者列宾（俄罗斯）。
3.列宾是俄罗斯是现实主义巡回展览画派的主要代表人物，一生执着于对社会现实与历史事件的描绘。
4. 《加莱义民》罗丹雕塑群5.罗丹是法国著名的雕塑家。
3、浩气长存1、中山陵的建筑特色有中轴线的对称、庄严肃穆、与环境融合。
2、广州黄花岗七十二烈士墓园，是为纪念114月27日(农历三月二十九日)孙中山先生领导的同盟会在“广州起义”(又称黄花岗起义)战役中牺牲的烈士而建的。
正门牌坊以花岗石镌刻孙中山先生题写的“浩气长存”。
中心建筑纪功坊由72块青石垒成，坊上屹立着自由女神像，表达了要为建立自由平等国家而奋斗的革命理想。
3、武昌起义( 北京天安门广场人民英雄纪念碑浮雕)1952傅天仇1911年(农历辛亥年) 10月10日，武昌起义的一声枪响，标志着推翻清王朝的辛亥革命全面爆发。
浮雕生动地表现了这一场震惊中外的革命，所雕人物形体饱满，前呼后应，气势磅礴。
4、广州中山纪念堂建成于1931年，气势雄伟的八角形宫殿式建筑大厅内没有一根柱子，是中国近代建筑跨度最大的会堂。
设计中的立体表现技巧
设计中的立体表现技巧设计是一门艺术与科学的结合，通过形式和功能的结合来传达信息和创造美感。
对于设计师来说，掌握好立体表现技巧是非常重要的。
立体表现技巧可以使设计作品更加生动、有深度，给观者带来更好的视觉体验。
本文将介绍一些设计中常用的立体表现技巧，帮助设计师提升设计水平。
一、色彩运用色彩是设计中非常重要的元素，通过对色彩的合理运用可以使设计作品产生立体感。
设计师可以利用色彩的冷暖变化和明暗对比来创造出空间和深度感。
在设计中，前景通常采用明亮的色彩，背景则可以选择较暗的色调，这样可以使前景和背景产生层次感。
此外，设计师还可以通过色彩的透明度来表现物体的远近关系。
透明度较高的图形会显得较远，而透明度较低的图形则会显得较近。
通过合理的透明度运用，设计师可以在作品中营造出立体的效果。
二、透视法透视法是一种可以使平面画面呈现立体效果的技巧。
在透视法中，视点是非常关键的因素。
在设计中，通过改变物体的大小和位置，使其在画面上呈现不同的透视关系，从而创造出立体感。
比如，远离视点的物体会显得较小，而靠近视点的物体则会显得较大。
透视法有多种类型，比如一点透视法、二点透视法和三点透视法。
不同的透视法可以根据设计作品的需要来选择使用。
透视法可以使设计作品更具深度感，并且能够引导观者的目光，突出设计的重点。
三、阴影与光影效果阴影与光影是设计中非常重要的表现手法，通过对光线的运用可以创造出真实感和立体感。
阴影和光影的位置、大小和形状都会对立体感产生影响。
设计师可以通过对阴影和光影的处理来调整物体的形状和凸起感。
此外，还可以考虑不同光源对立体物体的影响。
光源的不同会导致阴影的形状和位置发生改变，通过合理运用阴影，可以使设计作品更加立体和有趣。
四、纹理的运用纹理是设计中非常重要的元素，可以为物体增加质感和立体感。
设计师可以通过运用不同的纹理来表现物体的表面特征和质地。
比如，使用粗糙的纹理可以使物体看起来较近，而使用平滑的纹理则会使物体看起来较远。
7. 画出立体感、空间感-空间与层次(教案)岭南版美术五年级下册
教案标题：7. 画出立体感、空间感-空间与层次年级：五年级科目：美术教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解空间与层次的概念，掌握表现立体感和空间感的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。
3. 引导学生运用所学知识进行创作，提高学生的美术素养。
教学内容：1. 空间与层次的概念2. 表现立体感和空间感的基本方法3. 创作实践教学重点：1. 空间与层次的概念2. 表现立体感和空间感的基本方法教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识进行创作2. 如何培养学生的观察能力、想象能力和表现能力教学准备：1. 课件2. 绘画工具和材料教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张具有立体感和空间感的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：这幅画具有很强的立体感和空间感，让我们感受到了三维空间的魅力。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解空间与层次的概念，引导学生了解空间感和层次感在美术作品中的重要性。
2. 教师出示一些具有空间感和层次感的画作，引导学生观察并总结表现立体感和空间感的基本方法。
三、实践环节（15分钟）1. 教师引导学生运用所学知识进行创作，要求作品具有立体感和空间感。
2. 学生创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答，教师总结：我们学习了空间与层次的概念以及表现立体感和空间感的基本方法。
二、深入讲解（10分钟）1. 教师通过课件和实例，深入讲解空间感和层次感在美术作品中的表现方法。
2. 学生跟随教师的讲解，了解并掌握更多表现立体感和空间感的技巧。
三、实践环节（15分钟）1. 教师引导学生运用所学知识进行创作，要求作品具有更强的立体感和空间感。
七年级美术上册《铅笔淡彩》优秀教学案例
3.示范绘画步骤，引导学生注意绘画过程中的细节处理。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一个绘画主题，结合所学知识进行讨论，制定绘画方案。
2.各小组分享自己的绘画方案，教师对每个方案进行点评，给予指导和建议。
3.学生根据讨论结果，开始进行绘画实践。
（四）总结归纳
1.学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，让同学们互相欣赏、评价。
2.教师针对学生的作品进行点评，总结本次课程的优点和不足，强调铅笔淡彩画的关键技巧。
3.引导学生从实践中总结经验，认识到铅笔淡彩画的学习不仅仅是为了掌握技能，更是为了培养自己的审美情趣和创造力。
（五）作业小结
1.布置课后作业：要求学生运用所学知识，完成一幅铅笔淡彩画作品，并写一篇创作心得。
2.创设互动合作的学习氛围
案例中强调小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作品。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和人际沟通能力，同时也能让学生在互动中碰撞出创意的火花，提高绘画技能和审美能力。
3.注重过程与方法的教学
本案例关注学生的绘画过程，引导学生学会观察、分析、表现等方法，培养学生自主探究、自我反思的能力。在教学过程中，教师以问题导向的方式引导学生思考，激发学生的创新精神，使学生在实践中掌握铅笔淡彩画的技巧。
七年级美术上册《铅笔淡彩》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中美术教育中，铅笔淡彩画是七年级学生美术学习的重点内容，它不仅能够锻炼学生的观察力、表现力和创造力，还可以培养学生的审美情趣。《铅笔淡彩》这节课旨在让学生掌握淡彩画的技巧，通过铅笔和色彩的巧妙结合，表现出具有立体感和空间感的画面。为了使学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，本教学案例以生活化的场景、趣味性的实践和个性化的评价为特点，引导学生从生活中发现美、创造美，激发学生对美术学习的热情。在教学过程中，注重培养学生的动手能力和审美能力，使他们在实践中掌握淡彩画的技巧，从而提高学生的美术素养。
探索立体造型的创作手法
探索立体造型的创作手法立体造型是一种在艺术创作中常用的手法，能够赋予作品动态感和空间感。
探索立体造型的创作手法，不仅可以丰富作品的表现力，还可以为观众呈现出独特的美感。
在本文中，我们将探讨几种常见的立体造型创作手法，帮助艺术家们更好地应用于他们的作品中。
一、透视法透视法是立体造型创作中常用的一种技巧，通过合理运用线条和空间的透视关系，营造出立体感和深度感。
透视法分为单点透视和双点透视，通过画面中的透视线将远近关系表现得更加真实。
例如，在绘画作品中，可以运用透视法创造出远近景深，使观众感受到画面的立体感。
二、贴纸剪贴贴纸剪贴是立体造型中的一种创作手法，通过将不同形状和材质的贴纸进行精细剪贴拼贴，形成立体的图像。
这种创作手法可以让艺术家们充分发挥自己的想象力和创造力，创作出具有立体感的作品。
贴纸剪贴既可以使用实物贴纸，也可以运用数码剪贴艺术软件进行创作。
三、雕塑雕塑是立体造型的经典表现形式，通过对材料的切割、雕刻和组合等手法，创造出具有丰富层次和空间感的作品。
雕塑可以使用各种材质，如木材、石材、金属等，根据艺术家自身的创作风格和主题进行选择。
雕塑作品不仅可以欣赏，还可以触摸和感受其立体的形态，给观众带来全新的艺术体验。
四、立体拼贴立体拼贴是一种将平面物品进行层次堆叠组合成立体图像的创作手法。
艺术家可以使用纸张、布料、木块等各种材料，根据自己的创意和构图要求进行层层叠加，形成独特的立体效果。
立体拼贴可以灵活应用于绘画、手工艺品等创作领域，使作品在视觉上更具张力和立体感。
五、光影效果光影效果是立体造型中不可忽视的一个重要因素，通过对光线的运用，可以创造出丰富的阴影和反射效果，从而增强作品的立体感。
艺术家可以通过调整光线的照射角度和强度，使作品呈现出不同的立体效果。
在绘画作品中，可以使用明暗对比和色彩的层次变化来创造出真实的光影效果。
结语立体造型是艺术创作中一种常见的表现手法，通过运用透视法、贴纸剪贴、雕塑、立体拼贴和光影效果等创作手法，可以使作品呈现出丰富的立体感和空间感，为观众带来一种全新的视觉体验。
空间素描知识点总结归纳
空间素描知识点总结归纳一、空间素描的基本概念1. 空间素描的定义空间素描是通过绘画或描绘的方式来表现物体在三维空间中的形态和位置关系，创造出具有深度感的画面。
2. 空间素描的特点空间素描具有立体感、透视感和空间感，能够准确地表现物体的立体形态和空间位置关系。
3. 空间素描与平面素描的区别空间素描强调物体在空间中的立体形态和透视效果，而平面素描则主要考虑二维图形在平面上的表现。
二、空间素描的基本原理1. 空间感的表现空间素描通过运用透视原理、明暗对比和色彩变化等手法来表现物体在空间中的远近关系和立体效果。
2. 透视原理透视是空间素描的基本原理，分为线性透视和大气透视。
线性透视是指通过水平线和消失点来表现物体在空间中的大小和远近关系；大气透视则是考虑空气中的湿度和灰尘对物体远近的影响，将远处的景物呈现出淡薄的效果。
3. 立体感的表现通过运用阴影和明暗对比来表现物体的立体感，强调物体光影效果和立体感的表现。
4. 空间感的表现利用绘画技巧和色彩过渡来表现物体在空间中的位置关系和空间感。
三、空间素描的基本技法1. 素描用具素描常用的工具包括铅笔、炭笔、橡皮、修正液等，不同的用具能够创造出不同的效果。
2. 线描线描是空间素描的基本技法，通过运用线条来勾勒物体的轮廓和形态。
3. 素描质感通过运用明暗对比和阴影技法来表现物体的质感和材质。
4. 透视绘画掌握透视原理，运用透视线和消失点来表现物体在空间中的大小和远近关系。
5. 比例、姿态和形态通过对物体比例、姿态和形态的把握，准确地表现物体的立体效果和空间位置关系。
四、空间素描的训练方法1. 观察描绘通过对环境中的物体、景物和人物等进行观察和描绘，训练对物体的形态和空间位置关系的把握能力。
2. 写生训练通过对实景进行写生，观察和描绘自然界中的景物，提高对空间和透视效果的把握能力。
3. 模型训练通过对实物或模型进行描绘，锻炼对物体立体形态和空间位置关系的表现能力。
4. 解剖学训练通过学习人体和动物的解剖结构，理解物体的形态结构和比例关系，提高对物体形态的把握能力。
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》教学设计5
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》教学设计5一. 教材分析《7. 画出立体感、空间感》是岭南版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握立体感和空间感的概念，通过绘画实践，提高学生对物体立体感和空间感的表现能力。
教材内容主要包括立体感、空间感的定义、表现手法和创作步骤。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但在立体感和空间感的表现上，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行耐心细致的指导，帮助学生掌握立体感和空间感的表现方法。
三. 教学目标1.让学生了解立体感和空间感的概念，理解它们在绘画中的重要性。
2.培养学生对物体立体感和空间感的观察能力。
3.引导学生运用绘画技巧，表现物体的立体感和空间感。
4.激发学生的创新思维，提高学生的绘画创作能力。
四. 教学重难点1.立体感和空间感的概念理解。
2.绘画技巧的应用，如透视、光影、线条等。
3.创作具有立体感和空间感的绘画作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解立体感和空间感的概念，分析绘画作品。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.练习法：学生通过绘画练习，巩固所学知识。
4.讨论法：学生相互交流，分享绘画心得。
六. 教学准备1.教学课件：立体感和空间感的图片、绘画作品的分析。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩、颜料等。
3.参考书籍：关于立体感和空间感的绘画教程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示立体感和空间感的图片，引导学生关注现实生活中的立体感和空间感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解立体感和空间感的概念，分析绘画作品中的立体感和空间感表现。
让学生初步理解立体感和空间感的重要性。
3.操练（15分钟）教师示范绘画技巧，如透视、光影、线条等，引导学生动手实践。
学生在练习过程中，逐步掌握立体感和空间感的表现方法。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享绘画心得，互相学习。
小学美术岭南版五年级下册《第三单元7画出立体感、空间感》教案
教师：说说《村间小道》和《凳子和鞋》这两幅画各表现了哪一种透视现象？《村间小道》是平行透视。《凳子和鞋》是成角透视
教师：而除了透视以外，我们还可以用“斜线法”、“垂线法”、“投影法”等来表现物体的立体感。……
学生听讲。
学生思考回答。
学生听讲。
通过图例、画家作品等引导学生直观理解透视的规律、平行透视和成角透视等基础知识。
通过提问检测学生对知识的掌握情况。
通过不同的表现方法，提升学生的思维能力和创新能力。
拓展提高
教师补充讲解透视的知识和透视方法。（出示ppt）
学生听讲
拓展学生对透视的知识面。
课堂小结
学习完本课，我们除了要学会和理解透视的基本原理，知道物体的立体感和空间感要如何表现。我们还要学会多观察，在生活中透视现象都体现在哪些地方。
师：现在有一些苹果和石榴，大家来动手摸一摸，然后再赏析作品《番石榴》，说说你的感受。
学生回答完后，教师进行总结。
师：《番石榴》中，光线从右前方斜射而入，而作者将水果的阴影和光的反射都细致画出……然后我们来了解一下生活中透视现象的基本特征。
学生思考，回答自己的感受。
引起学生对立体感和空间感、透视现象的思考，调动课堂气氛，引起学生的学习兴趣。
岭南版美术五年级下册第七节《画出立体感、空间感》教学设计
课题
画出立体感、空间感
单元
第三单元
学科
美术
年级
五年级
学习
目标
1、了解生活中透视现象的基本特征,学习平行透视、成角透视的基本知识与原理;学习表现物体的立体感和前后的空间关系。
2、结合生活实际,通过观察与体验,理解透视现象及其基本特征;学习运用“斜线法”“垂线法”“投影法”来表现物体的立体感与空间感。
岭南版五年级下册美术知识点
五年级美术下册知识点1、中国美术作品中人物的情感表现1.中国美术作品通过服装造型、面部表情、身体动态的特征来表现人物的情感。
2.《流民图》作者蒋兆和，作于1943年，场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现在绘画史上杰出的现实主义历史画卷”。
作者通过中国画独特的长卷形式和中国画独特的技法（简练概括的线条）来表现人物的情感。
3.《说唱佣》通过雕塑的形式，运用造型的特征来变现人物风趣幽默的情感。
现藏于中国国家博物馆。
作品表现了一位民间的说唱艺人，他一手抱鼓一手举槌，边敲边唱，唱到动人之处，情不自禁地手舞足蹈起来。
作者抓住了最动人的瞬间，将一位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人变现的十分传神。
2、外国美术作品中人物的情感表现1.外国美术作品主要通过人物造型、动态、表情，运用油画色彩的形式来表现人物的情感。
2.《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》作者列宾（俄罗斯）。
3.列宾是俄罗斯是现实主义巡回展览画派的主要代表人物，一生执着于对社会现实与历史事件的描绘。
4. 《加莱义民》罗丹雕塑群5.罗丹是法国著名的雕塑家。
3、浩气长存1、中山陵的建筑特色有中轴线的对称、庄严肃穆、与环境融合。
2、广州黄花岗七十二烈士墓园，是为纪念114月27日(农历三月二十九日)孙中山先生领导的同盟会在“广州起义”(又称黄花岗起义)战役中牺牲的烈士而建的。
正门牌坊以花岗石镌刻孙中山先生题写的“浩气长存”。
中心建筑纪功坊由72块青石垒成，坊上屹立着自由女神像，表达了要为建立自由平等国家而奋斗的革命理想。
3、武昌起义( 北京天安门广场人民英雄纪念碑浮雕)1952傅天仇1911年(农历辛亥年) 10月10日，武昌起义的一声枪响，标志着推翻清王朝的辛亥革命全面爆发。
浮雕生动地表现了这一场震惊中外的革命，所雕人物形体饱满，前呼后应，气势磅礴。
4、广州中山纪念堂建成于1931年，气势雄伟的八角形宫殿式建筑大厅内没有一根柱子，是中国近代建筑跨度最大的会堂。
小学美术《立体画》教案
一、教学内容
小学美术《立体画》教案，本章节内容源自人教版小学美术五年级下册第5课《奇妙的立体画》。课程主要内容包括：
1.了解立体画的基本概念和特点，掌握立体画的创作方法。
2.学习使用简单的几何形状和线条，创作出具有空间感的立体画作品。
3.培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高审美素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了立体画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对立体画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作出更多有趣的立体画作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立体画创作方法和空间关系处理这两个重点。对于难点部分，比如视错觉原理，我会通过展示具体作品和互动实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体画相关的实际问题，如如何使用线条和形状增强立体感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的立体画创作实验。学生将亲自动手，尝试运用所学知识创作出具有立体感的作品。
3.美术表现：指导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有个人特色的立体画作品，提升美术表现力和审美品味。
4.文化理解：通过学习立体画，使学生了解其在美术史上的地位和影响，增进对多元文化的认识和理解。
5.情感态度：激发学生对美术创作的热情，培养耐心、细致的绘画态度，增强自信心和团队合作精神。
三、教学难点与重点
五、教学反思
在今天的《立体画》教学过程中，我发现学生们对立体画的概念和创作方法表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对实践活动投入极大的热情。这一点让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上达到了预期效果。
7. 画出立体感、空间感-空间与层次(教学设计)岭南版美术五年级下册
7. 画出立体感、空间感-空间与层次（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握绘画中的立体感、空间感和层次感的表现方法，提高学生的绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生了解绘画中的透视原理，学会运用线条、明暗、色彩等手法表现立体感、空间感和层次感。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 立体感的概念：立体感是指物体在画面中呈现出三维空间的视觉效果。
2. 空间感的概念：空间感是指画面中物体之间的远近、大小、高矮等关系。
3. 层次感的概念：层次感是指画面中物体之间的前后、主次、明暗等关系。
4. 透视原理：透视是指物体在空间中的远近关系在画面上的表现，包括线性透视、空气透视、色彩透视等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画中立体感、空间感和层次感的表现方法。
2. 教学难点：如何运用透视原理表现立体感、空间感和层次感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学图片、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有立体感、空间感和层次感的图片，引导学生观察并思考这些作品是如何表现出这些效果的。
2. 讲解：讲解立体感、空间感和层次感的概念，以及透视原理在绘画中的应用。
3. 示范：教师现场示范如何运用透视原理和绘画手法表现立体感、空间感和层次感。
4. 实践：学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 讨论与交流：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师总结点评。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 画出立体感、空间感-空间与层次2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 绘画练习：要求学生运用透视原理和绘画手法，表现一个具有立体感、空间感和层次感的场景。
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《画出空间感、立体感》说课稿
我说课的内容是岭南美术出版社五年级美术下册《画出空间感、立体感》一课，下面我将从以下几方面来解说我的教学设计。
一、教材分析：
本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究表现方法，培养创造力。
因此，本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，增强他们的创作欲望，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。
二、教学目标：
基于以上分析，经过反复思考，我这样确定本节课的教学目标：
1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2、能运用素描基本方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3、感受素描艺术独特的魅力和美感。
三、重点、难点及如何突破：
1、重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
2、难点：素描基本知识的传授和初步临摹练习。
为了突出重点、突破难点，一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化；二是运用课件展示，启发学生进行发散思维。
四、学情分析
这节课施教对象是五年级学生，其对物体的明暗与立体已有辨认能力。
但学生一般处在以传授为主体的教学模式中，本节课是充分发挥学生自主学习的能力，增强学生分析、应用能力的机会。
另外，学生对造型设计理念不是很清楚，采用教师引导示范，学生操作练习的模式。
五、教学方法：
以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式的教学方法进行教学。
学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。
依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。
这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。
为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。
六、学法指导：
以观察法、探究法、演示法为主要学习方法。
新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。
结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。
这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。
学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。