教研活动中提升物理教师教学品质的实践思考
初中物理教研活动体会(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中物理教育在提高学生科学素养、培养创新精神和实践能力等方面发挥着重要作用。
为了提高初中物理教师的教学水平和教研能力，学校定期举办初中物理教研活动。
通过参与这些活动，我收获颇丰，以下是我对初中物理教研活动的体会。
二、活动内容1. 课堂教学观摩教研活动中的课堂教学观摩是提高教师教学水平的重要环节。
通过观摩其他教师的课堂，我们可以学习到不同的教学方法和技巧，为自己的教学提供借鉴。
在观摩过程中，我深刻体会到以下几点：（1）教学目标明确。
教师应围绕教学目标设计教学内容，确保学生在课堂上能够掌握所学知识。
（2）教学方法灵活多样。
教师应根据学生的认知特点，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）注重学生主体地位。
教师应关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2. 教学经验交流教研活动中的教学经验交流是教师之间相互学习、共同进步的平台。
在交流过程中，我了解到以下几种教学经验：（1）注重基础知识的传授。
教师应从基础知识入手，帮助学生建立完整的知识体系。
（2）关注学生的个体差异。
教师应针对学生的不同特点，制定个性化的教学策略。
（3）培养学生的实验操作能力。
教师应引导学生动手实践，提高学生的实验技能。
3. 教学反思与研讨教研活动中的教学反思与研讨是教师提升教学水平的重要途径。
通过反思自己的教学实践，教师可以发现教学中的不足，从而改进教学方法。
以下是我对教学反思与研讨的几点体会：（1）正视自己的不足。
教师应敢于面对自己的不足，勇于改进。
（2）学习借鉴他人的经验。
教师应善于从他人的教学实践中汲取营养，丰富自己的教学手段。
（3）注重教学评价。
教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略。
三、活动体会1. 提高教学水平通过参加初中物理教研活动，我深刻认识到教学水平的重要性。
在今后的教学中，我将不断学习，提高自己的教学能力，为学生提供优质的教育。
2. 拓宽视野教研活动使我了解到其他教师的优秀教学经验，拓宽了我的教学视野。
初中物理教研活动心得(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我从事初中物理教学工作已有数年。
在这段时间里，我积极参加学校组织的各类教研活动，通过与同事们共同探讨教学问题，不断提高自己的教育教学水平。
近日，我校举行了一次初中物理教研活动，让我受益匪浅。
以下是我对这次教研活动的心得体会。
一、活动背景本次教研活动旨在加强我校初中物理教师队伍建设，提高物理教学质量，培养学生的科学素养。
活动内容包括：听课、评课、教学经验交流、课题研究等。
通过这次活动，我们物理组全体教师共同探讨物理教学中的问题，分享教学经验，共同提高。
二、活动内容1. 听课在教研活动中，我们共同观摩了多位教师的物理公开课。
这些公开课涉及了力学、热学、光学等多个知识点，展示了教师们丰富的教学经验和独特的教学风格。
在听课过程中，我深刻体会到以下几点：（1）教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（2）物理教学应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 评课在评课环节，我们针对公开课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入探讨。
通过评课，我发现以下问题：（1）部分教师对物理概念的理解不够深入，导致讲解过程中出现偏差。
（2）课堂教学过程中，部分教师过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
（3）课堂练习设计不够合理，难以检验学生的学习效果。
针对以上问题，我们提出了以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对物理概念的理解和运用能力。
（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动。
（3）优化课堂练习设计，提高课堂练习的针对性。
3. 教学经验交流在经验交流环节，我们分享了各自在教学过程中积累的经验。
以下是我总结的几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同层次的学生，采用不同的教学方法。
（2）注重实验教学，激发学生的学习兴趣。
通过实验，让学生亲身体验物理现象，加深对知识的理解。
物理科组教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理学科的教学也面临着前所未有的挑战。
为了提高物理教学质量，我校物理教研组于近期开展了一次教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和学科素养。
以下是本次教研活动的反思。
二、活动过程1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由备课组长带领组员共同研读教材、分析学情，确定教学目标、教学重难点，制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极交流，分享教学心得，共同探讨教学策略。
2. 课堂观摩为了提高课堂教学效果，教研活动安排了观摩课。
观摩课上，教师们认真观察、记录，从教学设计、教学方法、课堂氛围等方面对观摩课进行评价。
观摩课后，组员们针对观摩课进行了深入研讨，分析优点与不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们结合自己的教学实践，围绕以下问题展开讨论：（1）如何提高学生的物理学习兴趣？（2）如何优化教学设计，使课堂教学更加高效？（3）如何培养学生的物理思维能力和科学素养？（4）如何加强物理学科与其他学科的融合？在研讨过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和方法，共同探讨解决教学难题的策略。
三、活动反思1. 集体备课的必要性通过本次教研活动，我们深刻认识到集体备课的重要性。
集体备课有利于教师们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
在备课过程中，教师们可以共同研究教材、分析学情，制定合理的教学方案，从而提高课堂教学效果。
2. 课堂观摩的价值课堂观摩是教师们相互学习、共同进步的有效途径。
通过观摩其他教师的课堂，教师们可以借鉴他人的教学经验，发现自身的不足，从而不断改进教学方法，提高课堂教学质量。
3. 教学研讨的成效教学研讨环节为教师们提供了一个交流的平台，通过分享教学心得、探讨教学难题，教师们相互学习、共同进步。
本次研讨活动使教师们对提高物理教学质量有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
四、改进措施1. 加强集体备课的实效性，确保教师们真正参与到备课过程中。
物理教研组工作总结：提升教学质量的实践与经验
物理教研组工作总结：提升教学质量的实践与经验物理教研组工作总结：提升教学质量的实践与经验2023年度即将结束，回顾过去一年，我们物理教研组在教学工作上付出了巨大努力。
通过多种实践和经验总结，我们在提升教学质量方面取得了显著成果。
以下是我们的工作总结和经验分享。
一、课程设计和教材改革针对新时代物理教学的要求，我们不断进行课程设计和教材改革。
我们注重培养学生的实践操作能力和动手能力，设计了更多实验操作环节，并配备了先进的实验设备。
同时，我们也加强了理论与实践的结合，注重学生对物理原理的理解和应用。
通过调整课程结构和内容，学生们在课堂上能够更好地掌握知识，增强物理学习的兴趣和主动性。
二、多媒体技术与教学在教学过程中，我们积极应用多媒体技术，结合现代化教学手段。
通过使用电子白板、投影仪等设备，我们展示实验过程和数据处理，使学生能够直观地理解物理概念和现象。
此外，我们还利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和辅助教学视频。
通过多媒体技术的应用，我们的教学更加生动有趣，学生的学习效果和兴趣明显提升。
三、探索创新教学方法针对不同类型的学生，我们探索创新教学方法。
对于优秀学生，我们鼓励其进行物理竞赛和学术研究，提供更多的挑战性学习内容。
对于普通学生，我们采用互动教学方法，引导学生思考问题、合作讨论，增强学生的自学能力和团队协作意识。
对于学习困难的学生，我们主动与家长进行联系，了解其学习情况，并提供个别辅导。
通过针对不同学生的教学策略，我们能够更好地满足学生的需求，提升整体教学水平。
四、教学反思和优化我们重视教学反思和教学质量的持续优化。
每周我们都举行教学经验分享会，交流教学中遇到的问题和解决方法。
同时，我们邀请其他学科教师进行互访授课，相互学习借鉴经验。
此外，我们还积极收集学生的课程反馈，通过学生评价来及时改进教学方案。
这种教学反思和优化机制，有助于我们不断改进教学方法，提高教学质量。
五、个人专业发展和学科建设除了课堂教学工作，我们也注重个人专业发展和学科建设。
物理教研活动总结反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校物理教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，加强教师之间的交流，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课在活动期间，我们组织了集体备课活动，教师们共同研讨了教材、教学方法和教学评价等方面的问题。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的了解，对教学方法有了更明确的认识，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩我们组织了教学观摩活动，邀请优秀教师进行公开课展示。
观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对优秀教师的课堂教学进行了详细的分析和讨论。
通过观摩，教师们学到了许多宝贵的经验，为自身的教学实践提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨在研讨环节，教师们针对教学过程中遇到的问题进行了深入探讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和教训，共同寻找解决问题的方法。
研讨过程中，教师们积极参与、畅所欲言，为教研活动注入了活力。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们的教学水平得到了明显提高。
在集体备课、教学观摩和教学研讨等环节中，教师们不断学习、交流、反思，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教师团队凝聚力增强在教研活动中，教师们共同探讨教学问题，分享教学经验，增进了彼此的了解和信任。
通过活动，教师团队凝聚力得到增强，为学校的教学工作提供了有力保障。
3. 教学质量得到提升通过本次教研活动，我校物理教学质量得到了显著提升。
在全市物理竞赛中，我校学生取得了优异成绩，充分证明了教研活动的成果。
四、反思与改进1. 加强教研活动组织在今后的教研活动中，我们要进一步加强活动的组织工作，确保活动内容丰富、形式多样，提高活动的吸引力和实效性。
2. 深化教师交流与合作在教研活动中，我们要鼓励教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同探讨教学问题，提高教师的专业素养。
3. 注重教学评价与反思在教研活动中，我们要注重教学评价与反思，引导教师从教学实践中发现问题、解决问题，不断提高教学水平。
教研活动_心得_物理
随着新课程改革的深入推进，物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名物理教师，我深知教研活动对于提升教学质量的重要性。
近期，我参加了一次以“物理教学中的创新与实践”为主题的教研活动，以下是我的一些心得体会。
一、活动背景本次教研活动旨在探讨如何在新课程背景下，通过创新教学方法和实践，提高物理教学质量。
活动邀请了多位资深物理教师和专家学者，通过讲座、案例分享、互动讨论等形式，为参与者提供了丰富的学习资源和交流平台。
二、活动心得1. 教学理念的创新在活动中，专家们强调了教学理念的创新是提高物理教学质量的关键。
传统的物理教学模式往往以教师为中心，注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和个性化需求。
新课程改革要求教师转变教学观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的科学素养和实践能力。
（1）以学生为中心的教学设计。
在物理教学中，教师应充分了解学生的认知特点和学习需求，设计符合学生认知规律的教学活动。
例如，在讲授牛顿运动定律时，可以引导学生通过实验探究，发现规律，从而加深对知识的理解和记忆。
（2）注重培养学生的科学素养。
物理教学不仅要传授知识，还要培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新思维。
教师可以通过组织学生参与实验、设计项目等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
2. 教学方法的创新活动期间，专家们分享了多种创新的教学方法，如：（1）探究式教学。
探究式教学强调学生在教师引导下，通过自主探究、合作交流、反思总结等方式，获取知识、发展能力。
在物理教学中，教师可以设计一系列探究活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的物理思维能力。
（2）情境教学。
情境教学通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在物理教学中，教师可以利用多媒体技术、实验演示等方式，创设生动有趣的情境，提高学生的学习效果。
（3）翻转课堂。
翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，要求学生在课前通过观看教学视频、阅读教材等方式自主学习，课堂上则进行讨论、实验、项目等活动。
物理教研活动心得(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
在这个充满活力的时代，我们物理教研组积极响应教育部门的号召，积极开展各类教研活动，以提高教育教学质量，培养学生的科学素养。
作为一名物理教师，我有幸参与了这次教研活动，收获颇丰。
以下是我对本次教研活动的几点心得体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教育教学质量教研活动是教师专业成长的重要途径，通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，教师可以相互学习、取长补短，提高教育教学水平。
在本次教研活动中，我们针对课堂教学中的重点、难点进行了深入探讨，为提高教学质量奠定了基础。
2. 培养教师团队精神教研活动有助于增强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
在活动中，我们共同面对教育教学中的问题，相互支持、共同进步。
这种团队精神不仅有助于提升教育教学质量，还有助于教师个人的成长。
3. 促进教师专业发展教研活动为教师提供了展示自我、交流心得的平台。
通过参与教研活动，教师可以不断拓宽知识面，提高教育教学能力，从而实现专业发展。
二、本次教研活动的亮点1. 集体备课，资源共享在本次教研活动中，我们采取了集体备课的形式，充分发挥了集体智慧。
教师们针对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，形成了具有针对性的教学方案。
同时，我们还分享了优秀教学资源，实现了资源共享。
2. 教学观摩，取长补短在教研活动中，我们组织了教学观摩环节，让教师们观摩优秀教师的课堂教学。
通过观摩，我们学习了优秀教师的课堂管理、教学方法、教学设计等方面的经验，为自身的教学提供了借鉴。
3. 互动交流，共同进步在教研活动中，教师们积极参与讨论，针对教育教学中的问题提出自己的看法和建议。
这种互动交流有助于拓宽教师的视野，促进共同进步。
三、个人成长与反思1. 提高自身教育教学能力通过参与本次教研活动，我对物理教学有了更深入的认识，提高了自身的教育教学能力。
在今后的教学中，我将不断总结经验，努力提高教学质量。
2. 加强与同事的沟通与合作在教研活动中，我深刻体会到与同事沟通与合作的重要性。
物理_教研活动心得体会(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，我校于近期开展了一系列物理教研活动。
通过参与这些活动，我对物理教学有了更深入的认识，以下是我对这次教研活动的心得体会。
二、活动内容1. 课堂教学观摩在这次教研活动中，我们观摩了多位优秀教师的教学课堂。
通过对比分析，我深刻认识到以下几点：（1）注重学生主体地位。
优秀教师能够充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
（2）注重教学方法的多样性。
优秀教师善于运用多种教学方法，如实验、讨论、探究等，使课堂氛围活跃，学生易于接受。
（3）注重教学评价的多元化。
优秀教师能够根据学生的学习情况，及时调整教学策略，关注学生的个体差异，实现差异化教学。
2. 教学研讨在教研活动中，我们围绕以下主题展开研讨：（1）如何提高物理课堂的趣味性？（2）如何培养学生的物理思维？（3）如何运用现代教育技术辅助物理教学？通过研讨，我们达成以下共识：（1）教师应关注学生的兴趣爱好，结合物理学科特点，设计富有趣味的教学活动。
（2）教师应引导学生主动思考、探究，培养学生的物理思维。
（3）教师应充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等，提高物理教学的实效性。
3. 教学反思在教研活动中，我们要求教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
以下是我对教学反思的几点体会：（1）教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学策略。
（2）教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习。
（3）教师要不断提高自身素质，拓宽知识面，适应新课程改革的要求。
三、心得体会1. 提高自身素质，适应新课程改革通过这次教研活动，我深刻认识到，作为一名物理教师，要适应新课程改革的要求，必须不断提高自身素质。
我们要关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，关注学生的情感体验，努力成为一名具有人文素养的物理教师。
2. 注重教学方法，提高教学质量在物理教学中，我们要注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣，培养学生的物理思维。
初中物理教学实践中提高教师的教学质量
初中物理教学实践中提高教师的教学质量随着社会的不断发展和进步，教育的重要性也越来越凸显。
教师的教学质量对学生的学习成绩和个人发展起着至关重要的作用。
在初中物理教学实践中，提高教师的教学质量显得尤为重要。
下面将就初中物理教学实践中如何提高教师的教学质量进行探讨。
提高教师的教学质量需要坚持以学生为主体的理念。
在物理教学中，教师要将学生置于学习的中心位置，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
教师应该在教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生通过实验和探究来解决问题，使他们在学习中亲身体会到物理知识的魅力，从而提高学生的学习动力和学习成绩。
提高教师的教学质量需要不断改进和创新教学方法和手段。
教学方法的更新和教学手段的创新是提高教学质量的关键。
在物理教学中，教师应该根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学方法，如示范教学法、讨论教学法、实验教学法等，使学生在不同的教学情境中进行学习，培养其综合运用物理知识解决问题的能力。
教师还可以利用多媒体、网络等现代教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。
提高教师的教学质量需要加强师生之间的互动和沟通。
在教学实践中，教师不仅要传授知识，还要与学生建立起良好的师生关系，关注学生的学习状态和情感需求。
教师可以通过提问、讨论、互动等方式，促进师生之间的思想交流和情感沟通，提高学生的学习主动性和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，提高学习效果。
提高教师的教学质量需要不断评价和反思教学效果。
在教学实践中，教师要根据学生的学习情况和教学反馈，及时总结和分析教学过程，发现问题，改进方法，提高教学质量。
教师还应该加强与同行的交流和合作，相互借鉴经验，共同提高教学水平。
在初中物理教学实践中，提高教师的教学质量是一项长期的任务。
只有不断坚持以学生为主体，不断学习和提升自身素质，不断改进和创新教学方法和手段，加强师生之间的互动和沟通，不断评价和反思教学效果，才能真正提高教师的教学质量，为学生的学习和发展提供更好的服务。
初中物理教学实践中提高教师的教学质量
初中物理教学实践中提高教师的教学质量一、加强教学理论知识的学习和研究教师是学生学习的引导者和指导者，教师自身的教学理论知识的学习和研究对于提高教学质量至关重要。
在日常教学中，初中物理教师应该不断地学习新的教学理论知识，提高自己的教学理论水平。
可以通过阅读相关的教育学和心理学的书籍、学术论文等，了解和掌握最新的教学理论知识，不断更新教学观念，不断提高自己的教学水平。
可以积极参加各种教育学习交流活动，与其他教师和教育专家进行深入的交流和探讨，互相学习提高。
二、注重教学实践的精细化管理教学实践是教学质量的关键，通过精细化的管理，可以有效地提高教师的教学质量。
在日常的教学实践中，初中物理教师需要注重教学计划的制定和执行，认真准备每一堂课的教学内容、教学方法和教学手段，并根据学生的实际情况进行灵活的调整和优化。
要重视教学过程的跟踪和评估，及时了解学生对教学内容的掌握情况和学习情况，根据学生的学习情况进行适时的调整和改进。
还要注重教学反思和总结，及时总结教学经验和教学效果，发现问题并加以改进，不断提高教学质量。
三、提高教学手段和方法的灵活运用教学手段和方法是影响教学质量的关键因素，提高教学手段和方法的灵活运用，可以有效地提高教学质量。
在日常的教学实践中，初中物理教师应该根据不同的教学内容、教学目的和学生的实际情况，灵活运用不同的教学手段和方法，创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
可以使用实验教学法、问题教学法、讨论教学法、启发式教学法等多种教学方法，通过多种形式的教学活动，引导学生积极参与，提高学生的学习效果。
四、关注学生的个性发展和关爱学生关注学生的个性发展和关爱学生是提高教学质量的重要环节，初中物理教师应该注重和重视学生的个性发展和关爱学生。
在教学活动中，要充分尊重学生的个性和兴趣，关注学生的特长和优势，尊重学生的自主选择，引导学生自主学习。
还要关心学生的学习情况和生活情况，及时发现和解决学生出现的问题，给予学生关爱和鼓励，树立学生正确的人生观和价值观。
初中物理教研工作心得(3篇)
第1篇作为一名初中物理教师，我有幸参与了学校的物理教研工作，这让我对物理教学有了更深入的认识和体会。
以下是我对初中物理教研工作的几点心得体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教师教育教学水平教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，使教师能够及时了解教育教学的新理念、新方法，从而提高自身的教育教学水平。
在教研活动中，教师们可以分享自己的教学经验，探讨教学中的疑难问题，共同寻求解决方案。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师形成良好的教学风格，提高教师的专业素养。
通过参与教研活动，教师可以拓宽视野，学习他人的教学经验，为自己的教学实践提供借鉴。
同时，教研活动也有利于教师反思自己的教学行为，不断改进教学方法，促进教师专业成长。
3. 提升教学质量教研活动有助于教师提高教学质量。
在教研活动中，教师们可以共同探讨如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提升教学质量。
此外，教研活动还有助于教师关注学生的学习需求，针对学生的实际水平制定合适的教学计划。
二、教研活动的开展1. 确定教研主题教研活动的开展首先要确定一个明确的教研主题。
教研主题应与教学实际紧密相关，具有现实意义。
例如，针对初中物理教学中的实验探究、课堂管理等问题，可以确定“如何提高初中物理实验教学效果”或“初中物理课堂管理策略”等主题。
2. 组织教研活动教研活动可以采取多种形式，如集体备课、教学观摩、经验交流、专题讲座等。
在组织教研活动时，要充分考虑教师的需求和实际情况，合理安排活动时间和地点。
3. 总结教研成果教研活动结束后，要及时总结教研成果，形成书面材料。
这既是对教研活动的回顾，也是对教师教育教学水平的提升。
总结教研成果可以包括以下几个方面：（1）对教研主题的解读和思考；（2）对教学方法的改进和创新；（3）对教学效果的评估和反思；（4）对今后教研工作的建议。
三、个人感悟1. 教研活动让我认识到，作为一名教师，要不断学习，提高自身的教育教学水平。
物理教研活动收获
一、活动背景为了提高我校物理教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于近期组织了一次物理教研活动。
本次活动以“探讨物理教学中的难点与突破”为主题，邀请了多位资深物理教师进行专题讲座，并组织了教学观摩和研讨。
通过这次活动，我收获颇丰，以下是我对本次教研活动的总结与反思。
二、活动收获1. 深入理解物理教学的核心思想在本次教研活动中，专家们从物理学科的特点、物理教学的目标、物理教学的方法等方面进行了深入浅出的讲解。
我深刻认识到，物理教学的核心思想是“以学生为本，注重探究与实践，培养学生的科学素养”。
这一思想对于提高物理教学质量具有重要意义。
2. 发现教学中的不足在观摩其他教师的课堂教学过程中，我发现自己在教学过程中存在一些不足。
例如，对学生的引导不够，课堂气氛不够活跃，教学手段单一等。
通过与其他教师的交流，我认识到这些不足，并明确了改进的方向。
3. 学习新的教学方法在本次教研活动中，专家们介绍了多种新的教学方法，如探究式教学、合作学习、翻转课堂等。
这些方法对于提高物理教学质量具有很好的借鉴意义。
我将结合自己的教学实际，尝试运用这些方法，丰富教学内容，提高教学质量。
4. 提高自己的教学能力在研讨环节，我与其他教师就教学中的问题进行了深入的交流。
通过讨论，我不仅解决了自己教学中的困惑，还学会了如何处理课堂突发事件，如何调动学生的学习积极性，如何进行有效的教学评价等。
这些经验对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
5. 增强团队协作能力在本次教研活动中，我与其他教师共同探讨教学问题，分享教学经验。
这种团队协作的氛围让我深刻体会到，只有团结协作，才能共同提高。
在今后的工作中，我将加强与同事的交流与合作，共同为提高物理教学质量而努力。
三、反思与展望1. 反思通过本次教研活动，我深刻认识到自己在教学过程中存在的不足，同时也学到了许多新的教学方法和经验。
在今后的工作中，我将认真反思，不断改进自己的教学，努力提高教学质量。
初中物理教学实践中提高教师的教学质量
初中物理教学实践中提高教师的教学质量初中物理作为初中阶段的一门重要学科，对于学生的科学素养和综合能力的培养有着重要的作用。
而要提高初中物理教师教学质量，不仅需要教师具备扎实的物理知识和丰富的教学经验，还需要教师在实践中不断总结经验，不断提高自身的教学水平。
下面就结合我多年的物理教学实践经验，谈谈如何提高初中物理教师的教学质量。
提高物理教师的教学质量需要教师具备扎实的物理基础知识和丰富的教学经验。
物理知识是物理教学的基础，只有教师掌握了扎实的物理基础知识，才能够在教学过程中深入浅出地向学生讲解知识点，让学生能够理解和掌握知识。
丰富的教学经验也是提高教师教学质量的重要条件，只有在不断的实践中，教师才能够积累起丰富的教学经验，才能够在实际教学中灵活运用各种教学方法和手段，让学生能够真正理解和掌握知识。
提高物理教师的教学质量还需要教师注重培养学生的实验技能和动手能力。
物理是一门实验性很强的学科，只有让学生亲自动手做实验，才能够真正理解物理现象和物理规律。
作为物理教师，要注重培养学生的实验技能和动手能力，要让学生在实验中动手操作，独立思考，观察现象，分析问题，得出结论，从而锻炼学生的动手能力和实验精神，提高学生对物理知识的理解和掌握能力。
提高物理教师的教学质量还需要注重教师的自身素质的提高。
只有教师自身具备了优秀的素质，才能够对学生起到更好的示范作用，才能够更好地影响学生。
作为物理教师，要不断提高自身素质，要注重提高自身的思想道德素质、专业素质和教育教学素质，要树立正确的人生观、价值观和世界观，要具备良好的职业道德和敬业精神，要不断学习新知识，不断提高自身的专业素质，不断改进教学方法和手段，从而提高自身的教学水平，提高教学质量。
初中物理教研心得(3篇)
第1篇作为一名初中物理教师，我有幸参与了多次教研活动，通过与同事们共同探讨、学习和实践，我对物理教学有了更深刻的认识和理解。
以下是我参加初中物理教研活动的一些心得体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教师的专业素养教研活动是教师专业成长的重要途径，通过参与教研，教师可以了解物理学科的前沿动态，学习新的教学理念和方法，提高自身的教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师提供了一个交流的平台，通过分享教学经验、讨论教学问题，教师们可以互相学习、取长补短，共同提高。
3. 丰富教学内容与方法教研活动有助于教师发现新的教学资源，创新教学方法，使物理课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
二、教研活动中的收获1. 教学理念的提升通过参与教研活动，我深刻认识到，物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养和创新能力。
因此，在教学过程中，我要注重培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。
2. 教学方法的改进在教研活动中，我学习了多种教学方法的运用，如探究式教学、合作学习、项目式学习等。
这些方法使我能够更好地调动学生的学习积极性，提高教学效果。
3. 教学资源的整合教研活动让我了解到许多优质的教学资源，如网络资源、教学软件、实验器材等。
我将这些资源整合到教学中，使课堂更加丰富多彩。
4. 教学评价的优化教研活动使我认识到，教学评价不仅仅是考查学生的成绩，更要关注学生的全面发展。
因此，我在教学评价中注重过程性评价和多元化评价，关注学生的个性差异，促进学生全面发展。
三、教研活动中的反思1. 教学目标的明确在教研活动中，我发现有些教师在制定教学目标时不够明确，导致教学过程中缺乏针对性。
因此，我要在制定教学目标时，充分考虑学生的认知水平和学习需求，确保教学目标的科学性和可行性。
2. 教学内容的适度在教学过程中，我发现有些教师为了追求知识的全面性，导致教学内容过多，学生难以消化。
因此，我要在教学内容上适度，注重培养学生的核心能力。
物理教研活动后反思
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国教育事业取得了显著成果。
为了进一步提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校物理教研组于近日开展了一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课例展示等形式，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进物理学科的健康发展。
二、活动过程1. 集体备课本次活动以“同课异构”的形式进行，由两位教师分别对同一课题进行备课。
在集体备课环节，教研组全体成员积极参与，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在讨论过程中，老师们各抒己见，互相借鉴，形成了较为完善的教学设计。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组组织开展了教学研讨活动。
首先，两位教师分别进行了说课，详细介绍了自己的教学思路和设计理念。
接着，全体成员对两位教师的说课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
在研讨过程中，老师们针对教学中的困惑和问题进行了深入探讨，共同寻找解决方法。
3. 课例展示为了将教研成果应用于实际教学，教研组安排了两位教师分别进行课例展示。
在展示过程中，老师们充分展示了自身的教学风格和教学特色，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
课后，全体成员对两位教师的课例进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
三、活动反思1. 集体备课的有效性本次活动通过集体备课，使教师们在教学设计、教学方法等方面得到了提升。
在备课过程中，老师们相互学习、借鉴，共同提高了教学水平。
然而，部分教师在备课过程中仍存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。
今后，教研组应加强教师独立备课能力的培养，提高备课质量。
2. 教学研讨的深度本次教研活动中的教学研讨环节，虽然达到了一定的深度，但仍存在一些问题。
部分教师在点评过程中，只注重表面的评价，缺乏对教学本质的挖掘。
此外，部分教师对其他教师的教学方法了解不足，导致点评不够精准。
今后，教研组应加强对教学研讨环节的指导，提高研讨质量。
3. 课例展示的实用性本次课例展示活动，使老师们看到了不同的教学风格和教学方法，对提高教学质量起到了积极作用。
初中物理教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校物理教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平，培养学生的物理素养。
以下是本次教研活动的反思。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，针对新授课、复习课、实验课等不同类型的课程进行深入研讨。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教材内容、教学方法、教学评价等问题。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩在教学观摩环节，教师们展示了各自的课堂教学风采。
观摩课结束后，教研组成员进行了热烈的讨论，对课堂教学的优点和不足进行了点评。
以下是本次教学观摩的反思：（1）优点1. 教学目标明确，教学重点突出。
教师们能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，使学生在学习过程中明确学习方向。
2. 教学方法多样，注重启发式教学。
教师们运用多种教学方法，如问题引导、小组合作、实验探究等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
3. 教学评价及时，关注学生个体差异。
教师们在教学过程中，关注学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时评价，帮助学生改进学习方法。
（2）不足1. 部分教师课堂语言表达不够规范，影响了教学效果。
2. 部分教师对教材内容理解不够深入，导致教学过程中出现偏差。
3. 教学过程中，部分教师对学生实验操作指导不够细致，影响了实验效果。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们分享了各自在教学过程中的经验和心得。
以下是本次经验交流的反思：（1）经验1. 注重教材分析，把握教学重点。
教师们要深入理解教材，明确教学目标，使教学有的放矢。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师要根据学生的认知特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3. 加强实验操作指导，提高实验效果。
初中物理教学实践中提高教师的教学质量
初中物理教学实践中提高教师的教学质量随着社会的不断进步和发展，教育工作者们也在不断地提高自己的教学水平和教学质量。
在初中物理教学中，提高教师的教学质量是非常重要的，因为初中物理是学生建立科学知识体系和培养科学素养的重要学科之一。
在实际的教学过程中，如何提高教师的教学质量成为了一个亟待解决的问题。
本文将从实践出发，探讨在初中物理教学中如何提高教师的教学质量。
一、注重知识更新，提升教学水平教师是教学过程中的主导者，而知识是教学的基础。
初中物理教学是一个知识体系丰富、内容较为繁杂的学科。
教师在教学过程中需要不断地更新知识，不断地学习新的理论和实践经验，以便更好地指导学生学习。
教师通过不断地学习，可以提升自己的教学水平，使自己在教学中更加有底气、更有“说服力”，提高教学的效果和质量。
二、注重教学方法，激发学生学习兴趣教学方法是教学中至关重要的一环，好的教学方法可以使学生更容易理解和接受知识。
在初中物理教学中，教师需要注重教学方法的创新和应用，通过多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
教师可以通过讲解、示范、实验等多种方式来进行教学，以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，提高教学效果。
三、注重学生的个性化教育，关注学生的成长每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习习惯、学习方式和学习状态。
在初中物理教学中，教师需要注重学生的个性化教育，关注学生的成长，关注学生的学习状态和学习情绪。
教师可以通过与学生交流、了解学生的情况，推动学生的学习，促进学生的成长。
在教学中，教师需要关注学生的学习动态，及时发现学生的问题，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
四、注重课程设计，创新教学内容五、注重教学评价，促进教学效果教学评价是教学中的重要环节，它可以帮助教师及时了解教学的效果，及时调整教学方法和教学内容，及时发现问题并解决问题。
在初中物理教学中，教师需要注重教学评价，促进教学效果。
物理教研活动教学反思
一、活动背景为了提高物理教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们学校组织了一次物理教研活动。
此次活动以“探究式教学在物理课堂中的应用”为主题，旨在通过探讨和实践，提高物理课堂的教学效果，培养学生的探究能力和创新精神。
二、活动内容1. 专题讲座首先，我们邀请了一位资深物理教师进行了专题讲座，主题为“探究式教学在物理课堂中的应用”。
讲座中，他详细介绍了探究式教学的理论基础、实施策略以及在实际教学中的应用案例。
通过讲座，我们了解了探究式教学的优势，以及如何将其应用于物理课堂。
2. 课堂教学观摩接下来，我们观摩了两位物理教师的课堂教学。
其中一位教师运用探究式教学，引导学生通过实验、观察、讨论等方式，自主发现物理规律；另一位教师则采用传统的讲授法，向学生传授物理知识。
观摩结束后，我们进行了热烈的讨论，分析两位教师的教学方法和效果。
3. 分组讨论根据活动主题，我们将教师分为若干小组，围绕“探究式教学在物理课堂中的应用”展开讨论。
在讨论过程中，我们分享了各自在教学中的实践经验，探讨了探究式教学的实施策略，以及如何克服实施过程中的困难。
4. 总结与反思最后，我们进行了总结与反思。
针对此次活动，我们提出了以下反思：（1）探究式教学在物理课堂中的应用具有重要意义。
通过探究式教学，学生可以更好地理解物理知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（2）教师在实施探究式教学时，要注重引导学生主动参与、合作学习。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
（3）探究式教学需要教师具备较高的专业素养和教学技能。
教师应不断学习、积累经验，提高自身的教育教学水平。
（4）学校应加大对探究式教学的投入，为教师提供必要的实验器材和教学资源。
三、教学反思1. 教学目标的设定在本次教研活动中，我们认识到教学目标的设定至关重要。
教学目标要明确、具体，既要关注知识目标的达成，也要关注能力目标和情感目标的培养。
在今后的教学中，我将更加注重教学目标的设定，确保教学活动的有效性。
初中物理教学实践中提高教师的教学质量
初中物理教学实践中提高教师的教学质量初中物理教学是学生学习物理知识和培养科学素养的重要阶段，而教师是对学生知识传授和学科能力培养的主要负责人，教师的教学质量直接影响着学生的学习效果和科学素养的培养。
提高初中物理教师的教学质量就显得尤为重要。
一、注重理论与实践相结合在初中物理教学中，教师不能只依靠传授理论知识，更要注重与学生进行实践相结合的教学。
只有让学生亲自动手、实地感受，才能更好地理解和掌握知识。
教师应该注重设计实验、案例分析和实际应用等教学环节，让学生通过亲自实践，逐步深入理解物理知识的内涵和应用，提高教学的针对性和实效性。
二、注重启发式教学启发式教学是一种以引导为主，以学生自主探究为主要形式的教学方法。
在初中物理教学中，教师应该注重启发式教学，以引导学生自主探究和发现为主要目的。
通过提出问题、引导讨论、组织实践等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的逻辑思维和创新意识，让学生在学习中不断探索和发现，从而更好地理解和掌握知识。
三、注重多种教学手段的灵活运用在初中物理教学中，教师应该注重多种教学手段的灵活运用，如板书、多媒体、实验、示范、讨论等。
通过运用不同的教学手段，可以使教师的教学更加生动、形象、直观，满足学生的不同学习需求，激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
四、注重课堂管理和激励在初中物理教学中，教师应该注重课堂管理和激励，建立和谐的课堂氛围，为学生的学习提供良好的环境。
课堂管理不仅是指管理学生的学习秩序和纪律，更要注重鼓励和激励学生，培养学生的自信心和自主学习能力，让学生在良好的课堂环境中更好地发展和成长。
五、注重与学生建立良好的师生关系在初中物理教学中，教师应该注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和特长，关心学生的成长和发展，让学生在尊重、信任和关爱中更好地接受知识和培养素养。
良好的师生关系是教育的基础，也是提高教师教学质量的前提。
提高初中物理教师的教学质量，不仅需要教师具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要注重理论与实践相结合、启发式教学、多种教学手段的灵活运用、课堂管理和激励、与学生建立良好的师生关系等方面的综合能力。
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教研活动中提升物理教师教学品质的实践思考孙鸿毅(天津市红桥区教师进修学校天津300130)(收稿日期:20160717)摘要:物理教师教学品质的提升,无论是对其完成教学任务㊁做好本职工作,还是对教师自身的培养都是十分重要的.以一位教研员的角度对在物理教学活动中,如何提升教师的教学品质和要从哪些方面入手提出自己的见解.关键词:教学品质教学质量思考‘中国教育报“上有一段关于教研员及其职责的精辟论述: 教研员,世界教育史上独一无二的群体.诞生于建国初期,一个特殊年代的特殊群体,在完成着一项特殊的历史任务.在基础教育课程改革向纵深发展的今天,面对我国千百万中小学教师更新教育观念,改变教学方法,提升专业素质的历史重任,教研工作面临着前所未有的严峻挑战 .‘国家基础教育课程改革纲要(试行)“指出: 中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究㊁指导和服务等作用 , 研究㊁指导㊁服务 的定位引领着教研员建构教师专业发展通道,达到提升教师教学品质的目的.1教学品质与教学质量品质作为一个科学名词是指物品的质量,提出教学品质一定是与教学质量紧密联系.‘教育大辞典“对 教育质量 的解释是 教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价 , 最终体现在培养对象的质量上 , 衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标.而教学品质的提升才能达到著名教育家张伯苓提出的 作为一个教育者,我们不仅要教会学生知识,教会学生锻炼身体,更重要的是要教会学生如何做人. 因此关注教学品质涵盖了教学质量的提升.2高中物理课的课程性质决定了物理教师应具有的教学品质对于高中物理课的要求,‘高中物理课程标准(实验稿)“提出 高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养. 其课程目标为: 学习终身发展必备的物理基础知识和技能,了解这些知识与技能在生活㊁生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势.学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题.发展好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,有坚持真理㊁勇于创新㊁实事求是的科学态度与科学精神,有振兴中华,将科学服务于人类的社会责任感.了解科学与技术㊁经济和社会的互动作用,认识人与自然㊁社会的关系,有可持续发展意识和全球观念.对于学生的评价我们一说就是考试成绩,而成绩好坏是暂时的,而学习习惯和学习方法才是决定学生长远发展的重要因素.学习的意义就在于多少年后学科知识都忘了,但是学科方法深入人的思想,影响着人的行为.因此作为教研员,笔者从4方面,即教学的严谨性㊁教学的深刻性㊁教学的专注性和教学的自主性4个方面关注物理教师的教学品质.73 教研活动中提升物理教师教学品质的实践思考3.1 从教学语言入手提升教学的严谨性教师要使用科学规范的语言,促进学生的语言转换生成能力.语言是思维的物质外壳,思维是语言中蕴含的内容,在评阅学生阶段性抽测试卷的时候,发现不能用科学规范的语言做答是学生丢分的主要原因之一,问到学生,总有学生说: 知道意思,但写不出来 .听课中也总能听到教师不规范的学科教学语言,20世纪30年代国际上创立的术语学 认为: 科学越 科学 ,语言在其中的分量越重 ,要掌握一门专业,首先必须掌握该专业的语言.例如2014年天津高考9题(2),某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌面上,将细绳一端拴在小车上,另一端绕过定滑轮,挂上适当的钩码使小车在钩码的牵引下运动,以此定量研究绳拉力做功与小车动能变化的关系.此外还准备了打点计时器及配套的电源㊁导线㊁复写纸㊁纸带㊁小木块等.组装的实验装置如图1所示.图1 实验装置要完成该实验,必须的实验器材还有哪些.典型错误是表达和书写能力太差,完整写出 刻度尺 的学生是少数,多数是以 尺㊁直尺 完成,写出天平,但很少有配以 砝码 ,或者直接写出 砝码 .再有物理教学中 恰好不相撞 ㊁ 自由下落 ㊁ 轻质弹簧 ㊁ 恰好为零 ㊁ 加速上升 等.既要变为物理学习中的常用语言,又要学生去理解.3.2 从教材分析入手强化教学的深刻性教材分析是教研活动的常规内容,但是近年来随着新任教师的不断减少,作为教研员又感觉总有老生常谈的啰嗦.以2014年天津高考第9题(3)第2问为例,现要测量一个未知电阻R x 的阻值,除R x 外可用的器材有:多用电表(仅可使用欧姆挡);一个电池组E (电动势6V );一个滑动变阻器R (0~20Ω,额定电流1A );两个相同的电流表G (内阻R g =1000Ω,满偏电流I g =100μA );两个标准电阻(R 1=29000Ω,R 2=0.1Ω);一个开关S ,导线若干.根据粗测的判断,设计一个测量电路,要求测量尽量准确并使电路能耗较小,画出实验电路图,并将各元件字母代码标在该元件的符号旁.题目要求 电路能耗较小 就是要求滑动变阻器的限流式接法,大部分学生都是分压式,卷面显示学生对滑动变阻器在电路中分压㊁限流的实际意义不清楚,实际是教学中我们的教师过分强调高中课本的方法,而没有对实验进行整体的应用分析.3.3 从两课研讨提升教学的专注性两课是指 复习课和评讲课 ,这也是复习教学的主旋律.上好复习课要努力做到4点:一是正确定位课堂目标,精心组织教学内容,不做资料的奴隶,力求个性化地用好资料;二是引导学生自主建构知识网络,使零散知识系统化㊁文本知识结构化;三是科学设置问题情境,使知识之于情境,在情境中深化对知识的理解;四是合理安排课堂结构,做到讲与练结合㊁学与思同行.对于评讲课,提出 四有 和 四性 :即有考情分析,加强评讲的针对性;有问题整合,加强评讲的辐射性;有方法归纳,加强评讲的指导性;有重点跟踪,加强评讲的发展性.要注意发挥典型题的带动功能,一题讲完,不能草草收兵,因为这些题的结论,往往是学习其他内容重要的基础,对这些题目结论的适度拓展和变式分析,可使学生产生正迁移,收到事半功倍的效果.教学中 水到渠成时,向前迈一步 ,才能发挥典型题的最大效益.加强教学的完整性,不能讲哪是哪,有导入㊁有总结㊁有重点难点㊁有突出的要领.3.4 从拓展知识方面提升教学的自主性人教版高中物理教学以必修1和必修2为学生共同修习的内容,将 运动描述㊁相互作用与运动规律㊁机械能和能源㊁抛体运动与圆周运动㊁经典力学(下转第10页)8合以学生为主体的开放教学方式,并让优秀学生脱颖而出.物理实验成绩的评定应真实反映学生的实验水平㊁实验素养,还应反映学生的动手能力和实验创新能力,要把实验过程的评价与结果性评价结合起来.1.4 推动实验教学及管理队伍的建设通过与理论教师及科研骨干的互通,建立合理的实验教学队伍.基础实验如液体粘度的测量,由丰富教学经验的高年资理论教师承担,做到理论教学与实验教学的统筹一致.综合性和创新性实验如血液粘度与心血管危险因子的相关性分析,由年轻的有科研项目的高学历教师承担,做到实验教学与科研项目的有效结合.通过引导学生参与实验管理,加强学生的主人翁意识.1.5 网络化实验教学管理平台的建设网络化实验教学管理平台的建设才能解决管理人员不足的问题,通过网络信息平台,向学生发布实验的相关信息,包括实验的教学管理模式,仪器设备的种类,所能做的实验项目与预习内容,学生实验报告,成果提交平台与成绩评价体系,规划㊁设计并发布教师和学生职责流程,虚拟实验平台的设置,学生与教师交流窗口等内容.2 医用物理实验教学改革效果通过我校2015级8个专业约1200名学生改革尝试发现,以开放为基础㊁应用型分层次教学体系和考核体系可以满足不同学习需求的学生,使物理实验更加人性化及自主化.有效提高学生对物理实验的兴趣,有利于物理课程学习积极性和学习效率的整体提高,有效㊁全面提升物理教学质量.通过对教学队伍培训㊁引进及建设,使实验教学队伍与理论教学队伍互通,教学队伍与科研队伍互享,更好地提升教师的综合能力.大幅度提高学生学习的自主性,提高学生创新思维和创新意识,有利于推动大学生创新创业项目的开展,为高校培养同时具备综合实践能力和创新能力的创新型人才打下基础.参考文献1 王慧琴,吴庆丰,梁晓军,等.以应用为导向的大学物理实验改革的探讨.实验技术与管理,2012,24(9):148~1502 张锐波.基于创新开放平台的物理实验教学方法.实验室研究与探索,2013,32(7):198~2013 吴建宝,张朝民.大学物理实验小学期制教学模式的探索与实践.大学物理实验,2014,27(5):120~췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍122(上接第8页)的成就与局限性等物理学的核心内容 呈现,以选修35动量㊁原子和原子核物理作为结束,从宏观到微观㊁从时空观上使学生 了解物理学的特点和研究方法,体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响 ,教学中教师遵守教材的安排,即便到高三复习结束也难有对物理学研究方法整体认识的传授,为此我们以考代促,强化教师自主安排教学内容.比如笔者用这样的考题促进教师的思考:‘高中物理课程标准(试行)“中在情感态度与价值观中第一条的要求是 能领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲,乐于探究自然界的奥秘,能体验探索自然规律的艰辛与喜悦. 无限大 和 无限小 系统物理学是当今物理学发展一个非常活跃的领域之一.请您就 无限大 和 无限小 这两个概念从学生角度给出较为详细的阐述.督促教师将物理学对宇宙的研究和对基本粒子的研究联系起来加以思考,将考题内化为教师的教学内容呈现给学生.教师的每一个教学行为都是为所面对的学生服务的,教学中应该说 没有学不会的学生,只有教不会学生的教师,通过教研活动让教师深刻领会学科背景㊁实施目的和方法,明确自己要以怎样的心态和胸怀融入课堂,站在学生的角度思考课堂教学.课堂教学中教师的教虽然是一种个体行为,但它所体现的应该是一种集体智慧,通过教研活动发现㊁发掘每一位教师的潜力,树立每位教师皆人才的观点,整体协作㊁互相学习㊁取长补短㊁变一人优势为整体优势,提高教师的综合素质.01。