农村小学生英语口语能力的培养
鼓励自主表达,培养农村小学生英语口语自信
培养农村小学生英语口语自信的教学策略一、引言随着全球化的进程不断加快，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
然而，农村小学生英语口语的教学一直是一个难点。
许多农村小学生由于缺乏语言环境、教学资源有限等原因，往往不敢开口说英语，导致英语口语能力普遍较弱。
为了改变这一现状，本文旨在探讨如何通过鼓励自主表达，培养农村小学生英语口语自信的教学策略。
二、培养农村小学生英语口语自信的教学策略1.创设英语口语环境创设英语口语环境是培养农村小学生英语口语自信的基础。
学校可以设立英语角、英语广播、英语演讲比赛等活动，为学生提供英语口语实践的机会。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如英文电影、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.激发学生兴趣兴趣是最好的老师，是培养学生英语口语自信的关键。
教师可以通过游戏、歌曲、故事等形式，将英语口语教学融入其中，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以组织学生参加各种英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实践中体验英语的魅力。
3.给予学生充分的肯定和鼓励在英语口语教学中，教师应当给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。
当学生表达不准确或发音不标准时，教师应当给予耐心指导，而不是嘲笑或批评。
通过这种方式，学生能够逐渐克服心理障碍，增强自信心。
4.小组合作学习小组合作学习是一种有效的教学方式，能够让学生在交流中互相学习、互相帮助，从而提高英语口语能力。
在小组合作学习中，学生可以互相倾听、表达自己的观点，从而提高口语表达能力。
同时，教师应当给予适当的引导和帮助，确保小组合作学习的顺利进行。
5.家庭教育与学校教育的配合家庭教育与学校教育的配合是培养农村小学生英语口语自信的重要保障。
家长应当与学校保持密切联系，了解学生在英语学习中的表现和进步。
家长可以鼓励学生积极参与各种英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实践中提高英语口语能力。
同时，家长应当给予孩子充分的肯定和鼓励，增强孩子的自信心。
提升农村小学生英语口语水平之路
提升农村小学生英语口语水平之路随着经济全球化的不断发展，英语作为一种国际化的语言，越来越受到人们的重视。
对于农村小学生来说，提高英语口语水平不仅有助于他们更好地适应未来的社会发展，还能够为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
然而，农村小学生英语口语水平的提升并非易事，需要我们从多个方面入手，下面我们就来探讨一下如何提升农村小学生英语口语水平。
一、营造良好的语言环境对于农村小学生来说，由于缺乏英语学习的环境和资源，提高英语口语水平需要我们为他们营造一个良好的语言环境。
首先，学校应该加强英语教学的投入，提高英语教师的素质和能力，为学生提供高质量的课堂教学。
其次，学校可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供一个展示自己英语口语的平台。
此外，家长也应该积极配合学校，鼓励孩子多说英语，多与同学交流，提高他们的口语表达能力。
二、注重语音语调的训练语音语调是英语口语的重要组成部分，也是农村小学生最容易忽视的部分。
因此，在提高农村小学生英语口语水平的过程中，我们应当注重语音语调的训练。
首先，教师可以通过播放录音、模仿发音等方式，让学生掌握正确的发音和语调。
其次，教师可以组织一些小组活动，让学生相互纠正发音和语调，提高他们的口语表达能力。
此外，家长也可以在家中为孩子营造一个良好的语言环境，让他们多听英语录音、多看英语动画片等，培养他们的语感和语调。
三、选择合适的教材和教学方法教材是提高学生英语口语水平的重要工具，选择合适的教材能够更好地满足学生的学习需求。
因此，学校和教师应该根据农村小学生的实际情况，选择一些具有趣味性和实用性的教材，以激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师的教学方法也至关重要。
教师应该注重启发式教学，通过设置一些实际情境和任务，引导学生进行口语交流和表达，帮助他们更好地掌握口语技能。
同时，教师还应该注重学生的个性差异，根据不同学生的特点采用不同的教学方法和评价方式，以更好地促进学生的发展。
农村小学生英语口语交际能力培养的关键
农村小学生英语口语交际能力培养的关键一、引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
农村小学生作为未来农村发展的生力军，提高他们的英语口语交际能力，对于促进农村经济发展、提高农村教育水平具有重要意义。
然而，由于农村地区英语教育资源相对匮乏，农村小学生英语口语交际能力的培养面临诸多挑战。
因此，本文旨在探讨农村小学生英语口语交际能力培养的关键因素，以期为农村英语教育提供有益的参考。
二、关键因素1.激发学生兴趣：兴趣是最好的老师，是推动学生主动学习的内在动力。
在培养农村小学生英语口语交际能力的过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，如通过创设情境、组织游戏、开展竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语。
2.创设语言环境：语言环境对语言学习具有重要影响。
教师在教学中应注重创设真实的语言环境，让学生在模拟情境中锻炼口语，提高语言运用能力。
同时，教师还应鼓励学生与老师、同学、家长等进行英语交流，营造良好的英语口语交际氛围。
3.培养自信心：自信心是提高口语交际能力的关键因素。
教师应关注学生的表现，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心。
同时，教师还应引导学生正确认识自己，发现自己的优点和不足，进而有针对性地进行改进。
4.注重语音语调：语音语调是英语口语的重要组成部分。
教师应注重语音语调的教学，引导学生正确发音、掌握语调变化，从而在口语交际中表现出色。
5.开展课外活动：课外活动是提高学生英语口语交际能力的有效途径。
教师可通过组织英语角、英语演讲比赛、英语课本剧表演等活动，为学生提供展示口语的平台，让学生在实践中提高口语交际能力。
6.家校合作：家庭是学生学习英语的重要场所，家长应积极参与学生的英语教育。
教师可定期组织家长会、家访等活动，与家长沟通交流，共同关注学生的英语口语交际能力培养。
同时，家长也应为孩子创造良好的英语学习环境，如鼓励孩子用英语与家人交流、观看英语动画片等。
三、结论综上所述，农村小学生英语口语交际能力的培养是一个综合性的系统工程，需要从多个方面入手。
助力农村小学生英语口语能力腾飞
助力农村小学生英语口语能力腾飞一、引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
农村小学生作为未来农村发展的生力军，提升他们的英语口语能力，不仅有助于拓宽他们的视野，增强其综合素质，还能为农村的经济发展和社会进步提供有力支持。
然而，农村小学生英语口语能力提升面临着诸多挑战，如教学资源匮乏、师资力量不足、语言环境欠缺等。
因此，本文将从多个方面探讨如何助力农村小学生英语口语能力腾飞。
二、充分利用现有资源，营造英语口语学习环境1.合理利用农村自然资源农村地区拥有丰富的自然资源，如田野、果园、河流等，这些都可以作为英语口语教学的天然课堂。
教师可以带领学生走出课堂，走进大自然，观察各种动植物，了解其生长过程，并将相关的英语词汇和句型教给学生。
这种方式既能激发学生的学习热情，又能培养其观察力和思考能力。
2.创建班级英语角在教室中设立英语角，定期组织学生进行英语口语交流活动。
可以让学生轮流担任小老师，带领大家练习口语，分享学习心得。
此外，还可以邀请家长参与，增进家校沟通，营造良好的英语学习氛围。
三、加强师资培训，提高教师英语口语水平1.定期组织教师培训教育部门应定期组织农村英语教师参加专业培训，提高他们的英语教学水平。
培训内容应包括英语口语教学技巧、教学方法改革、现代教学手段的应用等。
同时，还可以邀请外教或英语教育专家进行授课，提高教师的英语口语水平。
2.建立教师互助学习平台教育部门可以建立教师互助学习平台，为教师提供教学资源共享、教学经验交流的平台。
教师可以在平台上分享教学心得、教案设计、课堂实录等，互相学习、共同进步。
四、创新教学方法，激发学生英语口语学习的兴趣1.引入游戏化教学将游戏化教学引入英语口语教学中，可以激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过角色扮演、单词接龙、英语歌曲比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。
2.结合生活实际教学将英语口语教学与生活实际相结合，让学生感到学有所用。
农村小学生英语口语能力提升的有效策略
农村小学生英语口语能力提升的有效策略一、引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
在我国，英语教育已经从小学阶段开始普及，而农村地区的小学生由于各种原因，英语口语能力相对较弱。
因此，如何提升农村小学生英语口语能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将从多个方面探讨农村小学生英语口语能力提升的有效策略。
二、提升农村小学生英语口语能力的有效策略1.创设英语环境，激发兴趣在农村地区，由于缺乏英语学习的环境和资源，创设英语环境显得尤为重要。
学校可以组织各种形式的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在活动中感受英语、运用英语。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如英语教学视频、英文歌曲、电影等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这些活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的口语表达能力。
2.注重语音教学，打好基础语音是口语的基础，正确的发音和语调可以增强学生的自信心，提高他们的口语表达能力。
因此，教师在教学过程中应该注重语音教学，纠正学生的发音和语调。
教师可以通过示范、模仿、纠错等方式，帮助学生掌握正确的发音和语调。
此外，教师还可以利用教材中的语音材料，如绕口令、歌曲、歌谣等，进行语音训练。
3.创设真实的语境，提高口语表达能力语境是语言学习的关键，创设真实的语境可以帮助学生更好地理解和运用语言。
教师在教学过程中应该注重创设真实的语境，让学生在真实的场景中运用英语进行交流。
例如，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、讲故事等活动，让学生在真实的语境中提高口语表达能力。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如英语教学视频、英文电影等，创设真实的语境，让学生在观看过程中提高口语表达能力。
4.开展合作学习，提高口语交际能力合作学习是一种有效的学习方式，它可以培养学生的合作精神和实践能力。
在英语口语教学中，教师可以组织学生进行合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助、互相纠错。
提高之策：加强农村小学生英语口语交流
提高之策：加强农村小学生英语口语交流随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
然而，在农村地区，尤其是农村小学，英语教育仍然存在一些问题，其中最为突出的是学生的英语口语交流能力较弱。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，本文将从多个方面提出相应的提高之策。
一、明确教学目标，注重口语训练在农村小学英语教学中，教师应当明确教学目标，注重口语训练。
首先，要让学生掌握基本的英语语音、语调和语感，能够正确发音和表达。
其次，要培养学生的口语交际能力，让学生能够运用英语进行简单的日常交流。
此外，还要注重培养学生的英语学习兴趣和自信心，让他们敢于开口说英语。
二、创造良好的语言环境，激发学习兴趣语言环境对于语言学习至关重要。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，学校和教师应当创造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣。
首先，可以通过增加英语课时的比例，为学生提供更多的英语学习时间。
其次，可以开展各种形式的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生有机会使用英语进行表达和交流。
此外，还可以邀请外教或英语水平较高的学生担任助教，与学生进行互动交流，帮助学生提高口语能力。
三、创新教学方法，注重实践教学传统的英语教学往往过于注重语法和词汇的教学，而忽视了口语实践的重要性。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，教师应当创新教学方法，注重实践教学。
可以采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中运用英语进行交流。
同时，还可以利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，为学生提供更加生动、形象的学习材料。
此外，还可以组织学生参加各种形式的英语实践活动，如英语夏令营、英语文化节等，让学生在实践中提高口语能力。
四、加强师资培训，提高教师素质教师是教育工作的核心力量，教师的素质直接影响到教学质量和学生发展。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，学校应当加强师资培训，提高教师素质。
首先，要加强对教师的专业培训，提高教师的英语教学水平和口语表达能力。
营造氛围,促进农村小学生英语口语交际
营造氛围，促进农村小学生英语口语交际一、引言农村小学英语教学是我国教育体系中的重要组成部分，然而，由于农村地区教育资源相对匮乏，小学生英语口语交际能力的发展受到了一定的限制。
为了提高农村小学生英语口语交际能力，营造良好的学习氛围至关重要。
本文将从多个方面阐述如何营造氛围，以促进农村小学生英语口语交际。
二、构建积极的学习环境积极的学习环境是提高学生口语交际能力的关键。
教师应该尊重每一位学生，鼓励他们积极参与课堂活动，给予他们表达自己的机会。
教师还应该善于运用教学工具和资源，创造一个有趣、生动、充满互动的课堂环境。
例如，教师可以使用图片、实物、音乐和视频等多媒体资源，以及游戏和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和热情。
三、培养英语口语交际的兴趣培养小学生英语口语交际的兴趣是提高其口语交际能力的关键。
教师可以通过创设有趣的情景，让学生在模拟的真实场景中锻炼口语表达能力。
同时，教师还可以利用现代技术手段，如互联网和多媒体资源，为学生提供丰富的语言素材和交流机会。
此外，教师还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。
四、加强师生互动师生互动是营造良好学习氛围的重要手段。
教师应该与学生建立良好的关系，关注他们的情感需求，倾听他们的声音，给予积极的反馈和指导。
通过师生互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
此外，教师还可以通过组织小组讨论、合作探究等活动，让学生在互动中提高口语交际能力。
五、重视家庭教育的作用家庭教育是提高学生英语口语交际能力的重要环节。
家长应该关注孩子的英语学习，与教师保持密切联系，了解孩子的学习情况和需求。
家长可以与孩子一起观看英语原声电影、听英语歌曲等，营造良好的英语学习氛围。
此外，家长还可以鼓励孩子参加英语角、英语夏令营等活动，让孩子在真实的语境中锻炼口语表达能力。
六、结语营造良好的学习氛围是提高农村小学生英语口语交际能力的重要途径。
农村小学生英语口语交际能力培养的多元途径
农村小学生英语口语交际能力培养的多元途径一、引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
农村小学生作为未来农村发展的生力军，提高他们的英语口语交际能力显得尤为重要。
然而，当前农村小学生英语口语交际能力普遍较弱，这既与农村教育资源匮乏、教师素质不高有关，也与学生自身缺乏口语锻炼机会、学习方法不当有关。
因此，本文将从多元途径探讨农村小学生英语口语交际能力的培养策略，以期提高农村小学生的英语口语交际能力。
二、多元途径培养农村小学生英语口语交际能力1.课堂教学：创造语言环境，激发口语表达兴趣首先，教师在英语课堂上应尽量使用英语组织教学，创造一个良好的语言环境，让学生在潜移默化中提高英语听说能力。
其次，教师应根据小学生的心理特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让他们敢于开口、乐于开口。
此外，教师还应注重培养学生的自信心和自尊心，对于学生的点滴进步给予及时的肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而更加自信地表达英语。
2.课外活动：开展多样化的英语活动，提供口语锻炼机会除了课堂教学外，教师还应积极开展多样化的课外活动，为学生提供更多的口语锻炼机会。
例如，组织英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语故事会等活动，让学生在真实的语境中锻炼口语，提高口语表达能力。
此外，教师还可以鼓励学生参加英语夏令营、英语电影赏析等校外活动，拓宽学生的视野，增强他们的跨文化交际能力。
3.家校合作：加强家长指导，共同促进孩子口语能力提高家长是孩子成长的重要伙伴，在孩子口语交际能力的培养中起着至关重要的作用。
教师应当加强与家长的沟通合作，向家长传授正确的家庭教育方法，让家长在日常生活中有意识地引导孩子说英语、锻炼口语。
例如，家长可以与孩子一起观看英语动画片、听英语故事、用英语进行日常对话等，营造良好的英语学习氛围。
此外，家长还可以鼓励孩子参与学校组织的各种英语活动，与老师和同学共同进步。
农村小学生英语口语交际能力提升的方法与途径
农村小学生英语口语交际能力提升的方法与途径随着全球化进程的不断加快，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
然而，在农村地区，由于各种原因，小学生的英语口语交际能力普遍较低。
为了提高农村小学生英语口语交际能力，需要从多个方面入手，制定出科学合理的提升方法和途径。
一、提升方法和途径1.加强英语课程建设学校应该根据农村小学生的实际情况，科学设置英语课程，制定符合小学生认知规律的课程内容和教学目标。
在教学过程中，应该注重英语口语的教学，使学生能够使用简单的英语进行日常交流。
同时，教师也应该加强自身专业素质的提升，不断提高自身的英语水平，更好地为教学服务。
2.营造英语口语环境学校应该为学生营造一个良好的英语口语环境，包括课堂内外的英语口语活动。
在课堂上，教师可以利用多媒体手段，创设各种情景，让学生在模拟的环境中进行口语训练。
在课外，可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的口语能力。
此外，家长也应该为孩子创造一个英语口语的家庭环境，如播放英语录音、观看英语视频等。
3.开展多样化的教学活动为了提高学生的英语口语交际能力，学校应该开展多样化的教学活动，如英语歌曲比赛、英语短剧表演等。
这些活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的口语能力。
同时，教师也应该注重因材施教，针对不同学生的特点，制定不同的教学策略，使每个学生都能够得到充分的锻炼和提高。
4.注重学生的个体差异每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣爱好和语言天赋。
因此，在提升学生的英语口语交际能力时，应该注重学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定不同的教学策略和方法。
对于一些口语能力较差的学生，应该给予更多的关注和帮助，通过个性化的辅导和训练，逐步提高他们的口语能力。
二、实施效果与反思通过以上方法和途径的实施，农村小学生的英语口语交际能力得到了显著提高。
学生们的自信心得到了增强，能够更加自信地用英语表达自己的想法和观点。
农村小学生英语口语能力提升的关键环节
农村小学生英语口语能力提升的关键环节一、农村小学生英语口语能力现状由于我国农村小学普遍存在师资力量薄弱、教学设施不完善、学生缺乏学习英语的语言环境等问题，导致农村小学生英语口语能力普遍较差。
在课堂教学中，大部分教师仍采用传统的语法翻译教学法，过分注重语言形式的对错，导致学生处于被动接受知识的状态，缺乏口语表达的机会，口语能力难以得到有效提升。
此外，许多农村小学生由于受到母语和方言的影响，在英语口语表达时往往会出现发音不准、语法错误等问题，导致他们缺乏自信，不敢开口说英语。
二、农村小学生英语口语能力提升的关键环节1.激发兴趣，让学生“想”说英语兴趣是最好的老师。
要想提高农村小学生英语口语能力，首先要激发他们的学习兴趣。
教师在课堂教学中可以采用歌曲、游戏、故事等学生喜闻乐见的形式来营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还要注重评价方式的多样化，善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强学习的自信心，激发他们说英语的动力。
2.创设情境，让学生“有”话可说英语是一门实践性很强的学科，要想提高学生的口语表达能力，必须创设真实的语言情境，让学生有话可说。
教师在教学中可以通过实物、图片、视频等方式呈现情境，让学生感受到英语在日常生活中的应用，从而激发他们表达的欲望。
此外，教师还可以利用多媒体技术创设虚拟的情境，让学生在模拟真实的语境中练习口语，提高他们的语言运用能力。
3.注重语音语调教学，让学生“能”说英语语音语调是英语口语表达的基础，要想提高学生的口语表达能力，必须注重语音语调的教学。
教师在教学中要让学生掌握正确的发音、语调、重音和连读等技巧，让他们能够流利地读出英语句子。
同时，教师还要注重培养学生的语感，让他们在不断的听说实践中逐渐形成正确的语音语调。
4.开展课外活动，让学生“多”说英语要想提高农村小学生英语口语能力，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。
教师要开展丰富多彩的课外活动，为学生提供更多的英语口语表达机会。
浅谈农村地区小学生英语口语能力的培养
浅谈农村地区小学生英语口语能力的培养一、了解农村地区小学生的英语口语现状在农村地区的小学，英语口语能力培养面临着很多困难和挑战。
师资力量相对不足，一些农村小学甚至没有专职的英语教师，这就导致了英语课程的教学质量无法得到保障。
学习资源匮乏，很多农村地区的小学没有现代化的教学设备，没有英语教学软件，甚至没有英语教辅书籍，这就限制了学生学习英语的机会和条件。
学生家长对英语学习的重视程度不够，一些家长认为学习英语在农村地区没有太大的实际意义，导致了学生在家中也缺乏英语学习的环境。
种种因素都导致了农村地区小学生的英语口语能力相对薄弱。
针对农村地区小学生英语口语能力薄弱的现状，我们应该采取一些措施来进行培养。
首先应该加强师资建设，政府可以加大对农村地区小学英语教师的培训力度，提高他们的英语教学水平和教学能力。
学校应该增加英语学习资源，可以建设英语角，购买一些英语教学软件，提供一些英语学习的辅助材料，让学生在学校有更多的机会接触和学习英语。
学校还可以开办一些英语兴趣班或者英语夏令营，让学生在课外也能够有更多的机会接触英语，提高他们的口语能力。
学校可以鼓励学生参加英语口语比赛或者演讲比赛，增加学生练习口语的机会和动力。
除了学校加大英语教学力度之外，家长和社会对小学生学习英语的支持也是非常重要的。
家长可以给予小学生更多的支持和鼓励，可以在家中为孩子营造一个英语学习的氛围，可以鼓励孩子参加一些英语兴趣班或者比赛，让孩子更多地接触和使用英语。
社会也可以为农村地区小学生的英语学习提供更多的支持，可以举办一些英语教学活动，可以捐赠一些英语学习资源，增加学生学习英语的机会。
四、引导小学生正确学习英语口语在农村地区小学生学习英语口语时，我们应该注重培养学生的实际口语运用能力，而不是死记硬背。
我们可以通过一些英语游戏、英语角、英语角色扮演等活动，让学生在玩中学，培养学生的兴趣和能力。
我们还可以通过一些情境教学、真实对话等教学方式，引导学生掌握基本的日常口语表达能力，让他们在实际生活中能够运用所学的英语口语知识。
农村小学生英语口语交际能力提升的关键
农村小学生英语口语交际能力提升的关键随着全球化的不断深入，英语作为一种国际化的语言，其重要性日益凸显。
对于农村小学生来说，提高英语口语交际能力，不仅有助于他们更好地理解和使用这一语言，更有助于他们拓展视野，增强综合素质。
然而，农村小学生英语口语交际能力的提升并非易事，需要我们从多个方面进行努力。
本文将从多个角度探讨农村小学生英语口语交际能力提升的关键。
一、重视英语口语教学首先，学校和教师应当充分认识到英语口语教学的重要性，并将其纳入教学计划和评估体系中。
在课程设置上，应注重口语交际课程的比重，为学生提供更多的口语实践机会。
同时，教师也应转变观念，注重培养学生的口语交际能力，改变过去“重读写、轻听说”的教学倾向。
在教学过程中，教师可以通过组织多样化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们逐步提高口语表达能力。
二、营造良好的语言环境良好的语言环境对于农村小学生英语口语交际能力的提升至关重要。
学校和家庭应共同努力，为小学生营造一个英语口语交流的氛围。
学校可以定期举办英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示口语能力的平台；家庭则可以通过与孩子进行简单的英语对话、观看英语原声电影等方式，培养孩子的英语语感和听力。
此外，教师和家长还应关注学生的口语发音、语调、语速等方面的问题，及时给予指导和纠正，帮助他们逐步提高口语表达的准确性和流利程度。
三、加强师资队伍建设教师是提高学生英语口语交际能力的关键因素之一。
农村地区师资力量相对薄弱，因此加强师资队伍建设尤为重要。
学校应加大对英语教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
培训内容应包括口语教学方法、课堂组织能力、跨文化交际等方面的知识，使教师能够更好地指导学生进行口语实践。
同时，学校还可以邀请外教或具有丰富英语教学经验的专家到校开展讲座或指导，为教师提供更多的教学资源和经验借鉴。
四、开展课外活动课外活动是提高学生英语口语交际能力的重要途径之一。
让农村小学生轻松提高英语口语
让农村小学生轻松提高英语口语一、引言英语口语能力是农村小学生英语学习中非常重要的一项技能，它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能增强学生的自信心，为将来的升学和就业打下坚实的基础。
然而，由于农村小学生所处的环境和教学资源相对匮乏，提高英语口语能力成为一项艰巨的任务。
本文旨在探讨农村小学生提高英语口语的有效方法，为教师和家长提供一些有益的建议。
二、农村小学生英语口语学习现状当前，农村小学生英语口语学习存在一些问题，如缺乏语言环境、教学资源有限、教学方法单一等。
很多学生只会做题，而无法用英语进行实际交流。
因此，教师和家长应该关注学生的口语能力培养，寻找合适的方法来提高学生的口语水平。
三、提高农村小学生英语口语的方法1.营造良好的语言环境良好的语言环境对于农村小学生提高英语口语至关重要。
教师可以通过组织英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，为学生营造一个说英语的环境。
同时，家长也应尽可能地使用英语与孩子进行日常交流，为他们创造一个英语母语者的语言环境。
2.课堂教学多样化教师在课堂教学中应采用多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论、对话练习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
同时，教师还应注重培养学生的自信心和表达能力，让他们敢于开口说英语。
3.注重语音语调的训练语音语调是英语口语表达中非常重要的一部分。
教师应在课堂教学中注重学生的语音语调训练，纠正他们的发音和语调错误，帮助他们形成正确的语音语调。
同时，教师还可以通过听录音、模仿发音等方式来提高学生的语音语调水平。
4.鼓励学生课外阅读课外阅读是提高学生英语口语水平的有效途径之一。
教师和家长应鼓励学生多阅读英文故事、短文、诗歌等，以提高他们的词汇量和表达能力。
同时，家长还可以与孩子一起观看原声电影、听英文歌曲等，以提高孩子的语感。
5.家长参与家长应积极参与孩子的英语口语学习过程，与教师保持密切联系，了解孩子的学习进度和需要改进的地方。
农村小学生英语口语交际能力提升的关键步骤
农村小学生英语口语交际能力提升的关键步骤一、前言英语口语交际能力是当代小学生必须掌握的一项基本技能。
然而，在农村地区，由于诸多因素的影响，小学生英语口语交际能力普遍较弱。
因此，探索农村小学生英语口语交际能力提升的关键步骤具有十分重要的现实意义。
本文将从以下几方面加以阐述。
二、增强农村小学生对英语口语重要性的认识针对农村小学生英语口语能力差的问题，首先需要加强英语口语重要性的宣传和教育工作。
在教师的指导下，引导学生明白英语口语在现代社会中的重要作用，培养他们对英语口语的重视度，并学会运用英语进行日常交流。
三、营造良好的英语口语学习环境良好的学习环境是提升小学生英语口语交际能力的关键。
学校应积极营造英语学习氛围，如设立英语角、举办英语演讲比赛、开展英语戏剧表演等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中锻炼口语能力。
此外，教师还可以利用多媒体资源，播放英语原声电影、歌曲等，让学生在欣赏的过程中提高英语听说能力。
四、加强英语口语课堂教学课堂教学是提升小学生英语口语交际能力的主阵地。
教师应注重教学方法的多样性，采用情境教学、角色扮演、小组讨论等多种形式，让学生在实践中提高口语表达能力。
同时，教师应注重培养学生的自信心和勇气，鼓励他们大胆开口说英语，不怕犯错，勇于纠正。
五、开展课外活动，拓宽学习渠道课外活动是提升小学生英语口语交际能力的有效途径。
学校可以组织英语角、英语兴趣小组、英语戏剧表演队等课外活动，为学生提供更多的口语锻炼机会。
此外，教师还可以鼓励学生参加英语夏令营、海外游学等活动，拓宽学生的国际视野，提高跨文化交流的能力。
六、家长参与，形成家校合力家长是孩子学习路上的重要伙伴，家长的参与和支持对提升小学生英语口语交际能力具有重要作用。
学校应加强与家长的沟通交流，鼓励家长参与孩子的英语学习，如与孩子一起观看英语原声电影、听英文歌曲、共同进行英语对话等。
此外，家长还可以在家中营造英语学习氛围，如设置英语图书角、播放英语录音等，帮助孩子巩固所学知识。
农村小学生英语口语提升的巧妙方法
农村小学生英语口语提升的巧妙方法一、提高英语口语水平的重要性英语作为一门国际通用语言，已经越来越受到人们的重视。
而在我国，随着教育改革的不断深入，农村小学生的英语教育也得到了越来越多的关注。
然而，由于农村地区的教育资源相对匮乏，英语口语教学一直是农村小学生英语教育的薄弱环节。
因此，探索农村小学生英语口语提升的巧妙方法，对于提高农村小学生的英语综合素质具有重要意义。
二、巧妙方法1.营造英语环境语言环境对语言学习至关重要。
为了提高农村小学生英语口语水平，教师和家长应该尽可能地营造英语环境。
例如，在家庭中，家长可以尝试用简单的英语与孩子进行交流，如“What’s for breakfast?”，“How was your day?”等。
在学校中，教师可以利用课堂时间组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多的英语口语练习机会。
2.注重语音语调语音语调是英语口语的重要组成部分。
在农村地区，由于缺乏专业的英语教师，许多小学生英语发音不准确，语调生硬。
因此，教师和家长应该注重纠正学生的语音语调，鼓励他们多听、多模仿地道的英语发音。
此外，教师还可以利用录音机、多媒体等设备，让学生反复听自己的发音，发现问题并及时纠正。
3.创造表达机会只有通过表达才能真正提高口语水平。
因此，教师和家长应该为学生创造更多的表达机会。
例如，教师可以组织学生开展英语演讲、情景剧表演等活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
家长则可以鼓励孩子在日常生活中尝试用英语表达自己的想法和感受，如购物、问路等。
4.充分利用网络资源随着互联网的普及，网络资源为农村小学生英语口语学习提供了更多的便利。
教师和家长可以引导孩子利用网络资源进行英语学习，如在线英语课程、英语学习软件、英语学习论坛等。
这些资源不仅可以提高学生的学习效率，还能拓宽学生的知识面，激发他们的学习兴趣。
5.开展合作学习合作学习是一种有效的学习方式，对于提高农村小学生英语口语水平同样适用。
农村小学生英语口语交际能力的提高方法
农村小学生英语口语交际能力的提高方法随着国家英语教育改革的推进，口语交际能力的培养已经成为了小学英语教学的重要组成部分。
然而，在农村地区，由于各种因素的影响，小学生的英语口语交际能力相对较弱。
本文将探讨如何提高农村小学生英语口语交际能力，提出一些有效的实践方法。
一、创造英语环境，激发口语交际兴趣在农村地区，由于缺乏英语环境，学生很难在实际生活中运用英语。
因此，教师需要创造一个英语环境，让学生有更多的机会接触英语，并尝试用英语进行交流。
教师可以利用多媒体资源，播放英语歌曲、故事、电影等，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。
此外，教师还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在真实的英语环境中锻炼口语交际能力。
这些活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在实践中提高口语交际能力。
二、注重语音语调教学，培养口语交际基础语音语调是口语交际的基础，正确的语音语调可以让交流更加自然流畅。
在农村地区，由于缺乏专业的英语教师，学生的语音语调往往不够准确。
因此，教师需要注重语音语调的教学，让学生掌握正确的发音和语调。
教师可以利用录音机、多媒体等工具，让学生模仿正确的发音和语调。
此外，教师还可以组织学生模仿英语电影、电视剧中的角色进行对话，让学生在实践中掌握正确的语音语调。
三、采用多种教学方法，提高口语交际能力单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以采用角色扮演、小组讨论、故事接龙等教学方法，让学生在实践中提高口语交际能力。
在角色扮演中，学生可以扮演不同的角色进行对话，从而锻炼口语交际能力。
在小组讨论中，学生可以自由发表自己的观点和意见，从而锻炼口语表达能力和倾听能力。
在故事接龙中，学生可以一起编写一个故事，并轮流扮演不同的角色进行讲述，从而锻炼口语表达能力和合作能力。
四、注重评价与反馈，激励学生提高口语交际能力评价与反馈是提高学生口语交际能力的关键环节。
提高农村小学生英语口语的实用策略
提高农村小学生英语口语的实用策略一、营造良好的英语学习氛围学习语言就如同种植一颗树苗，需要我们给予它充分的营养，这营养就是我们所说的语境。
那么，我们就要尽力为小学生营造一个良好的英语学习氛围。
在农村，虽然学校没有城市里那样优秀的英语教学环境，但只要有心，这样的氛围是可以营造的。
例如，教室的布置要体现英语学习的特色，可以在教室张贴一些英语格言、警句、通知等，有条件的还可以在教室里安装一台电视机，利用课间时间播放一些英语歌曲或者英语动画片的片段，让学生们在娱乐中接触英语，感受英语。
另外，学校还可以开设校园英语广播时间，让学生们通过广播来学习英语，内容可以是播放一些简单的英文歌曲，也可以是朗读一些英语小故事或者是小笑话等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，同时也营造了良好的英语学习氛围。
二、注重口语表达能力的培养要想提高学生的口语表达能力，首先就应该从课堂教学入手。
由于农村小学生的心理障碍相对于城市小学生来说较为严重，比如羞怯、当众发言会脸红、害怕说错等，所以老师在教学过程中应采用多种教学方式，如游戏教学等来吸引学生的注意力，增强他们说的意识。
另外，教师在课堂教学中要尽量使用英语，为小学生提供语言环境。
刚入学的农村小学生由于年龄小，所以注意力非常容易分散。
而语言的学习本身就是一项比较枯燥的任务。
如果我们一味地以传统的教学方式来讲授知识点和操练对话，很容易让学生的注意力分散。
这样学生很难从一节课中集中精力学到新的东西。
但是如果我们在课堂教学中尽量使用英语来与学生进行交流，那么学生就会逐渐适应这种语言环境，并逐渐提高他们的听力水平。
而且对于小学生来说，他们接触的英语知识一般都是以单词和短语的形式出现的。
所以我们在课堂教学中应该尽量使用这些简单的语言来与学生进行交流，这样不仅可以锻炼他们的听力水平，同时还可以帮助他们更好地理解所学知识。
当然我们也可以借助实物、图片、简笔画等直观手段来组织教学。
三、采用形式多样的教学方法小学生的年龄特点决定了他们爱玩、爱动的天性。
农村小学生英语口语提升的高效方法
农村小学生英语口语提升的高效方法一、背景农村小学生英语口语的提升一直是英语教学中的难点。
由于农村地区教学资源相对匮乏，学生接触英语的机会较少，口语表达能力普遍较弱。
因此，探索适合农村小学生英语口语提升的高效方法显得尤为重要。
二、方法1.营造英语环境：在班级中营造英语环境，鼓励学生用英语进行交流。
教师可以利用课前五分钟进行英语演讲或对话，让学生逐渐适应英语表达。
2.小组合作：组织小组合作学习，让学生通过合作完成任务，提高口语表达能力。
教师可以将学生分成若干小组，分配口语表达任务，让学生在小组内进行讨论和交流。
3.角色扮演：利用角色扮演的方式，让学生通过模拟生活中的场景进行口语练习。
教师可以根据教学内容设计不同的场景，让学生扮演不同的角色进行对话，提高口语表达的灵活性和准确性。
4.课外拓展：鼓励学生利用课外时间多听、多说、多练。
可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多的口语练习机会。
5.师资培训：加强英语教师的培训，提高教师的口语水平。
学校可以定期组织教师参加英语口语培训，提高教师的口语表达能力，从而更好地指导学生进行口语练习。
6.引入现代教育技术：利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、实践案例以某农村小学五年级班级为例，介绍如何运用上述方法提升学生的英语口语能力。
1.营造英语环境：教师可以在班级中设置英语角，放置一些英语绘本、卡片等，让学生在课间可以随时看到并学习。
同时，教师可以在课堂上使用简单的英语指令和单词，引导学生逐渐适应英语表达。
2.小组合作：教师将学生分成若干小组，每组选出一位口语较好的学生担任组长，负责组织小组内的口语练习。
教师为小组分配了关于节日主题的口语表达任务，让学生讨论自己喜欢的节日、节日习俗等。
学生在小组内积极讨论，口语表达能力得到了提升。
3.角色扮演：教师根据教学内容设计了超市购物的场景，让学生扮演顾客和售货员进行对话。
如何增强农村小学生英语口语交际的自信心
增强农村小学生英语口语交际自信心的策略一、引言农村小学生英语口语交际能力的培养是当前教育领域的一个重要课题。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，小学生英语口语交际能力的培养面临着诸多困难。
自信心是影响学生口语交际能力的重要因素之一。
增强农村小学生英语口语交际的自信心，有助于提高他们的口语表达能力，增强学习英语的积极性和兴趣，从而更好地实现教育目标。
本文旨在探讨如何增强农村小学生英语口语交际的自信心，并提出相应的教学策略。
二、增强农村小学生英语口语交际自信心的策略1.创设轻松愉快的课堂氛围教师在教学中应营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在没有压力的环境中学习英语。
这有助于消除学生的紧张感和焦虑感，让他们更愿意开口说英语。
教师可以通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
2.培养学生的积极情感教师应关注学生的情感，培养他们的积极情感，帮助他们建立自信。
教师应尊重每一个学生，关注他们的进步，给予积极的评价和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
同时，教师还应关注学生的心理健康，帮助他们克服自卑、胆怯等消极情绪，培养他们的自信心和自尊心。
3.创设真实的语言环境教师应创设真实的语言环境，让学生在实践中学习英语，提高他们的口语交际能力。
教师可以组织各种形式的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语课本剧表演等，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的口语表达能力。
4.注重教学方法的多样性教师应采用多种教学方法，如任务型教学、情景教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
教师还可以利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，创设真实的语境，让学生在视觉和听觉的刺激下学习英语，提高他们的口语表达能力。
5.给予个性化指导每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，教师应根据学生的个体差异，给予个性化的指导。
对于口语表达能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和帮助，鼓励他们多说、多练，逐步提高他们的口语表达能力。
农村小学生英语口语表达能力的提升策略
农村小学生英语口语表达能力的提升策略一、引言随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。
在农村地区，小学生英语口语表达能力的发展尤其关键，因为口语表达能力不仅是英语学科的核心素养，也是学生未来走向世界的重要工具。
然而，当前农村小学生英语口语表达能力现状不容乐观，因此，探讨如何提升农村小学生英语口语表达能力，就显得尤为重要。
二、影响农村小学生英语口语表达能力的因素1.语言环境：农村地区英语语言环境相对缺乏，学生很少有接触和使用英语的机会。
2.师资力量：农村小学英语教师数量不足，教师水平参差不齐，教学方法单一。
3.家庭影响：许多农村家庭对英语不够重视，家长缺乏辅导孩子学习英语的能力。
4.教材难度：相对于城市小学生，农村小学生使用的英语教材难度较大，不利于口语练习。
三、提升农村小学生英语口语表达能力的策略1.创设英语语言环境：学校应加强英语课堂互动，鼓励学生用英语表达；开展英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有更多的英语实践机会。
2.提高教师素质：加大对农村小学英语教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学水平；鼓励教师创新教学方法，采用情景教学、游戏教学等方式，激发学生对英语的兴趣。
3.发挥家长作用：举办家长培训班，提高家长对英语重要性的认识；鼓励家长参与孩子的英语学习，如定期检查作业、与孩子进行英语对话等。
4.合理使用教材：根据农村小学生的实际情况，合理调整教材难度，增加适合农村生活的主题，如食物、动物、节日等，以提高学生的学习兴趣。
5.重视口语训练：教师在教学中应注重口语训练，采用多种形式的教学活动，如角色扮演、故事讲述、歌曲演唱等，以提高学生的口语表达能力。
6.建立激励机制：学校可以设立口语优秀奖、进步奖等激励制度，鼓励学生积极参与口语训练，提高学习积极性。
7.利用现代技术：利用现代技术如多媒体、网络资源等，为学生提供丰富的英语视听材料，增加学生的语言输入，从而提高学生的口语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村小学生英语口语能力的培养
英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
《英语课程标准》（2011年版）明确指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
小学是英语学习的起始阶段，小学英语教学本着“听说领先，读写跟上”的原则，首先注重的是听说两项语言技能的培养。
但在农村小学里，部分学生虽有了一定量的语言输入，语言输出却很少。
口语表达能力不强，仍存在哑巴英语现象，部分学生只是认识一些单词，掌握一些句型、语法，他们不敢、不能与人交流，为培养农村小学生的口语表达能力，提高学生的综合语言运用能力，我想从以下几方面谈一下自己粗浅的看法：
一、创造轻松、愉悦、和谐的教学氛围，使学生敢于开口讲英语
美国心里学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂
气氛。
”建立和谐民主的师生关系，形成良好的学习氛围是上好一节英语课的基础。
英语课上学生的感受直接影响他们学习的积极性。
平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑和窒息学生的学习兴趣。
反之，愉快的课堂氛围、轻松的学习心态、有趣的语言环境和积极的自我意识能促使学生去获取最大限度的语言信息，学生才敢于开口，乐于进行英语表达。
在课前教师可用美妙的英语歌曲或歌谣来迎接新课的开始，师生一边说唱，一边做动作，自然流畅，尽情投入，无形之中给英语课插上了一双美丽的翅膀。
在课上，教师要语气温和，面容可亲、积极鼓励，使学生感到教师对自己的深爱、尊重、理解和期待。
二、开展丰富多彩的英语活动，为学生提供英语口语表达的机会
课内打基础，课外强能力。
在课上教师要用英语组织教学，创设口语表达的活动，如自由会话，看图说话，复述课文，情境对话表演等。
课下师生尽可能用英语交流，如师生讲“一句话”活动，课前说一句，课后说一句，见面说一句，道别说一句。
这样为学生开展活动创设了一个自然的英语氛围，利于排除学生内心障碍，激发学生开口的动机。
教师还要适时开展课外活动，课外活动是课内教学的补充，二者互补互助，它能为学生提供语言实践的场所，使学生将所学的语言、文化、思想等信息转化为自己的语言能力，以表
达个体的思想和情感，可以充分地展现自己的才干，增强语言知识的记忆，提高口语表达能力。
教师在教学中可以开展英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛、看图说话赛、模拟对话赛、英语故事会、语音模仿秀等活动，尽可能让学生动脑、动口、动眼，从中受到激励、启发，逐步提高学生的口语表达能力。
三、适时纠错，提高学生口语表达的整体性和流利性
在培养学生口语能力训练中，学生在使用英语时常常出现错误，出错――不意识错误――出错――意识错误――出错――自我纠正错误，这是英语学习过程中不可逾越的环节，是外语学习的必由之路，没有这个过程就不可能达到流利的程度。
因为学习语言是一个复杂的活动，口语训练是一个从出现较多错误到很少错误，从不熟练到较熟练的过程，在这一过程中，错误的形式多种多样，有些口误学生会意识到，而且很快纠正过来，无论学生犯哪一种类型的错误，教师先让学生自己纠正，这是纠错的好方法。
如果学生自己不能纠正错误，教师先不要打断学生的表达，要在学生表达完之后用合适的方法帮助学生纠正错误，以保证学生口语表达的整体性和流利性。
只要教师坚持用正确的语言熏陶，保证学生有足够实践的量，学生在口语表达中的错误将会越来越少。
因此，在教学中教师要鼓励学生不怕出错，要耐心倾听他们“支离破粹”的英语，并给予理解；要让学生知道，学
习语言重在交流，交流重在意义的理解和信息的正确，让学生学会对于交流当中不影响理解的语法错误采取忽略的策略。
四、培养跨文化意识，增强学生口语表达的得体性
语言是文化的载体，语言有丰富的文化内涵。
在英语学习中有许多跨文化交际的因素，这些因素在很大程度上影响对英语的学习和使用。
因此，在教学中，教师要结合教学内容渗透所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。
如，打招呼，在我国，熟人、同事、朋友见面打招呼经常使用的表达方式有：“到哪里去？”“吃饭了吗？”“忙什么呢？”这只是出于礼貌的一种寒暄。
但在英语国家，以上的句子只用在特定的场合，如果用于打招呼，对方会因为It’s none of your business.而引起不快，而谈论天气是正常的寒暄方式。
因此，要让学生能够根据不同的场合使用恰当、得体、真实、地道的英语，从而保证学生口语交流的得体性。
总之，教师给学生创造一个宽松愉悦的交际氛围，一个让学生展示自我的舞台，并适时和适度地加以引导和点拔，使农村的学生们能够真正做到大胆主动地开口说英语，说得准、说得好，用所学到的书本知识来表达自己的思想和意愿！。