浅谈英语教学中的爱国主义教育
英语教学中如何渗透爱国主义教育
英语教学中如何渗透爱国主义教育作为英语教师，其所教的完全是另外一种语言，传递的是另外一种文化。
那么，在这种东西方语言文化差异中进行爱国主义教育，培养学生爱国主义精神应是首当其冲的。
这种爱国主义教育应在潜移默化中让学生感受到。
因此我在教学中更是不忘让爱国主义得到闪光。
在教介词in/on/to表达不同地点位置关系时，根据两者不同的关系选用不同的介词。
若两者相接用on，两者分属不同区域时用to，两者在同一区域时用in，台湾是我国领土神圣不可分割的一部分，学生在表达台湾在我国东部时会用to，往往我会用很严肃的语气问，你想分裂祖国吗？学生会感到莫名其妙，此时我便把的用法跟他们讲清楚，学生才明白怎么回事。
通过这种形式，既对学生进行了爱国主义教育又让学生加强了记忆。
再比如定冠词是学生必须掌握的重点、难点。
在讲到在“国家”这类名词前不能加定冠词“ｔｈｅ”这一语法特点时，为了加深学生的印象，我说若在“国家”这类名词前加上“ｔｈｅ”会犯严重的政治错误。
挺耸人听闻的，同学们露出茫然的神情。
于是我举例：若写“ｔｈｅＣｈｉｎａ”（这个中国）岂不意味着还有“那个中国”？学生释然。
在教单词时，我也不忘“结合”，学生在学ｅａｓｔ（东）ｗｅｓｔ（西）ｓｏｕｔｈ（南）ｎｏｒｔｈ（北）等方位词时，我讲了这么一句话Ｅａｓｔｏｒｗｅｓｔ，ｓｏｕｔｈｏｒｎｏｒｔｈ，ｈｏｍｅｉｓｔｈｅｂｅｓｔ．（不论走到东西南北，家是最好的去处）不仅押韵，还利于单词记忆。
接着我跟他们讲这个“家”也可指国家，顺着就讲到了游子盼归，讲到香港、台湾……古往今来爱国主义作为一种思想，作为一种精神和美德，有它特有的内蕴和光彩。
一个人只有热爱自己的祖国，才会为之努力和奋斗。
在现行的英语教材中，课文都是经过精挑细选的，题材好，寓意深，利于教师进行思想教育。
如果教师在讲授课文时，有机地结合教材，联系实际，对学生进行爱国主义思想品德教育，就可以达到一举两得的效果。
在学习国籍国家这课时，我拿出许多国家的国旗让他们辨认，然后让他们介绍五星红旗上每部分的含义，同时我向他们介绍了近百年来中国人民的英勇奋斗史，让他们不忘过去。
英语教学中的爱国精神
英语教学中的爱国教育张秋燕《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。
”作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。
传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。
一、从学科本身，进行爱国主义教育学生学习的心理活动是非常丰富的，只有有效的引导，才能树立正确的学习观。
首先通过教师对中文在世界上的地位及影响的介绍，如：中文是联合国五种工作语言之一；世界上使用中文的人口最多；中文对我国周边国家的语言文字的影响以及世界上许多国家正在掀起学习中文热潮等。
从而使学生感到做中国人光荣，增强民族自豪感。
其次更重要的是通过教师对英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，通过分析近百年我国落后挨打的历史，使学生懂得，作为中国人，为了更好地建设祖国，必须打好英语基础，将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识，为祖国的繁荣富强做贡献。
二、从实际教学入手，不断提倡爱国教育英语教学中虽与汉字打交道不多，但在小学阶段所学的几百个英语单词中，有些可以直接做为进行爱国主义教育的渗透点，有很多教学内容值得发挥借用。
譬如在教授PEP教材中的Unit 1 中的重点句型“I’m from China.”时，可同时教授单词“Chinese”,并让学生用英语说“I’m a Chinese.”(我是中国人)。
并向学生讲授中国的历史，如介绍我国的四大发明：compass（指南针）、gunpowder（火药）、printing（印刷术）、papermaking（造纸）。
借此让学生了解中国的悠久历史，古代劳动人民的聪明才智，认识到世界各国对这些成就的肯定，从而振奋学生的民族精神，培养爱国主义的高尚情操。
如在教motherland“祖国”这个单词，在英语里它是个复合词，是由mother“母亲”和Land“土地”这两个单词组成的。
如何把爱国渗透在高中英语教学中
如何把爱国渗透在高中英语教学中新疆乌苏市第一中学李进现行的《英语课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。
教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，并养成和谐和健康向上的品格。
”感恩教育作为英语教学的目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。
高中英语教材中许多英语课文富有较强的时代气息，充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的综合素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。
胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话具有重要的理论意义和实践意义。
以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，是针对新时期社会风尚和道德建设的实际，适时提出的一个思想建设的重要论断，这为我们提供了道德评价和人生评价的标准。
在英语教学中，教师既要充分发挥教育对提高学生素质的基础性作用，还要挖掘教材，引导学生树立正确的社会主义荣辱观。
教师可以挖掘教材中蕴涵的有助于对学生进行爱国主义教育的德育内容，并对其进行适度的拓展。
例如NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENT’S BOOK3，Unit2 Crossing limits，Reading（阅读）部分，Reading讲述了海上丝绸之路开辟的背景、发展和繁荣，文章的后半部分重点记叙了郑和下西洋的过程和意义。
Reading的主题内容明确，此主题是培养学生民族自豪感的好材料。
本人先提出两个问题：1.What do you know about the Silk Road？然后，鼓励学生根据自己所学的历史知识，用英语说说他们知道的东西（Answers will vary）。
王涛:The Silk Road, which is regarded as the greatest East-West trade route , was first traveled by Zhang Qian.马秀萍：Zhang Qian was sent on a diplomatic mission to the Western Regions, in the Han Dynasty (206 BC-AD 220). The Silk Road was not onlyfor goods but also for the transmission of knowledge and ideas between east and west.李老师：Well done,we know The Silk Road was not only for goods but also for the transmission of knowledge and ideas between east and west.学生通过预习了解了丝绸之路但不完全，我对其进行补充：丝绸之路不仅连接东西方的贸易更是弘扬中华民族的文化。
在小学英语教学中爱国主义思想的渗透作用-爱国主义论文-政治论文
在小学英语教学中爱国主义思想的渗透作用-爱国主义论文-政治论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：小学阶段是学生树立爱国主义思想的关键时期, 小学生的向师性很强。
在英语教学中渗透爱国主义教育, 有助于培养小学生的爱国主义观念, 使小学生养成良好的道德行为习惯。
教师把爱国主义教育寓于学科教学中, 在传授英语知识的同时, 不仅能使学生感受到国家的强大、了解中西方文化差异, 还能让学生向外国友人弘扬中华传统文化, 把中国的优秀文化传播到世界各地。
本研究从在单词教学中渗透爱国主义思想、在语句运用中渗透爱国主义思想、在节日教学中渗透爱国主义思想、在课堂活动中渗透爱国主义思想四个方面入手, 就爱国主义思想在小学英语教学中的渗透进行了初步的分析与探讨。
关键词：爱国主义思想; 小学英语; 英语教学;目前, 部分小学英语教师对爱国主义教育的重视程度不够, 认为爱国主义是班主任和学校的事情, 他们在英语教学中只注重传授英语知识, 却忽略了小学生的德育。
英语教师不仅应发挥英语的学科优势, 培养学生的爱国主义精神, 为学生的终身学习和健康成长打下基础, 还应该通过各种教学活动激发学生的学习兴趣和学习的主动性。
笔者结合自己的教学实践, 就爱国主义思想在小学英语教学中的渗透进行了初步的分析与探讨。
一、在单词教学中渗透爱国主义思想词汇是构成英语的基本元素, 小学英语教材中有很多词汇可以和爱国主义教学结合起来, 英语教师要充分利用好这些词汇, 一方面讲解单词的含义, 另一方面透过单词加深学生对祖国的认识, 提高小学生的民族自豪感。
教师在教学时, 要灵活地选择字词, 把字词的引申义作为爱国主义教育的重要内容, 在潜移默化中对小学生进行爱国主义教育。
例如, Where did you go?这节课主要是让学生谈论不久前发生的事情, 以提高学生的语言综合运用能力。
在学完这节课的重点单词the British museum、the London eye等西方的名胜古迹之后, 笔者引导学生说一下他们曾经参观的中国的名胜。
如何在小学英语教学中进行爱国主义教育
- 歌曲：《我的祖国》《 歌唱祖国》《我和我的祖国》 等。
教学内容
在教学过程中，可以通过介绍 课文和歌曲的背景，让学生了 解中国的历史和文化，增强爱 国情感。
教学方法
教学方法
在小学英语教学中，可以采用多种 教学方法进行爱国主义教育，例如 ：
- 彩绘中国地图，让学生了解 祖国的地理位置和文化特点。
- 绘制中国地图：让学生 彩绘中国地图，并在上面标出 重要的历史和文化古迹。
- 班会汇报：让学生进行 班会汇报，分享自己的学习成 果和感悟。
总结
总结
在小学英语教学中进行爱国主 义教育，可以从学科整合、教 学内容、教学方法和教学案例 等方面入手，让学生更好地了 解中国文化和历史，增强爱国 情感。
谢谢您的观赏聆听
如何在小学英 语教学中进行 爱国主义教育
目录 引言 学科整合 教学内容 教学方法 教学案例 总结
引言
引言
本PPT旨在介绍如何在小学英语教 学中进行爱国主义教育，让学生更 好地了解中国文化和历史，增强爱 国情感。
学科整合
学科整合
在小学英语教学中，可以将爱 国主义教育与其他学科进行整 合，例如：
- 观看中国文化和历史的相关 视频，增加学生的兴趣和了解程度 。
- 让学生做一些有关爱国主义 的手工制品，例如制作国旗、纪念 章等。
教学案例
教学案例
以《我的祖国绍歌曲的 背景和歌词，让学生了解祖国 的地理位置和文化特点。
- 歌曲欣赏：播放歌曲， 让学生跟读歌词，了解歌曲意 义。
- 语文：介绍国内外名人 和英雄人物，让学生了解国家 文化和历史。
- 历史：介绍中国历史和 文化，让学生了解和感受祖国 的伟大发展。
- 美术：学习中国传统绘 画和书法，了解中国美术文化 。
浅谈在英语教学中如何对学生进行爱国主义教育
（南部县教师进修校南部637300）
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，……加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。”爱国是一个永恒的主题，是每个作为中国人的应有的高尚的情感，特别对于处在当今和平时代的中学生来说，更需要灌输这样的爱国情感教育。爱国是公民的神圣义务，也是每一个公民最起码的品德。学校每一门学科教学，都必须渗透爱国主义情感的教育，这是时代赋予教师的责任。在英语教学中，对学生进行爱国主义教育，是党和国家对我们每一位教师的要求，也是我们英语教师义不容辞的责任。到县教师进修校工作以来，在深入学校与英语教师接触中，我发现不少教师都感觉到，教材中相应的爱国主义内容体现较少，难于对学生进行爱国主义教育。其实，现成的英语教材中有许多地方是可以渗透爱国主义教育的，就看教师如何从教材中去挖掘，把所教知识与爱国主义内容有机融合了。下面，我结合到学校指导教师在英语教学中对学生进行爱国主义教育的工作实践，谈谈我教师们的做法与感悟，与同行交流。
一、明确在教学中对学生进行爱国主义教育的重要性
从我国的国情来看，中国自改革开放三十多年来，各方面经济建设得了举世瞩目的辉煌成就，中国经济军事等实力更是进一步得到了提高。但是，国际上觊觎中国领土的国家和各种敌对的反华势力，从来就不想中国真正强大，他们总是千方百计，采取各种各样的手段和措施，散布对我们国家种种不利的言论，找各种各样的借口诋毁中国的形象，遏制中国的崛起。身为教师，我们是有，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，靠的就是威力无比的民族精神，靠的就是各族人民的团结奋斗。中国要在世界上崛起，只有每一个中华儿女都爱我中华、情系中华，人人都来护国、爱国、建国，这样中华民族才能自立于世界民族之林。从英语学科的教育特点来看，我们在教学中必须对学生进行爱国主义教育。英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是培养学生应用英语进行跨文化交际的能力。既然是跨文化交际，教师是有必要融进本国文化的对比，介绍中华文化，培养学生对中华文化的了解与热爱。如此，才能使学生在语言交际中养成合理的跨文化心态，在用英语进行交际时，既不妄自尊大、闭关锁国，也不崇洋媚外、妄自菲薄。
最新英语教学中的爱国精神
英语教学中的爱国教育张秋燕《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。
”作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。
传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。
一、从学科本身，进行爱国主义教育学生学习的心理活动是非常丰富的，只有有效的引导，才能树立正确的学习观。
首先通过教师对中文在世界上的地位及影响的介绍，如：中文是联合国五种工作语言之一；世界上使用中文的人口最多；中文对我国周边国家的语言文字的影响以及世界上许多国家正在掀起学习中文热潮等。
从而使学生感到做中国人光荣，增强民族自豪感。
其次更重要的是通过教师对英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，通过分析近百年我国落后挨打的历史，使学生懂得，作为中国人，为了更好地建设祖国，必须打好英语基础，将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识，为祖国的繁荣富强做贡献。
二、从实际教学入手，不断提倡爱国教育英语教学中虽与汉字打交道不多，但在小学阶段所学的几百个英语单词中，有些可以直接做为进行爱国主义教育的渗透点，有很多教学内容值得发挥借用。
譬如在教授PEP教材中的Unit 1 中的重点句型“I’m from China.”时，可同时教授单词“Chinese”,并让学生用英语说“I’m a Chinese.”(我是中国人)。
并向学生讲授中国的历史，如介绍我国的四大发明：compass （指南针）、gunpowder（火药）、printing（印刷术）、papermaking（造纸）。
借此让学生了解中国的悠久历史，古代劳动人民的聪明才智，认识到世界各国对这些成就的肯定，从而振奋学生的民族精神，培养爱国主义的高尚情操。
如在教motherland“祖国”这个单词，在英语里它是个复合词，是由mother“母亲”和Land “土地”这两个单词组成的。
小学英语教学中渗透爱国主义教育
小学英语教学中渗透爱国主义教育在小学生英语教学中渗透爱国主义教育是至关重要的。
英语教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的文化意识和爱国情怀。
本文将从重要性、实施方法、实际效果和反思总结四个方面，阐述如何在小学英语教学中渗透爱国主义教育。
一、在英语教学中渗透爱国主义教育的重要性在全球化日益深入发展的今天，英语学习已经成为小学生成长过程中的重要任务之一。
然而，学习英语不仅仅是掌握一门语言，更是要了解异国文化，增强跨文化交流的能力。
同时，我们也要注重培养学生的爱国主义情怀，让他们了解自己的祖国，热爱自己的祖国。
因此，在英语教学中渗透爱国主义教育，是培养学生全面素质的重要一环。
二、实施方法1.挖掘教材中的爱国主义元素小学英语教材中蕴含着丰富的爱国主义元素。
例如，在学习外国的节日时，可以引导学生比较中外节日的异同，从而更加热爱自己的传统节日；在学习外国的风俗习惯时，可以让学生了解中国的风俗习惯，增强民族自豪感。
2.开展主题活动通过开展主题活动，可以让学生在实践中感受爱国主义精神。
例如，可以组织学生参加“我爱祖国”英语演讲比赛、“我为祖国点赞”英语手抄报比赛等，让学生在比赛中增强爱国情感。
3.拓展课外阅读教师可以推荐一些介绍中国文化的英文书籍、网站和视频，让学生通过阅读和观看，了解更多的中国文化，增强爱国意识。
三、实际效果通过在英语教学中渗透爱国主义教育，学生的爱国情感得到了明显的增强。
例如，在一次“我爱祖国”英语演讲比赛中，一个学生说：“I love my motherland because she is strong and beautiful.” 这句话深深地打动了在场的所有人。
同时，学生的跨文化交流能力也得到了提高，他们能够更加客观地看待不同国家的文化，增强了国际视野。
四、反思总结1.坚持正确的价值观引导在英语教学中渗透爱国主义教育，要坚持正确的价值观引导，让学生了解和认同自己的祖国，增强民族自豪感和自信心。
爱国主义贯穿于英语教学中的作文
爱国主义贯穿于英语教学中的作文English: Patriotism is an essential theme that runs through English teaching in the form of essays. Students are often prompted to write about their love for their country, their national pride, and the sacrifices made by their forefathers to secure their nation's freedom. Through these essays, students are encouraged to reflect on the importance of patriotism and its role in shaping their identity and their responsibilities as citizens. Additionally, students may also be asked to write about historical events, national heroes, or significant cultural traditions that symbolize patriotism. By engaging in these writing exercises, students not only enhance their language skills but also develop a deeper appreciation for their country and its values.中文翻译: 爱国主义是贯穿于英语教学中不可或缺的主题，作文是其常见表现形式。
浅谈英语教学中的爱国主义教育
浅谈英语教学中的爱国主义教育作为一名英语教师，要向学生传授英语知识，培养学生的听、说、读、写的基本技能，并且帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，使学生在踏入社会时能将英语运用于工作和生活中。
知识经济迅速走向国际化和全球化的21世纪，中国处于以市场经济为龙头的整体社会转型期，人们越来越多地在学习英语，在学习英语的过程中或在英语学成以后，他们有更多的机会面对外来文化，进行国际交往，他们是盲目从洋还是故步自封主要取决于他们在民族价值观方面的立场，这就给我们教育工作者提出了新的德育内容：即加强国际视野的新爱国主义教育。
英语课程标准也指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。
一、将学习英语目的教育与爱国主义教育结合起来给新生上第一次英语课，我总要提这样的问题：“为什么要学英语？”同学们自然是各抒己见，其中有不少答道：英语是世界上通用的语言，许多国家特别是发达国家大都说的是英语，只有通过学习英语，才能了解国际以及掌握现代科技知识等等。
我进而又问：为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？中国是一个十二亿人口的大国，使用汉语的人数最多，但汉语为什么没如此大的影响力呢？学生们哑然。
于是我就给他们讲述了大英帝国的嚣张，几没有可以御敌之兵的大清帝国的软弱等。
我告诉学生：英语之所以运用广泛、影响深远，主要因为早期英国殖民者对亚、非、拉广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略进而渗透到生活的各个领域造成的。
我们学习英语就是为了更好，的了解国际形势，汲取精华，弃其糟粕，同时弘扬民族精神，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国。
第一堂英语课成了我对学生进行了爱国主义的思想教育。
我觉得很有必要，且非常值得。
我们学任何一门课程都有目的性，各科任老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育。
将它与祖国的关系联结起来，以此激发学生的学习积极性，也可算是一种教学尝试。
浅谈如何在初中英语教学中渗透爱国主义教育
语有如此殊荣？世界上使用汉语的人数最 多 ，但汉语 为什么没像
英语那样具有如此大的国际影 响？学生们 哑然 。于是我就给他们 讲述 “日不落 的大英 帝 国”的嚣张 ；讲述 “几无可 以御 敌之兵 ，且
无可 以充饷之银” 的大清帝国的软弱 ；讲 述北 美殖 民地的独立
等 。我 告诉学生 ：英语之所以运用广泛影 响深远 主要 因为早期英
策用语 表达 ，熟知一些 中文歇后语 、流行词 、成语 、古代诗词等 的
英 文表达争取 背下来 ，时时领会 ，则不但可以提高 自己的英 文修
养 ，又可 以将其 中的词汇融会贯通地 教会 给学 生。
２．教师应尽可能在 １３常行为 中开展 学生 喜闻乐见 的教育 活
动 ，从激发 他们爱家 乡 、爱学 校的一 草一 木教 育做起 ，扩大 、深
国殖 民者对亚 、非、拉广大地区进行军事上 、政治上 、经济上的侵
略进而渗透到生活的各个领域造成的 。我 们学 习英 语就是为 了 更好地向发达 国家学 习，在瞬息万变的信息 时代争取 主动 ，把我
国建设成繁荣 昌盛的社会 主义现代化强 国。第一堂英语课成 了 我对学生进行 爱国主义教育 的政治思想课 。我觉得很有必要 ，且
非常值得 。我们学任何一门课 程都有 目的性 ，各科任 老师都可根
据所教专业的特殊性加 强 目的性教育 。将它与祖 国的关 系联结
起来 ，以此激发学生 的学 习积极性 ，也可算是一种教学尝试 。
２．挖掘英语教材中隐含的资源中渗透爱 国主义教育。（１）结合 词汇和句子学习渗透爱国主义教育 。英语教材 中有很多词汇的教
化 、升华 为深刻 的强烈 的爱 国之情。引导学生将报国之志付诸行 动 ，把报 国之才献给祖 国。让学生认识到报 国之行就是脚踏实地
让爱国主义教育走进英语课堂【可编辑版】
让爱国主义教育走进英语课堂让爱国主义教育走进英语课堂彭蕾作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。
传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。
一、将学习英语目的教育与爱国主义教育结合起来。
给初学者上第一次英语课，我总要提这样的问题：“为什么要学英语？”同学们自然是各抒己见。
其中有不少答道：英语是世界上通用的语言，许多国家特别是发达国家大都说的是英语以及掌握现代科技知识必须要懂英语等等。
我进而又问：为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？世界上使用汉语的人数最多，但汉语为什么没像英语那样具有如此大的国际影响？学生们哑然。
于是我就给他们讲述“日不落的大英帝国”的嚣张；讲述“几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”的大清帝国的软弱；讲述北美殖民地的独立等。
我告诉学生：英语之所以运用广泛影响深远主要因为早期英国殖民者对亚、非、拉广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略进而渗透到生活的各个领域造成的。
我们学习英语就是为了更好地向发达国家学习，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国。
第一堂英语课成了我对学生进行爱国主义教育的政治思想课。
我觉得很有必要，且非常值得。
我们学任何一门课程都有目的性，各科任老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育。
将它与祖国的关系联结起来，以此激发学生的学习积极性，也可算是一种教学尝试。
二、根据学生好动、自约性不强的特点，反复强调，不失时机地强化他们的爱国主义意识。
此后一段时间，英语课文中出现这么一个句子Ｅｎｇｌｉｓｈｉｓａｕｓｅｆｕｌｏｒｋｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅ，ｐｅｏｐｌｅｕｓｔｓｐｅａｋＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｅｉｐｏｒｔａｎｔｅｅｔｉｎｇｏｆｔｈｅｏｒｌｄ．讲到这里，我就向他们这样补充：在联合国大会或其他一些国际性会议上，一般必须讲英语及其所在原因。
在中学英语教学中如何渗透爱国主义教育
在中学英语教学中如何渗透爱国主义教育（南部县第二中学南部 637300）《英语课程标准》指出:“……培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”这就明确指出中学阶段的英语教学，不仅要教学语言知识、培养学生运用语言进行交际的能力，而且还要着重挖掘教材中的思想因素，以语言为载体，要对学生进行爱国主义等德育渗透。
在中学英语教学中渗透爱国主义教育，是新课程的要求，也是我们每一位教师义不容辞的责任。
高中生大都有强烈的民族自豪感和认同感，如何适时正确地对他们加以引导，抓住契机进行爱国主义教育，这不仅是思政课教师的任务，也是学校其他教师不容推卸的重要职责。
每个教师都应充分发挥课堂教学的主渠道作用，将爱国主义教育自然渗透于各科教学过程之中，要引导学生认清肩负的历史使命，明确当前最大的爱国就是勤奋学习，提高个人本领，将来用所掌握的知识服务于祖国和人民，把强烈的爱国热情转化为刻苦学习、奋发图强、增长才干的实际行动。
那么，在中学英语教学中，如何向学生渗透爱国主义情感教育呢？一、营建和谐良好师生关系，对学生渗透爱国主义教育在中学英语教学中，和谐良好的师生关系是轻松渗透德育并取得良好效果的重要因素。
教师与学生是教学活动中的两个基本构成要素，双方总是处于共同的教育情境中，总是在共同的交往中沟通、教育和接受教育。
教师对学生的影响，不仅是知识上、智力上的，更是思想上、人格上的。
因此，师生关系不仅是教育关系，也是一种心理关系和道德关系，其本身就具有对个体的陶冶性和培育性。
试想，如果师生关系不和谐融洽，师生在教学中相处尴尬，甚至敌对关系，学生对教师怀着不满情绪，课都不想听，你教师又如何对学生进行爱国主义教育？若果师生关系和谐融洽了，学生就会因喜欢老师而喜欢老师所任教的学科学习，学生就会亲其师信其道。
因此，教师在教学中，一定要做学生知心朋友，要关心学生的学习与思想进步，也要关心其生活。
小学英语教学中的爱国主义教育-最新教育资料
小学英语教学中的爱国主义教育爱国主义是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是促进中华民族伟大振兴的重要工作，也是中国培养“四有新人”的基本要求。
因此，爱国主义教育是学校教育的重要一环，更是学校德育工作的核心内容。
小学阶段是学生道德行为习惯养成的关键时期，教师更应该重视对学生进行爱国主义教育。
一、在小学英语教学中融入爱国主义教育的必要性1.小学阶段是培养学生爱国主义教育的最佳时期根据皮亚杰的儿童道德认知发展三阶段理论，5到10岁的儿童道德认知发展处于他律道德阶段，表现为对规则或权威人物（教师或家长等榜样）的绝对遵从。
因此，小学阶段的儿童强烈的向师性给教师进行爱国主义教育提供了更大的便利。
小学阶段因此也成为学生道德行为习惯养成的关键时期。
这一阶段对学生的爱国主义教育为学生今后的爱国主义情感的养成奠定了重要的基础。
2.学科渗透是学校爱国主义教育的重要途径《爱国主义教育实施纲要》指出：“把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学，育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学的主渠道作用。
”那么，教育者就必须要寓爱国主义教育于各科教学之中，在传授该科知识，技能的同时，根据该学科的特点，适时适度地进行学科渗透。
小学英语同其他学科一样，承担着对学生进行爱国主义教育的重担，与学校其他的爱国主义教育活动形成合力，共同组成了学校爱国主义教育的有机整体。
二、小学英语教学中渗透爱国主义教育的现状与不足1.忽视其重要性大部分小学英语教师过分重视对学生进行英语学科知识和技能的传授，而忽略了对学生的爱国主义教育。
不少教师甚至认为爱国主义更多的应该是班主任和辅导员的工作。
其实，基础教育阶段英语课程的任务就包括帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础等内容。
学科渗透是学校爱国主义教育的重要途径，英语教师和其他学科的教师一样共同承担着对学生进行爱国主义教育，促使学生形成积极的爱国主义情感的重担。
如何在小学英语教学中进行爱国主义教育PPT
教育PPT
目录 引言 增强国家意识 传承文化传统 培养公民责任感 丰富教学活动 结语
引言
引言
爱国主义教育在小学英语教学 中的重要性 培养学生的爱国情怀和民族自 豪感的必要性
增强国家意识
增强国家意识
培养学生对国旗、国歌的理解与尊重
利用国家相关主题的教材和教具进行教 学
丰富教学活动
丰富教学活动
制作相关课件和游戏配套材料 通过外国文化与中国文化的比较，增加 学生对中国的认同感
丰富教学活动
进行爱国主题的角色扮演、讨 论和写作活动
结语
结语
小学英语教学中，爱国主义教育的重要 性与实施方法
培养学生的爱国情怀，加强中国特色社 会主义教育
谢谢您的观赏聆听
增强国家意识
组织学生参观国家重要历史纪 念场所
传承文化传统
传承文化传统
给予学生对国家历史、文化的基本认识 开展有关民俗习惯、传统节日的活动
传承文化传统
学习国家英雄人物的故事和传 记
培养公解公民权益与义务 强调公民的责任和义务
培养公民责任感
反思国家发展对公民责任的要 求
在英语教学中渗透爱国主义精神
在英语教学中渗透爱国主义精神中共十四届六中明确指出：“为了把我们的事业继续推向前进，必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育。
”作为一名初中英语老师更应该把爱国主义教育始终贯穿融入到教育教学中，通过培养学生的爱国主义精神，进而促使学生形成积极健康的世界观、人生观和价值观，不仅不会影响英语教学，还会提升学生学英语的兴趣，为青少年的终身学习和未来发展打下坚实的基础。
一、学习之初渗透爱国主义爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义教育同时也是一项立德树人的千秋大业。
爱国主义教育在英语教学中有着广阔的天地。
作为一名英语教师，初次给学习者上第一次英语课都要进行爱国主义教育，让学生知道，学英语不能崇洋媚外，更不能忘记自己是一个中国人，要热爱自己的国家，所以我总要提这样的问题：“为什么要学英语？”大部分同学会说：英语是世界上通用的语言，许多国家特别是发达国家大都说的是英语以及掌握现代科技知识必须要懂英语等等。
我进而又问：世界上使用汉语的人数最多，为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？汉语为什么没像英语那样具有如此大的国际影响？学生们哑然。
于是我就给他们讲述“日不落的大英帝国”的嚣张；讲述“几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”的大清帝国的软弱；讲述北美殖民地的独立等。
我告诉学生：英语之所以运用广泛影响深远主要因为早期英国殖民者对亚、非、拉广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略进而渗透到生活的各个领域造成的。
我们学习英语就是为了更好地向发达国家学习，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国。
第一堂英语课成了我对学生进行爱国主义教育的政治思想课。
我觉得很有必要，且非常值得。
我们学任何一门课程都有目的性，各科任老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育。
将它与祖国的关系联结起来，以此激发学生的学习积极性。
二、学习词句过程中渗透爱国主义英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用，启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。
浅议英语教学中的爱国主义教育
浅议英语教学中的爱国主义教育
贺小娟 （ 甘 肃省 夏 河县 中学 ７ ４ ７ １ ０ ０ ）
摘 要： 爱 国主 义教 育 是初 中英 语 教 学 中不 可 忽视 的一 个 方 面 ． 要 通 过 培 养 学 生 的 爱 国主 义 精 神 ． 进 而 促使 学 生形 成 积 极 健
全球化 时代 ， 国家 的主权 、 民族 的利益 仍然 是第一 位 的 ， 学 校
应突出 国家主权 、 国家安 全 、 民族文化传统 和中 国特色社 会主
提 出外 语是基础教 育阶段 的必修课 程 ，英语是 外语 课程 中的
题 内容 、 方式 和作 文批 改方法要有所创新 。 如果教师在作 文教
辟 了崭 新的 、 富有挑 战性 的前 景 ， 从 这一点 上讲 ， 它 的意义 是
不可估量 的。
四、 语言表达的创新性 。 突 破 模 版 写作 框 架
草、 昆虫 等 ， 经过视 、 听、 嗅、 味、 触来 “ 感觉” 自然 ， 这样校 园场 所就 能得到善用 ， 让 学生 心有所 感 ， 语言 能更好 地表达 ， 从而 突破模版写作框架 ， 下笔写作就不难 了。 总 的来 说 ， 启迪 学生 的思维 、 培养其 创新思维能 力应是英
、
学 习 目的 的 教 育
在 日常教学 中 ，英语教学遇 到的最大难题是学 生对学好
英语 的重要性和必要 性认识不足 。对 英语 学 习普遍 存在畏难
情绪 ， 逃避学 习的现象 比较 严重 。以笔者所 带的班级为例 ， 有 很 多学生打着“ 不 学英语是爱 国” 的幌子 ， 迟到 、 旷课 现象时有 发 生。 初 中英语新 课程标准规定 了初 中英语课程 的性 质 ， 明确
(论文)浅谈如何在高中英语教学中渗透爱国主义教育
浅谈如何在高中英语教学中渗透爱国主义教育爱国是一个永恒的主题，是每个中国人应有的高尚的情感，特别对于处在当今和平时代的中学生来说，更需要渗透这样的爱国情感教育。
作为教师的我们更有这样的责任和义务来培养青少年的这种情感。
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来和终生学习奠定良好的基础。
师者，传道、授业、解惑也。
传授知识和德育教育是教育永恒不变的主题，而爱国主义教育又是德育教育的重要组成部分。
作为高中英语教师，我们应责无旁贷地向学生传授英语知识，培养基本技能，解释疑难迷惑，同时，也不能忽视在英语教学中渗透爱国主义教育，将英语教学和爱国主义教育结合起来。
下面我结合自己的教学经验谈谈我是如何把爱国主义教育渗透到英语教学中去的。
一、将学习英语的目的与爱国主义教育联系起来曾经有不爱学英语的学生说：“我爱我的祖国，所以我只想学好我们自己的母语，学习外国的东西，岂不是卖国？”当然，这是他们为自己不学英语所找的借口，可这也折射出他们思想认识的两个误区。
第一：误以为爱国就是排斥国外的一切。
相反，学习英语正是为了更好的爱国。
满清时期，中国曾盲目排斥来自国外的一切东西，闭门造车，使得中国的发展在起跑线上落后于世界一大步。
人和国家都一样，要想发展，都必须走向世界。
英语是通用语言，所以只有学好了英语，才能学到其他国家的先进知识、技术、管理等，进而才能真正为本国的发展和现代化建设做出贡献。
学好英语是为了更好的爱国。
第二：他们能找这样的借口，说明把爱国情感理解得很肤浅，或许认为爱国就是轰轰烈烈，那是伟人的事情。
我给学生说，轰轰烈烈是爱国，平平凡凡也是爱国，我们不需要做出惊天动地的事情，只需要做好身边的小事，如保护环境，避免浪费，好好学习，努力工作，就是爱国的体现。
爱国主义教育与英语教学融合的案例
爱国主义教育与英语教学融合的案例案例名称：爱国主义教育与英语教学融合的实施案例描述：某小学英语教师在进行英语教学时，意识到学生对国家的了解较为薄弱，缺乏爱国主义情感。
因此，她决定将爱国主义教育与英语教学融合，通过激发学生对国家的热爱和认同感，提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
实施步骤：1.确定教学内容：教师结合国家相关知识，如国旗、国歌、国家地理特点等，选择适合学生年龄和水平的英语教学内容。
2.制定教学目标：明确培养学生爱国主义情感和提高英语学习效果的教学目标，如学生能够正确朗读国歌、识别国旗等。
3.设计教学活动：设计一系列英语教学活动，如学生利用音频、视频等资源学唱国歌；通过英语游戏或竞赛形式学习国旗图案等。
4.选用教材设备：选择符合爱国主义教育要求的英语教材，如包含相关国家知识和文化背景的绘本、课件等。
5.教师示范：教师先向学生展示正确的国旗、国歌等相关知识，通过示范正确的发音和朗读方式，引导学生模仿学习。
6.学生练习：学生进行个人练习，如朗读国歌、比赛识别国旗等，教师及时给予指导和纠正。
7.教学反思和总结：教师针对教学过程和结果进行反思总结，发现问题和不足，并做出调整，以获得更好的教学效果。
效果评估：1.学生参与度：观察学生参与教学活动的积极性和热情程度，评估他们对爱国主义教育与英语教学融合的接受度。
2.学习成绩：通过英语测试或考核，评估学生在英语学习方面的进步情况。
3.情感表达：观察学生在课堂上对国家的情感表达，如是否自觉唱国歌、尊重国旗等，评估他们对爱国主义情感的培养程度。
案例亮点：1. 教师意识到学生爱国主义情感不足，并将其融入英语教学，使学生在学习英语的同时，培养爱国主义情感。
2. 教师利用多种教学手段，如音频、视频、游戏等，激发学生学习的兴趣，增加教学的趣味性和互动性。
3. 教师注重个性化教学，通过示范和个人练习等方式满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
案例启示：将爱国主义教育与英语教学融合，可以激发学生对国家的热爱和认同感，提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
大学英语教学应加强爱国主义教育
大学英语教学应加强爱国主义教育关键词爱国主义英语教授教养英语学习英语教师英语作为世界上使用最广泛的语言之一,在全球都得到鼎力推广,在中国,学习英语早已成为一种时尚。
语言是文化的载体, 在学习英语语言的同时,我们无可避免的接触到很多西方的观念文化,学生假如缺乏准确引导,会形成错误的观念,不利于他们今后的成长。
因此我们必需让学生明确,国家下鼎力气推广英语教育是为了加速国际化交流与合作的进程,积极促进我国的经济建设与发展。
是为了使更多的人把握这一门语言,从而更好地为社会主义现代建设服务。
一、以实践加强爱国主义教育良多以学生为主体的课外流动长短常必要的,这样才能让学生得以淋漓尽致地施展,也增强了学生对德育的亲自体验,使其留下深刻的记忆。
所以应充分挖掘课外时间,开展第二课堂, 以增加学生知识面,多方面、多层次渗透渗出德育,如英语爱好小组、英语角、观看一些合用性英语录像等等,让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。
让学生深切的感慨感染到我们国家的强盛,或是与发达国家的差距,不管顺境仍是逆境,不管是荣誉感仍是紧迫感都能激发学生的爱国热情和奋进的激情。
二、加强教材建设外语教材应是外语学习者学习新知识、把握新技术、获取新信息、实现跨文化交际目的所必须的材料。
要加强爱国主义教育英语教材中就不能忽视以下这些内容: (一)教材要不仅仅先容西方文化,让学生更所的了解外国文化,更要让学生认识中国文化,会用英语先容中国文化,这才是文化的交流。
(二)教材的内容应能很好地体现汉语与英语的区别或是共同之处,这样学生才能更好的把握英语,而不是健忘了母语, 外语也没有学好。
(三)教材的增补内容“家事,国是,天下事,事事关心”,这是对两耳不闻窗外事, 同心用心只读圣贤书的学子们提出来的要求,也是对教育所提出来的要求。
脱离时代的教育是无效的教育,单纯的课本教授教养是片面的教育。
所以,我们固然上的是英语课,可我们仍是应该关心时势, 老师可以利用值日讲演,课前五分钟自由说等形式让学生了解一些时势。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈英语教学中的爱国主义教育
作为一名英语教师，要向学生传授英语知识，培养学生的听、说、读、写的基本技能，并且帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，使学生在踏入社会时能将英语运用于工作和生活中。
知识经济迅速走向国际化和全球化的21世纪，中国处于以市场经济为龙头的整体社会转型期，人们越来越多地在学习英语，在学习英语的过程中或在英语学成以后，他们有更多的机会面对外来文化，进行国际交往，他们是盲目从洋还是故步自封主要取决于他们在民族价值观方面的立场，这就给我们教育工作者提出了新的德育内容：即加强国际视野的新爱国主义教育。
英语课程标准也指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。
一、将学习英语目的教育与爱国主义教育结合起来
给新生上第一次英语课，我总要提这样的问题：“为什么要学英语？”同学们自然是各抒己见，其中有不少答道：英语是世界上通用的语言，许多国家特别是发达国家大都说的是英语，只有通过学习英语，才能了解国际以及掌握现代科技知识等等。
我进而又问：为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？中国是一个十二亿人口的大国，使用汉语的人数最多，但汉语为什么没如此大的影响力呢？学生们哑然。
于是我就给他们讲述了大英帝国的嚣
张，几没有可以御敌之兵的大清帝国的软弱等。
我告诉学生：英语之所以运用广泛、影响深远，主要因为早期英国殖民者对亚、非、拉广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略进而渗透到生活的各个领域造成的。
我们学习英语就是为了更好，的了解国际形势，汲取精华，弃其糟粕，同时弘扬民族精神，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国。
第一堂英语课成了我对学生进行了爱国主义的思想教育。
我觉得很有必要，且非常值得。
我们学任何一门课程都有目的性，各科任老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育。
将它与祖国的关系联结起来，以此激发学生的学习积极性，也可算是一种教学尝试。
二、将英语教学与爱国主义教育有机地结合起来，使之浑然一体。
英语教材有别于其它教材，有一个特殊性：课文的内容涉及之广，可谓上至天文，下至地理，大凡日常生活方方面面，世界文化，艺术，体育，经济，科学，乃至政治，宗教，都可以作为教材，只不过都是借助于英文这一载体来体现。
这就给老师以广阔的发挥空间，在传授英语这一语言技能的时候，可同时兼顾爱国主义教育。
在现行的英语教材中，课文都是经过精挑细选的，题材好，寓意深，利于教师进行思想教育。
如果教师在讲授课文时，有机地结合教材，联系实际，对学生进行爱国主义思想品德教育，就
可以达到一举两得的效果。
在学习国籍国家这课时，我拿出许多国家的国旗让他们辨认，然后让他们介绍五星红旗上每部分的含义，同时我向他们介绍了近百年来中国人民的英勇奋斗史，让他们不忘过去。
所以在学习后面的课文 Where are you from ? 他们就很自豪地说，“I’m from China, I’m Chinese. I love China.”同时在学习player, runner等单词时，我给他们展示了姚明，刘翔的风采，中国乒乓的威力，女足的飒爽英姿,让他们一睹祖国健儿的风采。
二、在英语语言操练和拓展中渗透爱国注意精神。
英语学习的巩固很大程度上是与课后操练和拓展密不可分的。
例如，学习了一个单词或词组之后，要进行翻译练习，使学生切实掌握它们的用法。
又如，上课四十分钟的英文输入量太少，需要学生课外阅读英语报刊和补充材料，或收听英语新闻以提高阅读水平和英语各方面能力。
这就给老师提供了渗透爱国注意教育的契机。
中国有句话叫“青菜萝卜各有所好。
”英语中也有句话叫Don’t quarrel in taste. 中国的外交策略中有很重要的一点，就是相互尊重，求同存异。
在中小学阶段，根据学生的年龄特点，我们可以侧重教育学生与外国人的交往应热情友好，不卑不亢，互相尊重。
如在学习国籍类词汇时，可以请学生扮演不同国籍的人，对话内容除了相互介绍来自哪个国家，说哪几种语言以外，还可以相互邀请参观各自国家的名胜：
A: Hello! My name is Linda. I’m from China. I speak Chinese and English.
B: Hello! Linda. Nice to meet you. I’m Mike. I’m from America. What do you think of New York?
A: It’s great! I’m having a good time here. Welcome to China. I can show you around Beijing and the Great Wall.
B: Sure. I’d like to visit China.…
开展这样的对话，学生们觉得言之有物，不仅锻炼了所学词汇和句式，更学习了与外国人的交往原则：在尊重对方的同时，我们希望赢得对方的尊重，而展示自己国家的文化魅力是一种有效的方法。
爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义教育同时也是一项千秋伟业。
将爱国主义教育与教材内容和课外内容溶为一体，在英语教学中有着广阔的天地。
相信只要做个有心人，教师在教学中是不难成功实施爱国主义教育的。