小学一年级语文下册全册教案第单元2
统编版语文一年级下册语文园地二 教案
统编版语文一年级下册语文园地二教学目标1.学习一组数量短语，初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
2.在熟练背诵《汉语拼音字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母，并能将大小写字母一一对应。
3.通过独体字加部件成为新字的练习，巩固已学的字。
4.展示从其他学科中学到的生字，激发自主识字的兴趣。
5.朗读、背诵古诗《春晓》，感受雨后清晨的美丽春光。
6.和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。
教学重点在熟练背诵《汉语拼音字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母，并能将大小写字母一一对应。
教学难点通过独体字加部件成为新字的练习，巩固已学的字。
教学课时1 课时教学过程一、谈话导入同学们，这个单元的学习马上就要结束了。
今天，我们一起学习“语文园地二”，看看里面有哪些有趣的知识。
二、识字加油站1.出示“识字加油站”内容， P3：2.借助拼音读一读这些数量词。
3.重点认读“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个字。
注意读准后鼻音“辆”，平舌音“册”，翘舌音“支”，前鼻音“铅”。
4.识记“辆、匹、册、支、铅、棵、架”。
(1)熟字加偏旁：辆=车+两、棵=木+果、架=加+木、支=十+又。
(2)换一换:“沿”换掉“氵”,加上“钅”就是“铅”。
5.问答小游戏。
如，问：一什么车? 答：一辆车。
分组指两名同学上台表演。
6.你还知道哪些数量词? 学生分小组讨论后汇报。
(一个人、两朵花、三张桌子、一把茶壶等。
)设计意图利用多种方法识记数量词，再用问答小游戏将量词的运用和生字的复习结合起来，使学生达到熟练运用的程度。
三、字词句运用(一)找一找，连一连。
1.回顾《汉语拼音字母表》，齐背。
2.找规律，记忆大小写字母。
(1)有哪些大小写字母完全一样?(C-c、K-k、O-o、P-p、S-s、V-v、W-w、X-x、Z-z)(2)有哪些大小写字母相近?(F-f、I-i、J-j、L-I、M-m、N-n、T-t、U-u、Y-y)(3)哪几对大小写字母差别很大?(A-a、B-b、D-d、E-e、G-g、H-h、Q-q、R-r)3.学生自己在书本上连线，出示答案。
部编版一年级语文下册第二单元教案
部编版一年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.能够认读本单元生字，并能正确书写；2.能够听懂老师所讲故事内容，并能够回答相关问题；3.能够正确使用句子“是”表达图片中人物的身份；4.能够模仿老师的发音，正确朗读教材中的课文；5.能够用课文内容复述故事情节。
二、教学重点1.认读生字；2.理解课文内容；3.用“是”句式表达角色身份。
三、教学难点1.正确使用句子“是”；2.用自己的话复述课文内容。
四、教学准备1.课件：包括课文内容、图片素材等；2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等；3.学生课前布置的作业；五、教学过程第一课时1.导入新课：让学生看图片，引导学生提出问题“他是谁？”，通过引导学生的方式让学生猜测故事内容。
2.学习课文：教师朗读课文，重点解释生字和句式“是”，学生跟读。
3.操练篇段：老师呈现图片或做角色扮演，要求学生用“是”句式描述。
4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，进行小组间互相检查。
5.课后作业：完成作业《课文填词》。
第二课时1.复习上节课内容，让学生自由提问和回答。
2.学习新课：教师用同样的方式引入新课，学习新的生字和句式。
3.分组操练：学生分组进行“是”句式练习，鼓励学生互相合作，进行互动。
4.课文朗读：学生单独或分组朗读课文，老师进行纠音和指导。
5.作业布置：让学生写一篇小短文，描述自己心目中的英雄，并用“是”句式表达。
六、教学总结本节课主要围绕“是”句式展开，通过配合图片和角色扮演的形式，让学生更好地理解句式的用法并能够运用在实际语境中。
教师需要引导学生积极参与，培养学生表达能力和想象力。
小学语文一年级下册《语文园地二》教案
小学语文一年级下册《语文园地二》教案小学语文一年级下册《语文园地二》教案作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的小学语文一年级下册《语文园地二》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文一年级下册《语文园地二》教案篇1教学目标：1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。
2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。
4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。
教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。
教学准备：自制识字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。
2.初步了解多义字。
3.能将所发现的规律用于生活中的识字。
教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。
3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。
三、找规律识字1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。
2.同时出示漂、飘，你发现了什么？去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。
3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。
(直+木=植)4. 请学生自己看语文书，认记生字。
(可以小组合作)5. 用生字卡片检查。
今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
四、读读想想1.小组学习：自由读，指名读。
说一说你发现了什么？2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。
如张字。
3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？4.小组交流，全班交流。
举例楼老师楼梯第二课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。
部编版语文一年级(下册)第二单元精品教案
部编教材语文一年级（下）第二单元教学设计课文1、《吃水不忘挖井人》教学目标：1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。
会书写7个生字和“横折弯”一个笔画，重点会写“主、以、没”3个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。
4.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1.认读13个生字，会书写7个生字。
重点会写“主、以、没”3个汉字。
能够给课后的生字找朋友。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用多种识字方法学会本课的生字。
教学难点：在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
出示毛主席头像，同学们，这是谁？（毛主席）下面我们来听一首赞美毛主席的歌。
（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）交流：（1）你们都听到了什么？（2）你们知道毛主席是什么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献。
（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题，齐读课题，质疑问难。
）预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）。
二、初读课文，学习生字。
1.认真听范读，注意生字的读音。
2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。
注意生字的读音。
出示自读要求。
（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。
（2）借助拼音读准字音，读顺句子。
3.分小组自学生字，互相正音。
组长检查学习情况，进行汇报。
4.课堂开火车检测自学生字效果。
三、识字。
1.出示词语指名认读。
在词语中认识生字。
吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生自读，小组轮读，开火车读。
出示拼音读。
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法。
分析识记字形。
（1）猜字谜：有心记不住（忘）（2）部首归类：认识新部首——心字底（思、念、想）、广字头（庄、庆、度）。
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案一、教学目标1.知识与技能：让学生能够正确朗读课文，并能理解课文内容。
2.情感态度价值观：引导学生爱护自然，增强对美的认识和感悟。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文内容，提高朗读的准确性。
2.难点：引导学生展开对自然风光的联惯性想，帮助学生通过文字产生美的感悟。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文教材。
2.课件：相关课文图片和PPT。
3.教具：黑板、彩色笔、幻灯片。
四、教学过程1. 热身•通过老师和学生一起唱歌、做游戏等方式热身，为学生引入课堂氛围。
2. 导入•让学生展示一幅自然风景图，引导学生根据图片谈论自然的美。
•学生作业检查，回顾上节课所学内容。
3. 学习课文•听音跟读课文，纠正学生发音错误。
•逐段解释课文内容，帮助学生理解课文意思。
•分角色朗读课文，加深对课文的印象。
4. 情感体验•让学生闭上眼睛，想象自己置身于课文描写的自然风景中，引导学生展开联想，体验自然风光的美。
5. 课文解析•引导学生分析课文结构和语言表达，探讨课文背后的意义。
6. 练习与巩固•学生根据课文内容完成相关练习题，检测学生对课文的理解程度。
五、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行梳理和总结，确保学生对课文内容有清晰的认识。
六、课后作业1.要求学生朗读课文，保证准确性和流畅性。
2.让学生描述一幅自己喜欢的自然风光画面，并写下自己的感想。
以上是本节课的教学计划，希朇能够帮助学生更好地理解和体验课文《我多想去看看》中描写的美丽自然景色。
统编版一年级语文下册第2单元集体备课教案
统编版一年级语文下册集体备课教案第二单元：1-4课2024年1月统编版一年级语文下册集体备课教案第1课 吃水不忘挖井人[教学目标）1.认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫”等7个字，2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
[教学重难点]重点：识字，朗读课文。
难点：感悟饮水思源的道理。
[教学准备]识字卡，词语卡片，挂图，让学生收集有关毛主席的图片或资料。
[课时安排]2课时第一课时[教学过程]一、激发兴趣，谈话导入1.播放毛主席在开国大典上的讲话片段。
问：同学们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一两句话给大家介绍一下。
2.教师为学生做人物简介。
3.毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题）4. （齐读课题）你有什么问题吗？ （挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段作标记。
2.学生再读课文，画出生字，把生字多读几遍。
3.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第一自然段，出示本段出现的生字“村，叫、毛、主、席”，学生认读，齐读。
2.指名读第二自然段，出示本段生字“战、士、井、乡、亲”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第三自然段，学生找出生字，教师示读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
（齐读，开火车读。
）5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确，读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
7.说一说课文写了一件什么事。
四、理解课文，突破难点1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第三自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第二自然段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？[板书设计]吃水不忘挖井人沙洲坝时刻想念毛主席第二课时[教学过程）一、复习巩固1.学生认读生字。
部编版小学语文一年级下册第二单元整理复习课教案
部编版小学语文一年级下册第二单元整理复习课教案一、教学目标1.知识目标：复习第二单元《秋天的童话》的课文内容，加深学生对课文的理解和记忆。
2.能力目标：培养学生语文表达能力，通过自己的语言描述内容。
3.情感目标：激发学生对秋天的美好印象，培养爱秋天的情感。
二、教学重点和难点1.重点：复习课文内容，理解文章中的意思。
2.难点：能够用自己的语言描述和表达课文内容。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）•回顾第二单元《秋天的童话》的主题和内容。
•提问学生关于秋天的问题，引导他们回忆秋天的特点和美丽之处。
2. 课文复习（15分钟）•让学生交流彼此对课文的理解，通过小组合作的形式互相讨论。
•带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3. 阅读理解（15分钟）•以问答的形式测试学生对课文的理解程度。
•分发阅读理解题目，让学生独立完成并相互验证答案。
4. 课文内容串讲（10分钟）•教师对课文进行串讲，强调关键内容和表达方式。
•学生可以随时提问，并与老师互动。
5. 小组活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们根据课文内容进行小故事创作。
•每组选出一名代表进行表演，其他组员进行评价。
6. 课堂总结（5分钟）•教师对本节课内容进行总结，强调重点。
•学生根据本节课的收获做个人总结，并表示对秋天的美好祝福。
四、教学反思本节课主要以复习第二单元《秋天的童话》为主题，通过多种形式的活动加深学生对课文内容的理解和记忆。
小组活动和表演形式的教学活动能够增强学生的合作能力和表达能力，同时也调动了学生的参与积极性。
对于教师来说，应该及时引导学生，确保每一个学生都能够积极参与课堂活动，做到因材施教。
以上就是本次教学的教案内容，希望能够有效帮助学生巩固所学知识，提升语文素养。
部编版小学语文一年级下册第二单元备课单元分析及教学计划
部编版小学语文一年级下册第二单元备课单元分析及教学计划一、单元分析1. 教材内容概述第二单元主要包括《好奇的小兔子》、《长长的阶梯》、《小毛驴》、《猴子爬树》四篇课文。
这些课文内容生动有趣，贴近学生生活，容易引起学生的兴趣，有助于培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 学情分析一年级学生刚刚接触语文学习，语言能力和表达能力较弱，课堂上学生的注意力容易分散，需要通过生动活泼的教学方法吸引他们的注意力。
3. 教学目标•让学生初步了解课文内容，培养学生的阅读理解能力；•激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力；•培养学生的思维能力和观察能力，培养学生的想象力。
二、教学计划1. 教学内容安排第一课：《好奇的小兔子》 - 课前导入：通过图片或故事引入，激发学生对课文内容的好奇。
- 课文学习：教师朗读课文，学生跟读，理解课文意思，学习生字及词语。
- 情感体验：通过角色扮演等活动，让学生感受课文中的情感。
- 课后小结：复述课文内容，巩固学习成果。
第二课：《长长的阶梯》 - 课前导入：复习上节课内容，引入新课。
- 课文学习：教师讲解课文内容，学生跟读，理解课文，学习生字及词语。
- 想象表达：引导学生展开想象，描述阶梯的形状、颜色等。
- 课后练习：完成课文后的练习题，巩固学习成果。
第三课：《小毛驴》 - 课前复习：复习前两节课的内容。
- 课文学习：学生分组进行小组阅读，共同探讨课文意义。
- 情感体验：让学生从故事中感悟个人道德品质。
- 课堂展示：各组学生展示小毛驴的故事情节。
- 课后总结：让学生总结学习内容，加深印象。
第四课：《猴子爬树》- 课前复习：对前几节课的内容进行复习。
- 课文学习：学生展示对课文的理解，学习生字及词语。
- 创意绘画：让学生根据课文内容进行绘画，培养想象力和观察能力。
- 课后讨论：学生分享自己的绘画作品，互相欣赏。
2. 教学方法•故事导入法：通过故事、图片引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
一年级语文园地二教案(4篇)
一年级语文园地二教案（4篇）一年级语文园地二教案篇11教学目标1、认识11个生字，会写“自己”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立、自信的思想，能做的事不依赖父母，不依赖他人，自己学会生活的本领。
教学重点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教电脑课件、多媒体。
2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1导入：自己去吧孩子们，你们喜欢小动物吗？2、你都认识那些小动物呢?3、你们可真厉害，认识那么多的小动物。
这节课我们一起再去认识两个可爱的小动物，好不好？活动2讲授：自己去吧检查生字词1、看大屏幕检查课后生字词。
(1)课件出示：生字带音节。
(2)去音节(开火车)这些生字你都认识了吗?小组检查一下。
(3)小组检查生字。
(4)交流难记得字。
(5)识字方法:您————课件出示：强调“您”再指两名学生读一读。
教学另外两个生字，课件出示：吧吗强调这两个字都是轻声，读的时候要轻轻的读。
放到句子中去读。
课件出示：妈妈，您带我去游泳好吗？小溪的水不深，自己去游吧！(6)夺红旗游戏。
(7)读词语。
(练读、比赛读)活动3练习：自己去吧(8)游戏:齐读。
三、整体感知课文，学习课文第一自然段1、指两名学生读课文。
（指2名生分自然段读）强调：要想读好课文就要做到不添字，不漏字，还要把句子读通顺了！2、指名说一说课文主要讲了谁和谁的故事。
3、课文主要讲了它们的什么故事呢？课文主要讲了小鸭子学会了游泳和小鹰学会飞翔的故事。
板书4、生自由读文5、重点体会“妈妈您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。
”小鸭子再和妈妈说这句话的时候心情是怎样的呢？（非常的想去）6、鼓励学生体会着小鸭子的心情来读一读小鸭子的话。
2名学生7、再找一生“好吗”来说一句话吗？课件出示：---------------好吗？找2-3名学生来说8、生齐读9、理解鸭妈妈的心情，生齐读鸭妈妈的话10、找两生读它们的对话戴上头饰）11、有礼貌而又懂事的小鸭子通过自己的努力，(引读)过了几天,(生)小鸭学会了游泳四、学习课文第二自然段1、小鸭子通过自己的努力学会了游泳，鼓励学生自己试着去学习课文的第二自然段。
部编(人教版)一年级语文下册第2单元卓越教案
部编(人教版)一年级语文下册第2单元卓
越教案
教学目标
1.了解并掌握生字词：巡逻、居民楼、原野、小溪；
2.培养学生的语感和感受美的能力；
3.了解生活中公共安全知识，理解公共安全意识的重要性。
教学重难点
重点：理解公共安全知识，感受美好的生态环境；
难点：听、说、读、写生字词巡逻、居民楼、原野、小溪。
教学准备
1.课件、多媒体设备；
2.一些图片、音频素材；
3.学生的教材作业。
教学过程
活动一：生字词研究
1.老师出示生字词；
2.学生认读、拼写；
3.大声朗读并写在小黑板上。
活动二：生态环境感受
1.学生观赏图片，了解生态环境；
2.学生分组，一起到学校附近的公园、小区、河边等地方，比照图片找齐环境里的各种自然元素；
3.在查找时，了解相关安全知识，如行人过马路、不靠近河岸等。
课堂检测
1.介绍班里的一些安全问题，并进行解答；
2.老师出示生字，选一些学生读并拼写；
3.大声朗读出课文内容。
课后复
1.背诵课文；
2.练书写生字，并进行拼读练；
3.课后到自然环境中感受并记录生态元素。
一年级语文下册第二单元单元备课教案
一年级语文下册第二单元单元备课教案教学目标1.通过本课学习，使学生能正确而熟练地朗读课文，理解课文的意思。
2.使学生在听、说、读的基础上，提高自己的写作能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养他们的自信心和团队合作意识。
教学重点1.培养学生正确而流畅的朗读能力。
2.教会学生理解和运用课文中的词语和句子。
教学难点1.培养学生的写作能力，引导他们能够准确表达感受和观点。
2.帮助学生理解并巩固课文中的知识点。
教学准备1.教师准备：课文教材、课件、多媒体设备、小黑板、教学图片等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
教学过程导入（约5分钟）1.教师可以播放一段关于自然景物的视频或图片，引起学生对自然景物的兴趣。
2.教师通过问题和学生们进行讨论，引导学生思考：你们都喜欢哪些自然景物？为什么喜欢它们？新课讲解（约15分钟）1.教师通过自然景物的图片或展示课文标题，让学生尝试猜测课文内容。
2.教师给出课文中不懂的生词和句子，并讲解其意思和用法。
3.教师带领学生一起朗读课文，并解析课文的重点句子。
听说读训练（约20分钟）1.教师播放课文录音，学生跟读。
2.教师组织学生小组合作，进行对话练习，让学生有机会用课文中的句子进行表达。
3.教师分角色让学生进行课文朗读，通过多次练习提高学生的朗读水平。
写作训练（约20分钟）1.教师展示一些自然景物的图片，引导学生描写其中一个自己最喜欢的自然景物。
2.教师带领学生思考自然景物的特点，并通过问题指导学生写作：这个自然景物的颜色、形状、大小、特点是什么？你为什么喜欢它？你在哪里看到过它？3.教师鼓励学生将自己的作文进行朗读，让其他同学给予评价和修改意见。
课堂练习与作业布置（约10分钟）1.教师出示一些与课文相关的练习题，进行课堂练习，巩固学生对课文的理解。
2.教师布置阅读相关的作业，并提醒学生按时完成。
教学延伸1.鼓励学生去野外写生，观察自然景物，并进行描述和抒发感受。
2.利用多媒体设备让学生了解不同的自然景物，扩宽学生的知识面。
部编版一年级语文下册《第二单元 语文园地二》教案
部编版一年级语文下册《第二单元语文园地二》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，流利地朗读课文歌谣。
2.了解田园风光，并能通过课文歌谣感受到春天的美好。
3.能正确书写本单元生字。
4.能按要求完成练习册上的书写和绘画任务。
5.能积极参与集体朗读、小组合作等活动，培养合作意识。
二、教学重点1.学生能正确朗读课文内容。
2.学生能通过课文歌谣感受到春天的美好。
三、教学难点1.学生能正确书写本单元的生字。
2.学生能按要求完成练习册上的书写和绘画任务。
四、教学准备1.课本《部编版一年级语文下册》2.练习册3.粉笔、黑板4.图片、挂图等辅助教具五、教学过程第一课时1.师生问好。
2.课前活动：播放有关春天的音乐，与学生一起欣赏春天的美丽。
第二课时1.回顾上节课所学内容：请学生朗读上节课的课文内容。
2.学习新课内容：教师引导学生一起学习本单元的课文内容，并解释生字的意思。
3.跟读课文歌谣：让学生跟着老师念诵课文歌谣，培养学生语感。
第三课时1.复习上节课内容：让学生自愿向全班展示上节课绘画完成情况。
2.练习册任务：让学生根据教师布置的任务，完成练习册上相关练习。
六、教学反思本节课突出了培养学生语感和观察力的重要性，通过课文歌谣的学习，引导学生感受到田园风光的美好。
在教学过程中，发现部分学生书写不规范，需要加强书写习惯的培养。
下节课将针对这一问题进行更为详细的指导和训练。
希望以上教案对您有所帮助，如果有需要进一步了解或讨论的地方，请随时提出。
部编版小学语文一年级下册第二单元《我多想去看看》优质教案
2.我多想去看看【核心素养目标】文化自信：感受祖国的伟大，产生对祖国山河的热爱之情。
语言运用：积累与运用偏正结构的短语。
思维能力：能将文字和画面对应起来，通过图文结合进行理解。
审美创造：产生对外面世界的向往及学习的积极性。
【课前解析】关注文章结构：本文共2个自然段。
第1段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。
第2段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。
关注文中的偏正短语和长句子：本课有许多含有偏正短语的长句子。
要读好这些长句子，首先要读好其中的偏正短语，然后再连起来读好句子，读长句子还要注意合理的停顿。
文中有一些偏正短语，如，“遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式”等，其中的“遥远”“雄伟”等抽象的词语，可以用“换一换”、“配图片”、“联系生活实际”等方法帮助学生理解其含义。
教学时应注意引导学生积累和学习运用这些短语。
关注朗读感情：本课有一些感叹句，指导朗读感叹句时，可以通过比较“我想去看看。
”“我多想去看看！”“我多想去看看，我多想去看看！”的不同，来区分感叹句和陈述句语气的不。
同时“我多想去看看，我多想去看看”采用了反复的修辞手法，朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈情感。
通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国山河的思想感情。
【教学目标】1.认识“想、告”等13个生字；会写“多、会、走、北、京、广、公”7个字。
2.正确朗读课文，读通顺句子，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重点】识字写字，积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“想、告”等13个生字。
2.会写“多、北、京”3个字。
3.正确流利地朗读课文，读通顺句子。
4.初步了解课文内容，理解“遥远、非常、壮观”等词语的意思。
部编版小学语文一年级下册第二单元教案
4.师在田字格里板书范写，强调重点笔画和易错点。
5.拓讲生字加偏旁（主 住）
6．分别组词，并请同学挑自己喜欢的词说个句子。
7读生字词并结合书空练习。
8.书本描红，临写，记笔记。师巡视指导。
9.交流展示学生作品。
三、课堂小结
同学们这节课有什么收获？
四、布置作业
1.背诵课文
2.完成练习册
的喜爱。
3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。
（1）绿太阳。
你为什么喜欢绿太阳？
指导朗读，引导学生看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉爽。
（2）金黄太阳
【设计意图】给学生充足的时间，让学生切切实实的接触文本，走进文本，将课文中的词语读准确，然后读准课文中的句子，进而将课文读正确、读流利。
三、品读感悟
1.带着问题听老师范读
（1）故事发生在什么地方？
（2）这个地方的人们遇到了什么困难？
（3）你从哪里看出来的？
2.小组合作，汇报交流
3.指名读第三自然段，想一想：
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
1.认识12个生字Biblioteka 2.正确书写汉字，并组词。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1. 同学们，我们每周都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2.北京天安门广场的升旗仪式非常壮观，你们想去看看吗？
3.播放升旗的录像
过渡：有一位新疆的小朋友他也想去看看北京的升旗仪式，下面我们
四、布置作业
1.搜索赞美祖国山川的诗歌，背诵喜欢的部分。
2.和同学合作，画画美丽的天安门。
板书设计:
2我多想去看看
遥远壮观美丽洁白
我想去看看
部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案
部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案一、课时安排
第一课时：标题
目标：描述教学目标
内容：具体教学内容
教学活动：具体教学过程
教学反思：教师对课程的反思和总结
第二课时：标题
目标：描述教学目标
内容：具体教学内容
教学活动：具体教学过程
教学反思：教师对课程的反思和总结
二、教学目标
1.知识目标：
–理解故事情节
–认识重点词汇
–掌握课文内容
2.能力目标：
–提高学生的阅读能力
–培养学生的表达能力
–激发学生的想象力
3.情感目标：
–培养学生对文学的兴趣
–培养学生合作交流的能力
–培养学生的自信心
三、教学内容与方法
1. 教学内容
•课文解析
•生字解释
•句子理解
•文章感悟
2. 教学方法
•合作学习
•听说读写结合
•情景教学
•游戏互动
四、教学过程
第一课时
1.开场导入：…
2.课文讲解：…
3.生字学习：…
4.句子理解：…
5.课文感悟：…
第二课时
1.复习导入：…
2.学生表演：…
3.小组讨论：…
4.课文背诵：…
5.课堂小结：…
五、板书设计
•重点词汇
•课文梗概
•互动游戏
六、教学反思
1. 教学效果评价
•学生的表现
•教学目标达成情况
2. 教学难点突破
•针对学生困惑的解答
•课程中存在的问题分析
3. 教学改进措施
•调整教学方法
•个性化教学计划
以上为部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案，希望能够带来一次高效、有趣的教学过程。
人教部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案
人教部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案教学目标1. 通过本课的教学，使学生能够初步了解拼音声母“zh、ch、sh、r”及其出现的词汇；2. 培养学生对拼音声母的准确识别和正确发音的能力；3. 培养学生对词汇的初步理解和运用能力；4. 通过课文研究，培养学生的阅读、理解和表达能力。
教学重点1. 能准确辨别拼音声母“zh、ch、sh、r”，并运用到词汇中；2. 能正确发音并初步运用词汇；3. 能理解课文内容。
教学难点1. 能准确发音拼音声母“zh、ch、sh、r”；2. 能听懂并理解课文内容。
教学准备1. 教学课件；2. 学生课本；3. 练册。
教学过程1. 导入（5分钟）- 师生互动，问答呈现上节课所学的拼音声母“b、p、m、f”。
2. 研究新知（15分钟）- 引导学生观察、听读课文《小青蛙》。
- 分别教授并训练学生拼音声母“zh、ch、sh、r”的发音。
- 通过示范和跟读，让学生掌握正确的发音。
3. 听说训练（10分钟）- 播放课文录音，学生跟读。
- 组织学生进行听说训练，出示图片或单词，学生用拼音声母进行发音。
4. 读写训练（15分钟）- 学生分组进行课文朗读。
- 给学生练册上的拼音声母书写和认读练。
5. 课文解读（10分钟）- 学生齐读课文《小青蛙》。
- 教师引导学生理解课文内容，解答问题。
6. 练巩固（10分钟）- 完成练册上相关练。
教学延伸- 引导学生编写简单的小短文，运用已学的拼音声母构词。
课堂小结（5分钟）- 教师复并总结本节课的重点和难点，鼓励学生积极参与课堂。
课后作业1. 完成练册上的作业；2. 复拼音声母“zh、ch、sh、r”的发音。
教学反思本节课通过多种教学方法，帮助学生初步认识和掌握拼音声母“zh、ch、sh、r”的发音，加深对课文《小青蛙》的理解。
课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生对声母发音仍需加强练习。
在后续教学中，应加大对拼音声母的巩固和复习。
人教部编版一年级下册语文第二单元教案
四、体会人民对毛主席的怀念之情
1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)
(1)乡亲们做了一件什么事？
(2)看课文插图，石碑上刻着什么？
2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)
5.全班汇报交流识字方法。
(1)各组先说一说学习收获。
(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。
(3)组织学生交流生字识记情况。
三、再读课文，理清脉络
1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。
2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。
3.齐读课文。注意读得流畅准确。
四、指导观察，书写生字
(2)学习第一句话。
(3)学习第二句话。
(4)齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。
4.学习第4自然段。
(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。
(2)学习第一句话。
(3)学习第二句话。
5.出示四幅画，看着画，完成填空。
这是一个( )的小男孩。
2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！
3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
4.学生想象，自由汇报。
5.指导学生有感情地朗读课文。
6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
部编版语文小学一年级下册第二单元教案
部编版语文小学一年级下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标–了解《小兔子乖乖》这篇课文的内容，理解故事情节。
–能够正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。
–认识生字词：“小兔子”、“乖乖”、“爬”、“花”等。
2.能力目标–培养学生的语言表达能力，让学生通过朗读、讨论等方式表达自己的想法。
–提高学生的文字理解能力，能够简单描述故事情节。
3.情感态度目标–培养学生的团队合作意识，鼓励互相帮助，学会分享。
–培养学生爱护小动物、爱护环境的意识，激发对生活的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，正确朗读并表达感情。
2.认识生字词，能够正确使用。
三、教学难点1.理解诗歌的韵律美，感受诗意。
2.灵活运用生字词进行句子构建。
四、教学准备1.课文《小兔子乖乖》的课件或纸质教材。
2.生字词卡片。
3.班级小组合作的学习环境。
五、教学过程1. 导入•让学生观看一段与诗歌内容相关的视频或图片，引发学生对小兔子的兴趣。
2. 学习课文1.讲解课文内容，引导学生读课文并理解故事情节。
2.组织学生进行分角色朗读，加深对课文的理解。
3.针对生字词进行解释和讨论，让学生理解词语意思。
3. 学习活动1.小组合作：让学生以小组形式讨论故事发展，每组总结并展示自己的结论。
2.生字词练习：设计游戏或活动，帮助学生熟练掌握生字词。
4. 拓展•引导学生联想，谈论小兔子乖乖的行为对身边的人或事有什么启示，以及如何爱护环境。
六、课堂总结•回顾课文内容，巩固生字词的掌握情况。
•鼓励学生展示自己的朗读表现，分享感悟。
七、作业布置1.背诵课文《小兔子乖乖》。
2.用自己的话写一段关于小兔子乖乖的小故事。
以上就是本次语文课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文，培养学生的阅读和表达能力。
让我们一起享受诗歌的韵律之美吧！。
小学一年级语文下册全册电子教案(新人教版)
重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意境。
教具准备
第（1）课时
学习目标
认识“古”、“诗”等13个生字，
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、看图激趣
二、初步感知，了解诗歌大意。
三、再读感悟，想象诗歌画面。
四、简述诗意，熟读成诵。
2、先描红；
1、再自己练写；同桌互相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
作业设计
仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（）说话了，说着说着，（）。
板
书
设
计
教学后记：
1、柳树醒了
春雷春雨春风春燕
课题
2春雨的色彩
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
1、师范读。
在春天里还有什么醒了？
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
1、诉说春雷的样子与声音。
2、诉说春雨的样子与声音。
2、请同学读。
3、指导评价。
4、学生带读后分组比赛读。
七、课外扩展：
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
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一年级语文下册全册教案_第4单元识字4学习目标：①认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚊”等6个字。
②正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的结字方法。
③有观察小动物的兴趣。
教学重点：学习本课生字做到会读14个字的读音，会写6个生字。
教具准备：课件，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时谈话激趣，看图导入①导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！②看图说话。
（课件出示文中插图）引导学生观察想象：图上画的是什么地方？有些什么小动物？它们在干什么？学生说，教师随机点击课件：在小动物下面出示相关词语“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
活泼多样，自主识字①指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认认它们的名字吧！你们是怎么认识这些词的？如果你遇到不认识，的字怎么办呢？②认识生字。
a.自主认读。
（点击课件，出示所有注音的生字词）b.同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。
c.指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“结”读一声。
d.愿意读的小朋友一齐读。
③识记生字。
a.自己识记（点击课件，生字变色）：盯着这些字，读一读，把他们记在脑子里。
b.全班交流：说说自己是用什么方法记生字。
c.摆一摆。
人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆（蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展”“运”、“网”不是。
）④巩固练习（点击课件，生字去掉拼音）：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？指名读，分男女读，抽读生字卡片，开火车读。
⑤过渡：今天，我们还要通过自己的观察，来发现一种识字方法。
合作探究，发现规律①引导发现这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关。
a.小组讨论（点击课件，只剩带有“虫字旁”的字）：你发现了什么？小组讨论讨论。
b.全班交流课件点击，所有的“虫字旁”闪亮，印证学生的发现。
②引导学生发现形声字的结构规律a.读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现？课件出示：蜻蝴\ \虫青虫胡b.小组讨论（教师巡视，参与讨论）c.全班交流注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时一横改一提。
③小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。
我们可以利用这种规律认识很多的字。
朗读韵文，积累语言①过渡：小朋友们真不错，刚才学习的很好，现在看看你们读书读的怎样。
②把课文读得正确、流利。
个人自由读，指名朗读大家评议，同桌互读互评，全班齐读。
③指导表演读：读你喜欢的句子。
自由练读。
指名表演读，全班自由表演读。
④引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？⑤用（小星星）的曲调唱课文。
直到写字，掌握结构①认读“蚂”、“蚁”两个字。
②找共同点，掌握结构。
学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
看一看字在田字格中的位置，提醒同学怎么样写好看。
③“二记”④“三描”、“四练”（练一个）。
教师巡视，个别指导。
⑤展示学生写的字，评议。
⑥继续练写，争取比前一个有进步。
实践活动，课外作业回家后，边表演边把课文读给家里人听。
教学后记：通过本节课的学习学生认识“蜻”、“蜓”等14个生字，正确地朗读课文。
部分学生对课文还读得不够好。
第二课时巩固生字①我会认。
a.抽读生字卡片。
指名读，开火车读，全班齐读。
b.“我说你找”。
教师随机说一个字，学生在自己的生字卡片中找到这个字，举起来，读三遍。
②我会说。
a.“我和动物做朋友”。
（出示图片：上部分是小动物，下部分是名称）你想和哪些小动物做朋友，请上台来举这那张图片先带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这个动物朋友。
b.“我让生字交朋友”。
出示所有的生字，说词语。
c.全班交流：你还在哪儿看到过今天学习的生字？指导背诵①齐读全文。
②看课件说一说。
（课件展示插图中的某一部分，学生就说出课文内容）③自由背诵。
④引背。
⑤借助插图背诵课文；能背诵的同学看大屏幕背，背的不熟练的还可以看看课文，全班把课文背一背。
鼓励创新①激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！②教师示范：我先说，蜜蜂花丛采密忙。
你们呢？③小组讨论。
④全班交流。
指导书写①全班交流，找共同点，掌握结构。
自己观察要写的字，说说有什么发现？②出示“前”、“空”。
提醒一下同学怎么样写才漂亮？教师在学生的提示下范写，并根据情况补充提醒：“前”是上小下大；“空”是上大下小。
学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
展示学生写的字，评议。
③出示“房”、“网”。
（上法同上）实践活动①点击课件，出示课后实践要求。
听，我们的学习伙伴在说什么呢？（点击课件，出现画外音）②提醒实践要求：小朋友是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感性趣的小动物，和同学们交流交流。
教学后记：本节课通过学习，学生完了我会认、我会说的内容。
在和同学们交流小组讨论以及全班交流的过程中学会了字词，读懂了课文。
13、古诗两首学习目标：①认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字。
②正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
③有朗读古诗的兴趣。
教学重点：学习本课生字，朗读古诗、背诵古诗。
教具准备：生字、词卡片，课件（课文插图）教学时间：两课时教学过程：第一课时看图激情①出示课件（文中的插图）：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）袁牧作了一首诗，大家想读读吗？板书课题，指导读准平舌音“所”。
初读感知，了解古诗人意①自由读古诗，借助拼音读准字音。
②同桌对读，检查字音。
③再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。
④指名读。
图文结合，再读感悟①出示课件（课文插图）：师指“牛与牧童图”问：这是什么？（牧童骑黄牛）放录音（牧童歌曲）问：听，牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样？（歌声振林樾）课件演示“牧童捕蝉”的动作“蝉叫声”师诵出“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。
②多美的一首诗，我们再来读一读！齐读、指名读、男女读读诗想画面①教师朗诵，学生想象古诗描绘的画面。
②教师引导学生根据画面练习背诵。
（引背。
同桌对背。
齐背）读一读，想一想从“林樾”、“鸣蝉”中看出这首诗是写什么季节的？指导书写①出示田字格中的生字，学生认读。
②指导观察生字的占格位置。
（学生观察每一笔的占格位置）提醒学生“林”字左边“木”的捺变成点，“童”、“黄”的中间一横要写长，其他的横要写短。
③教师范写，同时讲解。
④学生练写，教师巡视指导。
⑤评价。
教学后记：初读感知，了解古诗人意⑥自由读古诗，借助拼音读准字音。
⑦同桌对读，检查字音。
第二课时看图导入①出示课件（课文插图）问，这是什么？②小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说）初读感知①自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。
②同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
②指名读。
图文对照，再读感悟①看图，池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔）课件演示“泉眼”“晴柔”，让学生直观理解。
②图上有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）③全班齐读。
指导朗读①个别读。
②评读。
读诗想画面，指导背诵①分小组练习，（一人读诗，其他同学想画面）你看到了什么？②全班交流。
③指导背诵。
巩固生字①出示带音节的生字认读。
②去掉音节认读③小组合作，人记字形。
拓展练习学生交流会背的其他古诗，如，杨万里写的诗，或描写夏天的诗等。
教学后记：本节学生能够在老师的引导下正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
产生了朗读古诗的兴趣。
会写“诗”、“林”等6个字。
14、课题荷叶圆圆教学目标：1.认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“朵、机”、“语”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.激发对大自然的热爱之情。
教学重点：本课的教学重点是读课文。
（1）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文和识字。
背诵课文。
（2）教学难点：拓展想象教具准备：课件，生字词卡片，录有《荷叶圆圆》的音带。
教学时间：两课时教学方法：我主要采用情境教学法和游戏教学法，在活动中适当播放轻松愉快的音乐，让学生在欢快的气氛中渡过，使学生兴致盎然，从而对语文课产生浓厚的兴趣，收到预定的效果。
学法：表情朗读、加动作表演读、同桌互读、找小伙伴分工合作读。
读中有评、游戏练习相结合的方法。
让学生充分进行自主、合作性的学习。
教学过程：第一课时谈话导入课题1、贴上一个大荷叶。
说说这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们这位“新朋友”？2、简笔画画出小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
瞧！还有谁来了？学习“珠”字。
3、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。
（齐读课题）初读课文，了解课文内容。
1、学生自由读课文，认生字。
再同桌互相抽读生字，比比谁读得准。
认得多。
2、选择自己喜欢的方式再读一读课文。
（如：表情朗读、配上动作读，和同桌互读等。
）3、想读给大家听吗？你喜欢读那段就站起来读那段？再读课文，指导朗读。
读了课文，你知道了什么？（生交流）都有谁喜欢这圆圆的绿绿的荷叶？你怎么知道小水珠喜欢荷叶？指导朗读好句子：“荷叶是我的摇篮。
”小朋友小时侯睡过摇篮吗？谁在里面感觉怎样？出示课件1，小水珠躺在荷叶上就像躺在小摇篮里，多舒服啊！谁来读读这段？怎么小蜻蜓也喜欢荷叶？出示课件2现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第三自然段，看看哪只小蜻蜓也最喜欢荷叶？小青蛙怎么也喜欢荷叶？（出示课件3）谁来做快乐的小青蛙读读这一段？读得真好，谁敢向他挑战？怎么小鱼也喜欢荷叶？出示课件4自由练读这一段，可以边做边做动作。
指名朗读比赛师生以掌声打分。
评读。
(1)小组里分角色读课文，指名分角色读课文。
(2)师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小蜻蜓的歌台，是小鱼儿的凉伞。
荷叶给他们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴，荷叶是我的故事书等）同桌互相议议，想说的说给小朋友听。
齐读课文质疑你们还有不明白的地方吗？教学后记本节课我主要采用情境教学法和游戏教学法，在活动中适当播放轻松愉快的音乐，让学生在欢快的气氛中渡过，使学生兴致盎然，从而对语文课产生浓厚的兴趣，收到预定的效果。
第二课时课题荷叶圆圆教学目标：1、.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、会写“朵、机”、“语”等6个生字。
3.激发对大自然的热爱之情。
教学重点：（1）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文和识字。
背诵课文。
（2）教学难点：让学生展开大胆的想象教具准备：课件，生字词卡片，录有《荷叶圆圆》的音带。
教学方法：我主要采用情境教学法和游戏教学法，在活动中适当播放轻松愉快的音乐，让学生在欢快的气氛中渡过，使学生兴致盎然，从而对语文课产生浓厚的兴趣。