生物：第1章《遗传因子的发现》课件(新人教版必修2)

P: 高 × 矮 │ ↓ F1 高 │⊕ ↓ F2 高787 矮277 比例 3 ：1
结果:1.F1全为显性性状(高茎) （看一下几个概念） 2.F2出现性状分离，且分离比为3:1。
解释：去雄、授粉、纯种、显性性状， 隐性性状、性状分离等概念。 母本都去雄,父母本调换,结果一样.
解释: P 亲本 F1
返回
个 体 类
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 基因型：是指与表现型有关的基因组成。
表现型=基因型+环境条件。 纯合体：是由含有相同配子结合成合子发育 而成的个体。 杂合体：是由含有不同基因的配子结合成合 子发育而成的个体。
对分离现象解释的验证—测交
什么叫测交？
①方法：让F1与隐性纯合 亲本相交
315 101
｛绿色种子 108+32=140
黄色∶绿色≈ 3∶1
黄色种子 315+101=416
9 ： 3 ： 3 ：1
绿色 圆粒 108
绿色 皱粒 32
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着 基因的分离定律 。 _________________
如果把两对性状联系在一起分析， F2出现的四种性状表现的比 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱≈ 9∶3∶3∶1
有新的性状出现吗? 出现新的性状组合了? 性状重组
为什么会出现这Biblioteka 的结果呢？二、对自由组合现象的解释
P
YY RR 黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
___ 2 种性状 由____种 遗传因子控制 一半 配子只得_____ 遗传因子
2
P配子
F1
YR Yy Rr
黄色圆粒
yr
F1配子
YR
Yr
yR
yr
F1在产生配子时， 每对遗传因子彼 此______ 分离 ，不同 对的遗传因子可 自由组合 以________ F1在产生____ 4 种配子
子一代
子二代 母本 父本 杂交 自交
F2
♀ ♂ × ⊕
用其他相对性状做杂交实验，也得到同样 的结果，这可见绝非偶然,，而是有规律的。
对分离现象的解释
为什么子一代只出现显性性状, 子二代却出现了性状分离？分 离比为什么又都接近于3:1
相对性状：同种生物同一种性状的不 同表现类型。 等位基因：同种生物同一种基因的不 同类型（形式）。
1、等位基因
2、表现型和基因型以及它们的关系
表现型=基因型+环境
基因型是决定表现型的主要因素 。 基因型相同，表现型一般相同。 表现型相同，基因型不一定相同。（举例） 在相同的环境中，基因型相同，表现型一定 相同。（举例）
3、基因分离比和性状分离比
4、纯合体和杂合体（‘纯种’和‘杂种
由上可知，F2发生性状分离的关键并不 是F2本身，而在于F1代产生配子时产生了几 种类型的配子。
yr
3黄皱 1YYrr 2 Yyrr 3绿圆 1yyRR 2yyRr 1绿皱 1yyrr
≈ 9∶3∶3∶1
三、对自由组合规律的验证----测交
1、方法：让F1与隐性纯合子杂交 杂种一代 黄色圆粒 × 双隐性类型 绿色皱粒
YyRr
配子 YR Yr yR yr
yyrr
yr
基因型 表现型及 其比例
YyRr
F1是杂合子,基因型为YyRr
F1产生了YR、Yr、yR、yr四 种类型的配子，比值相等 （为1：1：1：1）
F1在形成配子时,同源染色体上的等 位基因分离的同时,非同源染色体上 的非等位基因之间进行自由组合
自由组合定律内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 __________ 互不干扰 的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此______ 分离 ，决定不同 性状的遗传因子__________ 自由组合 。 分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 成对存在 ，不相_______ 融合 ；在形成配子时，成 __________ 对的遗传因子发生_______ 分离 ，______ 分离 后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_____ 配子 遗传给后代
孟德尔杂交实验法的成功：
杂交实验法：利用遗传性状不同的生物个体 进行交配使其产生杂种后代的 实验方法 相对性状：同种（或同品种）生物同一个性 状中的不同表现类型。（举例）
注意：不同种的生物性状是不可以比较相对性状的（举例） 同种生物的不同性状也不能做比较（举例）。
获得成功的原因有以下几方面:
选豌豆为实验材料： 豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植 物，自然状态下永远是纯种，实验结果可靠 。并且对豌豆进行杂交操作很简便，而且豌 豆的相对性状比较显著容易观察。
首先针对一对相对性状进行研究，即 化繁为简的方法。
用统计学方法对结果进行分析
基因的分离规律是孟德尔通过碗豆的一对 相对性状 的遗传实验总结出来的，他共做了7对 相对性状的杂交实验，得到相同的结果，下面讲 其中的一个实验。
一对相对性状的遗传实验
同株或异株的两朵花之间的 传粉过程叫异花传粉。不同植 株的花进行异花传粉时，供应 花粉的植株叫父本（♂）接收 花粉的植株叫母本（♀）。
基本概念
杂交：基因型 不同的生物间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配；植物
交 体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉 配 ，自交是获得纯系的有效方法。 类 测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用 型 来测定F1基因型 。测交是检验某生物个体
是纯合体还是杂合体的有效方法。
性 状 出来的哪个亲本性状。 类 型 隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表
（五）自由组合定律在理论和实践上的应用
第一节 2课时 第二节 2课时 复习 2课时
第一章《遗传因子的发现》
第一节 《孟德尔的豌豆杂交 实验（一）》
问题探讨
红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色， 分不清是红是蓝，那么红牡丹与白牡丹杂交后，子代的 牡丹会是什么颜色？
你会想到吗？
遗传学奠基人孟德尔简介
奥国人，天主神父。主 要工作：1856-1864经过 8年的杂交试验，1865年 发表了《植物杂交试验》 的论文。
（Mendel,1822-1884）
工作成就：
（1）提出遗传单位是遗传因子 （现代遗传传学确定为基因） 基因的分离规律 （2）发现两大遗传规律
基因的自由组合规律
孟德尔带着什么样的问题来进行试 验的呢?
• • • 1.性状是由什么来控制的? 2.他们在细胞中是怎样存在的? 3.他们又是如何传递给后代的呢?
5、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验 时，需要（ C ） A．以高茎作母本，矮茎作父本 B．以矮茎作母本，高茎作父本 C．对母本去雄，授以父本花粉 D．对父本去雄，授以母本花粉
6、下列各对性状中，属于相对性状的是（ C ） A．狗的长毛和卷毛 B．人的身高与体重 C．棉花的掌状叶和鸡脚叶 D．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎
遗传因子组成及其比例为
DD∶Dd∶dd = 1∶2∶1 。 _______________________________
一、两对相对性状的遗传实验
P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
对每一对相对性状单独进行分析
F1
黄色圆粒
粒形
｛皱粒种子 101+32=133
圆粒种子 315+108=423
×
粒色
F2
黄色 黄色 圆粒 皱粒
掌握基因分离规律，应抓住以下两点：
①等位基因的独立性：等位基因虽然共存于一 个细胞内，但分别位于一对同源染色体上，既 不融合，也不混杂，各自保持独立。 ②等位基因的分离性：正是由于等位基因在杂 合体内存在，才使得等位基因在减数分裂形成 配子时，随同源染色体的分开彼此分离，分别 进入不同的配子。
基因分离规律的应用
测定F1配子的种类及比例 ②作用 测定F1的基因型 判断F1在形成配子时基因的行为
测交的结果:
与预期的设想相符，证实了： F1是杂合体，基因型是Dd； F1产生D和d两种类型比值 相等的配子； F1在配子形成时，等位基 因彼此分离。
基因分离规律的实质
在杂合体内，等位基因 分别位于一对同源染色体上 ，具有一定的独立性，在杂 合体形成配子时，等位基因 随着同源染色体的分开而分 离，分别进入两个不同的配 子，独立地随着配子遗传给 后代。
Yyrr
yyRr
yyrr
黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
1
∶
1
∶
1
∶
1
其它生物
2、种植实验
另:其它六对相对性状的杂交实验
（三）对自由组合现象的验证:测交
①方法: 让F1与隐性纯合子杂交 测定F1的基因型 ②作用: 测定F1配子的种类及比例 判断F1在形成配子时，不 同对的基因是自由组合的。
③ 结果:与预期的设想相符,证实了
1、杂交育种方面的应用(指导育种)
2、预防人类遗传病 禁止近亲结婚的原理：
AA
aa
AA 1/2 Aa
Aa 表兄妹
Aa
AA Aa 1/2
此代患病率：1/4×1/2×1/2=1/16
课堂练习：
1、下面是对基因型和表现型关系的叙述，其 中错误的是（C ） A．表现型相同，基因型不一定相同 B．基因型相同，表现型一定相同 C．在相同生活环境中，基因型相同， 表现型一定相同 D．在相同生活环境中，表现型相同， 基因型不一定相同
7、分离规律发生在（ C ） A．纯合体内 B．杂合体内 C．减数分裂的四分体时期 D．受精时
第一章《遗传因子的发现》
第二节 《孟德尔的豌豆杂交 实验（二）》
温故知新
F1形成的配子种类、比值都相等， 配子结合是随机的。 F2性状表现类型
及其比例_______________________ 高茎∶矮茎 = 3∶1 ，