教科版二年级下册科学第一单元教案
教科版二年级科学下册第一单元《1.3磁铁的两极》教案
教科版二年级科学下册第一单元《1.3磁铁的两极》教案一. 教材分析《磁铁的两极》这一课是教科版二年级科学下册第一单元的内容。
本节课主要让学生通过实验和观察，了解磁铁的两极及其性质，探索磁铁的吸引和排斥现象，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对磁铁有一定的了解。
但在具体操作实验和观察现象时，需要教师的引导和指导。
此外，学生对磁铁的两极及其性质的认识还不够深入，需要通过实验和探究来进一步理解。
三. 教学目标1.让学生了解磁铁的两极及其性质。
2.培养学生实验操作能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.磁铁的两极及其性质。
2.实验操作和观察现象。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验和观察，发现磁铁的两极及其性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示磁铁，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道磁铁有什么特点吗？磁铁的两极是什么？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍磁铁的两极及其性质，并通过实验展示磁铁的吸引和排斥现象。
引导学生观察和记录实验结果。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用磁铁去吸引和排斥铁钉，观察和记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：“磁铁的两极是什么？它们有什么特点？磁铁的吸引和排斥现象是什么？”学生回答，教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“磁铁的两极在生活中有什么应用？”引导学生思考和讨论，分享自己的见解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调磁铁的两极及其性质，提醒学生注意磁铁的使用方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用磁铁去吸引和排斥铁钉，观察和记录实验结果，明天上课分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书磁铁的两极及其性质，吸引和排斥现象。
教科版小学二年级下册科学全册教案【完整版】
小学二年级下册科学全册教案1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。
2、培养学生热爱科学学习科学的兴趣。
一 单元第二课边示范从小组做的作品中纸音盒听一听它会发出外它在不同环境中还会怎戏要求每个人相互配合2、选用镜子最好要有支架挂历纸书小刀笔橡皮钥匙教师、学生各备一份2、桥架在什么地方指导学生看图图上画了几种桥1）再仔细看图各种桥有什么时候不同放在书中间成一拱桥。
第 6 课教学过程二、实践、分析、排序预设：我玩过乒乓球，它特别小，还很薄。
预设：我还玩过排球，它和足球差不多，一样大。
追问（出示其它的球）：你还熟悉哪种球，给我们介绍介绍？3、给球分类：通过这些同学的介绍，我们对球有了更多的了解，那你能给它们分分类吗？（2人）（学生分类）预设：学生可能按大小、材料、玩法分类。
追问：你是怎么分的？大家同意吗？预设：它们有的是空心的，有的是实心的。
预设（学生没按实、空分类）：看到大家分得都很有道理，那老师这也有一种分法，你知道这是怎么分的吗？（把球分成实心和空心两组）生：一种是重的，一种是轻的。
追问：那你知道它们为什么重吗？生：因为它们是实心的。
4、总结：大家真是太棒了，对球有这么多的了解！二、实践、分析、排序（用到的球：足球、篮球、排球、网球）引导过度：下面，就让咱们来研究研究球的弹跳。
（板书：弹跳）（出示：足球、篮球、排球、网球）1、猜测球的弹跳师：那谁来猜一猜，你觉得哪种球弹得最高？（2-3人）（生：篮球、足球、排球）师：大家说的都很有道理，下面，请大家在小组里猜一猜，根据球的弹跳，把它从高到低排排顺序。
（学生组内猜测、排序）汇报：哪组来说一说，你们的猜测。
（2-3组）2、排序师：听了大家的猜测，都不大相同，那下面，让我们通过实验，看看咱们猜得对不对。
提醒学生：在做实验之前，老是想问问大家，为了实验的准确性，我们应在实验时注意什么？生：让球轻轻落下，不许扔。
生：记好球弹跳的高度。
师：看来大家都准备好了，那看看我们应该怎样做呢？出示实验要求：让课堂活起来，符合学生的年龄特点和认真规律。
科学教学全册：教科版小学二年级下
科学教学全册：教科版小学二年级下第一单元：我们周围的物体1.1 认识物体学习目标- 能够辨别不同种类的物体。
- 能够描述物体的特征。
教学内容- 教学重点：认识不同种类的物体，如固体、液体、气体。
- 教学难点：理解物体的特征，如形状、大小、重量、颜色等。
教学活动1. 实物展示：教师展示各种物体，让学生辨别并描述。
2. 小组讨论：学生分组讨论，总结物体的特征。
3. 游戏：教师设计游戏，让学生通过触摸、观察等方式识别物体。
1.2 物体的运动学习目标- 能够描述物体的运动状态。
- 能够解释物体运动的原因。
教学内容- 教学重点：理解物体的运动状态，如静止、运动、停止。
- 教学难点：解释物体运动的原因，如力、重力等。
教学活动1. 实验观察：教师进行实验，让学生观察物体的运动状态。
2. 小组讨论：学生分组讨论，解释物体运动的原因。
3. 实践活动：学生进行实践活动，如推动物体，观察其运动状态。
第二单元：我们生活中的科学2.1 食物与营养学习目标- 能够了解食物中的营养成分。
- 能够学会合理搭配食物。
教学内容- 教学重点：认识食物中的营养成分，如蛋白质、碳水化合物、脂肪等。
- 教学难点：学会合理搭配食物，保持健康饮食。
教学活动1. 实物展示：教师展示各种食物，让学生了解其营养成分。
2. 小组讨论：学生分组讨论，总结合理搭配食物的方法。
3. 实践活动：学生进行实践活动，如制作健康餐点。
2.2 生活中的能量学习目标- 能够了解生活中的能量形式。
- 能够学会节约能源。
教学内容- 教学重点：认识生活中的能量形式，如机械能、热能、电能等。
- 教学难点：学会节约能源，减少能源浪费。
教学活动1. 实验观察：教师进行实验，让学生了解不同能量形式。
2. 小组讨论：学生分组讨论，提出节约能源的方法。
3. 实践活动：学生进行实践活动，如制作节能小装置。
第三单元：我们身边的植物3.1 认识植物学习目标- 能够辨别不同种类的植物。
- 能够描述植物的特征。
小学二年级下教科版：全册科学教案
小学二年级下教科版：全册科学教案教学目标- 了解物体的形状、颜色和性质。
- 掌握观察和描述物体的能力。
- 学会使用简单的科学工具和仪器。
- 培养对自然环境的兴趣和好奇心。
教学内容第一单元：物体的形状和颜色- 了解物体的形状和颜色对其功能和用途的影响。
- 学习描述物体的形状和颜色特征。
- 进行观察实验，探究物体形状和颜色的变化。
第二单元：物体的性质- 探究物体的硬度、柔软度、重量等性质。
- 学会使用简单的工具测量物体的性质。
- 进行实验，观察物体在不同条件下的性质变化。
第三单元：科学工具和仪器- 了解常用的科学工具和仪器，如显微镜、天平等。
- 学习正确使用这些工具和仪器的方法。
- 进行实践操作，探索物体的微观世界。
第四单元：自然环境和生物- 认识自然环境中的常见生物，如植物和动物。
- 学习观察和描述生物的特征。
- 进行实地考察，了解生物与环境的关系。
教学方法- 观察法：通过观察物体的形状、颜色和性质，培养学生的观察力和描述能力。
- 实验法：通过简单的实验操作，帮助学生探究物体和生物的特征。
- 亲身体验法：组织实地考察和实践活动，让学生亲自参与，增加对自然环境和生物的了解和兴趣。
教学评价- 综合评价：通过观察学生的实际表现、实验记录和课堂参与等方式，综合评价学生对科学知识的掌握情况。
- 口头评价：通过课堂讨论、小组合作等形式，评价学生的观察和描述能力，以及对科学问题的思考和表达能力。
教学资源- 教科书《小学二年级下学期科学教材》- 视频、图片等多媒体资源- 科学实验器材和工具以上教案为小学二年级下学期科学教学的大致内容和方法，根据实际教学情况，可以适当调整和补充。
小学二年级下册科学教科版全套教案
小学二年级下册科学教科版全套教案第一单元：我们周围的物质课题1：我们周围的物质教学目标- 让学生通过观察和实验，认识常见物质的状态和特征。
- 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
教学重点- 物质的三种状态：固态、液态、气态。
- 物质的特征：固体有形状、液体有形状但没有固定位置、气体没有形状和位置。
教学难点- 理解物质状态的转化。
教学准备- 各种物质样本：冰、水、沙子、盐、糖、石蜡等。
- 实验器材：显微镜、放大镜、温度计等。
教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的各种物质，思考它们有什么共同点和不同点。
2. 探究：让学生通过实验和观察，发现物质的状态和特征。
3. 总结：引导学生总结物质的三种状态和特征。
4. 拓展：让学生举例说明物质状态的转化。
作业设计- 观察家里的各种物质，记录它们的状态和特征。
课题2：物质的性质教学目标- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。
- 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
教学重点- 物质的基本性质：颜色、形状、硬度、溶解性、导电性等。
- 物质的性质与用途：根据物质的性质，合理利用和保护资源。
教学难点- 理解物质的性质与用途的关系。
教学准备- 各种物质样本：盐、糖、沙子、石蜡等。
- 实验器材：放大镜、温度计、滴管等。
教学过程1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，思考物质的性质。
2. 探究：让学生通过实验和观察，发现物质的性质。
3. 总结：引导学生总结物质的基本性质和性质与用途的关系。
4. 拓展：让学生举例说明根据物质的性质，如何合理利用和保护资源。
作业设计- 观察家里的各种物质，记录它们的性质和用途。
第二单元：我们身边的科学课题3：我们身边的科学教学目标- 让学生通过观察和实验，发现身边的科学现象。
- 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
教学重点- 身边的科学现象：磁铁、浮力、杠杆等。
- 科学原理：磁铁的极性、浮力原理、杠杆原理。
教学难点- 理解科学原理。
教学准备- 实验器材：磁铁、浮标、杠杆等。
小学二年级下册科学教科版全册教案
小学二年级下册科学教科版全册教案一、教学目标1. 了解和掌握二年级下册科学教科版全册的知识内容。
2. 培养学生的科学观察和实验能力。
3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一单元：我们的身体- 1.1 人体的构造与功能- 1.2 保护我们身体的器官- 1.3 如何保护眼睛和耳朵- 1.4 人体的感觉器官2. 第二单元：植物的生长与繁殖- 2.1 植物的种类与特点- 2.2 植物的生长过程- 2.3 植物的繁殖方式- 2.4 如何保护植物3. 第三单元：动物的特征与生活- 3.1 动物的分类与特征- 3.2 动物的生活性- 3.3 动物的生活环境- 3.4 动物的保护4. 第四单元：物体的性质与变化- 4.1 物体的形状、颜色和质地- 4.2 物体的性质与用途- 4.3 物体的变化与转化- 4.4 如何保护环境三、教学方法1. 观察法：通过观察不同物体、现象和实验，培养学生的科学观察能力。
2. 实验法：引导学生进行简单的科学实验，提高他们的实验技能和动手能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的科学思维和问题解决能力。
4. 游戏法：设计一些趣味性的科学游戏，激发学生研究科学的兴趣。
四、教学步骤1. 教学准备- 准备教学课件、教具和实验材料。
- 确保教室环境整洁有序。
- 检查学生的研究用具是否齐全。
2. 教学导入通过简单的问题和图片展示引导学生回忆上一单元的知识，激发他们的研究兴趣。
3. 教学展开根据教学内容，采用观察、实验、讨论和游戏等多种教学方法进行教学。
- 依次介绍每个单元的知识点，引导学生观察、实验和讨论。
- 结合生活实例，让学生能够理解和应用所学的知识。
4. 教学总结对本节课的重点内容进行总结，提醒学生掌握的要点。
5. 课后作业布置相应的课后作业，以巩固学生的研究成果。
五、教学评价通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小测验等方式进行教学评价，以便及时了解学生的研究情况和理解程度。
小学二年级下册科学教科版教案全本
小学二年级下册科学教科版教案全本一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述水的三态变化过程。
2. 学生能够通过实验观察和探究，了解水的沸腾过程。
3. 学生能够通过观察和实验，了解磁铁的基本性质。
过程与方法1. 学生能够通过实验和观察，培养观察和思考能力。
2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 学生能够培养珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：水的三态变化第1课：水的液态1. 教学目标1.1 学生能够理解并描述水的液态特点。
1.2 学生能够通过实验观察，了解水在不同温度下的状态变化。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点：水的液态特点，水在不同温度下的状态变化。
2.2 教学难点：水在不同温度下的状态变化规律。
3. 教学步骤3.1 导入：通过展示水的图片，引导学生思考水的状态。
3.2 探究：学生进行实验，观察水在不同温度下的状态变化。
3.3 总结：教师引导学生总结水的液态特点和水在不同温度下的状态变化规律。
第2课：水的固态和气态1. 教学目标1.1 学生能够理解并描述水的固态和气态特点。
1.2 学生能够通过实验观察，了解水在不同环境下的状态变化。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点：水的固态和气态特点，水在不同环境下的状态变化。
2.2 教学难点：水在不同环境下的状态变化规律。
3. 教学步骤3.1 导入：通过展示冰和水的图片，引导学生思考水的状态变化。
3.2 探究：学生进行实验，观察水在不同环境下的状态变化。
3.3 总结：教师引导学生总结水的固态和气态特点和水在不同环境下的状态变化规律。
第二单元：磁铁第3课：磁铁的认识1. 教学目标1.1 学生能够理解并描述磁铁的基本性质。
1.2 学生能够通过实验观察，了解磁铁的吸引和排斥现象。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点：磁铁的基本性质，磁铁的吸引和排斥现象。
2.2 教学难点：磁铁的吸引和排斥规律。
教科版科学教案：小学二年级下全册
教科版科学教案：小学二年级下全册一、教学目标- 了解生物多样性，培养保护环境的意识- 掌握简单的科学实验方法和观察技巧- 培养科学思维和动手能力- 提高学生对科学的兴趣和探索欲望二、教学内容第一单元：植物的生长和繁殖1. 第一课：植物的构造和功能2. 第二课：根的吸水和供养作用3. 第三课：茎的运输和支撑作用4. 第四课：叶的光合作用和呼吸作用5. 第五课：花的结构和传粉过程6. 第六课：果实的结构和传播方式7. 第七课：植物的繁殖方式第二单元：动物的特征和分类1. 第一课：动物的生长和变化2. 第二课：哺乳动物和鸟类的特征3. 第三课：爬行动物和两栖动物的特征4. 第四课：鱼类和昆虫的特征5. 第五课：无脊椎动物的分类6. 第六课：脊椎动物的分类第三单元：物体的特征和变化1. 第一课：物体的形状、颜色和大小2. 第二课：物体的硬度和柔软程度3. 第三课：物体的透明和不透明性4. 第四课：物体的重量和轻重感5. 第五课：物体的冷热性和导热性6. 第六课：物体的溶解性和不溶性7. 第七课：物体的燃烧和不燃烧性第四单元：生活中的科学问题1. 第一课：生活中的观察和提问2. 第二课：科学实验的步骤和记录3. 第三课：科学实验的结果和分析4. 第四课：科学实验的总结和归纳5. 第五课：环境保护和可持续发展6. 第六课：科学知识的应用和创新三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望。
2. 实验教学法：通过简单的科学实验，让学生亲自动手进行观察和记录。
3. 小组合作研究法：组织学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务。
4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，生动形象地展示科学知识。
四、教学评价1. 观察和记录：要求学生认真观察实验现象，并准确记录实验数据。
2. 实验报告：要求学生按照规定格式，撰写实验报告，总结实验结果和分析。
3. 课堂参与：评价学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。
教科版科学教案：小学二年级下全册
教科版科学教案：小学二年级下全册一、教学目标本教案旨在引导小学二年级学生系统学习和掌握下册科学知识，培养学生的科学思维和实践能力，提高他们的科学素养。
二、教学内容1. 第一单元：生活与科学- 学习科学与生活的关系- 了解周围的事物属于生物还是非生物- 探索日常生活中的科学现象2. 第二单元：动物世界- 学习不同动物的特征和习性- 了解动物的分类和食物链- 探索动物的生存环境3. 第三单元：植物的奥秘- 学习不同植物的特征和种类- 了解植物的生长过程和繁殖方式- 探索植物在生态系统中的作用4. 第四单元：物体的性质- 学习物体的形状、颜色、大小等性质- 了解物体的材质和用途- 探索物体的变化与运动5. 第五单元：天地人和科学- 学习地球的形状、运动和自然现象- 了解人类和科学的发展历程- 探索科学对人类生活的影响三、教学方法1. 探究式教学：通过引导学生观察、实验和思考，激发他们的好奇心，培养科学探索精神。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，促进他们之间的互动和合作，共同探索科学问题。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，生动形象地展示科学知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学评价1. 观察记录：通过观察学生在实践活动中的表现，记录他们的观察结果和思考过程，评价他们的科学思维能力和实践操作能力。
2. 作品展示：要求学生制作相关的科学作品，如模型、图表等，展示他们对科学知识的理解和运用能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价他们在合作学习中的表现，包括互相合作、交流思想和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教科版小学二年级下册科学教材2. 多媒体教学设备3. 实验器材和材料4. 图书馆和互联网资源以上是《教科版科学教案：小学二年级下全册》的概要内容，希望能够对教学工作有所帮助。
最新教科版小学二年级科学下册全册教案
最新教科版小学二年级科学下册全册教案一、教学目标1.认识并理解下册科学教材的基本内容和研究目标。
2.培养学生对科学学科的兴趣和好奇心，激发他们的研究动力。
3.帮助学生掌握基本的科学知识和科学方法，培养其观察、实验和推理能力。
二、教学内容安排第一单元：生活中的力量1. 动手实践：探究力的作用2. 实例讲解：物体的位置和相互作用3. 实验探究：物体的运动和力的大小4. 综合应用：利用力量解决生活问题第二单元：动物世界1. 知识介绍：动物的外部特征和分类2. 观察实践：探索动物的栖息地3. 实例分析：掌握动物的食性和食物链4. 活动探究：观察动物的繁殖方式第三单元：植物的生活1. 设计实验：探究光对植物的影响2. 实例分析：了解植物的营养需求3. 观察实践：植物的繁殖方式和生长环境4. 综合应用：植物与人类生活的关系第四单元：物体的性质1. 实践探究：了解物体的固、液、气态2. 实例演练：观察物体的颜色和透明度3. 知识应用：认识物体的热胀冷缩现象4. 实验验证：探究物体的形状和重量第五单元：生活中的能量1. 活动体验：感受能量的存在2. 实例分析：认识常见的能量转化形式3. 实践探究：了解能量的来源和使用4. 综合应用：节约能源，保护地球三、教学方法1. 提倡探究性研究，让学生主动参与实验和观察。
2. 借助多媒体教学手段，丰富课堂内容，激发学生的研究兴趣。
3. 注重培养学生的动手能力和实践操作能力。
4. 结合生活实际，引导学生将所学知识应用于解决生活问题。
四、教学评价1. 学评价标准，包括课堂表现、实验报告、作业完成情况等。
2. 考核学生对科学知识的理解程度和实际应用能力。
3. 鼓励学生参与小组合作，促进互相研究和交流。
五、教学资源1. 教科版小学二年级科学下册教材及配套教辅材料。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 实验用具和材料，如物体模型、显微镜等。
以上是《最新教科版小学二年级科学下册全册教案》的内容安排和教学方法。
二年级下册科学教案科教版
二年级下册科学教案科教版第一章：春天的秘密1.1 教学目标了解春天的季节特点和变化。
学会观察和描述春天的植物生长现象。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容春天的季节特点：气温回升、万物复苏等。
春天的植物生长现象：树木抽芽、花草盛开等。
1.3 教学步骤引入：通过图片或实物展示春天的景象，引导学生观察和描述。
讲解：介绍春天的季节特点和植物生长现象。
实践：学生分组观察校园或周边的植物，记录它们的变化。
总结：学生分享观察结果，教师点评并总结春天的特点。
1.4 作业布置让学生家长带他们去户外观察春天的植物生长现象，并记录下来。
第二章：水的奇妙之旅2.1 教学目标了解水的性质和变化。
学会观察和描述水的沸腾、蒸发和凝结过程。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.2 教学内容水的性质：透明、无色、流动性等。
水的变化：沸腾、蒸发、凝结等。
2.3 教学步骤引入：通过实验或图片展示水的性质和变化。
讲解：介绍水的性质和变化的原理。
实践：学生分组进行实验，观察水的沸腾、蒸发和凝结过程。
总结：学生分享实验结果，教师点评并总结水的性质和变化。
2.4 作业布置让学生家长带他们去观察水的沸腾、蒸发和凝结过程，并记录下来。
第三章：天空中的奥秘3.1 教学目标了解天空中的基本气象现象。
学会观察和描述云、雨、风等现象。
培养学生的观察能力和表达能力。
3.2 教学内容天空中的气象现象：云、雨、风等。
3.3 教学步骤引入：通过图片或实物展示天空中的气象现象，引导学生观察和描述。
讲解：介绍天空中的基本气象现象及其变化。
实践：学生分组观察校园或周边的天空现象，记录它们的变化。
总结：学生分享观察结果，教师点评并总结天空中的奥秘。
3.4 作业布置让学生家长带他们去户外观察天空中的气象现象，并记录下来。
第四章：动物的家园4.1 教学目标了解不同动物的栖息地和特点。
学会观察和描述不同动物的栖息环境。
培养学生的观察能力和表达能力。
4.2 教学内容不同动物的栖息地：森林、草原、水域等。
小学二年级下册科学教科版全册教案
小学二年级下册科学教科版全册教案第一单元：我们身边的科学课题1：我们身边的物体教学目标- 让学生通过观察和触摸，认识常见的物体，如球、正方体、圆柱等。
- 培养学生用语言描述物体的特征。
教学重点- 认识常见的物体。
- 描述物体的特征。
教学难点- 准确描述物体的特征。
教学准备- 各种形状的物体。
- 白板或黑板。
教学过程1. 导入：展示各种形状的物体，引导学生观察和触摸，让学生说出物体的名称和特征。
2. 新课：介绍常见的物体，如球、正方体、圆柱等，引导学生观察和触摸，让学生用语言描述物体的特征。
3. 练习：让学生分组，每组选择一个物体，用语言描述物体的特征。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调描述物体特征的重要性。
作业布置- 让学生回家后，找一个物体，用语言描述物体的特征，并让家长签名。
课题2：我们身边的植物教学目标- 让学生通过观察和触摸，认识常见的植物，如花草、树木等。
- 培养学生用语言描述植物的特征。
教学重点- 认识常见的植物。
- 描述植物的特征。
教学难点- 准确描述植物的特征。
教学准备- 各种植物。
- 白板或黑板。
教学过程1. 导入：展示各种植物，引导学生观察和触摸，让学生说出植物的名称和特征。
2. 新课：介绍常见的植物，如花草、树木等，引导学生观察和触摸，让学生用语言描述植物的特征。
3. 练习：让学生分组，每组选择一个植物，用语言描述植物的特征。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调描述植物特征的重要性。
作业布置- 让学生回家后，找一个植物，用语言描述植物的特征，并让家长签名。
第二单元：我们周围的环境课题3：我们的地球教学目标- 让学生认识地球，了解地球的基本特征。
- 培养学生爱护地球的意识。
教学重点- 认识地球。
- 了解地球的基本特征。
教学难点- 地球的基本特征。
教学准备- 地球仪。
- 图片或视频。
教学过程1. 导入：展示地球仪和图片或视频，引导学生观察地球的特征。
小学二年级下册科学全册教案指南(教科版)
小学二年级下册科学全册教案指南（教科版）目标本教案指南旨在帮助小学二年级下册科学教师更好地进行教学。
通过本教案指南，教师可以了解每个教学单元的主要内容和教学目标，以及相应的教学活动和评估方法。
教学单元一：生活中的水教学目标- 了解水在日常生活中的应用和重要性。
- 探索水的不同状态（液体、固体、气体）。
- 学习如何节约用水。
教学活动1. 观察和描述不同物体中的水，如水杯、水壶、水龙头等。
2. 比较水在不同温度下的状态变化。
3. 进行水的蒸发实验，观察水蒸发后的变化。
4. 进行节约用水的小组讨论和角色扮演活动。
评估方法- 学生的观察记录和描述。
- 学生对节约用水的理解和提出的建议。
教学单元二：天气变化教学目标- 了解不同的天气现象和季节变化。
- 学习如何观察和记录天气变化。
- 探索天气与人类生活的关系。
教学活动1. 观察和描述不同天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
2. 制作天气变化记录表，记录每天的天气情况。
3. 进行气温变化的实验，观察温度计的变化。
4. 组织小组讨论，探讨天气对人类生活的影响。
评估方法- 学生的天气记录表和描述。
- 学生对天气变化与人类生活的关系的理解。
教学单元三：植物的生长教学目标- 了解植物的生长过程和生命周期。
- 学习如何种植和照料植物。
- 探索植物对人类的重要性。
教学活动1. 观察不同植物的种子、根、茎和叶。
2. 进行植物的种植实验，观察植物的生长过程。
3. 学习正确浇水和施肥的方法。
4. 进行小组讨论，探讨植物在人类生活中的作用。
评估方法- 学生对植物生长过程的观察记录。
- 学生对植物对人类的重要性的理解。
教学单元四：动物的特征和分类教学目标- 了解动物的基本特征和不同的分类方法。
- 学习如何观察和描述动物。
- 探索动物对生态环境的适应性。
教学活动1. 观察和描述不同动物的外形和特征。
2. 进行动物的分类实验，根据特征将动物进行分类。
3. 学习动物的饮食习性和生活环境。
4. 进行小组讨论，探讨动物对生态环境的适应性。
小学科学教科版二年级下册第一单元《磁铁》教案6
小学科学教科版二年级下册第一单元《磁铁》教案6一. 教材分析《磁铁》这一课旨在让学生了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁力等，以及磁铁在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够认识并区分磁极，知道磁铁具有吸引铁、镍、钴等物质的性质，同时也能激发学生对科学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对磁铁有了一些初步的认知，他们可能见过磁铁，甚至用过磁铁，但他们对磁铁的性质和作用的了解还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过观察、实验等活动，引导学生发现磁铁的性质，并探索磁铁在日常生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识磁铁，知道磁铁的两个极——N极和S极，了解磁铁具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等途径，发现磁铁的性质，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的过程，激发对科学的兴趣。
四. 教学重难点重点：磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁力等。
难点：磁铁的磁力作用以及磁铁在日常生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，发现磁铁的性质，理解磁铁的磁力作用。
六. 教学准备教师准备磁铁、铁钉、铁片等物品，以及实验器材，如磁铁架、导线、电流表等。
学生准备笔记本、笔等记录工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对磁铁的认知，如“你们在生活中见过磁铁吗？磁铁有什么特点？”等，引出本节课的主题《磁铁》。
2.呈现（10分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，然后通过实验，让学生观察磁铁的吸引铁、镍、钴等物质的性质。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，让学生自己发现磁铁的两个极——N极和S极。
4.巩固（10分钟）教师通过提问方式检查学生对磁铁性质的理解，如“磁铁有几个极？它们分别叫什么名字？”等，然后让学生用自己的话总结磁铁的性质。
教科版二年级下册科学全册教案(教科版)
教科版二年级下册科学全册教案（教科版）第一单元磁铁1.磁铁能吸引什么【教学目标】1.磁铁的形状有条形、蹄形、环形等；磁铁能够吸引铁一类的物体2.根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测；用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论；通过多次测试识别物体是否含有铁。
3.感受对磁铁进行科学探究的乐趣；体会重复测试在探究中的必要性和重要性；能够在获取证据后，如实地讲述事实；通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度；愿意跟同伴共同操作、交流研讨。
4.知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利；了解到生活中很多的物品是用铁做的；认识到可以用工具来认识物体的特征。
【教学重难点】教学重点：发现磁铁能够吸引铁一类的物体。
教学难点:通过反复试验鉴别一个物体是否含铁。
【教学准备】教师：多媒体课件，钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁小组：回形针，铁钉，易拉罐，玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石，以及其他不同金属材质的物体、不同材质的硬币、学生活动手册。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁]1.给我看钓鱼工具包，问:谁想试试？邀请1-2个学生上台体验。
学生钓着鱼后在教室里绕一圈展示。
问:你发现了什么？学生回答后，抽出磁铁。
2.出示各种各样的有磁铁物品图片，学生随机说说这些物品的作用。
3.出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，引导概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁4.揭示课题：磁铁能吸引什么二、探索:磁铁能吸引什么？(默认为20分钟)1.小组讨论：磁铁能吸引什么组织反馈，老师和学生一起将大家提出的物体分类，根据磁铁是否能吸引分为两类，记录在黑板上(有争议的物体写在中间)。
2.实验探究：磁铁能吸引哪些物体[材料准备：回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石]（1）说明实验步骤：1.编号；2.预测；3.实验；4.记录(2)每组测试设备按老师要求统一编号，并记录在活动手册表格中。
教科版小学全册科学教案：二年级下
教科版小学全册科学教案：二年级下一、教学目标知识与技能主题一：我们周围的物体1. 能够观察和描述不同物体的特征。
2. 能够通过比较和分类，对物体进行简单的归类。
主题二：我们生活中的科学1. 能够了解日常生活中的简单科学现象。
2. 能够运用简单的科学知识解决生活中的问题。
主题三：动植物的世界1. 能够观察和描述动植物的特征和习性。
2. 能够了解动植物与人类生活的关系。
过程与方法1. 通过观察、实验、比较等方法，培养学生的科学探究能力。
2. 能够运用合作、交流、分享等方法，提高学生的团队协作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱动植物、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：我们周围的物体第1课《有趣的物体》1. 认识不同的物体，如固体、液体、气体。
2. 了解物体的基本特征，如形状、颜色、质地。
第2课《比较和分类》1. 学习比较物体的大小、长短、高矮等。
2. 学会对物体进行分类，如按形状、颜色等分类。
第二单元：我们生活中的科学第3课《水的世界》1. 了解水的性质，如透明、无色、流动性。
2. 学习水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
第4课《天气与季节》1. 认识天气现象，如晴、雨、风、雪等。
2. 了解季节变化的原因，如地球公转、太阳高度角变化等。
第三单元：动植物的世界第5课《我们的好朋友——动物》1. 观察和描述不同种类的动物，如鸟类、哺乳动物等。
2. 了解动物的生活习性，如捕食、迁徙、繁殖等。
第6课《植物的秘密》1. 认识不同种类的植物，如草本植物、木本植物等。
2. 了解植物的生长过程，如种子发芽、开花、结果等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 创设生活情境，让学生在实际生活中体验科学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。
全册教案：教科版小学二年级下科学
全册教案：教科版小学二年级下科学课时安排第一课：观察动物教学目标- 通过观察不同的动物，培养学生的观察力和分类能力。
- 让学生了解动物的特征和生活习性。
教学重点- 学习如何观察动物的外貌和行为。
- 学习如何将动物进行分类。
教学准备- 图片或实物：不同种类的动物图片或实物。
- PPT或黑板。
- 学生练习册。
教学过程1. 导入：通过展示一些动物图片或实物，引起学生兴趣，激发他们对动物的好奇心。
2. 观察动物外貌：让学生观察不同动物的外貌特征，如颜色、大小、形状等。
通过问题引导学生进行观察和描述，如“这只动物的颜色是什么？”、“这只动物的身体有什么特点？”等。
3. 观察动物行为：让学生观察不同动物的行为习性，如跳、爬、游泳等。
通过问题引导学生进行观察和描述，如“这只动物会做什么动作？”、“这只动物喜欢什么样的环境？”等。
4. 动物分类：引导学生根据动物的外貌和行为特征，将它们进行分类。
可以使用PPT或黑板展示不同类别的动物，并让学生根据特征进行分类。
5. 练习与巩固：让学生在练习册上完成相关练习题，巩固所学内容。
6. 小结：对本课所学内容进行简要总结，强调动物的外貌和行为特征，并提醒学生在生活中继续观察和分类动物。
教学反思本课通过观察动物的外貌和行为，培养了学生的观察力和分类能力。
通过问题引导和分类训练，学生能够更好地理解动物的特征和生活习性。
然而，在教学过程中，可能需要更多的实物或图片来帮助学生观察和描述动物，以提高他们的参与度和兴趣。
此外，教师还应注意引导学生用简洁的语言进行观察和描述，避免太过冗长的表达。
小学二年级下册科学全册教案指南(教科版)
小学二年级下册科学全册教案指南（教科版）第一单元：观察物体课时1：认识物体- 目标：通过观察和描述，认识不同的物体。
- 教学重点：观察不同的物体。
- 教学难点：描述物体的特征。
- 教学准备：不同的物体样本、图片、黑板、粉笔。
- 教学过程：1. 导入：利用图片和实物，引导学生观察不同的物体，并让他们描述物体的颜色、形状、大小等特征。
2. 操作：让学生自行观察一些物体，并用语言描述其特征。
3. 总结：引导学生总结观察物体的方法和描述物体的要点。
4. 练：让学生在小组内互相观察并描述物体，然后展示给全班。
- 教学延伸：可以带领学生到校园内观察不同的物体，拓展他们的观察能力。
课时2：物体的颜色- 目标：通过观察和实验，认识物体的颜色。
- 教学重点：认识物体的颜色。
- 教学难点：理解物体的颜色与光线的关系。
- 教学准备：不同颜色的物体、光线、白纸、黑板、粉笔。
- 教学过程：1. 导入：利用实物和图片，引导学生观察不同颜色的物体，并让他们描述物体的颜色。
2. 实验：让学生用白纸遮住不同颜色的物体，观察遮住后的颜色变化。
3. 思考：引导学生思考为什么遮住物体后颜色会变化，解释光线与物体颜色之间的关系。
4. 练：让学生在小组内互相讨论不同物体的颜色变化情况，并总结规律。
- 教学延伸：可以让学生尝试用不同颜色的光线照射物体，观察颜色的变化。
课时3：物体的形状- 目标：通过观察和实验，认识物体的形状。
- 教学重点：认识物体的形状。
- 教学难点：理解物体的形状对其功能和用途的影响。
- 教学准备：不同形状的物体、白纸、黑板、粉笔。
- 教学过程：1. 导入：利用实物和图片，引导学生观察不同形状的物体，并让他们描述物体的形状。
2. 实验：让学生尝试将不同形状的物体放在水中，观察其浮沉情况。
3. 思考：引导学生思考物体的形状对其浮沉情况的影响，解释形状与物体功能和用途的关系。
4. 练：让学生在小组内互相讨论不同物体的形状对功能和用途的影响，并总结规律。
教科版二年级下册科学第一单元教案
3、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度，感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重难点】
重点：能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
难点：知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
(4)、如果用小钢珠实验,怎么来做?小钢珠先放哪里?旁边能不能放其它的磁铁?观察什么?怎么记录实验的结果呢?可以用箭头画出铁珠的运动轨迹。
5、刚才小朋友们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟有限,为了大家更好的交流,我们先选择第一种方法进行,好吗?
学生实验,教师巡视。
6、各小组实验数据汇总。
7、我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现些什么信息?
第1课磁铁能吸引什么
【科学教学目标】
1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
【教学重难点】
重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【器材准备】
磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
C、D、E处下面的括号中记录下来?
(2)、这是比磁铁各部分吸的回形针数,是一种比较好的比磁性强弱的办法,还有其它不同的办法吗?
(3)、能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢?怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离?用什么材料做的尺来量比较好一些?旁边能不能放其它的磁铁?把回形针放在尺的起始点放回形针,沿着尺慢慢的接近回形针,当吸住回形针时,观察磁铁离起始点的距离,就是这个部位吸回形针的距离。
教科版小学二年级下册科学教案(第一单元)
教科版小学一年级下册科学教学设计第一单元磁铁第1课《磁铁能吸引什么》教学设计教学导航【教材分析】《磁铁能吸引什么》是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》第一课内容。
磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。
对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。
但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。
例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。
学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。
【学情分析】知识基础分析：二年级的学生几乎都见过磁铁，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。
在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。
但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。
实验技能分析：多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，并拿着磁铁去吸引能一些物体。
通过将近一年的科学学习中，学生已经初步掌握了一定的实验技能，如小组分工合作等。
【教学目标】1.科学概念目标（1）磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
（2）磁铁能够吸引铁一类的物体2.科学探究目标（1）根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。
（2）用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。
（3）通过多次测试识别物体是否含有铁。
3.科学态度目标（1）感受对磁铁进行科学探究的乐趣。
（2）体会重复测试在探究中的必要性和重要性。
（3）能够在获取证据后，如实地讲述事实。
（4）通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。
（5）愿意跟同伴共同操作、交流研讨。
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第1课磁铁能吸引什么【科学教学目标】1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
【教学重难点】重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【器材准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
【教学过程】一、魔术导入,激发兴趣1、小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。
问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。
2、提出问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:磁铁二、自主探究获取新知(一)活动一: 磁铁能吸引什么物体?( 1)师:磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗?生:因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。
生:不一定,好像别的也能吸。
(引发学生冲突。
)(2)师:要研究清楚这个问题,我们要怎么做?生:做个实验就清楚了。
师:你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!那就请大家亲自动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料,请大家用这些材料做实验,并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。
(3)学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。
(4)学生汇报实验结果。
得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。
教师补课题:有磁性。
(二)活动二: 磁铁能隔着物体吸铁吗?1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?( 教师出示:木片、纸片、塑料片、铝片、布片。
)2、学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。
3、学生充分汇报。
4、根据刚才的汇报,你们发现了什么结论?教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。
5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。
因为磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。
当然如果你们现在感兴趣的话,可以回家做一做实验,然后把实验结果告诉给老师,好吗?(三)活动三: 哪些物体是铁做的?1、小朋友们,你们看:我这里有一堆硬币,可哪个硬币是铁制成的呢?你们有什么办法帮助老师呢?(出示硬币,学生猜测。
)2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗?学生指出:可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。
哪种硬币里含有铁的成分呢?为什么有的硬币能被磁铁吸住?而有的硬币又不能被磁铁吸住呢?想进一步了解硬币吗?(出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。
)（四）活动小结【板书设计】磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么物体?（铁类物质）磁铁能隔着物体吸铁吗?（可以.但对该物体性质有要求）哪些物体是铁做的?（镰刀、削笔刀、锄头）【教学反思】第2课磁铁怎样吸引物体【科学教学目标】1、通过探讨使小车用运动起来的方法,复习拉力、推力的知识,认识磁铁的磁力作用。
2、通过实验,引导学生认识到,磁铁有隔空、隔物吸铁的性质,并利用磁铁的这一特性玩一玩“蝴蝶飞”游戏。
3、了解磁铁在生产生活中的运用。
进一步激发学生学习科学、运用科学的兴趣和爱好。
【教学重难点】重点：引导学生通过实验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性。
难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用,知道磁铁能隔空、隔物吸铁。
【器材准备】小车、各种形状的磁铁、实验记录单、纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、细线等物品。
【教学过程】一、复习导入1、同学们,上一课我们学习了《磁铁能吸引什么》,请大家来说一说磁铁能吸引哪些东西?这些东西具有什么共同特点?2、教师引导:正如大家刚才说的,磁铁能吸引铁和镍,那么同学们知道磁铁是怎样吸引铁和镍的吗?今天这节课,我们将来探究第二课。
3、揭示课题:2、磁铁怎样吸引物体二、探究如何让小车动起来1、教师出示一辆简易的小车,小车由四个轮子和铁片组成。
引导:同学们,这是一辆小车,你们能让这辆小车动起来吗?2、学生分小组讨论交流,探讨使这辆小车动起来的方法。
预设:可以拉。
在小车上系一根细绳,用手拉动小车,可以使小车运动起来。
3、全班交流,教师相机引导并小结:要使这辆小车动起来,我们可以借助拉力或推力,用手拉动小车或推动小车,都可以使小车运动起来。
不过,现在老师要求同学们在不接触小车的情况下让小车动起来。
下面同小组同学之间相互交流交流,再验证一下自己的方法管不管用。
4、教师巡视,相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方法。
5、全班交流并展示学生们想出来的方法,看看这些方法效果怎样。
6、教师引导:同学们,刚才大家想了各种办法,在不接触小车的情况下,让小车动起来。
大家想的办法有的效果不是太好,如用嘴吹,利用风力使小车运动起来。
有的效果比较好,如只用一块磁铁就使小车运动起来了。
下面我们就一起来试验一下,如何用磁铁使小车运动起来。
三、实验探究:不接触小车,如何让小车运动起来?1、实验材料:一辆小车、一块条形磁铁。
2、实验方法:把小车平放在桌面上,手拿一块条形磁铁,把条形磁铁的一端,对着小车慢慢靠近,利用磁力使小车移动。
然后再换磁铁的另一端试试。
3、实验要领:在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速度,不要忽快忽慢。
这个实验可以多做几次,效果会更好。
4、学生实验之后说一说本小组的实验情况,是不是每个人都能做到不接触小车,也能使小车运动起来。
5、教师再次引导:同学们,刚刚我们拿的是条形磁铁做实验,那么其它形状的磁铁,是不是也能做出同样的效果呢?下面就请同学们自己选一种形状的磁铁,再来做一做实验,看看效果怎么样?6、学生做完实验之后,交流试验情况,教师引导:看来不论用什么形状的磁铁,都能不用靠近小车使小车运动起来。
实验做完了,请同学们想一想,为什么磁铁不用靠近小车,就能使小车运动起来?7、全班交流讨论,教师相机作出小结:磁铁不用接触小车就使小车运动起来,利用的是磁力。
因为磁铁有磁力,磁力可以吸引铁,小车就是用铁片制作而成的,所以磁铁不用接触小车,就可以使小车运动起来。
8、教师引导:下面我们继续来试一试,在小车和磁铁中间隔着一些物体,磁铁还能让小车动起来吗?教师出示一些物品,如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品。
9、学生进行小组实验,边实验边观察实验的现象,完成实验记录单。
教师巡视,了解学生实验的情况,并相机加以提示。
全班交流实验结果,教师引导学生思考:磁铁隔着这些物品,为什么还能在不接触小车的情况下,使小车运动起来?10、学生讨论交流,教师引导:刚刚我们说到了磁铁有磁力,只要在磁力的范围之内,磁铁都可以在不接触小车的情况下,使小车运动起来。
虽然小车和磁铁之间隔着其他东西,但是并不影响磁铁磁力的作用。
四、课堂拓展1、教师引导:同学们,通过刚才的学习,我们知道了磁铁吸引物体靠的是磁力,磁铁还能够隔空、隔物吸铁。
了解了磁铁的这一特性,下面我们来玩一玩“蝴蝶飞”的游戏。
2、出示材料:剪刀、纸片、回形针、细线、磁铁。
3、介绍制作方法:先把纸片剪成蝴蝶形状,再在中间夹上回形针,然后用细线系上,一个漂亮的小纸蝴蝶就完成了。
4、玩法:同桌合作玩这个小游戏,一人抓住细线,另一人拿着磁铁去吸引纸蝴蝶,并不停的移动小磁铁,这只蝴蝶就会飞起来了。
五、板书设计磁铁怎样吸引物体磁铁利用磁力吸引物体【教学反思】第3课磁铁的两极【科学教学目标】1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
2、两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。
磁极间的作用是相互的。
3、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。
4、通过实验获取证据,用证据来检验推测。
【教学重难点】重点：鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。
指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
难点：通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用:这种吸引、排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同。
【器材准备】小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标识的磁铁。
教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。
【教学过程】一、情景导入:1、(实物出示)看,这是什么?(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?学生猜测。
2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁铁上总向两边滚)3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想,做出假定性解释。
二、磁铁什么地方的磁力大:1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢?那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?2、这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢?要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比?3、学生讨论并设计实验方案。
4、交流汇报实验方案。
(1)、如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做?磁铁是放在桌上好呢还是挂起来?可以在条形磁铁的哪些部位放回形针?为节约时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放?我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个?如果再放上去要掉下来了,算吸起几个?注意一定要轻轻的放上去,细心一些。
要不要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里?在记录纸上就有这种实验方法的记录处,我们来看一下,分别在磁铁的A、B、C、D、E处下面的括号中记录下来?(2)、这是比磁铁各部分吸的回形针数,是一种比较好的比磁性强弱的办法,还有其它不同的办法吗?(3)、能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢?怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离?用什么材料做的尺来量比较好一些?旁边能不能放其它的磁铁?把回形针放在尺的起始点放回形针,沿着尺慢慢的接近回形针,当吸住回形针时,观察磁铁离起始点的距离,就是这个部位吸回形针的距离。
(4)、如果用小钢珠实验,怎么来做?小钢珠先放哪里?旁边能不能放其它的磁铁?观察什么?怎么记录实验的结果呢?可以用箭头画出铁珠的运动轨迹。
5、刚才小朋友们想出了许多好办法。
但课堂上时间毕竟有限,为了大家更好的交流,我们先选择第一种方法进行,好吗?学生实验,教师巡视。
6、各小组实验数据汇总。
7、我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现些什么信息?8、小结。
我们把两端磁性最强的地方,叫做磁极。
(板书磁极)想想一块磁铁磁极有几个?3、磁极两极的研究：1、我们已经知道磁铁能吸铁.如果用一个磁铁的磁极去吸引另一个磁铁的磁极.吸引力会更大吧？2、用两只手握住两块没有标识的磁铁.将他们的磁极相互接近.出现什么情况？我们的手有什么感觉？3、为什么有的吸在一起.有的会推开呢？这样的情况会出现几种？4、我们能准确的说出.两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引.哪两个相互排斥？5、学生讨论交流.老师适时引导。