“双一流”建设
双一流学科建设方案
双一流学科建设方案
一、引言
为深入贯彻落实国家关于建设世界一流大学和一流学科的总体部署，结合我国高等教育发展实际，本方案旨在明确学科建设目标、任务和措施，推动学科内涵式发展，提升学科核心竞争力，为我国经济社会发展提供有力支撑。
二、建设目标
1.总体目标：到2030年，将我国高校建设成为世界一流大学和一流学科，形成若干具有国际影响力的学科高峰。
1.总体目标：到2025年，将我国高校建设成为世界一流大学和一流学科，形成一批具有国际影响力的学科高峰。
2.学科发展目标：实现学科布局优化，提升学科核心竞争力，形成特色鲜明、优势突出的学科体系。
3.人才培养目标：培养一大批具有国际视野、创新能力的高素质人才，为国家和地区经济社会发展提供有力人才支撑。
4.国际影响力：提升我国高校在国际高等教育领域的地位和影响力。
七、实施与评估
1.制定分阶段实施计划，明确时间节点，确保学科建设任务的有序推进。
2.建立学科建设监测评估机制，定期对学科建设进展进行评估，确保学科建设目标的实现。
3.根据评估结果，及时调整学科建设策略，优化资源配置，提高学科建设成效。
本方案旨在为我国高校双一流学科建设提供指导，具体实施过程中需结合实际情况进行调整和完善。在全体师生共同努力下，相信我国高校双一流学科建设一定能够取得丰硕成果。
（2）优化师资队伍结构，提高教师教学科研能力。
（3）加强学术团队建设，形成稳定的学科研究方向。
2.人才培养
（1）完善人才培养体系，加强专业内涵建设。
（2）深化教育教学改革，提高人才培养质量。
（3）加强创新创业教育，提升学生实践创新能力。
3.科学研究
（1）明确科研方向，聚焦国家战略需求。
大学双一流建设方案
大学双一流建设方案引言随着教育事业的快速发展，高等教育在我国社会经济发展中起到了至关重要的作用。
为了提升我国高等教育的国际竞争力，自2015年以来，我国提出了大学双一流建设的战略目标。
本文将就大学双一流建设方案进行探讨，旨在为相关高校提供一些参考意见。
一、背景大学双一流建设是指通过学科建设、人才培养、科学研究等多个方面的努力，促进高校综合实力的提升，使其在国际上具有竞争力。
该方案旨在引领高等教育发展方向，推动学校合理布局，优化资源配置，扩大影响力和影响力。
二、目标1. 提高教育质量：通过加强教学改革、优化课程设置，提高教育教学质量，培养高素质人才；2. 加强学科建设：推动学科交叉融合，打破学科壁垒，构建协同创新平台；3. 加强科学研究：鼓励学校加大科研投入，加强科研团队建设，提升科研水平和影响力；4. 培养创新创业人才：鼓励学校创新创业教育，培养学生创新创业意识和能力；5. 提升国际影响力：加强国际交流与合作，提升学校的国际知名度和影响力。
三、策略1. 学科建设学科建设是大学双一流建设的核心，各高校应该根据自身优势和定位，合理规划学科布局，加强学科交叉融合，打破学科壁垒。
同时，要鼓励学校搭建协同创新平台，推动学科间的合作与共享。
2. 教学改革高校应该加强教学改革，优化课程设置，提高课程质量。
通过引入国际先进教育理念、采用多种教学方式，促进学生综合素质的全面发展。
同时，提高师资队伍的教学水平，培养一批高素质的教师。
3. 科学研究高校要加大科研投入，提升科研水平和影响力。
鼓励学校组织科研团队，加强学术交流与合作，提高科研成果的转化率，促进科技创新。
4. 创新创业教育高校应该积极推动创新创业教育，培养学生的创新创业意识和能力。
通过开设创新创业课程、组织创新创业活动等方式，激发学生的创新潜能，培养具有创新精神和实践能力的人才。
5. 国际交流与合作高校要积极拓展国际交流与合作，提升学校的国际知名度和影响力。
双一流建设高校和双一流建设学科名单
精心整理“双一流”建设高校名单（按学校代码排序）一、一流大学建设高校42所1.A类36所北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中国政法大学、天津工业大学、天津医科大学、天津中医药大学、华北电力大学、河北工业大学、太原理工大学、内蒙古大学、辽宁大学、大连海事大学、延边大学、东北师范大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、东北林业大学、华东理工大学、东华大学、上海海洋大学、上海中医药大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海体育学院、上海音乐学院、上海大学、苏州大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、南京邮电大学、河海大学、江南大学、南京林业大学、南京信息工程大学、南京农业大学、南京中医药大学、中国药科大学、南京师范大学、中国美术学院、安徽大学、合肥工业大学、福州大学、南昌大学、河南大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学、湖南师范大学、暨南大学、策与管理中国人民大学：哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、马克思主义理论、新闻传播学、中国史、统计学、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理注：1.不加（自定）标示的学科，是根据“双一流”建设专家委员会确定的标准而认定的学科；2.加（自定）标示的学科，是根据“双一流”建设专家委员会建议由高校自主确定的学科；3.高校建设方案中的自主建设学科按照专家委员会的咨询建议修改后由高校自行公布。
清华大学：法学、政治学、马克思主义理论、数学、物理学、化学、中国农业大学：生物学、农业工程、食品科学与工程、作物学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、草学北京林业大学：风景园林学、林学北京协和医学院：生物学、生物医学工程、临床医学、药学北京中医药大学：中医学、中西医结合、中药学北京师范大学：教育学、心理学、中国语言文学、中国史、数学、地理学、系统科学、生态学、环境科学与工程、戏剧与影视学、语言学首都师范大学：数学北京外国语大学：外国语言文学中国传媒大学：新闻传播学、戏剧与影视学中央财经大学：应用经济学程天津医科大学：临床医学（自定）天津中医药大学：中药学华北电力大学：电气工程（自定）河北工业大学：电气工程（自定）太原理工大学：化学工程与技术（自定）内蒙古大学：生物学（自定）辽宁大学：应用经济学（自定）大连理工大学：化学、工程东北大学：控制科学与工程大连海事大学：交通运输工程（自定）吉林大学：考古学、数学、物理学、化学、材料科学与工程信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、化学工程与技术、船舶与海洋工程、基础医学、临床医学、口腔医学、药学、电子电气工程、商业与管理华东理工大学：化学、材料科学与工程、化学工程与技术东华大学：纺织科学与工程上海海洋大学：水产上海中医药大学：中医学、中药学华东师范大学：教育学、生态学、统计学上海外国语大学：外国语言文学上海财经大学：统计学上海体育学院：体育学江南大学：轻工技术与工程、食品科学与工程南京林业大学：林业工程南京信息工程大学：大气科学南京农业大学：作物学、农业资源与环境南京中医药大学：中药学中国药科大学：中药学南京师范大学：地理学浙江大学：化学、生物学、生态学、机械工程、光学工程、材料科学与工程、电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、农业工程、环境科学与工程、软件工程、园艺学、植物保护、基础医学、药学、管理科学与工程、农林经济管理河南大学：生物学武汉大学：理论经济学、法学、马克思主义理论、化学、地球物理学、生物学、测绘科学与技术、矿业工程、口腔医学、图书情报与档案管理华中科技大学：机械工程、光学工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、电气工程、计算机科学与技术、基础医学、公共卫生与预防医学中国地质大学（武汉）：地质学、地质资源与地质工程武汉理工大学：材料科学与工程华中农业大学：生物学、园艺学、畜牧学、兽医学、农林经济管理华中师范大学：政治学、中国语言文学中南财经政法大学：法学（自定）西南交通大学：交通运输工程电子科技大学：电子科学与技术、信息与通信工程西南石油大学：石油与天然气工程成都理工大学：地质学四川农业大学：作物学（自定）成都中医药大学：中药学西南大学：生物学西南财经大学：应用经济学（自定）贵州大学：植物保护（自定）云南大学：民族学、生态学西藏大学：生态学（自定）中国矿业大学（北京）：安全科学与工程、矿业工程中国石油大学（北京）：石油与天然气工程、地质资源与地质工程中国地质大学（北京）：地质学、地质资源与地质工程宁波大学：力学中国科学院大学：化学、材料科学与工程国防科技大学：信息与通信工程、计算机科学与技术、航空宇航科学与技术、软件工程、管理科学与工程第二军医大学：基础医学第四军医大学：临床医学（自定）。
大学双一流建设方案
大学双一流建设方案引言近年来，我国高等教育发展迅速，为进一步提升国内高校的竞争力和影响力，提高教育质量，并以此作为推动国家创新驱动战略和实现高质量发展的重要举措，提出了大学双一流建设的目标。
本文将探讨大学双一流建设的重要性、目标和实施方案。
1. 大学双一流建设的重要性大学双一流建设是一项重要的战略举措，其重要性主要体现在以下几个方面：1.1 提升国内高校的竞争力和影响力大学双一流建设旨在挑选并培养一批具有国际影响力的高水平大学，并通过提供优质的教育资源和平台，提升国内高校的竞争力和影响力。
这有助于我国高等教育在国际上的声誉提升，增加我国高校在国际学术交流中的话语权和影响力。
1.2 推动国家创新驱动战略大学双一流建设是国家创新驱动战略的重要组成部分。
通过引进和培养一流的科研人才，促进科技创新和转化，在重要领域和关键技术上实现突破，推动我国科技实力的大幅提升。
1.3 创造高质量发展的条件大学双一流建设不仅有助于提高教育质量，培养高素质的人才，也有利于创建有实力、有经验的教师团队。
通过优化教育资源配置和提供先进的教育设施，为学生提供良好的学习环境和更多的发展机会，为高质量发展培育人才的需求提供保障。
2. 大学双一流建设的目标2.1 培养高素质人才通过大学双一流建设，培养具有国际竞争力的高素质人才是首要目标。
这些人才应具备专业知识和技能的深度和广度，具备创新精神和国际视野，能够在各个领域中有所作为。
2.2 提升科技创新能力大学双一流建设的另一个重要目标是提升科技创新能力。
通过引进和培养一流的科研人才，优化科研资源配置，加强学科交叉和合作，促进科技成果转化和产业化，推动我国科技创新的能力和水平达到国际领先水平。
2.3 建设具有国际影响力的高水平大学大学双一流建设的最终目标是培养和建设一批具有国际影响力的高水平大学。
这些大学应在学术声誉、科研实力、人才培养、国际交流等方面达到世界一流水平，成为我国高等教育的代表和窗口，引领我国高等教育的发展。
双一流是什么
双一流是什么双一流是指中国高等教育领域的重要发展战略。
在2015年，中国国务院提出了“双一流”建设的战略目标，即将一批中国高校培养成为在世界上具有较高影响力和竞争力的一流高水平大学。
这一战略的提出旨在通过优化高等教育资源配置、提高高校国际竞争力、改变中国高校存在的一些问题等方面，推动中国高等教育的整体发展和提升。
双一流战略的核心在于提高高校的综合实力和影响力，使其能够在国内外的高等教育领域中具有一定的竞争优势。
这包括了提升学校的办学水平和教育质量，加强学科建设和科研创新能力，培养具有全球视野和国际竞争力的优秀人才等方面。
双一流建设以建设一流大学和一流学科为重点。
一流大学的建设需要具备一定规模和影响力，拥有国际一流的师资队伍、先进的办学理念和管理模式、先进的教育技术设施，以及充足的资金和资源支持。
一流学科的建设则需要在学科设置、学科建设方向、人才培养模式等方面进行调整和改进，加强学科交叉融合和科研创新能力的培养。
实施双一流建设需要政府、高校和社会各方的共同努力。
政府要加大对高校的投入和支持，提供更多的政策扶持和资源保障，为高校的发展创造良好的环境和条件。
高校要加强内部改革，加强学科建设和师资队伍建设，提高教育质量和科学研究水平。
社会各界应加强对高校的支持和关注，为高校的发展提供更多的支持和帮助。
双一流建设的实施对于中国高等教育的发展具有重要意义。
一方面，它有助于提高中国高校的国际竞争力和影响力，提升中国高等教育在国际上的地位和形象。
另一方面，它也有助于推动中国高校的内部改革和提高教育质量，为中国培养更多的高水平人才和创新科技人才。
双一流建设的实施将推动中国高等教育从数量扩张向质量提升的转变，为中国的科技创新和社会经济发展提供更好的支撑和保障。
在双一流建设的过程中，需要高校发挥各自的优势和特色，确立自身的定位和办学目标。
根据各校的特点和发展需求，可以进行不同层次和不同领域的探索和尝试。
同时，要注重培养学生的创新能力和实践能力，提高教育质量和学生的综合素质。
高校双一流建设
高校“双一流”建设什么是双一流？双一流是世界一流学科和世界一流大学的简称，要建设好双一流，应该要对标的是世界一流大学的一流学科。
双一流基本建设完成之时，应该使“某学科”达到世界一流水准，和“双一流学校”达到世界一流水准。
世界“一流学科”和“一流高校”的标准世界“一流学科”的标准是，拥有世界一流科研，产出一流科研成果，并能通过一流的教学培养出一流的人才。
世界“一流学校”的标准是，该校拥有一大批世界一流大师级教师，能够产出一大批处于全球前沿的学术成果，能够培养一大批具有全球影响力的拔尖人才。
目前我国高校和世界一流高校的差距：一是资金投入不足二是学术科研气氛的欠缺三是创新创造能力的低下如何建设一流名校？一、加大资金投入，用于大规模引进一流名师二、培养学校一流大学应具备的环境，加强开放的学术氛围三、注意科研成果和顶尖学生的产出四、树立创新理念，大力进行一流创新如何建设一流学科？一是做好学科定位，定为处于“世界前1%”的位置二是吸取世界一流名校中一流学科的实施方法三是引进具有世界性的“一流学科名师”四是抓紧一流成果和一流人才的产出如何发展中国特色双一流？一、要突出中国特色受社会Z治、民族文化传统、经济社会发展水平等因素的影响，中国形成了在世界上独树一帜的教育体系，如民族教育、国学教育、价值观教育等，实施过“985工程”“211工程”“2011计划”等促使高等教育飞速发展的成功战略等。
同时，中国的文化传统、理论体系、话语体系及人文社会科学范式，与西方国家也存在着很大的差异，这些“中国特色”是无法用世界通用指标来进行衡量的。
因此，“双一流”建设不能盲目照搬世界大学评价指标体系，要探索建立具有中国特色、中国风格、中国气派的世界一流“中国标准”，逐渐将中国标准融入到世界标准中去。
二、要突出学校特色在长期办学实践、不断建设发展的历程中，我国很多大学形成了各具特色的办学理念和大学精神，塑造了自己独特的大学气质和风范，因此，要突出学校特色。
双一流实施方案
双一流实施方案双一流建设是我国高等教育的重要战略部署，旨在培育一批在国际上有重要影响力的高水平大学和一批具有国际竞争力的一流学科。
为了全面落实双一流建设，制定科学有效的实施方案显得尤为重要。
首先，双一流建设需要明确发展目标和路径。
高校要根据自身实际情况，确定发展定位和目标，制定长远发展规划和中期实施方案。
同时，要加强学科建设，提升学科竞争力，推动学科交叉融合，培育一批具有国际影响力的一流学科。
其次，双一流建设需要加强师资队伍建设。
高校要通过引进人才、培养人才、激励人才等方式，建设高水平的师资队伍。
要注重提升教师的教学水平和科研能力，加强团队建设，培养一支高水平、专业化的师资队伍。
另外，双一流建设需要加强科研创新能力。
高校要加大科研投入，优化科研资源配置，提升科研团队的整体创新能力。
要鼓励教师开展基础研究和应用研究，推动科研成果转化，提升科研成果的社会经济效益。
此外，双一流建设需要加强国际合作与交流。
高校要积极开展国际合作项目，引进国际一流教育资源，拓展国际合作渠道，提升国际影响力。
要鼓励学生参与国际交流与合作，培养具有国际视野和竞争力的人才。
最后，双一流建设需要加强管理体制机制创新。
高校要建立科学合理的管理体制，优化资源配置，提高管理效率。
要加强内部管理，推动学校治理体系和治理能力现代化，提升高校整体管理水平。
综上所述，双一流实施方案需要全面推进，确保各项工作有机衔接，形成合力，实现双一流建设目标。
只有全面落实实施方案，才能推动双一流建设取得实质性进展，为我国高等教育事业注入新的活力和动力。
双一流建设与发展规划
汇报人：可编辑 2024-01-06
• 双一流建设背景 • 双一流建设目标与任务 • 双一流建设高校及学科名单 • 双一流建设实施路径与策略 • 双一流建设的挑战与对策 • 双一流建设的未来展望
01
双一流建设背景
双一流建设的提
2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学 科建设总体方案》，提出加快建成一批世界一流大学和一流 学科，国家“双一流”建设由此拉开帷幕。
对策建议
加强资源整合与共享
鼓励高校间通过合作、共建等 方式，实现资源共享，提高资
源利用效率。
优化学科布局与结构
根据国家战略需求和市场需求 ，调整学科布局和结构，加强 优势学科和特色学科建设。
完善评价体系与机制
建立以质量和贡献为导向的评 价体系，同时加强教学、科研 、社会服务等方面的评价机制 建设。
学科发展不平衡
不同学科在发展速度、投入 产出比等方面存在差异，导 致学科发展不平衡，影响双 一流建设的整体效果。
评价体系不完善
现有的评价体系存在重科研 轻教学、重数量轻质量等问 题，难以全面反映高校的办 学水平和学科实力。
区域发展不平衡
不同地区的高校在双一流建 设过程中面临的发展环境和 条件不同，导致区域发展不 平衡。
学科交叉融合
面对复杂多变的社会问题，高等教育将加强学科 交叉融合，促进跨学科的合作与人才培养。
双一流建设的未来发展方向
01
提升学科核心竞争力
双一流高校将进一步强化特色学科和优势学科，提升学科国际影响力和
竞争力。
02
加强创新能力培养
注重培养学生的创新精神和实践能力，加强科研成果的转化和应用。
03
推进高等教育普及化
985 211 双一流 本科 专科名词解释
985 211 双一流本科专科名词解释
985、211、双一流、本科和专科都是中国高等教育领域的术语，具体含义如下：
1. 985：指中国政府于1998年启动的高等教育重点学科和高水平大学建设工程。
该工程的目标是建设世界一流大学和国际先进水平的研究型大学，支持39所高校结合国家创新体系进行重点建设。
2. 211：指中国政府于1995年启动的高等教育重点学科和高水平大学建设工程。
该工程的目标是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科，通过数年的努力，形成一批达到或接近国际一流水平的学科。
3. 双一流：指世界一流大学和一流学科的简称，旨在让更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升。
双一流建设是在“985”、“211”基础上的全新计划，旨在推动高等教育领域的改革和发展。
4. 本科：指高等教育的基本组成部分，通常包括四年制或五年制的课程，学生通过学习获得学士学位。
5. 专科：指高等教育的一种类型，通常学制为三年或两年，培养的是某一特定领域的专业人才，如医学、工程、
艺术等。
双一流建设知识点总结
双一流建设知识点总结知识点总结：一、双一流建设的背景和意义1.我国高等教育事业的发展背景中国高等教育事业迅速发展，已经成为全球高等教育体系中的重要一环。
随着国家经济实力的增强和科技水平的提升，我国高等教育的国际竞争力也在不断增强。
2.双一流建设的意义（1）提高学校整体实力双一流建设有助于提高学校整体实力，加强学科建设，培养具有国际竞争力的人才，提升学校的国际影响力和竞争力。
（2）促进学科建设通过双一流建设，学校将加大对学科建设的投入，提高学科竞争力，为学科发展提供更多资源和支持。
（3）构建国际一流大学排名通过双一流建设，学校将提升在国际学术界的声誉和影响力，有助于提高学校在国际一流大学排名中的地位。
二、实施双一流建设的关键举措1.加强学科建设（1）建设一批国际一流学科学校需要明确重点学科，加大对这些学科的投入和支持，提高学科建设的水平和竞争力。
（2）引进和培养高层次人才学校需要通过引进和培养高层次人才，提高学科的学术水平和研究能力。
2.提高教学质量（1）改革教育教学体系学校需要对教育教学体系进行改革，提高课程设置的质量和实效性，提升培养人才的水平和能力。
（2）加强教学资源建设学校需要加大对教学资源的投入，提高教学设施和教学资源的质量，提高教学效果和教学水平。
3.加强国际合作（1）促进国际学术交流学校需要加强与国际优质大学和研究机构的合作，促进学术交流和合作，提高学校在国际学术界的知名度和影响力。
（2）拓展国际合作渠道学校需要不断拓展国际合作渠道，加强对海外留学生和学者的吸引力，提升学校的国际化水平。
4.加强科研创新（1）加大科研投入学校需要加大对科研项目的投入，提高科研资金的使用效率，强化科研创新能力。
（2）促进科技成果转化学校需要加强科技成果的转化和应用，推动科技成果产业化，提升学校的科技创新水平。
5.优化管理体制（1）激励人才学校需要优化人才激励机制，提高人才薪酬和待遇，激励人才创新和积极性。
什么是双一流大学
什么是双一流大学“双一流”是指世界一流大学和一流学科建设。
是中国共产党中央委员会、中华人民共和国国务院作出的重大战略决策，是目前中国高等教育领域层次最高的国家战略。
为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家分享关于什么是双一流大学_建设高校有哪些.欢迎阅读!什么是双一流大学建设高校有哪些什么是双一流大学是什么意思首批双一流建设高校共计137所，世界一流大学建设高校42所(A类36所，B类6所)，世界一流学科建设高校95所。
建设目标为：到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列;到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升;到21世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。
双一流建设高校名单“双一流”建设高校地区分布名单省份一流大学建设高校一流学科建设高校数量北京北京大学北京交通大学34中国人民大学北京工业大学清华大学北京科技大学北京航空航天大学北京化工大学北京理工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学北京师范大学北京协和医学院中央民族大学北京中医药大学首都师范大学北京外国语大学中国传媒大学中央财经大学对外经济贸易大学外交学院中国人民公安大学北京体育大学中央音乐学院中国音乐学院中央美术学院中央戏剧学院中国政法大学中国科学院大学华北电力大学中国石油大学（北京）中国地质大学（北京）中国矿业大学（北京）江苏南京大学苏州大学15东南大学南京航空航天大学南京理工大学中国矿业大学南京邮电大学河海大学江南大学南京林业大学南京信息工程大学南京农业大学南京中医药大学中国药科大学南京师范大学上海复旦大学华东理工大学14同济大学东华大学上海交通大学上海海洋大学华东师范大学上海中医药大学上海外国语大学上海财经大学上海体育学院上海音乐学院上海大学海军军医大学四川四川大学西南交通大学8电子科技大学西南石油大学成都理工大学四川农业大学成都中医药大学西南财经大学陕西西安交通大学西北大学8西北工业大学西安电子科技大学西北农林科技大学长安大学陕西师范大学空军军医大学湖北武汉大学中国地质大学7华中科技大学武汉理工大学华中农业大学华中师范大学中南财经政法大学天津南开大学天津工业大学5天津大学天津医科大学天津中医药大学广东中山大学暨南大学5华南理工大学广州中医药大学华南师范大学辽宁大连理工大学辽宁大学4东北大学大连海事大学黑龙江哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学4东北农业大学东北林业大学湖南中南大学湖南师范大学4国防科技大学湖南大学山东山东大学中国石油大学（华东）3中国海洋大学吉林吉林大学延边大学3东北师范大学安徽中国科学技术大学安徽大学3合肥工业大学浙江浙江大学宁波大学3中国美术学院重庆重庆大学西南大学2福建厦门大学福州大学2河南郑州大学河南大学2新疆新疆大学石河子大学2云南云南大学1甘肃兰州大学1河北河北工业大学1山西太原理工大学1江西南昌大学1海南海南大学1贵州贵州大学1青海青海大学1宁夏宁夏大学1内蒙古内蒙古大学1广西广西大学1西藏西藏大学12020年新高考录取政策。
双一流总体方案
双一流总体方案1. 引言双一流建设是当前中国高等教育的一项重要战略举措，旨在培养具有国际影响力的高水平学科和高水平大学。
本文旨在介绍双一流总体方案，包括双一流建设的背景、目标和实施措施。
2. 背景中国经济的快速发展和社会的不断进步对高等教育提出了更高的要求。
为了提升中国高等教育的国际影响力和竞争力，国家提出了双一流建设的目标。
双一流建设旨在培养一批世界一流大学和一流学科，推动中国高等教育进入国际前列。
3. 目标双一流建设的目标是培养具有国际影响力的高水平学科和高水平大学，推动中国高等教育的持续发展和进步。
具体来说，双一流建设的目标包括以下几个方面：3.1 培养一批世界一流大学双一流建设通过提高高校整体办学水平，培养出一批世界一流大学。
这些大学应具备卓越的教学和科研水平，吸引国际一流人才，拥有一流的师资队伍和先进的教育资源。
3.2 创建一批一流学科双一流建设还要求各高校在重点学科上实现国际领先地位，培养出一批具有国际影响力的学科群体。
这些学科应在学术水平、科研成果和人才培养上达到世界一流水平。
3.3 推动高等教育的创新和改革双一流建设不仅是培养一流学科和大学，更是推动高等教育的创新和改革。
双一流建设要求高校加强对人才培养、教学内容、教学方法的创新，提高学生的创新能力和实践能力，培养适应社会需求的高素质人才。
4. 实施措施为了实现双一流建设的目标，国家提出了一系列的实施措施：4.1 资金投入国家将加大资金投入，支持双一流学科和大学的建设。
通过资金投入，提高学校的基础设施和实验条件，增加科研经费和教师待遇，吸引优秀的教师和研究人才。
4.2 教师队伍建设培养一流的教师队伍是双一流建设的关键。
国家将加大对教师的培养和引进力度，提高教师的学术水平和教学能力。
同时，通过激励政策和培训机制，激发教师的创新活力。
4.3 国际合作与交流双一流建设强调国际化的视野和卓越的教育资源。
国家将鼓励高校开展国际合作与交流，引进国外先进的教育理念和管理经验，提高教学和科研水平。
一流本科教育是“双一流”建设的重要内涵
一流本科教育是“双一流”建设的重要内涵近年来，“双一流”建设成为中国高等教育发展的重要战略方向，旨在培养具有创新能力和国际竞争力的卓越人才，推动高等教育进入全球一流水平。
而作为“双一流”建设的重要内涵之一，一流本科教育的提升和发展不仅关系到高等教育体系的整体水平，更是培养未来社会发展的中坚力量的基石。
一流本科教育的核心任务是培养具有扎实学科基础、广博知识视野、创新能力和实践能力的高素质人才。
首先，一流本科教育要注重学科知识的深度和广度。
在知识爆炸的时代，学生面临着海量信息和不同学科的交叉融合。
培养一流人才需要让学生建立起扎实的学科基础，并能够在各个学科领域有相应的专业素养。
其次，一流本科教育要注重培养学生的创新能力。
创新是现代社会发展的核心动力，培养学生具备创新思维和创新能力是未来社会发展的需要。
因此，学校应该为学生提供多样化的学习环境和机会，鼓励学生思辨和创新。
同时，一流本科教育还要注重培养学生的实践能力。
实践是知识运用的关键环节，只有将知识灵活地应用于实践中，学生才能真正将所学知识内化为自己的能力和技能。
一流本科教育的实施离不开全方位的改革创新。
首先，学校要加强课程建设，构建科学合理的课程体系。
课程是知识传授和能力培养的纽带，课程设计要注重质量与数量的平衡，培养学生的学科素养和实践能力。
其次，学校要加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平。
教师是一流本科教育的核心，他们承担着培养学生的重要责任。
学校应该加大教师培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校要鼓励教师进行教学研究，并给予相应的奖励和支持。
另外，学校还应该加强对学生的全程指导，为学生提供个性化的学习支持和辅导。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，学校应该为学生提供多样化的学习渠道和机会，帮助他们实现个人的学习目标。
一流本科教育的发展还需要政府和社会各界的大力支持。
政府应该加大对高等教育的投入力度，优化高等教育资源配置。
同时，政府还应该制定相关政策和措施，鼓励学校加强开放合作，引进国内外优质资源，提高学校的人才培养水平。
双一流建设标准
双一流建设标准？
答：“双一流”是世界一流大学和一流学科建设的缩写，2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，要求按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署，坚持以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，加快建成一批世界一流大学和一流学科。
“双一流”建设的标准可以包括以下几个方面：
1.学术水平：世界一流大学和学科必须具有较高的学术水平和国际影响力，能够产生重要的学术成果和创新性思想。
2.师资队伍：具有一流的师资队伍，包括学术大师、优秀学者和具有国际视野的教师团队。
3.学生质量：能够吸引和培养一流的学生，为他们提供优质的教育资源和良好的学术环境。
4.科研实力：具有强大的科研实力和高水平的科研成果，能够承担国家级和国际级的重大科研项目。
5.社会服务：能够积极服务社会，为国家和地方经济社会发展做出重要贡献。
6.国际合作：具有广泛的国际合作和交流，能够与国际一流大学和学科开展高水平的学术合作和交流。
7.文化建设：具有深厚的文化底蕴和独特的办学理念，能够引领社会文化发展。
8.管理水平：具有高效的管理水平和优秀的治理能力，能够为学校和学科的可持续发展提供有力保障。
双一流 建设 激励政策
双一流建设激励政策
"双一流"是教育部于2015年提出的一项高等教育建设计划，旨在培养一批世界一流大学和一批国内一流大学。
以下是一些常见的"双一流"建设激励政策：
1.财政支持：政府提供财政资金支持，用于支持"双一流"建设的大学和学科。
这包括用于基础设施建设、人才引进、科研项目等的专项资金。
2.人才引进：提供激励措施吸引国内外优秀人才，包括提供高水平的科研启动经费、购房津贴、优厚的薪酬待遇等。
3.科研支持：提供科研项目支持，鼓励高水平科研成果的产生。
这可以通过设立专项项目、提高科研项目的经费额度等方式实现。
4.国际合作：鼓励高校与国际一流大学、研究机构开展深度合作，提供支持和资助用于推动国际交流与合作。
5.教育改革：推动高校进行教育改革，提升人才培养质量，加强实践教学和创新创业能力培养。
6.学科建设：对于A类学科，加大投入，推动其发展成为国际一流学科；对于B类学科，也提供支持，鼓励其在国内一流的基础上进一步发展。
7.评价体系：建立科学合理的评价体系，评估高校和学科在"双一流"建设中的贡献和表现，为后续激励提供依据。
8.人才培养：加强与产业、社会的深度融合，培养适应国家经济发展和社会需求的高层次应用型人才。
这些政策旨在激励高校和学科在"双一流"建设中取得卓越成就，提高其国际竞争力。
双一流名词解释
双一流名词解释
“双一流”是指建设世界一流大学和一流学科，是国家在高等教育领域做出的重大改革决策。
双一流是国家于2017年提出的战略性教育目标，旨在提升中国高等教育国际竞争力和综合实力，为实现中国梦提供有力支持。
双一流建设工程是2017年开始实施的一项高等教育建设领域的重大工程。
全国共147所大学进入“双一流”建设大学序列，其中一流大学建设高校
42所，其中A类36所，B类6所。
A类中除东北大学、湖南大学、西北农林科技大学三所高校外，原“985工程”高校全部入选；这三所高校与郑州大学、云南大学、新疆大学一起被划入B类。
一流学科建设高校95所，原“211工程”院校全部入列，新增25所非“211工程”院校。
双一流建设的目标是通过建设世界一流大学和学科，提升中国高等教育的国际竞争力和综合实力。
双一流建设高校和学科的评定标准主要依据学科水平、创新能力、服务贡献和国际影响力等指标。
双一流建设对于实现教育强国、科技强国和人才强国战略具有重要意义，也是推动中国高等教育内涵式发展的必然要求。
双一流建设自评报告
双一流建设自评报告一、背景介绍“双一流”建设是我国高等教育改革的一项重要举措，旨在通过深化高等教育内涵建设，提升我国高等教育整体水平。
我校作为一所综合性大学，积极响应国家号召，全力参与“双一流”建设，取得了一系列显著成就。
二、建设情况1.学科建设本校目前共有9个一级学科进入“双一流”行列，分别为XXX、XXX、XXX等。
同时，我们还积极开展学科交叉融合，促进学科发展创新。
截至目前，学校共有XX个学科成功入选国家“双一流”学科建设项目。
2.师资队伍建设我校注重人才引进和培养，现有教职工XXXX人，其中“千人计划”入选者XX人，国家杰出青年基金获得者XX人，享受国务院特殊津贴专家XX人。
学校还积极实施“青年英才计划”，吸引优秀青年学者加盟。
3.科研创新学校注重科研创新，积极开展前沿研究和应用研究，建立了一批具有国际水平的科研团队。
学校拥有一批国家级、省部级科技平台，支撑科研创新和技术转化。
自2000年以来，学校共获得国家级科研项目XX项，发表高水平论文XXXX篇。
4.教育教学学校注重教育教学质量提升，实施“素质教育”和“创新人才培养计划”。
学校开设的多门课程被评为国家级精品课程，同时还获得了多项国家级和省级教学成果奖。
三、存在问题与改进措施1.学科交叉融合不够深入。
针对此问题，学校将继续加强不同学科之间的交流与合作，促进学科之间的融合发展。
2.师资队伍需要进一步优化。
学校将加大引进海外高层次人才力度，增加博士后招收规模，打造更加优秀的师资队伍。
3.科研创新需要更多突破。
学校将继续加强基础研究和应用研究，鼓励教师进行前沿性研究，促进科研创新。
4.教育教学需要更好地贴近社会需求。
学校将根据社会需求调整教育教学方向，注重实践教学和技能培养。
四、总结我校在“双一流”建设中取得了显著成就，但也存在一些问题和不足。
我们将以此为契机，进一步提高自身建设水平，为国家高等教育事业做出更大贡献。
双一流是什么意思
双一流是什么意思
双一流，全称“双一流大学”或“双一流高水平大学建设”，是中国教育部于2015年推出的一项高等教育发展计划。
该计划旨在通过选拔和培育一批具有国际影响力的高水平大学，提升中国高等教育体系的整体水平，推动高等教育内涵建设和创新能力提升。
双一流大学的评选标准主要包括学科综合实力、科研创
新能力、教学质量、师资队伍、国际影响力和社会服务等方面。
通过评估和审核，教育部确定了一批具有潜力和实力的高水平大学，称为“双一流大学”。
双一流大学建设计划的目标是培养具有国际竞争力的高
层次人才，提高高等教育的质量和影响力。
中国政府将投入大量资源用于支持双一流大学的发展，包括提供经费、优化教育资源配置、加强学科建设等措施。
双一流大学也承担着更高的社会责任和使命，为国家的经济建设、科技创新和社会进步作出更大贡献。
双一流大学的建设对于中国高等教育的发展具有重要意义。
它不仅有利于加强中国高等教育在国际上的竞争力，推动中国高等教育向世界一流水平迈进，还能够为中国的经济建设和社会发展提供更多优秀的人才支持。
双一流大学的建设计划也是中国教育改革和创新的一项重要举措，对于推动教育体制改革、提高教育质量和创新能力具有积极作用。
总之，双一流大学是中国教育部推出的一项高等教育发
展计划，旨在选拔和培育一批具有国际影响力的高水平大学，
提升中国高等教育体系的整体水平。
双一流大学的建设对于中国高等教育的发展和国家的经济建设具有重要意义。
通过持续的努力和投入，相信中国的双一流大学将能够在未来取得更加辉煌的成就。
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按照医院的部署，我科室组织学习《广西医科大学关于开展"双一流"建设大讨论的通知》并开展"双一流"建设大讨论，结合我科的实际，重点围绕我科人才培养能力、学科方向与定位等方面中所存在的问题与不足，更着眼当前、谋划长远。
为配合学校"双一流"建设的定位与目标作出努力。
(一)提高人才培养能力
1.我科担负着学校本科生部分病案信息管理的教学任务，为了培养出更优秀的病案信息管理人才，为此老师要坚持立德树人，贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和要求，提高创新意识和能力。
结合医院对病案信息管理人才需求的方向，调整培养模式，更新教学理念，创新教学方法，提供教学资源，改进教育管理，进一步提升教育教学水平。
2.坚持“学生为主”的教学理念，以生为本，结合学生的实际情况，不断提升带教水平，在实习带教过程中有针对性地提出问题，启发学生在实践中主动发现问题、分析问题，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.因材施教，激发学生潜能。
实习中每位学生因理论知识、操作技能、反应能力、心理素质等存在个体差异，带教老师根据每个人的特点，制定不同的带教方案和计划，调动学生的积极性，提高学习和工作激情，全面提升学生的社会责任心、人文情怀、国际视野、创新创业意识和实践能力。
（二）学科定位与方向
1.我国现在医疗单位中许多现职病案工作人员是从其他行业转来，导致病案管理教学和临床一线教学不能同步发展，从而影响着病案信息管理的水平。
病案信息管理已形成了众多学科集于一体的技术性很强的工作，为使我院病案信息管理教学适应现代医学科学的迅猛发展，要求教学者应积极大胆创新探索，从病案信息管理教学实际出发，对课程体系的教学方案进行优化设计，优化教学方案。
2.对理论的教学强度足够的同时要加强实践动手能力。
实践可以使学生把在课程中所学的理论与实践相结合 ,培养学生在实际情况下的敏锐思维能力和解决问题的能力。
在带教中多一些交互活动,吸引学生的注意力，从而使学生具有主动学习知识的能力 ,成为终身的学习者。
建议教学时要“以人为本”，建立完善的实践教学基地，把医院的实际案例带入课堂中。
教育过程促使学生获得必要的系统学习能力，以适应不断变化的医疗环境。
3.现今计算机发展迅速，各行各业依赖于互联网才能更快速有效地发展，随着“互联网+医疗”的大力推进，病案信息管理人才应驾驭网络信息时代，依赖于计算机技术的病案信息管理教学是适应先进医学教育发展的需要。
将计算机技术与病案信息管理技术更加紧密的结合在一起，提高学生的计算机应用能力。