园林美术课程标准
园林美术课程
学习领域课程标准一、学习领域定位《园林美术》是一门专业基础课，具有针对性、实用性、可操作性和提高学生欣赏、审美水平等特点。
分概述、绘画造型能力训练、插花及盆景基础知识、欣赏四大部分。
园林美术部分主要介绍美术作品鉴赏、素描、色彩，考虑到本层次学生美术基础的状况和后续专业课的需要，本部分从美术作品鉴赏入手，循序渐进地介绍素描、色彩，使学生对园林美术有一个基本的了解，对园林美术的表现技法得到基本的训练。
园林建筑制图部分是从园林制图的基础知识讲起，分别介绍造园要素的表现手法、园林设计图，使学生了解了园林制图的相关知识，掌握园林制图基本技能。
设计基础这一部分主要讲述设计的理论和构成相关知识，为学生从基础课过渡到专业课做铺垫。
二、学习目标通过学习《园林美术》课程，要求学生掌握园林美术的基本原理,要求提高学习者的审美意识和造型能力、制图和识图能力，还为学习者以后进一步学习《园林设计》、《绿地规划》打下一定的基础。
三、学习内容四、学习情境设计说明1.学习情境划分2.学习情境教学设计五、实施建议1.学习材料开发建议选用教材：《园林美术》蒋长虹主编，高等教育出版社出版，这本教材比较符合学生的实际情况，可以辅助学生更好的学习这门课。
建立授课计划电子档案，建立教案的电子档案，建立整门学科的教学设计的电子档案。
这样能够从各个侧面系统性的掌握整门课程。
需要开发的资源：网络教学资源，以视频的方式形象的展示园林美术，与时俱进。
2．课程考核建议本门课程的最终成绩以以下各类考核的加权分值计，满分为100分。
考核者为：平时成绩10%+实训成绩20%+期末考核成绩70%。
平时成绩评定平时成绩的评定内容包括完成作业的情况(数量和质量)、考勤、课堂提问与课后交流。
对迟交作业者，按规定扣分；对抄袭作业者，除给予批评教育外，以缺交作业论处。
缺交作业达全学期作业量的二分之一以上者，或考勤无故旷课达5次以上者（含5次），取消其考试资格。
实训成绩评定实训成绩主要以实训期间创作的作品为主期末考核评定期末考核采取效果图作业为主。
园林美学 课程标准
《园林美学》课程标准一课程的基本情况课程中文名称：园林美学课程英文名称：garden aesthetics课程代码:适合专业：环境艺术设计专业课程性质：必修本课程的功能是通过给学生传授从事园林规划设计体现艺术性的理论和技巧, 使学生了解园林的基本知识，掌握园林造景艺术和技巧、园林空间构图艺术，具备对园林景观艺术性的鉴赏和初步的设计、组织能力，为进一步学好专业课打好基础。
本课程是以“园林工程制图”、“建筑基础”、“园林史”“园林绘画”为前期课程，同时与“园林规划设计”、“园林建筑与小品”“园林工程”等课程相衔接配合，共同打造学生的专业核心技能。
课程学时：64课程学分：4二教学目标本课程的总体目标是：学生能够运用各造园要素进行园林风景构图、空间组织，具备鉴赏、设计园林空间与现场方案调整的能力。
即通过学习，学生应能够界定园林范畴；对景观进行艺术处理；园林色彩的构图；园林山水地形、园林建筑小品、道路广场的鉴赏能力；配置园林植物；解决有关实际问题，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。
1、能力目标（1）美感训练；（2）创意训练（3）横向思维问题训练（4）具备解决一些问题的能力2、知识目标（1）能说出园林的概念和范畴、不同的园林风格和规划形式;能够陈述景观、园林色彩的艺术处理手法；（2）能准确说出园林地形的改造类型、假山布局、置石形式、水体类型及水岸的处理；（3）能够说出园林建筑的类型，陈述园林建筑的布局、空间、借景、色彩与质感艺术；（4）能熟练陈述园林小品的概念、类型及功能作用；能够陈述园路的布局艺术、城市广场的设计原则；（5）能够说出植物配置的基本技艺、不同环境选择植物的原则；能够陈述园林构图艺术法则；（6）能陈述园林意境的创造手法3、素质目标（1）具备审美能力；（2）具备空间逻辑思维能力；（3）具备园林设计风格与流派的知识；（4）具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神，理能够利用所学理论与方法举一反三正确、灵活进行，体现注重实际操作技能的培养目标。
小学美术《园林设计》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《园林设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否留意过身边的园林景观？”（如公园、学校园林等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索园林设计的奥秘。
其次，学生在小组讨论中表现积极，提出了很多有趣的想法。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰，可能是因为他们对园林设计的相关术语还不够熟悉。因此，我考虑在下一节课中，加强对专业术语的教学，帮助学生准确表达自己的设计思路。
此外，我发现学生对园林设计的文化背景了解不足，这可能会影响他们对园林艺术的深入理解和欣赏。在今后的教学中，我会尝试引入更多关于园林艺术在传统文化中地位的内容，让学生在学习过程中更好地体会园林设计的文化内涵。
（3）观察与分析园林景观：培养学生具备观察和分析身边园林景观的能力，从而提升他们的审美鉴赏力。
举例：带领学生参观学校附近的公园，让他们现场观察并分析园林景观的设计元素。
2.教学难点
（1）园林设计原则的运用：学生往往难以将所学的理论知识运用到实际设计中，需要教师进行针对性的指导和示范。
举例：在讲解对称原则时，教师可现场示范如何将这一原则应用到园林设计中，以便学生更好地理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了园林设计的基本概念、分类、原则及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对园林设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用园林设计。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《园林美术二》课程教学大纲
《园林美术二》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：2.课程名称：园林美术二3.学时/学分：68/44.开课系（部）、教研室：生命科学系、园林教研室5.先修课程：园林美术一6.面向对象：园林专业大一学生二、课程性质与目标1. 课程性质：专业基础课程2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生对色彩的构成，各色相之间的关系有比较系统的认识和理解，从而提高学生对色彩感受的敏锐性，具备强而严谨的色彩塑造表现能力，掌握色彩的表现技能，为学生今后在园林设计、色彩构成、电脑设计和电脑表现效果图等方面打下一定的基础，同时提高学生的色彩观察能力、艺术修养和色彩审美鉴赏力。
三、教学基本内容及要求第一章色彩的基础理论（一）教学的基本要求（1）初步了解色相、亮度、纯度三者相互制约、相互依存的关系，以及色相环的调配方法；（2）明确色光三原色与颜色三原色的合成原理，以及色调处理方法；（3）初步了解通过虚实、冷暖、清淡、软硬、灰艳等手段使画面产生若干不同的心理感受，初步了解色彩对比手法与同化现象；（4）基本掌握色彩亮度、纯度及其变化规律；（5）初步掌握基本色相、色相属性及其表现方法（二）教学具体内容写生色彩概述、“色彩”与园林的关系、“色彩”课教学计划简介、色彩的基本原理、色彩的视觉感受、色彩的对比、色彩的观察、色光三原色、颜色三原色、色彩的属性及其表现手法、色调、色彩的空间表现（三）教学重点和难点重点：色彩的基本属性难点：色彩的表现技法（四）思考题1. 简述色彩的基本原理。
2. 简述色彩的视觉感受。
3. 简述色光三原色、颜色三原色。
4. 简述色彩的属性及其表现手法。
（五）实训项目实训一色环调配练习1.内容：根据标准色环色制作色环2.目的：学会认识和观察色彩，理解并能画出色彩的各个色相3.要求：必修第二章水彩画基础（一）教学的基本要求（1）了解水彩画的发展简史，熟悉专业水彩画的特点；（2）熟悉水彩材料，学会使用水彩颜料、水彩纸、水彩笔及其他水彩辅助工具等水彩工具；（3）基本掌握色彩空间关系的表现形式；（4）基本掌握水彩画颜料的调配、水彩画的运笔；（5）理解和把握运用水彩画的水分、时间和颜色（二）教学具体内容水彩画的概念、水彩画的发展简史、园林专业水彩画的特点、水彩画的颜料、水彩画的纸、水彩画的笔、水彩画的其他辅助工具、水彩画颜料调配与使用、水彩画的用笔、水彩画笔法与运用水彩画水分、时间和颜色的把握（三）教学重点和难点重点：水彩画材料与工具的灵活运用难点：水彩画笔法与运用水彩画水分、时间和颜色的把握（四）思考题1. 水彩画采用的材料与工具有哪些？2. 水彩画颜料应怎样去调配？3. 园林水彩画的特点有哪些？4. 简述水彩画的发展简史。
《园林美术》课程标准
《园林美术》课程标准适用专业：园林技术专业代码：410202（国标）学院（部）：____________________执笔人：________________________审核人： ________________________2023年3月一、课程基本信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)（三）课程设计理念 (1)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程要求 ................................ 错误!未定义书签。
四、课程结构与内容 (3)（一）课程结构与学时分配 (3)（二）课程内容与要求 (3)（三）课程思政实施要求 (5)（四）1+X证书内容融入 (5)五、学生考核与评价 (5)六、教学实施与保障 (5)（一）教学要求 (5)（二）教学方法 (6)（三）教学手段 (6)（四）教学资源 (6)（五）实训条件 (6)（六）师资队伍 (6)七、授课进程与安排 (6)《园林美术》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务（-）课程性质《园林美术》课程是园林技术专业的基础课程，也是园林技术专业必不可少的专业基础类课程，符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。
景观设计手绘表现技法综合运用前导的空间造型与透视，绘制淡彩速写景观设计图，从本质来说，是设计表现的一种形式，是一种视觉语言。
通过该课程的学习可以奠定学生的专业储备，提升审美能力，掌握能表达描绘创作构思的基本功，是园林专业相当重要的先导内容。
本课程可作为景观设计、观赏园艺、环境艺术设计、城市规划等专业学生的学习课程，也可作为景观设计人员及手绘爱好者的学习内容。
（-）课程任务本课程是园林技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，面向园林技术相关的企事业单位、园林公司，对从事设计、测绘、预算、业务、施工等人员所需的专业知识、技能及素养起到支撑作用。
园林美术教学大纲
园林美术教学大纲园林美术教学大纲园林美术是一门融合了美学、建筑学、植物学和环境科学的学科，旨在培养学生对于园林设计、规划和管理的综合能力。
为了更好地推动园林美术教学的发展，制定一份全面而科学的园林美术教学大纲是至关重要的。
一、课程目标园林美术课程的目标是培养学生的审美能力、创造力和实践能力，使其具备以下能力：1. 理解园林美术的基本概念和原理，包括景观规划、造园设计和园林管理等方面的知识。
2. 掌握园林美术的基本技能，包括手绘和计算机辅助设计等方面的技术。
3. 培养学生的创新思维和团队合作精神，使其能够独立完成园林设计项目。
4. 培养学生对自然环境和人文景观的敏感性，提高其对环境保护和可持续发展的意识。
二、课程内容1. 园林美术史：介绍园林美术的发展历程和重要代表作品，让学生了解不同时期和地域的园林风格和艺术特点。
2. 景观规划与设计：介绍景观规划和设计的基本原则和方法，包括场地分析、功能布局和景观元素的选择等内容。
3. 园林植物学：学习园林植物的分类、生态特性和栽培技术，了解不同植物对园林景观的贡献和影响。
4. 园林施工与管理：介绍园林施工的基本工艺和管理的方法，培养学生的实践能力和团队合作精神。
5. 环境艺术与生态设计：探讨如何在园林设计中融入环境保护和可持续发展的理念，培养学生的环境意识和创新思维。
三、教学方法为了提高园林美术教学的效果，采用多种教学方法是必要的。
以下是一些常用的教学方法：1. 理论讲授：通过讲授基本概念和原理，帮助学生建立起对园林美术的整体认识。
2. 实践操作：组织学生进行实地考察和实践操作，培养他们的实际操作能力和团队合作精神。
3. 项目设计：组织学生进行园林设计项目，让他们将所学知识应用于实践，锻炼他们的创造力和解决问题的能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和学术交流，促进他们的思维碰撞和知识共享。
四、评估方式为了全面评估学生的学习成果，采用多种评估方式是必要的。
园林美术课教案设计方案
园林美术课教案设计方案一、教学目标。
1. 帮助学生了解园林美术的基本概念和特点，培养学生对园林美术的兴趣和理解。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们的绘画技能和表现能力。
3. 让学生了解园林美术在现实生活中的应用，激发他们对环境保护和美化的意识。
二、教学内容。
1. 园林美术的概念和特点，介绍园林美术的定义、发展历史、主要特点和表现形式，让学生对园林美术有一个整体的了解。
2. 园林美术的基本构图和色彩，通过分析园林美术作品，引导学生了解构图和色彩在园林美术中的重要性，培养他们的审美能力。
3. 园林美术的创作方法和技巧，介绍园林美术的创作方法和技巧，包括素描、水彩、油画等绘画技法，并指导学生进行实际操作。
4. 园林美术在环境美化中的应用，通过案例分析，让学生了解园林美术在城市规划和环境美化中的重要作用，培养他们对环境保护的意识。
三、教学方法。
1. 案例分析法，通过分析经典的园林美术作品，让学生了解园林美术的特点和表现形式。
2. 实践操作法，组织学生进行园林美术作品的创作，指导他们运用所学的构图和色彩知识进行实际绘画。
3. 讨论交流法，组织学生进行园林美术作品的讨论和交流，引导他们相互学习和提高。
四、教学过程。
1. 第一节课，园林美术的概念和特点。
a. 介绍园林美术的定义和主要特点。
b. 分析经典园林美术作品，让学生了解园林美术的表现形式。
c. 带领学生进行讨论和交流，引导他们对园林美术产生兴趣。
2. 第二节课，园林美术的基本构图和色彩。
a. 介绍园林美术作品中构图和色彩的重要性。
b. 分析经典园林美术作品中的构图和色彩运用。
c. 组织学生进行实践操作，让他们尝试运用构图和色彩进行绘画创作。
3. 第三节课，园林美术的创作方法和技巧。
a. 介绍园林美术的创作方法和技巧，包括素描、水彩、油画等绘画技法。
b. 指导学生进行实际操作，让他们运用所学的技法进行园林美术作品的创作。
c. 进行作品展示和讨论，引导学生相互学习和提高。
园林美术课程标准
课程代码： Z51017
使用专业： 园林工程技术
参考学时： 48
参考学分： 3
开发单位 :丽水职业技术学院、丽水市阳林绿化工程有限公司、
杭州市园林绿化工程有限公司
执笔： 余海珍
审核： 张建新、李寿仁、胡秀萍
审定： 陈茂铨
制定时间： 2010/03/01
一、课程定位
园林美术是园林工程技术专业的基础课程，通过本课程的学习，使学生了解从事本专业
教学方法： 课堂实训 建议： 给学生交待工作任务，演示钢笔线条的表现技法， 帮助学生树立学习目标、激发学习兴趣。
参考学时
1
1 1+3
（理论 + 实践）
0+2
教学条件
①多媒体教学设备 ②教学课件 ③视频教学资源 ④网络教学资源
①多媒体教学设备 ②教学课件 ③视频教学资源 ④网络教学资源 ①多媒体教学设备 ②教学课件 ③视频教学资源 ④实训室、画室等 ①教学课件 ②实训室、画室等
知识
通过课堂讲授、演示、讨论，
以园林景观的造型为
1.2 素描基础知 1
1、石膏几何 掌握素描工具的使用和石膏几何
识
载体，临摹和写生石膏几
8
体素描
体素描写生的步骤， 以及明暗变化 的规律、形体比例和形体结构。
何体。
1.3 石膏几何体
1
3
素描
1.4 钢笔线条画 2
技法
通过课堂讲授、演示、讨论，
1.1 园林植物
2
4
2、园林景观
掌握园林钢笔画的技法、 园林植物 的画法步骤、 园林山石和水体的基
以园林景观的各要素
1.2 园林山石、
2
《园林美术》课程标准
《园林美术》课程标准“园林美术”课程标准课程基本信息课程代码课程名称课程类别总学时适用专业考核方式编写人员审核人员修订人员审核人员园林美术专业必修课60（30/30）园林技术专业考查宋兴蕾邓春鹤制定日期审核日期修订日期审核日期2021.08.262021.08.27开课学期大一第一学期课程性质主干课程一、课程概述本课程主要讲授园林设计与制图方面的科学知识，学生在研习荣桀门课程以后能掌控园林美术图纸的制图规范、具有图纸的Arracourt能力，介绍园林空间的非政府形成、色彩形成掌控园林设计的尺寸、园林绿地规划图制作的基本操作流程，并使学生具有较好的团结一致协作的能力，培育学生细致的工作的作风。
通过对本课程的画图教学实验练，并使学生提升硬笔速写速度及熟练掌握水彩颜料的采用，掌控绘制绿地规划图的基本方法和基本技巧，能够单一制顺利完成绿地规划图的绘制等方面的能力。
“园林美术”是3年制高职园林技术专业学生必须掌握的一门专业基础课，该课程的主要目标是使学生掌握绿地规划图的设计与制作，对于后续课程的学习奠定一定的知识理论、实践应用基础，有利于拓展学生的专业知识、强化专业方向，职业情景训练方面目标更加明确。
本课程主要使用理论与课堂教学结合的教学模式，教学方法上主要使用现场教学法、项目教学法、讲授法、模拟法、绘画等，加强课堂教学项目作业的考核力度，强化学生综合素质的测评，并使学生的专业能力、社会能力都合乎现代职业标准。
项目作业的教学主要以工作过程的教学模式进行教学，以六步法（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）对每一个项目进行教学实施二、培养目标1、方法能力目标（1）培育学生细致的工作学习态度。
（2）培养学生勤于思考、勤于动手操作的习惯。
（3）培养学生自学能力及解决问题的能力。
（4）培养学生良好的职业道德。
2、社会能力目标（1）培育学生的沟通交流能力及团队协作精神。
（2）培育学生较好的职业素养。
（3）培养学生积极的工作态度及敬业的工作作风。
园林美学教学大纲
园林美学教学大纲
一、课程简介
本课程旨在通过深入探讨园林美学的理论与实践，培养学生对园林艺术的审美能力和设计思维，从而提升其园林设计水平。
课程内容涵盖园林美学基本概念、历史演变、设计原则和方法等方面。
二、课程目标
1.理解园林美学的基本概念和内涵；
2.掌握园林美学的历史发展脉络，了解各个时期的代表性作品；
3.熟悉园林美学的设计原则和方法，并能应用于实际设计中；
4.培养学生的审美能力和创造力，使其具备独立进行园林设计的能力；
5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养其成为优秀的园林设计师。
三、课程内容
1.园林美学基础知识
园林美学的定义和范畴
园林美学与其他艺术形式的关系
园林美学的基本要素和特征
2.园林美学的历史演变
古代园林美学的发展与影响
中世纪到现代园林美学的转变和创新
当代园林美学的发展趋势和争议
3.园林美学的设计原则
比例与尺度的运用
空间与序列的构建
材料与植物的选择与运用
色彩与光线的应用
4.园林美学的设计方法
规划与布局的思考方法
形式与结构的设计方法
表达与呈现的技巧与工具
5.园林美学实践案例分析
分析经典园林作品的美学价值和设计手法
实地考察和讨论当地优秀园林作品
四、教学方式
1.授课形式：理论授课、案例分析、实地考察等。
2.学习资源：教材、参考书籍、文献资料、多媒体教学等。
3.学生评估：平时表现、作业报告、设计项目、期末考试等。
《园林美术》课程标准 - 副本
《园林美术》课程标准第一部分课程概述.................................................................... 错误!未定义书签。
一、课程性质 (2)二、课程任务 (2)第二部分课程目标 (2)一、总目标 (2)二、具体目标 (3)第三部分内容标准 (3)第四部分课程实施建议 (7)一、教学建议 (7)二、实践教学考评建议 (8)三、授课计划 (8)四、教材及参考书 (9)第一部分课程概述一、课程性质《素描》是一切造型艺术的基础，是园林、城市园林专业必不可少的专业基础课。
《色彩》《水粉》是艺术表现的主要手段，是园林、城市专业在素描课的基础上深入学习的内容，属于专业基础课。
主要任务是通过本课程的教学，使学生对构图，造型，透视及三度空间明暗规律等有比较系统的认识和理解，并且具备较强的表现能力。
为学生在今后的园林设计，造型和电脑美术设计、表现效果图方面打下一定的基础。
本课程的后续课程为园林制图、园林CAD、园林PHOTOSHOP，园林3D、园林规划设计、风景区规划设计、园林工程、园林绿化与招投标等。
二、课程任务本课程应承担的职业能力培养任务具体有：1.方法能力（1）自主学习能力（2）美学设计能力（3）空间想象能力（4）创造能力2.社会能力（1）团队合作能力（2）信息获取与交流能力（3）组织协调能力（4）自我发展能力3.专业能力（1）形体结构认识能力（2）透视绘画能力（3）构图知识能力（4）素描写生能力（5）色彩写生能力（6）园林效果图鉴赏能力（7）风景写生能力第二部分课程目标一、总目标1、掌握构图，造型，透视及三度空间明暗规律2、认识和理解色彩的构成，各色相之间的关系3、提高学生对色彩感受的敏锐性，并具备较强的表现能力4、提高学生的观察能力，艺术修养和鉴赏水平该门课程理论知识和实践技能的学习既为后续专业课程的学习打下良好的基础，也使学生毕业后能胜任园林企业专业技术岗位的工作，另外通过课程中对方法能力和独立工作能力的培养，使学生具备再学习和一定的独立工作能力。
《园林美术》课程标准
《园林美术》课程标准一、课程性质与任务《园林美术》是中等职业学校园林专业的一门专业基础课程。
课程的主要任务是：使学生了解素描、色彩的基础知识，领会绘画的基本原理，掌握水彩画、水粉画的基本技法，具有用色彩表现规划图的初步能力，培养学生正确的观察方法和表现方法，提高造型和艺术欣赏能力，使学生既能具备一定的艺术修养，掌握基本美术技能，又能够画一些设计图、效果图。
力求将教学中的艺术性与实用性统一起来，发挥学生不同感受、不同风格的表现形式，使学生可以将所学绘画技法运用到设计性绘图中。
使学生具备从事专业的基本知识和基本技能，为后续课打下一定的基础。
二、课程教学总体目标本课程的教学目标是：使学生理解美术的基本理论知识；掌握主要美术技能及主要的表现形式；了解《园林美术》在园艺专业中的地位和作用，以及《园林美术》与后续课之间的关系。
培养一双善于发现美、善于观察美的眼睛，学一点与专业有关的绘画，使学生具备一定的艺术修养；掌握基本美术技能，能够画一些设计图、效果图。
基本知识教学目标是：1.掌握美术基础知识。
2.了解中外绘画史的一般知识，学习绘画技巧。
3.能够运用美术基础知识及技巧进行绘画创作。
4、教学内容上，偏重园林风景画部分，为后续课打好基础。
基本能力教学目标是：应该说是培养基本的写实能力，也就是练绘画的基本功，以便将来能够画出各种效果图、设计图。
在园林美术课上所需要的素描造型基础、色彩基础、基本构图能力等，是很明确地作为一种手段，作为从事园林设计所必须的一种基础能力而培养的。
基本态度教学目标是：1.具备辨证思维的能力，能够运用哲学思想解释客观现象；2.具有良好的职业道德意识及爱岗敬业的精神；3.具有实事求是的学风、创新精神和创业能力。
四、教学实施1．教学时数安排建议2．教学建议在使用本大纲时，应坚持以能力为基础，融知识、技能、态度为一体。
始终贯穿以学生为主体，教师为主导的指导思想；教学内容以够用、适用、实用为原则；采取模块式教学方法。
园林美术教学基本要求
园林美术教学基本要求园林美术是指将园林景观与绘画艺术相结合，通过园林的布局、植物的选择、雕塑的摆放等手法，营造出一种美学的效果。
园林美术教学是培养学生园林设计、创作的基本知识和技能的教育过程。
下面是园林美术教学中的一些基本要求。
1.知识要求园林美术教学要求学生具备一定的美术基础知识，了解绘画、雕塑等美术表现形式和技巧。
学生需要学习绘画材料的性质和使用方法，了解色彩学、透视学、构图原理等美术理论。
此外，学生还应了解园林景观的特点、历史和发展趋势，学习园林设计的基本原则和方法。
2.技能要求园林美术教学要求学生掌握绘画、雕塑等创作技巧，能够运用各种材料和工具进行创作。
学生需要学习素描、水彩、油画等绘画技法，了解雕塑的造型原理和制作方法。
此外，学生还需要掌握园林设计软件和相关技术，能够进行园林方案的制作和呈现。
3.实践要求园林美术教学要求学生进行实践操作和创作实践。
学生需要参观、研究各种园林景观，了解不同园林风格和类型的特点。
学生还需要进行实地考察和勘察，收集和整理相关材料和资料。
此外，学生还需要进行创作实践，完成各种园林方案和作品的设计和制作。
4.素质要求5.教学方法园林美术教学采用多种教学方法，如讲授、实践、导览、实地教学等。
教师可以采用讲解、演示、实际操作等方式进行知识的传授和技能的培养。
学生通过实践操作和创作实践，巩固和应用所学知识和技能。
教师还可以带领学生参观、研究园林景观，进行实地勘察和考察。
总之，园林美术教学基本要求学生具备一定的美术基础知识和技能，掌握园林设计和创作的基本原则和方法。
学生需要进行实践操作和创作实践，培养审美能力和艺术修养。
教师可以采用多种教学方法，如讲授、实践、导览等，提高学生的学习效果和艺术创作能力。
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《园林美术》课程标准课程代码适用专业编制人审定人园林、城市园林第一部分课程概述 (2)一、课程性质 (2)二、课程任务 (2)第二部分课程目标 (2)一、总目标 (2)二、具体目标 (3)第三部分内容标准 (3)第四部分课程实施建议 (7)一、教学建议 (7)二、实践教学考评建议 (8)三、授课计划 (8)四、教材及参考书 (9)第一部分课程概述一、课程性质《素描》是一切造型艺术的基础，是园林、城市园林专业必不可少的专业基础课。
《色彩》《水粉》是艺术表现的主要手段，是园林、城市专业在素描课的基础上深入学习的内容，属于专业基础课。
主要任务是通过本课程的教学，使学生对构图，造型，透视及三度空间明暗规律等有比较系统的认识和理解，并且具备较强的表现能力。
为学生在今后的园林设计，造型和电脑美术设计、表现效果图方面打下一定的基础。
本课程的后续课程为园林制图、园林CAD、园林PHOTOSHOP，园林3D、园林规划设计、风景区规划设计、园林工程、园林绿化与招投标等。
二、课程任务本课程应承担的职业能力培养任务具体有：1.方法能力（1）自主学习能力（2）美学设计能力（3）空间想象能力（4）创造能力2.社会能力（1）团队合作能力（2）信息获取与交流能力（3）组织协调能力（4）自我发展能力3.专业能力（1）形体结构认识能力（2）透视绘画能力（3）构图知识能力（4）素描写生能力（5）色彩写生能力（6）园林效果图鉴赏能力（7）风景写生能力第二部分课程目标一、总目标1、掌握构图，造型，透视及三度空间明暗规律2、认识和理解色彩的构成，各色相之间的关系3、提高学生对色彩感受的敏锐性，并具备较强的表现能力4、提高学生的观察能力，艺术修养和鉴赏水平该门课程理论知识和实践技能的学习既为后续专业课程的学习打下良好的基础，也使学生毕业后能胜任园林企业专业技术岗位的工作，另外通过课程中对方法能力和独立工作能力的培养，使学生具备再学习和一定的独立工作能力。
《园林美术――素描、色彩》课程大纲.
《园林美术――素描、色彩》课程大纲.第一篇：《园林美术――素描、色彩》课程大纲.[课件教案] 《园林美术——素描、色彩》课程大纲一.制定的依据: 遵循风景园林专业教学计划中课程设置的规定特设园林美术――素描,色彩课程。
素描2学分,色彩2学分。
学时:素描72学时;色彩72学时。
其中含实训时间各56学时。
二.指导思想: 为了培养学生在园林设计,园林栽培及美育等方面的整体素质,使学生在今后的园林工作岗位上更好地发挥专业特长,特开设此门专业基础课。
属于必修课。
三.课程性质、任务、要求: 本课程由两部分组成:一,素描;二,色彩。
《素描》是一切造型艺术的基础,是风景园林专业必不可少的专业基础课。
通过本课程的教学,使学生对构图,造型,透视及三度空间明暗规律等有比较系统的认识和理解,并且具备较强的表现能力。
为学生在今后的园林设计,造型和电脑美术设计方面打下一定的基础。
《色彩》使艺术表现的主要手段,是风景园林专业在素描课的基础上深入学习的内容,属于专业基础课。
通过本课程的学习,使学生对色彩的构成,各色相之间的关系有比较系统的认识和理解,从而提高学生对色彩感受的敏锐性,并具备较强的表现能力,为学生今后在园林设计,色彩构成,电脑设计和电脑表现效果图等方面打下一定的基础。
同时提高学生的观察能力,艺术修养和鉴赏水平。
四.素描课的理论教学内容和基本要求(列表讲授内容学时基本要求第一章素描的概述1-1 什么是素描;学习素描应遵循的原则 1-2 素描的工具及使用1-3 素描的观察与分析方法4明确素描是造型艺术的基本功,基本明确学习素描从简到繁,由浅入深,循序渐进的原则;及徐悲鸿的“三勿”。
学会削铅笔,用HB,B—6B,炭笔,彩色铅笔,钢笔等工具。
纸张:铅画纸,速写本,橡皮,定画液。
初步了解:形体观察-形体结构-比例-明暗-空间感-透视。
第二章石膏形体的写生 2-1 立方体 2-2 圆球体 2-3 连贯体 2-4 几何形体组合4明确简单的几何体:立方体,圆柱体,三锥体,圆球体是构成大千世界的基本形体。
《园林美术一》课程实训教学大纲
实训考核方式和成绩评定标准 考核方式
本课程的考核方式为考试。 成绩评定
成绩评定采用百分制。本课程成绩采用期末技能考试与平时成绩相结合的方式进行综合 评定，最终成绩由以下三个部分组成：第一部分：期末考试成绩占总成绩的 60%；第二部分： 作业成绩及平时检测占总成绩的 30%；第三部分：上课考勤占总成绩的 10%。
本课程实训教学地位、作用与目的 教学地位
园林美术一即素描是一切造型艺术的基础，是风景园林专业必不可少的专业基础课。 教学作用与目的
通过本课程的学习，使学生掌握素描的基本理论和技能，培养学生具有为专业所需要的 造型艺术的敏锐的视觉观察力、严谨的造型表现力，培养学生具有一定的造型记忆力和创造 性的徒手表现力，锻练学生对形体的分析理解能力和艺术鉴赏能力，培养学生设计创新的基 本素质，提升学生的专业素养。 实训教材或指导书，参考书 推荐实训教材
实训项目与主要内容
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
实训项目名称
学时
单体立方体模型的
写生
3
单体圆球体模型的
写生
3
单体圆柱体模型的
写生
3
几何连贯体模型的
写生
3
组合几何模型的写
生
3
静物写生
3
园林建筑的写生练
习
3
传统民居的写生练
习
3
以草本花卉为主体
的风景写生
3
每组 人数
实训 类型
实训 要求
实
训
内
容
20 单项 必修 单体立方体石膏模型的写生练习
20
单项
必修
以草本花卉群体或以草本花卉为主 体的风景写生
小学美术《园林》教案
1.教学重点：
-通过图片和视频资料，让学生直观了解园林的基本组成部分和设计理念。
-通过示范和练习，使学生掌握园林绘画的基本技巧。
-通过创作实践，让学生将理论知识运用到实际作品中。
2.教学难点：
-利用问题引导法和对比分析法，帮助学生观察园林的细节，如建筑物的线条、水面的波纹、植被的层次等。
-难点二：以园林四季变化为例，教授色彩搭配技巧，如春天用绿色、秋天用金黄色等，让学生学会运用色彩表达园林氛围。
-难点三：鼓励学生从生活中寻找灵感，将所学园林元素与自己喜欢的元素结合，创作出富有创意的美术作品。
。以下是本节课的教学难点与重点：
教学重点：
1.理解中国园林的基本特点，包括山水布局、建筑风格、植物配置等。
此外，课堂流想法，取得了较好的效果。但在引导讨论时，我发现部分学生对于园林在实际生活中的应用理解不够深入。在以后的教学中，我将加强对这一方面的引导，让学生能够更好地将理论知识与实际生活相结合。
在接下来的教学中，我会继续努力，以学生为主体，关注他们的学习需求，不断优化教学策略。同时，加强对学生的鼓励和表扬，培养他们的自信心，激发他们对美术学科的兴趣和热爱。
2.掌握园林绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3.能够运用所学知识创作一幅具有园林特点的美术作品。
教学难点：
1.如何引导学生观察园林的细节，把握园林的美学特征。
2.如何帮助学生将园林的立体空间转化为平面绘画，处理好远近、大小、比例等关系。
3.如何激发学生的创新意识，使他们在作品中融入个人理解和独特表现。
首先，部分学生在绘画园林时，对透视关系的把握仍然有一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过实际操作和练习，帮助他们突破这一难点。
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五、考核方式与成绩评定
课程考核性质：考查
本课程的考核突出考核学生的实际操作动手的能力，强调过程考核，对学生的课堂表现情况、课堂实训、课外作业及期末考试成绩等进行综合评定。
1、课堂表现情况（10%）：主要根据学生的出勤和课堂表现等情况进行评定；
2、单项实训（50%）：根据学生在各阶段完成的学习成果，邀请行业专家共同进行评定；
3、期末考核（40%）：在学期末对学生进行操作考核，重点考核学生对操作动手表现部分的掌握及应用情况。
六、教材、主要参考书及学习网站
1、教材
余海珍、邱慧灵.园林美术.哈尔滨地图出版社.2009
2、主要参考书
[1]宫晓滨.园林钢笔画.中国林业出版社.2007
[2]曹兴军.速写风景画法.浙江人民美术出版社.2007
[3]蒋长虹.园林美术.高等教育出版社.2005
[4]李文.风景园林绘图表现.中国科学出版社.2008
3、学习网站
[2]土人景观网
[3]中国景观在线
[4]美术在线
[5]美术同盟_TOM美术频道。