最新西师大版小学三年级上册数学一位数乘两位数(一次进位竖式计算)精品学案
一位数乘两位数的口算(教案)-三年级上册数学西师大版
一位数乘两位数的口算（教案）三年级上册数学西师大版我今天要为大家带来的是三年级上册数学西师大版中的一位数乘两位数的口算（教案）。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章第四节，是“一位数乘两位数”。
这部分内容主要介绍了两位数乘一位数的口算方法，包括列竖式和心算两种方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘一位数的口算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是两位数乘一位数的列竖式计算方法，而重点则是如何将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些乘法口算题和实际问题，以及一些小道具，让孩子们能够更好地理解和掌握口算方法。
五、教学过程1. 导入：我先用一个小道具展示了一个实际问题，让孩子们看到两位数乘一位数的重要性。
2. 新课导入：我介绍了两位数乘一位数的口算方法，包括列竖式和心算两种方法。
3. 实例讲解：我通过一些例题，让孩子们看到了如何使用列竖式和心算方法来解决实际问题。
4. 课堂练习：我让孩子们做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计我在黑板上列出了两位数乘一位数的列竖式计算方法，让孩子们能够清晰地看到每一步的计算过程。
七、作业设计1. 23 × 4 =2. 56 × 7 =3. 32 × 8 =答案：1. 23 × 4 = 922. 56 × 7 = 3923. 32 × 8 = 256八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对于两位数乘一位数的口算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些孩子会出现计算错误。
在课后，我会继续加强对这部分孩子的辅导，让他们更好地掌握口算方法。
我也会让孩子们做一些拓展练习，提高他们的计算能力。
重点和难点解析在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
两位数乘一位数的列竖式计算方法是孩子们第一次接触到的计算方法，对于他们来说是一个全新的概念，因此，如何讲解清楚这个方法，让孩子们能够理解和掌握，是我教学中的一个重点。
西师大版数学三年级上册第2单元时《一位数乘两位数的笔算》教案
西师大版数学三年级上册第2单元时《一位数乘两位数的笔算》教案一、教学目标1.了解一位数与两位数相乘的规律；2.掌握一位数与两位数的乘法口诀；3.能够进行一位数乘两位数的笔算。
二、教学重点1.一位数与两位数相乘的规律；2.一位数与两位数的乘法口诀；3.一位数乘两位数的笔算。
三、教学难点1.对一位数与两位数相乘的规律的掌握；2.对一位数乘两位数的笔算的实际应用能力。
四、教学过程1. 导入新课•向学生简要介绍本节课的教学内容：一位数乘两位数的笔算。
2. 新知呈现•在黑板上演示一下一位数与两位数相乘的规律：1 × 23 = 232 × 23 = 463 × 23 = 694 × 23 = 925 × 23 = 1156 × 23 = 1387 × 23 = 1618 × 23 = 1849 × 23 = 207•询问学生，从上面的例子可以看出来什么规律？•引导学生能够发现：一位数与两位数相乘，十位上的数都相同，个位上的数是依次递增的。
•在黑板上演示一下一位数与两位数乘法口诀：1 × 10 + 7 = 172 × 10 + 7 = 273 × 10 + 7 = 374 × 10 + 7 = 475 × 10 + 7 = 576 × 10 +7 = 677 × 10 + 7 = 778 × 10 + 7 = 879 × 10 + 7 = 97•引导学生能够记忆并默写一位数与两位数的乘法口诀。
3. 练习•让学生自己尝试用笔算出以下乘法运算：1. 5 × 27 =2. 8 × 46 =3. 3 × 52 =4. 4 × 38 =5. 6 × 64 =6. 9 × 81 =7. 2 × 73 =8. 7 × 89 =4. 讲解•对学生进行一位数乘两位数的笔算的讲解：首先，把两位数的个位数下面写上一条横线。
三年级上数学教案-一位数乘两位数(进位)的笔算-西师大版秋
三年级上数学教案一位数乘两位数（进位）的笔算西师大版秋教案：一位数乘两位数（进位）的笔算教学内容：今天我们要学习的是西师大版秋季三年级上册数学教材中的第四章第二节，内容是一位数乘两位数（进位）的笔算。
这一节的主要内容是让学生掌握一位数乘以两位数时的进位计算方法，包括乘法算式的排列，进位的识别和计算。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握一位数乘以两位数的笔算方法，特别是进位的处理。
同时，我也希望学生能够在实际问题中运用所学的知识，提高他们的数学应用能力。
教学难点与重点：难点在于让学生理解和掌握进位的处理方法，重点是让学生能够独立进行一位数乘以两位数的笔算。
教具与学具准备：我已经准备好了乘法表和一些练习题，以便在课堂上进行教学和练习。
教学过程：一、实践情景引入：我先给学生展示一个实际情况，比如买水果，苹果每斤2元，学生要买3斤，那么总共需要多少钱？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。
二、例题讲解：三、随堂练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们自己试着笔算，比如4乘以37，5乘以28等等。
我会及时给予指导和纠正。
四、进位处理方法讲解：在学生掌握了基本的笔算方法之后，我会重点讲解进位的处理方法。
我会用具体的例子来说明，比如4乘以37，我们先算出4乘以7等于28，然后再算4乘以3等于12，把这两个结果相加，也就是28加上12等于40。
这就是进位的处理方法。
五、板书设计：我在黑板上会写出今天的学习重点，包括一位数乘以两位数的笔算方法，以及进位的处理方法。
六、作业设计：1. 3乘以26等于多少？2. 4乘以37等于多少？3. 5乘以28等于多少？作业答案：1. 3乘以26等于782. 4乘以37等于1483. 5乘以28等于140七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思今天的学习效果，看看学生是否掌握了笔算方法，特别是进位的处理。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别进行辅导。
同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在家里进行练习。
三年级上册数学教案-一位数乘两位数(8)-西师大版
三年级上册数学教案——一位数乘两位数(8)——西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握一位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生数学思维和逻辑思维能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 一位数乘两位数的口算方法。
2. 一位数乘两位数的笔算方法。
3. 估算一位数乘两位数的结果。
4. 解决实际问题，应用一位数乘两位数的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解一位数乘两位数的计算原理，熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的计算，引导学生发现今天的课题——一位数乘两位数。
2. 新课：讲解一位数乘两位数的口算和笔算方法，让学生跟随老师一起计算，体会计算过程。
3. 操练：让学生分组进行计算练习，互相讨论、交流，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际情境，让学生解决一些实际问题，应用一位数乘两位数的计算。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解释难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后进行练习。
六、板书设计1. 一位数乘两位数2. 重点内容：一位数乘两位数的口算和笔算方法3. 示例：演示一位数乘两位数的计算过程七、作业设计1. 基础题：完成练习册上相应题目，巩固一位数乘两位数的计算。
2. 提高题：解决一些实际问题，应用一位数乘两位数的计算。
3. 挑战题：探索一位数乘三位数的计算方法。
八、课后反思1. 学生掌握情况：通过课后批改作业，了解学生对一位数乘两位数的掌握情况，针对存在的问题进行个别辅导。
2. 教学方法调整：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容拓展：引导学生探索一位数乘三位数的计算方法，为后续学习打下基础。
西师大版三年级上册数学教案12：一位数乘两位数的笔算(进位)
西师大版三年级上册数学教案12：一位数乘两位数的笔算（进位）一、教学目标1. 让学生掌握一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和自主学习能力。
二、教学内容1. 一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法。
2. 乘法竖式的书写格式。
3. 乘法计算中进位的处理方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法。
2. 教学难点：乘法竖式计算中进位的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法，引导学生观察、发现、总结计算规律，并通过实例进行验证。
3. 操练：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适当的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书一位数乘两位数的笔算（进位）2. 板书内容：一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法、乘法竖式的书写格式、乘法计算中进位的处理方法。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
3. 拓展题：引导学生探索三位数乘一位数的笔算（进位）的计算方法。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2. 教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学手段等，如何改进。
3. 学生的学习效果如何，是否掌握了所学知识，如何提高学生的学习兴趣和积极性。
总之，本节课通过讲解、操练、总结等环节，使学生掌握了一位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法，提高了学生的计算能力。
三年级上册数学教案-2.1 一位数乘两位数的口算 ︳西师大版
三年级上册数学教案-2.1 一位数乘两位数的口算︳西师大版教学目标1. 理解并掌握一位数乘两位数的口算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容1. 一位数乘两位数的口算方法。
2. 一位数乘两位数的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握一位数乘两位数的口算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解口算的原理，熟练运用口算方法进行计算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对乘法的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解一位数乘两位数的口算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握口算的步骤和技巧。
3. 练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固学生的口算能力。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生运用所学的口算方法，提高解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生在课后进行复习。
板书设计1. 板书一位数乘两位数的口算2. 板书内容：一位数乘两位数的口算方法、步骤和技巧。
作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
2. 口头作业：让学生向家长讲解一位数乘两位数的口算方法，提高学生的表达能力和自信心。
课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出自己的不足，为下一节课的学习做好准备。
（此文档共计约500字，如需更详细的内容，请根据实际情况进行扩展。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、讲解、练习、应用和总结，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
可以通过以下方式导入：- 数学故事：讲述一个与乘法相关的小故事，比如小兔子买胡萝卜，每根胡萝卜2元，小兔子买了3根，一共需要多少钱？通过故事引导学生思考乘法问题。
一位数乘两位数-西南师大版三年级数学上册教案
一位数乘两位数-西南师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解一位数乘两位数的基本概念和方法；2.能够简单运用竖式计算一位数乘两位数；3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1.一位数乘两位数；2.竖式计算。
三、教学重点、难点1.教学重点：一位数乘两位数的基本概念和方法。
2.教学难点：竖式计算。
四、教学过程1. 导入新知使用生活实例向学生引入本节内容，比如：•张三买了 4 罐牛奶，每罐牛奶 3 元，他需要支付多少钱？•班里有 30 名同学，每人需要准备 4 支铅笔，他们需要准备多少支铅笔？引导学生思考，试图通过口算来解决这些问题，然后引入新学习内容。
2. 学习新知1.向学生介绍一位数乘两位数的基本概念和方法。
2.使用例子（如 3×23、5×29 等）让学生理解一位数乘两位数的竖式计算方法。
3.介绍竖式计算的每个步骤，如拆分十位数和个位数、乘法计算、相加等。
4.利用多个例子让学生进行手写计算练习。
3. 锻炼能力1.基本练习：让学生在书面练习册上，完成一些基本的一位数乘两位数的计算练习，例如：4×32、6×27、8×19等。
2.应用练习：通过提出生活中实际问题的形式加强学生应用能力。
例如：一个矩形长8米，宽5米，求矩形面积。
3.拓展练习：鼓励学生拓展思路，根据个人兴趣模拟实际问题，并通过课堂展示的形式进行交流和分享。
4. 总结与反思1.教师应当总结本节内容中的重点、难点，以及学生学习情况；2.提出一些值得注意的问题，并通过讨论来引导学生反思、总结。
五、教学评估评估学生在本节课程中掌握了一位数乘两位数的基本概念和方法，并通过竖式计算完成计算的能力。
六、教学后记在进行教学的过程中，要注意引导学生进行交流和互动，激发学生的学习兴趣，辅助教材可以是能够拓展学生思路的实例数据，也可以是适合学生阅读的图表等。
三年级上册数学西师大版1、一位数乘两位数的口算优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.情景导入：我会通过一个生活情境来导入新课，例如：“今天小明要去超市买3个25元的玩具，请同学们帮小明算一下需要多少钱？”让学生思考并回答。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一些问题引导学生思考。例如：“一位数乘两位数的结果为什么会是两位数或三位数？”，“口算两位数乘一位数时，应该如何快速确定乘积的位数？”等问题，激发学生的思考，培养他们发现规律、解决问题的能力。
2.问题解决：引导学生通过讨论、交流、动手操作等方式，解决这些问题。例如，在解决“一位数乘两位数的结果为什么会是两位数或三位数？”这个问题时，可以让学生先进行几位实际计算，然后总结规律。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：在教学一位数乘两位数口算时，我创设了买东西需要计算总价的生活情境。例如，小明买3个25元的玩具，需要计算总价。让学生在这种生活情境中自然地接触到一位数乘两位数的口算，感受到数学与生活的紧密联系。
2.游戏情境：设计“口算接力赛”的游戏，将学生分成几个小组，每个小组成员轮流进行一位数乘两位数的口算，看哪个小组计算得最快、最准确。通过游戏情境激发学生的学习兴趣，提高他们的口算能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：在教学过程中，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在口算过程中的优点和不足，明确改进方向。例如，可以让学生思考：“我在口算过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？”，“我还有哪些方面需要提高？”等问题。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让小组成员互相评价、互相学习。例如，可以让学生互相评价对方的口算方法是否快捷、准确，并提出改进建议。
西师大版三年级数学上册一位数乘两位数教案
两位数乘一位数的笔算教学目标：1.能应用两位数乘一位数的笔算方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。
2.培养学生初步的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.让学生体会所学知识的应用价值，通过价值体验来进一步激发学生的学习兴趣，为数学学习提供动力支持。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件，视频展示台。
教学过程：一、复习引入计算：46×4=34×4=53×3=27×6=学生完成后，集体订正，要求学生说一说计算过程，并说一说这些题的计算方法。
教师随学生的回答板书：用一位数乘两位数中的每一位数，乘积满几十，要向前一位进几。
教师：请同学们用这样的计算方法完成第24页第6题填一填。
学生完成后，抽学生汇报答案，并抽两道题要求学生说一说自己是怎样计算的。
视频展示台上展示出学生的作业。
教师：看看这些题的计算结果，你发现了什么？引导学生说出自己的发现是，都乘一个相同的因数，另一个因数越小，它的积就越小；另一个因数越大，它的积就越大。
教师：同学们已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，这节课我们就用同学们掌握的这些知识来解决生活中的简单问题。
板书课题。
[点评：要应用所学知识来解决问题，必须对前面掌握的知识进行简单的回顾，帮助学生作好解决问题的学习准备，才能投入到新知识的探究中。
这里的学习准备质量直接影响到对新知识的学习质量。
所以强调对笔算方法的复习，就是强调认知基础对新课学习的重要作用，突出这个作用，才能顺利地进行新课的学习。
]二、进行新课1.教学例3多媒体课件出示例3的乘车情景图。
教师：要求9辆这样的大客车最多可以载客多少人，应该怎样想？引导学生关注“最多”的含义是，既不能超载，又不能不坐满。
也就是说，每辆车的核定载客量就是这辆车最多的载客量。
在引导学生分析这个问题时可能学生对一些词不了解，学生可能对载客量、核定载客量、超载等词都比较陌生，教学时一方面可以对这些词作适当的解释，另一方面也可以组织一些通俗的语言来教学。
一位数乘两位数的口算(教案)-三年级上册数学西师大版
一位数乘两位数的口算（教案）-三年级上册数学西师大版一. 教学目标1.理解一位数乘两位数的概念及其运算规律；2.能够进行一位数乘两位数的口算练习；3.提高学生的计算速度和精度，增强其数学学习兴趣。
二. 教学重点1.掌握一位数乘两位数的口算方法；2.将口算延伸至练习中，加深对这类题型的印象和意识。
三. 教学难点1.运用口算方法解决一位数乘两位数的问题；2.在练习中发现问题并及时纠正。
四. 教学过程1. 观察研究引导学生了解数学乘法的概念，引导学生思考一位数乘两位数的问题，将问题投射在锻炼口算上。
2. 讲解演示1.两个数相乘时，先将被乘数的个位数和乘数相乘，写下运算结果的个位数并进位。
2.接着将被乘数的十位数和乘数相乘，写下运算结果的十位数并进位。
3.最后将两个结果相加，得到最终答案。
具体步骤可以通过黑板或投影仪进行演示。
同时，需要对于容易混淆的口算方法进行提醒和防范。
3. 练习检查1.教师提出练习题目，让学生进行口算和计算。
2.对于做错的学生，需要简单并耐心地解释以及矫正他们的错误。
4. 巩固提高提供更多的习题，让学生独立口算和计算。
同时，如果部分学生存在常犯错误的问题，需要针对性地进行训练和纠正。
五. 教学反思本次上课主要是关于一位数乘以两位数的口算练习，也是这一阶段理解和运用数学乘法规律的重要练习环节。
针对这一内容，我在教学中采用了观察研究->讲解演示->练习检查->巩固提高的教学方法，注重理论知识和实证性练习的结合，以达到理解和记忆深刻并形成自理性习惯的效果。
（1557字）。
三年级上册数学教案-2.1 口算一位数乘两位数 ︳西师大版
三年级上册数学教案-2.1 口算一位数乘两位数︳西师大版教学目标1. 理解并掌握一位数乘两位数的口算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容1. 一位数乘两位数的口算方法。
2. 一位数乘两位数的计算练习。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数的口算方法。
2. 教学难点：正确进行一位数乘两位数的口算。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学的方法解决。
2. 讲解：讲解一位数乘两位数的口算方法，通过黑板演示和PPT展示相结合，让学生充分理解。
3. 练习：让学生进行一位数乘两位数的口算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小结：对学生的练习情况进行小结，强调重点和难点。
5. 应用：让学生用学到的方法解决实际问题，检验学习效果。
板书设计1. 一位数乘两位数的口算方法。
2. 一位数乘两位数的计算练习。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 尝试用学到的方法解决实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要鼓励学生提问，培养学生的思维能力。
3. 教师要注重学生的实际应用能力，引导学生将所学知识运用到生活中。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够通过学习，掌握一位数乘两位数的口算方法，并在实际生活中能够灵活运用。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，例如购物找零、分配物品等，引导学生思考如何用数学的方法解决这些问题。
这些问题应该设计得既能够激发学生的兴趣，又能够自然地引出本节课的主题——一位数乘两位数的口算。
第2单元第2课时 一位数乘两位数的笔算(教案)｜西师大版-三年级数学上册
教案：第2单元第2课时一位数乘两位数的笔算教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握一位数乘两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生良好的计算习惯，体验数学与生活的联系。
教学内容：1. 教科书第21页例2。
2. 练习六的第1-3题。
教学重点与难点：重点：掌握一位数乘两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
难点：理解两位数个位上的数乘一位数，积满十时向十位进一的算理。
教具与学具准备：1. 教具：教科书、PPT课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 复习导入：请同学们回忆一下，我们昨天学习了什么内容？（一位数乘整十数的计算方法）2. 提问：那么，大家能不能告诉我，5乘10等于多少？3乘20等于多少？二、探究新知1. 出示例2，请同学们观察图片，并提问：你能根据图片提出什么数学问题？2. 引导学生提出问题：一辆自行车238元，买3辆需要多少钱？3. 请同学们独立思考，尝试用昨天学到的方法解决这个问题。
4. 邀请学生分享自己的计算过程，并给予肯定和鼓励。
5. 讲解一位数乘两位数的计算方法，并板书。
三、巩固练习1. 请同学们完成教科书第21页的做一做。
2. 请同学们完成练习六的第1-3题。
四、课堂小结今天我们学习了一位数乘两位数的计算方法，希望大家能够掌握并熟练运用。
板书设计：一位数乘两位数的笔算例：3×23＝691. 3×20＝602. 3×3＝93. 60＋9＝69作业设计：1. 完成教科书第21页的做一做。
2. 完成练习六的第1-3题。
课后反思：本节课通过生动的实例引入，激发学生的学习兴趣。
在探究新知环节，注重学生的主体地位，让学生在自主探究、合作交流中掌握计算方法。
在巩固练习环节，设计有层次的练习，让学生在解决问题中内化知识。
总体来说，教学效果较好，但还需关注学困生的掌握情况，加强个别辅导。
西师大版三年级上册数学教案8：一位数乘两位数的口算
西师大版三年级上册数学教案8：一位数乘两位数的口算一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算一位数乘以两位数的结果，并能够熟练地进行口算。
2. 过程与方法目标：通过探索和实践，学生能够掌握一位数乘以两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 一位数乘以两位数的计算方法。
2. 口算训练和练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确计算一位数乘以两位数的结果，并能够熟练地进行口算。
2. 教学难点：学生能够理解一位数乘以两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一些实际问题，引导学生思考一位数乘以两位数的计算方法。
2. 探索：学生通过小组合作，探索一位数乘以两位数的计算方法，并分享给全班同学。
3. 讲解：教师对一位数乘以两位数的计算方法进行讲解，并给出一些例题进行示范。
4. 练习：学生进行口算训练和练习，巩固一位数乘以两位数的计算方法。
5. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用一位数乘以两位数的计算方法进行解答。
6. 总结：教师对一位数乘以两位数的计算方法进行总结，并强调学生在计算过程中要注意的问题。
六、板书设计1. 板书一位数乘以两位数的口算2. 板书内容：- 一位数乘以两位数的计算方法- 口算训练和练习- 应用实例七、作业设计1. 课后作业：完成练习册上的一位数乘以两位数的口算题目。
2. 拓展作业：学生可以尝试解决一些实际问题，运用一位数乘以两位数的计算方法。
八、课后反思本节课通过引入实际问题，引导学生探索一位数乘以两位数的计算方法，并通过讲解、练习和应用来巩固学生的计算能力。
在教学过程中，要注意学生的参与度和积极性的调动，确保每个学生都能够理解和掌握一位数乘以两位数的口算方法。
三年级上册数学教案-2.1一位数乘两位数(不进位)的笔算︳西师大版
三年级上册数学教案2.1 一位数乘两位数（不进位）的笔算︳西师大版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，具体是2.1 一位数乘两位数（不进位）的笔算。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，今天我们要学习的章节是第三单元的第一节，内容主要是一位数乘两位数的笔算，重点是让学生掌握不进位的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解一位数乘两位数的计算原理，能够熟练地进行笔算，并且能够正确地判断出乘积的位数。
三、教学难点与重点难点在于让学生理解乘法中进位的概念，并能够正确地进行不进位的计算。
重点是让学生掌握笔算的步骤和方法。
四、教具与学具准备我会准备多媒体课件，通过动画的形式展示计算过程，让学生更直观地理解。
同时，我会让学生准备练习本和笔，方便他们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如小明有12个苹果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？让学生思考并解答。
2. 例题讲解：然后我会用PPT展示一个例题，比如3乘以25，我会逐步讲解计算过程，让学生明白如何进行不进位的计算。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生独立进行笔算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论他们的计算方法和遇到的问题，通过合作学习，共同解决问题。
六、板书设计板书设计会简洁明了，主要包括乘法的运算符号，以及不进位的计算步骤和方法。
七、作业设计1. 4乘以35；2. 5乘以47；3. 6乘以28。
答案：1. 4乘以35等于140；2. 5乘以47等于235；3. 6乘以28等于168。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了不进位的计算方法，是否能够熟练地进行笔算。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们在家里进行练习，巩固所学知识。
这就是我今天的教案，希望对大家有所帮助。
谢谢！重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点细节需要我们特别关注，并进行详细的补充和说明。
新西师版小学数学三年级上册精品教案第4课时 一位数乘两位数的笔算(不连续进位)
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第4课时一位数乘两位数的笔算（不连续进位）【教学内容】教材第14页内容。
【教学目标】1.结合具体情境，进一步体会一位数乘两位数的乘法意义。
2.理解并掌握进位的一位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。
3.培养学生的观察、比较能力和初步的逻辑思维能力。
【重点难点】重点：进一步掌握笔算一位数乘两位数时乘的顺序。
难点：掌握笔算一位数乘两位数时进位的方法。
【教学过程】一、新课导入提问：（课件出示教材例5情境图）从这幅图中，你知道了什么？学生1：每盒装了20个玩具。
学生2：每盒的外面还有4个玩具。
学生3：每一份有1盒和4个玩具，也就是每份一共有24个玩具。
……提问：根据以上信息，你能提出什么问题？（教师引导学生提出：一共有多少个玩具？）二、自主探究1.由图解题。
（1）要求一共有多少个玩具？实际上是求什么？（3个24是多少？）如何列式呢？（根据学生的回答，教师板书：24×3）（2）教师：这道题应该怎样计算？今天我们继续研究一位数乘两位数的笔算乘法。
（板书：一位数乘两位数的笔算）2.探讨算理算法。
（1）学生独立探索。
请学生在练习纸上算一算，有困难的同学可以相互讨论。
（鼓励学生试着运用多种方法计算出结果。
）（2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。
（3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。
（教师有选择性地板书）（4）课件演示，借助摆小棒的过程，说明用3乘24个位上的4得12，然后再用3乘24十位上的2得60，最后把两次乘得的积加起来，即。
为了书写简便，把竖式简化为教师演示时，要着重强调进位：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的“1”（教师在竖式上用彩色粉笔标出）。
（5）讨论以上计算方法哪种好，并说明理由。
（6）让学生在答题纸上边列竖式计算，边说计算过程：先算什么？再算什么？怎样写？（从个位乘起，先用3乘4得12，把2写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，把7写在积的十位上。
新西师版小学数学三年级上册精品教案第2课时 一位数乘两位数的估算
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第2课时一位数乘两位数的估算【教学内容】教材第10页内容。
【教学目标】1.结合具体情境，体会一位数乘两位数的估算在生活中的应用。
2.理解并掌握一位数乘两位数的估算方法，能正确地进行估算。
3.应用估算的方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。
【重点难点】重点：理解并掌握一位数乘两位数的估算方法，正确地进行估算。
难点：运用估算解决生活中简单的问题，提高学生的应用意识。
【教学过程】一、情境导入1.多媒体课件出示例3情境图：从图中你获得了哪些数学信息？学生观察情境图后自由发言。
2.问：爸爸摘的这6筐梨共有多少千克？你会怎样做？学生各自发表意见。
（把每筐梨都称一称，然后把每筐的重量加起来得出总重量；6筐梨的重量可以不是精确的数字，用估算的方法即可。
）3.教师揭题：今天我们就一起来探究一位数乘两位数的估算方法，解决生活中的实际问题。
（板书课题：一位数乘两位数的估算）二、探究新知1.探究一位数乘两位数的乘法估算方法。
（1）合作学习，探讨算法。
课件出示教材例3问题（1）：“6筐梨大约重多少千克？”问：你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说。
①学生在答题纸上列出算式。
②在小组内交流算法。
③全班交流，说说你的算法。
学生可能说出的方法有：学生1：32×6≈180（kg），把32看作30来计算。
学生2：因为32接近30，把32看作30来计算，即30+30+30+30+30+30=180（kg）。
学生3：根据题意可以列式为32×6，因为只需要知道这6筐梨大概的重量，所以将32看成30，计算30×6=180（kg）就可以了……（2）引导学生对比解决问题的方法，得出第三种方法较为简便、快速。
问：这里应该用“=”还是用“≈”？学生分组讨论得出：因为180是30×6的精确值，应该用“=”。
教师追问：180对于这道题来说是精确值吗？学生讨论，思考得出180是这道题的估算结果。
新西师版小学数学三年级上册精品教案第5课时 一位数乘两位数(连续进位)
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第5课时一位数乘两位数（连续进位）【教学内容】教材第14页内容。
【教学目标】1.能用一位数乘两位数解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。
2.培养学生初步的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.让学生体会所学知识在生活中的应用价值。
【重点难点】重点：掌握连续进位的方法，并能正确计算。
难点：提高一位数乘两位数的速度和正确率，解决进位叠加乘法。
【教学过程】一、新课导入1.提问：同学们，你们喜欢外出参观吗？你最想到什么地方去参观？（学生交流）今天，某学校组织同学们到科技馆去参观（课件出示：教材例6的情境图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（已知：有9辆这样的客车，每辆车准载客35人。
问题：最多可以载客多少人？）2.学生思考：求“最多可以载客多少人？”应该怎样列式？为什么？指名回答：35×9，也就是求9个35是多少。
（根据学生的回答，教师板书：35×9=）二、自主探究1.估一估。
提问：你能估计这9辆车最多可以载客多少人吗？（1）小组讨论估算方法。
（2）集体交流估算方法。
学生1：1辆车载客35人，10辆车载客是350人，9辆车载客的人数一定比350人少。
学生2：30×9=270，40×9=360，因为35比30大，比40小，所以35×9的得数在270和360之间。
2.算一算。
思考：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它准确的结果进行对比。
（1）请学生们独立思考，并动笔在答题纸上做一做。
（2）小组内说一说你的计算方法。
（3）全班交流。
学生1：35×10-35=315（人）教师追问学生1：你为什么要这样算？学生1：先口算出10辆车载客的人数，再从10辆车载客的人数里减去1辆车载客的人数就是9辆车载客的人数。
（选出两名用竖式做，而结果不相同的同学，分别到黑板上板演自己的竖式。
）3.议一议。
最新西师大版小学三年级上册数学一位数乘两位数(整十数乘一位数、不进位)精品学案
最新西师大版小学三年级上册数学精品资料设计
最新西师大版小学三年级上册数学精品资料设计1 1一位数乘两位数(整十数乘一位数、不进位)
内容
1.你能背下乘法口诀吗?试一试。
2.一共有多少个鸡蛋?
分析与解答:
一共有多少个鸡蛋,可以用加法计算,也可以用乘法计算。
(1)加法:每盒20个,一共3盒,共有多少个,用连加法,列式计算为( )(个)。
(2)乘法:求3个20是多少,可以把20看成2个十,2个十乘3等于(
)个十,列式计算为( )(个)。
3.通过预习,我知道了整十数乘一位数的方法就是先用整十数前面的数与一位数相乘,计算出结果后,再在结果的末尾添上
( )个0。
4.我还知道了两位数乘一位数
(不进位),用一位数先乘两位数的( )位上的数,再乘( )位上的数,乘得的积写在对应的数位下面。
5.口算。
30×6=
60×5=10×9=8×60=7×40=
20×9=30×3=4×30=3×90=
50×4=90×8=10×2=
6.计算。
31×３2×2418×１43×２温馨提示学具准备:口算卡片。
知识准备:乘法口诀。
三年级上册数学教案-2.1一位数乘两位数 ｜西师大版
三年级上册数学教案－2.1一位数乘两位数 | 西师大版教学目标本节课旨在让学生掌握一位数乘以两位数的计算方法，并能熟练运用到实际问题中。
通过学习，学生应能够：1. 理解概念：理解乘法的基本概念，知道乘法是将一个数加多次的简便方式。
2. 掌握方法：掌握一位数乘以两位数的计算步骤，包括对位乘法和进位处理。
3. 解决问题：能应用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、分配等。
4. 培养能力：培养逻辑思维能力和数学运算能力。
教学内容本节课的内容主要包括：1. 乘法概念：复习乘法的基本概念，即多次加法的简便运算。
2. 计算方法：学习一位数乘以两位数的计算方法，重点在于对位乘法和进位的处理。
3. 应用练习：通过具体例子，让学生练习并应用所学的乘法计算方法。
教学重点与难点重点- 对位乘法：理解并熟练掌握一位数与两位数每一位的乘法运算。
- 进位处理：正确处理乘法过程中的进位问题。
难点- 进位时机：理解何时需要进行进位，并正确执行。
- 实际应用：将乘法运算应用到具体的实际问题中，解决实际问题。
教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、乘法计算示例表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入- 复习：简要复习乘法的基本概念。
- 引入：通过日常生活中的实例引入一位数乘以两位数的概念。
第二阶段：讲解与示范- 讲解：详细讲解一位数乘以两位数的计算步骤。
- 示范：在黑板上示范计算过程，强调对位乘法和进位处理。
第三阶段：练习与应用- 个别练习：让学生个别完成练习题，教师巡回指导。
- 小组合作：学生分组，共同解决实际问题。
第四阶段：总结与反馈- 学生总结：邀请学生分享学习心得和遇到的困难。
- 教师反馈：针对学生的总结给予反馈，强调重点和难点。
板书设计板书将包括以下内容：1. 乘法概念：简要复习乘法的基本概念。
2. 计算步骤：详细列出一位数乘以两位数的计算步骤。
3. 示例题目：至少一个详细的示例题目，展示完整的解题过程。
作业设计作业将包括：1. 基础练习：完成5道一位数乘以两位数的计算题。
西师版三年级上册数学《一位数乘两位数(进位)的笔算》表格式教案
（3）全班集体交流，说出计算过程。
4.书第16页练习三第4题。
（1）学生独立完成，教师巡视指导。
（2）同桌交流计算过程。
（3）集体交流，说说你发现了什么？
（1）独立完成，再用同桌交流。
（2）集体交流，说说是怎样计算的。
渗透中国传统节日，中秋节，培养学生对祖国传统文化的喜欢。
课堂小结
2.揭题：这节课我们继续学习笔算乘法。
板书课题： 一位数乘整两位数（进位）的笔算。
1.学生笔算完后，说说计算过程。
2.读课题。
新课教学
1.教学例5
（1）课件出示例5玩具图。
从图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题呢？
求一共有多少个玩具，用什么方法计算？怎样列式呢？为什么这样列式？
（2）尝试口算，交流算法。
2.（1）学生独立计算，抽学生板演。
（2）全班交流
培养学生传统文化底蕴，感受数形结合之美。
课堂练习
1.书第15页“课堂活动”第2题的1、2小题。
2.书第15页“课堂活动”第3题。
（1）独立完成，教师巡视。
（2）集体交流，并说说每一列的三个算式有什么联系。
3.书第16页练习三第3题。
（1）学生独立完成，教师巡视指导。
2.即时练习，巩固提高。
（1）试一试（P20）：笔算25×3，47×2，29×3。
（2）全班集体交流，说说是怎样算。
3.归纳整理，小结提升。
今天计算的两位数乘一位数与上次的有什么相同和不同？要注意什么?
1.（1）分析题意，提出问题。
（2）尝试口算。
（3）尝试笔算，并交流发现的问题。
（4）交流计算过程。
下一步算什么？计算时要注意些什么？（理解下一步应该算十位上的2乘3，乘出来的积要写在十位上。）
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3 一位数乘两位数(一次进位竖式计算) 内
容
1.15里面有( )个十和( )个一;58里面有( )个十和( )个一。
2.口算。
8×30= 20×7= 30×5= 4×90=
3.一共有多少个玩具?
分析与解答:
求一共有多少个玩具,用乘法计算,列式为24×3。
(1)口算:把两位数24分解为20和4,分别乘3,列式计算分别为( )和( ),再把结果相加,列式计算为( )。
(2)竖式计算:先用( )乘两位数( )位上的( ),积写在( )位上,再乘两位数
( )位上的数,个位上有进位的需加上进上来的数,积写在( )位上。
积的数位应和两位数的数位对齐。
4.通过预习,我知道了用竖式计算两位数乘一位数的笔算乘法时,先从( )位乘起,用一位数依次去乘两位数的每一数位上的数,哪一位上的积满几十,就向它的前一位进几。
5.计算。
23 19 25 36
× 4 × 5 × 3 × 2
温馨
提示
知识准备:乘法口诀的熟练掌握,两位数乘一位数的口算乘法。
参考答案
1.1 5 5 8
2.240 140 150 360
3.(1)20×3=60(个) 4×3=12(个)
60+12=72(个) (2)3 个 4 个十十4.个 5.92 95 75 72。