湖南省株洲市南方中学高一数学《1.2.2函数的表示法(2)》学案
【高中数学教学设计】1.2.2函数的表示法
§1.2.2函数的表示法一、教学目标知识与技能1.明确函数的三种表示方法;2.了解简单的分段函数及应用;3.会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数。
过程与方法启发引导,充分发挥学生的主体作用情感态度与价值观让学生感受到学习函数表示的必要性,渗透数形结合思想方法二、教学重难点教学重点:函数的三种表示方法,分段函数的概念教学难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,分段函数的表示及其图象三、教学过程新课导入我们在前两节课中,已经学习了函数的定义,会求函数的定义域,那么函数有哪些表示的方法呢?这一节课我们研究这一问题(一)、研探新知1.函数有哪些表示方法呢?(表示函数的方法常用的有:解析法、列表法、图象法三种)2.明确三种方法各自的特点? (解析式的特点为:函数关系清楚,容易从自变量的值求出其对应的函数值,便于用解析式来研究函数的性质,还有利于我们求函数的值域.列表法的特点为:不通过计算就知道自变量取某些值时函数的对应值。
图像法的特点是:能直观形象地表示出函数的变化情况)(二)、例题讲解例1.某种笔记本的单价是5元,买个笔记本需要元,试用三种表示法表示函数. 分析:注意本例的设问,此处“”有三种含义,它可以是解析表达式,可以是图象,也可以是对应值表.解:(略) 注意:①函数图象既可以是连续的曲线,也可以是直线、折线、离散的点等等;②解析法:必须注明函数的定义域;③图象法:是否连线;④列表法:选取的自变量要有代表性,应能反映定义域的特征.例2.画出函数||y x =的图象 解:由绝对值的概念,我们有所以,函数||y x =的图象如下图所示(三)、课堂练习课本第24页习题7(四)课堂小结理解函数的三种表示方法,在具体的实际问题中能够选用恰当的表示法来表示函数,注意分段函数的表示方法及其图象的画法。
(五)课后作业x。
高中数学必修一1.2.2函数的表示法导学案
§1.2.2函数的表示法编制人:陈忠明审核人:张志勇使用时间:我的疑问课内探究探究任务一:函数的三种表示方法讨论:某种笔记本的单价是2元,买x(x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y元.试用三种表示法表示函数().y f x小结:解析法:用数学表达式表示两个变量之间的对应关系. 优点:简明;给自变量求函数值.图象法:用图象表示两个变量之间的对应关系. 优点:直观形象,反应变化趋势.列表法:列出表格来表示两个变量之间的对应关系. 优点:不需计算就可看出例1. 邮局寄信,不超过20g 重时付邮资0.5元,超过20g 重而不超过40g 重付邮资1元. 每封x 克(0<x ≤40)重的信应付邮资数y (元). 试写出y 关于x的函数解析式,并画出函数的图象.变式1.作出函数f (x )=|x -1|+x 的图象.例2. 如图,把截面半径为10 cm 的圆形木头锯成矩形木料,如果矩形的边长为x ,面积为y ,把y 表示成x 的函数.变式2.某厂生产一种仪器,由于受生产能力和技术水平的限制,会产生一些次品.根据经验知道,该厂生产这种仪器,次品率P 与日产量x (件)之间大体满足关系⎪⎩⎪⎨⎧∈>∈≤≤-=),(32),1(961N x c x N x c x x P (其中c 为小于96的正常数) 注:次品率生产量次品数=P ,如0.1P =表示每生产10件产品,约有1件为次品.其余为合格品.已知每生产一件合格的仪器可以盈利A 元,但每生产一件次品将亏损2A 元. 试将生产这种仪器每天的盈利额T (元)表示为日产量x (件)的函数例3. 若)(x f 为一次函数,且)]([x f f =94+x ,求f(x)表达式。
变式3.若二次函数f(x)满足32)1(2++=+x x x f ,求f(x)表达式。
总结提升※学习小结1. 函数的三种表示方法及优点;2. 分段函数概念及其表示法;我的收获1. 如下图可作为函数()y f x=的图象的是().A. B. C. D.2. 设22, (1)(), (12)2, (2)x xf x x xx x+-⎧⎪=-<<⎨⎪⎩≤≥,若()3f x=,则x=()A. 1B. 3C. 3233. 若cbxxxf++=2)(, 且f(1)=0, f(3)=0, 求f(-1)的值.课后作业1. 已知f(x)=x-1,g(x1x+则f[g(x)] = .2. 已知0(0)()(0)1(0)xf x xx xπ<⎧⎪==⎨⎪+>⎩,则{[(1)]}f f f-=()A. 0B. πC. 1π+ D.无法求3. 动点P从单位正方形ABCD顶点A开始运动一周,设沿正方形ABCD的运动路程为自变量x,写出P点与A点距离y与x的函数关系式,并画出函数的图象.4. 已知f(x)是正比例函数, g (x)是反比例函数, 且2)1()1( g f , f(2)+ 4g(2)=6, 确定f(x)与g(x)的表达式.5. 中山移动公司开展了两种通讯业务:“全球通”,月租50元,每通话1分钟,付费0.4元;“神州行”不缴月租,每通话1分钟,付费0.6元. 若一个月内通话x 分钟,两种通讯方式费用分别为12,y y (元).(1)写出12,y y 与x 之间的函数关系式?(2)一个月内通话多少分钟,两种通讯方式的费用相同?3)若某人预计一个月内使用话费200元,应选择哪种通讯方式?。
高中数学第一章1.2.2函数的表示法导学案2新人教版必修1
§1.2.2 函数的表示法(2)1. 了解映射的概念及表示方式;2. 结合简单的对应图示,了解一一映射的概念;3. 能解决简单函数应用问题.2223温习:举例初中已经学习过的一些对应,或日常生活中的一些对应实例:①对于任何一个,数轴上都有唯一的点P和它对应;②对于坐标平面内任何一个点A,都有唯一的和它对应;③对于任意一个三角形,都有唯一肯定的面积和它对应;④某影院的某场电影的每一张电影票有唯一肯定的座位与它对应.你还能说出一些对应的例子吗?讨论:函数存在如何的对应?其对应有何特点?二、新课导学※学习探讨探讨任务:映射概念探讨先看几个例子,两个集合A、B的元素之间的一些对应关系,并用图示意.①{1,4,9}A=, {3,2,1,1,2,3}B=---,对应法则:开平方;②{3,2,1,1,2,3}A=---,{1,4,9}B=,对应法则:平方;③{30,45,60}A=︒︒︒,1{}22B=, 对应法则:求正弦.新知:一般地,设A、B是两个非空的集合,若是按某一个肯定的对应法则f,使对于集合A中的任意一个元素x,在集合B中都有唯一肯定的元素y与之对应,那么就称对应:f A B→为从集合A 到集合B 的一个映射(mapping ).记作“:f A B →”关键:A 中任意,B 中唯一;对应法则f .试试:分析例1 ①~③是不是映射?举例日常生活中的映射实例?反思:① 映射的对应情况有 、 ,一对多是映射吗?② 函数是成立在两个非空数集间的一种对应,若将其中的条件“非空数集”弱化为“任意两个非空集合”,依照某种法则可以成立起更为普通的元素之间的对应关系,即映射.※ 典型例题例1 探讨从集合A 到集合B 一些对应法则,哪些是映射,哪些是一一映射?(1)A ={P | P 是数轴上的点},B =R ;(2)A ={三角形},B ={圆};(3)A ={ P | P 是平面直角体系中的点},{(,)|,}B x y x R y R =∈∈;(4) A ={高一学生},B = {高一班级}.变式:若是是从B 到A 呢?试试:下列对应是不是是集合A 到集合B 的映射(1)}}{{1,2,3,4,2,4,6,8A B ==,对应法则是“乘以2”;(2)A = R *,B =R ,对应法则是“求算术平方根”;(3){}|0,A x x B =≠=R ,对应法则是“求倒数”.※ 动手试试练1. 下列对应是不是是集合A 到集合B 的映射?(1)A ={1,2,3,4},B={3,4,5,6,7,8,9},对应法则:21f x x →+;(2)*,{0,1}A N B ==,对应法则:f x x →除以2得的余数;(3)A N =,{0,1,2}B =,:f x x →被3除所得的余数;(4)设111{1,2,3,4},{1,,,}234X Y ==1:f x x→; (5){|2,},A x x x N B N =>∈=,:f x →小于x 的最大质数.练2. 已知集合}{}{,,1,0,1,A a b B ==-从集合A 到集合B 的映射,试问能构造出多少映射?三、总结提升※ 学习小结1. 映射的概念;2. 判定是不是是映射主要看两条:一条是A 集合中的元素都要有对应,但B 中元素未必要有对应;二条是A 中元素与B 中元素只能出现“一对一”或“多对一”的对应形式.※ 知识拓展在交通拥堵及事故多发地段,为了确保交通安全,规定在此地段内,车距d 是车速v (千米/小时)的平方与车身长s (米)的积的正比例函数,且最小车距不得小于车身长的一半.现假定车速为50千米/小不时,车距恰好等于车身上,试写出d 关于v 的函数关系式(其中s 为常数).).A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:1. 在映射:f A B →中,{(,)|,}A B x y x y R ==∈,且:(,)(,)f x y x y x y →-+,则与A 中的元素(1,2)-对应的B 中的元素为( ).A.(3,1)-B.(1,3)C.(1,3)--D.(3,1)2.下列对应:f A B→:①{},0,:;A RB x R x f x x==∈>→②*,,:1;A NB N f x x==→-③{}20,,:.A x R xB R f x x=∈>=→不是从集合A到B映射的有().A. ①②③B. ①②C. ②③D. ①③3. 已知0(0)()(0)1(0)xf x xx xπ<⎧⎪==⎨⎪+>⎩,则{[(1)]}f f f-=()A. 0B. πC. 1π+ D.无法求4. 若1()1xfx x=-,则)(xf= .5. 已知f(x)=x2-1,g(x1+则f[g(x)] = .1. 若函数()y f x=的概念域为[-1,1],求函数11()()44y f x f x=+-的概念域.2. 中山移动公司开展了两种通信业务:“全世界通”,月租50元,每通话1分钟,付费元;“神州行”不缴月租,每通话1分钟,付费元. 若一个月内通话x分钟,两种通信方式费用别离为12,y y(元).(1)写出12,y y与x之间的函数关系式?(2)一个月内通话多少分钟,两种通信方式的费用相同?(3)若某人估计一个月内利用话费200元,应选择哪一种通信方式?。
精品学案(好班) 必修一1.2.2函数的表示法
1.2.2函数的表示法一、知识回顾:(1)函数的三要素是什么?什么是函数相等?(2)如何求函数的定义域?(3)怎么求复合函数的定义域?(4)求函数的值域有哪些基本方法?每种方法的适用类型如何?各有什么注意事项?思考:初中学过函数有哪些表示方法?它们各自有什么特点?函数的表示方法1.函数的三种表示方法:、和.2.P23学案题型一【例1】[例1]某商场新进了10台彩电,每台售价3000元,试求售出台数x 与收款数y 之间的函数关系,分别用列表法、图象法、解析法表示出来.对于函数的表示法,有一些需要注意的东西:①列表法:生活中经常见到这种方法,如银行利率表,列车时刻表等.但不是所有的函数都能用列表法表示出来.如当一个函数的定义域含有的元素个数无限时,很难用列表法表示.②解析法:中学遇到的函数大多用解析法表示,但也不是所有的函数都有对应的解析式(或者说有些函数用解析式表示非常不容易),如,给出一条曲线,使之满足每个x 都对应一个y ,但想用解析式表示出这个函数就非常困难.③图象法:不是所有函数都能画出图象.教学目标1、掌握作函数图像的两种基本方法,学会用函数的图象解决相关问题2、掌握常见函数解析式的求法,并能够熟练的应用3、了解映射的概念,并能掌握函数与映射的联系与区别重点、难点函数解析式是求法考点及考试要求1、了解分段函数;2、能求一些简单函数的解析式3.总结函数三种表示法的优缺点集合的表示方法列举法描述法图示法优点简单、直观严谨直观缺点不能表示复杂的集合抽象很难表示规则函数的表示方法列表法解析法图象法优点不需要计算、直观简明概括,易求值直观,能反映大趋势缺点不能表示复杂的函数不直观不够精细4.会做函数的图象——学案例题[例2]作出下列函数的图象并求出其值域.(1)y =2x +1,x ∈[0,2];(2)y =2x ,x ∈[2,+∞);(3)y =x 2+2x ,x ∈[-2,2].[活学活用]2.作出下列函数的图象:(1)y =1-x (x ∈Z);(2)y =x 2-4x +3,x ∈[1,3].【方法总结】函数的图象的作法:列表、描点、连线.5.小结:作函数图象时应注意的事项:(1)画函数图象时首先关注函数的定义域,即在定义域内作图;(2)图象是实线或实点,定义域外的部分可用虚线来衬托整个图象;(3)要标出某些关键点,例如图象的顶点、端点、与坐标轴的交点等.要分清这些关键点是实心点还是空心点.求函数的解析式一、函数的解析式:就是用数学表达式(等式)表示两个变量之间的对应关系.【内容概述】由具体的实际问题建立函数关系求解析式,一般是通过研究自变量、函数及其他量之间的等量关系,将函数用自变量和其他量的关系表示出来,但不要忘记确定自变量的取值范围.求函数解析式的常用方法有:代入法、配凑法、换元法、待定系数法、解方程组法或消元法、分段函数求解析式等。
高中数学必修一1.2.2《函数的表示法》教案
《函数的表示法》教案教学目标、明确函数的三种表示方法,会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数,树立应用数形结合的思想.、通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用,提高应用函数解决实际问题的能力.、了解映射的概念及表示方法,会利用映射的概念来判断某种“对应关系”是否是映射.、通过本节内容的学习,能够加深对函数概念的理解,以及通过学习映射,提高对数学高度抽象性和广泛应用性的认识.教学重难点重点:函数的三种表示方法;分段函数的概念;映射的概念.难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?分段函数的表示及其图象;判断某种“对应关系”是否是映射.教学过程一、情景导入语言是沟通人与人之间的联系的,同样的祝福又有着不同的表示方法.例如,简体中文中的“生日快乐!”用繁体中文为:生日快樂!英文为!……那么对于函数,又有什么不同的表示方法呢?引出课题:函数的表示法.请同学们回忆一下我们初中接触过的函数的表示方法.二、提出问题初中学过的三种表示法:解析法、图象法和列表法各是怎样表示函数的?三、讨论结果、解析法:用数学表达式表示两个变量之间的对应关系,如的实例().、图象法:以自变量的取值为横坐标,对应的函数值为纵坐标,在平面直角坐标系中描出各个点,这些点构成了函数的图象,这种用图象表示两个变量之间对应关系的方法叫做图象法,如的实例().、列表法:用表格来表示两个变量之间的对应关系的方法叫做列表法,如的实例().四、例题讲解例某种笔记本的单价是元,买个笔记本需要元,试用函数的三种表示法表示函数.分析:注意本例的设问,此处“”有三种含义,它可以是解析表达式,可以是图象,也可以是表格.解:这个函数的定义域是数集{}.用解析法可将函数表示为.用列表法可将函数表示为用图象法可将函数表示为图.图思考:比较三种方法,它们各自的特点是什么?所有函数都能用解析法表示吗?点评:解析法的特点是:简明、全面地概括了变量间的关系;可以通过解析式求出任意一个自变量的值所对应的函数值,便于用解析式来研究函数的性质,还有利于我们求函数的值域;列表法的特点是:不需要计算就可以直接看出与自变量的值对应的函数值,列表法在实际生产和生活中也有广泛的应用,如银行利率表、列车时刻表等等;图象法的特点是:直观形象地表示自变量的变化,相应的函数值变化的趋势,有利于我们通过图象来研究函数的某些性质,图象法在生产和生活中有许多应用,如企业生产图,股市走势图等.但是并不是所有的函数都能用解析法表示,只有函数值随自变量的变化发生有规律的变化时,这样的函数才可能有解析式,否则写不出解析式,也就不能用解析法表示.注意:()函数图象既可以是连续的曲线,也可以是直线、折线、离散的点等等;()解析法:必须注明函数的定义域;()列表法:选取的自变量要有代表性,应能反映定义域的特征;。
新人教A版必修1高中数学1.2.2函数的表示法教案
1.2.2函数的表示法教学目的:(1)明确函数的三种表示方式;(2)在实际情境中,会按照不同的需要选择适当的方式表示函数;(3)通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用;(4)纠正以为“y=f(x)”就是函数的解析式的片面错误熟悉.教学重点:函数的三种表示方式,分段函数的概念.教学难点:按照不同的需要选择适当的方式表示函数,什么才算“适当”?分段函数的表示及其图象.教学进程:一、引入课题1.温习:函数的概念;2.常常利用的函数表示法及各自的长处:(1)解析法;(2)图象法;(3)列表法.二、新课教学(一)典型例题例1.某种笔记本的单价是5元,买x (x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y元.试用三种表示法表示函数y=f(x) .分析:注意本例的设问,此处“y=f(x)”有三种含义,它能够是解析表达式,能够是图象,也能够是对应值表.解:(略)注意:○1函数图象既能够是持续的曲线,也能够是直线、折线、离散的点等等,注意判断一个图形是不是是函数图象的依据;○2解析法:必需注明函数的概念域;○3图象法:是不是连线;○4列表法:选取的自变量要有代表性,应能反映概念域的特征.巩固练习:讲义P27练习第1题例2.下表是某校高一(1)班三位同窗在高一学年度几回数学测试的成绩及班级及班级平均分表:第一次第二次第三次第四次第五次第六次王伟98 87 91 92 88 95张城90 76 88 75 86 80赵磊68 65 73 72 75 82班平均分88.278.3 85.4 80.3 75.7 82.6 请你对这三们同窗在高一学年度的数学学习情形做一个分析.分析:本例应引导学生分析题目要求,做学情分析,具体要分析什么?怎么分析?借助什么工具?解:(略)注意:○1本例为了研究学生的学习情形,将离散的点用虚线连接,如此更便于研究成绩的转变特点;○2 本例可否用解析法?为何? 巩固练习: 讲义P 27练习第2题例3.画出函数y = | x | .解:(略)巩固练习:讲义P 27练习第3题拓展练习:任意画一个函数y=f(x)的图象,然后作出y=|f(x)| 和 y=f (|x|) 的图象,并尝试简要说明三者(图象)之间的关系.讲义P 27练习第3题例4.某市郊空调公共汽车的票价按下列规则制定:(1) 乘坐汽车5千米之内,票价2元;(2) 5千米以上,每增加5千米,票价增加1元(不足5千米按5千米计算). 已知两个相邻的公共汽车站间相距约为1千米,若是沿途(包括起点站和终点站)设20个汽车站,请按照题意,写出票价与里程之间的函数解析式,并画出函数的图象. 分析:本例是一个实际问题,有具体的实际意义.按如实际情形公共汽车到站才能停车,所以行车里程只能取整数值.解:设票价为y 元,里程为x 千米,同按照题意,若是某空调汽车运行线路中设20个汽车站(包括起点站和终点站),那么汽车行驶的里程约为19千米,所以自变量x 的取值范围是{x ∈N *| x ≤19}.由空调汽车票价制定的规定,可取得以下函数解析式:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=5432y 1915151010550≤<≤<≤<≤<x x x x (*N x ∈)按照那个函数解析式,可画出函数图象,如下图所示: O x y543215101519注意:○1 本例具有实际背景,所以解题时应考虑其实际意义; ○2 本题可否用列表法表示函数,若是能够,应如何列表? 实践与拓展:请你设计一张搭车价目表,让售票员和乘客超级容易地明白任意两站之间的票价.(能够实地考查一下某公交车线路)说明:象上面两例中的函数,称为分段函数.注意:分段函数的解析式不能写成几个不同的方程,而就写函数值几种不同的表达式并用一个左大括号括起来,并别离注明各部份的自变量的取值情形.三、归纳小结,强化思想理解函数的三种表示方式,在具体的实际问题中能够选用适当的表示法来表示函数,注意分段函数的表示方式及其图象的画法.四、作业布置讲义P28习题1.2(A组)第8—12题(B组)第二、3题。
高中数学 1.2.2 函数的表示法教案 新人教A版必修1(2)
1.2.2函数的表示法一、教材分析教材从引进函数概念开始就比较注重函数的不同表示方法:解析法,图象法,列表法.函数的不同表示方法能丰富对函数的认识,帮助理解抽象的函数概念.特别是在信息技术环境下,可以使函数在形与数两方面的结合得到更充分的表现,使学生通过函数的学习更好地体会数形结合这种重要的数学思想方法.因此,在研究函数时,要充分发挥图象的直观作用.在研究图象时,又要注意代数刻画以求思考和表述的精确性.教材将映射作为函数的一种推广,这与传统的处理方式有了逻辑顺序上的变化.这样处理,主要是想较好地衔接初中的学习,让学生将更多的精力集中理解函数的概念,同时,也体现了从特殊到一般的思维过程.二、三维目标1.知识与技能(1)理解函数的三种表示方法;(2)会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数;(3)通过具体实例,掌握简单的分段函数及应用.2.过程与方法:学习函数的表示形式,其目的不仅是研究函数的性质和应用的需要,而且是为加深理解函数概念的形成过程.3.情态与价值让学生感受到学习函数表示的必要性,渗透数形结合思想方法.三、教学重点:函数的三种表示方法,映射的概念.四﹑教学难点:分段函数的概念,分段函数的表示及其图象.五﹑教学策略:通过实例分析比较三种函数表示法的特点,分析比较映射与函数的区别与联系.六﹑教学准备教学手段:多媒体辅助教学,增强直观性,增大课容量,提高效率七﹑教学环节1、课堂导入⑴.语言是沟通人与人之间的联系的,同样的祝福又有着不同的表示方法.例如,简体中文中的“生日快乐!”用繁体中文为:生日快樂!英文为:Happy Birthday!法文是Bon Anniversaire!德文是Alles Gute Zum Geburtstag!西班牙中称iFeliz CumpleaRos!印度尼西亚文是Selamat Ulang Tahun!荷兰文的生日快乐为Van Harte Gefeliciteerd met jeverj aardag!在俄语中则是Сднемрождения!……那么对于函数,又有什么不同的表示方法呢?引出课题:函数的表示法.⑵.我们前面已经学习了函数的定义,函数的定义域的求法,函数值的求法,两个函数是否相同的判定方法,那么函数的表示方法常用的有哪些呢?这节课我们就来研究这个问题(板书课题).2、课堂讲授⑴提出问题初中学过的三种表示法:解析法、图象法和列表法各是怎样表示函数的?讨论结果:①解析法:用数学表达式表示两个变量之间的函数关系,这种表示方法叫做解析法,这个数学表达式叫做函数的解析式.②图象法:以自变量x 的取值为横坐标,对应的函数值y 为纵坐标,在平面直角坐标系中描出各个点,这些点构成了函数的图象,这种用图象表示两个变量之间函数关系的方法叫做图象法.③列表法:列一个两行多列的表格,第一行是自变量的取值,第二行是对应的函数值,这种用表格来表示两个变量之间的函数关系的方法叫做列表法.⑵明确三种方法各自的特点?解析式的特点为:函数关系清楚,容易从自变量的值求出其对应的函数值,便于用解析式来研究函数的性质,还有利于我们求函数的值域.列表法的特点为:不通过计算就知道自变量取某些值时函数的对应值、图像法的特点是:能直观形象地表示出函数的变化情况. 总结为下表:⑶例题讲解:例3.1.某种笔记本的单价是5元,买x(x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y 元,试用三种表示法表示函数y=f(x).分析:学生思考函数的表示法的规定.注意本例的设问,此处“y=f(x)”有三种含义,它可以是解析表达式,可以是图象,也可以是对应值表.本题的定义域是有限集,且仅有5个元素. 解:这个函数的定义域是数集{1,2,3,4,5}, 用解析法可将函数y=f(x)表示为 y=5x,x∈{1,2,3,4,5}.用列表法可将函数y=f(x)表示为用图象法可将函数y=f(x)表示为图1-2-2-1.图1-2-2-1例4.2.下表是某校高一(1)班三位同学在高一学年度几次数学测试的成绩及班级平均分表:请你对这三位同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析.分析:学生思考做学情分析,具体要分析什么?怎么分析?借助什么工具?本题利用表格给出了四个函数,它们分别表示王伟、张城、赵磊的考试成绩及各次考试的班级平均分.由于表格区分三位同学的成绩高低不直观,故采用图象法来表示.做学情分析,具体要分析学习成绩是否稳定,成绩变化趋势. 解:把“成绩”y 看成“测试序号”x 的函数,用图象法表示函数y=f(x),如图1-2-2-3所示.图1-2-2-3由图1-2-2-3可看到:王伟同学的数学成绩始终高于班级平均分,学习情况比较稳定而且成绩优秀;张城同学的数学成绩不稳定,总是在班级平均分水平上下波动,而且波动幅度较大; 赵磊同学的数学学习成绩呈上升趋势,表明他的数学成绩稳步提高. 例5.1.画出函数y=|x|的图象. 分析:学生思考函数图象的画法:①化简函数的解析式为基本初等函数;②利用变换法画出图象,根据绝对值的概念来化简解析式.解法一:由绝对值的概念,我们有y=⎩⎨⎧<≥0.x x,-0,x x,所以,函数y=|x|的图象如图1-2-2-10所示.图1-2-2-10解法二:画函数y=x 的图象,将其位于x 轴下方的部分对称到x 轴上方,与函数y=x 的图象位于x 轴上方的部分合起来得函数y=|x|的图象如图1-2-2-10所示.归纳总结:带有绝对值问题的处理方法…………………………去掉绝对值符号. 例6.某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定: (1)乘坐汽车5千米以内(含5千米),票价2元;(2)5千米以上,每增加5千米,票价增加1元(不足5千米按5千米计算),如果某条线路的总里程为20千米,请根据题意,写出票价与里程之间的函数解析式,并画出函数的图象. 分析:学生讨论交流题目的条件,弄清题意.本例是一个实际问题,有具体的实际意义,根据实际情况公共汽车到站才能停车,所以行车里程只能取整数值.由于里程在不同的范围内,票价有不同的计算方法,故此函数是分段函数.解:设里程为x 千米时,票价为y 元,根据题意得x∈(0,20]. 由空调汽车票价制定的规定,可得到以下函数解析式:图1-2-2-13y=⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≤<≤<≤<≤<.2015,5,1510,4,105,3,50,2x x x x根据这个函数解析式,可画出函数图象,如图1-2-2-13所示. 归纳总结分段函数:① 研究分段函数的性质时,应根据“先分后合”的原则,尤其是在作分段函数的图象时,可先将各段的图象分别画出来,从而得到整个函数的图象. ② 分段函数是一个函数.③ 定义域是各段自变量求值的并集,写定义域时区间端点需不重不漏. ④ 值域是各段函数值的并集.⑤ 最大值是各段最大值的最大者,最小值是各段最小值的最小者,求最值时先分段求,再比较.⑥ 求分段函数的函数值时,关键是看自变量的取值属于哪一段,就用哪一段的解析式.⑷映射的概念①.我们已经知道,函数是建立在两个非空数集间的一种对应,若将其中的条件“非空数集”弱化为“任意两个非空集合”,按照某种法则可以建立起更为普通的元素之间的对应关系,这种对应就叫映射(板书课题).②.先看几个例子,两个集合A 、B 的元素之间的一些对应关系: (ⅰ)开平方; (ⅱ)求正弦; (ⅲ)求平方; (ⅳ)乘以2.归纳引出映射概念:一般地,设A 、B 是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应法则f ,使对于集合A 中的任意一个元素x ,在集合B 中都有唯一确定的元素y 与之对应,那么就称对应f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个映射.记作“f :A →B ” 说明:(1)这两个集合有先后顺序,A 到B 的映射与B 到A 的映射是截然不同的,其中f 表示具体的对应法则,可以用多种形式表述.(2)“都有唯一”什么意思?包含两层意思:一是必有一个;二是只有一个,也就是说有且只有一个的意思. 例7.下列哪些对应是从集合A 到集合B 的映射?(1)A={|P P 是数轴上的点},B=R ,对应关系f :数轴上的点与它所代表的实数对应; (2)A={|P P 是平面直角坐标中的点},}{(,)|,,B x y x R y R =∈∈对应关系f :平面直角坐标系中的点与它的坐标对应;(3)A={三角形},B={|},x x 是圆对应关系f :每一个三角形都对应它的内切圆; (4)A={|x x 是新华中学的班级},}{|,B x x =是新华中学的学生对应关系f :每一个班级都对应班里的学生.解:⑴⑵⑶中的对应f : A →B 是从集合A 到集合B 的一个映射,⑷中的对应f : A →B 不是从集合A 到集合B 的一个映射.课堂练习:1.如图为一分段函数的图象,则该函数的定义域为__________,值域为__________.解析:由图象可知,第一段的定义域为[-1,0),值域为[0,1); 第二段的定义域为[0,2],值域为[-1,0].因此该分段函数的定义域为[-1,0)[0,2]=[-1,2],值域为[0,1)[-1,0]=[-1,1).答案:[-1,2] [-1,1)2.已知函数f (x )=2000x x x ⎧>⎨≤⎩,,,,求f (2),f (-3)的值.解:∵2>0,∴f (2)=22=4.∵-3≤0,∴f (-3)=0. 3.求下列函数解析式:(1)已知f (x )是一次函数,且满足3f (x +1)-f (x )=2x +9,求f (x ).(2)已知f (x +1)=x 2+4x +1,求f (x )的解析式. 解析: (1)由题意,设函数为f (x )=ax +b (a ≠0), ∵3f (x +1)-f (x )=2x +9,∴3a (x +1)+3b -ax -b =2x +9, 即2ax +3a +2b =2x +9,由恒等式性质,得⎩⎪⎨⎪⎧2a =2,3a +2b =9,∴a =1,b =3.∴所求函数解析式为f (x )=x +3. (2)设x +1=t ,则x =t -1, f (t )=(t -1)2+4(t -1)+1,即f (t )=t 2+2t -2.∴所求函数为f (x )=x 2+2x -2. 【探究提升】求下列函数解析式.(1)已知2f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x +f (x )=x (x ≠0),求f (x );(2)已知f (x )+2f (-x )=x 2+2x ,求f (x ).解析: (1)∵f (x )+2f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =x ,将原式中的x 与1x互换,得f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x +2f (x )=1x.于是得关于f (x )的方程组⎩⎪⎨⎪⎧f x +2f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =x ,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x +2f x =1x ,解得f (x )=23x -x3(x ≠0).(2)∵f (x )+2f (-x )=x 2+2x ,将x 换成-x ,得f (-x )+2f (x )=x 2-2x ,∴将以上两式消去f (-x ),得3f (x )=x 2-6x ,∴f (x )=13x 2-2x .3﹑课堂活动:1.教师引导学生完成三种函数表示法的比较,并且归纳它们的优缺点. 2.教师引导学生完成教材例3﹑例4﹑例5﹑例6. 4﹑课堂小结:①分段函数的表示,求值等问题. ②表示函数的三种方法,映射的概念.5﹑作业布置:课本P 28 习题1.2(A 组) 第7题 (B 组)第3题 四、板书设计函数及其表示1.2.2函数的表示法一﹑教材分析二﹑三维目标三﹑教学重点四﹑教学难点五﹑教学策略六﹑教学准备七﹑教学环节九﹑教学反思:1.通过5个例题让学生体会三种表示函数的方法,掌握分段函数及其的概念.2.通过例5例6逐步培养学生分类讨论的数学思想,通过例4培养学生分析问题的能力.。
必修一教案-1.2.2函数的表示法
1.2.2函数的表示法(一)函数的三种表示方法:结合课本P15给出的三个实例,说明三种表示方法的适用范围及其优点:解析法:就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系,如1.2.1的实例(1);优点:简明扼要;给自变量求函数值。
图象法:就是用图象表示两个变量之间的对应关系,如1.2.1的实例(2);优点:直观形象,反映两个变量的变化趋势。
列表法:就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系,如1.2.1的实例(3);优点:不需计算就可看出函数值,如股市走势图;列车时刻表;银行利率表等。
例1.某种笔记本的单价是2元,买x (x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y元.试用三种表示法表示函数y=f(x) .例2:下表是某校高一(1)班三位同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表:第一次第二次第三次第四次第五次第六次甲98 87 91 92 88 95乙90 76 88 75 86 80丙68 65 73 72 75 82班平均分88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6 请你对这三们同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析.(二)分段函数:分段函数的定义:在函数的定义域内,对于自变量x的不同取值范围,有着不同的对应法则,这样的函数通常叫做分段函数,如以下的例3的函数就是分段函数。
说明:区间段,从而选取相应的对应法则;画分段函数图象时,应根据不同定义域上的不同解析式分别作出;(2).分段函数只是一个函数,只不过x 的取值范围不同时,对应法则不相同。
例3:某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定:(1)5公里以内(含5公里),票价2元;(2)5公里以上,每增加5公里,票价增加1元(不足5公里的俺公里计算)。
如果某条线路的总里程为20公里,请根据题意,写出票价与里程之间的函数解析式,并画出函数的图象。
例4.已知f(x)=⎩⎨⎧+∞∈+-∞∈+),0[,12)0,(,322x x x x ,求f(0)、f[f(-1)]的值(三)课堂练习:1.如图,把截面半径为25cm 的圆形木头锯成矩形材料,如果矩形的一边长为xcm ,面积为ycm 2,把y 表示为x 的函数2.作业本每本0.3元,买x 个作业本的钱数y (元)。
高中数学:高一必修一 2.1.2函数的表示法(导学案)
2.1.2函数的表示法通过本节学习应达到如下目标:(1)明确函数的三种表示方法;函数的三种不同表示的相互间转化。
(2)在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数;(3)通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用;(4)纠正认为“y=f(x)”就是函数的解析式的片面错误认识.学习重点:函数的三种表示方法,分段函数的概念.学习难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?分段函数的表示及其图象.学习过程(一)自主学习:三个函数问题在表示方法上有什么区别?(二)合作探讨例1.某种笔记本的单价是5元,买x (x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y元.试用三种表示法表示函数y=f(x) .例2.画出函数y = | x | .例3.某市郊空调公共汽车的票价按下列规则制定:(1)乘坐汽车5公里以内,票价2元;(2)5公里以上,每增加5公里,票价增加1元(不足5公里按5公里计算).已知两个相邻的公共汽车站间相距约为1公里,如果沿途(包括起点站和终点站)设20个汽车站,请根据题意,写出票价与里程之间的函数解析式,并画出函数的图象.(三) 巩固练习1.画出下列函数的图象(1) y = | x-2 | . (2) F (x)={10 )0()0(>≤x x (3) G(n)= 3n +1 , n ∈{1,2,3}2. 如图,矩形的面积为10,如果矩形的长为x ,宽为y ,对角线为d,周长为l,那么你能获得关于这些量的哪些函数?y(四)拓展能力1. 已知f (x)= ⎪⎩⎪⎨⎧<--=>+-0,10,10,22x x x x x x (1) 求f (-1), f (f (-1)), f { f [f (-1)]}(2) 画出函数的图象x。
湖南省株洲市南方中学高一数学《1.2.1函数的概念(2)》学案
湖南省株洲市南方中学高一数学《1.2.1函数的概念(2)》学案1. 会求一些简单函数的定义域与值域,并能用“区间”的符号表示;2. 掌握判别两个函数是否相同的方法.1819 复习1:函数的三要素是 、 、 .函数23x y x=与y =3x 是不是同一个函数?为何?复习2:用区间表示函数y =kx +b 、y =ax 2+bx +c 、y =k x的定义域与值域,其中0k ≠,0a ≠.二、新课导学※ 学习探究探究任务:函数相同的判别讨论:函数y =x 、y 2、y =32x x 、y 、y 有何关系?试试:判断下列函数()f x 与()g x 是否表示同一个函数,说明理由?① ()f x = 0(1)x -;()g x = 1.② ()f x = x ; ()g x .③ ()f x = x 2;()g x = 2(1)x +.④ ()f x = | x | ;()g x .小结:① 如果两个函数的定义域和对应关系完全一致,即称这两个函数相等(或为同一函数); ②两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致,而与表示自变量和函数值的字母无关.※ 典型例题例1 求下列函数的定义域 (用区间表示).(1)23()2x f x x -=-;(2)()f x(3)1()2f x x -.试试:求下列函数的定义域 (用区间表示).(1)2()3x f x x -=-;(2)()f x =.小结:(1)定义域求法(分式、根式、组合式);(2)求定义域步骤:列不等式(组) → 解不等式(组).例2求下列函数的值域(用区间表示):(1)y =x 2-3x +4; (2)()f x(3)y =53x -+; (4)2()3x f x x -=+.变式:求函数(0)ax b y ac cx d+=≠+的值域.小结:求函数值域的常用方法有:观察法、配方法、拆分法、基本函数法.※ 动手试试练1. 若2(1)21f x x +=+,求()f x .练2. 一次函数()f x 满足[()]12f f x x =+,求()f x .三、总结提升※ 学习小结1. 定义域的求法及步骤;2. 判断同一个函数的方法;3. 求函数值域的常用方法.※ 知识拓展对于两个函数()y f u =和()u g x =,通过中间变量u ,y 可以表示成x 的函数,那么称它为函数()y f u =和()u g x =的复合函数,记作(())y f g x =. 例如y =由y 与2※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ).A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:1. 函数()1f x =的定义域是( ).A. [3,1]-B. (3,1)-C. RD. ∅2. 函数2132x y x -=+的值域是( ). A. 11(,)(,)33-∞--+∞ B. 22(,)(,)33-∞+∞ C. 11(,)(,)22-∞--+∞ D. R 3. 下列各组函数()()f x g x 与的图象相同的是( )A.2(),()f x x g x ==B.22(),()(1)f x x g x x ==+C.0()1,()f x g x x ==D.()||,()x f x x g x x ⎧==⎨-⎩(0)(0)x x ≥<4. 函数f (x 12x-的定义域用区间表示是 . 5. 若2(1)1f x x -=-,则()f x = .80,其中一边长为x ,求它的面积y 关于x 的函数的解析式,并写出定义域.2. 已知二次函数f (x )=ax 2+bx (a ,b 为常数,且a ≠0)满足条件f (x -1)=f (3-x )且方程f (x )=2x 有等根,求f (x )的解析式.。
人教版高中数学必修一1.2.2《函数的表示法》word导学案
1.2.2函数的表示法班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________课前预习· 预习案【温馨寄语】你想获得优异成果的话,请谨慎地珍惜和支配自己的时间。
你爱惜你的生命,从不浪费时间,因为你知道:时间就是塑造生命的材料。
【学习目标】1.了解函数的三种表示法,会根据题目条件不同的表示法表示函数.2.会求简单函数的解析式及画简单函数的图象.3.理解分段函数的意义,并能简单应用.4.了解映射的概念及表示法.5.理解映射与函数的区别与联系.【学习重点】1.函数的三种表示方法2.分段函数的概念【学习难点】1.根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?2.分段函数的表示及其图象【自主学习】1.函数的三种表示法2.映射3.分段函数在函数定义域内,对于自变量的不同取值范围,函数有着不同的 .【预习评价】1.已知函数由下表给出,则A.1B.2C.3D.42.已知反比例函数满足,的解析式为 .3.下列对应是从集合A到集合B映射的是①;②;③;④.A. ①②B.①③C.③④D.②④4.已知则 .5.已知在映射的作用下与对应,则在映射的作用下与对应.知识拓展· 探究案【合作探究】1.函数的表示法——列表法与图象法在一次国际比赛中某三名铅球运动员决赛的成绩如表(单位:m).请根据上表探究下面的问题:(1).上表反映了4个函数关系,这些函数的自变量是什么?定义域是什么?(2).上述函数能用解析式表示吗?(3).若想分析三名运动员的成绩变化情况,采用哪种方法恰当?(4).在同一坐标系内画出上述函数的图象并完成下面的填空:①从图形中分析甲运动员的成绩 .②从图形中分析乙运动员的成绩 .2.根据下面的提示,完成下面的问题:(1)一次函数的解析式可设为;反比例函数可设为;二次函数的一般式可设为 .(2)设出解析式后,如何求解析式?3.若函数满足对任意有,此式子中的换为是否仍然成立?4.分段函数若某分段函数的解析式为,据其探究下列问题:(1)此分段函数由几部分组成,它表示几个函数?(2)根据有关的提示填空,明确分段函数具有的性质.①由分段函数的概念知,此函数的定义域为 .②若给定,则当时,;当时,.5.映射的判断(1)观察上面的四组对应,思考下面的问题:①四组对应中,集合A中元素在集合B中是否都有元素与之对应?②对应(1)与其余三组对应有何不同?③四组对应中哪些能构成从集合到集合的映射?(2)从这几组对应中,你能发现映射有什么特点?【教师点拨】1.求函数解析式的三个关注点(1)换元法求函数的解析式时,要注意换元后自变量的取值范围.(2)用待定系数法求解析式是针对已知函数类型的问题.(3)函数式中若含有自变量的对称形式,如:与或可通过构造对称方程求解.2.对解析法的说明利用解析式表示函数的前提是变量间的对应关系明确,并不是所有的函数都可以用解析式表示,同时利用解析法表示函数要注明函数的定义域.3.对列表法与图像法的说明(1)列表法:采用列表法的前提是函数值对应清楚,选取的自变量要有代表性.(2)图象法:图象既可以是连续的曲线,也可以是离散的点.4.映射的四个特征(1)确定性:集合、集合与对应关系是确定的一个整体.(2)非空性:集合、集合都必须是非空集合.(3)方向性:从集合到集合的映射与从集合到集合的映射是不同的映射.(4)多样性:映射的对应方式可以是多对一,也可以是一对一.5.处理分段函数的求值和作图象时的两个注意点(1)分段函数求值要先找准自变量所在区间及所对应的解析式,然后求值.(2)分段函数的图象是由几段曲线构成,作图时要注意衔接点的虚实.【交流展示】1.已知,则A. B. C. D.2.已知,求.3.作出函数的图象,并说明该函数的图象与的图象之间的关系.4.某公司试销一种成本单价为500元的新产品,规定试销时销售单价不低于成本单价,又不高于800元,经试销调查发现,销售量(件)与销售单价(元)之间的关系可近似看作一次函数,其图象如图所示,求此函数的解析式.5.设则的值为A.10B.11C.12D.136.若函数则 .7.已知集合,集合,按照下列对应法则能构成集合到集合的映射的是A. B.C. D.8.下列各个对应中,构成映射的是A. B. C. D.【学习小结】1.判断一个对应是否为映射的两点主要依据(1)任意性:集合中每一个元素,在集合中是否都有元素与之对应.(2)唯一性:集合中任一元素在集合中是否都有唯一的元素与之对应.2.分段函数图象的特点及画法(1)特点:分段函数的图象可以是光滑的曲线段,也可以是一些孤立的点或几条线段.(2)画法:画分段函数的图象要分段画,当函数式中含有绝对值符号时,首先要根据绝对值的意义去掉绝对值符号,将函数转化为分段函数,然后再画图象.3.分段函数求函数值的步骤及注意点(1)步骤:①确定要求值的自变量属于哪一段区间;②代入该段的解析式求值,直到求出值为止.(2)注意点:当出现的形式时,应从内到外依次求值.4.列表法表示函数的使用范围及生活中的实例(1)适用范围:列表法主要适用于自变量个数较少,且为有限个,并且自变量的取值为孤立的实数,同时当变量间的关系无规律时,也常采用列表法表示两变量之间的关系.(2)生活中的实例:生活中经常见到的银行利率表、列车时间表、国民生产总值表等都是采用列表法.5.图象平移变换的一般原则(1)左右平移:的图象的图象.(2)上下平移:的图象的图象. 6.作函数图象的三个步骤7.求函数解析式的常见类型及解法(1)已知类型:函数类型已知,一般用待定系数法,但对于二次函数问题要注意一般式:,顶点式:,两根式:的选择.(2)已知型:解答已知求型问题可采用配凑法,也可采用换元法.(3)函数方程问题,需建立关于的方程组,若函数方程中同时出现,则一般用代之;若同时出现,一般用代替,构造另一个方程. 提醒:求函数解析式时要严格考虑函数的定义域.【当堂检测】1.设函数若,则实数A.-4或-2B.-4或2C.一2或4D.-2或22.在给定映射即的条件下,与中元素对应的中元素是A. B.或C. D.或3.函数的图象为A. B.C. D.4.判断下面的对应是否为集合到集合的映射(1).对应关系.(2),对应关系.5.已知,若到的映射满足,求满足的所有映射.答案课前预习· 预习案【自主学习】1.数学表达式图象表格2.非空非空对应关系f任意一个唯一确定f:A→B 3.对应关系【预习评价】1.C2.3.C4.25.(7,12)知识拓展· 探究案【合作探究】1.(1)自变量为投掷的次数;定义域为{1,2,3,4,5}.(2)不能,因为自变量依次取值时,函数值的变化趋势不确定.(3)采用图象法较好,因为图象比较直观形象.(4)在同一坐标系内画出函数的图象如下,①高于平均成绩②低于平均成绩,但成绩每次都有提升2.(1)y=kx+b,k≠0,k≠0y=ax2+bx+c,a≠0(2)①可将已知条件代入解析式,列出含待定系数的方程或方程组;②解方程或方程组,求出待定系数的值;③将所求待定系数的值代回到原式,即得函数的解析式.3.因为对任意的x≠0有,而,所以将上式中的x换为仍然成立.4.(1)此分段函数由两部分组成,它表示一个函数.(2)①D1∪D2②f(x0) g(x0)5.(1)①对于四组对应,集合A中的任何一个元素,按照某种对应关系,在集合B中都有元素和它对应.②对应(1)中A中的元素在B中的对应元素不唯一,而对应(2)(3)(4)中A中的任何一个元素,通过对应关系,在B中都有唯一的元素和它对应.③根据映射的概念,(2)(3)(4)组的对应可以构成从集合A到集合B的映射.(2)(1)映射可以是一对一,也可以是多对一,但不能是一对多.(2)集合B中可以有多余的元素,但集合A中不能有多余的元素.【交流展示】2.设,则,t≠1.则.所以f(x)=x2-x +1(x≠1).3.,作图过程:将的图象沿x轴向右平移1个单位,得到函数的图象,再将函数的图象向上平移2个单位,即可得到函数的图象,如图.4.由图象知,当x=600时,y=400;当x=700时,y=300,代入y=kx+b(k≠0)中,得解得所以y=-x+1000(500≤x≤800).5.B6.27.B8.D【当堂检测】1.B3.C4.(1)集合A中元素6在对应关系f作用下为3,而3∉B,故对应关系f不是集合A到集合B的映射.(2)在对应关系f作用下,集合A中的每一个元素在集合B中都有唯一的元素与之对应,故对应关系f是集合A到集合B的映射.5.将式子f(a)-f(b)=f(c)改为f(a)=f(b)+f(c),由0+0=0,-1+0=-1,0+(-1)=-1,1+0=1,0+1=1,-1+1=0,1+(-1)=0知,满足条件的映射有:。
湖南省株洲市南方中学高一数学《1.2.2-3复习课》课件
第四页,编辑于星期日:十六点 三十七分。
例3 求下列函数的值域:
(1) y x2 2x 3 ;
(2) y x2 2x 3(0 x 5)
第五页,编辑于星期日:十六点 三十七分。
例4 某民营企业生产甲、乙两种产品,根据市场调查与预测,生 产甲产品的利润与投资额成正比,其关系如图一;生产乙产品的利
利润为多少万元?
第六页,编辑于星期日:十六点 三十七分。
作业:
P25习题1.2 B组:2,3,4.
第七页,编辑于星期日:十六点 三十七分。
高一年级 数学
第一章 1.2 函数及其表示法
课题: 复习课
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知识回顾 函数的概念
定义:f:A→B
函数 区间
三要素
闭区间 开区间
定义域
对应关系 值域
半开半闭区间
三种表示法
解析法 列表法 图像法
函数的表示法 分段函数
映射
第二页,编辑于星期日:十六点 三十七分。
范例分析
x 2 (x 1)
例1
已知函数
f
(x)
x
2
(1 x 2)
2x (x 2)
(1)求 f (2)值.
第三页,编辑于星期日:十六点 三十七分。
例2 求下列函数的定义域:
(1) y 2 x 1 7x ;
(2) y (x 1)0 ; | x | x
润与投资额的算术平方根成正比,其关系如图二.
利润(万元)
利润(万元)
0.3
0 图一
投资 1.5 (万元)
1.6 投资
0
4 (万元)
图二
湖南师范大学附属中学高一数学 1.2.2函数的表示法教案
湖南师范大学附属中学高一数学教案:1.2.2函数的表示法教学目的:(1)明确函数的三种表示方法;(2)在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数;(3)通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用;(4)纠正认为“y=f(x)”就是函数的解析式的片面错误认识.教学重点:函数的三种表示方法,分段函数的概念.教学难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?分段函数的表示及其图象.教学过程:一、引入课题1.复习:函数的概念;2.常用的函数表示法及各自的优点:(1)解析法;(2)图象法;(3)列表法.二、新课教学(一)典型例题例1.某种笔记本的单价是5元,买x (x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y 元.试用三种表示法表示函数y=f(x) .分析:注意本例的设问,此处“y=f(x)”有三种含义,它可以是解析表达式,可以是图象,也可以是对应值表.解:(略)注意:巩固练习:课本P27练习第1题例2.下表是某校高一(1)班三位同学在高一学年度几次数学测试的成绩及班级及班级平均分表:第一次第二次第三次第四次第五次第六次王伟98 87 91 92 88 95张城90 76 88 75 86 80赵磊68 65 73 72 75 82班平均分88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6请你对这三们同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析.分析:本例应引导学生分析题目要求,做学情分析,具体要分析什么?怎么分析?借助什么工具?解:(略)注意:○1本例为了研究学生的学习情况,将离散的点用虚线连接,这样更便于研究成绩的变化特点;○2本例能否用解析法?为什么?巩固练习:课本P27练习第2题例3.画出函数y = | x | .解:(略)巩固练习:课本P27练习第3题拓展练习:任意画一个函数y=f(x)的图象,然后作出y=|f(x)| 和 y=f (|x|) 的图象,并尝试简要说明三者(图象)之间的关系.课本P27练习第3题例4.某市郊空调公共汽车的票价按下列规则制定:(1)乘坐汽车5公里以内,票价2元;(2) 5公里以上,每增加5公里,票价增加1元(不足5公里按5公里计算).已知两个相邻的公共汽车站间相距约为1公里,如果沿途(包括起点站和终点站)设20个汽车站,请根据题意,写出票价与里程之间的函数解析式,并画出函数的图象.分析:本例是一个实际问题,有具体的实际意义.根据实际情况公共汽车到站才能停车,所以行车里程只能取整数值.解:设票价为y元,里程为x公里,同根据题意,如果某空调汽车运行路线中设20个汽车站(包括起点站和终点站),那么汽车行驶的里程约为19公里,所以自变量x的取值范围是{x∈N*| x≤19}.由空调汽车票价制定的规定,可得到以下函数解析式:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=5432y19151********≤<≤<≤<≤<x x x x (*N x ∈) 根据这个函数解析式,可画出函数图象,如下图所示:注意:○1 本例具有实际背景,所以解题时应考虑其实际意义; ○2 本题可否用列表法表示函数,如果可以,应怎样列表? 实践与拓展:请你设计一张乘车价目表,让售票员和乘客非常容易地知道任意两站之间的票价.(可以实地考查一下某公交车线路)说明:象上面两例中的函数,称为分段函数.注意:分段函数的解析式不能写成几个不同的方程,而就写函数值几种不同的表达式并用一个左大括号括起来,并分别注明各部分的自变量的取值情况. 三、归纳小结,强化思想理解函数的三种表示方法,在具体的实际问题中能够选用恰当的表示法来表示函数,注意分段函数的表示方法及其图象的画法. 四、作业布置课本P 28 习题1.2(A 组) 第8—12题 (B 组)第2、3题。
高中数学(基础预习+课堂探究+达标训练)1.2.2 表示函数的方法导学案 湘教版必修1
1.2.2 表示函数的方法1.表示函数的方法(1)把一个函数的对应法则和定义域交待清楚的办法,就是表示函数的方法;(2)表示函数的三种主要方法分别是:解析法、图象法和列表法.2.解析法(1)解析式:把常量和表示自变量的字母用一系列运算符号连接起来得到的式子,叫作解析式,也叫作解析表达式或函数关系式.(2)解析法就是用解析式来表示函数的方法.3.图象法函数图象的作图过程通常有列表、描点、连线三个步骤.预习交流1每一个函数都可以用解析法、列表法、图象法三种形式表示吗?提示:不一定,有的函数无法用图象法和列表法表示,而有的函数却不能用解析法来表示.预习交流2表示函数的三种方法的优缺点是什么?你能总结一下吗?一、求函数的解析式某公司租地建仓库,每月土地占用费y1与仓库到车站的距离成反比,而每月库存货物的运费y2与到车站的距离成正比.如果在距离车站10千米处建仓库,这两项费用y1和y2分别为2万元和8万元.为了使租地建仓库的费用最低,需要把租地和建仓库的总费用表示为仓库到车站距离的函数.(1)试写出总费用与仓库到车站距离的函数解析式;(2)求出当仓库到车站的距离为2千米、5千米、15千米时的总费用.思路分析:总费用等于土地占用费y 1与库存货物运费y 2之和.而y 1与仓库到车站距离成反比,y 2与仓库到车站距离成正比,因此可先根据距离为10千米时的两个费用值,求出两个比例系数,再相加即得.解:(1)用y 表示租地建仓库的总费用,用x 表示仓库到车站的距离.则y =y 1+y 2,且y 1=k 1x,y 2=k 2x . 又∵当x =10时,y 1=2,y 2=8,∴2=k 110,8=10k 2,解得k 1=20,k 2=45,即y 1=20x ,y 2=45x .因此y =20x +45x ,显然x >0.故总费用与仓库到车站的距离的解析式是y =20x +45x (x >0).(2)当x =2时,y =202+45×2=11.6,当x =5时,y =205+45×5=8,当x =15时,y =2015+45×15=403.即当仓库到车站的距离分别为2千米,5千米,15千米时的总费用分别是11.6万元,8万元和403万元.一个矩形的周长是20,则该矩形的面积y 与其中一条边的长度x 之间的函数关系式是__________.答案:y =-x 2+10x (0<x <10)解析:由于矩形的一条边长为x ,则另一条边长为20-2x2=10-x ,于是矩形的面积y =x (10-x )=-x 2+10x ,且依题意应有x >0且10-x >0,所以0<x <10.1.根据实际问题建立函数关系式时首先要设出相关的变量,然后将实际问题中的等量关系用已知的数据和设出的变量符号来表示,就可得到相应的函数关系式.2.写出函数的解析式时,一般要注明该函数的定义域,即自变量x 的取值的集合,对实际问题,往往还要结合问题的实际意义对变量x 的取值加以限制.根据下列条件求相应的函数解析式f (x ):(1)已知f (x +1)=x 2-3x +2;(2)已知f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +1x =x 2+1x2;(3)已知f (x )是一次函数,且f (f (f (x )))=8x +7.思路分析:(1)令x +1=t ,代入f (x +1)=x 2-3x +2可得f (x );(2)将x 2+1x2变形,使其变为关于x +1x的形式,可得f (x );(3)设出f (x )=kx +b ,代入已知等式,得关于k ,b 的方程组,求出k ,b 的值进而可得f (x ).解:(1)令x +1=t ,则x =t -1,将x =t -1代入f (x +1)=x 2-3x +2,得f (t )=(t -1)2-3(t -1)+2=t 2-5t +6,∴f (x )=x 2-5x +6.(2)f ⎝⎛⎭⎪⎫x +1x =x 2+1x 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫x +1x 2-2,∴f (x )=x 2-2.(3)设f (x )=kx +b (k ≠0),则f (f (x ))=k (kx +b )+b =k 2x +kb +b .∴f (f (f (x )))=f (k 2x +kb +b )=k (k 2x +kb +b )+b=k 3x +k 2b +kb +b =8x +7.∴⎩⎪⎨⎪⎧k 3=8,k 2b +kb +b =7,解得k =2,b =1. ∴f (x )=2x +1.根据下列条件,求相应的函数解析式f (x ).(1)f (x -2)=12x ;(2)f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +1x =x +1x;(3)f (x )是一次函数,且f [-f (x )]=-4x -1. 解:(1)令x -2=t 得x =t +2,∴f (t )=12(t +2)=12t +1,故f (x )=12x +1;(2)由于f ⎝⎛⎭⎪⎫x +1x =x +1x =(x )2+⎝ ⎛⎭⎪⎫1x 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫x +1x 2-2,故f (x )=x 2-2;(3)设f (x )=ax +b (a ≠0),∴f [-f (x )]=f [-ax -b ]=a (-ax -b )+b =-a 2x -ab +b ,∴⎩⎪⎨⎪⎧-a 2=-4,-ab +b =-1,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =2,b =1或⎩⎪⎨⎪⎧a =-2,b =-13.故f (x )=2x +1或f (x )=-2x -13.求函数的解析式常用以下方法:1.若不清楚函数类型,比如已知f[g(x)]的解析式,求f(x)的解析式,可采用配凑法和换元法,配凑法是将f[g(x)]右端的代数式配凑成关于g(x)的形式,进而求出f(x)的解析式;换元法可令g(x)=t及解出x,即用t表示x,然后代入f[g(x)]中即可求得f(t),从而求得f(x).2.若已知函数类型,可用待定系数法求解,若f(x)是一次函数,可设f(x)=kx+b(k≠0),若f(x)是二次函数,可设f(x)=ax2+bx+c(a≠0),然后利用题目中的已知条件,列出关于待定系数的方程组,进而求出待定的系数.二、列表法表示函数在学校的洗衣店中每洗一次衣服(4.5公斤以内)需要付费4元,但在这家店洗衣10次可以免费洗一次.(1)(2)费用c思路分析:(1)可根据题意依次计算并填写;(2)可按照函数的定义进行判断.解:(1)(2)费用c这是因为对次数n的每一个取值,都对应唯一的一个洗衣费用c,但对于每一个洗衣费用c,有时可能会有两个n的对应值,如c=40时,n=10或11,因此次数n不是洗衣费用c的函数.已知函数f(x),g(x)则g(f(2))=________;f(g(2))=________.答案:1 3解析:f(2)=3,g(2)=2,∴g(f(2))=g(3)=1,f(g(2))=f(2)=3.列表法是表示函数的重要方法,这如同我们在画函数图象时所列的表,它的明显优点是变量对应的函数值在表中可直接找到,不需计算.三、函数的图象作出下列函数的图象:(1)f(x)=-x+1,x∈Z;(2)f(x)=1x2,x∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,3.思路分析:对于(1),要注意其定义域是整数集,因此图象不再是一条直线,而是直线上一些孤立的点;(2)对于(2),可利用列表、描点、连线的方法画出图象.解:(1)由于函数定义域为Z,所以其图象是一次函数y=-x+1的图象上的一些孤立的点,如图(1);(2)列表如下:根据表中数据在直角坐标系中描点,连线,即可得到函数f(x)=1x2,x∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,3的图象,如图(2).图(1)图(2)作出下列函数的图象:(1)y =1x(-2≤x ≤2且x ≠0);(2)y =-2x +4(x ≤0).解:(1)函数y =1x (-2≤x ≤2,且x ≠0)的图象是由双曲线y =1x(x ≠0)上的两段组成的,如图(1).(2)函数y =-2x +4(x ≤0)的图象是一条射线,如图(2).图(1)图(2)1.函数图象既可以是连续的曲线,也可以是直线、折线、离散的点等.2.作函数图象,需首先确定函数的定义域,定义域决定了函数图象的端点是什么.3.一般用描点法作函数的图象,作图时要先找出关键“点”,再连线.1.y 与x 成反比,且当x =2时,y =1,则y 关于x 的函数关系式为( ).A .y =1xB .y =-1xC .y =2xD .y =-2x答案:C解析:因为y 与x 成反比,可设y =k x ,依题意得1=k 2,所以k =2,于是y =2x,选C . 2.购买某种饮料x 听,所需钱数为y 元,若每听2元,用解析法将y 表示成x (x ∈{1,2,3,4})的函数为( ).A .y =2xB .y =2x (x ∈R )C .y =2x (x ∈{1,2,3,…}) D.y =2x (x ∈{1,2,3,4})答案:D解析:函数定义域为{1,2,3,4},故应选D .3.如图是张大爷晨练时的离家距离(y )与行走时间(x )之间的函数关系的图象,若用黑点表示张大爷家的位置,则张大爷散步行走的路线可能是( ).答案:D解析:由图可知,在AB段,张大爷晨练时的离家距离y值不变,则他散步行走的路线只能是选项D中的圆弧部分.4答案:{-数?为什么?解:零售量y是月份t的函数,因为对于数集A={1,2,3,…,11,12}中每一个确定的月份t,根据表可知,都有唯一确定的零售量y和它对应;反过来,月份t不是零售量y的函数,因为对于零售量36在数集A={1,2,3,…,11,12}中有两个月份3,12和它对应,这不符合函数的定义.。
高中数学 2.1.2《函数的表示2》教学案 苏教版必修1
函数的表示方法(2)教学目标⑴掌握的概念,能正确求出函数的定义域、值域 ⑵领会题意,正确地求出两个变量的函数关系 ⑶能解决简单的复合函数的解析式和定义域问题 教学重点掌握的概念,能正确求出函数的定义域、值域 教学难点领会题意,正确地求出两个变量的函数关系 课前预习1. 下列函数中,与()22>-=x x y 相同的函数的序号是①2-=x y ②2-=x y ③22--=x x y ④222⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--=x x y2.下列图像中,表示关系()x f y =的序号是3.作出函数[)3,1,122-∈--=x x x y 的图像典型例题例1:⑴若函数()1-=x x f ,则此的定义域为 ,()1+x f = ,函数()1+=x f y 的定义域为(2)若函数()x f y =的定义域为[)3,1,则函数()1+=x f y 的定义域为y例2:如下图实线部分,某电影院的窗户的上部呈半圆形,下部呈矩形,已知窗户外框的周长是l ,矩形的水平边的长是x ,求窗户的采光的面积y 与x 的解析式,并写出函数的定义域 例3(1) 若函数()3472+++=kx kx kx x f 的定义域为R ,求实数k 的取值范围 (2) 已知()a x ax x f ++=32的定义域为R ,求实数a 的取值范围课堂练习 1. aax ax y 12+-=的定义域为R ,则实数a 的取值范围 2. 已知ax ax y ++=312的定义域为R ,则实数a 的取值范围是3. 已知()x f 的定义域为[]2,1,则()1-x f 的定义域为ABCD。
【新课标必修一】《1-2-2函数的表示法(2)》教案
课题函数的表示法(2)教学目标:1. 通过具体实例,了解简单的分段函数及应用;了解映射的概念及表示方法;会利用映射的概念来判断“对应关系”是否是映射。
2. 学习函数的表示形式,其目的不仅是研究函数的性质和应用的需要,而且是为加深理解函数概念的形成过程.3.让学生感受到学习函数表示的必要性,渗透数形结合思想方法.教学重点难点:重点:分段函数的概念; 映射的概念.难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,分段函数的表示及其图象.教法与学法:1教学方法:(1)以实例创设教学情景,引导学生感悟到知识的生成。
(2)层层设问启发引导学生发现规律,总结规律。
(3)让学生在教师指导下通过动手实践自主探究解决问题。
2学习指导:学生通过阅读教材,自主学习、思考、交流、讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标.教学过程:(一)实例引入新课:二、作法总结,变式演练}090α<≤,B =对应法则是“求余弦”.三、思维拓展,课堂交流四、归纳小结,课堂延展巩固创新课堂延展1、设函数⎩⎨⎧<≤++=)0(2)0()(2xxcbxxxf,若2)2(),0()4(-=-=-fff,则关于x的方程xxf=)(的解的个数为()A.1 B.2 C.3 D.43、设函数3,(10)()((5)),(10)x xf xf f x x-≥⎧=⎨+<⎩,则(5)f=。
4、已知函数)(xf的解析式为⎪⎩⎪⎨⎧>+-≤<+≤+=)1(82)10(5)0(53)(xxxxxxxf(1)画出这个函数的图象;(2)求函数)(xf的最大值。
5、等腰梯形ABCD的两底分别为aAD2=,aBC=,45=∠BAD,作直线ADMN⊥交AD于M,交折线ABCD于N,记xAM=,试将梯形ABCD位于直线MN左侧的面积y表示为x的函数,并写出函数的定义域.既能保证全体学生的巩固应用,又兼顾学有余力的学生,同时将探究的空间由课堂延伸到课外。
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1. 了解映射的概念及表示方法;
2. 结合简单的对应图示,了解一一映射的概念;
3. 能解决简单函数应用问题.
(预习教材2223
复习:举例初中已经学习过的一些对应,或者日常生活中的一些对应实例:
①对于任何一个,数轴上都有唯一的点P和它对应;
②对于坐标平面内任何一个点A,都有唯一的
和它对应;
③对于任意一个三角形,都有唯一确定的面积和它对应;
④某影院的某场电影的每一张电影票有唯一确定的座位与它对应.
你还能说出一些对应的例子吗?
讨论:函数存在怎样的对应?其对应有何特点?
二、新课导学
※学习探究
探究任务:映射概念
探究先看几个例子,两个集合A、B的元素之间的一些对应关系,并用图示意.
①{1,4,9}
A=, {3,2,1,1,2,3}
B=---,对应法则:开平方;
②{3,2,1,1,2,3}
A=---,{1,4,9}
B=,对应法则:平方;
③{30,45,60}
A=︒︒︒,
1
{}
2
B=, 对应法则:求正弦.
新知:一般地,设A、B是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应法则f,使对于集合A中的任意一个元素x,在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应,那么就称对应:f A B
→为从集合A到集合B的一个映射(mapping).记作“:f A B
→”
关键:A中任意,B中唯一;对应法则f.
试试:分析例1 ①~③是否映射?举例日常生活中的映射实例?
反思:
① 映射的对应情况有 、 ,一对多是映射吗?
② 函数是建立在两个非空数集间的一种对应,若将其中的条件“非空数集”弱化为“任意两个非空集合”,按照某种法则可以建立起更为普通的元素之间的对应关系,即映射.
※ 典型例题
例1 探究从集合A 到集合B 一些对应法则,哪些是映射,哪些是一一映射?
(1)A ={P | P 是数轴上的点},B =R ;
(2)A ={三角形},B ={圆};
(3)A ={ P | P 是平面直角体系中的点},
{(,)|,}B x y x R y R =∈∈;
(4) A ={高一学生},B = {高一班级}.
变式:如果是从B 到A 呢?
试试:下列对应是否是集合A 到集合B 的映射
(1)}}{{1,2,3,4,2,4,6,8A B ==,对应法则是“乘以2”;
(2)A = R *,B =R ,对应法则是“求算术平方根”;
(3){}|0,A x x B =≠=R ,对应法则是“求倒数”.
※ 动手试试
练1. 下列对应是否是集合A 到集合B 的映射?
(1)A ={1,2,3,4},B={3,4,5,6,7,8,9},对应法则:21f x x →+;
(2)*,{0,1}A N B ==,对应法则:f x x →除以2得的余数;
(3)A N =,{0,1,2}B =,:f x x →被3除所得的余数;
(4)设1
1
1
{1,2,3,4},{1,,,}234X Y ==1
:f x x →;
(5){|2,},A x x x N B N =>∈=,:f x →小于x 的最大质数.
练2. 已知集合}{}{,,1,0,1,A a b B ==-从集合A 到集合B 的映射,试问能构造出多少映射?
三、总结提升
※ 学习小结
1. 映射的概念;
2. 判定是否是映射主要看两条:一条是A 集合中的元素都要有对应,但B 中元素未必要有对应;二条是A 中元素与B 中元素只能出现“一对一”或“多对一”的对应形式.
※ 知识拓展
在交通拥挤及事故多发地段,为了确保交通安全,规定在此地段内,车距d 是车速v (千米/小时)的平方与车身长s (米)的积的正比例函数,且最小车距不得小于车身长的一半.现假定车速为50公里/小时时,车距恰好等于车身上,试写出d 关于v 的函数关系式(其中s 为常数).
评价※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ).
A. 很好
B. 较好
C. 一般
D. 较差
※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:
1. 在映射:f A B →中,{(,)|,}A B x y x y R ==∈,且:(,)(,)f x y x y x y →-+,则与A 中的元素(1,2)-对应的B 中的元素为( ).
A.(3,1)-
B.(1,3)
C.(1,3)--
D.(3,1)
2.下列对应:f A B →:
① {},0,:;A R B x R x f x x ==∈>→
②*,,:1;A N B N f x x ==→-
③{}20,,:.A x R x B R f x x =∈>=→
不是从集合A到B映射的有().
A. ①②③
B. ①②
C. ②③
D. ①③
3. 已知
0(0)
()(0)
1(0)
x
f x x
x x
π
<
⎧
⎪
==
⎨
⎪+>
⎩
,则{[(1)]}
f f f-=()
A. 0
B. π
C. 1π
+ D.无法求
4. 若
1
()
1
x
f
x x
=
-
,则)
(x
f= .
5. 已知f(x)=x2-1,g(x
1则f[g(x)] = .
1. 若函数()
y f x
=的定义域为[-1,1],求函数
11
()()
44
y f x f x
=+-
的定义域.
2. 中山移动公司开展了两种通讯业务:“全球通”,月租50元,每通话1分钟,付费0.4元;“神州行”不缴月租,每通话1分钟,付费0.6元. 若一个月内通话x分钟,两种通讯方式费用分别为
12
,y y(元).
(1)写出
12
,y y与x之间的函数关系式?
(2)一个月内通话多少分钟,两种通讯方式的费用相同?
(3)若某人预计一个月内使用话费200元,应选择哪种通讯方式?。