最新新目标英语八年级下册Unit1课堂教学反思
新目标初中英语八下教学反思5篇整理
新目标初中英语八下教学反思5篇整理新目标学校英语八下教学反思5篇教学反思是指教育者针对自己从事的教育教学实践进行再熟悉思索，在此基础上进行阅历总结。
下面是我为你预备的新目标学校英语八下教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！新目标学校英语八下教学反思精选篇4在七年级同学刚开头接触英语，一般感到新颖好玩，其爱好程度往往超过其他学科。
但进入八年级后，如何因势利导，保持这种爱好，不断地激发同学的求知欲望，是防止分化要解决好的其次个问题，在教学中应重视以下几方面的工作。
（一）、培育爱好。
在教学过程中可以察觉同学的行动还是受到自己情感的支配，因此，不间断地引起同学的学习爱好，使爱好渐渐成为一种稳定的爱好，是激发八年级同学求知欲的主要途径，应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。
同学的得益感主要来自会运用英语。
八年级同学要是能听懂老师和别人说的英语，自己能用几句英语来表达简洁的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会感觉到有收获，爱好盎然。
要保证同学每节课有三分之二的时间练功夫（包括说英语、读英语、写英语），同学的语言技能才能得以形成，得益感也就油然而生。
同学的创新感主要取决于同学敏捷运用英语的力量。
尖子同学由于基础比较扎实，智力进展水平也较高，老师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用，让这部分同学的爱好不受到抑制，让他们有更旺的学习动力，去创新，去探究。
（二）、爱惜同学，建立良好的师生关系。
老师要敬重他们的自尊心，要多鼓舞，不要动辄就批判，批判也要考虑场合，特殊是要与事实相符。
八年级同学他们已经有了很强的自尊心，同时反叛心理也很强了，所以在教育的过程中肯定要留意教育的方法，不然会适得其反。
课堂提问要因人制宜，循循善诱。
（三）、充分调动同学的乐观性。
教学过程是一个简单的熟悉过程，熟悉过程的主体是同学，学习效果的好坏，主要看同学的乐观性调动得如何，学问主要是学会的，教是为了更好地学。
如何使同学由“要我学”变为“我要学”，即调动同学的乐观性，应不断地对同学进行思想教育，来端正同学的学习动机。
2020学年八年级英语下册 Unit 1 What’s the matter教学反思 (新版)人教新目标版
2020Unit1 教学反思开学第一周，完成了Unit 1的三个课时，第二周还用3个课时才完成Unit 1的教学。
本学期开学一直在思考如何将教材内容化处理？如何在课堂上当堂落实最多的内容？如何让最多的学生当堂掌握最多的教学内容？如何能够当堂落实巩固课时重点内容？两周Unit 1教学带着这些思考，在课堂上进行了实践尝试。
现在反思如下：1. 教材处理教材处理是实现这些思考的关键。
只有大胆处理教材，对教学内容进行整合、删减、重组等处理，才有可能实现我的教学思考。
当然对教材的所有处理都是基于对教材的理解和对教学目标的把握基础上的，这就需要进行准确的文本解读。
这是课堂瘦身的关键。
在本单元的教学过程中，我删减了单元中很多内容，同时对单元教材内容进行了重组，特别是一些pairwork，我都进行整合重组。
2. 目标定位问题目标定位的准确性直接关系到课堂教学的实效性。
所以在文本解读的基础上，根据学生实际情况，正确定位教学目标，然后围绕教学目标进行教学设计。
所有的教学活动都是为实现教学目标服务的，所以课堂每个教学环节都要紧紧围绕教学目标设计展开活动，突出目标语言。
在Unit 1的教学过程中，这点我还是把握比较好的，所有教学环节、任务活动都是紧紧围绕教学目标展开的。
3. 学生习惯问题学生在课堂上的学习习惯也会直接影响课堂教学实效性，也会直接影响课堂教学的容量。
如果学生与老师配合默契，学生发言积极，学生表达流畅等，都会直接影响到课堂教学的容量。
很多时候，感觉课堂时间紧，课堂教学容量不够大，都是因为学生不能很好地配合，很多时间是在等待或学生动作缓慢等中流失的。
所以从一开始就应该让学生养成一种与老师配合默契的习惯。
Unit 1语言功能对学生来说应该不会很难，备课时一直在思考，怎么抓住这语言功能，将单元所有教学目标都紧紧围绕这语言功能，开展系列活动，学生在课堂上的活动几率尽量增大。
从本单元的教学实际来看，每节课一般也都只有10来位学生起来发言过，但是也有个别学生发言的次数比较多。
八年级英语下册第一单元教学反思
八年级英语下册第一单元教学反思八年级英语下册第一单元教学反思作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的八年级英语下册第一单元教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级英语下册第一单元教学反思1一、教学内容及分析本单元围绕“谈论和比较不同的东西和事情”这个话题，进一步为学习用现在完成时描述事件而设计了相关的语言情境。
Section A 1—2c呈现了本单元的重点语法现象—如何给别人提出意见和建议，然后设计了听力活动、俩俩结对活动，从听、说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。
Section A3a—4所设计的活动，学生运用信息沟通的方法展开俩俩结对和小组活动，提供扩大词汇和训练核心句型的机会，运用自己的经验来谈论如何“送礼物”，进一步提高了交际技能。
SectionB1Aa-2b 边循环Section A中出现的语言目标，变介绍新的词汇。
然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节帮助学生学习如何比较不同的东西和事情。
SectionB2c-4设计的活动，则通过听、说读与写的活动，谈论做宠物的动物，对学生谈论和比较不同的东西的能力进行了综合训练，首先帮助学生形成创造性地运用所学语言的能力。
补充阅读文章告诉我们，由于北京深奥成功，全国又掀起了一场学习英语的热潮，文章以一句问句作为标题，给我们提出了学习英语的方法——唱英语歌。
二、教学目标(三维目标)1、知识与技能本单元重点词汇：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement本单元重点句型: (1)What should I get sb? (2)Why don’get/buy sb.sth.?(3)What/How about sth.? (4)It’s / They’r e too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表达给别人买什么礼物。
人教新目标八年级英语下册素材：Unit 1 反思
课后反思：我从学生特点出发，根据教学内容，设计了一个与学生生活贴近的任务，让学生在交流中合作完成角色扮演医生和病人的任务。
这种亲身体验的方式把学生吸引到语言学习的交流活动中来，引起他们的注重力和学习爱好，因此学生交流参与会比较积极和成功。
课堂教学是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课堂中，并不断生成创造和加以运用，让学生在互动交流中获得独特的体验，在亲身体验中生成新知识，新经验，在体验中感悟语言。
因此在本节课中我们对教材内容做了相应的整合和补充。
英语课程改革的重点是改变英语课程过分强调语言运用能力的培养的倾向，强调课程以学生的学习爱好、生活经验和熟悉水平出发，使语言学习过程成为学生积极的情感体验，主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。
学英语不仅要用脑子去思考，而且要用自己的眼睛去看英语情境，用自己的耳朵去听英语的语音，听对方讲的话，用自己的嘴去说英语，以姿势助说话，用英语跟别人交流，用英语做事情，用自己的心灵去亲自感悟英语，感悟文化，培养语感，培养用英语交际的能力。
因此在本节课的设计中，我们以任务型教学模式为指导，创设各种情境，让学生在体验中获得成功。
英语课程的最终目标是用英语去做事。
学生只有将所学的语言知识应用于现实生活中，才能使语言知识得到巩固发展和深化，并逐渐养成良好的语言学习习惯。
因此教师的教学应转向学生的生活领域拓展、延伸，让学生在日常生活的特定情景中探索，自主地求学生在课后为所给的疾病提供建议，并进行结对活动，设计对话。
这不仅有效地复习了课堂中所学的新知，而且延伸了话题，为学生提供了更好的口语练习的平台，使目的语交际不再局限于短短四十五分钟的课堂。
让知识来源于生活，回归生活，并为生活服务。
八年级英语第一单元教学反思简短范文
八年级英语第一单元教学反思在教授八年级英语第一单元的过程中，我对教学内容和教学方法进行了深入反思。
在本单元的教学中，我尝试了一些新的教学方法，也发现了一些问题，下面对这些进行简要的总结和反思。
教学方法探索在本次教学中，我倡导了更多的小组合作学习。
通过小组合作，学生们可以相互讨论、交流，共同解决问题。
这种互动能够增强学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
同时，我还引入了多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式展示语言，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
学生表现在本单元的教学中，我发现学生们对于英语学习的积极性有所提高。
通过小组合作学习，学生们在交流中更加主动，表达能力也有所增强。
同时，通过多媒体辅助教学，学生们对于英语课堂的参与度也有所提升。
他们更加愿意与老师和同学互动，积极表达自己的看法和想法。
教学问题然而，在实际教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，在小组合作学习中，有些学生存在着依赖性较强，不愿意主动参与讨论和合作。
其次，多媒体设备的使用存在一定的技术问题，有时会影响到教学进度。
最后，部分学生在学习过程中存在着听力困难，需要进一步的帮助和指导。
改进措施针对以上问题，我将采取以下改进措施。
首先，我将对小组合作学习进行更具体的指导和引导，帮助学生建立更好的合作意识。
其次，我会提前测试多媒体设备，确保在教学过程中设备正常运作。
最后，我会针对听力困难的学生提供个性化辅导，帮助他们更好地掌握语言知识。
总结通过本次教学反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并确定了改进的方向和措施。
我将继续探索和尝试更有效的教学方法，不断提升自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助和指导。
希望在未来的教学中，能够取得更好的成果，带领学生取得更好的学习效果。
人教版英语八年级下册Unit1单元备课、反思
Unit1单元备课本单元以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
Unit1单元反思本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点是身体不适的表达及建议。
八年级学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到了预期的教学目标。
八年级英语第一单元课后反思
八年级英语第一单元课后反思
在八年级英语的第一个单元学习结束之后，我进行了一次课后反思。
这次反思让我对自己的学习方式和学习效果有了更清晰的认识，也让我找到了一些可以改进的地方。
首先，我意识到在这个单元学习过程中，我对课堂内容的准备不够充分。
有时候我会在课前没有预习的情况下上课，导致对新知识的掌握一开始就处于不利的位置。
所以，我需要提高预习的意识，提前了解课文内容，这样上课的效果会更好。
其次，我在课后复习方面还存在一些问题。
我发现自己有时候总是在课后马上就忘记了所学内容，这导致了知识的积累效果不明显。
为了改善这种情况，我决定在课后花更多的时间复习，可以通过做笔记或者整理复习资料的方式来加深对知识点的记忆。
另外，我也发现在课堂上不够主动。
有些时候，老师提问时我因为害羞或者不自信而不愿意回答问题，这导致了自己在英语学习中的参与度不够。
我希望在接下来的学习中，可以更加勇敢地表达自己的看法和想法，积极参与到课堂讨论中去。
总的来说，通过这次课后反思，我认识到了自己在英语学习中存在的问题，也找到了改进的方向。
我相信只要我保持积极的学习态度，认真对待每一堂课，不断提升自己的学习方法，我一定能够取得更好的学习成绩。
希望在未来的学习中，我可以不断进步，掌握更多的英语知识，为自己的成长打下坚实的基础。
人教版八年级英语unit 1period 4教学反思
人教版八年级英语unit 1period 4教学反思人教版八年级英语Unit 1 Period 4 教学反思这节课的主题为“Should friends be the same or different?”，在教学过程中，我力求体现新教材的教学理念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，注重知识的形成过程，培养学生的能力。
一、成功之处1. 教学目标明确，教学思路清晰。
通过本节课的学习，学生能够掌握重点单词、短语及句型，并能熟练运用所学知识进行英语交流。
在教授过程中，我采用了多种教学方法，如实物教学、情境教学、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 教学内容充实，教学方法多样。
本节课的教学内容较为丰富，涵盖了单词、短语、句型等多个方面。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生发现问题、解决问题。
同时，我采用了多种教学方法，如小组合作、竞赛等，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 教学评价及时，教学效果显著。
在教学过程中，我注重及时评价学生的学习成果，鼓励学生积极参与课堂活动。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行英语交流，达到了预期的教学效果。
二、不足之处1. 个别学生基础较差，对所学知识掌握不够扎实。
在教学过程中，我虽然注意到了这一点，但仍然有部分学生难以跟上教学进度。
针对这种情况，我应该在课下加强辅导和督促。
2. 课堂气氛有时过于沉闷。
在教学过程中，我应该更加注重学生的情感体验，多与学生互动交流，营造更加活跃的课堂氛围。
三、改进措施1. 针对学生基础较差的问题，我应该在课下加强辅导和督促，帮助他们尽快提高学习成绩。
同时，我还应该根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 在教学过程中，我应该更加注重学生的情感体验，多与学生互动交流。
可以通过开展课堂游戏、组织小组讨论等形式，激发学生的参与热情和创造力。
人教版初二英语下册Unit1教学反思
人教版初二英语下册Unit1教学反思人教版初二英语下册Unit1教学反思作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的人教版初二英语下册Unit1教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，针对本堂英语课我作以下教学反思。
一、培养学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的.。
等到其他需要的时候又忘了。
所以本堂课我采用了围坐的形式，老师引导，学生积极参与，利用实物，图片等以提高学生的积极性，带动学习氛围，以达到寓教于乐的目的。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。
本堂课我在新授课之后就带他们做了几个练习予以巩固新知识。
3、学生对知识的掌控不够，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。
因此课前课后的预习和复习显得尤为重要。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不是似懂非懂。
课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是语文。
基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
同时尽可能地采用多媒体教学设备和教学方法辅助教学，提高自身的教学水平，是学生容易接受，乐于接受新知识。
新目标英语八年级下册unit1教学反思（精选篇）
新目标英语八年级下册Unit1教学反思新目标英语八年级下册Unit1教学反思新目标英语八年级下册Unit1教学反思Unit1 Perid1 反思这节课是新学期第一课时，我在上这节课时，首先给学生自学两，第一在学习单词和短语，在这一环节中，学生大多会读这些活动，但还有少数同学个别单词不太会使用。
第二自习时间是让学生做对话 , 可能部分单词短语不太会用，如果学生Unit1 Perid1反思这节课是新学期第一课时，我在上这节课时，首先给学生自学两，第一在学习单词和短语，在这一环节中，学生大多会读这些活动，但还有少数同学个别单词不太会使用。
第二自习时间是让学生做对话,可能部分单词短语不太会用，如果学生在词汇上面多下点功夫,可能接触的多些，这样，才能让学生有充分时间去准备对话。
Unit 1 Perid 2 反思学生在听力过程中，大多数同学能听到第二部分的选项，但在第一部分听力时，学生在五个选项中不能正确圈出这些单词，因此，在听力上还得下苦功夫。
首先，告诉学生在做听力中，不能急于求答案，而是应该去认真听，找到关键词语所在，第二，问什么，听什么，答什么，筛选不必要的信息。
这样，才能在听力不少减分，从而提高整下分数，也是一种较好的方法。
Unit 1 Perid 3 反思这节课主要是讲述一般将来时为主，但重点中也出现了复习一般现在时、一般过去时，这两种时态拟出来可以与一般将来时做对比，学生通过这一对比性，可以更好地了解这一重点。
我在上这节课时，首先让学生看两个句型，然后通过句型让学生分析，再找出不同点与相同点，再上这节课时，所费时间就不会太多了，这节课学生大多能够听懂，总体感觉还好。
Unit 1 Perid4 反思这节课第一部分主要是让学生对这些关键词组的运用与分类，学生对这一部分比较熟悉，所以大多数学生能够在规定的时间内完成，但仍有少数学生不能理解该环节，因此，这部分学生得多加关注。
在第二部分听力时，学生大多能在第一遍中听到第一环节，所以这题学生不会惧怕，但在第二部分听力中，由于让学生书写空余部分，所以在时间紧迫的情况下，学生不一定能全部写出正确的内容，因此，还得在听力上多加强化。
八下新目标英语单元教学反思5篇
八下新目标英语单元教学反思5篇知道初中英语生词多,课文长而且难,听.说.读.写要求高.学生在学习中将会遇到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素.下面是小编给大家分享的内容,供大家参考,阅读.八下新目标英语单元教学反思1在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高.所以,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题.一.及时帮忙,以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,所以教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标.在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的.一旦出现,就应当及时找学学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性.同时给予学习方法的指导,耐心帮忙他们补习功课.对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然.二.讲究教法,因材施教外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性.学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题.这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞〝实〞.搞〝活〞.所谓〝实〞就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实.课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查.总结,分析存在问题,及时补遗,帮忙学生过关.平时作业或测验得到好成绩或有提高的,必须在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正.所谓〝活〞就是侧重听说训练,把外语课由〝讲演课〞变成〝实践课〞.采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语.三.激发动机,诱发兴趣激发学生的学习内在动力,使学生进取主动地学习,也是防止分化的一个重要方面.初二学生要是能听懂教师和同学说的英语,自我能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都注意让学生有练的资料,有练的时光.每次练习五分钟左右,费时不多收获较大.教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦.同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮忙,所以,教师要注意控制自我的情绪,普遍关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他们,不动辄斥他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情.初中英语教学两极分化问题浅析学生英语成绩两极分化现象,在初中普遍存在,并且是比较难以解决的一个问题.一般说来,两极分化构成的规律是:刚进校的初一学生,对英语学习热情高,好奇心强,学习成绩较好.但随着时光的推移,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩一步步地落后掉队,并且落伍人数也相对地增加.这种情景的出现,也侧面说明英语教学由主动开始向被动转化,严重时,就会影响整个教学计划的实施.分析两极分化的原因,主要来自师生两方面,综合起来有以下几种情景:1.学生学习目的不明确.有不少学生开始学英语时是从兴趣出发,随意性和方向性程度大.他们学英语只是一阵子,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成绩直线下降.2.学生学习方法欠佳.有些学生没有掌握好正确的学习方法.如:记单词,死记硬背;练句型,生搬硬套,不注意语言环境;写句子不遵循英语习惯,强行汉译英逐句逐词对译等.3.学生不了解学习英语的关键和要点.不少学生误以为,英语是知识型.理解型的课程,仅满足于教师讲的资料听懂了,而没有把主要精力用在听.说.读.写实践练习上,所以就无法构成语言技能,不能熟练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终导致掉队.4.学生忽视了语言学习的渐进性.学习英语必须要循序渐进.扎扎实实.逐步提高.单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难学复合句,听力差就不能说好英语.如果一段时期没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学习英语就困难重重,掉队就难以避免.5.教师的教学问题.英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道,如果教师教学不得法,不严格遵循语言教学规律,不全面贯彻英语教学原则,教法单一呆板,只注重知识传授,不注意本事培养,只注重讲解,不注意实践,这样持续下去,学生就很自然地只满足于学好语法.背会单词.看懂课文.会做习题,而实际上没有到达熟练掌握,构成技能.大面积掉队的现象,也就在所难免.基于以上分析,为防止和杜绝两极分化现象的构成,教师就必须根据两极分化产生的成因,有的放矢地采取相应的对策.1.教师要善于调动和爱护学生的学习英语的进取性.要不断改善教学方法,提高教学水平,把课上得生动趣味.教师首先要认真地钻研教材与教法,坚持循序渐进.精讲多练的原则,要有超前意识.在教学中,教师要预测到学生可能遇到的困难,要找出克服困难的方法,要帮忙学生顺利地学会所教资料.教师要善于创造良好的英语环境,激发学生学习英语的兴趣.教师讲课语言要生动,表情要自然,教态要和蔼,手势要恰当.要进取开展第二课堂活动,使学生学习英语的进取性始终高涨.2.教师要有高度的职责心.要对班上每一名学生负责.要异常关注中下游学生的学习,对他们所取得的点滴提高都要加以肯定,当他们出现学习困难时,随时帮忙解决.要用高度的职责感和事业心来对待后进生,对他们既要解决思想问题,也要解决学习问题.决不可视他们为包袱,置之不理,放任自流.3.端正学生的学习目的.教书育人是教师的神圣职责.教师在教学过程中,应不断引导学生明确学习目的,帮忙他们树立信心,树立远大梦想,做好克服困难的准备.4.交给学生学习方法.教师在传授知识的同时,应注意学习方法的传授.正确的学习方法是学习成功的保证,方法掌握得越好,效率越高.如:记单词应提倡词不离句.句不离文.文不离景,也可采用同义词.近义词.反义词.同音词及派生词.衍生词等〝葡萄式〞记忆法.课文背诵除常见的机械背诵外,还可复述扩写或缩写课文,学生有了正确的学习法,也就牢牢地掌握了学习主动权.实践证明,这种长期定时地,有计划.有目的地帮忙后进生,实施既扎扎实实.实事求是,又是循序渐进.逐步加深的辅导,比起那偶然的〝蜻蜓点水〞式的.课后〝亡羊补牢〞的补心辅导,效果显然好得多.〝实践出真知〞.怎样教好初中英语,防止两极分化现象,以及如何解决,是无固定模式的,以上仅是本人的一孔之见,就教于大方之家.八下新目标英语单元教学反思2在我从事十几年英语教学工作中,感觉每一届初二年级的英语分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高.所以如何防止分化,大面积提高英语教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题.反思一.及时帮忙,以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,所以教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标.在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的.一旦出现,就应当及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以礼,使学生从思想上认识到学习外语的重要性.同时给予学习方法的指导,耐心帮忙他们补习功课.对于一些有可能掉队的学生及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患与未然.[由大文斗网友投稿]反思二.讲究教法,因材施教外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性.学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题.伴随着课程改革的深入展开,中学英语的教材资料有了更新的变化.这就给教师提出了更高的要求.我们要不断的提高自身业务素质,加强理论学习,同时,加强团体研究,相互交流.多听别人的课,备好课,上好每一堂课,课堂上少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考察.总结,分析存在问题,及时补遗,帮忙学生过关.平时作业或测试得到好成绩或有提高的,必须在班上及时表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正.反思三.激发动机,诱发兴趣我们的教师应当有进取的态度,采取多种手段,激发学生的学习动机和兴趣.1. 抓住时机,让学生明白学习英语的目的.俗话说得好,好的开头是成功的一半.教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机,向学生传授英语学习的目的.记得去年我刚接一届初二学生,学生落后面大,不敢开口,学的是哑巴英语.我便大胆邀请了我在网络上结交的两位美国的大学生和我的几位大学同学在电脑上,让我的学生跟他们交流,当学生们能用自我所学的简单的英语与他们交流时,他们都感到很兴奋,然后我又抓住机会告诉他们,随着武义旅游业的发展,将来会有越来越多的外国人到我们武义来,我们今后也会有更多的机会到国外去学习.与外国人做生意.但这一切需要有好的英语作保证,学好英语,就等于打开了世界之窗.增加自我今后就业和成功的机遇.学生们都热血沸腾,表示要努力学好英语,将来能运用这一工具把我们的家乡建设得更好.2.贴近生活介绍新语言知识,诱发学生兴趣.当我们在介绍或呈现新语言项目时要很多举例.这时我们能够尽量举本班学生的或他们熟悉的人名地名.如:教方位介词时,我就直接利用学生自我座位的前后左右关系来教.在介绍问路的语项目时也能够举我们生活周围的真实地名,让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的知识.当我们在教学电话用语时,能够利用实物(电话机或手机)先让学生按平时习惯先用中文两人一组,模拟打电话,然后再教他们如何把同样的资料用英文表达出来.从而让学生清楚地理解中外电话语言的异同,有了生活的体验,学生们对知识的掌握就变得简便,从而增强学习兴趣.3. 建立新型的师生关系,让学生因对英语教师的好感而增强学习英语的兴趣.良好的师生情感,会使学生对教师提出的要求更容易理解.有时教师端起架子高高在上的威严会让学生敬而远之.不敢把自我的真实想法告诉教师.初二学生正处于叛逆期,要求我们多站在他们的角度去为他们研究.这时我们初中教师就应放下架子,多与他们接触.有些教师觉得农村的孩子野,家庭教育欠缺,与他们走得太进会影响自我的威信.其实这是大错特错.农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴善良的美德.只要你有心与他们交朋友.他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自我的一切.所以理解他们,以宽容心对待他们,有了这样的师生关系必定能让学生愿意理解你,从而努力学习英语.反思四. 重视对学生创新意识和本事的培养,为学生的终身发展打下坚实基础.目前,许多中学为了片面追求升学率,教师们在教学中只是很抓书本知识的传授,而忽视对学生创新意识和创新本事的培养.其实,教育改革就是要培1.利用艺术激发学生的创新本事.为了帮忙学生记忆所学资料,我常把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式.然后让学生们用自我最喜欢的流行音乐,配上这些规律唱出来.这样既能培养他们的创新本事,又能让学生牢固掌握语法知识.2.设计灵活性思考题,让学生探求不一样答案.在教学make our world morebeautiful〞这个单元时,我给学生们提了这样一个问题.what will our world be like in one hundred years?学生们一个个发挥他们丰富的想象力.描绘出他们心中所期望的未来世界.他们的想象力在那里得到了淋漓尽致的展现.八下新目标英语单元教学反思3新标准课程倡导以任务为基础的教学,也就是引导学生经过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,经过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验.任务的设计也就是要给学生供给明确.真实的语言信息,使学生在一种自然.真实或模拟真实的情境中体会语言.掌握语言的应用.那么我们在教学中又应如何设计任务?1.任务要真实.既要从学生的认知水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连.如教八年级上册unit5时,我们能够设计这样的任务:某同学生日要举行一个晚会,邀请各位同学参加,你是理解还是拒绝,用英语又如何表示?班级要召开新年晚会,你如何邀请科任教师?2.任务要可完成.如果设计的任务不可完成,将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥.3.任务要由简到繁,由易到难,层层深入,构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环,使教学阶梯式地层层递进.如上unit4时,我们可先设计一个这样的任务:who how how long然后设计这样的任务:who how how far how long4.要注意任务的合作性.任务的完成必须依靠于学习者之间的共同合作,每一个学习者在执行任务的过程中,都担当各自不一样的主角,都需要供给自我所掌握的信息,在共同完成任务的过程中培养合作精神.八下新目标英语单元教学反思4八年级上第五单元主要资料是学习如何礼貌地发出,理解,拒绝邀请;谈论自我和别人的义务和职责.;学习如何安排好日程表同时根据日程表中的计划安排自我的活动.而本课的教学重点是学会如何发出邀请,并给予恰当的回复,掌握句型:Canyou…? Sure, I’d lovelike to. I’m sorry, I can’t. I have to I am goingto…这节课我设计了三个任务:先使学生安排日程,制作邀请卡,发出邀请进而培养他们综合运用知识的本事.本节课围绕着教学任务,我放手让学生做.学生说.学生演.学生评,真正实现了以学生为主体,以任务为主线.重视体验参与,重视语言运用,把课堂给学生,让学生在自主.合作.探究的氛围中愉快度过,完成教学目标.这堂课的设计,很好的完成了教学任务,将语言知识点贯穿在一个语言情境中.在教学过程中学生的回答有我预期料到的,也有没有象教案设计那样一板一眼的回答,出现了一些与教师预期不一样的情景,教师要善于引导.例如:在学生回答我的第一个邀请说:〝yes, I can.〞这是学生凭借过去的知识经验做答,首先得给予肯定,之后引到语言点.我是这么说的,You can simply answer 〝yes, Ican〞 but I think if you answer 〝I’d love to, that will show you are happy to goand that is much more polite than yes, I can. 〝I’d love to means 我很愿意. You canalso answer 〝I’d like to.〞当然我用的是英语,可是经过肢体语言,面部表情,让学生明白〞I’d loveto.〞的意思.再如:后面转换成孙宁邀请时,原先答应教师一齐去听音乐会的学生,又答应去参加孙宁的聚会.再问她选哪个时,学生还是去孙宁的生日派对,我说了:oh,I think Miss Zuo will be sad. But that’s Ok, if you arehappy.接下来其他的学生很快会意,就得到了我要的结果,说了:〞sorry, I’m+Ving〞.在后面的小组汇报中,利用他们的汇报,即时提问,又变成一个听力训练.整堂课对学生的语言水平都有所照顾,在展示阶段,先让语言本事相对较强的学生来完成,然后练习巩固阶段,能够多与中下水平的学生交流.在两人,小组练习中做到以强带弱.在教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学,变无意注意为有意注意,使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流,避免了枯燥无味的死记硬背,这样的教学能激发学生的学习兴趣,使学生学习英语的信心和决心得到增强,同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养.我作为一名英语教师,我要及时转换自我的主角和观念,组织好每一项课堂活动,把表演的机会给学生,让学生成为真正的〝主角〞,让学生时刻处在体验.实践.参与.合作与交流的活动中,努力建立平等和睦的师生关系,让学生喜欢自我的英语课.八下新目标英语单元教学反思51.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语.2.学生对英语课堂知识的掌握不实在.理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性.3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显.基于以上情况,我认为作为学生中_from 本文来自高考资源网end_考的把关者,教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.针对以上问题,我们可以从以下几个方面进行提高:一.在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学.其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:〝备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机.〞我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.二.多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们.每天做好后进生的补差工作,绝不把今天的事情拖到明天来做.三.在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果.如做到:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性.四.在整个英语复习中还应遵循一条原则:摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础,以应用为目的.在归纳.检查.分析.对比.讨论.总结中因势利导,因材施教,从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的,在中考中取得优异的成绩.总之,离中考的日子是已经越来越近了,虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性,但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距.因此,我们需要不断地更新理念,提高自身的理论水平和实践能力,为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力.初三学生即将面临着毕业,学习任务紧,时间有限,因此,充分合理地利用时间,建立条理有效的课堂架构,注重发挥学生的主体精神,限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急.八下新目标英语单元教学反思。
初中英语_八下Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计----八下Units1-2复习课一、复习目标：1.语言知识目标：掌握本部分的词汇。
2．掌握五个考点3.能力目标：通过考点梳理和语法归纳总结，提高学生综合运用知识的能力。
4.情感目标：学会表达如何保护健康，培养学生乐于助人的精神。
二、教学重点：动词不定式、反身代词和短语动词的正确使用。
教学难点：让学生把如何保持身体健康口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出。
三、Teaching stepsStep I. Leading-inGet students to look at the picture and then answer the question.What’s the matter? I have a ….Step II Revision1. Show revision goals on the big screen2. Let a student read aloud and make students understand what we’ll review in this class.Step III. Revise testing points1. Get students to translate the sentences into English.2. Have students sum up the expressions3. Practice4. Check the answers.Step IV. Grammar revision1. Get students to analyze the sentences2. Summary the usages.3. Practice4. Check the answers.Step V. Writing1. Talk about the topic about the health and first aid2. The teacher gives examples to let students make sentences with them.(1)Smoking is bad for human beings’ health.(2)We should do more exercise to stay healthy.(3)All of us want to be healthy.(4)It’s very important for us to keep healthy.(5)First, you should keep taking exercises every day.(6)A lot of vegetables help you to keep in good health.(7)I hope everyone can keep in good health3. Give students a few minutes to write a composition.4. Move around the classroom and help students out.5. Share the composition in groups.6. The teacher solves the problems.Step VI SummaryGet students to sum up what hey have learned.Step VII Blackboard design八下Units1-2All of us want to be healthy.It’s very important for us to keep healthy.First, you should keep taking exercises every day.A lot of vegetables help you to keep in good health.I hope everyone can keep in good health学情分析---复习课八下Units1-2本节课为八年级Units1-2的一节复习课。
八下新目标英语单元教学反思
八下新目标英语单元教学反思
根据本人的教学经验，对八年级下学期《新目标英语》的单元教学进行反思如下：
首先，我认为教材的难度适中，内容涵盖了语法、词汇、听力、口语和阅读等方面的知识，有助于学生全面提高英语能力。
但是教材的编排方式有时候过于集中于某一方面的训练，导致其他方面的练习相对较少。
因此，我在教学中应注意保持各项技能的平衡，以确保学生全面发展。
其次，由于学生的英语基础不同，我在开展教学时要根据学生的实际情况进行有针对性的教学，给予他们必要的帮助和指导。
例如，在语法教学中，我可以针对学生容易混淆的部分进行分析和讲解，帮助他们更好地掌握和运用语法知识。
此外，在教学中，我应运用多种教学方法和教学资源，使教学更加生动有趣。
例如，可以通过配图、图片、视频等多媒体资源来激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。
同时，我还可以设计一些趣味性的教学活动，如小组合作、角色扮演、游戏等，以培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
最后，我认为在教学过程中，要注意与学生进行有效的互动与沟通。
在课堂上，我可以提出问题，鼓励学生积极参与讨论，并及时给予肯定和鼓励。
同时，我也要尊重学生的学习需求和个体差异，尽可能地提供个性化的辅导和支持。
总结起来，针对八年级下学期《新目标英语》的单元教学，我需要关注课程的整体平衡，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，运用多种教学方法和资源，注重与学生的互动与沟通。
通过不断改进教学方式，提高教学效果，使学生在英语学习中取得更好的成绩。
八年级英语下册第一单元教学反思2
八年级英语下册第一单元教学反思Go for it !”任务型教学要提高教师的教育教学能力。
教师必须能自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，掌握教学重点、难点；能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容；能熟练地运用现代化的教学手段；课堂教学用语要言简意赅、生动形象、富有逻辑性，善于创设情景，提问启发。
任务型教学课堂教学要具有广泛性。
素质教育的基本特点之一是全体性。
这就需要我们的课堂教学，要培养和提高所有学生的素质，对每个学生都要负责，无论成绩优秀、名次居中还是暂课堂教学要具有广泛性。
素质教育的基本特点之一是全体性。
这就需要我们的课堂教学，要培养和提高所有学生的素质，对每个学生都要负责，无论成绩优秀、名次居中还是暂时落后的学生，。
我们对他们都要有很高的期望，不断创设机会，激励他们在原有基础上努力获得成功。
通过每个个体的发展，实现真正意义上的全体发展。
任务型课堂教学要具有主动性。
素质教育所具有的主体性特征，要求我们的课堂教学在尊重学生主体地位的前提下，通过调动学生积极性的教学办法达到发挥学生主体作用的目的。
这就需要注意以下两点：一是激发兴趣，注意培养学生，养成勤于思考、主动参与、动手实践的习惯，特别是在教学生新知识的初始阶段，要不断变化教学方法，经常引发学生新的探究活动引起对所学新东西的注意，这样才能使他们对所学东西感到有趣、有味、有感；二是强化手、脑、眼交替使用，巩固、深化对语言材料的理解，提高正确使用语言的能力，为学生回答和进行交际活动奠定坚实的基础。
任务型课堂教学要具有创造性。
在课堂教学中，一是要保护和发展中学生求知的好奇心，使它成为获得知识、发展知识、发展创造才能的源泉。
多让学生了解一些古今中外的名人发明和创造的过程，并破除对创造的神秘感，克服对学习采取单一的模式，淡化对高分的追求，激发创造观念，鼓励大胆质疑、勇于发问的积极性，训练学生找缺点、挑毛病的眼力和从貌似荒谬怪诞的观念中找寻合理因素的能力。
八年级英语第一单元教学反思简短版
八年级英语第一单元教学反思简短版
第一单元是初中英语教学中的重要起点，同时也是学生接触到新知识的时期。
在八年级英语第一单元的教学中，我认为需要加强以下几个方面的反思和改进：
起始阶段
教学的起始阶段是十分关键的，要让学生明确本单元学什么，为什么学，学到
的知识将来如何运用。
因此在未来的教学中，可以适当增加一些引入教学内容的小活动，让学生充分理解学习的意义和目的。
教学方法
在教学方法上，我发现有的学生对传统的讲解方式产生了抗拒心理，因此下一
次教学中，可以多使用互动式教学法，例如小组合作讨论、学生自主探究等方法来激发学生的学习兴趣。
复习与巩固
在第一单元教学的最后，我发现学生对所学内容没有做到及时复习巩固。
因此
在今后的教学中，可以设置一些定期复习的活动或者作业，帮助学生巩固所学知识，避免遗忘。
学习氛围
学习氛围对于学生的学习效果有着重要的影响。
在第一单元的教学中，我发现
有的学生在课堂上缺乏积极性，为了改善这种情况，我会在未来的教学中更多地提倡学生之间的互帮互助，营造一个积极向上的学习氛围。
总的来说，八年级英语第一单元的教学反思让我深刻意识到了教学中的不足之处，并为未来的教学提供了一些改进方向。
通过不断总结反思，我相信自己的教学水平会得到更好的提高。
新目标英语八年级下册Unit1课堂教学反思
新目标英语八年级下册Unit1课堂教学反思本学期我也尝试大胆改革自己的课堂，发挥学生的主动性，让他们的能力得到充分展示。
结合本单元的教学，我想谈谈自己在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的一些体会。
一、Section A1.一般将来时的处理课标要求我们淡化语法教学，但是我认为如果学生不能正确理解各种时态的概念以及构成，那么就不能很准确地表达一些动词在语境中的用法，而且在阅读理解方面也有欠缺，尤其是完形填空，通过对上下文来理解课文就更有难度了。
在本单元中我从课题入手，直接告诉学生将来时的用法，然后让学生通过对Section A 中1a的阅读自己归纳将来时的构成，从而加深他们对时态的理解和记忆。
紧接着让学生用将来时造句，学生完成的比较出色，有模仿课本中的句型，还有描述自己未来的新颖的句子，这个环节给后面的写作教学打下了良好的基础。
2. 3a的口语教学这个板块很明确，学生不难看出是一般过去式，一般现在时和一般将来时的对比，我采取小组合作的形式，给学生留出一定的时间，让他们充分发挥自己的才能，结合课文给出的段落，联系自己实际谈论过去、现在和未来，学生参与的积极性很高，尽管在表述的过程中或多或少有一些问题，但面对他们的想象力我还是很满足，学生动起来了，争先恐后地表达自己的想法，当然这个话题对学习有困难的学生难度似乎有点大，尽管如此，由于有了大多数同学的呼应，这个项目的完成还是比较完美的。
其实这个板块的处理过程在于巧妙地将3c和3a融合在了一起，使本节课的教学目标得到了进一步延续与强化，效果比课前预想的还要顺利。
二、Section B3a的阅读教学一直以来，很多学生在听写单词的过程中，可以准确无误的书写每个单词，但是读单词却是他们最大的难题，鉴于此，我先让学生听录音，然后采取自愿，每个学生读一句，连续几遍下来，大部分学生都开口读了，流利的阅读给对学生理解课文很有益处，文章中的短语和课后问题随之迎刃而解。
人教版八年级(下)Unit1 SectionA(1a-1c)教学设计反思
人教版八年级(下)Unit1 SectionA(1a-1c)教学设计反思
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课题人教版八年级Unit1SectionA
作者及工作单位张瑜临淮二中
教材分析
本单元围绕“谈论问题”和“提出问题”这俩个话题，分别从听、说、读、写四个方面来训练学生掌握重点语法“一般将来时表示猜测”的用法和对三种时态的综合运用能力。
学情分析
上册第3单元和第10单元已经学习了一般将来时，用begoingto结构来谈论未来的打算，本单元将继续学习一般将来时，用will接动词原形表示将来要发生的动作和打算，让学生学会预测未来，从语法上来说是对上学期所学内容的拓
展和延伸。
而且这一话题学生比较感兴趣，容易激发他们的说的积极性，开创思维，从而达到自主学习的目的。
教学目标
认知目标：掌握robot,building,few,more,less,rocket,polluti on,paper
能力目标：1、学会用will来表示一般将来时。
2、掌握一般将来时一般问句和简短回答。
3、理解并比较一般现在时、一般过去时和一般将来时的区别和用法。
情感目标：培养学生积极健康的生活观和协作精神。
教学重点和难点
重点：1、由will引导的一般将来时的陈述句、否定句、疑问句几回答。
2、therebe句型的一般将来时。
难点：more,less和fewer表示量的用法。
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(教学反思)八年级英语下册第一单元教学反思
八班级英语下册第一单元教学反思英语教学作为一门语言的教学，其主要是培育同学的言语技能，即运用语言的力量，下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。
八班级英语下册第一单元教学反思1一. 用所给词的适当形式填空。
1. They have a lot of tall since 3 years ago.(build)2. It’s (possibly) to finish such a difficult task in a very short time.3. Tom seems ( go skating) tomorrow. But he is very of the life.(bore)4. My cousins both want to be great (science) so that they can make those(predict) clear. They will try to stop people from making ( 更少污染) 5. That astronaut was not with that truth..(pleasant)那个宇航员对那个令人不快的事实感到很不满足。
6. Tom takes five days (teach) that parrot==Tom spends five days (teach) that parrots7.Many scientists are trying to make robots (walk), it’s difficult for them (finish)this8.We all know that (predict) the future can be diffficult and many (predict) never came true.9. Tom (is) a computer programmer in 7 years.10. We should try our best to use people and money to do more work.(few/ little)二.写出以下短语1. 三只电动牙刷three 2。
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新目标英语八年级下册Unit1课堂教学反思
本学期我也尝试大胆改革自己的课堂，发挥学生的主动性，让他们的能力得到充分展示。
结合本单元的教学，我想谈谈自己在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的一些体会。
一、Section A
1.一般将来时的处理
课标要求我们淡化语法教学，但是我认为如果学生不能正确理解各种时态的概念以及构成，那么就不能很准确地表达一些动词在语境中的用法，而且在阅读理解方面也有欠缺，尤其是完形填空，通过对上下文来理解课文就更有难度了。
在本单元中我从课题入手，直接告诉学生将来时的用法，然后让学生通过对Sectio n A 中1a的阅读自己归纳将来时的构成，从而加深他们对时态的理解和记忆。
紧接着让学生用将来时造句，学生完成的比较出色，有模仿课本中的句型，还有描述自己未来的新颖的句子，这个环节给后面的写作教学打下了良好的基础。
2. 3a的口语教学
这个板块很明确，学生不难看出是一般过去式，一般现在时和一般将来时的对比，我采取小组合作的形式，给学生留出一定的时间，让他们充分发挥自己的才能，结合课文给出的段落，联系自己实际谈论过去、现在和未来，学生参与的积极性很高，尽管在表述的过程中或多或少有一些问题，但面对他们的想象力我还是很满足，学生动起来了，争先恐后地表达自己的想法，当然这个话题对学习有困难的学生难度似乎有点大，尽管如此，由于有了大多数同学的呼应，这个项目的完成还是比较完美的。
其实这个板块的处理过程在于巧妙地将3c和3a融合在了一起，使本节课的教学目标得到了进一步延续与强化，效果比课前预想的还要顺利。
二、Section B
3a的阅读教学
一直以来，很多学生在听写单词的过程中，可以准确无误的书写每个单词，但是读单词却是他们最大的难题，鉴于此，我先让学生听录音，然后采取自愿，每个学生读一句，连续几遍下来，大部分学生都开口读了，流利的阅读给对学生理解课文很有益处，文章中的短语和课后问题随之迎刃而解。
本篇阅读是一篇很好的描述自己未来的例文，通过对情节的划分，可以有效地帮助学生进一步掌握作文
的基本结构和框架。
三、Self check中第一部分的设计
教参建议让学生用这部分词汇造句，我从来也没有采纳这一条，一是担心学生的能力达不到，二是担心浪费时间。
在本单元的教学中我打破了以往的思路，课堂上给他们几分钟的时间放手让他们自己用所给的单词写句子，然后在黑板上展示，结果出人意料。
学生笔下的句型准确，内容切合实际，有些是以往课文中出现过的，还有的是他们联系实际自己创作的句子，涉及面丰富多彩，虽然有少数同学纯粹是抄写字典上面的句子，但我认为他们或多或少也从中认识了一些词汇的用法，利大于弊。
所以我认为在适当的时候相信学生的个人能力不仅对学生的个性发展有利，，而且也为我们的课堂教学注入了新的生机。
四、写作能力的培养
本单元的开放性话题我设计为What is your dream? Can you talk a bout yourself in ten years? Can you imagine our life in th e future ? 有了前面的造句和阅读的训练，学生已经对将来时有了思维定势，多数学生感觉有话说，下笔顺利，他们对句型的把握和运用超乎我的想象，大多数学生走出了教材，让语言发挥到了极致。
不过，初次的尝试还是有很多不足，对听力材料的处理，合作学习的把握做的还不到位。
另外，一直以来课堂上总有一部分学生甘于只听不说，不善于表达自己的思想，以至于我不能及时地从他们那里得到对知识掌握的反馈，作为教师，我需要不断的改变教学模式，提高学生兴趣，让每一位学生能学有所得。
也许如何培养学生[此文转于斐斐课件园]的兴趣是一个永远值得教师探讨的话题。
一年级下册解决问题（多余的条件）小测验
姓名：班级：分数：
1、有20颗樱桃，明明吃了8颗，亮亮吃了9颗，两人一共吃了几颗？
2、、红红买了16支铅笔13支钢笔，用了7支铅笔，还有几支铅笔？
3、跑步比赛：一队有12人，二队有9人，要使比赛公平需要一队去掉多少人？
4、我们班有19人，有9名女生，有8名爱画画，男生有多少人？
5、小兰有14朵花，蓝花有8朵，送给小丽7朵，还剩多少朵？
6、原来有18太电视机和6台电脑，买了9台电视机，还剩多少台电视机？
7、黑猫钓9条，花猫钓12条，白猫钓6条，花猫比黑猫多钓几条鱼？
8、小明有13个香蕉和5个桔子，吃了6个香蕉，还剩多少香蕉？
9、我们班有17人参加植树，要植10棵树，其中女生7人，男生有多少人？
10、小兰做了15道题，小红做了9道，小红再做多少道题就和小兰做得同样多？。