新北师大版六年级数学下册模拟试卷

新北师大版六年级数学下册模拟试卷

一、填空。

1、90805300读作（），改写成用万作单位的数是（），省略万位后面的尾数约是（）。

2、能同时被2、

3、5整除的最小三位数是（）。

3、一个三位小数,四舍五入到百分位是0.01，这个数最大是（），最小是（）。

4、水是由氢和氧按1：8的重量比化合而成的，45千克水中含氧（）千克。

5、用圆规画一个周长是9.42厘米的圆，圆规两脚间的距离是（）。

6、男生比女生多15 ，女生人数与男生人数的比是（）。

7、当长方形和正方形的周长相等时，（）的面积较大。

8、a:4=5:b，b和a成（）比例。

9、a和b是互质数，它们的最大公约数是（），最小公倍数是（）。

10、（）20=4/5=1.6：（）=（）﹪=（）（填小数）

11、如果在1:5的前项加上2，要使它的比值不变，后项应增加（）。

12、等底等高的圆锥和圆柱，体积相差16立方分米，那么圆柱的体积是（）立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。

二、判断

1、圆锥体积是圆柱体积的1/3。（）

2、乙数比甲数少，那么甲数比乙数多。（）

3、圆柱的体积一定，底面积和高成反比例。（）

4、a能整除b，所以a是b约数，b是a倍数。（）

5、因为0.5=0.50，所以0.3和0.30计数单位相同。（）

6、分数的分子和分母都乘上或除以相同的数，分数的大小不变。（）

三、选择

1、向40克水中加入10克盐，盐水的含盐率是（）。

A. 20﹪

B. 25﹪

C.30﹪

2、把一个高为30厘米的圆锥形容器盛满水，倒入和它等底的圆柱形容器里，水面高度是（）。

A. 10㎝

B. 30㎝

C. 15㎝

D. 90厘米

3、把一个长方体的长增加15 ，要使它的面积不变，它的宽应该（）。

A.减少14

B. 减少15

C.减少16

4、甲数是a，它比乙数的3倍少b，表示乙数的式子是（）。

A.3a－b

B.（a＋b）3

C.a3－b

D. 3a＋b

5、一个圆柱的侧面展开图是一个正方形，这个圆柱的底面直径与高的比是（）。

A.1：2

B. 1：

C.2：

6、一个正方体的棱长缩小2倍，它的体积就缩小（）倍。

A.2

B.4

C.8

四、计算

1、直接写的数。

3.42+7.89+6.58

16 + 15 56

30﹪4

10.6+ 0.8

0.12516

0.66

2、简便计算

2940 41

90799+907

4.05-2.8-0.7

0.7+3.9+4.3+6.1

2513 25 310

1.9-1.9(1.9-1.9)

3、求未知数。

2.4x-35 x=5.4

150﹪-36518 X=23

45 : x=23 : 14

1.5:12=

2.5:x

4、列式计算。

（1）42的23 比一个数的1.5倍少2，求这个数。（用方程解）

（2）.4.5乘上23 的积减去1.5，再除以0.5，商是多少？

五、解答下列应用题

1、用边长是15厘米的方砖给教室铺地，需要2019块；如果改用边长25厘米的方砖铺地，需要多少块砖？（用比例知识解）

2、一筐水果，连筐共重45千克，卖出水果的40﹪以后，连

筐还重28千克，求筐重多少千克？

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3、一辆货车箱是一个长方体，它的长是4米，宽是15分米，高是4米，装满一车沙，卸后沙堆成一个高是1.5米的圆锥形，它的底面积是多少平方米？

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律

学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。