小学六年级语文课文《钱学森》优秀教学设计

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六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）

六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级上册《钱学森》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3、从人物语言体会人物思想感情，培养学生热爱祖国的思想感情。

4、学习并领悟本文的写作手法和记叙顺序。

重点、难点：试从写法角度指导阅读，走近人物精神世界。

教学准备：课前搜集有关钱学森的资料。

课件教学过程：一、（出示）颁奖词“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

五年归国路，十年两弹成。

他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

”1、读这段文字，猜“他”是谁？2、“钱学森”（板书）。

3、生谈谈对他了解，师小结。

4、齐读课题。

二、检查生字新词。

1、听写含生字的词语。

额头赴美留学富裕诚恳贡献重点指导“裕”（巧记字形、字意）2、对照屏幕同桌互相批改听写的词语。

三、初读课文。

1、自读课文，读出你最想读的一段或最有把握的一节。

2、简要说说本文主要写了一件什么事？四、探究语言，体会情感。

1、回顾写人文章的共同点（如语言描写、动作描写，写人的经历等）。

2、画出文中钱学森的语言，在最打动你的地方写下批注。

3、交流。

预想：（出示）：他说：“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”①你从这句话中读出了什么？（补充）想想现在钱学森他在哪？生活怎么样？他想回到那儿？②齐读这一节，最让你心头一颤的字眼是什么？（出示：第4节）钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家──祖国的儿女们共同创造。

(苏教版)六年级上册第19课《钱学森》优秀教学案例

（二）讲授新知
1.教师引导学生关注课文标题《钱学森》，提问：“标题中的‘钱学森’是谁？他的身上有哪些值得我们学习的地方？”
2.教师逐段讲解课文内容，重点分析钱学森的生平事迹、学术成就和爱国精神。
3.结合课文内容，教师举例说明钱学森的热爱科学、追求真理、报效祖国的崇高精神，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
三、教学策略
（一）情景创设
1.教学导入：以钱学森的成就和贡献为背景，通过多媒体展示相关资料，创设情境，引发学生对钱学森的兴趣钱学森的生平事迹，让学生仿佛身临其境地感受钱学森的精神风貌，激发学生的情感共鸣。
3.实践活动：组织学生参观科学馆、博物馆等，让学生亲身体验科学的力量，激发他们热爱科学、追求真理的情感。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同探讨钱学森的精神品质，培养学生的团队协作精神。同时，设立小组竞赛机制，激发学生的竞争意识和团队精神，提高课堂活力。
4.实践环节：结合课文内容，教师组织学生进行实践活动，如参观科学馆、博物馆等，让学生亲身体验科学的力量，激发他们热爱科学、追求真理的情感，培养学生的实践能力。
1.教师提出讨论话题：“钱学森的精神品质对我们的生活和学习有哪些启示？”
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表个人见解，培养学生的表达能力和沟通能力。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结，引导学生从中受到启发。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“钱学森的精神品质有哪些值得我们学习的地方？”
2.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
3.运用情境教学法，让学生身临其境地感受钱学森的精神风貌，培养情感共鸣。
4.结合课文内容，开展科学探究活动，培养学生动手操作和实践能力。

苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案

苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案一、教材分析《钱学森》是苏教版小学六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名科学家钱学森的生平故事。

通过这篇文章，学生们可以了解到钱学森的成长过程、求学经历以及为祖国做出的江山力作。

钱学森作为中国著名科学家，以其坚定的理想信念、勤奋努力、创新精神和卓越成就，为我国的现代化建设做出了卓越贡献。

本篇课文以情节丰富和生动的方式，讲述了钱学森在学习和工作中的重要历程和突出成果，让学生们了解到一个科学家所需要具备的素质和对祖国的爱。

二、教学目标•了解钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神；•培养学生的科学素养和爱国精神；•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学重点和难点重点•学习钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神。

难点•理解钱学森在科研中的创新思维和实践能力；•理解钱学森为祖国现代化建设做出的贡献。

四、教学准备•课文原文；•教师课件；•学生练习册以及阅读笔记。

五、教学过程1. 教师引入让学生们看一下PPT幻灯片，图片展示了钱学森的一些重要成就，然后让学生对这些成就有初步的认识。

2. 阅读理解教师把课文分成几个段落来讲，每个段落的主要内容和重点讲解。

在讲解时，教师借助练习册的内容加以辅助，让学生加强对重点知识点的记忆。

同时，让学生读下课文的关键句子，要求学生注意这些句子中的词汇、语法和修辞等的运用，以提高语言表达能力。

3. 识字学习在讲解每个段落后，教师安排学生听音辨词。

以此来巩固学生对每个段落所学的知识点，并且让学生能在实践中更深刻的理解和掌握词汇。

4. 语法学习教师在讲解每个段落的过程中，特别强调语法知识，比如时态、语态、主谓一致、从句等，要求学生在学习课文的同时也要注意语法知识点的掌握。

5. 课文表达教师让学生跟着课文，朗读每个段落中的重要句子，然后通过小组合作的方式让学生互相模仿朗读。

教师通过一系列提问，引导学生探讨钱学森的科学精神、生活方式、人生信念等方面的内容，培养学生的分析问题和表达能力。

六上19《钱学森》（5篇范例）

六上19《钱学森》（5篇范例）第一篇：六上19《钱学森》苏教版教材六年级上册一、教学目标：1．学会本课的生字新词。

2．有感情地朗读课文。

3．通过反复朗读课文，感受钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。

二、教学重点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学难点：使学生受到爱国的美好情感的熏陶。

三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。

2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。

3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：搜集有关钱学森的资料五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，渲染情感1．师：老师知道，同学们很关心祖国的航天发展。

今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。

2．课件播放，新中国的航天发展。

3．师:请同学们说说自己的感受。

{骄傲、自豪} 4．是啊，这种骄傲，这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起，他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。

{板书：钱学森} 钱学森师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。

旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。

今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

（二）检查预习1．出示新词指名读 2．指名读课文（正音）思考：说说课文的主要内容？（指名说）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读课文1．找找钱学森说得话，想想他是在什么情况下说的？你感受到了什么？现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。

苏教版六年级上册《钱学森》语文教案

苏教版六年级上册《钱学森》语文教案一、教材分析（一）课程背景本节课是苏教版六年级上册《钱学森》第七单元的课程。

该单元共包括五篇文章，主要介绍了中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就。

（二）课程目标1.了解中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就；2.掌握语文阅读中的重要思维技能：推理、归纳和比较；3.学习如何写一篇简单的科普文。

（三）教学重点1.了解钱学森的生平事迹，掌握钱学森的科学成就；2.掌握推理、归纳和比较的阅读思维技能；3.学会如何写一篇简单的科普文。

（四）教学难点1.如何运用推理、归纳和比较的阅读思维技能；2.如何写一篇简单的科普文。

二、教学过程（一）导入（15分钟）1.利用图片或视频介绍中国著名科学家钱学森，简单介绍他的科学成就；2.让学生讨论：什么是科普文？科普文有哪些形式？3.让学生回答，如何将复杂的科学知识解释给非专业人士？如何降低科普文的难度？（二）阅读（30分钟）1.让学生阅读《钱学森》这篇文章，并用推理、归纳和比较的阅读技巧解读文章；2.帮助学生梳理文章的观点，提出问题，引导学生自主探究问题的答案；3.引导学生了解缩略语和核心概念。

（三）分组讨论（20分钟）1.将学生分成若干组，让他们自主讨论：如何向非专业人士科学普及？2.让学生运用所学的科学知识，讲解一些科学现象，同时加入自己的理解和感悟；3.让学生评价其他组的讨论，评选出最佳表现的组，并进行展示。

（四）总结（15分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习收获；2.强调推理、归纳和比较的阅读技巧的重要性；3.提醒学生在阅读中寻找信息、做好笔记；4.引导学生总结科普文写作的要点。

三、作业布置1.根据上课内容，写一篇科普文，让使用者能够简单地了解什么是科学、科学家是如何发现新知的、科学家的生命不只属于自己等内容。

2.选择一个感兴趣的科学现象或实验，并用自己的语言描述出来；3.下载科学动态app并从中收集一篇科普文，在课后分享。

(苏教版)六年级语文上册《钱学森》教学设计

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调钱学森精神对当代学生的启示，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，以“我心中的钱学森”为主题，写一篇作文。要求：运用课文中的表达方式，描述钱学森的生平事迹及他的优秀品质，字数不少于300字。
2.家长辅助孩子一起收集钱学森的相关资料，了解他的其他贡献和成就，并整理成一份手抄报，下节课与同学们分享。
3.选择课文中的一个你认为最具钱学森精神的段落，进行朗读练习，要求：正确、流利、有感情地朗读，下节课进行朗读比赛。
4.结合钱学森的事迹，思考以下问题并写下自己的感悟：
a.钱学森在科研道路上遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习：
a.根据课文内容，用词语造句。
b.运用课文中的表达方式，写一段关于钱学森事迹的描述。
c.结合课文，谈谈你对钱学森精神的感悟。
2.学生独立完成练习，教师进行个别指导。
3.学生互相交流练习成果，教师点评并给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结钱学森的生平事迹、优秀品质及对我国航天事业的贡献。
-引导学生通过自主学习、总结概括，提升逻辑思维和概括能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、勇于创新、无私奉献的精神品质。
-激发学生关注国家发展、积极参与社会事务的责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示钱学森的图片、视频资料，让学生直观地了解钱学森的形象和事迹。
-引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱科学、探索未知的兴趣。

苏教版语文六年级上册《钱学森》优秀教学设计与反思

苏教版语文六年级上册《钱学森》优异教课方案与反省教材剖析本文是苏教版语文六年级上册第五单元第三篇课文。

本单元所选的名家之作，反应了不一样期间，不一样国家，不一样身份人的爱国之情。

让学生感觉爱国报国的赤子深情。

学习本文，是要让学生们遇到爱国主义、人文主义的熏陶。

学情剖析1.教课这篇文章要求孩子经过语音文字理解钱学森的爱国情感，领会倒叙的写法和对照手法的运用，怎么奇妙的把这些知识点让孩子牢切记着是个难题。

2．从文章内容上看，孩子对主要内容的认识是比较简单的，可是对钱学森这个人物的认识比较限制，因此要求孩子在课下查找对于钱学森的资料，再次感觉钱学森的爱国情操。

3．对钱学森的不认识，不可以深刻的理解钱学森这类荣华不可以淫，贫贱不可以移，威严不可以屈的精神。

教课目的教课目的1.理解课文的生字新词，有感情的朗诵课文。

2. 经过多媒体的协助，加深对钱学森的认识感觉钱学森的爱国情怀，频频朗诵感悟人物语言所包括的感情，使学生遇到热爱祖国的美好感情的熏陶。

3.初步领会倒叙和对照写作手法运用的成效。

教课要点和难点教课重难点经过语言文字的训练领会到钱学森的爱国感情及倒叙对照的写作手法教课过程1、同学们经过预习，你知道了钱学森是个如何的人？2、这一堂课请同学们仔细地读 2-6 自然段，想想他的哪些做法、哪些话深深地感动了你？为何？ 1、学生自由读课文，画句子 2、沟通领会过渡：文中钱学森的哪些话、哪些做法感动了你？为何？（ 1）出示第一句：“我是中国人。

我此刻所做的全部，都是在做准备，为的是回到祖国后能a、钱学森是在什么状况下说这段话的？从中能够看出什么？b、身在异国异乡，心系祖国人民。

时辰魂牵梦萦着自己的祖国。

这不由让我想起了一首歌《我的中国心》。

谁来唱一唱着这首《我的中国心》，你感觉如何？（2）出示第二句“我们昼夜期望着的，就是祖国能从黑暗走向光明，这天终于到达了。

祖国此刻是很穷，但需要我们大家——祖国子女们共同去创建。

【配套K12】钱学森教学设计优秀6篇

钱学森教学设计优秀6篇钱学森教学设计：[教学目标]1、理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。

2、了解钱学森功成名就的辉煌和为回到祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。

[重点难点]1、重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。

[由整理]2、难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。

[教学时数]一教时[教学过程]一、激趣导入：1、老师明白，同学们很喜欢诗歌，这天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。

课件播放，师有感情地朗读。

2、让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧生有感情地齐读。

3、是啊，中国人，自古以来就难舍故土。

旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。

这天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

二、默读课文，划出感动的语句，写阅读感受。

指名交流，教师评价补充。

三、精读课文，感悟情感。

1．有句俗语说：言为心声。

学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的在最佳道路。

此刻，就请同学们细心阅读课文，画出描述钱学森语言的句子，轻轻读几遍。

生读，画，再轻读。

2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧：大屏幕出示：尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。

卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。

投影出示下面一段话：他说：“我是中国人。

我此刻所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

”让生齐读这句画。

师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言。

生脱口而出：为中华之崛起而读书。

和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了――---强烈的报国心！钱学森说这句话的时候，该是怎样的情绪呢，谁能在括号内补充恰当的词语。

他说：“我是中国人。

我此刻所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

《钱学森》教学设计15篇

《钱学森》教学设计15篇《钱学森》教学设计1教材分析__生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

课文语言简洁、朴素。

通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。

教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。

3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重点感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。

教前准备收集钱学森的生平事迹教学课时两课时教学过程第一教时目的：初读课文，学习字词，理清课文段落，了解课文大意。

过程：一、导入新课，介绍钱学森新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。

其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。

让我们亲切地呼喊他的名字问：你为什么这样喊?请学生介绍钱学森。

二、初读课文，理清段落1、指名分段朗读课文，读后说说段意。

2、请学生将段意连起来，说说课文主要内容。

3、根据段意分段。

三、学习字词，朗读质疑1、检查生字读音，理解词语。

2、自由选择读文。

3、提出不理解的词句，讨论解决。

4、指导书写。

四、布置作业1、朗读课文2、抄写词语第二教时目的：抓住人物语言，体会人物思想情感，复述课文有关段落。

过程：一、明确学习目标默读课文，说说课文给我们主要讲了钱学森一个什么故事?你觉得他是怎样一个人?试用“()的钱学森”填空。

二、讨论学习方法1、读书——找出根据2、交流——说出理由3、讨论——补充见解欢迎利用教材以外的资料交流。

三、学生自学课文，思考上面问题四、组织集体交流1、你认为他是个怎样的钱学森?为什么?2、在这些优秀品质中，他最可贵的是什么?(思念祖国、报效祖国)3、你是通过哪些描写看出来的?把最能反映他思想的句子划出来。

《钱学森》教学设计

《钱学森》教学设计一、教学目标1.知识与能力：理解钱学森的生平经历和学术成就，了解其在中国和世界科学界的地位和影响。

2.过程与方法：通过文本阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：感受钱学森的爱国情怀和科学精神，培养学生的科学素养和人文精神。

二、教学内容1.生平经历：介绍钱学森的出生背景、求学经历和职业发展。

2.学术成就：阐述钱学森在航天工程、空气动力学和固体力学等领域的重要贡献。

3.社会影响：分析钱学森对中国航天事业和世界科学界的影响。

4.爱国情怀：探讨钱学森的爱国情怀和科学精神。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解钱学森的学术成就和社会影响，探讨其爱国情怀和科学精神。

2.教学难点：如何引导学生深入阅读和理解文本，并开展有深度的讨论。

四、教具和多媒体资源1.投影仪：展示钱学森的照片和生平资料。

2.教科书：学生需提前预习课文。

3.讨论环节：通过小组讨论，引导学生深入思考。

五、教学方法1.激活学生的前知：回顾中国航天事业的发展历程，引入钱学森的贡献。

2.教学策略：通过讲解、小组讨论和案例分析开展教学。

3.学生活动：小组讨论钱学森的学术成就和社会影响，以及其爱国情怀的表现。

六、教学过程1.导入：通过播放中国航天事业的短片，引导学生思考中国航天事业的发展与一位重要人物的关系。

随后，介绍钱学森的生平经历和学术成就，让学生了解其在中国和世界科学界的地位和影响。

2.讲授新课：通过讲解、小组讨论和案例分析的方式，引导学生深入阅读和理解文本。

在讨论过程中，教师需关注学生的参与度和思考深度，给予及时的指导和反馈。

同时，通过提问和引导学生发言，激发学生的学习热情和主动性。

3.巩固练习：通过小组讨论的方式，让学生分享自己对于钱学森学术成就、社会影响和爱国情怀的看法。

在讨论过程中，教师需关注学生的思考深度和表达清晰度，给予及时的指导和反馈。

同时，鼓励学生提出自己的问题和观点，培养其批判性思维和创新精神。

《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）

《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）《钱学森》第一课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会读会写5个生字，理解词语的意思。

3、理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。

教学重、难点：通过体会钱学森的语言，感受他回国的坚定决心。

教学过程：一、导入课文，初识钱学森1、教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。

2、板书课题，齐读课题。

师：他就是世界著名的科学家——钱学森。

（板书课题：钱学森）让我们响亮地呼唤他的名字（齐读课题）。

刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。

（板书：回国）[评析：教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课，让学生在初识钱学森时，就对钱学森充满了好奇，这个日夜想着回国的人到底是谁，为什么这么焦急？……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待。

]3、初步感知，走近钱学森。

（1）默读钱学森简介。

（课件演示）（2）过渡：下面就让我们通过读课文，进一步去了解钱学森。

（3）温馨提示：a、读准字音，读顺句子，读通课文。

b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。

c、思考：文章写了一件什么事？用一两句话概括出来。

（4）检查自学情况a、随机检查课文中的生字。

重点指导：“富裕，赴”的读音和意思。

b、考察学生对课文主要内容的了解。

[评析：高年级第一课时的教学也不应忽视字词教学，尤其是对于典型的、难以掌握的字词，如对“富裕，赴”的教学，就有必要在课内指导一下。

至于读书，一定要让学生读熟、读透，这便是人们常说的“书不读通不开讲”。

]二、品读感悟，走进钱学森1、指导学法，布置学习任务这是一篇写人的文章。

写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。

人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（出示）。

这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言）（出示）自学提示：请同学们默读课文找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到写什么？在他的语言旁写写你的感受。

苏教国标版六年级语文上册教案钱学森

苏教国标版六年级语文上册教案-钱学森一、教学目标•了解钱学森的事迹，激发学生的学习兴趣和团结意识。

•能听懂、理解《钱学森》这篇课文，掌握课文中的生字词和重点句子。

•能够感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神，引领学生有信心、有勇气去追求自己的梦想。

二、教学重难点重点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。

•掌握课文中的生字词和重点句子。

难点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。

三、教学准备•录音设备、光盘、课件。

•学生自备《苏教国标版六年级语文上册》教材。

四、教学过程1.导入（8分钟）教师利用课件或者展示板，用生动的教学画面、概括性的语言向学生介绍钱学森的大事记，并通过调动学生的积极性，让他们充分了解和认识钱学森。

2.自主学习（20分钟）学生根据自己的阅读速度自主阅读《钱学森》这篇课文，并做好笔记，标记不懂和困难的生字词和句子。

3.同伴交流（10分钟）学生分组讨论，共同对比、检查、修改笔记，互相交流有关《钱学森》这篇文章的阅读理解，并对文章中出现的生字词和重要语句作出适当解释和对应的例句。

4.集体探讨（10分钟）学生在自主学习的基础上接受教师引导的课堂讲解，针对《钱学森》这篇文章的结构和重点句子进行讲解，并通过课堂提问等互动方式，进一步加深学生对文章的理解和加深记忆。

5.小结（5分钟）教师将本次授课的重难点进行集中课堂总结，激发学生对《钱学森》这篇文章的进一步思考和探索。

五、教学反思整节课教师通过调动学生的主观能动性，采用多种不同教学形式，凸显“学生主导、教师引导”教学方式，帮助学生有效地提高语文基础能力，同时也激发了学生学习、探究、思考的兴趣，有利于学生的综合素质的全面提升。

钱学森-六年级语文下册教案-1

钱学森-六年级语文下册教案-1教学设计说明：本节课为钱学森传记阅读课，旨在通过阅读钱学森的生平事迹，让学生了解他的一生，体会他对科学事业的追求和奉献，感受科学家的责任和使命。

本节课分为预习、阅读、合作学习和自主学习四个环节，其中预习和自主学习可在课后完成。

教学重点：1.了解钱学森的生平事迹，体会他的追求和奉献；2.理解科学家的责任和使命。

教学难点：1.培养阅读习惯，掌握阅读方法；2.掌握并应用一定的阅读策略。

教学方式：合作学习。

教学准备：PPT、课件、相关材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或PPT播放科学家的图片，激发学生对科学家的好奇心和兴趣，引导学生说说自己对科学家了解的东西。

2.老师介绍今天要学习的内容，让学生了解钱学森和他的事迹。

引导学生思考：你知道钱学森吗？他是谁？他的事迹有哪些？二、阅读课文（15分钟）1.阅读之前老师引导学生观察课文，让学生一起猜测出“科学大师”这个词的意思，并让学生提出阅读时需要关注的事项，例如：生词、名词解释等等。

2.让学生独自阅读课文，并强调要抓住重点。

3.为了让学生理解课文，老师在阅读过程中会适当引导学生对课文进行思考，例如：为什么钱学森的成绩一直很好？他有哪些特点？等等。

4.让学生完成练习。

三、合作学习（20分钟）1.让学生分成小组，以小组为单位进行合作学习。

2.让学生自己选择合适的合作方式，例如角色扮演、演讲等等。

3.根据合作方式，小组成员需要互相交流，并制定学习计划，包括阅读、理解和表达三个方面。

任务内容可以由老师安排，也可以由学生自己制定。

四、自主学习（10分钟）1.鼓励学生在课后进行自主学习。

2.让学生写下自己的思考，反思自己的阅读过程，整理自己的感受和收获，可以以日记、读后感等形式呈现。

五、总结（5分钟）1.学生回顾所学习的内容，并整理重要知识点。

2.让学生发表自己的看法和感想，例如：我对钱学森的印象是什么？我对科学家的职责和使命有哪些认识？教学反思：通过本节课的教学，学生对科学家的职责和使命有了更为深刻的认识，同时也提高了阅读能力和合作学习能力。

钱学森-六年级语文下册教案-1

钱学森-六年级语文下册教案-1一、教学目标1.了解钱学森先生的生平和贡献；2.了解科学家的工作方式和研究方法；3.学习描述人物的语言表达；4.培养学生的阅读理解能力和文学素养。

二、教学内容1.阅读理解《钱学森》一文；2.分析文中人物形象的写法和语言表达；3.学习科学家的工作方式和研究方法。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师向学生介绍今天的学习内容，让学生了解钱学森先生的生平和贡献，引导学生对科学家的工作方式和研究方法有一个初步的认识。

2. 阅读理解（15分钟）让学生自行阅读《钱学森》一文，当学生阅读完后，让他们回答一些问题，帮助他们更好地了解文章的内容和形象描写。

（1）钱学森先生的个人生活经历？（2）钱学森先生在科研上的贡献？（3）文章中描述钱学森先生的语言表达有哪些？3. 分析人物形象的写法和语言表达（20分钟）通过引导学生对文章中人物形象的描写进行分析和总结，让学生学会如何分析文学作品中的人物形象及其语言表达。

（1）文中对钱学森先生的外貌描写？（2）文中对钱学森先生的性格描写？（3）钱学森先生的言行举止体现了哪些优秀品质？4. 学习科学家的工作方式和研究方法（20分钟）通过对钱学森先生的科学研究和工作方式进行了解和分析，让学生对科学家的工作方式和研究方法有一个初步的认识和了解。

（1）钱学森先生在科研中的研究方法和工作方式？（2）为什么科学家需要长时间的坚持和对科研工作的热爱？5. 总结（10分钟）通过对本节课内容的学习，让学生对钱学森先生的形象和他的贡献有了更全面的了解，同时也通过对文学作品的分析和讨论，让学生了解如何分析文学作品和人物形象。

总结本节课的内容，巩固学生对本节课的学习。

四、课后作业1.回答关于钱学森先生和文章的相关问题；2.在家里阅读课外书籍，了解更多的优秀人物和事迹；3.思考一下，为什么很多科学家都需要长时间的坚持和对科研工作的热爱？以上是本节课的教案，请各位老师仔细学习和使用，帮助学生更好的学习和理解知识。

苏教国标版六年级语文上册教案钱学森

苏教国标版六年级语文上册教案：钱学森一、教学目标1.理解钱学森先生的事迹，了解他在中国航天事业发展中的重要作用。

2.学习完整、准确运用各种标点符号。

3.增强阅读理解能力和写作能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解钱学森的文章，学习正确使用标点符号。

2.教学难点：理解钱学森的思想，按照正确的语法运用标点符号。

三、教学过程1. 钱学森的文章1.讲解钱学森的生平和成就。

2.听录音，让学生听取钱学森先生的文章，并在听完后自行理解文章。

3.回答相关问题，加深理解。

–钱学森的文章是为了呼吁什么？–钱学森认为什么是最重要的？–钱学森认为科技的发展对国家的重要性在哪里？2. 标点符号的正确使用1.分析文章，找出其中的标点符号，解析他们的用法。

2.课堂上进行练习，让学生学会正确使用标点符号。

3.完成练习题，巩固学习成果。

3. 阅读理解和写作1.学生自行阅读一篇文章。

2.学生回答与文章相关的问题。

3.对学生来说，重点是通过活动来提高学生的写作能力。

四、教学指导在教授语文的过程中，需要老师协助学生分析、解析钱学森先生的文章，帮助他们理解文章背后的内容，这也是一个提高阅读理解能力的好方法。

在接下来，学生将在语文小测验和写作练习中进一步应用所学的内容。

五、教材参考•《语文六年级上册》•钱学森的文章六、教学效果评估在教学过程中，老师需要注意学生们对教授内容的掌握情况。

可以通过练习题和小测验来检测学生的掌握情况，对于不理解的学生需要向他们提供个别指导。

在最后的作文练习中，老师可以通过评估学生的写作成果来检测他们对当前所学内容的掌握情况。

小学六年级语文《钱学森》教案设计

第一课时一、提示课题，设置悬念二、自读课文，反馈纠错三、分段读课文四、教学生字1、揭题谈话，简介人物。

同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。

（出示有关资料）2、设下悬念，为自读作铺垫。

钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。

1、一读课文。

（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

（2）检查效果。

分自然段检查，纠正不正确的读音。

2、二读课文。

（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。

能流利地读课文。

（2）检查效果。

鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

3、三读课文。

（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）检查讨论。

指名说说各自然段的意思。

分段，理清课文脉胳。

一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？交流自读，思考指名读，正音自学课文质疑，交流词义自读，思考尝试分段交流字形，指导书写第二课时一、复习检查二、精读课文它们左右部分的比例怎样？2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。

3、学生描红。

1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。

2、学生朗读钱学森说的话。

1、精读第一段。

（1）默读。

圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。

（2）抓住重点句品读。

（投影显示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊！（3）感情朗读。

钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！2、精读第二段。

小学语文《钱学森》教学设计和反思

小学语文《钱学森》教学设计和反思教学目的：(1)能正确、流利、有感情地朗诵课文。

(2)经过言语文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情。

教学流程：一、课前预备：我们来个知识竞猜，抓紧一下。

(内容略)二、导入揭题：1. 我国著名作家郁达夫说：〝一个没有伟小人物的民族是可悲的，一个有了伟小人物而不去景仰的民族更是可悲的。

〞明天我们就来看法一位值得景仰的伟小人物--钱学森。

(板书课题，并齐读)2. 课前布置大家搜集有关钱学森的资料，谁来帮我们作个简明引见。

三、反省预习：1.这篇课文我们曾经预习了，交流一下你们的预习效果吧!2.出示词语，相机正音。

3.谁能把我们刚才读的词选一些填进这段话中：(出示句子)4.指答，齐读。

评：真了不起，不只会读，而且还会运用，看来大家预习得很到位。

5.课文应该读德也不错吧!这样请同窗们捧起书，认仔细真重温一遍课文，待会儿教员抽两段最难读的请你们试试。

四、感悟言语。

1.同窗们读得十分投入，出示两段话：谁情愿来接受应战?2.细心读书的同窗一定会发现，这两段话有什么共同特点?(写人物言语)这都是谁说的?3.一篇文章的人物往往是最难读的，怎样才干读好呢，我们可以把人物的言语放到课文中去，看看他是在什么状况下说的。

五、出示第一段话。

1.我们先来看看第一段话，请同窗们联络上下文，想一想，画一画，写一写，钱学森是在什么状况下说这句话的?2.交流汇报：①事先，钱学森享用着……从这句话中，你可以想象钱学森在美国过着怎样的生活……②是的，事先，钱学森师从美国著名的空气动力学教授冯﹣卡门，成为，从这句话中，你可以看出什么?(他很受重用)③所谓〝名师出高徒〞，假设留在冯.卡门身边，意味着钱学森将失掉 (补充想象)④面对恩师的重视，面对闲适的生活，可钱学森却。

⑤他想要干什么?(回国)与美国相比，事先的中国连年战争，贫穷、落后，回国意味着他。

⑥可钱学森心中只要一个信心。