5.2探究物质的密度
2探究物质的密度
5、2探究物质的密度
探究铁的质量与其体积关系的图像： (8g/cm3)
探究结论： 铁的质量与其体积成正比， 且质量与其体积的比值是 一个定值。
5、2探究物质 体积v/cm3 质量与体积比 m/v 取整
A号水
1
B号水
1
C号水
1
探究水的质量与其体积关系的图像：
意义：每一立方米
的水的质量是一千千克
6、密度是物质的一种特性： 物质相同，其密度一定相同； 物质不同，其密度一般不同。
7、会查阅课本上的密度表。
5、2探究物质的密度
例题1：一块体积是
的某金属材料，其质量是
1580kg ，则该金属材料的密度是多少？可能是哪种材料
做成的？
已知： m=1580kg
求：ρ=？
解：由题意可得 ρ=m/v
查密度表可知：
所以该金属可能是由铁做成的。
答：
该金属可能是由铁做成的。
例题2：由密度公式 ρ=m/v可得：物质的密度与其质量成
正比，与其体积成反比。这句话正确吗？为什么？
答：错误。因为物质的密度只由物质的种类来决定，而与
其质量和体积的多少无关。物质的质量除以其体积等于其
密度只是巧合而已。
5、2探究物质的密度
一、探究物质的质量与其体积的关系 1、实验目的：探究物质的质量与其体积的关系 2、实验器材：木块 1个，水适量，铝块 3个，铁块 3个， 刻度尺1把，烧杯 1个，量筒 1个，天平 1架，小刀 1把。 3、实验过程： （1）用天平称出各木块、各铝块、各铁块和水的质量， 并记录在表格中；用刻度尺分别测出各木块、各铝块和 各铁块的长、宽、高，算出其各自的体积，用量筒测出 水的体积，并记录在表格中。 （2）求出各物体的质量与其对应体积的比值，并记录在 表格中。 （3）将各物体的质量与其对应体积转换成图像来表示。 （4）分析表格数据和图像情况，归纳得到结论。
探究物质的密度ppt
参考文献2
作者2，书名2，出版社2 ，出版年份2
参考文献3作者3，书名3，出Fra bibliotek社3 ，出版年份3
THANKS
谢谢您的观看
05
探究物质密度在科学领域的重要性
在物理学科中的重要性
物质分类
密度是物质的基本属性之一，通过密度可以将物质分为固体、液体和气体，并进一步研究 其物理性质和化学性质。
物体的浮沉
密度与浮力密切相关，通过密度可以判断物体是否会浮于水面，以及物体在水中的状态。
声音的传播
密度对声音的传播速度和频率都有影响，研究密度可以帮助我们了解声音在不同物质中的 传播特性。
在化学学科中的重要性
化学反应的监测
密度可以用于监测化学反应的 进行程度，例如通过测量混合 物密度的变化可以了解反应是
否达到平衡。
气体方程式的应用
密度在气体方程式中扮演重要 角色，例如理想气体方程式 pV=nRT中，密度与压力、体积
和温度都有关。
溶液配制
在配制溶液时，密度是计算溶 液质量浓度的关键因素之一。
02
探究物质密度的影响因素
物质本身的因素
物质分子结构
不同物质的分子结构不同，决 定了密度的大小。
物质的纯度
纯度越高的物质，密度一般越大 。
物质的颗粒大小
颗粒越小，密度越大。
环境因素
温度
一般而言，温度升高会导致物 质体积膨胀，密度减小。
压力
压力增大时，物质体积缩小， 密度增大。
湿度
湿度对某些物质密度有影响， 如水分子吸附在固体表面时，
04
探究物质密度在生活中的应用
在工业上的应用
鉴别材料
通过测量材料的密度，可以判 断其属于何种材料，如钢铁、
沪科版八年级物理教案：5.3科学探究：物质的密度
教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度表：了解常见物质的密度值。
4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的记忆与应用。
3. 实验操作与数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。
2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。
4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。
2. 密度公式：ρ= m/V。
3. 密度在生活中的应用。
七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。
2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。
沪粤版《5.2探究物质的密度》练习及答案
沪粤版《5.2探究物质的密度》课堂练习题及答案1.（多选题）有一瓶食用油用掉一半，则剩下的半瓶油（）A.密度为原来的一半B.质量为原来的一半C.体积为原来的一半D.体积质量和密度都为原来的一半2.下列有关密度的说法，正确的是（）A.一滴水的密度小于一桶水的密度B.因为铝比铁轻，所以铝的密度小铁的密度C.液件的密度一定比固体密度小D.密度是物质的一种特性3.有甲.乙两金属块，甲的密度是乙的2/5，乙的质量是甲的2倍，那么甲的体积是乙的体积（）A.0.8倍B.1.25倍C.0.2倍D.5倍4.人体的密度约等于水的密度，则一名中学生的体积最接近下列数值中的是（）A.0.005 m3B.0.05m3C.0.5m3D.5m35.三个相同的量筒中盛有质量相等的水，把质量相同的实心铜块.铁块.铝块分别浸没在这三个量筒中，水都未溢出，那么水面升高最大的是（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）（）A.放入铜块的量筒B.放入铁块的量筒C.放入铝块的量筒D.无法确定6.已知冰的密度为0.9×103kg/m3,一块体积是80cm3的冰的全部溶化成水后，水的质量是_________g，水的体积是_________cm3,2.1kg冰全部溶化成水后的体积_________cm37.一块钢板的密度为7.8×103kg/m3，测得它的质量为39kg，则它的体积是_________ m3，若将钢板截去1/3，剩余部分的密度是_________kg/ m38.一天小明看到煤气公司价格牌上的牌价，冬季55元/瓶，夏季51元/瓶，他寻思着，为什么夏季价格低？他查找了煤气资料，煤气密度冬季0.88×103kg/m3，夏季0.8×103kg/m3，煤气瓶容和0.015 m3，通过计算发现夏季价格一样，夏季应标价为是_________元/瓶，如果按质量计价，煤气价格应是是_________元/kg。
9.在已知空气密度ρ空的前提下，要测量一墨水瓶中空气的质量，现有器材为天平（带砝码）.水.空墨水瓶请回答：①此题关键是通过测量，求出盛满水的墨水瓶中水的_____________算出____________，从而知道瓶的容称V。
5.2探究物质的密度
1、提出问题：
2、猜想与假设：
猜想1：铁块的质量比木块的质量大
猜想2：一小铁块的质量会比一大块木头 的质量还大吗？ 猜想3：比较两个物体质量的大小，不能 只看什么材料，还要考虑它们的 体积大小， 我还要建议通过实验 来试一试
3、制定计划与设计实验
1、选择研究对象： 木块、铁块 2、选择器材 测量工具：天平 刻度尺
3、实验过程安排
4、进行实验
5、分析与论证：
同一种物质组成的物体，其质量与体积之 间存在着一定的比例关系；对同一种物质 而言。其质量与体积的比值是相同的；不 同物质的质量与体积的比值是不同的。
6பைடு நூலகம்得出结论：
为了表示不同物质的上述特性，物理学中， 将某种物质单位体积的质量，叫做物质的 密度。
5.2探究物质的密度3
课本P117
“排水法”
1、在量筒中加入适量体积为V1的水。 2、细线拴好被测物体缓慢放入且浸 没水中记下总体积V2。
3、V物=V2-V1
“铁块质量比木块大”这句话 怎么说才科学?
在物理学中，把某种 物质单位体积的质量叫做 这种物质的密度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
判断一下： 1、大铝块的质量为4㎏，小铝块的 质量为1㎏，则大铝块的密度大于 小铝块的密度。（ ） 2、一杯酒精用去一半后，剩下的 酒精密度为原来的一半。（ ）
2.7
3 g/cm
是 金 条 还 是 镀金铜 条 ？
是银制品还是不锈钢？
正确理解密度公式
m ρ= V
1、“质量单位/体积单位”： 都是密度单位！ 2、密度与物质所处状态、温度有 关。
单位转换：掌握方法！ (1)7.9×103㎏/m3= 7.9 g/cm3 (2)2.7
3 g/cm
=
3 2.7×10
3 ㎏/m
思考？ 你能解释出它们的 物理意义吗？
3 3 7.9×10 ㎏/m
加油站：课本P118金钥匙
密度是物质的一种属性。
同种物质的ρ恒定不变，与体积、质 量大小无关。
得出结论
密度:某种物质单位体积的质量.
质量
公式:密度=
体积
ρ=
m
V
单位:千克/米3 读作:千克每立方米 (记作:kg/m3或kg.m-³ ) 常用单位:克/厘米3 记作g/cm3 1 kg/m3=0.001 g/cm3 1 g/cm 3=1000 kg/m3
沪粤版初中物理八年级上册5.2探究物质的密度教学设计
2.密度公式：引导学生运用已学的质量、体积知识，推导出密度公式：密度=质量÷体积。
3.密度单位：介绍密度的国际单位制（kg/m³），并说明常用单位及换算关系。
4.物质密度特点：通过举例，讲解不同物质的密度差异，引导学生了解密度在鉴别物质种类方面的作用。
5.预习提示：
a.预习下一节课内容，了解浮力与密度的关系。
b.准备相关实验器材，为下一节课的实验做好准备。
请同学们认真完成作业，及时复习巩固所学知识，培养自己的实践能力和创新意识。在完成作业的过程中，遇到问题可以与同学讨论，或向老师请教，不断提高自己的学习能力。
3.拓展延伸：
a.案例分析：选取一个与密度相关的实际案例（如船舶设计、液体浓度检测等），分析密度在其中的作用，并撰写分析报告。
b.探究活动：以小组为单位，开展一次关于密度知识在生活中的应用的探究活动，活动形式不限，如调查、实验等。
4.思考题：
a.请思考：密度能否完全确定一个物质的种类？为什么？
b.如果给你一个未知物质的样品，你会如何利用密度知识来鉴别它？
针对沪粤版初中物理八年级上册5.2探究物质的密度这一章节，学情分析如下：学生在之前的学习中，已经掌握了质量、体积的基本概念，能够进行简单的质量、体积测量，为学习密度打下了基础。但在理解抽象的密度概念、运用密度公式进行计算以及实验操作方面，学生可能还存在一定困难。
在此背景下，教学过程中应注重以下几点：
1.强化密度概念的理解，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生建立起密度是物质特性的观念。
2.注重启发式教学，引导学生运用已学的质量、体积知识，自主推导出密度公式，提高学生的逻辑思维能力。
5.2物质的密度PPT课件
❖密度反映的是物质的一种特性，跟
物体的质量、体积的大小无关。 √
❖某一物质的密度跟质量成正比，跟
体积成反比。 ×
❖铁比棉花质量大。×
.
18
单位转换： (1)7.9×103㎏/m3= 7.9 g/cm3 (2)2.7 g/cm3 = 2.7×103 ㎏/m3
.
19
由于密度的知识很有用,科学家们测出了各种物质的 密度,供大家使用． 一些固体的密度
2.求物质的质量: m= ρV 3.求物质的体积: V=m/ρ
已知任意两个量,可以求出第三个量.
.
35
▪ 下面是小华在测铝片密度时的主要 步骤
▪ 1、用天平称出铝片的质量 ▪ 2、在量筒中倒入一部分水，测出水的
体积V1 ▪ 3、铝片用细线拴好轻轻放入水中，测
出水和铝片的总体积V2 ▪ 4V、= V根2-据V数1 据V1 、V2算出铝片的体积 ▪ 5、将m、V代入公式中，算出铝片密
.
28
？例题
一块铝，它的质量是 0.675t，体积是 25 dm3 ，求铝的密度．
已知： m0.6756t75kg V25d0m 30.253 m
求： 铝的密度
解：
V m06.725 35k2 m g.7 130kg3/m
答： 铝的密度是 2.7103kg/m3
.
29
密度公式的应用：
1．计算物质的密度： ρ＝m/V
.
38
2、用质量相同的铝和铜制成体积相同的球则下
列说法正确的是（ A ）
A、铜球不可能是实心的
B、铝球是实心的，铜球可能是实心的
C、铜球是实心的，铝球一定是实心的
D、铝球和铜球都是实心的
.
科学探究物质的密度教案
科学探究物质的密度教案教案标题：科学探究物质的密度教学目标：1. 理解密度的概念，并能够用正确的单位表示密度。
2. 掌握测量物质密度的方法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 实验器材：不同物质的样品（如金属块、塑料块、木块等）、天平、容量瓶、测量缸、计时器等。
2. 教学资源：PPT、实验报告模板、学生练习册等。
教学过程：引入：1. 使用PPT展示物质的密度概念，并与学生进行互动讨论，引导学生思考密度的定义和计算方法。
2. 引出本节课的主题：科学探究物质的密度，告知学生他们将会进行一系列实验来探究不同物质的密度。
实验一：测量物质的密度1. 分组进行实验，每组准备一个不同物质的样品。
2. 学生依次使用天平测量样品的质量，并用容量瓶或测量缸测量样品的体积。
3. 学生根据所测得的质量和体积计算样品的密度，并填写实验报告。
实验二：测量物质的密度1. 分组进行实验，每组准备一个不同物质的样品。
2. 学生将样品浸入水中，观察样品在水中的浮沉情况，并记录下来。
3. 学生根据样品在水中的浮沉情况，判断样品的密度相对于水的密度是大于、等于还是小于，并填写实验报告。
实验三：应用实例1. 学生根据所学知识，解决一些与密度相关的实际问题，如船只的浮沉原理、气球的升降原理等。
2. 学生以小组形式进行讨论，并向全班展示他们的解决方法和结论。
总结：1. 使用PPT回顾本节课所学内容，强调密度的重要性和应用领域。
2. 学生填写学生练习册中的相关练习，巩固所学知识。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，并解答他们的疑问。
拓展活动：1. 鼓励学生自行寻找更多与密度相关的实际问题，并进行探究和研究。
2. 学生可以进行更多的实验，探究其他物质的密度，如液体的密度等。
教学评估：1. 通过学生的实验报告和练习册，评估他们对密度概念的理解和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在实验中的操作和表现，评估他们的实验技能和观察能力。
教学延伸：1. 将本节课所学的密度概念应用到其他科学领域，如地球科学、化学等。
初中物理八年级上册《5.2 探究物质的密度》PPT课件 (2)
夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学
二、密度 1．定义：某种物质组成物体的质量与它
的2.体物积理之意比义叫：做表这示种物物质质的特密性度的物理量
3.计算公式：
密度=
（质量 ） （ 体积）
ρ m V
4.单 位： 国际单位： 千克／米３
3
Kg/m
常用单位： 克／厘米３ g/cm 3
5、单位换算
1g/cm3 =1×
10-3kg 10-6m3
一、实验探究 实验一：用天平测量具有相同体积的不同物
质器的材质:量。（体积已知）
托盘天平
体积相同的铜块、 铁块、铝块
砝码
将实验测量数据填入下表中：
铁块 铜块 铝块
质量 /g
体积 /cm3 10 10 10
结论：体积相同的不同物质质量不同。
实验二： 用天平比较质量相同的不同物质的体积
结论：质量相同的不同物质体积不同。
实验三：探究同种物质的质量和体积的关系
10cm3
30cm3
20cm3
木块1 木块2 木块3
质量/g
5 10 15
体积/cm3 10 20 30
质量/体积(g/cm3)
0.5 0.5 0.5
m/g 55
45
35
25 15 50
(10,5)
10
(30,15) (20,10)
20 30
木块 V/cm3
一个古老的故事：
古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的 国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一 顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发 现这个金冠精美无比，但国王 却怀疑金匠偷窃了他的黄金而 用其它便宜的金属偷梁换柱。
小学五年级科学教案探索物体的密度和浮力
小学五年级科学教案探索物体的密度和浮力小学五年级科学教案探索物体的密度和浮力引言：本节课主要介绍物体的密度和浮力的概念，并通过实验来探索这些概念。
学生将学习如何计算物体的密度，并了解浮力是如何影响浮沉的。
通过这个教案，学生能够深入了解物质的性质以及它们在液体中的行为。
一、概念介绍在开始实验之前，我们先来简单了解物体的密度和浮力。
1. 密度是什么？密度是物体单位体积的质量。
用公式表示为：密度 = 质量/体积。
单位通常使用克/立方厘米（g/cm³）。
2. 浮力是什么？浮力是液体或气体对物体产生的向上的力。
如果物体的密度比液体的密度大，它将沉没；如果物体的密度比液体的密度小，它将浮起来。
二、实验材料- 不同形状和大小的小物体（例如：玻璃球、小木块、金属丸等）- 透明容器（例如：烧杯或玻璃瓶）- 水- 测量工具（例如：称、尺子）三、实验步骤1. 准备工作- 将透明容器放在桌上，注入适量的水。
- 选取不同形状和大小的物体，如小木块、玻璃球和金属丸，确保它们能够完全浸入水中。
2. 实验一：探索物体的密度- 将其中一个物体放入水中，并观察它的行为。
- 记录物体的质量和大小，并计算出它的密度。
- 重复以上步骤，将其他物体一个个放入水中，进行观察和密度的计算。
- 思考：为什么有些物体会沉入水中，有些物体能够漂浮在水面上？3. 实验二：探索浮力- 将一个小木块放入水中，观察它的行为。
- 使用尺子测量木块完全浸入水中的深度，并记录下来。
- 重复以上步骤，使用其他物体进行实验。
- 思考：为什么有些物体能够浮在水面上？- 利用记录下来的数据，进行比较和讨论。
四、实验结果和讨论通过实验，我们可以得出以下结论：1. 密度高的物体会沉入水中，密度低的物体可以浮在水面上。
2. 浮力的大小取决于物体的密度和物体在液体中受到的推力。
五、课堂小结在本节课中，我们了解了物体的密度和浮力，并通过实验探索了它们的性质。
我们学会了如何计算物体的密度，以及为什么一些物体能够浮在水面上。
大班科学实验探索物体的密度
大班科学实验探索物体的密度密度是物体质量和体积的比值，它是描述物体的重量和大小的属性。
在大班科学课上，通过进行简单的实验，孩子们可以探索物体的密度，进一步理解这一概念。
下面是一个可以引导大班幼儿进行物体密度实验的指南。
实验材料：- 不同形状和材质的物体（比如木块、铁块、塑料球等）- 一个水桶或大容器- 一些测量杯或容器- 水实验过程：1. 准备物体：将准备好的各种物体摆放在桌子上，供孩子们自由选择和探索。
2. 探索物体形状：引导孩子们观察不同形状的物体，并询问他们这些物体的形状特点。
可以提问的问题包括：“哪个物体是圆形的？哪个物体是方形的？哪个物体是长条形的？”通过观察和描述，激发孩子们对物体形状的兴趣。
3. 探索物体质量：引导孩子们观察不同物体的重量，并帮助他们理解重量和质量的概念。
可以让孩子们用手感受不同物体的重量，并将重物和轻物进行分类，鼓励他们用自己的语言描述物体的“轻重”。
4. 探索物体体积：让孩子们用手感受不同物体的大小，并让他们将物体按照大小进行排序。
引导他们用自己的语言描述物体的“大小”。
5. 密度探索实验：将水倒入水桶或大容器中，让孩子们逐个将不同物体放入水中。
观察物体的浮沉情况，并引导他们用自己的语言描述观察结果。
可以提问的问题包括：“这个物体浮在水面上还是沉在水底？”“浮起来的物体为什么不沉下去？”激发孩子们思考和探索的兴趣。
6. 密度讨论：根据孩子们的观察和实验结果，引导他们总结规律并进行讨论。
可以帮助他们明确密度与物体的质量和体积之间的关系，并用他们的话语描述这一关系。
实验拓展：1. 密度计算：对于年龄较大的大班幼儿，可以引导他们通过测量物体的质量和体积，计算出物体的密度。
让他们体验一下密度计算的过程，加深对密度概念的理解。
2. 密度排序：让孩子们选择一些不同物体，根据密度的大小进行排序。
引导他们观察并总结出密度排序的规律，巩固他们对密度的理解。
3. 密度的应用：通过简单的例子，让孩子们了解密度的应用。
初中物理八上 5.2 探究物质的密度 课件 _7
2.7
铝块3
81
30
2.7
铁块1
778
10
7.8
结论：铝块的质量跟体积成正比。m/v相等
结论：同种物质质量跟体积成正比。m/v不变
获取实验数据
铝块1 铝块2 铝块3
m/g
V / cm3
运用图象寻找规律
补充m=0，V=0的点
结论：
1. 同种物质的质量与体积成正比，即比值是 一定的。
2. 物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。
1．看这块金属，是不是真正的黄金呢？ 每种物质都有本身的固有属性：如状态、 硬度、颜色、气味、密度等
通过以上性质判断图中那个是木块？
一、实验探究：同种物质的质量与体 积的关系
托盘天平
体积相同的铝块
将实验测量数据填入下表中：
质量 /g 铝块1 27
体积 /cm3
10
质量/体积、 2.7
铝块2
54
20
公式中的数据 要使用国际单 位制单位
ρ
m V
1 970kg 0.25 m3
7 .9 103
kg/m3
查表可知：此金属为铁块。
五、例题分析
例2：有一烧杯内装有质量是55 g的液体，它 的体积是55cm3，求这种液体的密度？查表确定是 什么物质？ 解：
Ρρ=m/v==55g/55cm3=1g/cm3
探物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变 反映的数量关系来定义物理量的方法。 2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 3、会查密度表 4、能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计算不能直接 测量或不能直接测量的物体的体积。
观察及思考：
(九年级物理教案)探究物质的密度
探究物质的密度
九年级物理教案
教学目标
1.理解密度的概念,知道密度是物质的特性之一。
2.理解密度公式的物理意义,明确ρ、m、V三者之间的关系,会用密度公式进行求密度的计算。
3.知道密度的单位的意义和读法,会进行g/cm3和kg/m3之间的换算。
4.让学生体会物理研究中通过实验数据分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培养学生应用科学探究的方法解决物理问题的能力
教学重点
1.导出和理解密度的概念、公式、单位。
2.知道密度是物质的一种属性,会查密度表。
教学难点
1.帮助学生完成科学探究的过程。
2.理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义。
实验器材
教师:体积为10cm3的铁块、铜块各一块,体积为10mL和20mL的水各一杯,体积为20cm3的铁块、铜块各一块,托盘天平一架,砝码1套,量筒,小黑板(填写实验记录表格)。