中职阳光体育运动实施现状的差异分析
中等专业学校阳光体育运动中存在问题及对策论文
中等专业学校阳光体育运动中存在的问题及对策一、学校开展阳光体育运动存在的问题1. 思想重视不够。
很多学生甚至老师都会认为阳光体育运动在中等专业学校就是一个摆设，是一种生活调节，它只是学生、老师在学习之余的一种消遣、娱乐方式，可有可无。
很多体育老师也不重视，只管搞好自己的课堂教学，至于45分钟之外的时间，学生爱干嘛干嘛，与自己无关，忽视了学生的自我锻炼能力和习惯的培养。
80%以上的学生对开展阳光体育运动更是抱着无所谓的态度，认为在中等专业学校开展阳光体育活动是搞形式。
2. 阳光体育运动的内容乏味。
阳光体育运动开展之初，为了应对上级的检查评比，很多学校热情高涨，能够积极开展丰富多彩的活动，但是随着时间的推移，懈怠的情绪和行为就暴露无遗了。
每天的大课间，无论春天、秋天，就是做做广播体操，冬天，也只是组织学生跑跑步。
体育锻炼项目形式、内容单一乏味。
学生喜欢的球类、体育舞蹈、韵律操类等项目都因怕麻烦而不愿意开展。
结合中等专业学校学生身体特点开展的体育项目更是少之又少，极大地挫伤了学生参加阳光体育活动的积极性。
3. 学校师资力量安排不尽人意。
在学校体育教学工作的安排方面，很多学校把体育教师工作量定得非常高，在完成定量的教学工作之后，已经十分疲倦，没有精力再去开展阳光体育活动，挫伤了教师教学的积极性；在教师方面，对传统模式的体育教学早已习惯，在思维定式的作用下，不愿意去创新地开展体育工作。
此外，很多学校在开展阳光体育活动方面也没有制定相应的激励措施，教师进行阳光体育教学研究和改革的积极性不高。
4. 体育运动伤害事件影响阳光体育运动的开展。
在学校体育教学活动中，经常会发生一些意想不到的情况，特别是体育运动过程中发生的意外伤害事件，是影响学校体育工作正常开展的一个难题。
在体育活动中，一旦发生了意外伤害事件，家长和社会都把责任推给学校，指责学校的工作不到位，把学校推到风口浪尖上，让学校很是为难。
因此，学校害怕开展一些对抗性的体育活动，而学生的身体素质越差就越不敢进行对抗性的体育活动，这样便陷入了一种恶性循环。
浅析中职体育教育现状及处理对策
浅析中职体育教育现状及处理对策中职体育教育是中等职业学校的一门重要课程，它对学生的身体素质和综合素质的提升起着至关重要的作用。
近年来我国中职体育教育面临着一些问题，如教学资源短缺、教学质量参差不齐、教学内容滞后等。
为此，需要对中职体育教育的现状进行深入分析，找出问题的症结所在，并提出相应的解决对策，以期能够有效改善中职体育教育的现状。
一、中职体育教育现状分析1.教学资源短缺由于中职学校普遍面积较小，校园设施有限，许多学校的体育馆、操场等教学场地条件较差，导致学生在体育教学中受到一定的影响。
中职学校的教师队伍也存在不足的情况，体育教师的数量和素质都无法满足学校开展体育教育的需求。
2.教学质量参差不齐在中职体育教育中，部分学校由于教学资源的短缺，学生们在接受体育教学过程中难免存在一些安全问题，教学质量也参差不齐，导致学生的体育素质无法得到有效提高。
3.教学内容滞后当前的中职体育教育内容较为滞后，主要集中在传统的体育项目上，难以适应当今社会的变化和发展。
许多学校还沿袭传统的考核模式，导致学生对体育课程缺乏兴趣，影响了学生的身体素质提高。
二、处理对策1.加大投入，改善教学资源条件政府要加大对中职学校的投入力度，改善学校的体育教学场地和设施条件，确保每个学生都能够在良好的环境中接受体育教育。
学校也应该积极争取社会资源，扩大校园面积，提高教学环境的整体质量。
2.加强师资培训，提高教师水平学校应该提高对体育教师的培训力度，不断提高他们的专业水平和素质，确保每名体育教师都具备扎实的体育教学理论知识和丰富的实践经验。
学校还应该建立健全考核机制，激励优秀教师，提高整体教学水平。
3.更新教学内容，培养学生的兴趣学校应该更新体育教学内容，增加一些符合当今社会发展趋势的体育项目，培养学生对体育活动的兴趣。
学校还可以通过开展体育竞赛、组织体育文艺汇演等活动，激发学生参与体育运动的热情，使他们能够更加积极地参与体育锻炼。
4.创新考核模式，激发学生动力学校可以通过改变传统的体育考核方式，采用更加灵活和符合学生特点的考核模式，让每个学生都感受到自己在体育活动中的成就感。
中职体育课教学的现状及对策分析
中职体育课教学的现状及对策分析【引言】中职体育课作为学生身心发展的重要一环，对于培养学生良好的体育意识、健康的体魄以及团队协作能力具有重要意义。
然而目前中职体育课教学存在一些问题，如课程设置不合理、教学内容过于单一、教学方式不够灵活等。
本文将对中职体育课教学的现状进行分析，并提出相应的对策，以期促进中职体育课教学的改进和提高。
【主体】一、中职体育课教学的现状1. 课程设置不合理中职体育课程设置过于单一，缺乏科学性和多样性，一些学校的体育课教学内容过着重于竞技运动，忽视了学生个体差异和特长的培养。
2. 缺乏合适的教学资源许多中职学校缺乏合适的体育设施和器材，影响了体育教学的开展。
一些学校缺乏资金和技术支持，难以提供适合教学的场地和设备。
3. 教学方法陈旧中职体育课教学过于重视理论知识的传授，缺乏实践性和参与性。
教学方法单一，多采用传统的讲授和示范教学，缺乏趣味性和互动性。
二、改进中职体育课教学的对策1. 合理调整课程设置中职体育课程应与学生的特长和兴趣相结合，培养学生的多元能力。
可以增加一些体育课外选修课程，如瑜伽、武术、游泳等，满足学生的个性化需求。
2. 提供适宜的教学资源学校应加大对体育设施和器材的投入，提供良好的教学环境。
可以积极争取政府和社会的支持，争取投资建设标准化的体育馆、操场等设施，并购置适合不同项目的器材。
3. 创新教学方法中职体育课应采用多样化的教学方法，如项目设计、小组合作、游戏化教学等。
通过实践和参与，激发学生的兴趣和积极性。
可以利用现代科技手段，如VR技术等，创设虚拟实景，提供更多样的体验。
4. 增加教师培训和专业化队伍建设学校应加强对体育教师的培训，提高其专业素质和教学能力。
可以通过组织教师培训班、举办教学比赛等形式，提升教师水平。
同时要加强与专业体育队伍的合作，吸引专业运动员等有经验的人员参与教学，提高教学质量。
【结论】中职体育课教学的改进是一个系统性工程，需要学校、政府、社会各方的共同努力。
阳光体育运动的发展现状调查与分析
阳光体育运动的发展现状调查与分析引言体育运动是人类社会活动中的重要组成部分，它不仅能够增强身体素质，提高健康水平，还可以培养团队合作精神和竞争意识。
随着社会发展和人们健康意识的增强，阳光体育运动在当今社会中扮演着重要的角色。
本文将对阳光体育运动的发展现状进行调查与分析，以期了解其现状和未来发展趋势。
1. 阳光体育运动的定义阳光体育运动是指以健康、积极、快乐为目标的体育运动形式，注重个人的身心健康和团队的合作精神。
它不同于传统的竞技体育项目，更加注重运动的乐趣和个人健康的提升。
2. 阳光体育运动的发展历程阳光体育运动的发展历程可以追溯到20世纪80年代的西方国家。
当时，人们开始意识到传统竞技体育项目的竞争性和专业性较强，对大多数人来说并不友好。
因此，一些新的体育运动形式开始兴起，这就是阳光体育运动的萌芽。
随着时代的变迁，阳光体育运动逐渐受到更多人的关注和喜爱。
它的多样性和灵活性使得更多人能够参与其中，无论是年龄、性别还是体能水平，都没有太大的限制。
尤其在21世纪，随着互联网和移动互联网的普及，阳光体育运动通过线上平台广泛传播，进一步推动了其发展。
3. 阳光体育运动的现状调查为了了解阳光体育运动的发展现状，我们进行了一次调查。
调查对象包括不同年龄段、不同性别和不同职业的人群。
以下是我们的调查结果：3.1 参与人数的增长调查结果显示，阳光体育运动的参与人数呈现逐年增长的趋势。
特别是在大城市，越来越多的人选择阳光体育运动作为业余生活的重要组成部分。
这主要得益于阳光体育运动的灵活性和多样性，能够满足不同人群的需求。
3.2 移动互联网的推动随着移动互联网的普及，阳光体育运动通过线上平台得到了更多的曝光和推广。
调查结果显示，越来越多的人通过手机应用参与阳光体育运动，这为阳光体育运动的发展带来了新的机遇。
3.3 健康意识的增强调查结果还显示，人们对于健康的重视程度在提高。
越来越多的人通过阳光体育运动来改善自己的身体素质和生活质量。
实施阳光体育运动存在的问题即产生原因
实施阳光体育运动存在的问题即产生原因1、教学方面的原因（1）教学组织形式单一，忽略个体差异通过对10所学校的教师访谈，班级授课制依然是学校体育课主要的教学组织形式，男女分班、兴趣分班等教学组织形式基本不采用，这种教学组织形式忽视了学生的个体差异，造成素质好的学生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象。
长此以往，影响了学生上课的积极性，从而也使得学生喜欢体育却不喜欢体育课。
（2）体育教师对体育课目标的认识具有片面性体育教师对体育课目标的理解和认识存在片面性。
调查发现：55％的教师认为体育课的目标就是增进身体健康；32％的教师则认为体育课要尽量让学生多学习些技能，不管学生喜不喜欢；还有10％的教师认为，体育课就是领着学生玩，只要学生高兴就行等，而对于社会适应及心理健康目标却很少有教师能够涉及。
（3）教学方法单一中学的体育课，大都安排每周两节，每节45分钟。
“一讲解、二示范、三巩固、四纠错”的程式化教学程序占据主导地位，使得原本生动活泼的体育课变得枯燥、乏味。
此外，还普遍存在教学手段落后，教学设备老化、简陋、现代信息技术很少使用等问题。
（4）学校投入不足，教师积极性不高目前，在中学体育课中，场地设施的问题也比较突出。
在领导层面上，体育课还存在“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的思想观念，运动设施的投入跟不上学生人数的增长，体育经费投入与国家的要求相差也很大。
在教师方面，由于学校没有激励措施，加上大部分教师对传统教学轻车熟路，导致教师进行教学研究和改革的积极性不高。
2、学生方面的原因：（1）是学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降，缺乏主动积极参加阳光体育运动的愿意。
（2）由于家长、教师的较高期望，使得学生的学习压力较大，无形中导致学生压缩参加阳光运动的时间，少参加或是不参加锻炼。
（3）由于宣传发动不够，或是活动组织不到位，或是参与面不广泛，这也影响了学生参与阳光体育运动的积极性。
（3）由于现在都是以应试教育为主，分数才是至高无上的，所以，学生们的锻炼也只是以中考体育项目为主，缺乏多样性和全面性。
“阳光体育运动”发展现状的调查与分析
“阳光体育运动”发展现状的调查与分析1、为了全面贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“健康第一”的指导思想，积极认真地落实“阳光体育运动”。
2、更为有效地认识“阳光体育运动”概念内涵,大力推广阳光体育运动，充分满足学生日益增长的体育锻炼需求。
3、农村中学开展“阳光体育运动”要从实际情况出发，从思想认识、组织领导、运行机制、师资队伍、大课间、课外活动、条件设施等方面进行客观的评价与分析，构建更阳光的学校体育活动，为学生的全面发展奠定基础。
4、利用阳光体育运动灵活的组织形式、丰富的活动内容、便捷的练习方法和有效的健身效果,更进一步地让“阳光体育运动”得到更深入而有意义的延续和发展。
二、研究方法1、文献资料法。
根据课题需要，收集和查阅了国内有关的文献资料，为本课题提供数据和理论依据。
2、访谈法。
走访了我县较为典型的13所学校，与学校的老师和学生就“阳光体育运动”进行了一定的交流。
3、问卷调查法。
向13所中学体育教研组长发放问卷13份，回收13份，回收率100%。
采取随机抽样的方法选取8所学校800名学生为调查对象，发放试卷800份，其中每所学校男女生各发放50份，回收有效问卷798份，其中男生398份，女生400份，回收率99.75%。
4、数理统计分析法。
本课题对所有问卷调查等资料采用计算统计分析处理，为课题的研究工作提供科学可信的数据。
5、逻辑分析法。
对相关数据资料分析归纳，客观公正、科学地分析和评价发展现状，在比较的基础上得出准确结论。
三、研究结果与分析1、我县自开展“阳光体育运动”以来各级各类学校积极响应、广泛开展，也得到了上级主管部门、学校领导和社会各界的支持，并投入了一定的人力和物力。
但对于农村中学来说由于宣传力度不够、学校资金不足、专业教师短缺、场地小、器材少等因素的制约，部分学校在开展“阳光体育运动”的过程中还存在“雷声大雨点小”的现象。
2、加强师资队伍建设，激发学生积极参与锻炼的主动性。
中职体育课教学的现状及对策分析
中职体育课教学的现状及对策分析1. 引言1.1 背景介绍中职体育课作为中等职业教育的一门重要课程，对学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
中职体育课教学的质量直接影响着学生的体育水平和综合素质的提升，也关系到学校教育教学水平和培养目标的实现。
随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对体育健康的重视程度不断增强，对中职学生体育素质的要求也越来越高。
当前中职体育课教学中存在着诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、教学资源不足、教师水平参差不齐等，导致教学效果不佳，学生对体育课的兴趣和参与度较低。
为了提高中职体育课的教学质量，加强学生体质锻炼，促进学生全面发展，有必要对现行的体育教学模式进行深入分析，找出问题所在，并提出相应的解决对策。
只有如此，才能更好地适应社会需求，使中职体育教育更加符合学生发展的需要，为学生成长成才提供更好的支持和保障。
1.2 问题阐述中职体育课作为学生的必修课程，扮演着培养学生身心健康、培养学生运动能力的重要角色。
在当前的教学实践中，中职体育课教学存在着一些问题需要我们认真思考和解决。
中职体育课教学与实际生活和职业发展之间的联系不够紧密。
因为学生对体育课的重视程度不高，导致教育机构和教育者普遍忽视了对中职体育课教学的重视，而只是把它当作一门成绩课程来完成。
这样一来，导致了学生在体育运动技能、太极拳等方面的培养不足，无法达到应有的水平。
中职体育课教学中传统的教学模式过于单一，缺乏趣味性和互动性。
学生在长时间被束缚在课堂上听讲，缺乏有效的体育运动新鲜感和互动性，难以激发他们的学习热情和主动性，导致学生学习效果不佳。
中职体育课教学中缺少有效的教学评估系统。
在学生学习过程中，教师缺乏系统的评估方法，无法准确了解学生的学习情况和进步，导致教学效果无法得到及时改进和提高。
1.3 研究意义中职体育课教学的现状及对策分析引言中职体育课作为学生体育教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
浅析中职体育教育现状及处理对策
浅析中职体育教育现状及处理对策当前，中职体育教育在中国教育体系中占据着重要的地位，它对学生的身体健康和综合素质的培养起着至关重要的作用。
中职体育教育在实施过程中也存在一些问题，如学生体质下降、教学资源不足、教学方法单一等，需要我们深入分析现状，并提出解决对策，以期能够进一步促进中职体育教育的发展。
一、中职体育教育现状分析1. 学生体质下降近年来，随着现代化生活方式的兴起，不少学生在长期缺乏体育锻炼的情况下，开始出现明显的身体素质下降现象。
根据相关调查报告显示，学生的肥胖率和近视率不断上升，身体素质普遍下降。
2. 教学资源不足中职学校在体育场地和器械设施方面普遍存在不足的情况，一些学校甚至缺乏专业的体育器材和场地。
这导致体育教学环境的贫乏，影响了教学质量和效果。
3. 教学方法单一在中职体育教育中，教学方法普遍偏向于传统的体能训练，缺乏足够的体育课程多样化。
学生在体育教学中缺乏趣味性和吸引力，对体育运动的兴趣不高，影响了体育教学的效果。
二、处理对策1. 加强体育锻炼，提高学生身体素质针对学生身体素质下降的情况，中职学校应加强体育课程的设置，增加学生的体育锻炼时间，丰富体育锻炼内容，提高学生的身体素质。
学校可以开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球等多种体育课程，满足学生的不同需求。
2. 完善教学资源，改善体育教学环境中职学校应优先改善体育场地和器材设施，提高体育教学环境的质量。
加强体育场地的建设，配备专业化的体育器材，为教师和学生提供更好的体育教学条件。
鼓励学校与社会资源合作，充分利用社会资源，完善校园体育设施。
3. 多元化教学方法，激发学生体育兴趣中职体育教学应注重多元化的教学方法，丰富体育教学内容，激发学生的体育兴趣。
教师可以通过组织体育比赛、课外运动俱乐部、运动会等方式，增强学生对体育锻炼的积极性和主动性，使体育教学更具有吸引力和趣味性。
4. 加强师资队伍建设，提高教师专业水平中职体育教育需要加强师资队伍建设，提高教师的专业水平。
阳光体育运动发展的现状与对策分析
多年来 ，学生体质健康水平质健康状 况持续 下降趋势 ， 育部 、 教 国家体育总
局 、共青团中央在２０ 年下发了 《 ０７ 关于开展全国亿万学生 阳光体育运 动的决 定 》，中共 中央国 务院 也印发 了 《 于加强 青少 年体育增强 关 青少 年体 质的 意见 》。一时问 ，阳光体育 运动成 了各教育 局重视 、 各学校统筹安排 、精心部署的重点活动 ，于是一场声势浩 大的体育运 动在全国各地开展起来 。然而 ，随着时问的推移我们遗憾地看到 ，一 些地方一些学校这种热潮正在慢 慢淡化 ，我们深刻认识到 ： 要全面 深 入持久地开展 “ 阳光体 育运动 ”还存在诸 多问题。
制度并贯彻落实。而且必须制定相应的激励机制，调动阳光体育运动
实施者和参与者的积极性 ，促进阳光体育运动繁荣发展 。
（ ） 督机制缺乏 ，激励机制不 健全。中共中央下发 的文件 ， ３ 监 教育部以及 各省市下发 的规章制度大 多只是学校领导层面简单地 、形 式 上地 交流与学 习 ，并没有 切实实施 具体有效 的措施 ，缺 乏监管 机
根据 影响阳 光体育运动 发展 的因素 和发展现状 ，我们 主要从 氛
围 、观念和制度三个方 面来进行分析 （ ） 育运动 氛围缺 失 ， 乏主动性和积极性 。发展阳光体育 １ 体‘ 缺 的社 会氛围 ，是人们 对阳光体育 运动 的看法 、态 度和行 为的外在 表 现 ，是人们的观念 、心理与行为的集合 ，形成于一定的体育运动社会 环境 。发展阳光体育运动 良好氛围欠缺 ，既有历史和体制 的原因 ，也 有体育运动 自身的因素 （） ２ 教师 和学生都没有形 成 “ 健康 第一 ”的观 念 ．不正确的思 ， 想理念 及体育规 章制度贯彻 和监 督的不 力 ， 影响开展 “ 是 阳光体 育 运动”的重要因素 。 “ 阳光体育运动”开展初期 ，各级各类学校确实制定了一些 相应 的实施计划 ，开展了一些具体性的实践活动 ，但由于缺乏 完善 的监督 体 系，致使这些方案不能够很好地实施 ；另一方面 ，由于应 试教育 和 就业压力的影响 ，导致体育活动淡化 ，使体育教育不被重视 。阳光体 育运 动在学 校体育 中悄然退 场 ，阳 光体 育的意 识和观 念未 能深入 人
中职学校阳光体育运动现状及对策
（ １ ） 缺乏领导重视 。大部分 学校虽 有 阳光 体育 活动 组织 机构 ， 而且 都进 行 了责任 分工 ， 但 是 由于 中职学 校
更注 重学 生技 能培 养 ， 阳光 体 育在实 际 的开展 中， 对 于 大部 分活 动 ， 领 导层 只是偶 尔 过 问一 下 ， 很 少参 与 到具 体的活动 中去 ， 实 际操 作还是 在于体 育教 师 。由于 活动
缺乏 学校 领导 的重 视 ， 学 校宣传 不够 ， 学 生对 阳光体 育 了解较 少 ， 很 多学 校 活动方 案 与实 际差距 甚大 ， 部分 学 校还没有具体活动方 案 。
（ ２ ） 体育课经 常被 占用 。职业 学校 每学期 都会 安排 部分班级 到企 业 实 习 ， 故 而很 多 班 级 的体 育 课 会 被 削
一
（ ２ ２ ６ ２ ６ ４ ） 严嵩磊
内涵理解 不 够 ， 理解 为 只是搞一 些活 动而 已 ， 从 而在制 订 活动方案时缺乏科学性和合 理性 ， 在 实施过程 中尽量
简单 、 易操作 ， 以完成任务 为 目的 。 （ ４ ） 活动缺乏经 费保 障 。中职 学校 的办公经费 都是
现象 。
２ ． 活动现状分析。
专职 校长 为首 的活 动领 导小组 ， 各机构 职责 明确 ， 各司 其职 ， 有各 自专 门的活动记载 。每 年举办一 次有影 响力 的校 阳光体育节 ， 通过校园 网、 宣 传栏 、 班会 课等形 式进 行宣传 ， 扩 大影 响力 。组 织好 各 自团 队做好 后 勤保 障 、 宣传 、 活动制定和执行等 工作 。让每 一个学 生都能 了解
减； 学校经常会举办各种 各样 的文艺 活动 、 法 制学 习、 教 育局抽 调 等活 动 ， 很 多班 级 甚 至 一个 系部 都 会 全 体参 加； 每学期学校都会对 教师进行 质量 考核 ， 每当期 中 、 期
浅析中职体育教育现状及处理对策
浅析中职体育教育现状及处理对策随着社会的发展和教育的不断完善，中职体育教育作为学生全面发展的重要组成部分越来越受到重视。
体育教育不仅可以培养学生的体魄和意志，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
当前中职体育教育存在着一些问题，如学生体能不足、教学条件简陋等，需要及时处理对策。
一、中职体育教育现状分析1. 学生体能不足由于学生长期沉溺于电子设备和学习压力大，导致他们的体能下降。
很多学生在进行简单的体育运动时就感到疲惫，这不仅影响了他们的身体健康，而且也影响了他们的学习态度和学习效果。
2. 教学条件简陋中职学校的体育设施和器材相对匮乏，这也给体育教育带来了一定的困难。
很多学校的篮球场、足球场和田径场都比较简陋，器材也比较陈旧，这给体育教育的开展带来了不小的阻碍。
3. 教师水平参差不齐中职学校的体育教师数量有限，而且水平参差不齐。
一些老师因为长期缺乏培训和更新知识，导致他们的教学理念和方法比较陈旧，难以适应现代教学的要求。
二、处理对策1. 加强学校体育设施建设学校应加大对体育设施和器材的投入，更新设备，修缮场地，提高学生体育活动的条件。
这样可以创造更好的体育教学环境，激发学生的体育兴趣，促进他们积极参与体育锻炼。
2. 注重体育教师培训和素质提升学校应加强对体育教师的培训，提高他们的教学水平和素质，鼓励他们参加各种体育教学研讨活动，及时了解和掌握最新的教学理念和方法，提高教学质量。
3. 丰富体育教学内容在教学内容上，要注重引导学生多种形式的体育锻炼，如体育游戏、健美操、有氧运动等，让学生感受体育运动的快乐和魅力，引导他们不断参与体育锻炼，提高体能。
学校应引导学生形成良好的体育健身习惯和饮食习惯，注重体育文化的宣传和普及，让学生从小树立“健康第一”的理念，养成良好的体育锻炼习惯和生活习惯。
5. 加强与社会资源的合作学校可以与当地的体育俱乐部、体育场馆等建立合作关系，充分利用社会资源，丰富学生的体育锻炼内容，让学生接触更多的体育项目和体育活动，开拓他们的体育视野。
职业学校开展＂阳光体育＂运动的现状与对策探析
１ ． １选 题 依 据
为 了全面贯彻党 的教育方针 ， 认 真落实“ 健康第 一” 的指导
思想 ， 教育部 、 国家体育总 局 、 共青 团 中央共 同决定从 ２ ０ ０ ７年
阳光体育运动 的实施。
３ ． １ ． ３ 体育教学师资结构与素质。我市中职学校 高学历 （ 博
２ ０ １ ３年４月
总第 ２ ７ ６ 期
中职教 育
职业学校开展“ 阳光体育＂ 运动的现状与对策探析
张其 霖
（ 湛江卫生学校 ， 广东 湛江 ５ ２ ４ ０ ３ ７ ）
摘
要： 本文对我市 中等职业学校 开展 阳光体育运动 的现
进行 。经研究发现 ， 场地器材与设施是影 响我 市中学院校实施 阳光体育运动主要因素。 场地器材 的匮乏从某种程度上影响了 学生参加 体育锻炼 的积极性 。
体。
３ ． ２对 策研 究
定 的研 究 成 果 。 ２研 究 对 象 与 研 究 方 法
２ ． １ 研 究对 象
本文的调查对 象是我市 １ １ 所中等职业学校 的师生 。
２ ． ２研 究 方 法
３ ． ２ ． １ 增加场地器材 。中职学校实施开展阳光体育运动 ， 场
地器材是关键 。针对我市部分中职学校体育场地器材不足 、 设 施较为 陈旧的状况 ， 实施 阳光体 育运动 ， 应加大体 育经费 的投 入和加强学校体育设 施特别是体育场地 的建设 。 ３ ． ２ ． ２营造文化氛围 。开展阳光体育运 动， 营造 良好 的校 园
加体育活动 的积极性和主动性 ， 让“ 每天锻炼一小时 ， 健康工作 五 十年 ， 幸福生活一辈子 ” 成为切实可行 的 目标 。 以阳光体育运 动 为手段 ， 以终身体育 为指 导思想 ， 不断完善职 业学校 的体育
浅析中职体育教育现状及处理对策
浅析中职体育教育现状及处理对策随着我国经济的飞速发展和国家体育政策的大力支持，中职体育教育正日益受到人们的重视。
目前中职体育教育也存在着一些问题和挑战，如体育设施不完善、师资力量不足、体育教育与学生学业之间的矛盾等。
针对这些问题，我们需要从多个方面进行整改，才能够让中职体育教育更好地为学生提供服务，更好地推动学生身心健康的发展。
本文将从这些方面进行具体分析，提出相应的处理对策。
一、体育设施不完善在很多中职学校，体育设施和条件并不是很完善，这严重影响了学生进行体育锻炼的机会和条件。
这不仅会影响到学生的身体素质的培养，也会影响到学生对体育锻炼的积极性。
要解决这一问题，学校和相关部门应该从多方面入手。
要积极争取政府的资金支持，争取到更多的体育设施建设经费，从而提升学校的体育设施水平。
学校可以与社会力量合作，引入社会资本，共同进行体育设施的建设和运营，共同为学生提供更好的体育锻炼条件。
二、师资力量不足中职体育教育的师资力量也是一个亟待解决的问题。
很多学校存在体育教师不足的情况，甚至有的学校根本没有专职的体育教师。
这不仅会影响学校体育教学的质量，也会影响到学生的体育锻炼水平。
学校和相关部门应该采取措施，加强对中职体育教师的培训和引进。
对于现有的中职体育教师，学校可以组织各种形式的培训和进修，提升他们的专业水平和教学能力。
对于一些没有专职体育教师的学校，可以通过引进专业的体育教师来解决。
也可以鼓励优秀的高校体育专业毕业生到中职学校从事体育教育工作，提高学校的体育教师队伍的整体水平。
三、体育教育与学生学业矛盾由于中职学生面临着国家职业资格证书考试和学历考试的双重压力，很多学生会将体育教育与学业考试之间进行取舍，导致体育教育的效果遭到影响。
学校和相关部门应该通过多种方式来缓解体育教育与学生学业之间的矛盾。
学校可以安排体育教学的时间，尽量避开学生备考的高峰期，给学生更充足的时间来进行体育锻炼。
学校可以通过多样化的评价体系，来重视学生的体育锻炼成绩，并将其作为学生成绩的一部分来纳入综合评价。
中职体育课教学的现状及对策分析
中职体育课教学的现状及对策分析近年来，随着中国中职教育的快速发展，中职体育课教学也受到了更多的关注和重视。
体育课是中职教育中的重要一环，它不仅是学生身心健康发展的重要保障，也是提高学生综合素质和团队合作能力的重要途径。
目前中职体育课教学存在着一些问题和不足，需要我们认真思考和采取有效对策。
一、中职体育课教学的现状1. 缺乏专业化人才。
目前，一些中职学校的体育教师水平参差不齐，专业化程度不高。
有些体育教师只是文化课教师的兼职，对体育教学的理论和实践并不了解，致使学生在体育课上缺乏专业指导。
2. 设备设施条件不足。
很多中职学校的体育设施和器材条件较差，不能满足学生体育锻炼和教学的需要。
缺乏良好的训练场地和器材，极大地限制了体育课教学的开展和学生的身体锻炼。
3. 教学内容单一。
目前中职体育课教学以传统体育项目为主，比如跑步、篮球、足球等，缺乏多样化的内容和形式，难以吸引学生的兴趣和参与度。
4. 学生身体素质下降。
现代社会，学生们缺乏体育锻炼，长时间的课业负担和沉迷网络游戏，使得学生的身体素质明显下降，身体素质测试合格率逐年下降。
二、对策分析1. 提高体育教师的专业水平。
中职学校应加大对体育教师的培训力度，提高其专业水平和教学素质，鼓励教师参加体育教学新技术、新方法的培训，促进其专业水平的提升。
2. 加大对体育设备的投入。
学校应该加大对体育设备和器材的投入，改善体育场地和训练设施，更新器材设备，为学生提供更好的体育锻炼条件和教学环境。
3. 丰富体育课教学内容。
除了传统的体育项目之外，学校还应该丰富体育课教学内容，引入更多的体育项目和形式，比如瑜伽、攀岩、自行车运动等，满足学生的多样化需求，并提高学生体育兴趣。
4. 加强学生体育锻炼。
学校应该制定更加科学合理的体育锻炼计划，鼓励学生积极参与体育活动，加强学生的体育锻炼，提高学生身体素质。
三、结语中职体育课教学的现状及对策分析，需要学校和教育管理部门共同努力，共同推动。
中职阳光体育运动存在的问题及对策
中职阳光体育运动存在的问题及对策【摘要】国家体育总局、共青团中央提出了“全国亿万学生阳光体育运动”，目的是认真落实“健康第一”的指导思想，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，提高青少年身体素质。
于是，学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展、适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。
本文结合中职体育教学的现状寻求改进的方法策略，为广大体育教师提高体育课的有效性提供参考。
【关键词】中职；阳光体育运动；问题；对策一、中学阳光体育教学存在的问题1.认识没有完全到位，重视程度不够。
长期以来各中学只注重抓升学率，搞应试教育，学校体育工作变得可有可无，这种奇怪的现象即便在职业学校也未能幸免。
为了追求对口高考升学率，等级工考核过关率，学生整天沉入题海之中和技能训练之中，导致学生无时间和精力参加体育锻炼；学校领导、班主任和老师均有不同程度的看轻体育课现象，有的班主任甚至还限制本班学生参加体育锻炼，以便让学生能把更多的时间用于学习文化课程和实践课程。
另外，由于现在是独生子女居多，为了安全等因素，部分学生家长也不太支持子女经常参加体育活动。
2.资金紧缺困扰体育项目的开展。
由于资金的限制，特别是中职学校体育方面的检查评估项目少，学校投入严重不足，体育场地、器材、设施方面不健全，使体育教学和课外活动严重受限制，不少课仅停留在球类运动上，导致很多有趣的体育项目无法正常开展，因此造成了教学内容枯燥、单一，不利于学生的全面发展。
3.运动伤害事故对学校体育产生了严重影响。
在学校体育教学中，意外伤害事故是影响学校体育工作开展的突出问题。
由于体育设施不完善，体育教师经常采取非常规方法进行体育活动教学，导致体育教学事故的发生增大。
在学校体育活动中，发生了意外伤害事故，学校面临着许多困难，包括伤害事故的索赔问题，因此，正常的体育活动开展大大受限制。
二、加强中职阳光体育运动的对策针对这样的一系列问题，国家体育总局、共青团中央提出了“全国亿万学生阳光体育运动”，为此在实践过程中，我们可从以下几方面入手并强化：1.全面提高对开展阳光体育运动的认识。
中职体育课教学的现状及对策分析
中职体育课教学的现状及对策分析随着社会的发展和进步，中职教育越来越受到重视。
在中职学校中，体育课作为学生身心健康的重要组成部分，承担着培养学生健康体魄、增强体质和团队合作能力的重要任务。
中职体育课教学中存在一些问题，如单一的教学内容、缺乏趣味性的课堂教学、学生锻炼兴趣不高等，这些问题需要引起重视并寻找解决办法。
一、中职体育课教学的现状1. 教学内容单一目前，中职体育课教学内容普遍偏向于传统的体育项目，如跑步、篮球、足球等，缺乏创新和多样性，导致学生对体育课的兴趣不高。
2. 课堂教学缺乏趣味性许多中职学校的体育课堂教学方式单一，缺乏趣味性和活动性，学生缺乏参与的积极性，导致学生对体育课的热情不高。
3. 学生缺乏锻炼兴趣随着社会的快节奏发展和电子产品的普及，许多学生更愿意沉迷于手机、电脑等电子产品，对体育锻炼的兴趣逐渐减弱，严重影响了学生身心健康。
二、对策分析1. 丰富教学内容，增加体育项目多样性中职体育课教学应该注重多样性和创新，根据学生的兴趣和特长，增加体育项目种类，例如户外拓展运动、瑜伽、攀岩等，让学生更多地参与到有趣的运动项目当中。
2. 加强体育课课堂趣味性体育课课堂教学应该创新教学方式，增加趣味性和活动性，可以设计互动游戏、小组合作活动、竞赛等形式，激发学生参与的积极性。
3. 提高学生锻炼兴趣中职学校可以通过开设丰富多彩的体育活动周、组织丰富多样的体育比赛等方式，增强学生对体育锻炼的兴趣。
学校还可以配套一些体育设施和器材，提供更好的体育锻炼条件，让学生更愿意参与体育锻炼。
4. 强化体育课教师专业能力中职学校应该加强对体育课教师的培训和引导，提高其专业能力，让他们更好地引导学生参与体育活动，并激发学生的兴趣和潜力。
5. 加强家校合作，形成良好的学校氛围学校和家长可以共同合作，通过家长会、体育活动推广等方式，增强学生体育锻炼的兴趣和积极性，并且家长的支持和鼓励也能对学生的身心健康有所帮助。
开展阳光体育运动存在问题的分析
开展阳光体育运动存在问题的分析文章通过调查分析，认为当前阳光体育运动的开展出现了形式主义和口号化的趋势，由此提出对策建议：要建立校内阳光体育运动督导机制；拓展阳光体育运动内容；理清思路、明确活动目标。
标签：阳光体育运动；形式主义；口号化；监督机制我国社会经济的发展，使得人民群众的物质文化生活水平得以提高。
但与之相反，我国在校学生的身体机能水平却连年下降。
由于文化娱乐手段的多元化，体育运动不再是学生首选的娱乐与锻炼形式，“智商上升了、体质下降了”，学生当中的“文明病”令人不安。
全国阳光体育运动的开展，试图通过更加科学的形式与运动方法，让学生更安全、更阳光的参加各种体育运动。
但在实施阳光体育运动的过程中，由于对其实质认识不清，缺乏保障条件等因素，造成在实施阳光体育活动过程中，形式主义泛滥，阳光体育运动口号化明显。
基于此，本文通过对陕西部分高校阳光体育运动实施的过程、组织机构、保障条件等进行调查，查找在实施过程中存在的问题，希望能让阳光体育活动回归正轨，为提高学生体质，建立终身体育观念做出努力。
阳光体育运动虽然在全国学校开展多年，但很多教师并不清楚为什么要开展此项活动，活动的目标与要求是什么，在对阳光体育运动开展现状进行研究前，有必要对其时代背景与要求进行阐述。
2005年教育部、国家体育总局等部门公布了全国第二次国民体质检测数据，检测数据结果表明：从1996年开始，在校学生的最大肺活量持续下降，身体体能素质水平也持续下降，其中速度、力量素质测试水平连续10年下降。
而肥胖学生的人数与比例却不断增加。
数据显示，大、中城市的在校男生肥胖率竟达24%。
更为震惊的是，调研数据认为，大学生近视率达八成以上。
也有学者认为学生耐力素质水平还不及1985年以前的水平，已连续20年下降。
这一数据通过媒体公布之后，很快引起了社会各界的广泛关注。
在主流媒体的带动下，社会各界对这一现状进行了大讨论，相关学者对我国学校体育进行了深刻的反思，教育主管部门也组织专家对相关的课题进行研究。
浅谈中职学校体育课现状及存在的问题
浅谈中职学校体育课现状及存在的问题中职学校体育课在校园教育中占据着重要地位，是学生全面发展的重要组成部分。
目前中职学校体育课存在一些问题，如体育设施不完善、体育课程内容单一、体育教师素质参差不齐等。
本文将从这几个方面进行探讨。
中职学校体育设施不完善是当前问题之一。
由于中职学校注重职业技能培养，往往忽略了体育设施的建设。
许多学校的操场简陋，没有足够的运动场地和器材。
这限制了学生参与体育锻炼的机会，影响了他们身体素质的提升。
应该加大对中职学校体育设施的投入，提高学校的体育场地和设备建设，为学生提供良好的锻炼环境。
中职学校体育课程内容单一是存在的问题之一。
目前许多中职学校的体育课程内容主要局限在传统运动项目上，如足球、篮球和排球等。
这种单一的体育课程内容不能满足学生多样化的需求和兴趣。
应该加强对其他体育项目的开展，如游泳、健美操和瑜伽等，以丰富学生的体育锻炼内容，满足他们不同层次的需求。
中职学校体育教师素质参差不齐也是一个问题。
一些中职学校的体育教师专业素养较低，缺乏全面的体育知识和教育技巧。
他们对新颖的体育项目和教学方法了解不多，难以引导学生全面发展。
应该加强对中职学校体育教师的培训和考核，提高他们的专业素质，以提供更好的体育教学质量。
中职学校体育课存在的问题还包括学生缺乏体育参与的积极性和体育考核标准不合理等。
由于中职学校注重职业技能培养，学生往往将重心放在技能上，对体育课程缺乏兴趣和积极参与。
应该通过多样化的教学方法和激发学生的运动热情，提高学生的体育参与度。
体育考核标准应该因材施教，注重学生的全面发展，而不仅仅只是简单的技能测试。
中职学校体育课存在一些问题需要改进。
应该加大对体育设施的投入，提高学校的体育场地和设备建设；丰富体育课程内容，满足学生多样化的需求和兴趣；加强对体育教师的培训与考核，提高他们的专业素质；通过多样化的教学方法和激发学生的运动热情，提高学生的体育参与度；合理制定体育考核标准，注重学生的全面发展。
中职学校体育运动现状及对策研究开题报告
中职学校体育运动现状及对策研究开题报告阳光体育运动自开始施行以来，经历起步、发展的过程，其开展形式得到了发展，由单一的课余体育锻炼活动到各种赛事的竞相开展，呈现出欣欣向荣的发展态势。
然而，不可否认的是阳光体育运动开展由于起步晚，物质基础薄弱以及中职学生体育素质的个体差异等原因，阳光体育运动在激发中等职业学校学生参与积极*、主动*，增强阳光体育运动吸引力、感染力和课余体育工作的针对*、时效*方面存在矛盾。
一、中职学校开展阳光体育运动现状1.阳光体育运动的本质理解和阳光体育运动的认识不足。
1.1阳光体育运动开展形式陈旧，缺乏创新元素，与中职学生个体自我实现发展的实际需求不相适应。
通过调查，目前中职学校阳光体育运动开展形式是原有课余体育锻炼方式的"变式"，而没有将学生对课余体育锻炼的需求融入中。
这种"新瓶装旧*"的改变并不能满足阳光体育运动关于满足学生全面提高健康素质的要求，只是名称的改换而非实质内容的创新。
1.2阳光体育运动开展的创新形式贯彻不力。
早在阳光体育运动开设初期，教学一线的体育工作者对阳光体育运动进行了研究，提出许多好的开展形式。
但是，由于管理的脱节，以及在中职学校落实过程面临的现实问题，使得这些好的开展形式没有得到充分发展，最终成为"食之无味，弃之可惜"的"鸡肋"。
因此，改善以我国的教育制度的层级式管理，增强中职学校体育教育支持力度，成为彻底改变阳光体育运动开展模式创新的制度保*。
1.3中职学校对阳光体育运动开展的重视程度不够，缺乏必要的激励和保障机制。
阳光体育运动的开展需要学校的高度重视，开展以理论研究为指导，以形式创新为内容，以实践创新为有段，以稳定阳光体育运动有序稳定的开展为目的的阳光体育运动系统研究，创造一种适合中职学校阳光体育运动发展水平，满足中职学生课余锻炼需求的新模式。
1.4阳光体育运动开展形式结构单一，学生参与方式和学习方式单一。
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摘要：本文在借鉴已有研究资料的基础上，以赣州市中职院校阳光体育运动实施现状的差异为主题，从《国家学生体质健康标准》、体育课教学状况和课外体育活动状况等方面具体分析，并指出出现这一状况的原因所在，以期为阳光体育运动在中职院校的顺利开展提供理论支撑。
关键词：赣州市；中职院校；阳光体育运动；差异
当前，社会竞争越来越激烈，压力越来越大。
拌嘴如此中职生的负担也越来越重，他们的体质健康状况令人担忧。
自2007年开始，国家决定在全国各类学校开展阳光体育运动，鼓励师生积极参加体育锻炼。
一、《国家学生体质健康标准》实施状况对比分析
学校的教育工作不仅要教授学生课本知识，而且还要促进学生德智体美的全面健康发展，这是当代教育理念的必然要求。
为加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的全连习惯，提高学生的身体素质和健康水平，国家在2002年在全国试行《学生体质健康标准》，2014年又根据全国学生的体质状况，制定了最新的《全国学生体质健康标准》。
但是这一《标准》在赣州地区的实施状况并不乐观，各院校实施情况也存在显著差异。
首先，赣州市中职院校《国家学生体质健康》测试整体情况不容乐观，虽然大多中职院校会定期对学生开展体质健康测试，但执行力度不够，很难有效反映学生的实际情况；其次，在具体实施这一《标准》上，城乡之间差异大，很多中职院校不够重视，开展阳光体育的次数少、频率低，甚至还有学校几乎没有开展相关活动。
可见，赣州市落实《国家学生体质健康标准》的情况并不乐观。
二、体育课教学状况对比分析
体育课教学一直被许多学校忽视，中职院校也存在此种问题。
在新课改背景下，国家要求全面加强学生的素质教育。
但赣州市许多中职院校对体育课并不重视，各城市之间由于经济发展水平不同，使得中职院校在落实阳光体育教学上也存在较大差异。
首先，在强调全民健身的新时期，赣州市大多中职院校能保证基本的体育教学活动地开展，中职学生也积极参加体育锻炼；其次，虽然阳光体育运动地开展也取得了一定成效，但赣州市多数中职院校对体育教学不够重视，体育器材少，例如篮球场、羽毛球场、校内体育馆等不足，学生的体育活动单一，体育课程被其他课程占用的现象较为严重，尤其是城市中这一现象更为明显。
而农村中缺少锻炼器材现象更为严重，甚至体育教师也很缺乏，城乡都存在对体育教育不够重视的情况；第三，在体育教学大纲的实施上，很多学校存在问题。
总的来看，赣州城乡的各中职院校对《体育教学大纲》的执行力度普遍不足，而农村的规范化教育水平比城市更低。
城市中按照体育教学大纲施教的中职院校比例明显高于农村地区，其一，是因为农村地区教育水平普遍偏低，由于教师、器材、场地和经费等限制开展体育教学活动受到影响；其二，是因为农村地区对学校的教育重视程度不够，学校领导为制定详细的体育教学计划，对体育教学的管理和检查也不够到位。
体育课普遍存在让学生自由活动的放羊式教学的情况。
三、课外体育活动现状对比分析
阳光体育教学的目标是为了提升学生的身体素质，促进学生的全面发展。
而根据已有的对赣州市学校开展阳光教育情况的研究可知，大部分学校很少开展课外活动，除了以班级形式组织起来的课堂教学外很少有课外教学活动。
第一，课外体育活动时间少。
由于中职学生在还面临着巨大的就业压力，在基本的体育课时间外，学校很少组织学生参加体育活动，学生每天被繁重的作业和面试负担困扰也很难参加到体育活动中去；第二，课外体育活动形式单一。
早操、课间操和眼保健操等活动是中职教学对学生的基本要求。
而学校开展这些活动的情况也不容乐观，尤其是城乡之间的差异更为明显。
城市中开展课间操、早操等的情况要好于农村地区，而眼保健操在城乡院校的重视程度普遍较低，尤其是农村地区很少组织学生做眼保健操，这也使学生的近视率大为增加。
此外，学校也会开展全校性的体育竞赛、阳光
体育冬季长跑等，但这类活动开展频率较低。
其他球类、田径类运动项目，踢毽子和跳绳等集体性活动少，学生多数课余时间都用于上网、看电视、睡觉等，很少参加到体育锻炼中。
四、赣州市中职阳光体育运动实施现状差异的原因分析
（一）对阳光体育运动的本质理解和认识不足
当前，各大中职院校的阳光体育运动开展形式陈旧，缺乏创新，这同中职学生想要实现自我发展的实际需求并不适应。
经过调查显示，大多数的种子院校只是将原有的课余体育锻炼方式变为阳光体育运动，未将学生的需求融入其中。
加之，在我国现行的中职院校考核中，体育并未纳入到考核中，因此学生并不存在考试的压力，故而对阳光体育的开展并不重视。
（二）学校领导不重视，宣传力度不够
中学教学阶段是最关键的阶段，学生的升学率则是社会各界最关注的问题，对开展阳光体育活动，提升学生身体素质并不重视，尤其是学校的忽视影响最为直接。
学校领导是一个学校办学的领军人物，他们的办学理念对学校的教学影响最大也最直接。
但是在应试教育背景下，学校领导更注重升学率、等技工考核过关率等，对学生的教学采取死板的题海战术或技能训练，认为学生的体能锻炼可有可无，文化课学习才是重点。
阳光体育运动的启动也是近十年的事，很多学校领导对这一教学理念理解尚浅，传统思想根深蒂固，对政策的响应程度较低，这就导致在中职院校开展阳光体育教学的宣传力度较弱，很少引起社会和学校和教师的重视。
（三）场地小，活动无法大面积展开
体育课教学不同于在一个教室的空间就能顺利进行的文化课教学，它需要足够大的场地和较为完善的基础设施，这是运动项目开展的物质基础。
而赣州市很多中职学校由于资金有限，对运动场地建设的投资小，体育器材和设施也很不健全，这就极大限制了活动地开展。
修建一个运动场地需要较多投资，而学校大多会选择将这些资金用于文化课教学等方面的投资，例如，改进课堂教学硬件设施，包括购买书籍、多媒体等，而不会首先考虑投资体育场地和设施建设，导致许多有趣的体育项目无法开展。
而国家对农村地区的教育投入更少，可用于体育设施建设的资金更为有限，开展阳光体育活动较为困难。
（四）形式单一，运动项目少
中职院校开展阳光体育活动，不应该仅仅限于课堂教学的内容，课外活动也尤其重要。
而对赣州市中职院校阳光体育运动开展状况的分析可以看出，课堂的教学活动形式单一，经常是球类、田径类活动；每周的体育课时间较短，多数只有两节课时，甚至很多学校让学生自由活动；农村地区课外活动开展更少。
“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这种健康理念并未深入人心，组织集体性、竞赛性的体育活动项目的次数少，如拔河比赛、篮球赛、田径赛等各类赛类活动。
一些大型的课间活动，如早操、眼保健操等也未很好落实，阳光体育活动未得到有效开展。
结束语
开展阳光体育活动反映了新课程标准教学理念，是提升中职学生身体素质和健康水平的有效方式，是促进学生德智体美全面发展的必然要求。
通过赣州市中职的情况可知，阳光体育活动的开展存在许多问题，其成因也是社会、学校和家庭等多方面的，因而必须加强阳光体育运动的开展，促进学生全面发展。