八年级上语文公开课三峡优秀教案设计
2023最新-八年级上册《三峡》语文教案(优秀5篇)
八年级上册《三峡》语文教案（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这次漂亮的小编为亲带来了5篇八年级上册《三峡》语文教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《三峡》语文课教案设计篇一《三峡》语文课教案设计三峡教学目标1、知识和能力(1)、朗读课文，理解文意。
(2)、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
(3)、体味作者的思想感情。
(4)、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
2、过程和方法自主、合作、探究3、情感态度和价值观感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。
教学重点1、朗读课文，理解文意。
2、品读课文，感受三峡的独特美。
教学难点1、体味作者的思想感情。
2、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
教法学法1、教法：诵读法、讨论点拨法、拓展法。
2、学法：诵读、讨论、探究。
辅助教具小黑板、录音机、卡片等课时安排1课时教学流程一、创设情景，导入新课1、导语在波澜壮阔、一泻千里的长江上，有一处无比壮美的景观，它仿佛是一串串璀璨的明珠，镶嵌在我们的母亲河上，它就是闻名世界的长江--三峡。
人们都说，三峡美，三峡奇。
那它美在哪里，有奇在何处呢？这节课我们就跟随北魏的郦道元，一起去领略三峡的魅力！2、请同学介绍作者、作品等生A：三峡，指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
生B：郦道元，北魏地理学家，撰有《水经注》。
二、出示目标1、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。
2、朗读课文，理解文意。
3、品析课文，领略三峡景色之美。
4、体会作者的思想感情。
5、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
三、朗读课文，整体感知1、教师伴乐（高山流水）范读课文（要求学生听读，注意字音、节奏、韵律及情调），学生初步领略三峡之美。
2、学生自读（伴乐），自由欣赏三峡之美教师指导朗读：读准字音、读顺节奏、读出感情。
第二段读快，读出气势；第三段读慢，读出清幽；第四段略慢，读出凄美。
初二上册语文《三峡》教案(最新4篇)
初二上册语文《三峡》教案(最新4篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三峡》公开课教案
《三峡》公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二上册语文《三峡》课文教案(合集三篇)
初二上册语文《三峡》课文教案(合集三篇)《三峡》是北魏地理学家、散文家郦道元创作的一篇散文。
此文是一篇明丽清爽的山水散文，其记述了长江三峡的宏伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光，以下是为大家整理的初二上册语文《三峡》课文教案(合集三篇),欢迎品鉴!初二上册语文《三峡》课文教案1教学目标：1、了解作者，相识三峡。
2、驾驭重点实词，疏通文意，整体感知课文内容。
3、激发学生酷爱祖国大好山河的感情。
教学过程：一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。
早发白帝城(李白)朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
今日我们走进另一篇文章，来更细致地领会三峡的景色。
二、预习检测(3分钟)1《三峡》选自。
本文作者，他是我国杰出的地理学家、散文家。
他所著的《水经注》是我国古代面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2三峡包括、、。
在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。
3、给下列字注音阙嶂曦襄御泝湍啸属涧三、自主探究(一)(8分钟)默读课文，结合文__释，说明下列词语自三峡七百里于，在略无阙处毫无略无阙处通“缺”缺口重岩叠嶂像屏障似的高山自非假如亭午夜分正午不见曦月日光，这里指太阳夏水襄陵冲上山陵或王命急宣有时虽乘奔御风即使虽乘奔御风奔：飞奔的马;御:驾不以疾也不如素湍绿潭白色的急流绝巘极高的山峰飞漱其间飞流冲荡良多趣味实在林寒涧肃宁静属引凄异连接不断自主探究(二)：(10分钟)边读课文边结合课__释及手头工具书独立疏通课文大意。
无法解决的问题，画出注明。
翻译方法指导：“信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减“达”：表意明确，语言通畅，语气不走样;“雅”：用简明、美丽，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格精确地表达出来。
1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
在三峡的七百里中，两岸山连着山，几乎没有中断的地方。
八年级上册语文《三峡》教案设计
八年级上册语文《三峡》教案设计教学目标：1. 了解三峡的地理位置、自然特点和人文景观。
2. 了解中国的三峡工程和它对于当地生态环境和民众生活的影响。
3. 培养学生对于环境保护和文化传承的意识。
教学重点：1. 三峡的地理特点和人文景观。
2. 三峡工程对当地生态环境和民众生活的影响。
教学难点：1. 社会和经济发展对环境的影响和平衡问题。
2. 如何保护和传承文化遗产。
教学准备：1. 教材《三峡》课文。
2. PPT和多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些三峡的图片和视频，激发学生对三峡的兴趣，引发学生对于环境保护和文化传承的思考。
二、学习课文（30分钟）1. 学生个人阅读和理解课文《三峡》。
2. 教师进行整体导读，解释文中的生词和难点，并帮助学生理解课文的主旨和结构。
三、讨论和思考（15分钟）1. 学生小组讨论，回答以下问题：a. 三峡的地理位置和特点有哪些？b. 三峡的人文景观有哪些？它们有何意义？c. 三峡工程对于当地环境和民众生活有哪些影响？2. 学生分组展示自己的讨论结果，集体讨论并总结。
四、学习三峡工程（30分钟）1. 教师介绍三峡工程的背景、建设过程和成就。
同时，引导学生思考以下问题：a. 三峡工程是如何进行环境保护的？b. 三峡工程对于当地的生态环境和社会经济有何影响？c. 如何平衡发展和环境保护的关系？2. 学生思考并讨论上述问题。
五、文化传承与保护（20分钟）1. 教师介绍三峡地区的文化遗产和历史。
2. 学生小组讨论并回答以下问题：a. 如何保护和传承三峡地区的文化遗产？b. 你认为保护文化遗产的重要性是什么？六、课堂总结和延伸（10分钟）1. 教师对于本节课的内容进行总结和梳理。
2. 通过展示一些环境保护和文化传承的图片和视频，进一步加深学生对于这些话题的理解和认识。
3. 布置课后作业：自选一篇关于环境保护或文化传承的新闻或文章，并写一篇读后感。
学生评价：根据讨论、展示和课后作业的表现，进行学生的综合评价。
《三峡》教学案(人教版八年级上册)共3篇
《三峡》教学案(人教版八年级上册)共3篇《三峡》教学案(人教版八年级上册)1《三峡》教学案(人教版八年级上册)一、教材分析人教版八年级上册《三峡》是一篇记叙文，主要讲述了中国大河长江上游地区的三峡工程建设的历程和意义。
文章结构清晰，通过文中多个小标题细致地介绍了三峡工程的意义、前期准备、建设过程、工程效益、生态环境保护以及对未来的发展等方面的内容。
同时，文章注重讲述三峡工程的背后所蕴含的民族精神和文化魅力，并在文末通过反问句的方式进行了发人深省的思考。
文章内容深刻，主题突出，很好地体现了教材的价值理念。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、课时分配、教学过程和作业设计等方面进行教学设计。
二、教学目标1.知识与能力(1)了解我国三峡工程的背景和成因。
(2)掌握三峡工程建设的历程和意义。
(3)理解三峡工程对中国未来发展的意义。
2.道德与情感(1)培养学生爱国爱民、勇于担当、追求卓越的思想感情。
(2)引导学生关注环境保护与可持续发展的问题。
3.学能与方法(1)培养学生综合运用阅读和思考的能力。
(2)提高学生自主学习的能力和方法。
三、教学重点和难点教学重点：三峡工程的背景和成因、三峡工程建设的历程和意义。
教学难点：引导学生关注环境保护与可持续发展的问题。
四、课时分配本教学设计分为两课时进行，分别为“三峡工程的建设意义”和“生态环境保护”。
第一课时：1.欣赏三峡大坝的图片，让学生感知三峡大坝的壮观。
2.集体阅读《三峡》一文，引导学生了解三峡工程的背景和成因，内容重点包括三峡工程的背景与成因、三峡工程建设的前期准备、三峡工程建设的过程、三峡工程的效益和未来的发展方向等。
3.学生分组进行小组讨论，探究三峡工程建设对国家和人民的意义和作用。
第二课时：1.老师进行简要讲解，重点介绍三峡工程公共建设方案中的生态补偿政策和环保标准，引导学生了解三峡工程在建设过程中所面临的环境问题以及对环境保护及可持续发展的重视。
2.合作学习，学生在老师指导下对生态环境保护进行讨论，分享对可持续发展的理解。
八年级上册《三峡》语文教案
八年级上册《三峡》语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!八年级上册《三峡》语文教案八年级上册《三峡》语文教案（精选16篇）八年级上册《三峡》语文教案篇1教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。
《三峡》优秀教案（通用15篇）
《三峡》优秀教案（通用15篇）《三峡》优秀教案（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《三峡》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《三峡》优秀教案篇1一、教学目标：1、认读生字，熟练朗读课文。
2、正确解释关键词语，句子。
3、描述三峡壮美的景色。
4、抒发对祖国河山的赞美与热爱。
二、教学重点：学习简练、生动的语言。
三、教学方法：朗读法、讨论法四、教学手段：图片投影。
五、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、新课导入：我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢?(由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往)出示三峡投影片。
二、整体感知。
1、请学生默读课文，注意作者，读谁字音。
2、请学生介绍作者、作品。
郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。
北魏著名地理学家，散文家。
《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录; 三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
3、出示生字投影片，让学生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ阙嶂曦襄溯 ? 属引4、学生练习自读，并进行指导，达至熟练。
三、文意理解。
1、小组共同解释文意，教师答疑。
2、出示投影片，指出解释重点。
<1>词语：自;阙;嶂;曦;至于;襄;沿;溯;或;虽;以;疾;湍; 漱;良;肃;属引;<2>句子①重岩叠障，隐天蔽日。
②自非亭午夜分不见曦月。
③至于夏襄陵，沿溯阻绝。
④虽乘奔御风不以疾也。
⑤素湍绿潭，回清倒影。
⑥常有高猿长啸，属引凄异。
⑦空谷传响，哀转久绝。
四、布置作业。
1、背诵课文。
2、熟练解释词，句。
第二课时一、复习导入。
指名四位学生各背一段课文，然后齐背。
二、分析课文。
1、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点?归纳并板书：山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
八年级上语文公开课《三峡》优秀教案设计
八年级上语文公开课《三峡》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。
学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、尊重自然、保护环境的意识。
激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。
学习并运用课文中的修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1.导入新课（1）展示三峡风光图片，引导学生初步感受三峡的美。
（2）邀请学生分享自己对三峡的了解和感受。
2.自主学习（1）学生自读课文，注意把握课文的结构和主题。
（2）学生根据课文内容，列出自己认为重要的信息和感受。
3.合作讨论（1）分组讨论，每组针对课文中的一个自然段进行深入分析。
（2）各小组代表发言，分享本组的讨论成果。
4.课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。
（2）分析课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。
5.课堂练习（1）根据课文内容，完成填空、选择题。
（2）仿写课文中的修辞手法，用自己的语言描述三峡的美。
（2）布置课后作业：以《三峡》为题材，写一篇作文。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等方式，引导学生深入理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。
在教学过程中，注意运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
课堂练习环节，让学生学以致用，提高写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一、导入新课1.展示三峡风光图片，引导学生初步感受三峡的美。
师：同学们，今天我们要学习的是《三峡》这篇课文。
课前，老师为大家准备了一些三峡的图片，让我们先来欣赏一下。
2.邀请学生分享自己对三峡的了解和感受。
师：同学们，你们对三峡有哪些了解和感受呢？请大家分享一下。
人教版八年级上册语文《三峡》教案【三篇】
《三峡》教案二 教学目标 １、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。
２、学习积累重点词语。
３、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。
４、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。
教学重点 对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言，反复朗读，当堂成诵。
教学课时 一课时。
教学过程 一、导入语 播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
这是一首歌唱长江三峡的歌，今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。
二、整体把握 １、朗读课文，圈点勾画出难理解的字词。
２、学生默读，画出自己喜欢的句子。
思考《三峡》中作者描写了三峡哪几个方面的自然景观，抒发了作者怎样的感情？ 同学合作交流，说说理由。
明确《三峡》中主要写了三峡的山、水两个方面的自然景观，抒发了作者对三峡之美无尽赞叹。
三、研读理解 １、自由朗读课文，掌握以下加点词语的读音、含义。
⑴略无阙处：quē，通“缺”。
⑵沿溯阻绝：sù逆流而上 ⑶重岩叠嶂：zhàng，高耸险峻如屏障的山峰。
⑷虽乘奔御风：bèn，这里指飞奔的马。
⑸不见曦月：xī，日光，这里指太阳。
⑹素湍绿潭：tuān，急流的水。
⑺夏水襄陵：xiāng，上。
⑻绝 t多生怪柏：yǎn，险峻的山崖或山峰。
⑼飞漱其间shù，冲刷。
⑽清荣峻茂：jùn，高而陡峭。
⑾属引凄异：zhǔ，连续。
⑿沿溯阻绝：yǎn，sù顺流而下；逆流而上。
２、细读课文，品味语言。
齐读课文，划出描写山的特点和水的特点的句子。
四人小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子。
全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。
从中领略作者用词的精妙，让人产生丰富的想象。
教师在同学的表述中，抓住重点词语，完成板书。
（幻灯展示） 山两岸连山，略无阙处 重岩叠嶂，隐天蔽日雄壮 水夏水襄陵，沿溯阻绝（夏）奔放 清荣峻茂，良多趣味（春冬）清秀 林寒涧肃，哀转久绝（秋）凄婉 小结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。
初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元10《三峡》公开课一等奖创新教案
初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元10《三峡》公开课一等奖创新教案《三峡》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握《三峡》课文中的重点实词、虚词和句式，能够准确翻译句子。
2. 理解《三峡》所描绘的三峡风光及其特点，领略作者的情感与态度。
（二）过程与方法1. 通过多种形式的朗读，提高学生的文言文语感和朗读能力。
2. 引导学生通过联想和想象，深入体会三峡山水的美，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信。
2. 通过合作学习与探究，培养学生的团队合作精神和探究精神。
二、教学重点1. 重点实词、虚词和句式的理解与记忆。
2. 领略《三峡》所描绘的三峡风光及其特点。
三、教学难点1. 准确翻译《三峡》中的句子，理解文言文的句子结构。
2. 深入体会作者的情感与态度，理解文章背后的深层含义。
四、教学过程（一）激趣导入，引发期待1. 创意导入：首先，我将通过多媒体展示一系列三峡的壮观图片，让学生沉浸在大自然的壮美之中。
随后，我将播放一段关于三峡的简短视频，配以激昂的音乐，让学生在视觉上感受三峡的独特魅力。
2. 互动讨论：视频播放结束后，我将邀请学生分享他们对三峡的第一印象，以及他们想象中的三峡是怎样的。
这样的互动不仅能激发学生的学习兴趣，还能为后续的学习做好铺垫。
3. 情境导入：接着，我将引用课文中的一两句描写三峡美景的句子，如“两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
"等，让学生感受文言文的美妙之处。
然后，我将提问：“你们知道这些句子出自哪篇课文吗？它们又是如何描绘三峡的呢？”通过这样的情境导入，引发学生的好奇心和期待感。
4. 明确目标：最后，我将明确本节课的学习目标，包括掌握重点实词、虚词和句型的用法，理解作者的情感与态度等。
同时，我会强调文言文学习的重要性和意义，为学生后续的学习打下坚实的基础。
整个导入过程旨在通过多感官刺激和情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习做好充分的铺垫。
《三峡》教学设计(优秀5篇)
《三峡》教学设计（优秀5篇）《三峡》教学设计篇一教材分析本文出自郦道元的《水经注》，比较精要的描述了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的欣赏、赞叹。
因此学习此文要让学生领会文中所描绘的三峡美景，领悟作者的思想感情。
教学目标1、节奏分明的朗读课文，疏通课文大意，并基本能当堂成诵。
2、学习积累重点词语。
3、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。
4、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。
教学重点对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言，反复朗读，基本能当堂成诵。
课前准备学生：预习课文，了解大意。
师生：查找有关三峡的资料、图片以及作者的概况。
教师：制作幻灯片。
教学内容熟读成诵，准确理解，品味语言，体味意境。
教学设计一、烘托气氛，导入新课大屏幕以长江为背景，反复播放《长江之歌》。
同学们，刚才你们听到的是什么歌曲？（生回答）对，它就是《长江之歌》。
长江是我们的骄傲，是我们的自豪。
长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人神往。
古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的饿俊美。
长江之美，美在三峡。
今天我们就随郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。
大屏幕出现课题。
二、检查预习：1、三峡的地理位置：（大屏幕显示地图）2、作者的情况：（大屏幕显示作者投降及有关资料。
明确：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
撰著《水经》四十卷，《本志》十三篇。
）三、反复朗读：1、教师在音乐声中范读课文，大屏幕显示相应的图片。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，注意节奏。
3、检查生字认读情况：大屏幕显示生字。
学生读出生字读音。
4、学生齐读课文。
四、学生自主探究，疏通课文。
（大屏幕显示学法：1、自主探究。
2、同伴互助。
3、提出疑难）在学生基本疏通课文后，大屏幕展示图片，学生在课文中找出相关的语句，加深对课文的理解。
五、试背课文学生在疏通的基础上再读课文，大屏幕出示相关图片预以提示，试背课文。
2023最新-八年级上册《三峡》语文教案优秀9篇
八年级上册《三峡》语文教案优秀9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是漂亮的编辑为大家分享的八年级上册《三峡》语文教案优秀9篇，欢迎借鉴。
《巴东三峡》教案篇一一、设计指导思想新课标的一个根本思想，就是要让学生学会学习。
因此，我在学习理解新课标的这个思想的同时，努力将自己的教学观念改变，即变“教”为“学”。
教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。
“教”是为“学”引路、架桥、引导。
新一轮课改的实施，提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，是学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而，在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。
在课堂上，不仅有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。
在《巴东三峡》一课的教学中，根据教材特点和学生实际情况，运用CAI多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按照正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，进行愉快教学。
二、教材分析1、教材地位本课是语文出版社出版的初中《语文》教材八年级（上）第一单元第一课。
本单元所选的都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还引导学生去领略异域的风土人情，拓宽视野。
《巴东三峡》是游记中的精品，记叙了作者经过长江三峡是沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色。
另外，作者独有风格的语言，也是本文的精彩之处。
《巴东三峡》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了游记以及景色的特征，而且从语言的技巧上也充分体现了这一点。
由《巴东三峡》开始，继而学习后面的课文让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。
2、教学重点、难点教学重点：了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。
人教版八年级上册三峡公开课一等奖教案设计
人教版八年级上册三峡公开课一等奖教案设计人教版八年级上册三峡教案第1篇教学目标：1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。
2．理解文意。
3．把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点：1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。
2．理解文意。
3．把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。
早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。
二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。
瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。
瞿塘峡锁全川水的险要气势。
瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。
巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。
巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。
“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。
西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。
整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。
峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
三、走近作者1．请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。
郦道元:字善长。
范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。
他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。
初中八年级语文《三峡》精品教案【优秀4篇】
初中八年级语文《三峡》精品教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级《三峡》教学设计
八年级《三峡》教学设计八年级《三峡》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的八年级《三峡》教学设计，欢迎阅读与收藏。
八年级《三峡》教学设计1教学目标：1、反复诵读课文，疏通大意；积累文言词语，掌握读音和意义；2、在整体感知的基础上，展开联想和想象，深入品味情景交融的优美意境；3、体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养关注自然、热爱自然的情操。
教学重点：1、朗读、翻译、背诵课文；2、展开想象，加深对文言文的感悟，理解、积累文言词语；3、培养关注自然、热爱自然的情操。
教学时数：2课时教学设想：熟读——理解——翻译——背诵——积累；诗、画、文交互——品味语言——体味意境——积淀情感。
第一课时一、导入同学们齐背已经学过的李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”问：诗歌写了那些景物？景物的特点是什么？这是哪里的风光？学生思考后回答，并引出《三峡》。
二、听课文录音，了解课文内容问：能够找出课文中与诗歌《早发白帝城》描写的相对应的内容吗？同学们自读课文，可以勾画语句，可以讨论交流。
最后明确：的第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”与诗歌的一、二、四句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
轻舟已过万重山”相对应，都表现了夏天三峡水流速度极快；第四段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”与诗歌的第三句“两岸猿声啼不住”相对应，都写连绵不断的猿鸣；第一段“自三峡七百里中，两岸，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”与诗歌第四句中的“万重山”相对应，都写三峡的崇山峻岭。
《三峡》公开课优秀教案精选
《三峡》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《三峡》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文内容理解、主题思想探讨及写作手法分析。
着重对课文中所涉及的地理、历史、文化背景进行解读。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析文章写作手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和写作手法的分析。
2. 教学重点：生字词的掌握、课文朗读、主题思想探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡风光图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 朗读课文：学生自读、齐读，教师指导朗读技巧，感受文章的韵味。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解疑难字词，巩固学习成果。
4. 课文内容理解：学生自主学习，小组讨论，教师引导，共同探讨课文内容。
6. 主题思想探讨：引导学生从文章中提炼主题思想，进行讨论交流。
7. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 课文《三峡》2. 生字词：略3. 课文内容框架：地理位置、历史沿革、文化背景、自然风光、主题思想4. 写作手法：略七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）根据课文内容，绘制三峡风光插图。
（3）分析文章的写作手法，结合课文内容进行具体说明。
答案：（1）见课本。
（2）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，但在写作手法分析方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解三峡地区的风土人情，提高学生的文学素养。
初二语文《三峡》教学设计优秀6篇
初二语文《三峡》教学设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级上册语文《三峡》教案设计范文三篇
八年级上册语文《三峡》教案设计范文三篇八年级上册语文《三峡》教案设计范文一[教学目标]1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容积累文言词句。
3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。
5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
让学生感受大自然的美培养学生爱护自然环境的情感。
[教学重点]1、理解课文内容积累文言词句。
2、有感情地朗读、背诵课文。
[教学难点]1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
2、欣赏优美*积累写作经验。
[教学设想]1、引导学生自主学习。
A、对于作家与作品的介绍可以让学生上互联网查找。
B、学生以小组为单位采用合作、讨论方式来学习。
2、采用多媒体教学师生互动创设宽松、民主的教学环境。
[学法指导]1、“文言文四步诵读法”第一步：朗读——读准字音朗读指导;第二步：解读——准确翻译理解内容;第三步：研读——质疑探究提炼主题;第四步：品读——品味语言赏析亮点。
2、“文言文固定程序阅读法”(1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要史实;(6)*特点及有争论之处;(7)文中的观点及可取之处。
[教学课时] 二课时第一课时主要内容：A、导入;B、朗读;C、学生展示所查资料;D、准确翻译、理解内容。
第二课时主要内容：A、质疑探究提炼主题;B、品味语言赏析亮点。
C、联想想象拓展思维。
[教学内容与步骤]第一课时一、导入新课。
(略)二、学生展示所查资料。
(利用多媒体展示)1、关于作者。
2、关于《水经注》。
3、关于三峡。
三、朗读课文。
(略)(教师说明朗读方法)四、解读课文——准确翻译、理解内容。
(略)要求学生自己提出不懂的字词先由各组学生讨论解决再由老师于疑难处点拨。
第二课时一、研读——质疑探究提炼主题。
1、请同学们朗读课文想象*所描绘的画面把握各段的写景重点及景物特征体会*整体布局的妙处。
友情提示：A、*写了三峡的什么景物?B、这些景物有什么主要特点?(请根据原文语句回答)C、这样写有什么好处?(教师可以根据学生讨论的结果归纳成板书大致内容如下。
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八年级上语文公开课《三峡》优秀教案设计教学目标
1.积累实词和理解文意。
有感情的朗读课文。
2.
3.品味语言。
4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。
教学重点积累实词、品味语言、朗读课文
教学难点：
1.理解“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”两个句子。
品味语言。
2. 教学准备：多媒体、课件教学安排：二课时
教学步骤
第一课时一、导入新课长江，我国最长的河流，全长6300多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷——长江三峡。
欣赏“三峡风光”（多媒体展示），观察山与水的特点，页1 第
说说你的感受。
今天，我们就随着北魏的郦道元一起走进
1500年前的三峡。
二、郦道元和《水经注》郦道元是一个忠于国家/忠心耿耿的人。
汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。
郦道元是一个治学求真的人。
他收集大量资料引书437种，辑录了碑刻350种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考察，寻访古迹，追根溯源。
（学生根据故事评价郦道元其人）
《水经注》：1.是对《水经》的注释，注：解释说明。
2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。
郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。
（以上内容幻灯展示。
）
让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读《三峡》。
三、朗读训练
1.根据多媒体上的字音提示，学生自读课文，正音。
2.教师范读，生听、注意哪些地方的断句和你读得不页 2 第
同？
A.清/荣/峻/茂
（单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义）
B.沿/溯/阻绝
由此，我们可以看出《三峡》语言的特点，简洁.语言简洁，表意十分丰富，郦道元不愧为擅写山水的大家。
3.学生练读
规则：不读破词义，不读断韵味。
指名读课文 4. 四、学生自读课文，结合注释理解课文内
容（小组合作）
1.不会译的、拿不准的、有疑问的写在黑板上，或请老师帮写在黑板上。
2.全班讨论解疑。
实词积累：阙、沿溯、襄陵、疾、绝谳、飞漱、属引、传响
难解词义：峡：两山这间从水涧：夹在两山之间的水沟悬泉：从山上流下的山泉，小的叫悬泉，大的叫瀑布。
（提示：借助注释加字典，联系上下文理解词意）
页 3 第
重点句子：“自非亭午夜分，不见曦月”（即“自非亭午，不见曦”“自非夜分，不见月”两句合为一句，既精简了字词，又保持了愿意）
素湍绿潭，回清倒影（素湍回清波，绿潭映倒影）
师总结：两句均为合叙句。
五、思考题
“自三峡七百里中”，“其间千二百里”如何翻译？这个问
题可由学生提出，注意注释3的提示。
第二课时
一、释题导入指名解释“峡”字及“三峡”两字的含义。
二、理清结构
1.指名读课文，其它学生思考：本文写了三峡的哪些景？（山、夏水、春冬景、秋景）
2.默读课文，找出文中写“山”、“水”、“春冬景”、“秋景”特点的词？
山两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日
用简练的字概括：连、高、峻、奇。
师：山高峡窄，这就是著名的景观“一线天”。
有感情地齐读第一自然段，读出山的高峻与雄奇。
页 4 第
水：急语速略快，读出水的雄浑急速。
春冬：趣音色富于变化，读出山水之美，山水动静之趣。
秋：凄语调哀婉低沉，突出其凄厉。
情由境生，秋的清幽，猿鸣使人备感伤心。
学生总结出一条，我就趁热打铁，让他们把自己的理解变成声音。
读出来，边思边读，加深体会，升华主旨。
当然，学生读不到位的，教师示范，指导学生去休会，尤其是春冬之趣一
段，较难）
三、品味语言多媒体提示：1.从描写角度：正面与侧面动态与静态。
从声、色方面等到多角度品析作者写山水的高明。
例如写山的正面：两岸连山、略无阙处。
隐天蔽日重岩叠障侧面：自非亭午夜，分不见曦月。
2.也可以说从哪个词或哪一处景能打动你？例如“飞漱”飞流冲刷，具有动态美。
小结：三峡四季之景，了解如此全面，描写却又如此细腻，可见郦道元付出了艰辛的努力，才给我们留下一个1500年前美丽而又神奇的三峡。
让我们和郦道元一样怀着一颗爱国之心，陶醉在祖国河山的美之中。
页 5 第
四、拓展：多媒体：让学生们下课到网上了解“三峡悬棺”“三峡工程”和“今日三峡的景色”等内容，把课堂的余趣延伸到课外。
教学反思：
一、朗读朗读是易于记住字形和字音，默读易于理解，记住字的义，读的多了，一些经典的散文、诗歌、片断也会背了。
每拿到一篇课文，我总会先大声朗读几遍，每次上语文课我都会或多或少读上一段；我的学生都很喜欢朗读，也能大声大胆地朗读。
读是有魅力的，或充满感情，或清晰流
利，或有激情和震撼力，读得多了，即使最枯燥的议论文和说明文，也能让最调皮的学生常常目不转睛的陶醉于我的朗
读中。
我在语文课上读的特别多，我特别讲究读出韵味，我常常设计出不同形式的读、设计不同的情境，引导学生尝试读不同风格的作品，读帮助我提高了文素养，也使我在语文课上牢牢的抓住了学生的眼、口、心。
二、研究作者和时代背景
语文具有工具性和人文性，人文人文，文亦离不开人，毕竟是人的文吧！很多作家都具有高尚的人格，他们的故事和经历本身人格的感召，可获得精神的升华。
借助作者的资料和时代背景来解读文本，我在《听潮》，《右溪记》，《小石潭记》，《故乡》等课文中得到成功的尝试，学生对主旨的理页6 第
解更深刻，古人高尚的人格慢慢渗入到他们的灵魂中，“知世论人”，“知人论文”这种解读文本的方法，激发了学生学习语文的兴趣，也使他们对文学有了更深的认识，对文学作品的解读，有了正确的方向。
三、课上生成的一个问题“自三峡七百里中”
“其间千二百里”如何翻译？课文注释3告诉我们，古代“里”这个单位比现在的“公里”和“里”小得多。
“自三峡七百里”其实相当于现在的两百公里左右。
我们是按现
在的“里”或“公里”来翻译，还是按古代的“里”的单位来翻译呢？
有的同学认为要换算，也有的同学认为不换算，在全文翻译结尾做一个注释就可以了。
例注1：当时的七百里，相当于现在的两百公里左右。
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