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澳大利亚 、维多利 亚大学联机式媒体 中心
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澳大利亚、 维多利亚大学联机式媒休中 心外立而肌理效果 澳大利亚、维多利亚大学联机式 媒体中心 银色室内环境
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虚空间的设计
２０ 年交大建 ００ 筑研究 所黄士诚设计。
两 层的多 媒体中 ｆ ．为学校提 ７０ ， ， 供 ０ 台计算 机和柔性的教学空间环境， 呈现出山室
外外表产生 的 三 维数字地 景概 念。 新的技 术应１不是为 了表现 数字空ｒ， ＇ ｆ ］ ｈ 而是用 Ｊ Ｊ
来创造 个可爪复表皮的肌理，电 脑设计和绘图软件的非 线性 爪 而Ａ型能 维曲 ｌ ， 力， 为环境中的？ ＇ 态、 ｉ Ａ 而形 空ｆ 勺 ｌ 塑造提供了 拍 极大的自 这在传统技术的时代 山，
无法想象。同时 ，电脑在 自由形体 （ ｅ ｆｍｓ ｆｅ ｒ ｏ ）的塑造 与制 作 ＿也趋于成熟， ｒ ｝ 二 再加 上逼真 呈现设计 的虚拟实境技术 ， 愈来愈多以Ｎ想象不到的空 ｒ环境可 以被 ｌ ＇ Ｊ ｉ ｌ ｌ 建造 ，如图 ２交大建筑研 究所黄一诚设 计 “ ｝ 虚空间的设计 ” ，形成所 谓的虚拟环 境与虚拟空Ｉ．同样如 图 ３ ｎ ］ ，台湾新企业国际室内装修 股份有 限公司等单位运用
回归本体
关注建筑美术基础教学
（ 天津 大学建筑 学院） 董 雅 王强
— 信 息时代建筑美术基础教学思考
摘要
人 类社会 已 踏入 信息时代，随若信息技术口 新月 异的快速发 展，信息技术被 ’ ）泛地
应用在建筑设计之中。 同时也给建筑美术教育 带来巨大冲击。 文结合教学实践和经验， 本 从 建筑艺 术本体论的 认识层面上， 根据低年级教学特点， 进入信息时代建筑的 提出 构想和 方法。
二年 级以后， 是学生 长 关键， 程设＇除加强 成 的 课 ｉ 其他课程外， ｌ ． 在强调建筑
艺术本体 论在信息 时代 的继续存 在和进一步发展的同时， 设色彩课 、 开 构成课 以
及艺术史， 教学中处理好打基础与 艺术素养的关 技 系； 法技巧 与整体艺术趣味格调 的 关系就显得格外重要， 方而在授课中 一 教师要 谈艺术理论而仅是技术技巧。另 ，
数码 技术设计了“ 台北某 镇公信电子 公司接待大厅”创造了“ 真实与虚拟” 的
如果说数码技术的出现扩展了设 计师的 想象能力和表现能力， 特别是空间 和 形体方面。 那么互联网的出现正在改 变设计师获取、 运用、 处理及 传播信息的方 式。 此我们可以推断新的 由 信息技术在今后将会更快 速地发展， 全面 并 地影响着 建筑设计及建筑美术教学的 方方面面。 然而， 信息技术在改 变传统设计观念和创 作方法的同时， 给建筑美术教学带来冲击。 二、 建筑美术基础教学的应变构想 对于 、 运用信Ｌ 技术与培 养设计师应具备的能力的问题上， 有两种极端的认 曾 识。 一种是 重现代信息技术轻基本功训练， 为有 了 以 信息技术， 什么都可以 创造 出来。 学校生活中， 在 活跃的学生如饥似渴地接受 着迅速发展的 信息技术， 特别 是环境艺术设计方面的 信息技术， 在开阔 眼界、 拓展思维方式的同 也不知不 时， 觉地淡化了刘基本功以及文化修养的 一 提高， 信息技术这种火热的场面， 将信息 技 术中的动画、 络技术作为主攻目 给建筑美术教学带来的 网 标。 直接影响： 把信 是 息技术作为 教学改 革的主 攻方向， 其矛头直接指向 建筑美术基本功训练， 将基本
合成技术日 渐成熟， 加上仿 真与动画能力发展也趋于 健全， 如今电脑在许多设 计 学科中 仅被认为是 “ 不 绘图工具” ，而是进一步成为思考或呈现设计理念 “ 的 媒 体” （ ｅｉ 。这个新的媒体正在改变设计 ｍｄ ） ａ 师的设计观念与方法。如图 １ 澳 ，
大利亚 、 多利亚大学联机 式媒体中心 ， 该校商业研究 、艺术Ｊ世界建筑， ０２ ： ］ ７ ４ ： －５
（）吴伟 ． ２ 建筑中的未来技术［． 建筑， ００ ： ７ ［ 华中 Ｊ ］ ２０ （） －２ ３ ２ ６
（） ｍ ｓ ｌ ｒ ｔｔｅ Ｃ ｐｔｓ ． ｄｎ Ｌｎ ｎ ｉ ａ ｅ Ｓ ｅ． ｃｉｃｒ ａｄ ｍ ｕｒ Ｍ］Ｌｎｏ： ｒ ｃ Ｋｎ ３Ｊ ｔｅ ｅ Ａ ｈｅｕ ｎ ｏ ｅ ［ ｏ ａ ｅ ｅ ｇ
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台北某 镇公信 电子公司接待大 厅 等 单位 设计
的若干部分， 循序渐进地传播 给基本上是对建筑艺术一无所知的学生， 这一经过
宛如生物 的进化 过程 ，由细胞逐渐进化 为哺乳动物 ，没有这样一个完整 的经过 ，
就不 能获 得新的生命， 建筑艺术教育也是这样， 年的 四 学生虽短， 但大休上经过 一 个有序的学习 过程 ， 不可 缺少，不可跳跃。
因 在一 教 中， 时 制 用计 机设 和 ， 重 放 培 级 学 暂 限 运 算 计 绘图 把 点 在 养 此， 年
关知识不能恰当 地运用， 甚至， 凭学生自山 创造， 学生山于 大量甚至个部以电脑 设计和绘图， 愿动手进行艰苦细致的 不 立意构思和基本功的 训练 导致近年来学 ， 生素质修养的 滑坡。 这些直接反映在学生设计作业之中， 忽视整体环境、 功能因
素 。 画而构 图到线条 、 从 字体的设定等 缺乏美感 ， 透视 图看似逼真， 但画面色调 、 环境气 氛缺 乏应有 的艺术 ｆ位 ， Ｊ ｆ 这不仅影响了学生基本 功的培养，也影响了新信 ． 息技 术的发挥，甚至影响 到今 后的择 业求职。另一种则相 反，由于前一阶段热衷
事实上， 建筑美术 基础与信息技术关系并不复 杂也不矛盾， 它们同 属于设 计
基础 的范 围。 是 ， 但 从教 学的角度看 ， 是应该根据不 同时间分 出不 同的教 学阶 还 段 ，不同的阶段应有 明确 的思想方法。 建筑 艺 术教育 要在短短 的四年之 内将百年 的丰富经验与知识浓 缩成为必 要
筑艺 术教 育缺乏衔接的 具体情况， 使低年级的 学生能 够在短时间内“ 进入角色” 并完成基本训练任务。从而切 实把基本训练扩展到建筑艺术本体论 的认 识上来。
应ｉ 指 出的是这 些 内容 ，即使 是 当今信 息技术越 来越普遍用于建筑 设计 的情 况 亥 下 ，就 对建筑 艺术的 认识过 程而 言。作 为辆助 设计的信 息技 术是无法代 林的。
功看作 影响 “ 想象力 ” “ 、 创造力 ”发挥的阻碍 。于是对低年级 的艺术理论 、建筑
空。 间， 环 境
美术 大 刀阔斧的修改， 这种改革已 取得了不少成功的经验， 此同时， 但与 也产生
了 一 些负面亏 响。由于过 早地引入信息技术，用 电脑 直接创 作 ， 乡 误以为这些 信息 技术就是环境艺术设 训的 灵魂 ， 对于环境 艺术设 计（ 日标相 对淡化 ， ｉ ｀ ｉ 艺术设计相
学生的基本功训练是首要的。 理想的基 本功训练包括： 第一， 筑艺术本体论中 建
的一些 内容，如建筑 艺术诸 要素之 间的基 本运动规律 ， 以为人本的总 目标 ，建筑 艺术应 具备的文化 品位等内容：第二 ， 整体 规律、形体空间的一般组合规律 ，形 式美规律 、 三维 空间环境的二维表达 ； 第三 ， 建筑设计课通过实测和 小型建筑设 计， 认识形式要 素之Ｉ 的关系 ， ｂ ｉ 伺时建立建筑 整体环境意识 。 针对 普通 中学与建
一方而靠 ）设理 论选修课和课外辅导 的方法扩 大眼 界提高学生艺术 鉴赏 力。 ： ］ 同时 由于课 程门类 和 内容的增 多， 学生毕业后同建筑设计业务直 接接轨 ， 必须能经得 起利会实践的检验 ， 可以讲我们的教 育应 以时代 要求为准绳 。 因此， 在这 一 阶段 ，
如构成课设 计课考虑 用计算机进 行设计和绘图 ， 掌握基 本的信息技术 ， 电脑将会 使学生 更快、更有效 率地完成绘 图工作 ，以往需要几周所完 成的，现在甚至一天 做完 ？于是就有 了更多的设计 和思考 的时间。 同时网络 向所 有的学 生展 开一片新 的天地 ， 他们 能够 足不出户得到世界环境 艺 资讯 ， 习和吸 收一切有关 建筑 艺术知识 。 息化 己在帮助米来设计师探索 术 学 信
以探讨 设 力案的可 能性 ， 计 一 信息技 术将 设计师从繁杂 的重 复劳动中解放 出来 ， 极 大地提高了设 计师 处理图像的 ＿ ＇ １ － ＇ 作速度 。十儿年前 ，早期版 本的 Ｃ Ｄ系统和 文 Ａ 字处理系统 已被设 计师广泛采用 。 ０世纪 ９ 年 代，信息技术 在数码 影像处理与 ２ ０
一 信 、 息技术对建筑美术基础教学的影响 当 今信息技术的发展正 在深入到我们的日 常生活之中。 也触及了 建筑设 计及
建筑美术基础教 学的各个方面 ， 信息技术实现 了设计师梦寐 以求的模 拟表现 ， 在
建 造前能 形象地观察自己的设计， 更容易 地将设计意图 呈现在委托人、 施工单位 面前。 过去， 设计师必须 像技术工那样， 依靠精湛的透视图 来直观表达 自 设 己的 计， 在绘图 板上用 二 平而、剖而图推敲空间体量，或按比 维 例制作微小的 模型，
适应人类未来复杂审美心理的环境空斤和形体， 月 这一切说明， 传统建筑艺术教 育 正在受到信息时代的 强大挑：， 何更 １ 如 戈 新观念， 不断探讨教育 教学方 法， 应 及时 变，是我 们娜个建 筑美术教育者不能回避的Ｔ要问 ｒ 题。 ＿
参考文献 ： （） 程 露． 多利亚大学联机 式媒体中心 ，圣奥尔木校园 ，维多利亚 ，澳大利 １ 维
原本用计算机 很快 可以完成的作 业， 延长到 几周， 大大增加 了学生 的重 复劳动 时
间， 同时也耽误了学习 进度。 这不能不引起我们的 重视， 如何处 理好运用信息技
术与培 养学生应具 务的基本 目标这个 问题 已纤 摆在我们面 前， 一矛盾的解决直 这 接影响到我们的教 学质量 、教学观念和教学 管理等诸多方面。
于“ ’ “ ，“ 语台， 构成’ 概念’流派形式节［ 、 、 １ １ ，致使建筑艺 本休失 术的 落，因 此，