一年级数学上册零教案沪教版

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沪教版(上海市)一年级数学上册全册教案

上海市一年级第一学期教材分析本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。

一、本册教材的具体内容1、基本内容（1）数与运算①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。

在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。

学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。

②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。

在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。

学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。

（2）方程与代数在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。

（3）图形与几何物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。

学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。

学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。

沪教版小学数学一年级上册全册教案

一年级数学第一学期教案一年级第一学期数学教学计划一、班级情况分析一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。

一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。

新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。

大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。

要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。

2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。

要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。

3、作业认真完成，课上回答问题不积极的同学有22人，这些同学听课比较认真，但是参与课堂教学过程不积极，课堂上很少出现表现自己的状态，要多鼓励调动孩子上学学习的积极性。

4、还有9个学生，上课不会专心听讲，自己管不住自己，没有上课的意识，对老师讲的知识接受不了，在学习习惯方面和学习成绩方面已经落在了其他同学的后面。

沪教版小学一年级上册数学教案

沪教版小学一年级上册数学教案沪教版小学一年级上册数学教案1教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

3、能正确书写数字“8”和“9”。

能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性(随机性)。

情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。

教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。

教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。

2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。

3、每小组一张工作表。

学生方面1、双色片10片。

2、红、蓝彩色铅笔各一支。

教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么?生：1234567的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么?第几个表示了什么?生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。

(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。

师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片?3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。

(向猜对的小朋友表示祝贺。

)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。

(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢) 师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况?生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢?左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。

沪教版一年级数学上册全册教案

沪教版一年级数学上册全册教案教学目标1.理解0~5的数的大小和有序关系；2.掌握0~5的数的读法和写法；3.掌握0~5的数的加法运算；4.能够用手指或物品表示0~5的数。

教学内容第一课 0到5的数字比大小教学目标1.能够理解0~5的数的大小和有序关系；2.能够正确使用大于、小于、等于的符号。

教学重点1.0~5的数的大小和有序关系；2.大于、小于、等于的符号。

教学难点1.0~5的数的大小和有序关系；2.大于、小于、等于的符号。

教学过程1.给出示例，让学生通过比较确定0~5的大小关系；2.介绍大于、小于、等于的符号，并让学生理解其含义；3.给出示例，让学生使用符号比较0~5的大小关系。

第二课 0到5的数字读写教学目标1.能够正确读出0~5的数字；2.能够正确写出0~5的数字。

教学重点1.0~5的数字的读法；2.0~5的数字的写法。

教学难点1.数字3和5的写法；2.让学生独立写出0~5的数字。

教学过程1.通过展示数字卡片，让学生熟悉0~5的数字；2.通过数数游戏，加深学生对数字的认识；3.让学生自己写出0~5的数字。

第三课 0到5的数字加法教学目标1.理解0~5的数字加法的概念；2.能够用手指或物品模拟0~5的数字加法。

教学重点1.0~5的数字加法的概念；2.用手指或物品模拟0~5的数字加法。

教学难点1.用手指或物品模拟0~5的数字加法；2.让学生理解简单的数字加法。

教学过程1.用手指或物品模拟0~5的数字加法；2.通过加法游戏，让学生理解数字加法的概念。

第四课 0到5的数字加法练习教学目标1.能够熟练运用0~5的数字加法；2.能够在0~5范围内进行简单的加法运算。

教学重点1.0~5的数字加法的熟练运用；2.0~5范围内简单的加法运算。

教学难点1.让学生能够独立进行简单的加法运算。

教学过程1.通过练习题，让学生熟练掌握0~5的数字加法；2.让学生进行简单的加法运算。

教学方法1.认知导入法；2.创设情境法；3.合作学习法。

沪教版数学小学1一年级上册全册教案【全套】-上海沪教版小学数学一年级教参

沪教版数学一年级上册全册教案沪教版一年级上册数学教学计划一、班级情况分析一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。

一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。

新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。

要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。

要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。

沪教版一年级数学上册全册教案

沪教版一年级数学上册全册教案一、教材简介1.教材概述《沪教版一年级数学上册》是按照新课程标准编写的一本适用于一年级学生的数学教材。

本教材力求贴近学生生活实际，以趣味性的题材和活动引导学生主动参与数学学习，培养学生的数学兴趣，提高数学思维能力和解决问题的能力。

2.教材目标通过本教材的学习，学生将达到以下数学能力目标： - 掌握1以内的数的认识和数的排序； - 掌握1以内的加法和减法运算； - 通过数的加法和减法运算，培养学生形成直观的数感和数学逻辑思维能力； - 培养学生观察问题、提问解决问题的能力； - 培养学生理解和运用数学语言的能力。

二、教学大纲1. 教学内容及学时安排•第一单元：认识1以内的数（3学时）•第二单元：数的排序（3学时）•第三单元：数的加法与减法（5学时）2. 教学目标•掌握1以内的数的认识和数的排序；•掌握1以内的加法和减法运算；•培养学生形成直观的数感和数学逻辑思维能力；•培养学生观察问题、提问解决问题的能力；•培养学生理解和运用数学语言的能力。

3. 教学重点和难点•教学重点：1以内的数的认识和排序、加法和减法运算；•教学难点：数的加法和减法运算。

三、教学方法和过程1. 教学方法本教材的教学方法主要包括：启发式教学法、实践性教学法、游戏教学法。

通过教师的引导和学生的互动参与，培养学生的主动学习兴趣，提高学习效果。

第一单元：认识1以内的数2.1 引入（15分钟）•通过组织游戏活动，让学生感受1以内的数。

2.2 学习（30分钟）•教授认识1以内的数的概念和表示方式，引导学生进行数的认识活动。

2.3 巩固（15分钟）•练习册课后习题。

第二单元：数的排序2.1 引入（15分钟）•通过有趣的故事情境，培养学生排序的兴趣。

2.2 学习（40分钟）•教授数的排序方法及应用，通过实物、图片等方式进行排序活动。

2.3 巩固（15分钟）•练习册课后习题。

第三单元：数的加法与减法2.1 引入（15分钟）•通过实物和图片引导学生理解加法和减法的概念和意义。

沪教版小学一年级数学上册教案(五篇)

沪教版小学一年级数学上册教案(五篇)沪教版小学一年级数学上册教案篇一1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2.通过大家参与口算方法的教学过程，培养学生的观察能力、口头表达能力和推理归纳能力。

培养学生的发散思维能力。

3.通过小组学习培养学生的合作精神和对知识的积极探索。

教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。

有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手。

同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。

接下来我们来看第二关：小小玩具店。

五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。

(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)二、合作探讨，解决问题1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。

大家可以用小棒摆一摆。

(学生分组讨论，师参与讨论)2、汇报交流算法。

3.学生们真的很聪明，也很有爱心。

他们用自己的学习工具帮懒羊羊解决了问题，还学会了两位数减一位的计算方法，真的不简单。

4、巩固练习：书本练习十第1题57-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?(学生说算式师板书算式)6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。

7、汇报交流算法。

8、练习：(书本练习十二第2题)30-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=三、加强对比，理解算法1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。

《0》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《0》（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 理解“0”的意义，掌握“0”的读写方法。

2. 能够运用“0”进行简单的数学运算。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

教学内容：1. “0”的概念和读写方法。

2. “0”在数学运算中的应用。

3. 相关练习题。

教学步骤：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字名称。

2. 引入“0”的概念，让学生了解“0”的意义。

3. 教师示范“0”的读写方法，并让学生跟读。

二、探究“0”的读写方法（10分钟）1. 教师出示“0”的卡片，引导学生观察“0”的形状。

2. 教师讲解“0”的读写方法，并让学生跟读。

3. 学生分组练习“0”的读写，教师巡回指导。

三、探究“0”在数学运算中的应用（10分钟）1. 教师出示数学题目，引导学生运用“0”进行计算。

2. 学生分组讨论，总结“0”在数学运算中的规律。

3. 教师讲解“0”在数学运算中的应用，并让学生进行练习。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

五、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成《数学练习册》第1页。

2. 预习下一节课内容。

教学评价：1. 学生能够正确读写“0”。

2. 学生能够运用“0”进行简单的数学运算。

3. 学生在课堂中积极参与，互动良好。

4. 课后作业完成情况良好。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和思考能力。

2. 针对不同学生的学习能力，教师应进行分层教学，确保每个学生都能掌握“0”的知识。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。

4. 在课堂教学中，教师应注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。

5. 教师应鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。

需要重点关注的细节是：“在课堂教学中，教师应注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。

”补充和说明：动手操作能力是指学生在实际操作中运用知识解决问题的能力，它是学生综合素质的重要组成部分。

沪教版小学一年级数学教案(精选5篇)

沪教版小学一年级数学教案(精选5篇)沪教版小学一年级数学教案篇1教学内容：实验教材第一册16页。

教学目标：1. 通过掷双色片，学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。

2. 用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

3. 对投掷结果的可能性进行猜测，激发学生的求知欲。

教学重点：用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

教学难点：可能性的猜测。

教学准备：红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。

教学过程：一、游戏导入，学会表达1. 明确要求今天我们一起做个游戏“掷双色片”(板书课题)先了解一下游戏的规则：你们的桌上有一些圆片，圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗?2. 学习记录(1)教师在黑板上逐一出示图片，学生记录(边记录边反馈)小结：我们可以用“|”也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。

(2)这些题是什么意思呢?(书16页题1)学生讨论、交流。

(3)学生练习并反馈想不想自己掷、自己记?同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。

学生活动，教师巡视。

二、动手动脑，发现新知活动一：分组活动，感受新知1. 同桌合作，一人掷一人记(第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片)2. 学生汇报各种情况，教师板书于可移动的卡片上。

3. 观察并整理这么多的情况老师一下子记不住，你们有没有好办法?学生整理汇报，教师移动卡片。

4. 你们能把这些全都记住吗?你是怎么记的?学生交流方法(1)左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。

(2)两个好朋友一块记，如：1和3、3和1都组成4。

5. 用你喜欢的方法记一记。

6. 对口令：拍拍手，我出3，你出几?(师生、生生)活动二：独立尝试，整理记录1. 如果有2个或5个双色片，会有哪些不同的投掷情况呢?你能有规律的记录下来吗?学生独立解决。

沪教版一级数学上册全册教案

沪教版一年级数学上册全册教案沪教版一年级数学上册全册教案目标：1、复习20以内数与式的大小比较及20以内的加减法。

2、探索题包的内在归律，培养学生对知识的综合运用教学准备：翻转片、数图教学过程：一、复习引入1、出示口算卡片：8+411+68-315-69-02、比大小：6〇910〇911〇133、引入新课：师：今天我们学习《混在一起做》。

二、新授练习(一)题11、请学生独立完成题12、校对这些题目你是怎样比较的?生：先口算出左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较。

3、再让学生口头回答哪些题的得数小于5、10、15?哪些题的得数等于20?4、巩固练习：完成书上第7、第8题。

(二)题2题31、先拿出翻转片、20数列图，请学生摆一摆、做一做，完成题2左边一组题。

2、师问：你们在摆的过程中发现这组题有什么规律吗?生：从上往下看，被减数每次减少2，减数每次增加2，差就每次减少4。

3、剩下三组题，小组合作先找规律，再计算。

4、小组汇报交流第四组题包时，师强调我们通常使用的规律在这里中断，因此不能盲目使用寻找的规律来解题，必须对每题要仔细观察。

(三)题4题51、这里有四组题，请在组长的带领下任选一组，先在组内交流题包规律，再填空。

2、大组交流汇报：重点讨论第四题左边一组题，启发学生重新按规律排列可能出现两种情况：(1)20-()=20(2)20-()=020-()=1520-()=520-()=1020-()=1020-()=520-()=1520-()=020-()=20(四)题91、学生观察，这三组题有规律吗?2、出示：18+□=20师问：□里填几?你是怎样想的?生答：18+□=20□=20-12出示：17-□=12师问：□里填几?你是怎样想的?生答：17-□=12□=17-12师小结：这组题我们可以用加法的关系来做。

3、比一比看谁做得又对又快。

完成书上第九题。

精心整理，仅供学习参考。

(全套共72页)【沪教版】小学数学一年级上册全册教案(word版)

我们的教室教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3.设计意图入学前的儿童一般已具有“口头数数”、“按物点数”的经验. 《我们的教室》这节课就是在按物点数的基础上，引导学生建立实物与学具（代替物）的对应，并进一步学习把物体的个数抽象到数字. 因此，整节课的设计可分成“信息交流——自主探究——运用发展”三个层次，力求从教材和学生的生活实际出发，向学生提供丰富的素材，学生通过数一数、说一说、摆一摆等活动，初步建立实物数数与数字符号表示数的关系. 同时，安排大量的学生可以感知的实物数数活动，让学生体会到数学就在身边，数学知识是有用的，学数学是有趣的.教学目标1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或数字表示.2、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系.3、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习.教学重点计数与表达教学难点6~10物体个数的计数.教学准备在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如:积木等）；每个小组一张动物园的情景图，每位学生有10片双色片.教学过程一、信息交流1、揭示课题师:小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧. 让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）.2、说说教室里的物品师:在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正. ）3、说说家庭的物品师:我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？（学生通过说一说教室、家庭中的具体物品，既能提高学生参与的积极性，又能为后续数数作铺垫）二、自主探究（一）1~5的认识1、认识“1”（1）说说教室里的“1”师:看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”师:教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）. 那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？师:凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示.（4）用抽象的符号表示“1”师:一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生:可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）. ）（5）讨论:数字“1”可以代表什么？（6）讨论:“1”像什么？教学:像根小棒1、1、1.（7）小结师:表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示.2、2~5的认识（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数.（2）想一想:可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数字又怎样表示？（学生可动手操作）（3）小组交流.（4）讨论:数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……（5）讨论:2、3、4、5分别像什么？教学:像只鸭子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；秤钩秤钩5、5、5.（6）小结师:不管有几件物品，我们都可以用几个学具表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示.（数字1~5的认识是10以内数认识的基础，为了让学生体验实物数数到抽象符号表示的特点，本环节活动分为两个部分:第一部分是认识“1”. 虽然学生在学前已大量接触到“1”的概念，但这个“1”到底表示什么则有相当多的学生是模糊的. 因此，通过学生说一说教室和家庭中的一件物品，然后请学生用手中的学具来表示它的数量（从实物数数过渡到图案数数），这对学生认识认识数是非常重要的一个环节. 当学生能把具体的实物数量转化为图案表示时，教师可以引导学生讨论如何把图案的表示方法转化为符号表示，这也需要作重点讨论.同样在第二部分认识“2~5”中，学生的认识也需要经历这样两个过程. ）（二）6~10的认识1、以小组为单位交流“动物园”情景图中的信息. （天空中有6只小鸟，河里有7只小鸭，山上有8只小猴，两边有9棵大树，草地上有10个小朋友在跳绳）2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，用学具表示它的数量.3、小组交流.4、以8只小猴为例，讨论:如何摆学具让别人一看就知道它的数量？小结:要充分运用“5”的作用.5、学生用这种方法重新摆学具.6、讨论:你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？7、小组交流:数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？8、讨论:6、7、8、9、10分别像什么？教学:像个哨子6、6、6；像把镰刀7、7、7；像个葫芦8、8、8；6字倒写9，9，9；1加0，10、10、10.（由于有了前面认识的基础，学生已经能体会到实物数数到符号表示数的过程，因此在本环节中，应鼓励学生独立思考，教学中安排了“动物园”的情景图，旨在让学生自己选择数的表示方法，这就为学生的创新意识的培养提供了载体.对小学生来说，符号的抽象性、相似性常常使他们混淆数字符号的特点. 因此，在认识“1~5”以及认识“6~10”两个教学环节中多安排讨论10以内数的书写特点，并通过儿歌的形式以帮助他们记忆. ）三、运用发展1、游戏1:找朋友（书本P2~3第2题）（要求:先让学生对图进行观察，让他们通过题头的“一本书”、“两支笔”的示范自己发现可把物体的集合用笔圈起来，然后与相应的数连起来. ）2、游戏2:你说我摆难不倒（1）2个学生一组，一学生说具体物品，另一学生用学具或数字表示.（2）2个学生一组，一学生摆学具或数字，另一学生举例说明它可表示的具体物品.3、游戏3:比一比，看谁画得又对又快（书本P2~3第3题）（要求:让学生独立观察出排列的规律，然后画下去. ）4、交流总结师:通过今天的学习，你有什么收获？（为提高学生学习的趣味性，本环节安排联系的内容都是在学生的游戏中进行. 游戏1是建立实物数量与数字符号的对应关系，通过连一连的活动，体会到实物数量与数字之间的联系. 游戏2是图案数数与符号表示数互相转换的联系. 通过这一练习，巩固学生对抽象符号的理解. 游戏3是一个发现规律的小游戏，通过画一画的活动，培养学生的观察能力和概括能力. ）听着数、摸着数教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P4—P5设计意图:教材的设计是根据学生已有的生活经验和知识背景，利用实物，通过“听一听、摸一摸”等实践活动，从感知入手来获取新知，体会生活中处处有数学.爱动是孩子的天性，孩子对生活中的事物都有好奇心理，他们想听一听、摸一摸，教师应该记住孩子的这种天性，让学生在听一听、摸一摸的基础上，引导他们去想一想、议一议，在实践操作中探索、掌握，并在这一过程中感受到学习的乐趣. 这样，既将课本中的知识转化成与学生头脑中实践经验相适应的，便于学生长久储存和随时提取的知识，同时又满足了学生的天性，使他们愿学乐学，掌握学习的主动权. 教学中应注意引导学生在操作的基础上进行讨论交流，在小组合作中加深对物体个数的理解和认识，联系生活拓展延伸，有利于培养学生的创新能力.教学目标:1、通过听来确定声音的次数，声音有先后次序.2、将手摸到的物体个数记录下来.教学重点:在动手操作中培养学生观察、分析等综合能力，初步学会计数的方法. 教学难点:培养学生的合作意识和创新能力.教学准备:幻灯片、小鼓、三角铃等乐器、翻转片、打上结的长绳等教学过程:一、听着数（一）引入师:今天我们来比一比，谁的耳朵最灵敏.我来击掌，请你说出你听到了几次掌声.教师击掌，学生回答.师:再来一次.教师击掌，学生回答.师:小朋友们都听的很仔细，今天我们就要来学习听着数.板书课题:听着数.［意图:通过一边听，一边数，在交流中学会倾听，扩大视野，开阔思维，激发认知兴趣，引导学生主动探索，认真思考. ］（二）游戏1、击鼓:教师击鼓，学生记录，学生汇报2、敲三角铃:（小组代表敲）其余学生记录3、吹笛:一生吹，其余记录，一生板书，核对4、拍桌子:一生拍，其余记录，学生板书，核对5、玻璃弹子丢入玻璃缸内:一个学生丢，汇报，讨论讨论:到底是5下还是3下？为什么？6、拍手:一生拍手，其余学生汇报，全班核对（三）生生互动，做练习以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”.[意图:通过游戏形式，让学生们在欢快的气氛中学习听着计数，在各种游戏活动中培养学生之间的相互协作能力. ]二、摸着数（一）小朋友，你们看到过盲人数数吗？想想他们可能是怎么来数数的呢？师:对了，我们说平时在生活和学习中，我们可以看着物体来数数当然还可以通过耳朵来听着数，也可以通过手来摸着数出物体的个数. 今天，我们一起来感受一下，用手是怎么来数数的.板书课题:摸着数（二）游戏:请你摸一摸1．同桌合作做游戏. （上台演示）一生蒙眼，摸着数翻转片，另一生看他数的是否正确.2．师生合作做游戏老师用纸盖住数点块，一生摸着数出它的个数，师翻开纸检查是否正确.3．全班练习，同桌互助，轮流摸着数绳结.拿出学生自己准备好的绳结，一生用手蒙住另一生的眼，另一生摸着数出绳结打结的个数，由同桌检查数的正确与否.［意图:把操作与思考有机地结合起来，引导学生在操作中进行思考，是探索知识的一种重要手段］（三）巩固练习.拿出准备好的各种教具，物品进行摸着数.（四）比一比，看谁摸着数得快1、摸袜中的乒乓球2、摸五角星有几个角3、摸木块上有几个圆头螺丝.4、摸袋中的豆子.三、总结:［意图:将数学知识与生活紧密联系起来，使学生将数学知识应用于生活，激发学生学习数学的兴趣］今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来听着数，摸着数.课间大休息教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P:8、9设计意图《课间大休息》是一节综合的练习课. 教材根据学生年龄的特征，选择色彩鲜艳的与日常生活的接近的图片. 通过“连一连”的形式作数与物的对应，这样的安排进一步巩固学生对1—10各数的认识，体会学习数学的乐趣.学生在前面的准备中，已初步学会了用相应的点子图、竖杠表示数目. 通过对数字的认知后，再回忆. 通过与小组的交流，整理出数的几种表达方式. 并指导学生如何在“田”字格里写数字.教学目标1．熟练掌握集合与数的对应关系.2．能用“小圆片、竖杠、数字”来表达各个数.3．指导学生会正确书写“1、2”教学重点1．个数的各种表达方式.2．数字的书写.教学难点1．竖杠1111的结构.2．写数.教学准备双色片、投影、学具（数字卡片1—10、汉字卡片一—十）教学流程一．小游戏引入（激发兴趣）师:（出示图片）小朋友，你们看黑板上有许多的东西，有些什么呢？生:略师:老师想知道香蕉有几个？你能从卡片中找出数吗？生（有的举数字3、有的举汉字三、有的双手同时举出. ）师:哦！这些都表示3. 大家做的很好！（同理把其他的物品说出数量）小练习师:请大家把书打开，翻到第8、9页，看看书上第1题，你看懂些什么？说说看！生:我看到2本书用圈圈起来了，然后连到了数字2上.师:找一找其他相同的东西，然后把它们圈起来. 数一数它们的个数，然后与下面的数字连起来.全班操练，教师巡视，分别纠错，然后核对.[利用小游戏，情景导入，然后通过找一找，圈一圈，数一数，连一连，理解数字来源于实际生活，数学里的数字就在我们身边]二．数的各种表达方式1．投影出示3个米老鼠以及它的记数方法师:你看懂了什么？生:3个红圆点，3根竖杠，数字3，都能表示米老鼠有3个.2．师:根据这个表格的形式，请你把其它的空格填完整.学生小组交流师:哪副图你有困难请告诉老师.（重点介绍竖杠“”，通过简单介绍古代“”的来历，说明“”成为特定记号. ）3．认识3~5的竖杠表示，我们来比一比第9页上看谁做的又快又对.（师当场巡视面批）[根据学生已有的知识经验，利用尝试、探究的方法，通过自主学习，小组讨论让学生认识到小圆片、竖杠也能记数，从而让学生体会到知识的乐趣] 三．指导写数1．认识“田”字格师:在写数字时，要写在“田”字格的右半部分.2．数字1，要稍斜一点，笔道要直.师:1象什么？生:1象小棒，有点斜. （让全班学生跟着一起说）师:那么2又象什么呢？生:2象鸭子. （师补充，脖子长，全班跟读）老师示范书写3．让学生书空，做书上的练习.[根据学生的特点，运用生动简洁的语言，帮助学生书写数字，采用儿歌的形式，记住数的形状，养成良好的书写习惯]四．巩固练习（可以用练习册P8~9）1．圈一圈，连一连（练习册第4、5页的第1题），老师面批.2．填表（练习册第4、5页第2题），对个别有困难的学生及时辅导.总结:这节课你又学到些什么本领呢？[教学过程中，我们要根据学生的特点来设计教学的各个环节，让学生自主学习，主动参与，与小组成员合作讨论，探索出数的各种表达方式，感受数学的奥妙. ]两个5是10教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P12、13设计意图:通过学习《两个5是10》，帮助学生建立5和10的概念，知道5和10的关系.现代教育心理学主张在教学中要重视学生的兴趣、需要、情感、体验. 因此以低年级学生喜欢的方式——猜谜语的形式引入课题，可以激发学生浓厚的学习兴趣，维持学生饱满的学习热情.学生对于数字5和10有了初步的认识，通过自己的双手和双脚的引用，让学生进一步明确“2个5是10”的关系，同时由于引入的例子来源于每个人的自身，因此课堂气氛活跃，学生易于掌握.整堂课的设计分为“感知－操作－练习－点评”四个环节，以教材为基础，从学生已有的生活经验为背景，以游戏加强概念的掌握，引导学生发现5和10之间的关系.教学目标:1、建立5和10的概念.2、知道5与10的关系，发展学生的数感.3、学会书写5与10，并注意书写工整.教学重点:掌握2个5是10，知道5与10的关系.教学难点:5与10的写法.教学准备指偶若干（每人5个）教学流程一、感知，揭示课题（谜语引入，激发兴趣）师:小朋友，我们已经认识了1~10各数，现在老师让大家猜个谜语:“说它小，它不小，说它大，又不大，要问它是几？伸出你双手. ”（“双手”两字在念时读重音）师:谁知道这个数是几呢？生:这个数是10.师:真聪明！这个数是10. 刚才有很多小朋友，都伸出了自己的小手. （让学生举起自己的双手）师:伸出你的一只小手，数一数有几根手指？生:5根. （板书:5）师:看到1只手，想到1个几呢？生:想到1个5.师:对！我们每个人有2只手，那么2个5是几？（教师可以伸出自己的双手加以演示）生:是10. （板书:10）师:说得真好，今天我们学习的就是“两个5是10”. （将课题板书完整板书:两个是）师:除了我们的两只手放在一起有10个手指，大家再想一想，我们身上还有什么放在一起是10呢？生:两只脚放在一起也是10.师:对！伸出1只脚，看见1个5，伸出2只脚，2个5是10.生齐读:两个5是10.【利用“猜谜语”这一情境导入新课，让学生从自己已有的知识出发，感受到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣. 在“脚”的引出时，让学生学会独立思考，不要“满堂灌”，使学生的思维更活跃，热情更饱满. 】二、实际操作，掌握关系.1、掌握5和10的关系a.师:让我们闭上眼睛想一想，1只手和1只脚，可以用哪个数字表示呢？（5）一双手和一双脚，可以用哪个数字表示呢？（10）（出示指偶图书P12）师:这里共有多少个指偶呢？你是怎么知道的？（讨论，反馈）b. 小结:1只手是1个5，2只手是2个5，2个5是10.2、同伴游戏，加强运用. （用指偶打招呼）a.师:小朋友，你们看. 老师今天带来好多小指偶，我们可以把它套在手上，和大家打招呼（教师演示），你们想不想来试一试？b. 教师请2位小朋友上台演示:生1:左手一个5 生2:右手一个5（左右次序由学生自己决定）合:大家见面点点头，10个朋友一起走. 两个5是10.【根据低年级学生爱玩、爱模仿的特点，设计了“玩指偶”游戏，活跃了课堂气氛，先以教师示范，再以2人一组的合作学习方式让学生参与活动过程，提高学生学习的参与度，在加强口头练习的同时，增进教学效果. 】三、练习1、圈一圈(完成P12题3)a. 先请小朋友观察一下，这道题该怎么做？（5个指偶圈一圈）b.独立完成，交流（圈的方式可以横着圈，也可以竖着圈. ）c. 可让完成快的同学上台再做演示游戏.2、涂色练习（完成P13题4 题5）a. 先让学生观察题4左边一组气球来判断题意:2组不同颜色的气球合在一起是10，然后将右边的气球每5个一组涂一种颜色，两组扎在一起.b. 完成题5.c.小组合作开展活动，教师参与合作，并给予适当地指导纠正.d.可将优秀作业当场展示. （教师评价）3、看图说话练习（完成P13 跷跷板图）a. 你从图上看到了小朋友们在干什么？b. 示范说:左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，两个5是10. 一共有10个小朋友.c. 2人一组在小组内说给大家听. （组内评价）4、书写练习（书写数字5和10）a.教师板书示范（1）5的书写（注意笔顺，写得圆润些. ）（2）10的书写:引导学生观察10的字形，并说一说10的结构:10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”.（3）教师示范，边写边讲解:写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0”，两个数字不能离得太远.b.学生在书上格子里独立书写5和10，教师作指导，优秀作业当场展示.【教学中既要培养学生独立思考的习惯(自主学习)，又要充分发挥小组交流与合作的功能，鼓励学生勇敢地提出问题. 在新课程的教学中，要更好的发挥自主—合作—探究的学习方式. 当小组内有不同的意见产生时，要让学生充分发表自己的观点. 例如，在“圈一圈”练习中既可以横着圈，也可以竖着圈，要培养学生从不同角度思考问题的能力，不要局限于一种模式. 以便扩大学生的思维空间. 教育学生在遇到问题时，敢于多问几个“为什么？”，敢于展开合情合理的联想，大胆发表自己的想法，要让学生明白:想要比不想好，想得不对没关系，这是学习过程中的正常现象. 随着错误想法的修正，新的认识由此产生，新的知识也就获得了. 】四、总结1、今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2、套上指偶，游戏小结:左手一个5，右手一个5. 大家见面点点头，10个朋友一起走. 两个5是10.【让学生用自己的话概括今天学到的知识，加强对“2个5是10”知识的掌握，知道5与10的关系. 】零教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P:14 设计意图:《零》是根据低年级学生的年龄特点,选取现实的,有意义的,贴近学生生活经历为情景的教学活动. 其内容都是以学生熟悉的生活实际出发，从直观和动手操作为基本手段，引导学生把生活中对零的感受与有关知识建立联系，有利于激发学生的学习兴趣.孩子们已在生活中有意无意地积累了大量关于零的经验，联系学生的生活经验与已有知识，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、猜想、操作、交流等活动. 因此，整堂课的设计分为“创设情境，认识0——探究0表示的不同含义——6与0的书写”三个层次完成，使学生在这些有效的学习活动中获取知识，积累学习方法，充实学习情趣.教学目标:1.通过学习, 使学生进一步理解零的意义.2.提高和增强学生对生态和环保的认识.3.正确掌握6与0的书写方法和格式.教学重点:理解0表示的不同含义.教学难点:掌握6与0的正确书写.教学准备:幻灯片，温度表，尺，田字格黑板.教学流程:一、创设情境，认识01.数数(出示幻灯)(1)师:（讲故事）星期天,小丁丁和小胖一起去公园玩,公园里的空气真新鲜. 他们看到树上有一些鸟在叽叽喳喳唱个不停，小丁丁说:“我们一起来数数，一共有几只鸟》看谁数得又对又快. ”小胖说:“行！”(2)(小丁丁顺着数)女生齐数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10(3)(小胖倒着数)男生齐数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、12.认识0(1)师: 小胖数着数着，于是就顺手捡起了一块石头瞄准其中一只鸟“嗖”的一下扔了过去. 还好那只小鸟逃得快，没被小胖瞄中. 小丁丁看到小胖的举动非常生气，批评了他后还把小胖带到了自己家的平台上.师:请小朋友猜一猜，小丁丁把小胖带到平台上去干什么呢？(2)同学两人互相交流, (然后指名口答).3.看书P14/图(1).(2)(1)师: 对, 讲得很好!请小朋友把书翻到第14页,(同时出示幻灯):看, 这位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一个爱护动物的好孩子. 现在我请一位小朋友来扮演小丁丁.(2)请一位学生上台表演小丁丁:鸟是人类的朋友，我们要爱护它们. 你们看，我还为小鸟搭建了一个鸟台，好让小鸟能在上面觅食. 我已在上面放了一些麦粒给小鸟吃呢.(3)师: 请小朋友们看P14/图(1), 数一数,一共有几只鸟在上面吃东西?生: 一共有6只鸟在吃东西.(4)师:小鸟吃饱了,它们叽叽喳喳地和小丁丁告别,全都飞走了.(5)师: 请看P14/图(2), 现在鸟台上还有鸟吗?生:没有鸟了.4.学生表演书P14/图(1).(2)情节.(1)师: 我请6位小朋友来扮演小鸟, 一位小朋友扮演小丁丁.请你们把刚才图片中的情节来表演一下.(2)师: 挑选6人上台表演.(3)师: 请你们根据老师说的情节来表演.(师说故事情节)有6只小鸟在鸟台上吃食, 它们吃得可香啦,(生表演动作).(4)师: 我们可以怎样表示6只小鸟呢?生:同桌两人互相交流. （然后指名口答）生:可以用6个小圆点表示；可以用阿拉伯数字6表示；可以用中国数学六表示……师:板书:6(5)师: (继续说故事情节)小鸟吃饱了, 它们叽叽喳喳地叫了几声和小丁丁告别后, 全都飞走了.师问:现在鸟台上没有鸟了，我们应该怎样表示呢？生:可以用数字0来表示.师:讲得非常正确！同时板书:05.小结: 刚才同学们表演得很精彩, 讲得也很好, 在有小鸟的情况下, 我们可以用数的各种表达方式来表示数; 在没有小鸟的情况下, 我们就可以用数字0来表示了.这就是我们今天要学习的本领:零（出示课题:零）[根据一年级学生的年龄特点，利用他们身边发生的现实的、有意义的、贴近学生生活经验的情境引入课题，采取了学生熟悉的生活经历和感兴趣的事情创设生动有趣的学习情境，引导他们去观察、猜想、操作、交流，为他们提供了直观和动手操作的参与机会，使学生既感受到数学来源于生活实际，又对数学产生亲切感. 这样有利于激发儿童对数学学习的兴趣，同时又调动和增强了学生充分从事相关数学活动的积极性. ]二、探究0表示的不同含义:1.0表示没有(1)师: 现在我们上数学课, 教室里有许多小朋友, 下一节课要上体育课了, 同学们都到操场上去了,教室里还有人吗?生: 没有人了.师:这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？生:可以用0来表示.(2)师: 请同桌两人互相交流一下, 0表示什么?(然后指名回答)生:0表示没有.(3)师: 请同学们自己去设想一下, 在哪些情况下0表示没有? (举例说明)生: 分小组交流,(然后派代表汇报).(4)小结: 刚才同学们举了很多例子说明,零在表示个数的时候, 表示“没有”.2.零还可以表示什么?。

沪教版小学一年级上册数学教案3篇

沪教版小学一年级上册数学教案3篇(小学数学1年级上册教案)沪教版小学一年级上册数学教案1教学目标：知识目标1、理解、= 和的含义。

“”是大于号，表示一数比另一数大;“”是小于号;“=”是等于号，表示左右两边的数相等。

2、使用、=和比较10以内数的大小。

能力目标1、会写大于号、等于号和小于号。

2、能够读出一个式子。

情感目标1、体会学习数学的乐趣。

2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。

教学重点：1、理解“”、“”、“=”的含义。

2、“”、“”、“=”的读法和写法。

教学难点：使用、=和比较10以内数的大小。

教学媒体：多媒体课件;小兔子和萝卜的图片。

教学过程：一、复习铺垫(多媒体)1、哪种图形多?在多的一行打√○ ○ ○ ○ ○ ()☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()2、哪种图形少?在少的一行打√▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()■ ■ ■ ■ ()3、把同样多的用线连起来(设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。

)二、探究与体验。

教师把课本第20页的主体图利用多媒体展示出来1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识?学生观察汇报生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。

生：小熊猫准备了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜?2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片。

4只小兔图片3只小熊猫图片3只小猴图片??3、教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分?同桌互相交流。

学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己??(1)引导学生观察思考：小兔子有几只?萝卜有几个呢?学生：4只小兔子，4个萝卜。

学生：兔子和萝卜同样多。

(2)提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系?(相同、相等、同样多) 学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并在黑板上写上“4=4”，认识“=”，以及读法，进而教读这个式子。

沪教版小学一年级上册数学教案

2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

3、能正确书写数字“8”和“9”。

能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性(随机性)。

情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。

教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。

教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。

2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。

3、每小组一张工作表。

学生方面1、双色片10片。

2、红、蓝彩色铅笔各一支。

教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么生：的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么第几个表示了什么生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。

(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。

师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。

(向猜对的小朋友表示祝贺。

)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片蓝的有几片(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。

(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢) 师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。

一年级数学上册零教案沪教版

一年级数学上册零教案沪教版教学目标：1.认识0，初步体会零的意义，会正确书写“0”和“6”。

2. 培养同学们的想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。

3. 通过紧密联系生活的活动，激发同学们对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣，让同学们认识到数学与生活息息相关。

教学重点：理解0表示的不同含义。

教学难点：掌握“0”和“6”的正确书写。

教学过程：一、创设情境认识01.谈话引入（课件出示）小朋友，小兔欢欢现在肚子饿得咕咕叫，老师给它送去了一盆胡萝卜，请你数一数，盆子里有几个胡萝卜？用几来表示？（课件演示胡萝卜一个个被吃掉后盆里还剩几个？用几来表示？）盆子里的胡萝卜全被欢欢吃掉了，现在还剩几个胡萝卜？可以用几来表示？2.揭示课题“0”表示没有，一个也没有就可以用0来表示。

今天我们就来学习“零”（板书课题：零）二、探究0表示的不同含义：（一）0表示没有1.现在我们上数学课，教室里有许多小朋友,要上美术课了,同学们都到美术教室去了,教室里还有人吗?这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？2.请小朋友们想一下,在哪些情况下可以用“0”来表示?3.小结:刚才大家举了很多例子说明,零在表示个数的时候,表示“一个也没有”。

（二）“0”还可以表示什么?（1）小兔欢欢对我们提了个问题:生活中还有哪些物体上有0？（2）(出示一把尺)这是每个同学都有的一把尺,上面有什么?（刻度）请一个小朋友指一指0在哪里？我们量东西时要从0开始量，所以0在这里表示什么?（表示起点）（3）这是比赛中用来计时的秒表，当开始计时时要把秒表调到00时00分00秒00，所以0在这里表示什么？（4）请小朋友们看大屏幕，在温度计上面0摄氏度正好是水结冰时候的度数。

如果温度到了0摄氏度，表明天气非常寒冷，小朋友们就要注意保暖。

（5）小结：零除了在计数时表示没有，还可以表示起点，水结成冰的温度。

4.指导书写指导写0。

（鸡蛋鸡蛋0、0、0。

）（稍斜，不能写的尖像水滴。

一年级数学上册两个5是10、零教案沪教版

两个5是10、零教学目标：1. 5和10关系的认识。

2. 零的意义。

3. 正确书写0。

4. 使学生在经历看、想、说、做等一些观察、操作的数学活动中，获得两个5是10的数学结论、形成0的概念，从而培养和开展思维能力和学习能力，并获得积极的情感体验。

教学重点和难点：0的认识教学过程：一、两个5是10（一）观察发现师：刚刚你们的儿歌唱得真美妙，用到了哪些数？〔预备铃时学生念数数的儿歌〕〔1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

〕师：这些数都有好朋友，这节课先来认识10的一个好朋友。

出示四幅图。

师：仔细地观察，能找到10的这个好朋友是几吗？小组交流。

第一幅：书P13气球图第二幅：书P13跷跷板图第三幅：书P13花图生：这个好朋友是5。

师：为什么说5是10的好朋友？〔两个5是10〕〔……〕板书：两个5是10。

（二）联系生活师：找一找，我们熟悉的生活中有没有两个5是10的这样的情况？〔一只手有5个手指，两只手有10个手指〕〔一只脚有5个脚趾，两只脚有10个脚趾〕〔两张5元是10元〕〔一组有5个小朋友，两组有10个小朋友〕〔……〕〔三〕操作练习师：在规定时间内，用学具动手摆一幅图，一看就是两个5是10。

指名讲述2-3人。

师小结：都摆对了，真了不起！虽然你们有的按颜色摆，有的按形状摆，有的按大小摆，还有的按位置摆，但都摆出了两个5是10。

二、零的认识（一）创设情境电脑出示：三个空鸟台，配声音：唧唧喳喳的鸟叫声。

师：小胖和小丁丁在3个鸟台上放了鸟食，让小鸟来吃食，这样做他们是怎么想的？你们知道吗？〔进展环保教育〕师：对呀，鸟是人类的好朋友。

鸟果然来了，每个鸟台上来了几只鸟呢？仔细看，有几只就用几来表示。

数卡准备。

〔每人桌上放有1-6六张数卡片〕切换画面。

画面出示第一个鸟台，上面有6只小鸟。

〔生举6〕再出示第二个鸟台，上面有2只小鸟。

〔生举2〕最后画面出示第三个鸟台，上面没有小鸟。

〔二〕引导探究师：怎么没人举啊？〔一只鸟也没有〕〔它是0〕〔没有这个数卡片〕师：原来学的10个数不够用了，一只鸟也没有，要用0来表示。

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一年级第一学期教材分析本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。

在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。

②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。

学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。

（2）方程与代数在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。

（3）图形与几何物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。

学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。

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沪教版一年级数学上册教案兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，每一个数学老师都应该激发学生的学习兴趣。

数学是我们每一个人都必须掌握的技能，作为一年级数学老师你会写一年级数学教案？你是否在找正准备撰写“沪教版一年级数学上册教案”，下面本文库收集了相关的素材，供大家写文参考！沪教版一年级数学上册教案1教学目标：【知识与技能】1.使学生认识“>”“”“”“”“”，建立初步的符号感。

教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。

谁愿意来比?(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。

2.出示投影P18第一题图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

(2)小强和小胖一样高。

(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。

二、新授1.出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。

师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。

一起书空小于号。

师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是1( ) 3( ) ( )35.发散思维练习刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?四、总结用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等。

作业设计：练习册P11 习题集《比一比(2)》板书设计：小与等于大于沪教版一年级数学上册教案2教学目标：【知识与技能】1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。

2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。

【过程与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。

【情感、态度与价值观】学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。

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