古诗《赠汪伦》教学案例与分析
《赠汪伦》教案15篇
《赠汪伦》教案15篇《赠汪伦》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。
作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。
【设计思路】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：１、综合运用多种方法自读，理解诗意。
２、通过关联词语和句式训练，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
３、课内插入课外阅读资料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。
４、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的局面。
自由表达，有创意地表达。
５、引导同学查找、搜寻、扩展相关资料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
【教学流程】一、系统归纳，温故引新上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。
这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。
二、学法迁移，自读自悟首先，指导同学根据文中注释和字典讲解词义，然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。
同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。
抓住“踏歌”这一同学难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲协助同学领会”踏歌“的艺术形式。
（多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。
）三、资料补充，突破难点诗歌是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必需填补其中空白，空虚完善诗歌的内容。
《赠汪伦》优秀教案6篇
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案6篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赠汪伦》优秀教案1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案2教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思
幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思教学目标通过本节语言活动，引导幼儿： 1. 理解《古诗赠汪伦》的意思，体验其中的情感； 2. 探究汉字的意义和发音，加深对汉字的认识； 3. 进一步训练幼儿口语表达能力和听力理解能力。
教学准备1.《古诗赠汪伦》的卡片或挂图；2.《古诗赠汪伦》的配乐；3.与汉字相关的游戏和教具（如拼音字母卡、拼音骨牌等）；4.班内已经学习的生字卡片。
教学过程1.引入教师放《古诗赠汪伦》的配乐，引导幼儿听歌。
（1分钟）2.理解诗意教师拿出《古诗赠汪伦》的卡片或挂图，向幼儿展示，读两遍古诗，让幼儿试着理解诗意，感受诗中所表达的情感。
（5分钟）3.探索汉字教师问：“古诗中出现了哪些生字呢？”向幼儿展示生字卡片，并请幼儿一起读出来。
（3分钟）教师出示该汉字的拼音字母卡或拼音骨牌，让幼儿按顺序拼出该词语，再学习该词语的意义。
（5分钟）4.训练口语表达能力和听力理解能力教师准备一个小游戏，幼儿围成一圈，教师先说一个句子：“我喜欢吃苹果。
”，然后转给一名幼儿，该幼儿就要重复教师说的话，并加上自己的一个句子“我喜欢吃苹果，你喜欢吃什么？”然后再转给另一位幼儿。
（20分钟）5.反思教师问幼儿：“我们今天学了什么？”等待幼儿回答，再在黑板上写下幼儿的回答，让幼儿查漏补缺。
（2分钟）教学总结通过本节语言活动的教学，幼儿不仅体验了古诗里的情感，还通过汉字相关的游戏和教具，加深了对汉字的认识。
在训练口语表达能力和听力理解能力的环节中，幼儿体验了团队合作，增强了自信心和表达能力。
同时，在反思中，幼儿也对今天的所学进行了总结，加深了对教学内容的理解和记忆。
《赠汪伦》教案（汇编15篇）
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗？请你念一念。
古诗《赠汪伦》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
古诗《赠汪伦》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12古诗《赠汪伦》教案（精选12篇）古诗《赠汪伦》教案篇1教学目标：1、认识6个字(赠、汪、舟、欲、踏、潭)，会写“汪”“乘”“舟”3个生字。
2、有感情的朗读、背诵古诗。
3、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
教学重点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、课前谈话：1、我知道咱们班的小朋友最会背古诗了，今天我们来比赛一下好吗？我们就以南北为界，南边一首，北边一首，哪边背得多那边胜，南边先来。
2、现在老师挑一首看看哪边会背。
《独坐敬亭山》《静夜思》《望天门山》二、导入新课1、刚才我们背的这三首诗都是唐代大诗人李白写的，咱班的小朋友小小年纪竟然会背这么多的诗，真是了不起！为了奖励大家，老师给大家带来了一个好听的故事，请大家打开课本，翻到116页，看着图听老师讲故事。
2、大诗人李白一生最大的爱好就是饮酒作诗，游山玩水。
他作诗900多首，人们称他为诗仙，他可是当时一个无人不知的名人。
有一个叫汪伦的年轻人非常倾慕李白，希望能一睹诗仙的风采。
可是自己只是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？汪伦灵机一动，便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快，再美的相聚也有分别之时，当李白登上了停在桃花潭上的小船，将要离岸时，忽然听到一阵歌声。
只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为他送行。
汪伦的深情厚谊，使李白十分感动。
脱口而出这首千古送别诗：《赠汪伦》。
唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）
唐诗《赠汪伦》教案设计唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的唐诗《赠汪伦》教案设计，欢迎大家分享。
唐诗《赠汪伦》教案设计篇1教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。
2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。
教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具准备：多媒体课件田字格教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。
(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
(出示PPT)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng,后鼻音。
还有生字“汪”的拼音。
师：(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗，注意把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师：(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。
(PP：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。
《赠汪伦》教案(最新5篇)
《赠汪伦》教案（最新5篇）赠汪伦篇一教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。
这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。
二、初读古诗整体感悟1.作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？2.解释题目大家看，题目中的赠就是送给的意思。
例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。
这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。
大家再读课题。
出示词语：汪洋大海。
师解释3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。
(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)4.生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。
一定要做到读准字音，熟记字形。
5.指名读古诗谁愿意为大家展示一下？6.指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。
7、多种形式展示读谁想试一试？小组展示读(板书重点词做标记将、忽、深、及)男生读、女生读三、细度古诗、理解感悟(一)前两句疑难解析1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？舟板画：舟的字理演变，舟就是指小船。
乘就是坐的意思。
例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。
乘舟就是坐船的意思。
出示词语：乘风破浪板贴，大家齐读词语，师解释意思。
2.闻的本意是指用鼻子闻一闻，在这里闻是听到的意思，出示词语百闻不如一见板贴，大家读词语，师解释意思。
《赠汪伦》设计教案（通用6篇）
《赠汪伦》设计教案《赠汪伦》设计教案（通用6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》设计教案，希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》设计教案篇1一、设计理念：领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、三维度目标：知识与能力：学习本课生字新词。
能有感情地诵读古诗。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识。
激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
三、教学目标：1、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
2、有感情的朗读，背诵古诗。
3、认识7个字（赠，伦，乘，将，忽，踏，送），会写"汪""李""情""舟""闻""及"6个生字。
四、教学重点：古诗朗读时注意停顿，重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学难点：注意"及"字的笔顺六、教学设计：（一）创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。
这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的"赠"就是送给的意思。
（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠1、出示"汪伦"（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习"汪"字，象形字，谁来讲讲。
平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。
汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。
2、介绍诗人，出示课题，学习"李"字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为"诗仙"，知道他是谁吗（李白）"李"是一个姓。
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《经典古诗诵读》第四章《友情诗篇》，详细内容为唐代诗人李白所作《赠汪伦》。
通过学习这首古诗，让幼儿感受友情的美好，培养他们的情感表达能力。
二、教学目标1. 理解古诗《赠汪伦》的内容，体会诗中所表达的友情情感。
2. 学会朗读和背诵古诗《赠汪伦》，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受友情的美好。
教学重点：朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《赠汪伦》课件、古筝音乐。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放古筝音乐，展示古诗挂图，引导幼儿观察图画，讲述画面内容，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读古诗《赠汪伦》，逐句解释诗句含义，让幼儿感受友情的美好。
3. 朗读与背诵（5分钟）教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、语调的把握。
随后组织幼儿进行集体背诵，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与古诗相关的问题，引导幼儿思考，巩固所学内容。
5. 画一画（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的友情画面，培养幼儿的审美情感。
6. 情感交流（5分钟）教师组织幼儿分享自己的画作，让幼儿讲述画中的友情故事，锻炼幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 板书古诗《赠汪伦》全文，标注重点词语。
2. 在黑板右侧画出友情画面，标注关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用A4纸，画一幅表达友情的画，并附上《赠汪伦》的诗句。
答案：小朋友可以根据自己的理解，画出表达友情的画面，如：两个小朋友手拉手、拥抱等。
2. 作业题目：背诵《赠汪伦》，并用自己的话解释诗句含义。
答案：幼儿背诵古诗，解释诗句含义，如：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”表示李白要离开，朋友为他送行。
幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思
幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗赠汪伦》。
主要内容包括：学习唐代诗人李白的《赠汪伦》古诗，理解古诗的意境和情感；掌握一些生字词，如“乘”、“友”等；学习古诗的朗读和背诵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读和背诵《赠汪伦》古诗，理解古诗的意境和情感。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到友情的美好，学会珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：学习《赠汪伦》古诗，理解其意境和情感。
难点：掌握古诗中的生字词，如“乘”、“友”等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：古诗教材、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友情的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：多媒体展示《赠汪伦》古诗，教师带领学生朗读并解释古诗的含义。
3. 例题讲解：挑选古诗中的重点句子进行讲解，如“乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”。
4. 随堂练习：学生自主朗读古诗，教师巡回指导。
5. 知识拓展：介绍李白及其创作背景，增加学生对古典文化的了解。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《赠汪伦》古诗，并用铅笔在作业本上抄写下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 收集其他关于友情的古诗，进行欣赏和学习。
2. 举行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力。
3. 组织学生开展关于友情的主题活动，如制作友情卡片等。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受友情。
同时，注重培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：学习《赠汪伦》古诗，理解其意境和情感。
补充说明：古诗的学习不仅仅是记忆和背诵，更重要的是让学生理解其背后的意境和情感。
对于《赠汪伦》这首诗，教师应着重讲解诗句中的形象描写和情感表达，如“乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中的动作和声音描绘，以及诗句背后李白对朋友汪伦的深厚情谊。
幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思
幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思1. 教学目标1.了解古诗《赠汪伦》的基本内容。
2.学习古诗词中的修辞手法。
3.能够模仿开展创意性活动，如绘画、手工制作和口头表达等。
4.提高幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 教学原则1.关注团体互动。
2.尽可能创造有趣的学习环境。
3.考虑到孩子们的语言水平和认知能力。
3. 教学准备1.一份古诗《赠汪伦》的诗歌原文。
2.手工艺材料和文具，如纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩绸、手工纸等。
3.实物或图片等辅助材料，例如古代画作或文物复制品。
4.适宜学习、清晰的演示屏幕，如投影仪或电视机。
5.古音乐和乐器录音或表演视频等音频视频资料。
4. 教学步骤步骤一：引入利用一些简单而充满启发性的问题引发幼儿园大班学生对古代文学的兴趣。
如：•你会想象他们穿什么样的衣服吗?•你知道为什么有些人的画像和我们现在的样子不一样吗?•你知道我们祖先的诗歌是怎样的吗?在大班学生中引发对古诗的兴趣和好奇心，通过有趣的问题引入古代文学的主题。
步骤二：介绍诗歌《赠汪伦》1.展示《赠汪伦》的原文。
2.朗读《赠汪伦》的原文，以及简单的翻译。
3.发挥互动性，引导大班学生对《赠汪伦》的文本进行简单的反思，提问幼儿对这首诗歌的意见感受。
步骤三：学习古诗歌的修辞手法1.讲解“赠”和“伦”的含义。
2.讲解古诗歌中使用的修辞手法。
3.结合《赠汪伦》的句子提高对修辞手法的理解。
步骤四：开展语言创作活动1.让学生进行自由绘画或绘画比赛，绘制有关《赠汪伦》诗歌的情景。
2.让学生手工制作艺术品，如粘贴一些蝴蝶特技，就像中国人喜欢在诗歌中描绘以这种方式充满了感情的细节。
3.利用音乐、说唱等方式进行口头表达。
4.结合修辞手法让学生创作诗歌。
步骤五：结课1.对学生使用的各种表达方式的表现进行简短的点评。
2.谈论一下今天学习的主题，评论幼儿在学习活动中的表现。
以此告诉大班学生该如何更好地利用古代文学来培养语言和思考能力。
古诗《赠汪伦》教案5篇
古诗《赠汪伦》教案5篇教案的准备能够帮助我们更好地利用多媒体技术和教具进行教学，提前写教案能够帮助教师准备教学资源和教具，提高教学质量，以下是网作者精心为您推荐的古诗《赠汪伦》教案5篇，供大家参考。
古诗《赠汪伦》教案篇1活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣，“上，“含，“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪，西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船，东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
古诗《赠汪伦》优质课教案（精选13篇）
古诗《赠汪伦》优质课教案（精选13篇）古诗《赠汪伦》优质课教案篇1教材分析：《赠汪伦》这首古诗是长春版义务教育课程标准实验教科书第二册第九版块中的第一课。
本组课文有《赠汪伦》、《关怀》、《迪斯尼和米老鼠》三篇课文组成，表达了朋友之间真挚的友情及人与动物之间的和谐关系，意在通过本组课文的学习，让孩子们感受到交朋友的快乐，有交朋友的愿望，并学会交朋友。
本首诗因诗人离开时友人汪伦踏歌相送而回想起做客友人家的点点滴滴，于是，赋诗一首，仿佛脱口而出，信笔写成，实则凝聚着诗人深切的感情，尤其第三句，诗人以桃花潭比友情，更加表现出诗人的情感至深。
教学理念：《语文课程标准》把“诵读古诗，展开想象、获得初步的情感体验，感受语文的优美”作为低年级古诗阅读教学的目标，结合一年极学生的年龄特点，教学中采用介绍李白的故事及多中形式的朗读，引导学生想象诗中所描述的画面，初步了解古诗的大意，但对诗意不详细作解。
识字和写字是阅读和写作的基础，是低年级的重头戏，所以本文我采用随文识字、部件组合识字、自理识字、数笔画识字等多种识字方法，力求体现中国汉字的魅力，让学生喜欢中国的汉字。
教学目标：1、通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、通过了解古诗背景，感受友情的真挚，有交朋友的愿望。
3、认识12个生字，会写8个生字。
教学重点：识字写字教学难点：启发想像，感受古诗的意境教具准备：多媒体字卡课时安排：2课时教学过程：第一课时一、介绍诗人，了解写作背景1、唐朝有一位著名诗人，他姓李，人们都称他“诗仙”，知道他是谁吗?(李白)“李”在这里是一个姓。
拼读音节，你还在哪里见过它?你读过李白的诗吗?谁能给大家背诵?2、李白的诗我们背得很好，那么李白的故事你们想听吗?(讲李白与汪伦的故事)我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。
在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹诗仙的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。
《赠汪伦》公开教案（精选7篇）
《赠汪伦》公开教案《赠汪伦》公开教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》公开教案，欢迎大家分享。
《赠汪伦》公开教案篇1学习目标：1、会认7个生字，会写3个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《赠汪伦》。
3、理解古诗的大意，掌握“将欲、闻、千尺、不及”的意思，了解“踏歌”的大意和夸张的写法，体会作者的思想感情。
学习重点和难点：目标3教学过程：一、导入新课1、出示课题，教读课题。
赠：送。
复习《赠刘景文》，简介汪伦，题目的意思是诗歌送给汪伦。
2、简介李白。
二、学习新课(一)初读古诗1、简介李白和汪伦的关系，引出诗歌，教师范读一遍。
2、拼读生字，指导看课文插图，初步了解诗歌大意:事情发生的地点是桃花潭，人物有汪伦和李白，找出他们所站的位置。
3、学生试读诗歌一遍，再次拼读生字。
4、出示生字，指名认读生字。
5、多媒体出示带生字的词语，指名教读。
(二)研读古诗1、指导按朗读节奏读诗歌。
(要求学生画出停顿节奏)2、理解诗歌第一、二行。
(1)学生说说题目意思，出示注释：送。
(2)李白是什么时候送这首诗给汪伦的?(李白要离开汪伦家的时候。
)(3)在这首诗中，哪句说到李白要走了?(李白乘舟将欲行。
)用你的理解说说这句话的意思。
已经走了吗?(指图)哪个字是代表“走”的意思?哪个地方表示“就要走”?出示：就要)(4)面对好友李白的离去，汪伦舍得吗?(舍不得)那他舍不得的表现是什么?或者说离别之时做了些什么?但汪伦在这儿是踏地作节拍。
读第二行，他还做了什么?(师讲解：踏歌)(5)汪伦踏地而歌送李白，李白事先知道吗?师吟诵：忽闻岸上踏歌声……(李白之前不知道，因为是他忽然听到的歌声，说明他之前不知道汪伦会来。
)好一个“忽然听到”，“闻”，听的意思。
以前我们学过的古诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”也是同样的用法。
《赠汪伦》教学案例评析
赠汪伦教学案例评析简介《赠汪伦》是唐代著名诗人杨炯创作的一首七绝诗。
作品以写实手法描绘了作者离开好友汪伦的离愁别绪和对友谊的思念之情。
这首诗表达了作者对友情的珍视和对离别的痛苦感受。
通过对这首诗的教学，可以培养学生对诗歌艺术的欣赏能力，提高学生的文学素养和情感表达能力。
教学目标1.通过学习《赠汪伦》，培养学生的文学素养，提高学生对诗歌的欣赏能力。
2.通过分析文本，使学生理解诗人的情感表达和艺术创作方式。
3.培养学生的表达能力，通过朗读和讨论，提高学生对文本的理解和体验。
教学准备1.课文《赠汪伦》的教材。
2.多媒体设备及投影仪。
3.音频设备，准备录音素材。
教学过程导入(5分钟)教师可以通过对友情的话题展开引入，例如询问学生对友情的理解和看法，激发学生的思考和兴趣。
欣赏朗读(10分钟)教师朗读《赠汪伦》，引导学生在音乐的伴随下感受诗歌，体味作者的情感。
学生可以跟读，体验诗歌的节奏和韵律。
文本分析(15分钟)教师引导学生对《赠汪伦》的字词、句子进行分析。
学生可以结合诗歌的背景和作者的情感，理解诗意的多层次。
诗意解读(15分钟)教师引导学生针对不同的诗句进行深入解读和思考，帮助学生理解作者表达的情感和意义。
例如，诗中“白发”、“乡关何处还”等词语的内涵。
表演实践(20分钟)学生分组，每组选取诗中的一段进行诵读和表演，通过声音和动作再现诗人的情感和意象。
总结展示(15分钟)学生展示表演成果，并进行总结。
教师对学生的表现给与肯定和评价，并提出进一步的思考问题。
教学反思通过这样的教学设计，学生不仅理解了《赠汪伦》这首诗的表面意义，更能够深入思考诗歌所表达的情感和主题。
通过朗读、分析、解读和表演等多种方式，培养了学生的文学素养和情感表达能力。
同时，学生的合作能力和团队精神也得到了锻炼和提高。
通过这样的教学活动，学生对诗歌有了更深入的理解和体验，提高了诗歌欣赏的能力和兴趣。
小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思优秀7篇
小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思优秀7篇《赠汪伦》赏析篇一教学目标1、认识6个生字，会写3个生字。
2、培养语感，熟读成诵。
3、理解重点词语，了解古诗大意。
4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。
教学重难点理解重点词语的意思，根据古诗编故事。
教学准备ppt课件教学过程一、谈话导入1、复习古诗导入新诗。
我们班的同学有很强的记忆力，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。
今天我们来学习李白的一首诗歌。
请读课题，特别读准“赠”。
联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思（用“赠”说话练习——李白写了一首诗送给汪伦）。
2、激趣。
大家都知道李白是一位了不起的大诗人，他有两大爱好——喝美酒，游山水。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢？他们之间发生了什么动人的故事呢？想知道吗？大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、自读正音，熟读成诵1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。
2、学习生字。
（1）指名读，齐读。
（2）这些字你是用什么方法记住的？“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗？从象形字的角度记住“舟”。
范写书空“舟”字。
（3）你们觉得还有哪个字最难写？教师范写“乘”字，学生书空笔顺，提示“乘”的书写要点。
3、把生字放回古诗读。
同学们读得真好，老师也想读一读。
有同学愿意跟着读吗？4、学生自由读，男女生接龙读，分组读。
多种形式熟读成诵。
三、编故事，了解古诗意思1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。
唐朝时有个叫汪伦的人。
他特别崇敬李白的才学，总想找机会和李白接近。
可是有什么办法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢？他想了好久，才想出一个好办法。
人们都知道李白喜欢喝酒，汪伦就给李白写了一封热情的邀请信。
信上是这样写的：先生您喜欢游山玩水吗？我们家乡有十里桃花；先生您喜欢痛饮美酒吗？我们家乡有万家酒店。
李白看到热情洋溢的邀请信，便高高兴兴地去了。
小学二年级语文《赠汪伦》原文教案及教学反思
小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
解释：汪伦：李白的朋友。
将欲行：敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。
踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，可以边走边唱。
桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
《一统志》谓其深不行测。
深千尺：诗人用潭水深千尺比方汪伦与他的友情，运用了夸大的手法。
不及：不如。
“送”一作“赠”译文：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。
桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
【篇二】小学二年级语文《赠汪伦》教案教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
教学过程：一、导入1、同学们，你们宠爱读古诗吗？你最宠爱哪一位诗人？2、今日，我们就来谈谈李白。
3、板书：李白了解他吗？课件〔1〕：出示李白画像4、学生沟通资料。
课件〔2〕：出示李白简洁介绍5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。
二、解题1、看教师写课题。
强调：赠板书：赠汪伦汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭四周的一位村民。
学生在书上描红、临写：赠2、一起读读课题，好吗？3、解题：“赠”什么意思？题目什么意思？4、同学们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记录，生性豪放的李白到底写下了怎样的一首诗来赠给汪伦呢？三、初读古诗，读通读懂1、课件〔3〕：出示古诗2、请同学们自己读读这首古诗，自由拘束地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，有不懂的地方，可以同座位沟通沟通，也可以待会儿提出来大家共同解决。
3、指名读古诗。
〔你读得很通顺、很流畅。
你的声音特别嘹亮。
你的声音真好听，假设能再留意点节奏就更好了。
〕4、学生沟通。
在读的过程中遇到问题了吗？欲：将要忽闻：突然听到踏歌：古代民间的一种唱歌形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。
李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思
李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思《赠汪伦》是李白的一篇诗作，是送给李白的朋友汪伦的赠别诗。
下面我们为大家带来了李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思，希望能够帮到大家。
《赠汪伦》教学设计及反思教学目标1.复习古诗《回乡偶书》，认识生字2.有感情地朗读古诗并背诵，理解古诗含义。
3.懂得珍惜友情，并积累关于送别的古诗。
教学重点。
1.教学重点：有感情地朗读古诗并背诵，理解古诗含义。
2.教学难点：懂得珍惜友情，并积累关于送别的古诗。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了古诗两首中的第一首，并且学习了会写字，老师上课之前要考考你学得怎么样?“课前闯关”①生字关：听写词语：乡音、客人、如何、乘舟、汪洋大海。
(展示评价修改)②“诵读关”我们上节课学习的第一首古诗谁能背诵出这首诗?(预设评价：你背得非常流利;你背得不仅流利而且富有感情)你读出了什么感情?(热爱家乡)这节课我们还要学习一首饱含深情的古诗，板书课题，齐读课题。
二、质疑1.学习古诗第一步要从诗题入手，你从题目中知道了什么?(这是李白送给汪伦的诗)赠就是送的意思，读读这个词语：赠送2.这里有两个人物，谁能给我们介绍一下?李白有两大爱好：喝酒作诗。
他性格豪放这让他结交到了很多好朋友，汪伦就是其中一个。
关于李白和汪伦交朋友还有一个有趣的故事，你想听吗?(诗人)(背景) 再好的朋友总要分别，那是一个怎样的场面的呢?我们一起走进这首和朋友送别的诗，这首诗你预习好了吗?3.你怎么证明你预习好了?预设(①可以读好②理解了诗的含义③可以背诵)三、读诗。
这首诗有三个生字，你能把这首诗准确地读下来吗?(没问题、3名同学读、齐读)四、理解含义。
1.要想把这首诗读得有韵味，还要理解诗的含义。
谁能用理解诗的意思来向老师证明你预习好了。
(预设：90%，老师不讲能够理解90%已经非常了不起了。
好，如果你能把嘴巴张大一点，声音响亮一点，自信一点，就更棒了!我们掌声给他好不好?相信他下面的发言会更精彩。
《赠汪伦》教学设计和评析
《赠汪伦》教学设计和评析第一篇：《赠汪伦》教学设计和评析《赠汪伦》教学案例及评析十堰白浪经济开发区马路小学娄金燕背景描述：《赠汪伦》是人教版二年级语文上册第六单元25课《古诗两首》的其中一篇古诗。
通过叙事：李白乘舟要走了，汪伦踏歌来送行；以及抒情：桃花潭的水尽管千尺深，也比不上我和汪伦的感情，从而让学生体会朋友间的深情厚谊，感受古诗的语言美。
设计理念：1、古诗教学以学生朗读、感悟、想象为为主，让学生感受古诗的语言美。
2、阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
教学目标：1、认识“踏、赠”等6个生字，会写“乘、舟、汪”字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能从读中获得初步的情感体验，展开自己的想象。
教学重难点：有感情朗读课文，体会朋友间的深情厚谊。
教学过程一、激趣导入，了解写作背景讲故事《十里桃花、万家酒店》［评析：简单的写作背景的介绍，有助于学生理解古诗的情感。
用讲故事的形式导入，不仅激发了学生的学习兴趣，还介绍了写作背景，让学生一下子就被当时李白写作的情境所吸引，对体会朋友间的深情厚谊有着推波助澜的作用］二、解题。
1、师生共同书写课题。
2、注意“赠”的读音，平舌音和后鼻音要读准确，指名读。
3、读得好的学生，教师赠给学生小花，理解“赠”的意思。
4、强调书写“汪”字时，左右结构的字，偏旁在左，要写得左窄右宽。
5、齐读课题［评析：在板书课题时识字并写字，潜移默化地提高了学生对于生字的掌握情况。
联系生活实际赠送小花，来理解字词的意思，让低段的字词理解变得简单而多样。
］三、初读课文，集中识字1、学生自由读课文，要求看清字形，读准字音。
2、课件出示红色字体为“我会认”的生字。
学生认读生字。
3、识字游戏:长高了，变矮了。
（通过移动黑板上的生字卡片让学生读出长高的生字和变矮的生字）4、书空“舟”字，注意笔顺。
5、用拆字法记住“乘”，教师范写，学生在田字格中书写。
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古诗《赠汪伦》教学案例与分析
>作者：管爱芬教师来源：汤垟乡校1、激趣，引发学生讨论问题的欲望。
师：同学们，你们在和同学、朋友、亲戚分别时，会送对方什么呢？讨论后，学生回答各式各样：布娃娃、书、笔、几句话等。
2、请生读诗，体会当时的情景，用图画的形式表现出来。
3、教师板画，创设情景，引导学生初步感知诗的内容。
师：刚才的问题，你们解决得非常好，老师奖励你们一幅画吧！（学生们显得很高兴，有的拍手，有的喊出声，教师用简笔画勾勒出汪伦来送行的情景）师：老师画了什么？你能根据画面的景物说一句话吗？生1：汪伦带着很多人来送行。
生2：有人在岸边唱歌，跳舞。
生3：他们在挥手告别…… （通过这样的训练，锻炼了学生的口语表达能力，发挥了学生的想象能力，同时又让学生初步了解诗的含义，为新课铺垫。
）3、讲故事，了解此诗的背景，进一步体会诗的寓意，引出课题。
师：根据画面景物，同学们都说出了非常好的句子。
为了奖励你们，老师再给大家讲个故事吧！（学生都很高兴）师讲述：李白和汪伦之间的故事。
师：你们听了这个故事后，有什么感想？生1：他们之间的友情很深。
生2：我们应该向他们两人学习…… （学生听了故事后，既激发了学生的学习积极性，又理解了诗的意思，体会到了他们之间深厚的友情，可以说是一举两得。
）4、学唱诗，培养个性，展现自我。
师：汪伦他喜欢唱歌，他想把这首诗以歌的形式唱出来，但又一时找不到好的谱而很苦恼，你愿意帮助他编唱这首歌吗？生用《天仙配》、《找朋友》、《快乐的节日》等曲调来唱，（生特别开心）（把诗用歌的形式唱出来在课堂教学上并不多见，学生也是刚接触，这一环节的设置把课堂气氛推向了高潮，的确，放开学生的手脚，放飞学生的思维，就会收获到许多意想不到的惊喜。
）5、学以致用，仿写送别诗。
师：刚才你们学的特别认真，我想向大家推荐一首诗，题目是〈〈赠外婆〉〉。
你们现在可以把心理话用诗的形式表达出来赠给你的朋友。
比一比谁最能表达自己的心声。
6、师问：今天你准备完成什么作业？生1：有感情朗读，背诵、默写古诗；生2、把李白和汪伦的故事讲给家人听；生3、课外学习一首李白的诗…… （自己给自己布置作业，过了一把老师的瘾，使学生倍感新奇自豪，有利于切合不同孩子的认知水平和兴趣爱好，进行分层教学，最大限度发掘孩子的潜能，发展创新能力，使每个孩子都品尝到学习的快乐，享受到成功的喜悦。
）这堂课没有运用多媒体教学，但课改并不因此而“水土不服”，根据学校的实际情况和学生的实际情况，灵活地运用教学手段，依然可以使课堂焕发出强有力的生机活力，还有孩子们一个快乐的童年！）。