2015小学数学教师基本功考试试题及答案
小学数学教师基本功测验考试测验考试标准答案
小学数学教师基本功考试试题答案A课程标准部分（35分）一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准字号：大中小一、填空1、参加继续教育学习是中小学教师地权利和（义务）.2、预防未成年人犯罪地教育目地是（增强法律意识）.3、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障（适龄儿童、少年）依法接受义务教育地权利.4、数学课程目标分为（知识与技能）、（解决问题）（数学思考）（情感与态度）四个维度.5、教学目标对整个教学活动具有（导向）（激励）（评价）地功能.6、教学案例地一般结构是（主题与背景）（案例背景）（案例描述）（案例分析）二、选择题1、《中华人民共和国教育法》自（B ）之日起开始实施.A、1990年9月1日B、1995年9月1日2、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业地较高道德目标是（A）.A、献身于人民地教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取.3、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生地（D），因材施教，促进学生地实际发展.A、耐心B、个性D、个体差异4、知识和技能地关系是（）A、知识是技能地表现B、技能是知识地表现C知识、技能是两个完全不同地概念D三、判断题，错地要改正1、只要把学习地时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心地课堂教学. （*）2、掌握、了解、理解是过程性目标地行为动词. （* ）3、解决问题策略地多样化是要求每个学生用不同地方法去解决同一个数学问题.（V ）4、小组合作开始后，教师地角色主要是组织者. （* ）四、简答题1、简述加强教师职业道德修养地必要性.2、哪些内容可以组织学生合作学习习？3、教育科研地一般程序是什么？（基本步骤）4、试卷命题地要求和注意事项有哪些？五、解答题1、计算549÷（459+459/460）1/4064+1/254+1/508+1/1016+1/2032+1/40642、李大妈卖出168元两件衣服，一件赚20%，另一件亏20%，请你分析一下李大妈这次生意是亏还是赚.3、有ABCDEF六个人进行乒乓球比赛，规定每两人进行比赛一场，每天每人只能打一场球，已知第一天C和E打，第二天D和B打，第三天A和C打，第四天E和D打，问第五天F和（）打？4、小王在操场上散步，他先向西走10米，再向右转45度，又向前走10米，再向右转45度，这样下去，他能不能回到起点，说明理由.5、在一个面积为10地正方形里画一个最大地圆形，求此圆地面积，你能用几种解题思路.六、案例分析1、“年、月、日地认识”情境创设上课时，教师为学生准备1994--2005年之间共十年地年历表，然后让学生以小组为单位，观察讨论.从这些年历表中，你们发现了什么？几分钟后学生汇报.生1：我发现1999年是兔年，是从2月16日开始地.生2：我发现2001年是蛇年，是从1月24日开始地.听到这里，上课教师地表情凝重，可是学生地回答依然在这无关地信息上进行着，教学进入了尴尬地境地.原来教师发给学生地每一张年历表地表头上，都有这样地字眼：X年（X 月X日开始）.请你对此情境创设进行分析.如果是你讲这节课想怎样创设情境？2、这样教，行吗？——“圆地周长”教学片段与反思[教学片段]师：我国古代数学著作《周髀算经》中有“周三径一”地记载.你知道“周三径一”地意思吗？生：直径是1份，周长是3份.生：周长是直径长度地3倍.师：你们都认为这个“径”是指直径，而且都认为周长是直径长度地3倍，为什么不认为周长是半径长度地3倍？生：从图1中可以看出，周长应该是直径长度地3倍，不可能是半径长度地3倍.师：那圆地周长是不是就是直径地3倍呢？你们看老师画图（在已画好直径地圆里再画一条半径，使半径和直径地夹角是60°，并连接成三角形，如图2）.这是一个什么三角形？生：这是一个等边三角形.师：你是怎么知道地？生：刚才你在画三角形地时候，是用60°角作为等腰三角形地一个顶角地.生：图中地两条半径相等，就知道是个等腰三角形，而它地顶角是60°，所以它又是个等边三角形.师：这样地等边三角形在这个圆里到底有多少个呢？生：有6个.师：这么快就知道了.你是怎么知道地？生：我是想象出来地，因为平角是180°，180°里有3个60°，所以下面有3个，上面也有3个，所以一共有6个等边三角形.师：大家同意他地看法吗？教师随即在圆里画出另外5个等边三角形（如图3）.师：现在你觉得周长正好是直径长度地三倍吗？生：不正好.曲地线要比直地线长，所以周长要比直径长度地三倍还要多一点.教师在原来地板书“圆地周长是直径长度地3倍”后添加“多一些”.师：这个3倍多一些地数到底是多少呢？（介绍圆周率，推导圆地周长公式.）[听课教师地声音]有些教师认为，教师没有把动手操作作为主要地学习方式，引导学生测量圆周长和直径地长度，直观感受圆地周长是直径地3倍多一些，与课程标准所倡导地教学理念相悖，有“灌输”之嫌.有些教师认为，如果按照教材地意图，沿用传统地教学方法，让学生通过操作、计算得出圆地周长是直径长度地3倍多一些，学生是动手操作了，但只是在老师地要求下充当了一回“操作工”，既浪费了时间，又没有真正促进学生思维能力地提高.而像今天地教学，重视了数学思维能力地培养，回归了数学地本质.从学生课堂倾听地状态与听后地反应可以看出，执教者地教学是有效地. 动手实践作为学生地一种学习方式，是不能从表面来认识地.这个教学案例之所以引起听课教师争议地原因，就在于采用何种方式认识“圆地周长是直径地3倍多一些”.有地教师认为“没有把动手操作作为主要地学习方式，引导学生测量圆周长和直径地长度，直观感受圆地周长是直径地3倍多一些，与课程标准所倡导地教学理念相悖，有‘灌输’之嫌.”可是，当我们综观整个教学案例地时候，我们发现整个教学过程中充满了思维地火花和探索地激情，从我国古代数学著作《周髀算经》中“周三径一”引出思考地话题：圆地周长和直径有什么样地关系？然后再经过师生之间一系列地探索互动，从而使学生形象直观地认识到“圆地周长是直径地3倍多一些”，在这个基础上再来揭示“圆周率，推导圆地周长公式”.这样地学习过程怎么会是“灌输”呢？所谓“教无定法”地含义，在这个案例中得到了充分体现，由此也引发我们对“动手实践”地学习方式地深度思考和重新认识，这些思考和认识地焦点主要集中于“如何提高动手实践地有效性”.关于动手实践有效性地思考动手实践作为学生地一种学习方式，是不能从表面来认识地.这个教学案例之所以引起听课教师争议地原因，就在于采用何种方式认识“圆地周长是直径地3倍多一些”.有地教师认为“没有把动手操作作为主要地学习方式，引导学生测量圆周长和直径地长度，直观感受圆地周长是直径地3倍多一些，与课程标准所倡导地教学理念相悖，有‘灌输’之嫌.”可是，当我们综观整个教学案例地时候，我们发现整个教学过程中充满了思维地火花和探索地激情，从我国古代数学著作《周髀算经》中“周三径一”引出思考地话题：圆地周长和直径有什么样地关系？然后再经过师生之间一系列地探索互动，从而使学生形象直观地认识到“圆地周长是直径地3倍多一些”，在这个基础上再来揭示“圆周率，推导圆地周长公式”.这样地学习过程怎么会是“灌输”呢？所谓“教无定法”地含义，在这个案例中得到了充分体现，由此也引发我们对“动手实践”地学习方式地深度思考和重新认识，这些思考和认识地焦点主要集中于“如何提高动手实践地有效性”.一、参与学习地有效性在学习过程中，我们需要学习主体对于学习地热情和行动，这些是学生参与学习并获得收获地保证.在上面地案例中，我们能够感受到学生参与学习地热情，也能够通过学习过程地细节触摸到这种热情：师：这样地等边三角形在这个圆里到底有多少个呢？生：有6个.师：这么快就知道了.你是怎么知道地？生：我是想象出来地，因为平角是180°，180°里有3个60°，所以下面有3个，上面也有3个，所以一共有6个等边三角形.在学习过程中学生能够利用自己地想象参与学习是多么了不起地事情，而这正是学生有效参与学习地体现.我们应该认识到在学习过程中“动手”只是“实践”地一种形式而已，学生地想象、思考等等一系列内在思维活动也可以看作是一种“实践”，不同地是这种“实践”具有内隐、单向地特征.因此，要提高学生动手实践地有效性，就必须重视学生参与学习地有效性，而学生参与学习地有效性又不能仅仅只是注重实践地形式，更需要重视地是实践地“内在形式”.二、学习目标地有效性构成动手实践地有效性离不开学习目标地有效性.在上面地案例中，我们发现整个教学过程都围绕着认识“圆地周长是直径地3倍多一些”来开展地，也就是说教学目标是很明确地.围绕着这样地学习目标，教师和学生之间进行一系列地交流互动，而这些互动和交流也时时闪现着思想地火光：师：现在你觉得周长正好是直径长度地三倍吗？生：不正好.曲地线要比直地线长，所以周长要比直径长度地三倍还要多一点.对于动手实践来说，无论是外在地，还是内在地，都需要有一个有效地学习目标，只有学习目标地有效性才能够保证动手实践地有效性，否则，那就是浪费时间，从而不能真正促进学生思维能力地提高，更无益于学生地学习.三、学习过程地有效性学习过程是学习目标得到落实地载体，学习目标地有效性需要通过学习过程地有效性体现出来，而这往往是我们日常教学中不太注意地地方.学习过程是一个整体，因而宏观上它地有效性实际上就是一种结构地有效性，在微观上它地有效性又是一种细节地有效性.在上面地案例中，我们能够清晰地寻找到一个认识和探索“圆地周长和直径之间地奥秘”地过程，首先从古代数学著作中关于“周三径一”地记载入手，借古人地智慧激发学生地探索热情，同时，为学生打开了认识和探索“圆地周长和直径地关系”地窗口.在这个学习过程中，学生能够有参与地机会并能够在一种有效地学习目标指导下一步一步进行学习攀登，因而，这个学习过程所体现出来地结构应该是适合学生学习地.从细节有效性来说，学习过程中地细节是非常重要地，例如上面地案例中这样地教学细节：生：周长是直径长度地3倍.师：你们都认为这个“径”是指直径，而且都认为周长是直径长度地3倍，为什么不认为周长是半径长度地3倍？在探索周长和直径之间地关系地时候，为什么还要把半径提出来呢？在对比中学习，在疑问中学习所获得地收获是非常丰硕地，这就是细节地力量，细节产生关注，关注产生行动.最后，我们应该认识到，实践活动从来都不是学习过程地补充，它更应该是学习过程必要地组成部分.只不过这个部分时隐时现，而且形式多样.但不管它以怎样地面目见人，只要这样地动手实践活动是具有“参与性、目标性和过程性”地，那么这样地实践活动对于学生学习来说就是有效地》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域.2、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用地过程.p1Ean。
2015年苏州小学数学青年教师基本功比赛试卷讲解
2015苏州小学教师教学基本功大赛小学数学试题友情提醒：1.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。
2.本试卷共4页，共5大题，59小题。
3.答案要求全部做在提供的答题纸上，在本试卷上答题无效。
一、选择题（第1～20题为单选题，每题1分；第21～25题为多选题，每题2分，多选、错选、漏选均不 得分，合计30分）1.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ ）。
A. 组织策略 B. 问题解决的策略 C. 元认知策略 D. 精细加工策略2.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（ ）。
A. 努力 B. 能力 C. 难度 D. 运气3.“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（ ）对从众行为的影响。
A. 道德感 B. 承诺感 C. 模糊性 D. 匿名4.数学教师在教解决实际问题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）。
A. 牢记住题目内容B. 很好地完成对心理问题的表征C. 有效地监控解题过程D. 熟练地使用计算技能5.学习了“分数”概念基础上，又学习了“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是（ ）。
A. 类属同化 B. 并列同化 C. 总结同化 D. 上位同化6.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ ）。
A. 准备性评价、形成性评价和总结性评价B. 常模参照评价与标准参照评价C. 标准化学绩测验和教师自编测验D. 发展性评价和过程性评价7.“鸡兔同笼”问题是我国古代名题之一，它出自我国古代的一部算书，书名是（ ）。
A. 《孙子算经》 B. 《周髀算经》 C. 《九章算术》 D. 《海岛算经》8.为了布置教室，王晓用一张长30厘米、宽15厘米的彩纸，剪成直角边分别是8厘米和5厘米的直角三角形彩旗（不可以拼接），最多能剪（ ）面。
A. 9B. 18C. 20D. 22（第11题图）9.一大瓶饮料可以倒满10杯或8碗，妈妈买来一瓶这种饮料，倒出4杯和2碗后，瓶中的饮料还剩原来的（ ）。
小学数学教师基本功考试试题答案
小学数学教师基本功考试试题答案A课程标准部分（35分）一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域。
2、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
3、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
6、对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。
二、简答题（每题4分，共20分）1、《数学课程标准》的总体目标是什么？2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容？3、第二学段的教学建议是什么？4、简要说明第一学段的评价建议是什么？5、小组合作学习是数学课堂上的一种学习方式，谈谈在哪些情况下适合进行小组学习？在教学内容的重点和难点处、易混淆处；在思维的交锋处、发散处；在规律的探索处；在动手操作处。
B教材知识部分（35分）一、填空题（每空1分，共10分）1．某一天的外汇牌价所显示的汇率是：1美元兑换8．4元人民币。
这天李先生用80美元兑换了112万越南盾，1万越南盾约合（ 6 ）元人民币。
2．在100克的水中加入20克的盐，盐占盐水的（六分之一）.3．将两个棱长都是2分米的正方体木块，拼粘合成一个长方体，这个长方体体积应是（16 ）。
2015苏州市小学数学青年教师教学基本功大赛(教育教学)
2015苏州市小学数学青年教师教学基本功大赛教育、教学等知识测试试题（考试时间：90分钟总分：100分）抽签号号一、填空（每小题2分，共16分）1.苏联数学家A.D.亚历山大洛夫用“（）性、（）性和（）性”这“三性”来描述数学的特征。
2.数学活动是（）、（）、（）的过程。
有效的教学活动是（）的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
3.在各个学段中，数学课程标准安排了：（）、（）、（）、（）四个部分的课程内容。
4.“解决问题的策略”在新版苏教版（2014秋季开始使用的教材）的内容编排是：三年级上（），三年级下（），四年级上（），四年级下（），五年级上（），五年级下（），六年级上（），六年级下（）。
5.皮亚杰认为知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的过程，他的这种认识论，被称为建构主义。
他还把儿童的认知发展分为四个阶段：儿童从出生到2岁左右为（），2岁到7岁左右为（），7岁到12岁左右为（），12岁时为（）。
6.学生学习了整数加整数后，再学习分数相加时，出现用分母加分母、分子加分子的现象，这是学习过程中的（）现象。
7.心理学中，学习活动中的写字、体操、游泳等属于（）技能；阅读、写作、解题等属于（）技能。
8.心理学研究表明，儿童获得概念的方式大致分为两种，即（）和（）。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每小题2分，共20分。
）1.从心理学来讲，学习中最重要的因素是意义。
接受式学习就是无意义学习，发现式学习就是有意义学习。
…………………………………………………………………………（）2.无限集合也存在大小。
………………………………………………………………（）3.万物皆数数是毕达格拉斯学派的世界观。
…………………………………………（）4.从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，是将一般问题具体化的过程。
………………………………………………………………………………………（）5.出入相补原理发表于《海岛算经》，是刘徽的研究成果。
2014-2015小学数学基本功大赛答案
2014-2015小学数学教学基本功大赛答案1-5 CBBAD 6-10 AACDB 11-15 CCCAB 16-20 ABCDC 21.BCD 22.ABD 23.AC 24.ABD 25.ABD26.√ 27.√ 28.√ 29.√ 30.√31. 1432. 罗马33. 《几何原理》34. D在第1号位置35. 1/336. 2537. 1/360h38. 36039. 41840. 1341. 3n+142. 11月24日23时43. 2km44. 1/745. x=2/9 y=1/346. 52847. 1/m 根号三分之一48. 4a（a+1）49. 证明：∵DF∥AC AD∥EF∴四边形ADFE是平行四边形∠A+∠ADF+∠DFE+∠AEF=360°∠ADF=∠B+∠DFB∠AEF=∠C+∠EFC∠A +∠B+∠C=180°50. 第1、3、5、7、9层是绿色得18²-16²+14²-12²+10²-8²+6²-4²+2²=18051. 480元52. （1） 3（2） A=90 B=120(3) 6折53. （1）60（2） 580人54. （1） 2、3、4， 2、3、52 、3、7 3、4、5 3、4 74、5、7（2） 3/755. (1) y1=400+4xY2=820+2x当x＞210时，用第二种方法当x=210时，一样当x＜210时，用第一种方法56.通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
小学数学教师基本功大赛测试题(1)
小学数学教师基本功大赛测试题总分：100分时间：60分钟单位姓名分数一、填空题：（每空1分，共22分）1、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：、、、。
2、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：、、、。
3、认真听讲、积极思考、、、等，都是学习数学的重要方式。
4、教师教学应该以学生的和为基础，面向全体学生，注重启发式和。
5、有效的数学教学活动是与的统一，应体现“”的理念，促进学生的全面发展。
6、小学数学课程应培养学生具有计算能力，__________，___________，_________________。
7、“问题解决”的教学要增强学生与的能力，分析问题与解决问题的能力。
二、单项选择（每题2分，共40分）1．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思2、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
3、在播放PowerPoint演示文稿时,以下说法正确的是( )A、单击鼠标就可切换到上一张幻灯片B、单击鼠标右键高出播放控制菜单后选”上一张”才能切换到上一张幻灯片C、只能从头致电尾地按排顺序播放幻灯片D、演示文稿中的所有幻灯片都必须一次性播放完,不能回播不能提前结束4、对于PowerPoint中的超级链接,错误的说法是:( )A、利用超级链接可以跳转到同一演示文稿中的任一张幻灯片B、利用超级链接可以跳转到别的演示文稿C、利用超级链接可以跳转到某个Internet地址D、利用超级链接只能跳转致文件类型为.ppt的文件5、在PowerPoint中,使用( ),可以将幻灯片的顺序进行调整.A、幻灯片放映视图B、幻灯片浏览视图C、幻灯片视图D、备注页视图6、在播放一张PowerPoint幻片后,要使下张幻灯片内容的出现呈水平盒状收缩方式或垂直百叶窗方式,应( )A、单击”幻灯片放映”下的”预设动画”进行设置B、单击”幻灯片放映”下的设置放映方式”进行设置C、单击”幻灯片放映”下的”自定义动画”进行设置D、单击”幻灯片放映”下的”幻灯片切换”进行设置7、在播放幻灯片时,若鼠标移动到带有下划线的文字时变成了小手形状,说明该文字( )A、是艺术字B、被加重了语气C、处有超级链接D、是幻灯片的标题8、在PowerPoint中,被选中的对象虚框上的8个小方框称为( )A、尺寸控制点B、文本插入点C、以效区域范围D、选中对象标记9、要为演示文稿中每张幻灯片自动编号,应使用( )A、”视图”菜单中的”页眉和页脚”对话框中的”幻灯片”选项B、”插入”菜单中的”幻灯片编号”C、”格式”菜单中的”幻灯片版式”D、”视图”菜单中的”幻灯片母版”10、在PowerPoint中,要将在Windows下用图画作好的一幅图片文件abc1.bmp 插入到当前幻灯片的当前位置,以下正确的是( )A、依次单击”插入”下的”图片”下的”剪贴画”B 、依次单击”插入”下的”图片”下的”自选图形”C 、依次单击”插入”下的”文本框”D 、依次单击”插入”下的”图片”下的”来自文件“下的”abc1.bmp”再插入11、在PowerPoint 中,若刚误删除了一张幻灯片,以下哪种操作可以恢复( )A 、从桌面上的”垃圾回收站”中恢复B 、从”编辑”菜单中的选择”撤消删除幻灯片”C 、从”编辑”菜单中的选择”粘贴”D 、从”编辑”菜单中的选择”复制”12、在PowerPoint 中,除可以使用”编辑”菜单中的”粘贴”命令处,还可以使用( )键进行”粘贴”操作A 、CTRL+VB 、ALT+VC 、CTRL+CD 、ALT+C13、在PowerPoint 中,打开演示文稿的键盘操作方法是按( )A 、CTRL+EB 、CTRL+OC 、CTRL+FD 、CTRL+H14、在PowerPoint 中,不能直接插入的对象是( )A 、文本框B 、剪贴画C 、艺术字D 、EXCEL 表格15、在PowerPoint 中,选中一个对象后,要将其移动到另一个位置,正确的操作步骤是( )A 、单击菜单菜单栏”编辑”下的”剪切”,找到目标位置后,再单击”编辑”下”粘贴”B 、单击菜单菜单栏”编辑”下的”复制”,找到目标位置后,再单击”编辑”下”粘贴”C 、单击工具栏上”复制”按钮,找到目标位置后,再单击”编辑”下”粘贴”D 、单击工具栏上”复制”按钮,找到目标位置后,再从右键菜单中选择”粘贴”16．一本书的价格降低了50%，现在，如果按原价出售，提高了（ ）A 、25%B 、50%C 、(C)100%D 、200%17．下图三个平行四边形的面积相等，图中的阴影部分的面积关系是（ ）A 、S ①> S ②> S ③B 、S ①=S ②=S ③C 、S ①> S ②<S ③D 、 S ①<S ②<S ③18．一个正方体的六个面上分别写着A ，B ，C ，D ，E ，F 六个字母，根据以下四张图可以确定B 的对面一定是（ ） A E C B A C E F C D E AA 、CB 、DC 、ED 、F19．一个密封不透明的箱子里放着5张相同的卡片，每张卡片上分别写着1，3，4，7，9，从中任意摸出2张卡片，组成十位数字比个位数字大的两位数，得到的两位数是质数的概率是( )A 、B 、C 、D 、 20. 五个同样的小长方形拼成一个大长方形（如右图），这个大长方形长和宽的比是（ ）A 、6 ：5B 、4 ：3C 、5 ：3D 、5 ：4三、解决问题1. 在一条长800m 的环形公路的两边安路灯，每隔25m 安一盏。
小学数学教师基本功考试试题及答案
小学数学教师基本功考试试题及答案教师业务考试试卷小学数学时量：120分钟满分：100分注意事项：1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。
2.答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。
3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
第Ⅰ卷：选择题（50分）一、公共知识（20分，每小题2分。
每小题只有一个最符合题意的答案。
）1.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：( B )A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C.人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。
D.人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。
2.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：( A )A.迁移。
B.同化。
C.顺应。
D.模仿。
3.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视：( B )A.传授学生知识。
B.发展学生能力。
C.培养学生个性。
D.养成学生品德。
4.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：( A )A.感知能力不成熟。
B.注意能力不健全。
C.记忆能力不深刻。
D.思维能力有欠缺。
5.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：( B )A.基本道德知识的理解与掌握。
B.日常行为习惯的养成与实践。
C.道德理想信念的培养与指导。
D.人生观价值观的选择与确立。
6.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。
学校和教育局的行为违背了：( B )A.《中华人民共和国教师法》。
B.《中华人民共和国义务教育法》。
C.《中华人民共和国劳动法》。
2015年基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学教师比赛试题
2015年基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学试题友情提醒：1.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。
2.本试卷共4页，共5大题，59小题。
3.答案要求全部做在提供的答题纸上，在本试卷上答题无效。
一、选择题（第1～20题为单选题，每题1分；第21～25题为多选题，每题2分，多选、错选、漏选均不得分，合计30分）1.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（）。
A. 组织策略B. 问题解决的策略C. 元认知策略D. 精细加工策略2.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）。
A. 努力B. 能力C. 难度D. 运气3.“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（）对从众行为的影响。
A. 道德感B. 承诺感C. 模糊性D. 匿名4.数学教师在教解决实际问题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。
A. 牢记住题目内容B. 很好地完成对心理问题的表征C. 有效地监控解题过程D. 熟练地使用计算技能5.学习了“分数”概念基础上，又学习了“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是（）。
A. 类属同化B. 并列同化C. 总结同化D. 上位同化6.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（）。
A. 准备性评价、形成性评价和总结性评价B. 常模参照评价与标准参照评价C. 标准化学绩测验和教师自编测验D. 发展性评价和过程性评价7.“鸡兔同笼”问题是我国古代名题之一，它出自我国古代的一部算书，书名是（）。
A. 《孙子算经》B. 《周髀算经》C. 《九章算术》D. 《海岛算经》8.为了布置教室，王晓用一张长30厘米、宽15厘米的彩纸，剪成直角边分别是8厘米和5厘米的直角三角形彩旗（不可以拼接），最多能剪（）面。
A. 9B. 18C. 20D. 229.一大瓶饮料可以倒满10杯或8碗，妈妈买来一瓶这种饮料，倒出4杯和2碗后，瓶中的饮料还剩原来的（）。
小学数学教师基本功考试试题答案
小学数学教师基本功考试试题答案小学数学教师基本功考试试题答案a课程标准部分（35分）一、填空：（每项0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准字号：大中小一、填空1、参加继续教育学习是中小学教师的权利和（义务）。
2、预防未成年人犯罪的教育目的是（增强法律意识）。
3.《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、青少年接受义务教育的权利。
4、数学课程目标分为（知识与技能）、（解决问题）（数学思考）（情感与态度）四个维度。
5.教学目标对整个教学活动具有（指导）（激励）（评价）功能。
6、教学案例的一般结构是（主题与背景）（案例背景）（案例描述）（案例分析）二、选择题1.《中华人民共和国教育法》自（二）起施行。
a、 1995年9月1日b2、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（a）。
a、献身于人民的教育事业b、忠于职守，为人师表，积极进取。
3.在教育教学中，教师应平等对待学生，关注学生的发展，因材施教，促进学生的实际发展。
a、耐心b、个性d、个体差异4、知识和技能的关系是（）a、知识是技能的表现。
B.技能是知识的表达。
C.知识和技能是两个完全不同的概念。
第三，纠正错误的判断问题1、只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。
（*）2.掌握、理解和理解是程序目标的行为动词。
（*）3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。
（v）4.小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。
（*）四、简短回答问题1、简述加强教师职业道德修养的必要性。
2.什么内容可以组织学生的合作学习？3.教育和科学研究的一般程序是什么？（基本步骤）4。
试卷命题的要求和注意事项是什么？5、答案1：计算549÷（459+459/460）1/4064+1/254+1/508+1/1016+1/2032+1/40642、李大妈卖出168元两件衣服，一件赚20%，另一件亏20%，请你分析一下李大妈这次生意是亏还是赚。
(完整版)小学数学教师基本功测试题及答案1
小学数学教师基本功测试题1一、填空题1、据科学家测算，冥王星与太阳的距离大约是五十九亿八千零五十万千米，这个数写作（5980500000）千米，改写成用“亿”作单位的数是（59.805亿）千米，省略“亿”后面的尾数约是（60亿）千米。
2、六个数的平均数是30，如果将其中一个改为50，则六个数的平均数是25。
所改的数是（80）。
3、有数字卡片3、2、6、0各一张，可以组成（18）种没有重复数字的不同四位数，如果按从小到大的顺序排列，第7个数是（3026）。
4、五年级开展数学竞赛，一共20题，答对一题得7分，答错一题扣4分，王磊得74分，他答对了（14）题。
6、在一块长方形草坪画在地图上的面积是12平方厘米，这块草坪的实际面积是48平方米，这幅图的比例尺为（1：200）。
7、10个朋友见面，每两个都互相赠送一张名片，共赠出（90）张名片。
8、一个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，以其中的一条边为轴，将长方形旋转一周，得到的立体图形的体积最大是（150.72立方厘米）。
9、汽车上山的速度是每小时30千米，下山的速度是每小时60千米（按原路返回），汽车上、下山的平均速度是每小时（40）千米。
10、一辆汽车运矿石，晴天每天可运16次，雨天每天只能运一次，它运了17天，共运了122次。
求这些天有（10）天下雨。
11、a和b都是非零自然数，并且a+b=200。
a和b相乘的积，最大可以是（10000），最小可以是（199）。
12、某校30名同学去春游，学校发给每人1排酸奶，每排6瓶。
商店规定：“每5个空瓶可换1瓶同样的酸奶”，这30名同学喝了酸奶后又换喝，他们最多能喝（223）瓶酸奶。
13、如果某年的四月份有5个星期六和星期日，那么四月一日是星期（六）。
14、一项工作，2009年3月1日开工，原定一个月完成，实际工作到3月20日就完成了任务。
照这样计算，到3月30日将超额完成（50）%。
15、按规律填数：1, 4, 10，22, 46，（94），190。
小学数学教师基本功考试试卷答案
小学数学教师基本功考试试题答案A课程标准部分（35分）一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准字号：大中小一、填空1、参加继续教育学习是中小学教师的权利和（义务）。
2、预防未成年人犯罪的教育目的是（增强法律意识）。
3、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障（适龄儿童、少年）依法接受义务教育的权利。
4、数学课程目标分为（知识与技能）、（解决问题）（数学思考）（情感与态度）四个维度。
5、教学目标对整个教学活动具有（导向）（激励）（评价）的功能。
6、教学案例的一般结构是（主题与背景）（案例背景）（案例描述）（案例分析）二、选择题1、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施。
A、1990年9月1日B、1995年9月1日2、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（A）。
A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
3、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（D），因材施教，促进学生的实际发展。
A、耐心B、个性 D、个体差异4、知识和技能的关系是（）A、知识是技能的表现B、技能是知识的表现 C知识、技能是两个完全不同的概念 D三、判断题，错的要改正1、只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。
（*）2、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
（ * ）3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。
（ V ）4、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。
（ * ）四、简答题1、简述加强教师职业道德修养的必要性。
2、哪些内容可以组织学生合作学习习？3、教育科研的一般程序是什么？（基本步骤）4、试卷命题的要求和注意事项有哪些？五、解答题1、计算549÷（459+459/460）1/4064+1/254+1/508+1/1016+1/2032+1/40642、李大妈卖出168元两件衣服，一件赚20%，另一件亏20%，请你分析一下李大妈这次生意是亏还是赚。
(完整版)小学数学教师基本功测试题
小学数学教师基本功测试题一、填空题：1、爷爷从镜中看钟表的指针指向6时30分时出去锻炼，回来时钟表正好指向6时30分。
爷爷锻炼了（）小时。
2、三个连续奇数的最小公倍数是693，这三个数中最小的一个数是（）。
3、师徒二人同时加工一批零件，他们的工作效率比是9：7，完成任务时，师傅比徒弟多加工60个零件，这批零件共有（）个。
4、一根圆柱形木料，长1.5米，把它沿底面直径平均据成两部分后，表面积增加了600平方米，这根木料的体积是（）立方米。
5、一个圆的直径与他的周长的比值是（），如果它的周长是6.28米。
它的直径是（），面积是（）。
6、明明在计算除法时，把被除数472错看成427，结果上比原来小5，但余数恰好相同，余数是（）。
7、在一张比例尺是8：1的图纸上，量得一精密零件的长为2毫米，这个零件的实际长是（）。
8、右图中，阴影部分的面积占总面积的（）9、A、B两个圆柱形容器，底面积之比是4：3，A容器中水深20厘米，B容器中水深10厘米。
往两个容器中注入同样多的水，使得两个容器的水深相等，这时水深（）厘米。
10、有一个分数，将它的分母加上2，化简后得7/9；若将它的分母加上3，化简后得3/4。
那么原来这个分数是（）。
11、如下图是小朋友用火柴搭的1条，2条，3条……“金鱼”，则搭6条“金鱼”需要火柴（）根。
12、有这样一种关于◆和■的运算：规定a◆b=a×b-a，a■b=a÷b+a。
则（6◆5）■4=（）二、选择题1、用一根电线截成两段，第一段占全长的4/5，第二段长米4/5，这两段电线相比（）A.第一段长B. 第二段长C.两段一样长。
2、在一列数1,2,3，…，999,1000中，数字“0”出现的次数一共有（）A.182B. 189C. 192D.194.3、a、b、c是三个大于0的不同的自然树，已知1/a÷2/7=1/b×3/5=1/c，则下面正确的是（）A. a﹥b﹥cB. a﹥c﹥bC. b﹥c﹥aD. c﹥a﹥b4、制造一个零件，甲需要5分钟，乙需要7分钟，两人各工作8小时，甲和乙制造零件个数的比是（）。
(完整版)小学数学教师基本功测试题及答案2.docx
小学数学教师基本功测试题及答案2一、填空1、有 1、2、3、4 数字卡片各一，每次取两成一个两位数。
其中能被 2 整除的有（75）个。
2、非 0 自然数 A 和 B，如果 A=(三分之一） B， A，B 的最大公因数是（ A），最小公倍数是（ B ）。
3、一个最真分数，分子分母的是24，个真分数是（ 1/24 ），可能是（ 5/8 ）。
4、用“四舍五入”法取近似是7.0 的最大两位小数是（7.04 ），最小两位小数是（ 6.95）。
5、如果在比例尺是1︰5000的上，画出 4 厘米的正方形草坪，草坪的面是（ 40000 ）平方米。
6、足球比的分是：13 分，平一 1 分，10 分。
一支中学生足球参加了 15 比，了 4 ，共得 29 分，支球了（9 ）。
7、公路上有一排杆共25 根，每相两根的距离是45 米，在要改成60 米，可以有（7）根不需移。
9、自来水管的内直径是 2 厘米，水管内水的流速是每秒8 厘米。
一位同学去洗手，走忘关掉水， 5 分浪（ 7.536 ）升水。
10、（ b 分之 a） =1.4, （ a,b 不 0）， b 比 a 少（ 2/7）， a 比 b 多（ 40） %。
11、一家商店将某种服装按成本价提高40%后价，又 8 折惠出，果每件仍利24元，种服装每件的成本（200）元。
12、某人做途步行运，早上9 点出，每小行 6 千米，且每走 1 小，就休息 15分，他在（ 1 ）（ 15）分可以走 21 千米。
14、（3+5+7+9+11+⋯+2003） - （2+4+6+8+10+⋯+2002） =（ 2001）15、定： A△B=5A - 4B，如果 x△（ 5△2） =14，那么 x=（ 16.4）二、1、已知甲半径与乙直径度相等，甲、乙两面的比是（D）。
A、１：２B、２：１C、１：４ D. ４：１2、在有余数的整数除法算式中，商是ｘ，除数是ｙ（ｘ，ｙ均大于１），用含有字母的式子表示被除数最大为（B）；假设被除数、除数、商和余数都不相等，则被除数最小是（D）。
小学数学教师基本功考试试题答案
学生是数学学习地主人，教师是数学学习地组织者、引导者与合作者.
、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学地重要方式.资料个人收集整理，勿做商业用途
、对数学学习地评价要关注学生学习地结果，更要关注他们学习地过程；要关注学习数学地水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来地情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心.资料个人收集整理，勿做商业用途
只让学生畅抒己见而没有教师精确地讲授和适时地评价指导，很难将学生地思维引向深入.对影响后继学习地基本知识和基本方法放任不管，就会失去教师“教”地真正意义，学生也就失去了自我反思、比较、交流与提升地机会.因此，当学生积极参与，纷纷说出了不同地比较方法后，教师应“趁热打铁”，继续通过适当地评价和引导，让学生在与同伴地交流中不断地自行优化自己地思考方法，主动地拓展和完善自己地认知结构.资料个人收集整理，勿做商业用途
三、请选择一个课题写出你地简要教学设计（分），并对你地设计做出简要评析（分）.（分）
、小学数学人教版实验教材一年级上册《认识物体和图形》一节.
、小学数学人教版实验教材三年级上册《秒地认识》一节.
、小学数学人教版第十一册《圆地认识》一节.
（另附纸）
答案略
师：这个方法行不行?
生：行.
生：我将透明方格纸分别放在两个图形上面数方格，长方形个方格，正方形个方格，所以长方形面积大.
师：你是用数方格地方法，挺好.
生：我是用一个小正方形比着在两个图形上面画格子，长方形里能画个方格，正方形里只能画个方格，所以长方形地面积大.资料个人收集整理，勿做商业用途
生：我在图形上摆小方块，数一数，发现长方形上面一排摆个，能摆排，一共能摆个小方块；正方形里一排摆个，能摆排，一共能摆个小方块，所以长方形面积大.资料个人收集整理，勿做商业用途
(完整版)小学数学教师基本功测试题及答案2
小学数学教师基本功测试题及答案2一、填空1、有 1、2、3、4 数字卡片各一，每次取两成一个两位数。
此中能被 2 整除的有（75）个。
2、非 0 自然数 A 和 B，假如 A=(三分之一） B， A，B 的最大公因数是（ A），最小公倍数是（ B ）。
3、一个最真分数，分子分母的是24，个真分数是（ 1/24 ），可能是（ 5/8 ）。
4、用“四舍五入”法取近似是7.0 的最大两位小数是（7.04 ），最小两位小数是（）。
5、假如在比率尺是1︰5000的上，画出 4 厘米的正方形草坪，草坪的面是（ 40000 ）平方米。
6、足球比的分是：13 分，平一 1 分，10 分。
一支中学生足球参加了 15 比，了 4 ，共得 29 分，支球了（9 ）。
7、公路上有一排杆共25 根，每相两根的距离是45 米，在要改成60 米，能够有（7）根不需移。
9、自来水管的内直径是 2 厘米，水管内水的流速是每秒8 厘米。
一位同学去洗手，走忘关掉水， 5 分浪（ 7.536 ）升水。
10、（ b 分之 a） =1.4, （ a,b 不 0）， b 比 a 少（ 2/7）， a 比 b 多（ 40） %。
11、一家商铺将某种服饰按成本价提升40%后价，又 8 折惠出，果每件仍利24元，种服饰每件的成本（200）元。
12、某人做途步行运，清晨9 点出，每小行 6 千米，且每走 1 小，就歇息 15分，他在（ 1 ）（ 15）分能够走 21 千米。
14、（3+5+7+9+11+⋯+2003） - （2+4+6+8+10+⋯+2002） =（ 2001）15、定： A△B=5A - 4B，假如 x△（ 5△2） =14，那么 x=（）二、1、已知甲半径与乙直径度相等，甲、乙两面的比是（D）。
A、１：２B、２：１C、１：４ D. ４：１2、在有余数的整数除法算式中，商是ｘ，除数是ｙ（ｘ，ｙ均大于１），用含有字母的式子表示被除数最大为（B）；假定被除数、除数、商和余数都不相等，则被除数最小是（D）。
小学数学教师基本功考试试题及答案.doc
小学数学教师基本功考试试题及答案（李灿春）A课程标准部分（35分）一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。
2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛应用的过程。
3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值的数学）；人人都能（获得必需的数学）；不同的人在数学上（得到不同的发展）。
4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
6、对数学学习的评价要关注学生学习的（结果），更要关注他们学习的（过程）；要关注学习数学的（水平），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（情感与态度），帮助学生（认识自我），（建立信心）。
7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度），这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。
二、简答题（每题4分，共20分）1、《数学课程标准》的总体目标是什么？通过义务教育阶段的学习，学生能够：⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
⑵初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决现实生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。
⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
⑷具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面得到充分发展。
小学数学教师基本功考试试题答案
小学数学教师基本功考试试题答案A课程标准部分（35分）一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域。
2、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
3、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
6、对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。
二、简答题（每题4分，共20分）1、《数学课程标准》的总体目标是什么？2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容？3、第二学段的教学建议是什么？4、简要说明第一学段的评价建议是什么？5、小组合作学习是数学课堂上的一种学习方式，谈谈在哪些情况下适合进行小组学习？在教学内容的重点和难点处、易混淆处；在思维的交锋处、发散处；在规律的探索处；在动手操作处。
B教材知识部分（35分）一、填空题（每空1分，共10分）1．某一天的外汇牌价所显示的汇率是：1美元兑换8．4元人民币。
这天李先生用80美元兑换了112万越南盾，1万越南盾约合（ 6 ）元人民币。
2．在100克的水中加入20克的盐，盐占盐水的（六分之一）.3．将两个棱长都是2分米的正方体木块，拼粘合成一个长方体，这个长方体体积应是（16 ）。
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小学数学教师基本功考试试题及答案A课程标准部分（35分）一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。
2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛应用的过程。
3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值的数学）；人人都能（获得必需的数学）；不同的人在数学上（得到不同的发展）。
4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
6、对数学学习的评价要关注学生学习的（结果），更要关注他们学习的（过程）；要关注学习数学的（水平），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（情感与态度），帮助学生（认识自我），（建立信心）。
7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度），这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。
二、简答题（每题4分，共20分）1、《数学课程标准》的总体目标是什么？通过义务教育阶段的学习，学生能够：⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
⑵初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决现实生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。
⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
⑷具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面得到充分发展。
2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容万以内的数，简单的分数和小数、常见的量、基本运算、简单的数量关系。
3、第二学段的教学建议是什么一．让学生在现实情境中体验和理解数学二、鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流三、加强估算，鼓励解决问题的多样化四、重视培养学生应用数学的意识和能力4、简要说明第一学段的评价建议是什么？一．注重对学生数学学习过程的评价二、恰当评论学生基础知识和基本技能的理解和掌握三、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价四、评价方式要多样化五、评价结果以定性描述的方式呈现。
5、小组合作学习是数学课堂上的一种学习方式，谈谈在哪些情况下适合进行小组学习？在教学内容的重点和难点处、易混淆处；在思维的交锋处、发散处；在规律的探索处；在动手操作处。
B教材知识部分（35分）一、填空题（每空1分，共10分）1．某一天的外汇牌价所显示的汇率是：1美元兑换8．4元人民币。
这天李先生用80美元兑换了112万越南盾，1万越南盾约合（ 6 ）元人民币。
2．在100克的水中加入20克的盐，盐占盐水的（六分之一）.3．将两个棱长都是2分米的正方体木块，拼粘合成一个长方体，这个长方体体积应是（ 16 ）。
表面积应是（ 40 ）。
4．判断下列现象中，哪些是平移现象？哪些是旋转现象？钟摆的运动（旋转）、电梯的上下移动（平移），跷跷板的运动（旋转）、推拉抽屉（平移）.5、李家湾今年水稻的总产量比去年增产一成五; 今年水稻总产量是去年的（ 115 ）％。
6、如果某年的四月份有5个星期六和星期日，那么四月一日是星期（六）。
二、解答下列各题（每题5分，共25分）1、在一个正方体的6个面上分别标上数字，怎样能使得“2”朝上的可能性为1/3？答：在两个面上标上“2”。
2、教职工篮球赛市直学校组共有5个球队，每两个队要打一场，一共要打多少场？答：10场。
3.根据例题，运用等式的基本性质解方程。
例如： a + 5 = 6 3x =12解： a + 5 - 5 = 6 -5 解：3x÷3 =12÷3a =1 x =44、魏师傅烙饼，每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟，怎样能最快烙完5张饼？最快用多少分钟？答：15分钟。
5、小伟在期末考试中语文、数学、英语的平均成绩是90分，其中英语成绩比语文成绩多6分，数学成绩是98分，问小伟的语文、英语成绩各是多少？答：语文83分，英语89分。
C教学案例分析部分（40分）一、案例分析（12分）案例：“面积的含义”中比较平面图形面积的大小教学片断如下：教师出示面积比较接近的一个正方形和一个长方形，让学生自己想办法比较这两个图形谁的面积大。
学生独立思考、动手操作后，发言踊跃，纷纷说出了不同的比较方法。
生1：可以把长方形和正方形的一个角对齐，然后把长方形多余的部分剪掉后放在正方形上面，再把多余的部分剪掉，再放在上面，多余的再剪掉，直到剪拼到最后，把正方形全盖上了，长方形还剩下一点儿，说明长方形的面积大。
师：这个方法行不行?生：行。
生2：我将透明方格纸分别放在两个图形上面数方格，长方形10个方格，正方形9个方格，所以长方形面积大。
师：你是用数方格的方法，挺好。
生3：我是用一个小正方形比着在两个图形上面画格子，长方形里能画10个方格，正方形里只能画9个方格，所以长方形的面积大。
生4：我在图形上摆小方块，数一数，发现长方形上面一排摆5个，能摆2排，一共能摆10个小方块；正方形里一排摆3个，能摆3排，一共能摆9个小方块，所以长方形面积大。
生5：我是用摆小圆片的方法，长方形上能摆10个圆片，正方形上只能摆9个圆片，所以长方形面积大。
生6：我量了它们的长和宽，长方形的长是5厘米，宽是2厘米，面积是5×2=10（平方厘米）；正方形的长是3厘米，宽3厘米，面积是3×3=9(平方厘米)所以长方形的面积大。
师：你知道得真多!生7：我也量了长方形和正方形的长与宽，发现长方形的周长比正方形的周长要长，所以长方形的面积大。
（生7的话音刚落，就有学生举手表示反对，其他学生也面露困惑之色）师：大家听明白他的意思了吗?这权且也算一种方法，到底行不行，我们今后会进一步研究。
师：同学们真爱动脑筋!一下子想出了这么多种方法，了不起!我相信今后大家会有更多的方法。
……请根据以上教学片段对老师的教学行为进行分析（6分）答：在上述案例中，教师努力营造开放的教学环境，给学生提供探索和发现的时间与空间，学生思维灵活，思路开阔，呈现出了多样化的解决问题的策略。
但是进一步分析，发现教学中学生是“动”起来了，但教师却满足于学生“自发”状态的发现，停留于不同方法的展现上。
学生在课堂中出现的许多信息，基本上教师默认的多，回应反馈的少，缺乏通过教师的点拨使学生思维得到进一步的提升。
只让学生畅抒己见而没有教师精确的讲授和适时的评价指导，很难将学生的思维引向深入。
对影响后继学习的基本知识和基本方法放任不管，就会失去教师“教”的真正意义，学生也就失去了自我反思、比较、交流与提升的机会。
因此，当学生积极参与，纷纷说出了不同的比较方法后，教师应“趁热打铁”，继续通过适当的评价和引导，让学生在与同伴的交流中不断地自行优化自己的思考方法，主动地拓展和完善自己的认知结构。
如果你是这位教师，针对学生的回答，你会怎么做？（6分）答：比如，对于其中几位学生的发言可作如下回应反馈：生1：我把这两个图形重叠在一起，然后把多出来的部分剪下来，再放在一起比一比，看最后谁露出来，谁的面积就大。
师：这是一种剪拼的方法，这种方法虽然破坏了图形的原有形状，但也能比较出面积的大小。
这种剪拼的方法，在今后的平面图形的学习中用处可大了。
(有效的点拨和提炼)……生2：用尺子量长方形和正方形的周长，周长长，面积肯定就大。
师：你认为周长长的平面图形的面积肯定就大，是吗?这个猜想很有价值，但是否成立，还必须通过验证才行。
下课后，你可以想办法验证一下，然后把你的验证结论告诉老师，好吗?在学生展示了多种方法后。
师：同学们真了不起，一下子想出了这么多的方法。
生1用的是剪拼重叠的方法，生2、生3和生4的方法很相似，都是用数方格的方法，生5用的是摆小圆片的方法，以及我们现在还不太明白的直接列式计算的方法。
在这几种方法中，你更喜欢哪一种?说说你的想法。
(必要的梳理和适时的引导)生8：我喜欢摆小圆片和数方格的方法，因为我觉得这样方便。
师：在摆圆片和数方格的这两种方法中，你觉得哪种方法更好?(引导学生进一步深入思考，逐步逼近数学的核心)生9：我觉得摆圆片的方法更方便。
生10：我不同意生9的意见。
用摆圆片的方法，图形的中间有空隙，容易出现误差，不如数方格的方法科学。
(这是生生之间的有效互动) 师：其他同学的看法呢?(学生大都喜欢用数方格的方法)师：确实，用数方格的方法能铺满整个图形，比较精确，也比较科学。
下面，我们就用这种方法来比较几组图形面积的大小。
二、结合新课改教学理念，对下面的教学片断进行分析。
（8分）教学片段：小明家今秋收稻谷3500斤，扣除口粮和种子1500斤，尚有余粮2000斤，小明爸爸准备卖出去，你看怎么卖？最多能卖多少元？生：老师，稻谷多少钱一斤，我们不知道是不能算的！师：稻谷0.86元/斤，谁能算出来？生：最多能卖1720元。
生：老师能不能碾米以后卖呢？师：他提出疑问，能不能……（分组讨论。
）教师相机提供一些数据：大米每斤1.50元出米率72%加工费100斤稻谷4元信息汇总：教师出示其中1~2位学生计算办法：2000×72%=1440（斤）1440×1.50=2160（元）2000÷100×4=80（元）2160－80=2080（元）2080－1720=360（元）生：还有米糠呢？360＋米糠100=460（元）……案例分析：1．“探索”学习，让“学”先行一步。
随着课程改革的深入，以培养学生探究意识、探究能力为目标的“探究性”学习已成为教师课题研究的一个热点。
以本案为例，教师在课前引导学生从事数学实践活动，让他们在调查、采集处理信息的基础上，反馈得到信息：（1）丰收；（2）亩产在1000斤左右；（3）新米很香；（4）有的小朋友家中没有田了，只好写别人的……使学生对有关问题形成初步认识。
学生经过充分探究、思考后学到的东西是书本知识根本无法给予的，学生发言的真实与精彩，更是传统教学无法相比的。
这样在安排上有很大的自主性和自由性，行为过程无人干扰，使学生真正成为活动的主体。
从而切实保证了学生学习方式的转变，教师也显得轻松、自然。
2．尊重教材，更应注重开发数学内容的价值。
教师不仅是教材的使用者，更应成为教材的重组者、开发者，最大限度地开发并体现教材的价值。