新人教版八年级上册物理第二章声现象共4节知识点梳理
人教版八年级上册第二章声现象物理知识点梳理 复习提纲
八上·物理·知识点梳理·复习提纲第二章声现象一、声音的发生与传播1、声音产生于物体的振动。
振动的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音以看不见的声波的形式来传播。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气>v真空（真空不能传声）。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s（=1224km/h），在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳才能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
（所以计算“山谷的距离和宽度、海水深度”时，要用总路程除以2）例题：（1）艾力把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了,说明声音是由物体的产生的。
花样游泳运动员,能潜在水中听到音乐而舞蹈,说明能够传声。
（2）甲同学在一根充满水的长自来水管的一头重重敲击一下，贴耳在另一头的乙同学能听见次声音。
为什么？（3）声音从空气传到水中，它的传播速度将( )A．变大 B．变小 C．不变 D．不能确定（4）宇航员们在飞船舱外工作时，对话必须借助电子通讯设备才能进行，是因为( )A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C．用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播（5）小明向山崖大声呼喊，2s后又听到了一次声音，这是_______。
若声音的传播速度是340m/s，求人离山崖的距离。
（写出计算过程）答案：振动、水；3（v固>v液>v气>v真空）；A；B；回声；340m二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
噪声是物体做不规则振动时发出的声音。
2、声音的特性有：音调、响度和音色3、音调：人感觉到的声音的高低。
（1）影响音调高低的因素：振动的快慢、频率（2）物体在1s振动的次数叫频率，频率单位次/秒，又记作Hz。
频率范围：手写注意：超声波和次声波人耳都听不到3、响度：人耳感受到的声音的大小。
物理八年级上册1—3章基础知识总结
物理（人教版） 八年级上册1—3章 基础知识总结第一章 声现象1、声音的产生、传播和特性:2、人耳能够听到的声音频率:20Hz —20000 Hz ； 超声波:高于20000 Hz 的声音，人耳不能听到； 次声波:低于20 Hz 的声音，人耳不能听到。
3、噪声的来源:发声体做无规则振动时发出的声音。
声音强弱的单位:分贝（dB ）。
声音强弱的等级:（1）小于90分贝，保护人的听力； （2）小于70分贝，保证工作和学习； （3）小于50分贝，保证休息和睡眠。
控制噪声的方法:防止噪声产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵。
4、声的利用: （1）传递信息回声定位:利用回声定位的原理，科学家发明了声纳。
利用声纳系统，能够探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图；在捕鱼时，能够获得水中鱼群的信息:能够准确获得人体内部疾病的信息。
（2）传递能量声波能够清洗钟表等精细的机械；能够除去人体内的结石。
第二章 光现象1、光源:太阳、电灯等物体能够发光，这些物体就是光源。
2、光线:为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向，这条直线叫光线。
3、光在真空或空气中的速度为:c=3*108m/s，它是宇宙中最快的速度。
光在水中的速度约为c的3/4。
光在玻璃中的速度约为c的2/3。
4、光的反射:（1）光的反射定律:在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
（2）在反射现象中，光路可逆。
（3）漫反射:凹凸不平的表面会把光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射。
5、光的折射:（1）定义:光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
（2）规律:光从空气斜射入水中或其他介质中，折射光线向法线方向偏折。
即入射角大于折射角。
6、光的色散（1）色光的三原色:红、绿、蓝。
（2）透明物体的颜色由通过它的色光决定；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
新人教版八年级物理上册《第二章 声现象》知识点归纳
答:枪弹的平均飞行速度是780m/s.
2018/9/16 8
【例7】在长为1000m的一根铁管两端有甲、乙两个同学，若乙 同学在长铁管的一端敲一下铁管，甲同学把耳朵贴在长铁管的 另一端听到两次声音的时间间隔为2.75s，求：声音在铁中的传 播速度。（已知声音在空气中速度是340m/s） 【分析】根据声音在空气中和铁中的传播速度不同，但传播的路 程相同都等于铁管的长度，即可利用速度公式求出在铁中的传 播速度。 【已知】 v1=340m/s t=2.75s S＝1000 m 【求】V2 【解】通过空气传播的时间和通过铁管传播的时间分别为
第四单元
声现象知识结构网络
声 现 象
产生：声音是由物体的振动产生的 传播：靠介质传播（真空不能传声） 声速：声在不同介质的传播速度不同 响度：振幅决定响度 特征 音调：频率决定音调 音色：发声体决定音 利用 传递信息 传递能量
2018/9/16
从物理学角度看：发声体无规则振动产生 从环境保护的角度看：干扰人们正常生活、学习、 工作的声 生理 危 噪音 害 心理 防止噪音产生 控 制 阻断它的传播 1 防止它进入人的耳朵
2018/9/16 6
【例5】旅游者进入两侧是峭壁的山谷，大喊一声后经2秒听到一 侧峭壁反射回的声音；又经1秒听到另一侧峭壁反射的回声。 求两峭壁间的距离约多远？（声速约344米/秒） 【分析】两峭壁间的距离为旅游者到两侧峭壁间的距离之和。 【已知】 v=344米/秒 t1=2秒 t2=1秒 【求】s 【解】
2018/9/16 2
5、乐音的三要素（物体规则振动发出的声音）： ① 音调：声音的高低，跟发声体的频率有关系。频 率越大，音调越高；频率越小，音调越低。 ② 响度：声音的大小。跟发声体的振幅有关，声源 与听者之间的距离有关系。 ③ 音色：不同的发声体音色是不同的。 6、噪声 (1)概念（见知识网络）： (2)减弱噪声的途径：在声源处减弱；在传播过程中 减例题
八年级物理上册第二章声现象讲义(新版)新人教版
声现象（讲义）一、知识点睛1.常见的物理实验方法（1）转换法：把的现象转换成的现象。
应用：。
（2）实验推理法：有的实验受条件限制难以实现，可在大量可靠实验的基础上经过得出规律。
应用：。
（3）控制变量法：物理学中对于受影响的问题，每一次只改变其中的因素，而控制不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响。
应用：。
2.声音的特性和波形图频率越高，越高；波形图横向越。
振幅：物体振动时离开_ 的最大距离；决定的大小。
振幅越大，越大；波形图纵向越。
波形：波的形状反映的是声音的。
3.影响乐器音调的因素：鼓：、；编钟、铜锣：、；弦乐器：、、；管乐器：。
二、精讲精练【板块一】声音的产生与传播1.关于声音的产生，下列说法中错误的是（）A．一切正在发声的物体都在振动B．有声音的产生，就一定有物体在振动C．振动停止，声音要慢慢消失 D．拍桌子时，桌子不振动也可以发声2.如图所示，用一个纸糊的箱子盖在音响的喇叭上，然后把一个玩具小矮人放在纸箱上，当用这个喇叭播放音乐时，小矮人便会翩翩起舞，这说明了。
3.如图所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体产生的；该实验使用了法，乒乓球的作用是。
4.敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？。
运用的物理方法是。
5.聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。
她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。
蜜蜂的发声部位到底在哪里？下面是聂利同学的主要探索过程：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。
请回答：（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是。
（2）从实验①和②可得出的结论是。
（3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是：。
新人教版八年级上册物理第2章声现象知识点全面总结
2声现象2.1声音的产生与传播知识点一、声音的产生“哗哗”响时，观察树叶在振动；拨动张紧的橡皮筋，让橡皮筋振动发声；把手放在音箱的纸盒上，感受发声的喇叭在振动……结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
物理学中把正在发声的物体叫做声源。
方法技巧：在探究声音产生的过程中，所应用到的科学研究方法有如下几种：①转换法：有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是“转换法”。
如本节中声音是由物体的振动产生的，但很多声音发出时，我们不能直接观察到物体的振动，这是，可运用转换法把物体的振动转换成碎纸屑的跳动、泡沫小球的摆动、乒乓球的跳动、水花飞溅等可见的现象来来体现发声体在振动。
在有的例子中把不易观察的现象，通过具体的方法，使它放大便于观察，所以有人也把这种方法叫做放大法。
例如音叉的振动很小，放在水中使水花飞溅，振动就被放大便于观察。
②比较法：通过对不同或有联系的两个对象或物理现象进行比较，从中寻找他们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性的研究方法。
本节中，通过比较物体正在发声与未发声时的区别，从而确定发声物体的共同特征，得出声音产生的条件。
③归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。
如通过归纳大量的发声现象，发现发声的物体都在振动。
2、理解声音的产生应注意的三个问题①一切正在发声的物体都在振动。
固体、液体、气体都可以振动发出声音，如“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动发出的声音，所以气体、液体和固体都可以成为声源。
②“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。
例如，对着高山喊话，停止喊话后，声带不在振动，但是几秒种后，仍会听到回声，就是原来发出的声音继续存在并传播的结果。
人教版八年级物理上册第2章声现象知识点精细梳理
第 2章声现象一、声音的产生与流传1.声音是由物体的振动产生的，全部发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。
2.声音的流传需要介质，真空不可以传声。
在空气中，声音以看不见的声波来流传，声波抵达人耳，惹起鼓膜振动，人就听到声音。
3. 声音在介质中的流传速度简称声速。
一般状况下，v 固>v 液>v 气。
声音在15℃空气中的流传速度是340m/s 合1224km/h，在真空中的流传速度为0m/s。
4. 回声是因为声音在流传过程中碰到阻碍物被反射回来而形成的。
假如回声抵达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时阻碍物到听者的距离起码为17m。
利用回声可测距离：s 1 S总1 vt总。
2 2二、声音的特征1.音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频次相关系，频次越高音调越高。
物体在 1s 振动的次数叫频次，物体振动越快频次越高。
频次单位次/ 秒，又记作Hz。
1.响度：人耳感觉到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近相关。
物体在振动时，偏离本来地点的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
3.音色：由物体自己决定。
人们依据音色能够鉴别乐器或区分人。
不一样发声体的资料、构造不一样，其发作声音的音色也不一样，可依据音色来可判断瓷器的利害、西瓜利害、诊断病情等。
三、声的利用能够利用声来流传信息和传达能量。
蝙蝠利用回声定位来辩路、捕食；雷达利用回声定位搜寻敌机；医学上利用回声定位制成了 B超机。
四、噪声的危害和控制1. 物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的凌乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指阻碍人们正常歇息、学习和工作以及对人们要听的声音起扰乱作用的声音。
2. 人们用分贝（ dB）来区分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超出90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超出70dB；为保证歇息和睡眠应控制噪声不超出50dB 。
人教版2020年八年级上册物理《第二章 声现象》 知识点总结
第二章声现象知识点归纳一、声音的产生与传播1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声停止。
误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。
2、产生声音的物体称为发声体，也叫声源。
发声体可以是固体、液体，也可以是气体。
3.探究声音是怎样传播的实验中：①老师讲课学生能听到，说明：空气能传播声音。
②用塑料袋包好正在发声僧的电话放入水中，我们能听到声音，说明：液体能传播声音。
③敲击课桌，将耳朵贴在桌面上可以听到声音，说明：固体可以传播声音。
④玻璃罩内的闹钟，随着空气不断减少，响声越来越弱，直至听不见，说明：真空不能传声实验结论：声音传播需要介质，可以靠固体、液体、气体作为传播介质。
真空不能传声。
声音是以声波的形式往外传播的。
4、声速：①声速是描述声音传播快慢的物理量。
②声速与介质的温度和介质的种类有关：声音在固体中传播最快，在液体中较慢，在气体中最慢。
③15℃时空气中的声速是340 m/s；④公式为v=s/t5、能听清回声的条件：回声与原声时间间隔大于0.1秒时，或者与障碍物的距离在17m 以上时。
反之的话，回声与原声就会叠加在一起，使得我们听到一个更大的声音。
6、人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到声音了。
7、空气传导：声音通过空气传到听觉神经，引起听觉的传到方式。
骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传到方式。
二、声音的特性1、音调（通俗“粗细”）：音调指声音的高低。
常见描述音调：男高音、女生声音高、这首歌音太高、脆如银铃、螺丝松动、水牛哞哞的叫是响度大，蚊子嗡嗡的叫是音调高。
①影响音因素：调的高低取决于声源振动频率，频率越大音调就越高；②频率是描述物体振动快慢的物理量，指物体每秒内振动的次数，单位是赫兹，简称赫，符号Hz 。
八年级物理第二章声现象知识点总结超详细
声现象知识点1.1声音的产生一、声音的产生一、声音是由物体的振动产生的；二、振动停止，发声停止；但声音并没当即消失。
（因为原先发出的声音仍能够继续传播）；3、发声体能够是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。
二、声音的传播一、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都能够传播声音；二、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体必然在振动，在振动不必然能听见声音；（低于20 Hz或高于20000Hz或没有介质）。
4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一样情形下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液＞V气在同一种介质中，一样是温度高时声速快。
三、回声一、听见回声的条件：原声与回声之间的时刻距离在0.1s以上，距障碍物至少17 m二、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判定是不是除以2）3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐）五、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一样不同，因此声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特点也就不同，可由此判定声源的方向（听见立体声）；1.2、声音的特性一、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。
一、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。
决定因素是频率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz）二、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。
决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）；（2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）；3、音色：（1）不同发声体的材料，结构不同，发作声音的音色也就不同。
（2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却必然不同；（分辨是什么物体发出的声音，靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不阻碍，彼此独立；二、超声波和次声波20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；1、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山暴发、台风、海啸要产生次声波；三、乐音和乐器一、冲击乐器：鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；冲击力量越大，振幅越大，响度越大。
八年级物理上册第二章声现象知识点梳理
八年级物理上册第二章声现象知识点梳理新版新人教版《第二章声现象(共4节）》知识点梳理第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播:1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在,停止，发声也停止.震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速:(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的.声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为m/s 。
在不同介质中声速(同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0。
1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .,利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动,然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声.感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的, 越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大.八年级物理上册第二章声现象知识点梳理新版新人教版③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下, 是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫,它的单位是。
八年级物理上册第二章声现象第四节噪声的危害和控制
八年级物理上册第二章声现象
第四节噪声的危害和控制
1.噪声的来源:发声体做无规则振动时会发出噪声.
2.声音强弱的等级单位:分贝(dB)
3.噪音常识:0分贝是人刚能听到的最微弱的声音;30-40分贝是较为
理想的安静环境;70分贝会干扰谈话,影响工作效率;长期生活在90分贝以上的环境中,听力会受到严重影响并产生精神衰弱;头疼;高血压等疾病;如突然暴露在高达150分贝的噪声环境中,鼓膜会破裂流血,双耳完全失去听力.我们正常休息和睡眠的时间不能超过50分贝.
4.声音是由物体的振动产生的.声音的传播需要介质,真空不能传
声.15度的空气中的声速是340M/S.
5.声音的特性:物体振动的频率高,发出的音调高.物体振动的振幅大,
发出声音的响度大.不同发声体的材料,结构不同,发出声音的音色也不同.
6.声的利用:声作为一种波,即可传递信息,又可传递能量.人们把高于
20000HZ的声叫做超声波,把低于20HZ的声叫做次声波.次声波传播的距离很远.超声波产生的振动比可闻声更强烈.
7.噪声的危害和控制:噪声是严重影响我们生活的污染之一.控制噪
声可以从”防止噪声产生—阻断噪声传播—防止噪声进入耳朵”三个方面着手.。
2024年人教版八年级上册物理第二章声现象第4节噪声的危害和控制
第4节噪声的危害和控制教材任务驱动任务一认识噪声1.物理学角度:发声体做无规则振动发出的声音。
2.环境保护角度:妨碍人们正常工作和生活的声音。
【走进生活】感受噪声(1)用塑料片先在钢锯齿上匀速缓慢滑动,然后再无规律的滑动,你听到的声音有什么不同?(2)生活中有哪些声音属于噪音?如果你在家午睡时,突然楼下传来了优美的音乐声,这是不是噪音?答:(1)匀速滑动时,锯齿振动有规律,是乐音;无规律滑动时,锯齿振动没有规律,是噪声。
(2)建筑工地施工的声音、汽车鸣笛声等都属于噪声;优美的音乐声对楼下的人来说是乐音,但影响了自己午睡,对自己来说是噪声。
任务二了解噪声的危害1.等级:以分贝为单位来表示,符号dB 。
2.划分:(1)人刚能听到的最微弱的声音是0 dB 。
(2)较为理想的安静环境是30~40 dB 。
(3)为了保证休息和睡眠,声音不能超过50 dB 。
(4)为了保证工作和学习,声音不能超过70 dB 。
(5)为了保护听力,声音不能超过90 dB 。
任务三知道噪声的控制方法1.防止噪声产生,如摩托车的消声器。
2.阻断噪声传播,如穿越北京动物园的“隔音蛟龙”。
3.防止噪声进入耳朵,如航空母舰上的起飞引导员佩戴的降噪声耳罩。
典题疑难突破考点控制噪声的途径【典题】(2023·赤峰中考)教师监考时不能穿硬底鞋,以减小噪声对考生的干扰,这是(A) A.在声源处减弱噪声 B.阻断噪声的传播途径C.防止噪声进入耳朵D.减小噪声传播速度【技法点拨】控制噪声的三条途径(1)在声源处防止噪声产生:比如消声器、禁止鸣笛等。
(2)在传播过程中减弱噪声传播:比如植树造林、隔声板、双层玻璃等。
(3)在人耳处防止噪声入耳:比如佩戴耳罩、耳塞等。
【变式】(2023·东营中考)下列减弱噪声的措施中,通过阻断噪声传播的是(B)A.摩托车上安装消声器B.道路旁安装隔声板C.考试期间考场周边建筑工地停工D.小区内禁止鸣笛【规避雷区】易错点不能正确判断乐音和噪声【易错题】下面是关于乐音和噪声的叙述,其中正确的是(B)A.乐音是乐器发出的声音,噪声是机械发出的声音B.乐音的振动遵循一定规律,噪声的振动杂乱无章C.悦耳的歌声无论在什么时候听起来,它都是乐音D.对自己而言是噪声的,对其他人也是噪声【纠错】辨析乐音和噪声的“两看”(1)看振动:振动有规则的是乐音;无规则的是噪声。
新人教版八年级物理上册第二章第四节知识点
人教版八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制第一部分：知识点一、基本概念：1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。
4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
二、重、难点重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
难点：噪声的等级。
三、知识点归纳及解题技巧主观感觉声音强弱的等级/dB 声音的来源150 ——————火箭、导弹发射无法忍受 140 ——————喷气式飞机起飞130 ——————螺旋桨飞机起飞感到疼痛 120 ——————球磨机工作110 ——————电锯工作很吵 100 ——————拖拉机开动90 ——————很嘈杂的马路较吵 80 ——————一般车辆行驶70 ——————大声说话较静 60 ——————一般说话50 ——————办公室安静 40 ——————图书馆阅览室30 ——————卧室极静 20 ——————轻声耳语10 ——————风吹落叶沙沙声0 ——————刚刚引起听觉四、知识拓展由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。
现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。
在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣笛的标志。
家用电器、机动车等在设计时都应考虑噪声对环境的影响。
第二部分：相关中考题及解析1、（2012?盐城）下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（）A．汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B．图书馆里不能大声喧哗C．飞机旁的工作人员带上耳罩 D．高速公路两侧安装透明板墙解析：噪声的减弱办法有三个：在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱。
第二章声现象知识点整理-2024-2025学年人教版八年级物理上学期
第二章声现象第一节声音的产生与传播一、声音的产生1.声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。
只有正在发声的物体才能叫声源。
（1）一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。
（2）声源可以是固体、液体或气体。
举例：固体声源：振动的音叉；液体声源：流水声；气体声源：笛声，笛子是由内部的空气柱振动发声。
2.声音的产生条件：声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。
（1）一切发声的物体都在振动。
只要发声，肯定有物体振动。
（2）振动停止，发声也停止，但发出的声音仍在继续传播。
（3）声音的振动可记录下来，并且可重新还原，常见的有磁带、激光唱片、储存卡等记录方式。
3.声音的产生实验（1）把正在振动的音叉靠近乒乓球，现象：乒乓球被弹起；（2）把正在振动的音叉放入水中，现象：溅起水花；（3）敲击放了小纸屑的鼓面，现象：小纸屑被弹起。
实验结论：声音是由物体振动产生的研究方法：转换法，将不明显的实验现象通过另外一种更为明显的现象表现出来的研究方法。
这三个实验中，乒乓球、水的作用是放大音叉的振动，小纸屑的作用是放大鼓面的振动。
二、声音的传播1.真空罩实验（1）实验步骤和现象表格：步骤现象打开闹钟听到清晰的铃声，并看到闹钟在振动罩上玻璃罩声音变小抽出空气声音逐渐变小，甚至最后听不到声音，同时能观察到闹钟仍在振动玻璃罩内重新放入空气声音逐渐变大）实验结论：真空不能传声，空气能传播声音，声音的传播需要介质。
（3）注意事项：①真空不能传播声音的结论是在实验的基础上推理出来的。
②玻璃罩要密封且用减震材料与桌子隔开，防止桌子传声；③抽气机要远离玻璃罩，减少干扰；④无论怎么抽，靠的很近还是有可能听到铃声，是因为抽气机无法真正把玻璃罩内抽出真空；（5）研究方法：科学推理法（或理想实验法、实验推理法），在实验的基础上，经过概括、推理得出规律的研究方法。
2.介质：声音的传播媒介。
3.真空不能传播声音。
4.声音的传播需要介质，介质可以是气体、固体和液体。
初二物理第二章知识总结
八年级上册物理第二章声现象（共4节）知识点归纳第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。
振动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着，我们叫它声波。
3、声速：声速表示声音传播的快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
15℃空气中的声速为m/s4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会反射回来，人再次听到的声音，称为回音。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
第2节声音的特性1、乐音三要素指的是音调、、①它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。
振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离。
③它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
频率：每秒钟振动的次数，它的单位是。
2、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。
人们把高于HZ的声叫做波；把低于HZ的声叫做波，它们都统称为声，但人们都听不见。
蝙蝠、海豚发出的声常为声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是声。
动物的听觉范围比人的听觉范围（广、窄）。
3、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的；我们用能辨别是数学老师还是语文老师的声音。
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 (基础知识考点复习)
第二章声现象声音的产生与传播1．声音的产生：声音是由于物体的产生的．停止，发声也停止．2．声音的传播(1)条件：声音的传播需要，一切固体、液体、气体都能传播声音，真空传声．声音在介质中以的形式向外传播．(2)声速：声速的大小与介质的及有关(v固>v液>v气)．声音在15 ℃空气中的传播速度为m/s.(3)回声：声音在传播过程中遇到大的障碍物会回来，形成回声．【提示】回声测距：测量原理：s＝v t回＝v t 2【图片解读】1．如图1，敲击鼓面，鼓发声，说明声音是由物体产生的．用力和不用力敲鼓，鼓发出声音的不同．用的力越大，振动的幅度越大，越大．2．如图2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐，最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要．3．如图3，用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌面(使附近的同学不能直接听到敲击声)，另一个同学把耳朵贴在桌面上可以听到敲桌面的声音，说明能够传声．声音的特性1．声音的特性2.三种乐器【图片解读】1．如图4所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．若保持钢尺伸出桌面长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，这是探究声音的与的关系；若保持拨动钢尺的力大小不变，改变钢尺伸出桌面的长度，这是探究声音的与的关系．2．如图5，甲、乙、丙分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1(do)的波形图．由波形图可知，三者发出声音的音调，响度，音色．(填“相同”或“不同”)声音的利用人耳听不见的声音：高于20 000 Hz的声音叫做，低于20 Hz的声音叫做．【图片解读】1．如图6分别是火山爆发、蝙蝠飞行、汽车倒车、B超检查时的情景，其中利用超声波的是图，产生次声波的是图．蝙蝠确定前方障碍物的方法叫，说明了声可以传递．2．如图7所示，发声的扬声器能使烛焰晃动，说明声能传递(填“信息”或“能量”)．噪声的危害与控制1．噪声的概念：物理学角度：发声体做振动时发出的声音．环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音．2．等级：通常用(符号)来划分噪声的等级．3．控制途径：①在防止噪声的产生，如汽车排气管上加消声器、无声手枪的消音器；②在阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；③在防止噪声进入人耳，如戴耳塞．【图片解读】1．噪声令人心烦意乱，是四大污染之一，如图8所示，请分析：甲图“摩托车的消声器”是在减弱噪声；乙图穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是在减弱噪声；丙图“工厂里工人戴耳罩”是在减弱噪声．。
八年级物理上册知识点归纳总结—第二章声现象
第二章 声现象§ 声音的产生与传播一、声音的产生1. 声音是由物体的振动产生的。
例如：说话声由声带的振动产生的；风声由空气的振动产生的；瀑布声音由水和空气的振动产生的；树叶沙沙声由树叶振动产生……2. 正在发声的物体叫做声源。
3. 一切发声的物体都在振动，振动停止，．．．．．发声．．停止．．。
4. 记录声音的方式，由机械唱片进展至磁带、激光唱片、存储卡等。
二、声音的传播1. 传播形式：波的形式——声波。
声音在空气中如何传播？答：发声体的振动引发周围空气的振动，形成疏密相间的波动，向远处传播。
2. 声音的传播需要介质——能够传播声音的物质。
3. 介质能够是气体、液体、固体；真空不能传声。
三、声速——声音传播的速度1. 声速是表示声音传播快慢的物理量，其大小等于单位时刻内声音通过的路程。
2. 空气中声音的传播速度一样取v=340m/s 。
什么缘故雷雨天咱们先看到闪电，过一段时刻才听到雷声？答：因为光速c=s m /100.38 远大于声速v=340m/s ，因此咱们先看到闪电后听到雷声。
3. 阻碍声速大小的因素：(1)介质的种类；(2)介质的温度。
一样情形下，声音在固体中传播速度最快，在气体中传播最慢。
例：敲击装满水的钢管一端，在另一端能听到 3 次声音，依次从 钢管、水、空气 中传播。
4. 有关回声(1)回声是指声音在传播进程中，碰到障碍物反射．．回来的声音。
(2)当人与障碍物的距离大于．．1． 7m ．．时，就能够够区分原声和回声。
§ 声音的特性一、音调——声音的高低.1. 频率：物理学中，物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹/赫，符号：Hz.☆计算公式：Tn f .其中f ——频率，n ——振动次数，T ——振动时刻。
☆物理意义：描述发声体振动快慢的物理量。
2. 声音的音调由发声体振动的频率决定。
频率越大，声音的音调越高。
☆不同发声体振动的频率相同，那么音调一致。
3. 声——次声波、声音、超声波。
人教版八年级物理上册 第二章《声现象》知识梳理学案
第二章《声现象》知识梳理与练习第一节声音的产生与传播【知识梳理】一、声音的产生1.声音是由物体振动产生的。
★2.发声的物体都在振动,物体振动停止,发声也会停止。
二、声音的传播1.声音以波的形式传播着,我们把它叫做声波。
2.声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；★真空不能传声。
三、声速1. 声音传播的快慢用声速描述。
2. 声速与介质的温度有关；声速跟介质的种类有关。
☆声音遇到障碍物时传播方向会被反射这种被反射回来的声音被称为回声。
当障碍物离人较远时，发出的声音经过0.1以上的时间回到耳边，我们就可以把回声和原声区分开。
当障碍物离人较近时，回声就会和原声混在一起，此时我们不能把回声和原声区分开，但是会觉得声音更响亮。
☆当声音传播到耳朵中，声音引起鼓膜振动这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。
★一些介质中的声速1、关于声音的发生,下列说法中正确的是（）A.物体只要振动就一定能发出声音B声源一定在振动C.不振动的物体也能发声D振动快的物体能发声,振动慢的物体不能发声2、用大头针在两个塑料杯底部扎一个小洞,把细线插进杯中打结成制成一个土电话,对其通话过程合理的说法是（）A.声音只在固体中传播B声音只在空气中传播C声音既在气体中传播,也在固体中传播D通话过程主要说明声音可以反射3、在相同的条件下,声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是（）A铝、海水、空气B铝、空气海水C空气、铝、海水 D.空气、海水、铝4、某同学在学习了“声音是什么”以后,总结出以下四点,其中错误的是（）A声音是由物体振动产生的B声音是一种波C.声音不可以在真空中传播D通常情况下,声音在空气中传播得最快5、你有这样的体会吗?当你在旷野里大声唱歌时,不如在房间里大声唱歌听起来响亮。
下列说法中正确的是（）A.旷野里空气稀薄B.在房间里原声和回声混在一起,使原声加强C房间里空气不流动D以上说法都不对6、某司机驾驶汽车穿过山洞后以54km/h的速度向远离高山的方向驶去,司机在鸣笛4s后听到了鸣笛的回声。
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2012新人教版八年级上册物理《第二章声现象（共4节）》知识点梳理
第1节声音的产生与传播
一、声音的产生和传播：
1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为m/s 。
在不同介质中声速（同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31
第2节声音的特性
1、声音的三要素指的是音调、、
①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。
③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是。
3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。
人们把高于HZ的声叫做波；把低于HZ的声叫做波，它们都统称为声，但人们都听不见。
蝙蝠、海豚发出的声常为声；地震、海啸、
台风，还有大象发出的声是声。
动物的听觉范围比人的听觉范围（广、窄）。
4、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用辨别的。
5、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹起，产生的音调高低
为；敲击瓶子产生的音调高低为。
p37
第3节声的利用
1、声作为一种波，利用声既可以传递，还可以传递。
2、利用声来传递的例子很多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼群；
医生借助B超获得体内器官的信息。
利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度…
3、利用声可以传递。
超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传递的例子。
第4节噪声的危害与控制
1、（1）乐音：有规律、好听悦耳的声音叫做。
（2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做时发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们的声音为噪声。
2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以为单位来计量噪声的强弱。
Db是刚能听到最微弱的声音；分贝是较为理想的安静环境。
为了保护听力应控制噪声不超过分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；为保证休息和眠噪声不应超过分贝。
3、我们听到声音的过程是：声源的产生声音---空气等传播声音---鼓膜的引起听觉。
4、控制噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：（1）防止噪声的（2）阻断噪声的（3）防止噪声进入人耳。
即（1）在声源处减弱如安装消声器，（2）在传播过程中减弱，如：。
（3）在人耳处减弱如用手指堵住耳朵。
（你的建议？）
5、右图是的标志。
第二章声的世界（共4节内容）参考答案
第1节声音的产生与传播
一、声音的产生和传播：
1、产生：声是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，震动停止，
发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由介质传播，一切固体、液体、气体都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠空气作介质传播的；真空不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以声波的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为340 m/s 。
在不同介质中声速不同（同、不同）。
声在固体中传播最快，在气体中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是钢管传来的，第二、三次敲击声依次是水、空气传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会反射回来，再次听到声音，通常称为回音或回声。
回声到达人耳的时间比原声晚0.1 秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于17 米才能产生回声。
利用回声测距离：s= vt/2 .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以声波的形式传播，声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31
第2节声音的特性
1、声音的三要素指的是音调、响度、音色
①音调，它是指声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。
②响度，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的振幅有关，还跟距发声体的远近有关，，距发声体越近，响度越大。
③音色，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的。
用音色来判断不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫频率，它的单位是赫兹（HZ）。
3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从20
HZ~ 20000 HZ。
人们把高于20000 HZ的声叫做超声波；把低于20 HZ 的声叫做次声波，它们都统称为声，但人们都听不见。
蝙蝠、海豚发出的声常为超声声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声。
动物的听觉范围比人的听觉范围广（广、窄）。
4、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的音调，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的响度；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用音色辨别的。
5、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹．起，产生的音调由高到低为丁甲
乙丙；敲击瓶子产生的音调由高到低为丙乙甲丁。
p37
第3节声的利用
3、声作为一种波，利用声既可以传递信息，还可以传递能量。
4、利用声来传递信息的例子很多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼
群；医生借助B超获得体内器官的信息。
利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度…
3、利用声可以传递能量。
超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传递能量的例子。
第4节噪声的危害与控制
1、（1）乐音：有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。
（2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们正常的休息、学习、工作的声音为噪声。
2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以分贝（dB）为单位来计量噪声的强弱。
0 Db 是刚能听到最微弱的声音；30~40 分贝是较为理想的安静环境。
为了保护听力应控制噪声不超过90 分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；为保证休息和眠噪声不应超过50 分贝。
3、我们听到声音的过程是：声源的振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜的振动引起听觉。
4、控制噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：1）防止噪声的产生2）阻断噪声的传播3）防止噪声进入人耳。
（2）如安装消声器，禁止鸣笛是在声源处减弱噪声，（2）在传播过程中减弱，
如：植树造林、修隔声墙。
（3）在人耳处减弱如用手指堵住耳朵。
（你的建议？）5、右图是禁止鸣笛的标志。