青岛版 八年级数学下册 第6章 平行四边形 精品教案+随堂练习 课件合集(11课时合集)
青岛版八年级数学下册第六章《平行四边形》公开课课件
菱 形 对边平行,四 对角相等, 对角线互相垂直平分, 轴对称图形
条边都相等 邻角互补 每条对角线平分一组对角 (2条)
正方形
对边平行, 四条边 都相等
四个角 都是直角
对角线互相垂直平分且
相等,每条对角线平分 轴对称图形
一组对角
(4条)
三、特殊四边形的常用判定方法
(1)两组对边分别平行;(2)两组对边分别相等;(3)两组对角
• 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。2021/7/252021/7/25July 25, 2021
D
C
AOB
A
D
1、如图,已知正方形ABCD对角线交于点O,
则∠BOC=___9_0_°___
O
B
C
2、如图,以定点A、B为其中两个顶点作为正方形,
一共可以作( )B
A
A、4个 B、3个 C、2个 D、1个
B
三角形的中位线的性质:
三角形的中位线平行于第三边, 并且等于它的一半。
数学语言:
∵在△ABC中,D 、E分别
2.正方形具有而菱形不一定具有的性质是( B )。
(A)对角线互相平分。
(B)对角线相等。
(C)对角线平分一组对角。 (D)对角线互相垂直。 3.顺次连结四边形各边中点所得到的四边形一定是( D )
(A)矩形。 (B)正方形。(C ) 菱形。(D)平行四边形 4.内角和等于外角和的多边形是( B ) (A) 三角形。(B)四边形。(C )五边形。(D)六边形。 5.下列性质中,平行四边形不一定具备的是( C ) (A)对角相等。(B)邻角互补。(C )对角互补。(D)内角和是360°。
青岛版八年级数学下册第六章《平行四边形的判定》公开课课件
平行四边形的对边相等
两组对边分别相等的 四边形是平行四边形
平行四边形的对角相等
平行四边形的对角线 互相平分
一组对边平行且相等的 四边形是平行四边形。
两组对角相等的四边形 是平行四边形
对角线互相平分的四 边形是平行四边形
新知应用
例1 如图,在平行四边形ABCD中,点E,
F是对角线AC上的两点,且AF=CE.
例1:如图,E,F,G,H分别是 ABCD的边 AD,AB,BC,CD上的点,且AE=CG,BF=DH. 求证:四边形EFGH是平行四边形。
A
E
D
F
H
B
G
C
例2、已知:如图, ABCD中,E、F分 别是AD、BC的中点, 求证:BE=DF. zxxk
平行四边形的性质: 平行四边形的判定方法
平行四边形的对边平行 两组对边分别平行的
E
D A
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱB
2.在四边形ABCD中,将下列条件中的哪两个 条件组合,就能判定它是平行四边形?
xuekewang
(1)AB∥CD; (2)BC ∥ AD; (3)AB=CD; (4)BC=AD; (5)∠A= ∠ C; (6) ∠ B= ∠ D.
体会.分享
说出你这节课的收获和体验让大家与 你分享吗?
求证:四边形BEDF是平行四边形.
A
D
F
E
B
C
例3、已知:如图, ABCD中,E、F分别是AC上 两点,且BE⊥AC于E,DF⊥AC于F. 求证:四边形BEDF是平行四边形.
巩固(变式)练习(配练P4T5)
如图,在平行四边形ABCD中,点M,N 分别是AB,CD的中点,E,F是AC上 两点,且AE=CF.
【初中课件】青岛版八年级下册数学第6章《平行四边形》复习课课件ppt.ppt
A、1︰2︰2︰1
B、3︰2︰2︰3
C、5︰5︰3︰3
D、4︰3︰4︰3
4、如图在 ABCD中,已知AB=8,AO=3, A ∠B=50°则CD=___8____,AC=___6___ B ∠BAD=__1_3_0_°_, ∠ADC=__5_0_°____
D
O C
5、在 ABCD中∠A:∠B= 5:4,那么 ∠B=__8_0_°_,∠C=__1_0_0_°___
C
角线长为10,那么菱不具有的性质是( D )
A、对角相等
B、对角线互相平分
C、对边平行且相等
D、对角线互相垂直
5、下列性质中,菱形具有矩形也具有的是 (D )
A 四个角都是直角
B 对角线互相垂直平分
C 对角线相等
D 对边平行且相等
D
6、请在横线上写出原因,在括号里填理由
6、如上图请在横线上写出结论,在括号里填理由
∵ ABCD
∴_________________.(
)
矩形
定义:有一个内角是直角的平行四边形是矩形
D
性质 边:对边平行且相等.
角:四个角都是直角.
C O
矩
对角线: 对角线相等. A
B
对称性:是轴对称图形.
形
(1)有一个角是直角的平行四边形
(2)有三个角都是直角的四边形
…….
……
1、下列条件中,能判定四边形是平行四边形的条件是
( A)
A. 两条对角线互相平分 B.一组对角相等 C.两条对角线互相垂直 D.一组邻角互补
2、矩形具有而菱形不具有的 性质是( A ) A.对角线相等 B.对角线互相平分 C.一组对边平行,另一组对边相等 D.对角线互相垂直
青岛版八年级数学QD下册精品授课课件 第6章 平行四边形 第2课时 平行四边形及其性质
1.已知平行四边形ABCD的对角线AC,BD的长分别是8和10,则 平行四边形ABCD的一边AB的取值范围是_1__<__A_B__<__9_.
A
D
O
●
B
C
2.O是 ABCD对角线的交点,△OBC的周长为59,BD=38,AC=24. (1)求AD的长; (2)若△OBC与△OAB的周长之差为15,求AB及 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱBCD的周长.
A
证明:∵四边形ABCD是平行四边形, ∴AD//BC,OD=OB. F
B
∴∠E=∠F. 又∵∠DOE=∠BOF, ∴△DOE≌△BOF(AAS). ∴OE=OF.
O
●
C
DE
结论:过平行四边形两对角线的交点任意作一条直线, 则该直线被一组对边所在的直线截得的线段的中点为 两对角线的交点.
课堂练习
第6章 平行四边形
6.1 平行四边形及其性质
第2课时 平行四边形的性质(2)
复习导入
平行四边形的定义: 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
A
D 记作: ABCD
读作:平行四边形ABCD
B
C
平行四边形的性质: 性质定理1:平行四边形的对边相等. 性质定理2:平行四边形的对角相等.
探究新知
已知:如图, ABCD的对角线AC、BD相交于点O.
求证:OA=OC,OB=OD.
证明:∵四边形ABCD是平行四边形,
∴ AD=BC,AD∥BC.
∴ ∠1=∠2,∠3=∠4.
A
D
∴ △AOD≌△COB(ASA).
1
3
O
●
∴ OA=OC,OB=OD.
4
2
B
C
青岛版八年级数学下册第六章 《平行四边形及其性质(1) 》优课件
3.四边形ABCD是平行四边形,它的四条边中哪些 线段可以通过平移而相互得到?
4. ABzxxkCw D中,E、F过AC中点O,交AD、BC于E、F ,求证:OE=OF.
D E
O A
C F B
课堂小结:
1、本节课研究了什么图形的性质? 2、什么是平行四边形? 3、平行四边形有哪些性质?
作业
练习1,2题。 第1、2、3题
D AB∥CD(平行四边形对边平行)
B 56°
25 ∴∠B+∠BCD=180° (两直线平行,同旁内角互补)
C ∵∠B=56° ∴∠ADC=∠B=56°
∠BCD=180°-∠B=180°-56°=124°
(2)∵四边形ABCD是平行四边形
∴AD=BC,AB=CD(平行四边形对边相等)
∵AD=30,CD=25 ∴BC=30,AB=25.
zxxkw
§6.1平行四边形及其性质(1)
请同学们认真阅读课本第4页和第5页,完成以下内容: 1、什么叫平行四边形?怎么表示?如何读法? 2、平行四边形有哪些性质定理?
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
A
D
平行四边形不相邻的两个顶
B
图2 C
点连成的线段叫它的对角线.
如图2所示的四边形ABCD是平行四边形.
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
记作: ABCD 读作:平行四边形ABCD
线段AC、BD就是 ABCD的对角线.
对平行四边形的理解:
对边分别平行的四边形
平行四边形
A
几何语言:
D
∵ AB∥CD,AD∥BC
B
∴四边形ABCD是平行四边形
【最新】青岛版八年级数学下册第六章《平行四边形的性质》公开课课件.ppt
1、如图,在 ABCD中,AC与BD相交于点O,
(1)若AC=18cm,BD=24cm,则AO= 9cm, BO=12cm.
又若AB=13厘米,则△COD的周长为 34cm 。 (2)若△AOB的周长为30cm, AB=12cm,
则对角线AC与BD的和是 36cm。
2.如图:平行四边形ABCD中, AC、BD相交于点O, AB=8, 则以下两条线段长能作为平行四边形的对角线
DF
C
O
A
EB
D
CE
D
F
O
A F
D
C E B
C
O
FA
O B
A
B
E
过对角线交点的任一条直线都将平
行四边形分成面积相等的两部分
例1、已知:如图, ABCD的对角线AC,BD交于点O. 过点O作直线EF,分别交AB,CD于点E,F。 求证:OE=OF
证明∵AB∥CD (平行四边形的对边平行) D F
C
∴∠ODF=∠OBE
的长的是(D)
A. 4, 12 B. 6, 8 C. 8, 26 D. 12, 20
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。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
求证:四边形BEDF是平行四边形。
A
E
D
B
FC
课堂小结:
1、今天学习了平行四边形的哪些判定 方法? 2、这些判定方法的几何语言是什么?
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
平行四边形判定定理1 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
• ∵ AD=BC,AD∥BC • ∴四边形ABCD是平行四边形
文字语言
符号语言
图形语言
下列四边形是否为平行四边形,是的话请说明 理由?
A
D
110°
70°
B
⑴
110°
C
A 120°
5㎝
B
⑵
60° D
5㎝
C
是,利用定义 来判断
是,利用刚学 的定理来判断
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 2:37:54 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
青岛版八年级数学下册第六章《特殊的平行四边形》优课件
例2、 直角三角形ABC中,CD平分∠ACB交AB于D,
DE⊥AC,DF⊥AB。求证:四边形CEDF是正方形。
证明:∵ DE⊥AC,DF⊥AB
∴ ∠DEC=90°, ∠DFC=90°
而∠ACB=90°
∴ 四边形ABCD为矩形(有角形三的个四角边是形)是F矩直
∵ CD平分∠ACB
DE⊥AC, DF⊥BC
B
D
A
∴ DE=DF(角平分线的定)理
∴四边形ABCD是正方形有等(一的组矩邻形边是相正 )
方形
在△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,DE⊥AB,
DF⊥AC,垂足分别是E,F.
1)试说明:DE=DF
2)只添加一个条件,使四边形EDFA是正方形.
请你至少写出两种不同的添加方法.(不另外
添加辅助线,无需证明)
1、如图,四边形ABCD是正方形,延长BC到E,
使CE=AC,连接AE,交CD于F,求∠AFC的度数.
A
D
B
E C
课堂练习
2.已知正方形ABCD中,AC=10,P是AB上一点,PE⊥AC于E,
PF⊥BD于F,则PE+PF=______5________.
分析 A
E
D
A
M D
F
E
P
O
O
F
B
C
B
C
4.正方形ABCD中,M为AD中点,ME⊥BD于E,MF⊥AC于F,
形叫做正方形
有一__个__角__是__直__角_____的菱形是正方形 有__一__组__邻__边__相__等___的矩形是正方形
平行四边形,矩形,菱形,正方形的关系
平行四边形
正
青岛版八年级数学下册第六章《平行四边形的判定2》优课件
• 平行四边形的判定3
文字语言
• :对角线互相平分的四边形是平行四边形.
• ∵OA=OC,OB=OD ∴ 四边形ABCD是平行四边形
符号语言
图形语言
平行四边形的判定定理3 对角线互相平分的四边形是平行四边形
已知:四边形ABCD中,AC和BD相交于点O.且A0=CO,BO=DO
求证:四边形ABCD是平行四边形。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
1.两组对边分别平行的四边形是……
边 2.两组对边分别相等的四边形是……
3.一组对边平行且相等的四边形是……
角 4.两组对角分别相等的四边形是……
对角线 5.对角线互相平分的四边形是……
反思小结,拓展提高
• 规律总结: • 在证明一个四边形是平行四边形时,当题目条
件中有与对角线有关的条件时,常常利用“对 角线互相平分的四边形是平行四边形”来证
证明:∵A0=CO,B0=DO,∠1=∠2
∴△OAB≌△OCD(SAS)
A
D
∴AB=CD 同理AD=BC ∴四边形ABCD是平行四边形。
B
12 O
C
定理3的应用
已知:如图,把△ABC的中线AD延长至E,使
得DE=AD,连结EB,EC,求证:四边形
ABEC是平行四边形.
A
BD
C
E
A B
ห้องสมุดไป่ตู้
D C
平行四边形的判定方法
明;当题目条件中有一组对边平行或相等的关
系时,常常去证这组对边相等或平行,利用“一 组对边平行且相等的四边形是平行四边形”
来证明.
•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月2日星期六2022/4/22022/4/22022/4/2 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/22022/4/22022/4/24/2/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/22022/4/2April 2, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
青岛版八年级数学下册第六章《平行四边形及其性质(1)》精品课件
你能举出生活中常见的一些含有平行四边形的 事例吗?
•1、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
新知探究
•2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 3:39:52 PM
C:拓展延伸:
如图,在 ABCD中,
1、∠A:∠B: ∠C :∠D的度数可能是( B )
A、1:2:3:4
B、3:2:3:2
C、2:3:3:2
D、2:2:3:3
2、连接AC, 若∠D=80°, ∠DAC=40°则, ∠B=__8_0_°_, ∠BAC=__6_0_°__.
本节课主要学习了哪些知识?
•3、意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会历史发展的意志。
•4、智力教育就是要扩大人的求知范围
•5、最有价值的知识是关于方法的知识。
•6、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021
已知:如图,l1 // l2 ,A,D是直线 l1 上的任意两点,AB l 2,
垂足是B, DCl 2 ,垂足是C.
求证:AB=CD
l1
证明: AB l2 , DC l2 ,
l2
AB // CD
l1 // l2
AD // BC
四边形 ABCD 是平行四边形
AB CD
1.如图,在 ABCD中, A D
从拼图可以得到什么启示?
小结:
平行四边形可以是由两个全等的三角形组成, 因此在解决平行四边形的问题时,通常可以连接对 角线转化为两个全等的三角形进行解题.
青岛版八年级数学下册《第6章平行四边行》教案设计
1.复习四边形的知识.
方:
(1)引导学生画任意凸四边形,指出它的主要元素——顶点、边、角、对角线。
强调对角线的作用:将四边形分割化归为三角形来研究.
(2)将四边形的边角按位置关系分为两类:
边
对边 邻边;
角
对角:四边形中无公共边的两个角 邻角:四边形中有一条公共边的两个角
教学时应结合图形,让学生识别清楚,并注意与三角形中角的对边、边的对角相区 别. 2.教师提问:四边形中的两组对边按位置关系分为几种情况? 引导学生画图回答,并出示四边形与特殊四边形的关系,如图.
⑤ 试一试 在 ABCD 中,E、G 是 AD 的三等分点,F、H 是 BC 的三等分点,则图中 的平行四边形有( )个
-8-
教学活动 3
(三)、例题示范,实践运用 1、例题示范 例1、如图,在 ABCD中,已知点E和点F分别在AD和BC上,且 AE=CF,连结CE和AF,试说明四边形AFCE是平行四边形。
【知识与能力】
-3-
掌握平行四边形对角线互相平分的性质。 【过程与方法】 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题,和简单的证明题。 【情感态度价值观】 培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力。
教学重难点
【教学重点】 掌握平行四边形对角线互相平分的性质。 【教学难点】 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题,和简单的证明题.培养学 生的推理论证能力和逻辑思维能力。
- 12 -
质.
(4)介绍平行四边形的符号表示及定义的使用方法:
①∵ ABCD,
∴AD//BC,AB//CD(平行四边形的定义)
D
C
②∵AD//BC,AB//CD,
∴四边形 ABCD 是平行四边形(平行四边形的定义)
青岛版八年级数学下册6.1平行四边形及其性质公开课优质教案(1)
3、平行四边形的性质是:
_______________________________________
_______________________________________
课堂教学过程 设计:
教学内容与流程(师生活动)
反过来,平行四边形就一定具有性质。
(4)平行四边形的表 示:平行四边形ABCD记作_________,读作___________.
2、平行四边形的性质
平行四边形是一种特殊的四边形,它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外,还有什么特殊的性质呢?
已知:如图 ABCD,
求证:AB=CD,CB=AD.
分析:要证AB=CD,CB=AD.我们可以考虑只要证明四条线段所在的两个三角形全等,因此我们可以作辅助线_______________,它将平行四边形分成_________和__________,我们只要证明这两个三角形全等即可得到结论.
2.(选择)在下列图形的性质中,平行四边形不一定具有的是().
(A)对角相等(B)对角互补(C)邻角互补(D)内角和是
3.(选择)如图,在 ABCD中,如果EF∥AD,GH∥CD,
EF与GH相交与点O,那么图中的平行四边形一共有().
(A)4个(B)5个(C)8个(D)9个
课后
反思
证明:
总 结:本题提供了证明线段相等的方法,也体 现 了数学中的转化思想。
在上题中你能证明∠B=∠D,∠BAD=∠BCD吗?利用我们学过的方法试一试。
证明:
通过上面的证明,我们得到了:
平行四边形的性质定理1是_______________________________________.
青岛版初中数学八年级下册 第6章 平行四边形 复习课教案
《平行四边形复习课》教学设计
一、学习目标设计:
1、通过知识架构,掌握平行四边形、矩形、菱形、正方
形的定义、性质和判定,明确它们的联系与区别;
2、通过典例练习,进一步掌握它们的性质与判定,能灵
活利用它们的性质和判定进行推理和计算;
3、在解决问题中体会一题多变,一题多解,体会从不同
角度思考问题。
二、教学重点、难点
平行四边形、矩形、菱形、正方形的关系;它们的性质与判定;灵活应用进行计算与推理
三、过程设计:
情景导入:
我们在上学期学习了《平行四边形》一章,大家回忆一下,当时我们学习了哪些特殊的四边形?
课堂新授:
(一)知识梳理
1.四边形的演变图
2.关系从属图
3.性质梳理:
4、判定梳理
(二)典型题例题组一:小试牛刀
题组二:结论开放:
题组三:一题多解
题组四:一题多变
变式1:如果题目中的矩形变为菱形,结论应变为什么?变式2:如果题目中的矩形变为正方形,结论应变为什么?
课堂小结:
学习了本节课,你有哪些收获?。
青岛版八年级数学下册第6章平行四边形:6.2、平行四边形的判定 教案(1)
第6章平行四边形6.2平行四边形的判定(1)教学目标:【知识与能力】1.探索并证明平行四边形的判定定理1,2,发展学生的推理能力;2.能在具体问题中,选择并运用平行四边形的判定定理1,2判定四边形是平行四边形;3.理解平行四边形的性质定理与判定定理之间的关系.【过程与方法】1.经历探索并证明平行四边形的判定定理1,2的过程;2.经历作图、观察、思考、交流、探索、猜想、证明等数学活动过程,丰富学生的活动经验.【情感、态度与价值观】1.通过合情推理探索思路,发现结论,用演绎推理证明结论,发展学生的推理能力;2.感悟数学的思维方式.重难点重点:平行四边形的判定定理1,2的探索与证明.难点:通过改变平行四边形定义中的条件发现判定定理1,2.教学过程一、温故而知新1.平行四边形的定义是什么?它有何作用?2.平行四边形有哪些性质?我们已经学习过平行四边形的定义和性质.怎样判定一个四边形是平行四边形呢?除了运用平行四边形的定义外,还有其他的方法吗?本节课我们就来研究这个问题.(板书课题:6.2 平行四边形的判定(1),出示学习目标)(设计意图:通过复习平行四边形的定义和性质,为今天的学习作好铺垫,有利于学生发现新旧知识之间的关联性,形成知识网络.)二、探究新知(一)平行四边形的判定定理1探究活动一:发现和猜想命题(1)根据平行四边形的定义,满足什么条件的四边形是平行四边形?(2)上述问题中的条件有几个?它们指的是对边的什么关系?除了这些关系外,对边之间还有何关系?(3)如果把定义中的“两组对边分别平行”改为“一组对边平行且相等”,你能画出满足这两个条件的四边形吗?(4)小莹为何先画满足“一组对边平行”的条件,再画满足“这组对边也相等”的条件?(5)观察你得到的四边形,你猜测它是平行四边形吗?由此,我们得到的命题的内容是什么?探究活动二:证明猜想得到定理(1)上述命题的条件和结论分别是什么?结合图形用符号语言写出已知、求证.(2)学生先独立思考,探索证明的思路,然后同学交流,最后全班展示.(3)通过上面的分析,你能证明这个命题吗?写出你的证明过程.(4)用文字语言和符号语言分别表述平行四边形的判定定理1.温馨提示:1.探索证明思路时,往往是“倒着想”,也就是从要证的结论出发,按照“要证……成立,只要……”的分析过程,一直到推到已知的条件,或已知的的定义、基本事实,或者已证明的定理,也就是“执果索因”;2.书写证明过程时,必须按演绎推理的步骤写出,即“由因导果”;3.在有关四边形的问题中,通过连接对角线,可把四边形问题转化为三角形问题来研究,这是一种常用的方法.(设计意图:通过用合情推理探索思路,发现结论,用演绎推理证明结论,发展学生的推理能力,感悟数学的思维方式.)(二)平行四边形的判定定理2探究活动一:发现和猜想命题(1)我们通过把平行四边形定义中的“两组对边分别平行”改为“一组对边平行且相等”,得到平行四边形的判定定理1,还可以怎样改变平行四边形定义中的“两组对边分别平行”的条件,得到新的命题?(2)画出符合条件的四边形,猜测它是平行四边形吗?探究活动二:证明猜想得到定理(1)如果得到的命题是真命题,请给出证明;如果得到的命题是假命题,请举出反例.(2)用文字语言和符号语言分别表述平行四边形的判定定理2.(3)比较平行四边形的判定定理2和平行四边形的性质定理1的条件和结论,你有什么发现?你认为在什么情况下运用判定定理?什么情况下运用性质定理?(设计意图:从平行四边形的定义出发,通过改换被定义项后再进行画图,得出平行四边形的判定定理1,2,这是获得真命题的常用方法.)(三)平行四边形的判定定理1,2的应用例1已知:如图6-13,E、F、G、H分别是平行四边形ABCD的边AD、AB、BC、CD 上的点,且AE=CG,BF=DH.求证:四边形EFGH是平行四边形.由学生思考、分析,找到解决问题的思路,在班内交流,然后学生独立完成证明过程.引导学生进一步思考:对于例1方法指导:途径.(设计意图:例1学生的识图能力、分析问题、解决问题的能力.)变式训练:教科书第12-13页练习.三、课堂小结通过这节课的学习,把你的收获分享给大家吧!数学知识:平行四边形的判定方法有哪些?数学思想:分类思想和转化思想.六、布置作业必做题:习题6.2第1、2、3、7题.选做题:习题6.2第10题.【板书设计】6.2平行四边形的判定(1)1.行程问题路程=速度×时间2.表格和线型图3.等量关系(1).汽车的路程=自行车的路程(2).骑自行车所用时间−乘汽车所用时间=40分钟4. 例3解法一:解:设目的地距学校x千米,那么骑自行车所用的时间为x9小时,乘汽车所用的时间为x45小时.根据题意,得x 9−x45= 4060解这个方程,得x = 7.5经检验,x=7.5符合题意.所以,目的地距学校7.5千米.解法二见多媒体展示.5.列方程解决实际问题的六个环节:1.审题2.分析3.列方程4.解方程5.检验6.作答.。
初中数学青岛版八年级下册高效课堂资料教案6.1平行四边形及其性质(1)
初中数学青岛版八年级下册高效课堂资料6.1 平行四边形及其性质(1)【课标要求】本节教材是青岛版八年级下第六章“平行四边形”的第一节,是初中数学实验几何的重要组成部分,是学生在学习和掌握了对称、旋转和全等等知识的基础上,进一步借助图形的运动来研究平行四边形的性质。
【教学目标】1.理解并掌握平行四边形的定义.2.掌握平行四边形的性质定理1及性质定理2【教学重难点】平行四边形的定义,对角、对边相等的性质以及性质的应用.【教学过程】一.新课导入通过课件上面图片你发现具有什么特征的四边形是平行四边形? 平行四边形的定义 1、定义: 2、特征:3、符号:4、有关名称:平行四边形的对边平行.几何语言:∵四边形ABCD 是平行四边形∴AB ∥ CD , BC ∥ AD .【设计意图】通过小组合作观察,讨论什么样的图形是平行四边形.二.探究过程探究一:平行四边形的性质定理 定理1:平行四边形的对边相等.已知:如图,四边形ABCD 是平行四边形. 求证:AB =CD ,BC =DA .【设计意图】运用转化的思想把平行四边形转化为三角形,运用全等三角形的判定和性质,推理得出平行四边形的性质定理,培养了学生的推理能力.几何语言:∵四边形ABCD 是平行四边形∴AB =CD ,BC =AD . 探究二、性质定理2:平行四边形的对角相等. 已知:如图,四边形ABCD 是平行四边形. 求证: ∠A =∠C ,∠B =∠D .【设计意图】运用转化的思想把平行四边形转化为三角形,运用全等三角形的判定和性质,推理得出平行四边形的性质定理,培养了学生的推理能力.几何语言: ∵四边形ABCD 是平行四边形∴∠A =∠C ,∠B =∠D . 1.求证 :(1)夹在两条平行线间的平行线段相等.BDCA BD CABDCA(2)如果两条直线平行,那么一条直线上各点到另一条直线的距离相等.【设计意图】通过例题的形式应用平行四边形的性质定理,培养了学生的推理能力.三.针对训练1.下列命题中,正确的个数是( ) ①一组对边平行的四边形叫做平行四边形 ②平行四边形的对角相等,邻角互补; ③夹在两平行线之间的线段相等 ④两条平行线之间的距离相等 2.如图中,AB =5,BC =9,BE 平分∠ABC则DE = _________. 3.在平行四边形ABCD 中,若∠A :∠D=2:4则∠B+∠D=四.课堂小结.本节课你学到了哪些知识点、哪些数学思想,有哪些疑惑?【设计意图】让学生归纳梳理所学知识点和数学思想方法,形成知识网络。
青岛版八年级数学下册第六章《平行四边形及其性质(2)》精品课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六2021/7/312021/7/312021/7/31
A
B
O
D
C
你有什么发现吗?
A
D
O
●
B
C
性质定理3:平行四边形的对角线互相平分.
已知:如图: ABCD的对角线AC、BD相交于点O.
求证:OA=OC,OB=OD.
A
D
1O 3
证明:
4 B
2 C
∵四边形ABCD是平行四边形, ∴ AD=BC,AD∥BC.
∴ ∠1=∠2,∠3=∠4.
∴ △AOD≌△COB(ASA).
老大
老二
老四
老三
当四个孩子看到时,争论不休,都认为自己的地少, 同学们,你认为老人这样分合理吗?为什么?
•
9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。20 21/7/3 12021/ 7/31Sat urday, July 31, 2021
课堂小结
1、通过本节课的学习,你有什么收获? 2、平行四边形的性质共有哪些?
边:对边平行,对边相等 角: 对角相等,邻角互补 对角线:对角线互相平分
作 业 习题P8,第3、4题.
结束
• 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
青岛版八年级数学下册第六章《特殊的平行四边形(1)》优质课课件
两组一对边般分
平行四别边平形行的四
具有四边边形形的叫做平Βιβλιοθήκη 一切性行质四边形 A.
D
特殊
B
C
1.什么叫平行四边形?
zxxk
2. 平行四边形与四边形 有什么关系?
3.平行四边形有哪些性 质? ①边: 对边平行且相等. ②角: 对角相等且邻角互补. ③对角线: 互相平分.
平行四边形
2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
You made my day!
我们,还在路上……
B
C
矩形的对角线相等且平分.
直角三角形的性质定理: 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
已知△ABC中∠ACB=90°,AD = BD
1 求证:CD = 2 AB
A
E
D
证明:延长CD到E使DE=CD, C
B
连结AE、BE.
∵AD = BD ,CD = ED ∴ACBE是平行四边形
又∵∠ACB = 90° ∴ ACBE是矩形 ∴CE = AB( ? )
矩形是轴对称图形,它有两条对称轴。
矩
角
边
对角线 对称性
形 性 四个角都 对边平行 互相平分 轴对称图
质 是直角
且相等
且相等
形xuekewang
精选例题
A
O
B
D 例 1. 已知:如左图,矩形 ABCD的两条对角线相交于 点O,∠BOC=120°, AB=4cm,
青岛版八年级数学下册第六章《平行四边形的性质(1)》优质课课件
如图,平行四边形ABCD中,点E、F在对
角线BD上,且AE|| CF.
求证:AE=CF
A
E B
D F
C
A
B
D
C
有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
平行四边形的对边平行且相等; 平行四边形的对角相等;邻角互补。
1、 ABCD中, ∠A=50°,则∠B=____
∠C=
,若AD+BC=30cm, ABCD的周长是96cm,则AB=
∴∠1=∠2, ∠3=∠4. 由上. 述证明过程你
在△ABC和△CDA中
能得到平行四边形
∠1=∠2, AC=CA, ∠3=∠4 的对角相等吗?
∴△ABC≌△CDA(ASA).
∴AB=CD,BC=DA.
总结
平行四边形的对边平行.
∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB ∥ CD,BC ∥ AD.
性质定理1:平行四边形的对边相等.
B
C
∴ ∠A=∠C=52°(平行四边形的对角相等)
又∵AD∥BC(平行四边形的对边平行)
∴∠A+∠B=180°(两直线平行,同旁内角互补)
∴∠B=∠D= 180 °-∠A= - 180º 52°=128 °
6.1平行四边形的性质(1)
观察图形,说出下列图形边的位置有什么特征?
两组对边都不平行
一组对边平行,
一组对边不平行
xuekewang
平行四边形
两组对边 分别平行
四边形
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
一、 平行四边形的概念:
A
D
1、定义:两组对边分别平行的四边B 形叫平行四C边形. 2、特征:a、属于四边形; b、有两组对边分别平行.
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典型例析
A基础知识:
例:如图在 ABCD中 B A C D
6cm 1、若AB=1㎝,BC=2 ㎝ 则 ABCD的周长=______ 5cm 2、若AB=4㎝, ABCD的周长为18 ㎝, BC=______
B变式训练:
A
1 4 3 2
D
B
C
∴AB∥CD,BC∥DA.
由上述证明过程你能得 到平行四边形的对角相 等吗?
总结
平行四边形的对边平行.
∵四边形ABCD是平行四边形∴AB ∥ CD,BC ∥ AD.
性质定理1:平行四边形的对边相等.
∵四边形ABCD是平行四边形∴AB=CD,BC=AD.
性质定理2:平行四边形的对角相等.
分析:要证明AB=CD,BC=DA可转化全等三角形的对 应边来证明,于是可作辅助线来达到目的.
证明:连结AC. ∵四边形ABCD是平行四边形, ∴∠1=∠2, ∠3=∠4. 在△ABC和△CDA中 ∠1=∠2, AC=CA, ∠3=∠4 ∴△ABC≌△CDA(ASA). ∴AB=CD,BC=DA.
A F
D
E
B C
A
B
有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
D
C
平行四边形的对边平行且相等; 平行四边形的对角相等;邻角互补。
C:拓展延伸:
例:如图,在
A
D C
ABCD中,
B
1、∠A:∠B: ∠C :∠D的度数可能是( B A、1:2:3:4 B、3:2:3:2 C、2:3:3:2
) D、2:2:3:3
变式练习
如图: 在 则:∠A= ABCD中,∠A+∠C=200°
100 ° ,∠B= 80 ° .
A D
解: ∵四边形ABCD是平行四边形 B 且∠A+∠C=200° ∴∠A=∠C=100 ° (平行四边形的对角相等)
又∵AD∥BC(平行四边形的对边平行) ∴∠B= 180 °-∠A= 180º- 100°=80°
已知:如图,直线MN∥PQ,线段AB∥CD,且AB,CD与MN,PQ 分别相交于点A,D,B,C. 求证:AB=CD. M A D N 分析:可利用平行四边形边的对 边相等来证明. C Q P B 证明: ∵MN∥PQ,AB∥CD. ∴四边形ABCD是平行四边形. ∴AB=CD.
A
B
两条平行线中,其中一条直线上任 意一点到另一条直线的距离相等。
C
变式练习
已知:平行四边形 ABCD的周长为60cm,两邻边 AB,BC长的比为3:2,求AB和BC的长度 .
试一试
选择题:
(1)下列命题中,正确的个数是(
B
)。
①一组对边平行的四边形叫做平行四边形 ②平行四边形的对角相等,邻角互补; ③夹在两平行线之间的线段相等 ④两条平行线之间的距离相等
A、1个
B、2个
C、3个
D、4个
如图,平行四边形ABCD中,点E、F在对角线BD
上,且AE|| CF.
求证:AE=CF.
C D
a
b
已知直线a //b,过直线a上任意两点,A、B 分别向直线b作垂线,交直线b于点C、点D。 (如右图)则AC=BD
a//b
AC
四边形ACDB是平行四边形 AC=BD
//BD
平行线之间的距离:
两条平行线中,其中一条 直线上任意一点到另一条直线
A
B
E
a
C
D
F
b
的距离,叫做这两条平行线之间的距离。 如:AC、BD均是平行线a与b之间的距离。
2、连接AC,若∠D=80°,∠DAC=40°则,∠B=___ , 80° 60° ∠BAC=____, 3、若AE、AF为高,且∠EAF=60° A 60° ° ,∠B=_____. 则∠C= 120 _____ B E C F
D
5、如图,
ABCD中, AB=5,BC=9,
4 BE平分∠ABC, 则DE= _________
八年级下册
6.1.1 平行四边形及其性质
观察图形,说出下列图形边的位置有什么特征?
两组对边都不平行
一组对边平行, 一组对边不平行 平行四边形
两组对边分 别平行 四边形
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
平行四边形的概念:
1、定义:两组对边分别平行的四边形叫平行四边形. 2、特征:a、属于四边形; b、有两组对边分别平行.B 3、符号: 如平行四边形ABCD记作:
4cm 1、若AB:BC=3:4,周长为14㎝,则CD= 3cm , DA= —— —— 2、若AB:BC=3:4,AB=6 ㎝,则BC=____ 8cm ,周长=_____ 28cm
C拓展延伸:
13cm 若AB=x-4,BC=x+3,CD=6㎝,则AD=______
夹在两条平行线间的平行线段相等.
∵四边形ABCD是平行四边形∴∠A=∠C,∠B=∠D.
典型例析
例:如图,在
A:基础知识:Aຫໍສະໝຸດ D CABCD中,
B
50° 、∠C=______ 若∠A=130°,则∠B=______ 130° 、∠D=______ 50° B:变式训练:
100° 、∠B=______ 80° 1、若∠A+ ∠C= 200°,则∠A=______
A B 2 1 3
E
D C
典型例析
在 ABCD中,已知∠A=52 °,求其余三个角的度数。 A D C
解: ∵四边形ABCD是平行四边形
52° 且∠A=52°(已知) B ∴ ∠A=∠C=52°(平行四边形的对角相等) 又∵AD∥BC(平行四边形的对边平行)
∴∠A+∠B=180°(两直线平行,同旁内角互补) ∴∠B=∠D= 180 °-∠A= 180º- 52°=128 °
边形ABCD
A
D
C
ABCD; 读作:平行四
4、有关名称:
(1)对边, (2)邻边; (3)对角,(4)邻角; (5)高。
A
F
D
B
E
G
∟
∟
C
平行四边形不相邻的两个顶点连成的 线段叫平行四边形的对角线.
A B C D
如图:线段AC、BD 就是
ABCD的对角线
典型例析
G ABCD中,EF∥AB, B 3 ①则图中有__个平行四边形; ②若GH∥AD,EF与GH交于点O, 则图中有__个平行四边形。 9 1、如图:
A
F
E
O C
D
H
1.平行四边形的边具有哪些性质?说说你的理由。 2.平行四边形的角具有哪些性质?说说你的理由。
平行四边形的性质:
1.平行四边形的对边平行且相等 2.平行四边形的对角相等.
平行四边形的性质
定理1:平行四边形的对边相等.
已知:如图,四边形ABCD是平行四边形. 求证:AB=CD,BC=DA.