物理实验 探究求合力的方法
专题04 探究两个互成角度的力的合成规律(原卷版)-2023年高考物理实验题专项突破
专题04探究两个互成角度的力的合成规律1.实验原理如图，结点在O点，受F1、F2的合力合F与橡皮条拉力平衡，改用一个拉力'F拉动结点至O点，则'F与合F 合等效。
以F1和F2为邻边作平行四边形求出合力合F，若合F与'F的大小和方向在误差允许的范围均相同，则力的平行四边形定则成立。
2.实验步骤(1)把木板放于水平桌面上，用图钉把白纸固定在木板上。
(2)用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套，形成结点。
(3)用两只弹簧测力计分别钩住两个细绳套，互成角度地施加拉力，将橡皮条结点拉到某一位置O，如图甲。
记录两弹簧测力计的示数，用铅笔描下此时O点的位置及两细绳套的位置。
(4)用铅笔和刻度尺从结点O沿两个细绳套方向画直线，按选定的标度作出F1和F2的图示，并以F1和F2F的图示。
为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力合(5)只用一只弹簧测力计钩住细绳套，把结点拉到同一位置O，记下弹簧测力计读数'F和细绳套的方向，作出'F的图示。
F与'F大小相等、方向相同，则验证了力的平行四边形定则。
(6)在误差允许的范围内，若合(7)改变两力的大小和方向，重复实验两次。
典例1：（2022·天津·模拟）甲同学尝试用如图所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”，弹簧测力计a 挂于固定点c，下端用细线挂一重物Q，弹簧测力计b的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位置，分别读出弹簧测力计a和b的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向。
（1）图甲中弹簧测力计a的示数为______N；（2）下列不必要的实验要求是______（请填写选项前对应的字母）；A．应测量重物Q所受的重力B．弹簧测力计应在使用前校零C．拉线方向应与木板平面平行D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置（3）乙同学换用两个弹簧测力计拉橡皮筋到O点，两弹簧测力计读数分别为1F和2F，用一个弹簧测力计拉橡皮筋到O点时读数为F ，通过作图法验证平行四边形定则时，图乙中符合实际情况的是______；典例2：（2019·浙江·高考真题）（1）在“探究求合力的方法”的实验中，下列操作正确的是()A．在使用弹簧秤时，使弹簧秤与木板平面平行B．每次拉伸橡皮筋时，只要使橡皮筋伸长量相同即可C．橡皮筋应与两绳夹角的平分线在同一直线上D．描点确定拉力方向时，两点之间的距离应尽可能大一些（2）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，两个相同的小车放在光滑水平板上，前段各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可放重物．小车的停和动通过用黑板擦按住小车后的细线和抬起来控制，如图1所示．实验要求小盘和重物所受的重力近似等于使小车做匀加速直线运动的力．请指出图2中错误．．之处：_______________________________．调整好装置后，在某次实验中测得两小车的位移分别是x1和x2，则两车的加速度之比为_______________．1．（2022·河南信阳·一模）“探究求合力的方法”的实验装置如图所示，在该实验中①下列说法正确的是___________；A．拉着细绳套的两只弹簧秤，稳定后读数应相同B．在已记录结点位置的情况下，确定一个拉力的方向需要再选择相距较远的两点C．测量时弹簧秤外壳与木板之间不能存在摩擦D．测量时，橡皮条、细绳和弹簧秤应贴近并平行于木板②若只有一只弹簧秤，为了完成该实验至少需要___________（选填“2”、“3”或“4”）次把橡皮条结点拉到O。
探究求合力的方法-平行四边形定则
探究求合力的方法——平行四边形定则编制人:周晓伟审核人：高一物理组领导签字---------------【学习目标】1．会用弹簧测力计和细线测出力的大小和方向．2．探究求合力的方法．【学习重难点】掌握力的平行四边形定则【自主学习】1、思考与讨论在图3.4-1中，假如这桶水的重量是200牛，两个孩子合力的大小一定也是200牛。
现在的问题是：如果两个孩子用力的大小分别是F1和F2，F1和F2两个数值相加正好等于200牛吗？⑴思考课本P.62“思考与讨论”，分析这两个力合成是这两个力直接相加吗？2、怎样求合力呢？我们先来看一个演示实验.（用两只弹簧秤成一定角度提起一个重物，分别读一下两只弹簧秤的读数.然后用一只弹簧秤提起这个物体，看这时弹簧秤的读数）学生需要仔细观察读数提问：（1）看一下两只弹簧秤的示数之和是不是等于一只弹簧秤的读数.（2）力的合成并不是简单地相加减.那么它们之间的关系到底是怎样的呢?3、实验过程⑴实验仪器：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺、图钉⑵实验步骤(参照课本P.62图3.4-2)①在桌上平放一个方木板，在方木板上铺上一张白纸，用图钉把白纸固定好.②用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的G点（G点的位置应该靠近顶端中点），在橡皮筋的另外一端拴上轻质小圆环，小圆环上拴上两条细绳，细绳的另外一端是绳套.③用弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，小圆环到某一位置Ｏ.④用铅笔记下Ｏ的位置和两条细绳的方向，记录：____________________、____________________、____________________。
⑤用铅笔和三角板在白纸上从Ｏ点沿着两绳的方向画直线，按照一定的标度作出两个力Ｆ1和Ｆ2的图示.⑥只用一只弹簧秤，通过细绳把小圆环拉到相同的位置Ｏ点，记录：____________________、____________________，按同一标度作出这个力Ｆ的图示.⑦探究这三个力的大小及方向的关系.4平行四边形定则：__________________________________________________________________________________________________________________。
高中物理精品课件：力的合成实验
分力F1
分力F2
实验 探究求合力的方法
实验目的: • 探究求合力的方法 实验原理: • 一 果个 都力 是F让′同的一作条用一效端果固和定两的个橡力皮F1条、伸F2长的到作同用一效
点 力 F2和,F所 的F的以图;力示大F.小′再和作就方是出向这力有两F1何和个关F力2 系F的1和 .图F示2的,比合较力,F作1、出 实验器材: • 方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮
• ３.只用一只弹簧秤钩住一根细绳，使橡皮条的结点 Ｂ拉伸长到同样的位置O,记下弹簧秤的读数和细绳的 方向.
• ４.选定一个合适的标度，用力的图示法画出F1、F2、F。 • 5.寻找三个力之间的关系？
注意事项：
• 1.使用弹簧秤前，应先调节零刻度，使用时 不超量程,拉弹簧秤时,应使弹簧秤与木板平行. • 2.在同一次实验中,橡皮条伸长时的结点位置 要相同. • 3.被测力的方向应与弹簧秤轴线方向一致,拉
F1 F
0 F2
两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻 边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表 合力的大小和方向。这个法则叫做平行四边形定则。
平行四边形定则不只适用于力的合成，还适用 于其它矢量的合成，如：位移、速度、加速度等。
动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦.
误差分析：
1.结点O的位置记录不准 2.两个测力计的方向记录不准确,两点远些 3 .读数误差读数，两拉力F1和F2夹角不宜过
小,两拉力适当大些，时应正对、平视刻度. 4.两力的夹角不宜过小 5 . 作图比例不恰当造成作图误差.
➢平行四边形定则
求几个力的合力叫做力的合成
生活中的现象……
几个力作用于 物体时，是可以和 一个力或者另外的 几个力效果相同的。
高中物理人教版必修一课件：3实验：探究求合力的方法
预习完成后，请把你疑惑的问题记录在下面的表格中 问题1 问题2 问题3
要点一 实验原理及实验操作
[例1] 在“验证力的平行四边形定则”实验
中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板
上的A点，另一端系上两根细绳，细绳的
另一端都有绳套。实验中需用两个弹簧测
力计分别钩住绳套，并互成角度地拉橡皮
条至某一确定的O点，如图3所示。
图3
(1)某同学认为在此过程中必须注意以下几点： A．两弹簧测力计的拉力必须等大 B．同一次实验过程中，O点的位置不允许变动 C．为了减小误差，两弹簧测力计的读数必须接近量程 其中正确的是__________。(填选项前的字母)
2．规范实验操作 (1)位置不变：在同一次实验中，将橡皮条拉长时结点的位 置一定要相同。 (2)角度合适：两个弹簧测力计所拉细绳套的夹角不宜太 小，也不宜太大，以60°～100°为宜。 (3)在不超出弹簧测力计量程及在橡皮条弹性限度内的前提 下，测量数据应尽量大一些。 (4)细绳套应适当长一些，便于确定力的方向。不要直接沿 细绳套方向画直线，应在细绳套两端画个投影点，去掉细 绳套后，连直线确定力的方向。
(2)上述实验中所说的合力与两个分力具有相同的效果，是 指下列说法中的__________。 A．弹簧测力计的弹簧被拉长 B．固定橡皮条的图钉受拉力产生形变 C．绳套受拉力产生形变 D．使橡皮条在同一方向上伸长同一长度
解析 (1)两弹簧测力计的弹力大小要适中，但不一定大小 相同，也不一定必须接近弹簧测力计的量程，选项A、C错 误；只有将绳套与橡皮条的结点每次都拉至O点，橡皮条 才沿同一方向产生相同的形变，弹簧测力计的拉力才产生 相同的效果，选项B正确。 (2)该实验中所说的合力与两个分力具有相同的效果，是指 合力与两个分力分别拉橡皮条时，使橡皮条在同一方向上 伸长同一长度，选项D正确。 答案 (1)B (2)D
高中物理人教版必修一 第三章 实验：探究求合力的方法
人教版物理·必修1
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类型二 数据处理与分析
[典例2] 某探究小组做“验证力的平行四边形定则”的实验，将画有坐标轴(横 轴为x轴，纵轴为y轴，最小刻度表示1 mm)的纸贴在水平桌面上，如图(a)所 示．将橡皮筋的一端Q固定在y轴上的B点(位于图示部分之外)，另一端P位于y轴 上的A点时，橡皮筋处于原长． (1)用一只测力计将橡皮筋的P端沿y轴从A点拉至坐标原点O，此时拉力F的大小 可由测力计读出．测力计的示数如图(b)所示，F的大小为________ N.
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①用铅笔描下结点位置，记为O； ②记录两个弹簧测力计的示数F1和F2，沿每条细绳的方向用铅笔分别描出几个 点，用刻度尺把相应的点连成线； ③只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点仍拉到位置O，记录测力计 的示数F3，________________________________________________________ _______________________________________________________________； ④按照力的图示要求，作出拉力F1、F2、F3； ⑤根据力的平行四边形定则作出F1和F2的合力F； ⑥比较________的一致程度，若有较大差异，对其原因进行分析，并作出相应 的改进后再次进行实验．
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5．只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧 测力计的读数和细绳套的方向，用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出这 只弹簧测力计的拉力F′的图示． 6．比较力F′与平行四边形定则求出的合力F在大小和方向上是否相同． 7．改变两个力F1和F2的大小和夹角，再重复实验两次．
实验：探究求合力的方法课件
(3)相比较:比较F'与F在实验误差允许的范围内是否相等。 注意:在同一次实验中,画力的图示选定的标度要相同,并且要恰 当选定标度,使力的图示稍大一些。
典例剖析 例1某同学用如图甲所示的装置做“探究求合力的方法”实验。将 一木板竖直平行放在铁架台和轻弹簧所在平面后面。其部分实验 操作如下,请完成下列相关内容:
() A.两个分力F1、F2间的夹角越大越好 B.拉橡皮条的细绳要稍长一些 C.实验中,弹簧测力计必须与木板平行 D.读数时视线作用使橡皮条结 点O伸长到某一点,另一个力作用也使橡皮条结点O伸长到同一点 时,这个力就是前两个力的合力,选B。
丙所示,请在图丙中作出FA、FB的合力F'; (4)已知钩码的重力,可得弹簧所受的拉力F如图丙所示,观察比较
F和F',得出结论 。
答案(2)方向 11.40 (3)如图所示 (4)在误差允许的范围内,F=F'
实验误差与注意事项 情景导引
本实验中对两只弹簧测力计有何要求?使用时应注意哪些问题? 要点提示(1)本实验中的两只弹簧测力计的选取方法:将两只弹簧 测力计调零后互钩水平对拉过程中,读数相同,则可选;若读数不同, 应另换或调校,直至相同为止。 (2)使用弹簧测力计测力时,读数应尽量大些,但不能超出它的测 量范围。 (3)被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致,拉动时弹簧及挂 钩不可与外壳相碰以避免产生摩擦。 (4)读数时应正对、平视刻度。
(1)如图甲,在木板上记下悬挂两个钩码时弹簧末端的位置O; (2)如图乙所示,卸下钩码,然后将两细绳套系在弹簧下端,用两弹 簧测力计将轻弹簧末端拉到同一位置O,记录细绳套AO、BO的 及两弹簧测力计相应的读数。其中B弹簧测力计的读数为
实验报告：探究两个互成角度的力的合成规律
物理实验报告单
年级: 姓名: 实验时间: 实验名称探究两个互成角度的力的合成规律
实验目的（1）依据合力的作用效果与各个分力共同作用的效果相同,探究求两个互成角度力的合成规律
（2）学会用作图法处理实验数据.
实验原理等效替代法，F的效果与F1和F2的效果相同，则F为F1和F2的合力。
实验器材方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、图钉(几个)、铅笔。
实验步骤(1)用图钉将白纸固定在方木板上。
(2)用图钉将橡皮条一端固定于A，另一端拴两个细绳。
(3)用两只弹簧测力计互成角度地拉橡皮条，使橡皮条的结点伸长到位置O并标记，记录F
1
和F
2
数据及绳的方向。
（4）用一只弹簧测力计将橡皮条结点拉到位置O，记录F读数和细绳的方向。
数据采集
根据数据填写。
力的合成实验
探究求合力的方法(实验报告)
物理实验报告实验：探究求合力的方法——验证力的平行四边形定则作业与测试1．下图是甲、乙两位同学在《验证力的平行四边形定则》实验中所得到的实验结果，若用F表示两个分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，则可以判断________(填“甲”或“乙”)同学的实验结果是尊重事实的．2．做“验证力的平行四边形定则”实验中，实验步骤如下：(1)在水平放置的木板上，固定一张白纸．(2)把橡皮条的一端固定在O点，另一端拴两根细线．(3)取下白纸，在A点按同一标度，作出F1、F2、F的图示；(4) 利用平行四边形定则作F1、F2的合力F′，比较F和F′的大小和方向；(5)改用一个弹簧测力计沿水平方向拉绳套，仍把结点拉至A点，记下此时F的方向和大小．(6)用两个弹簧测力计分别沿水平方向拉两个绳套，把结点拉至A点，记下此时两力F1和F2的方向和大小．按照实验的先后顺序，合理的实验步骤应是： .3.在做“验证力的平行四边形定则”实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧测力计把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点，以下操作中正确的是 ( )A．同一次实验过程中，O点的位置允许变动B．实验中，弹簧测力计必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧测力计刻度C．实验中，先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一只弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点D．实验中，把橡皮条的另一端拉到O点，两弹簧测力计之间的夹角应取90°，以便于计算合力的大小4．橡皮条的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计．沿着两个不同的方向拉弹簧测力计．当橡皮条的活动端结点拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图所示，这时弹簧测力计的读数可从图中读出．(1)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为________N和________N；(要求读到0.1N)(2)在本题的虚线方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力．欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。
高考复习(物理)专项练习：力学实验【含答案及解析】
专题分层突破练16力学实验A组1.(2021浙江衢州高三二模)(1)图甲中,探究求合力的方法、研究平抛运动两实验均需使用的器材是(填写器材名称)。
甲(2)在探究求合力的方法实验中,通过对拉的方法来选择两个弹簧测力计。
方案一为两弹簧测力计竖直悬挂在铁架台上对拉,方案二为两弹簧测力计置于水平桌面对拉,下列说法正确的是。
A.弹簧测力计使用前必须进行调零B.实验时,两个弹簧测力计的量程需一致C.若方案一的两弹簧测力计读数相等,则可正常使用D.若方案二的两弹簧测力计读数相等,则可正常使用(3)在探究求合力的方法的实验中,某实验小组使用的弹簧测力计量程为0~5.00 N,将橡皮条一端固定,先用两只弹簧测力计将橡皮条另一端拉到某一位置,标记为O点,紧靠细绳标记A、B两点,并记录弹簧测力计读数;然后用一只弹簧测力计将其拉至O点,标记紧靠细绳的C点,并记录弹簧测力计读数,该小组完成的部分实验数据记录在图乙中。
乙①按实验要求完成作图。
②结合图乙,分析实验过程与结果,下列措施对减小实验误差有益的是。
A.适当增加橡皮条的原长B.适当增大两细绳的夹角C.增大A、B两点到O点的距离D.增大弹簧测力计的拉力2.(2021江西赣州高三一模)图甲为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。
实验步骤如下:甲乙①用天平测量物块和遮光片的总质量m'、重物的质量m,用游标卡尺测量遮光片的宽度d,用刻度尺测量两光电门之间的距离s;②调整轻滑轮,使细线水平;③让物块从光电门A的左侧由静止释放,用数字计时器分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间Δt A和Δt B,求出加速度a;④多次重复步骤③,求a的平均值a;⑤根据上述实验数据求出动摩擦因数μ。
回答下列问题:(1)下列说法正确的是。
A.此实验需要平衡摩擦力B.此实验需要遮光片的宽度d尽量小些C.此实验需要满足m'远大于mD.此实验需要两光电门之间的距离s尽量小些(2)测量d时,某次游标卡尺(主尺的最小分度为1 mm)的读数如图乙所示,其读数为 cm。
原创高中物理实验探究两个互成角度的力的合成规律—人教版
实验探究两个互成角度的力的合成规律一、实验目的1.练习用作图法求两个力的合力。
2．验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则。
二、实验原理1.等效思想：若用一个力F′或两个力F1和F2共同作用都能把橡皮条沿某一方向拉至相同长度，即力F′与F1、F2的共同作用效果相同，那么F′为F1、F2的合力。
2．用弹簧测力计分别测出F′和F1、F2的大小，并记下它们的方向，作出F′和F1、F2的图示，以F1、F2的图示为邻边作平行四边形，其所夹的对角线即为用平行四边形定则求得的F1、F2的合力F。
3．比较F′与F，若它们的长度和方向在误差允许的范围内相等，则可以证明平行四边形定则的正确性。
三、实验器材方木板、白纸、图钉若干、细芯铅笔、橡皮条一段、细绳套两个、弹簧测力计两个、三角板、刻度尺.四、实验步骤1．仪器的安装(1)钉白纸：用图钉把一张白纸钉在方木板上，将方木板放在水平桌面上．(2)拴绳套：用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳套．2．操作与记录(1)两力拉：用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O(如图1所示)．用铅笔描下结点O的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧测力计的读数．(2)一力拉：只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向．图13．作图对比(1)理论值：在白纸上按比例从O点开始作出两个弹簧测力计同时拉橡皮条时拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则求出合力F(如图2所示)．(2)测量值：按同样的比例用刻度尺从O点起作出一个弹簧测力计拉橡皮条时拉力F′的图示．(3)相比较：比较F′与用平行四边形定则求得的合力F在实验误差允许的范围内是否重合．4．重复改变两个分力F1和F2的大小和夹角，再重复实验两次，比较每次的F与F′在实验误差允许的范围内是否相等．五、误差分析1.误差来源除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等。
探究两个互成角度的力的合成规律实验步骤
探究两个互成角度的力的合成规律实验步骤
引言：
在物理学中，力的合成规律是一个非常重要的概念。
当存在多个力时，我们需要了解这些力之间的关系，以便能够正确地计算出它们的合力。
在本实验中，我们将探究两个互成角度的力的合成规律。
实验材料：
1. 一块平滑的木板
2. 两个弹簧秤
3. 一根细绳
4. 一些小物体，如石头或钢珠
实验步骤：
1. 将一块平滑的木板放在桌子上，并用两个弹簧秤将其固定在木板的两端。
2. 将一根细绳系在两个秤的钩子上，并拉紧绳子。
3. 将小物体放在绳子的中央位置，让它们悬挂在绳子上。
4. 调节秤的位置，让它们与绳子成一定的角度，如45度或60度。
5. 记录每个秤所测得的力的大小。
6. 用三角函数计算出每个力的水平分量和垂直分量。
7. 将水平分量和垂直分量分别相加，得到每个力的合力。
8. 比较合力的大小和方向与实验测量结果的一致性。
实验结果：
根据实验测量结果，我们可以得出两个互成角度的力的合成规律：当两个力互成角度时，它们的合力可以用三角函数求出。
具体来说，我们可以用正弦函数计算出力的垂直分量，用余弦函数计算出力的水平分量，然后将这些分量相加，得到每个力的合力。
结论：
通过本实验，我们了解了两个互成角度的力的合成规律。
这个规律对于理解物理学中的许多现象非常重要，比如力的平衡和力的作用等。
我们希望本实验可以帮助学生更好地理解和应用这个规律，从而提高他们的物理学习成果。
探究求合力的方法(实验报告)
物理实验报告班级________ 学号______ 姓名___________________ 实验时间___________实验：探究求合力的方法一一验证力的平行四边形定则作业与测试1 •下图是甲、乙两位同学在《验证力的平行四边形定则》实验中所得到的实验结果，若用F表示两个分力F i、F2的合力，用F'表示F i和F2的等效力，则可以判断_________ (填“甲”或“乙”)同学的实验结果是尊重事实的.2•做“验证力的平行四边形定则”实验中，实验步骤如下：(1) 在水平放置的木板上，固定一张白纸.(2) 把橡皮条的一端固定在O点，另一端拴两根细线.⑶取下白纸，在A点按同一标度，作出F i、F2、F的图示；⑷利用平行四边形定则作F i、F2的合力F',比较F和F' 小和方向；⑸改用一个弹簧测力计沿水平方向拉绳套，仍把结点拉至A点，记下此时F的方向和大小.⑹用两个弹簧测力计分别沿水平方向拉两个绳套，把结点拉至A点，记下此时两力F i和F2的方向和大小.按照实验的先后顺序，合理的实验步骤应是:3. 在做“验证力的平行四边形定则”实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧测力计把橡皮条的另一端拉到某一确定的0点，以下操作中正确的是()A. 同一次实验过程中，0点的位置允许变动B. 实验中，弹簧测力计必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧测力计刻度C. 实验中，先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一只弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到0点D. 实验中，把橡皮条的另一端拉到0点，两弹簧测力计之间的夹角应取90°，以便于计算合力的大小4. 橡皮条的一端固定在A 点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5N最小刻度为O.iN的弹簧测力计.沿着两个不同的方向拉弹簧测力计.当橡皮条的活动端结点拉到0点时，两根细绳相互垂直，如图所示，这时弹簧测力计的读数可从图中读出.(i)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为_______ N和_______ N;(要求读到 O.iN) (2)在本题的虚线方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力.欢迎您的下载，资料仅供参考!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。
第三章 4.力的合成和分解 第2课时 实验：探究两个互成角度的力的合成规律
第2课时实验:探究两个互成角度的力的合成规律必备知识·实验认知一、实验目的1.探究互成角度的力的合成规律。
2.练习用作图法求两个力的合力。
二、实验原理与设计1.实验方法:合力与分力的作用效果相同,可相互替代,即等效替代法。
2.实验原理:实验原理图如图所示。
(1)用一个弹簧测力计拉橡皮条时,拉力F'的方向一定沿AO方向。
(2)因存在误差(读数误差、作图误差等),由平行四边形定则作出的合力不一定沿AO方向。
(3)本实验中一个弹簧测力计的作用效果与两个弹簧测力计的共同作用效果相同,具有等效替代关系。
三、实验器材方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、小圆环、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(若干)、铅笔。
关键能力·实验探究一、实验步骤1.钉白纸:用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上。
2.拴绳套:用图钉把橡皮条的一端固定在A点,橡皮条的另一端拴上两个细绳套。
3.两力拉:用两个弹簧测力计分别钩住细绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长到某一位置O,如图所示。
记录两弹簧测力计的读数,用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向。
4.一力拉:只用一个弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O,记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向。
5.重复做:改变两个力F1和F2的大小和夹角,再重复实验两次。
[交流讨论](1)本实验中对两个弹簧测力计有何要求?使用时应注意哪些问题?提示:①本实验中的两个弹簧测力计的选取方法:将两个弹簧测力计调零后互钩水平对拉过程中,读数相同,则可选;若读数不同,应另换或调校,直至相同为止。
②使用弹簧测力计测力时,读数应尽量大些,但不能超出它的测量范围。
③被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致,拉动时弹簧及挂钩不可与外壳相碰以避免产生摩擦。
④读数时应正对、平视刻度。
(2)实验过程中,需要注意哪些安全问题?提示:①小心放置图钉,避免造成伤害。
②不要将橡皮条拉得过长。
探究两个互成角度的力合成规律实验-概述说明以及解释
探究两个互成角度的力合成规律实验-概述说明以及解释1.引言在力学领域中，力合成是一个非常重要的概念。
当有多个力同时作用于一个物体时，这些力可以通过合成得到一个等效的合力，这个合力与原来的多个力具有相同的效果。
在这个实验中，我们将探究两个互成角度的力合成规律。
力合成是指将多个力沿着同一直线或者不同的方向合成为一个等效的力的方法。
在实际应用中，我们经常遇到多个力同时作用于一个物体的情况，而理解和掌握力合成规律可以帮助我们更好地分析和解决这类力的叠加问题。
本实验的目的是通过观察和分析两个互成角度的力合成实验，来揭示力合成的规律和原理。
我们将使用一些简单的实验装置和材料，通过控制和测量不同力的大小和方向，然后将其合成为一个等效的力。
通过对实验结果的观察和分析，我们将得到一系列有关力合成规律的结论。
本实验的重要性在于揭示了力合成规律在真实物理系统中的应用，帮助我们更好地理解和解决力的叠加问题。
此外，对于力的合成规律的深入研究和应用，还为我们在工程设计、机械运动、力学分析等领域提供了重要的理论基础。
总而言之，本实验旨在通过探究两个互成角度的力合成规律，揭示力合成的原理和规律。
通过对实验结果的观察和分析，我们将深入理解力的合成过程，并将其应用于真实物理系统中，为相关领域的研究和应用提供有益的理论支持。
（以上为文章1.1 概述部分的内容）2.正文:2.1 实验背景2.2 实验材料与方法2.3 实验步骤1.2 文章结构本文将按照以下结构进行探究两个互成角度的力合成规律实验的阐述：引言部分将提供对实验的整体概述，包括实验的目的和预期结果。
同时，将介绍本文的结构和各部分的内容安排。
正文部分将详细介绍实验的背景，包括相关概念和理论知识的介绍，为读者提供必要的背景信息。
接着，将介绍实验所需的材料与方法，包括实验所使用的仪器设备、材料的选择和实验的基本步骤等。
最后，将详细描述实验步骤，以确保读者能够清晰地理解和复现实验过程。
课件：探究求合力的方法
练习题： 练习题：
45N，方向水平向右。 力F1＝45N，方向水平向右。力F2 60N,方向竖直向上 方向竖直向上。 ＝60N,方向竖直向上。通过作图法求 这两个力的合力F的大小和方向。 这两个力的合力F的大小和方向。 解：选取某一标度，如10mm长的 选取某一标度， 10mm长的 线段表示15N的力， 15N的力 线段表示15N的力，作出力的平行四边 形如图所示，表示F1 F1的线段长期 形如图所示，表示F1的线段长期 30mm，表示F2的线段长期40mm F2的线段长期40mm。 30mm，表示F2的线段长期40mm。 用刻度尺测得表示F的线段长50mm 用刻度尺测得表示F的线段长50mm 合力大小: 合力大小: F＝15 N × (50/10)=75N 合力方向：用量角器量得F F1的 合力方向：用量角器量得F与F1的 夹角为53 或与水平方向成53 53° 53° 夹角为53°或与水平方向成53°
记下结点Ｏ的位置和细绳拉力的方向： 记下结点Ｏ的位置和细绳拉力的方向：
实验过程与方法： 实验过程与方法：
记录弹簧测力计上两个力F 的示数： 记录弹簧测力计上两个力F1 、F2的示数：
实验过程与方法： 实验过程与方法：
用一只测力计把橡皮筋的结点拉长到Ｏ点：
实验过程与方法： 实验过程与方法：
用铅笔描下细绳的方向，记录测力计的示数： 用铅笔描下细绳的方向，记录测力计的示数：
实验数据记录与处理： 实验数据记录与处理：
项目 分力 F1 (牛) 次数 牛 1 2 3 用一个测力 分力 计直接测出 F2 的合力F 的合力 (牛) 牛 （牛）
结论
结论： 结论： 结论： 结论：
F1
F合
O
·
F2
两个力合力时， 两个力合力时，以表示这两个力的线段 为邻边作平行四边形， 为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的 对角线就代表合力的大小和方向 就代表合力的大小和方向， 对角线就代表合力的大小和方向，这个法 则叫做力的平行四边形定则 平行四边形定则。 则叫做力的平行四边形定则。
物理实验报告：探究求合力的方法
实验探究求合力的方法【实验目的】探究两个非共线力合成时满足的规律．【实验原理】一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以力F′就是这两个力F1和F2的合力，作出力F′的图示．再作出力F1和F2的图示，比较F1、F2和F′的大小和方向有何关系．【实验器材】方木板一块、白纸、弹簧测力计（两只）、橡皮条、细绳套（两个）、三角板、刻度尺、图钉（几个）、细芯铅笔．【实验步骤】1．用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上．并用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套．2．用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉像皮条，使橡皮条伸长到某一位置O，如图所示，记录两弹簧测力计的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向．3．只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向．4．用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳套方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力F的图示．5．用铅笔和刻度尺从节点O点按同样的标度沿记录的方向作出只用一只弹簧测力计的拉力F′的图示．【误差分析】1．用两个测力计拉橡皮条时，橡皮条、细绳和测力计不在同一个平面内，这样两个测力计的水平分力的实际合力比由作图法得到的合力小．2．结点O的位置和两个测力计的方向画得不准，造成作图的误差．3．两个分力的起始夹角α太大，如大于120°，再重做两次实验，为保证结点O位置不变（即保证合力不变），则α变化范围不大，因而测力计示数变化不显著，读数误差大．4．作图比例不恰当造成作图误差．【注意事项】1．不要直接以橡皮条端点为结点，可拴一短细绳连两细绳套，以三绳交点为结点，应使结点小些，以便准确地记录结点O的位置．2．使用弹簧秤前，应先调节零刻度，使用时不超量程，拉弹簧秤时，应使弹簧秤与木板平行．3．在同一次实验中，橡皮条伸长时的结点位置要相同．4．被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，拉动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦．5．读数时应正对、平视刻度．6．两拉力F1和F2夹角不宜过小，作力的图示，标度要一致．探究求合力的方法实验目的：实验探究求合力的方法实验器材：方木板、白纸、橡皮筋、弹簧测力计（两个）、刻度尺、细绳、图钉实验原理：合力的作用效果与二力共同作用的效果相同。
探究求合力的方法——平行四边形定则
探究求合力的方法——平行四边形定则编制人: 审核人：高一物理组领导签字---------------【学习目标】1．会用弹簧测力计和细线测出力的大小和方向．2．探究求合力的方法．【学习重难点】掌握力的平行四边形定则【自主学习】1、思考与讨论在图3.4-1中，假如这桶水的重量是200牛，两个孩子合力的大小一定也是200牛。
现在的问题是：如果两个孩子用力的大小分别是F1和F2，F1和F2两个数值相加正好等于200牛吗？⑴思考课本P.62“思考与讨论”，分析这两个力合成是这两个力直接相加吗？2、怎样求合力呢？我们先来看一个演示实验.（用两只弹簧秤成一定角度提起一个重物，分别读一下两只弹簧秤的读数.然后用一只弹簧秤提起这个物体，看这时弹簧秤的读数）学生需要仔细观察读数提问：（1）看一下两只弹簧秤的示数之和是不是等于一只弹簧秤的读数.（2）力的合成并不是简单地相加减.那么它们之间的关系到底是怎样的呢?3、实验过程⑴实验仪器：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺、图钉⑵实验步骤(参照课本P.62图3.4-2)①在桌上平放一个方木板，在方木板上铺上一张白纸，用图钉把白纸固定好.②用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的G点（G点的位置应该靠近顶端中点），在橡皮筋的另外一端拴上轻质小圆环，小圆环上拴上两条细绳，细绳的另外一端是绳套.③用弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，小圆环到某一位置Ｏ.④用铅笔记下Ｏ的位置和两条细绳的方向，记录：____________________、____________________、____________________。
⑤用铅笔和三角板在白纸上从Ｏ点沿着两绳的方向画直线，按照一定的标度作出两个力Ｆ1和Ｆ2的图示.⑥只用一只弹簧秤，通过细绳把小圆环拉到相同的位置Ｏ点，记录：____________________、____________________，按同一标度作出这个力Ｆ的图示.⑦探究这三个力的大小及方向的关系.4平行四边形定则：__________________________________________________________________________________________________________________。
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实验探究求合力的方法
【实验目的】
探究两个非共线力合成时满足的规律．
【实验原理】
一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以力F′就是这两个力F1和F2的合力，作出力F′的图示．再作出力F1和F2的图示，比较F1、F2和F′的大小和方向有何关系．
【实验器材】
方木板一块、白纸、弹簧测力计（两只）、橡皮条、细绳套（两个）、三角板、刻度尺、图钉（几个）、细芯铅笔．
【实验步骤】
1．用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上．并用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套．
2．用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉
像皮条，使橡皮条伸长到某一位置O，如图所示，记录两弹
簧测力计的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套
的方向．
3．只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉
到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向．
4．用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳套方向画直线，
按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力F的图示．5．用铅笔和刻度尺从节点O点按同样的标度沿记录的方向作出只用一只弹簧测力计的拉力F′的图示．
【误差分析】
1．用两个测力计拉橡皮条时，橡皮条、细绳和测力计不在同一个平面内，这样两个测力计的水平分力的实际合力比由作图法得到的合力小．
2．结点O的位置和两个测力计的方向画得不准，造成作图的误差．
3．两个分力的起始夹角α太大，如大于120°，再重做两次实验，为保证结点O位置不变（即保证合力不变），则α变化范围不大，因而测力计示数变化不显著，读数误差大．4．作图比例不恰当造成作图误差．
【注意事项】
1．不要直接以橡皮条端点为结点，可拴一短细绳连两细绳套，以三绳交点为结点，应使结点小些，以便准确地记录结点O的位置．
2．使用弹簧秤前，应先调节零刻度，使用时不超量程，拉弹簧秤时，应使弹簧秤与木板平行．
3．在同一次实验中，橡皮条伸长时的结点位置要相同．
4．被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，拉动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦．5．读数时应正对、平视刻度．
6．两拉力F1和F2夹角不宜过小，作力的图示，标度要一致．。